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0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/chemie/c/1217/weitere-chemie/c/1952
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/chemie/c/1217/weitere-chemie/c/1952
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/deutsch/c/1230/weitere-deutsch/c/1963
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/ethik/c/1215/weitere-ethik/c/2002
0.6
https://www.schulfilme-online.de/us/ethik/c/1215/weitere-ethik/c/2002
0.6
https://www.schulfilme-online.de/be/ethik/c/1215/weitere-ethik/c/2002
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/geografie/c/1216/weitere-geografie/c/1959
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/geografie/c/1216/weitere-geografie/c/1959
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte/c/1211/weitere-geschichte/c/1997
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/geschichte/c/1211/weitere-geschichte/c/1997
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/gesundheit/c/1681/weitere-gesundheit/c/1970
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/gesundheit/c/1681/weitere-gesundheit/c/1970
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/informatik/c/1719/weitere-informatik/c/2163
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/informatik/c/1719/weitere-informatik/c/2163
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/kunst/c/1212/weitere-kunst/c/1989
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/kunst/c/1212/weitere-kunst/c/1989
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/mathematik/c/1229/weitere-mathematik/c/2000
0.6
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0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/musik/c/1227/weitere-musik/c/1995
0.6
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https://www.schulfilme-online.de/de/padagogik/c/1644/weitere-padagogik/c/1967
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/physik/c/1218/weitere-physik/c/1996
0.6
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0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/politische-bildung/c/1219/weitere-politische-bildung/c/1945
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/politische-bildung/c/1219/weitere-politische-bildung/c/1945
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https://www.schulfilme-online.de/de/religion/c/1214/weitere-religion/c/1962
0.6
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0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/sachkunde/c/1225/weitere-sachkunde/c/1998
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/sachkunde/c/1225/weitere-sachkunde/c/1998
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/sexualerziehung/c/1682/weitere-sexualerziehung/c/1972
0.6
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0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/sozialkunde/c/1222/weitere-sozialkunde/c/1935
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/sozialkunde/c/1222/weitere-sozialkunde/c/1935
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/sport/c/1228/weitere-sport/c/2001
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/sport/c/1228/weitere-sport/c/2001
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/technik/c/1786/weitere-technik/c/1943
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/technik/c/1786/weitere-technik/c/1943
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/umweltbildung/c/1232/weitere-umweltbildung/c/1939
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/umweltbildung/c/1232/weitere-umweltbildung/c/1939
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftskunde/c/1231/weitere-wirtschaftskunde/c/1936
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/wirtschaftskunde/c/1231/weitere-wirtschaftskunde/c/1936
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftskunde/c/1231/weltwirtschaft/c/2038
0.6
https://www.schulfilme-online.de/be/wirtschaftskunde/c/1231/weltwirtschaft/c/2038
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/technik/c/1786/werkstoffkunde/c/1954
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/technik/c/1786/werkstoffkunde/c/1954
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/ethik/c/1215/werte-und-normen/c/1700
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/ethik/c/1215/werte-und-normen/c/1700
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte/c/1211/wiedervereinigung/c/2100
0.6
https://www.schulfilme-online.de/be/geschichte/c/1211/wiedervereinigung/c/2100
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/geografie/c/1216/wirtschaftsgeografie/c/1676
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/geografie/c/1216/wirtschaftsgeografie/c/1676
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftskunde/c/1231/wirtschaftskrise/c/2104
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/wirtschaftskunde/c/1231/wirtschaftskrise/c/2104
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftskunde/c/1231
0.6
https://www.schulfilme-online.de/us/wirtschaftskunde/c/1231
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/wirtschaftskunde/c/1231
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/mathematik/c/1229/zahlen-und-grundrechenarten/c/2338
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/mathematik/c/1229/zahlen-und-grundrechenarten/c/2338
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte/c/1211/zeitzeugenberichte/c/1643
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/geschichte/c/1211/zeitzeugenberichte/c/1643
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/biologie/c/1210/zellbiologie/c/1802
0.6
https://www.schulfilme-online.de/us/biologie/c/1210/zellbiologie/c/1802
0.6
https://www.schulfilme-online.de/af/biologie/c/1210/zellbiologie/c/1802
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/biologie/c/1210/zoologie/c/1801
0.6
https://www.schulfilme-online.de/at/biologie/c/1210/zoologie/c/1801
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte/c/1211/zweiter-weltkrieg/c/1630
0.6
https://www.schulfilme-online.de/ch/geschichte/c/1211/zweiter-weltkrieg/c/1630
0.6
https://www.schulfilme-online.de/de/jugendarbeitslosigkeit/p/41374
0.5
Jugendarbeitslosigkeit
Die Arbeitslosigkeit unter Schulabsolventen ist ein weit verbreitetes Problem. Der Film m&ouml;chte Betroffenen und vor allem Sch&uuml;lern kurz vor Beendigung der Schule wirksame Strategien aufzeigen, wie sie eine Ausbildungsstelle oder eine M&ouml;glichkeit zur Weiterbildung finden k&ouml;nnen. Dazu ist inzwischen eigene Initiative gefordert. Wie diese aussehen kann, macht der Film deutlich: Die Startvoraussetzungen k&ouml;nnen auf unterschiedliche Weise verbessert werden. Unter anderem hilft die Bundesagentur f&uuml;r Arbeit bei der Vermittlung von Berufen und von Informationen, die die Neulinge auf dem Arbeitsmarkt dringend ben&ouml;tigen. Es werden berufsvorbereitende Ma&szlig;nahmen aufgezeigt, die bei der Jobsuche von praktischem Nutzen sind. Der Sinn von Praktika wird erkl&auml;rt und verdeutlicht, wie sehr ein freiwilliges soziale Jahre weiterhelfen k&ouml;nnen. Auch der Weg an weiterf&uuml;hrende Schulen und Hochschulen wird beleuchtet: Was ist daf&uuml;r n&ouml;tig, und was sind die Vorteile einer weiteren Schulausbildung? Anhand des schlechten Beispiels der Comicfigur 'Kurzi' verdeutlicht der Film, in welche Fallen Absolventen tappen k&ouml;nnen und wie schnell gerade Jugendliche ohne Berufserfahrung in die Arbeitslosigkeit rutschen k&ouml;nnen, wenn sie die Bewerbungsphase auf die leichte Schulter nehmen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49926
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-erwartet-mich-in-der-ausbildung/p/41384
0.5
Was erwartet mich in der Ausbildung?
In der Ausbildung m&uuml;ssen sich ehemalige Sch&uuml;ler erst einmal an eine neue Umgebung und an neue Anforderungen gew&ouml;hnen. Dieser Film erkl&auml;rt genau, was sie erwartet. Er stellt die rechtlichen Grundlagen und Rahmenbedingungen f&uuml;r den Ausbildungsvertrag vor und erl&auml;utert genau seinen Inhalt. Mit der Unterschrift unter diesem Vertrag bekommt der Jugendliche verschiedene Rechte und Pflichten. Welche das sind, wird in einem eigenen Kapitel des Films erkl&auml;rt. Es wird gezeigt, wie und warum ein Berichtsheft gef&uuml;hrt werden muss und welche Ausbildungsmittel bereitgestellt werden. Der Ausbildungsplan wird erl&auml;utert und gezeigt, was genau im Rahmen einer Ausbildung f&uuml;r T&auml;tigkeiten anstehen. Gerade im dualen Ausbildungssystem m&uuml;ssen Auszubildende noch viele Unterrichtseinheiten absolvieren und sich theoretisches fachspezifisches Wissen aneignen. Zwischendurch und zum Ende sind Pr&uuml;fungen abzulegen. Der Film zeigt, wie diese ablaufen: es gibt einen praktischen und einen theoretischen Pr&uuml;fungsteil. Es wird gezeigt, wie die Kammern funktionieren und warum sie wichtig f&uuml;r die Auszubildenden sind. Die Comicfigur 'Kurzi' wird wieder zur Demonstration herangezogen, wie man es nicht machen sollte, wenn man in seiner Ausbildung Erfolg haben m&ouml;chte. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49928
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-bewerbe-ich-mich-richtig/p/41386
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/produktionsketten/p/41393
0.5
Produktionsketten
Vom Rohstoff bis zum fertigen Produkt m&uuml;ssen sehr viele einzelne Produktionsschritte vorgenommen werden. Wie aufwendig das ist, zeigt dieser Film anhand von zwei allt&auml;glichen Beispielen: Einmal wird der Weg von der Gewinnung des Eisenerzes bis hin zum fertigen Automobil nachvollzogen und einmal die vielen Stationen gezeigt, die von einem Fichtensamen bis hin zum Papier absolviert werden m&uuml;ssen. Nach der Erzeugung oder Gewinnung erfolgt die Verarbeitung der Rohstoffe in vielen Einzelschritten, dann die Vermarktung des fertigen Produkts, sein Verkauf und schlie&szlig;lich das Recycling. Es wird erkl&auml;rt, was f&uuml;r Rohstoffvorkommen es gibt und wie wichtig sie f&uuml;r die Produktion sind. Es wird erl&auml;utert, wo die Unterschiede zwischen Rohstoffen, Hilfsstoffen und Betriebsstoffen liegen und wie sie alle in den unterschiedlichen Schritten der Produktion zum Einsatz kommen. Der Film erkl&auml;rt, wie Angebot und Nachfrage sowie Marketing funktionieren und inwieweit die K&auml;ufermeinung Einfluss auf Ver&auml;nderungen an den Produkten hat. Hat ein Produkt ausgedient, werden seine Einzelteile wiederum als Rohstoffe verwendet, und der Produktionskreislauf beginnt von Neuem. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49931
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zbb007_899c3867933b4134b58f1d68754bc065_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=41393&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/karten-verstehen/p/41398
0.5
Karten verstehen
F&uuml;r den Erdkundeunterricht der Sekundarstufe I ist es notwendig, Karten zu verstehen. Der Film stellt in verschiedenen Kapiteln die unterschiedlichen Arten von Karten vor und erkl&auml;rt, wie man physische von thematischen Karten unterscheidet. Er demonstriert, wie man Karten richtig liest, indem man die Legende und den Ma&szlig;stab bei seinen &Uuml;berlegungen mit in Betracht zieht. Auch ein gewisses Grundverst&auml;ndnis bez&uuml;glich des Gradnetzes wird vermittelt und erl&auml;utert, was es mit Sachgruppen und Signaturen auf sich hat. Es wird gezeigt, worauf man achten muss, wenn man selbst eine Karte herstellen m&ouml;chte. Die Kamera verfolgt die Herstellung eines Schulatlas: In einer Redaktion und einer Kartographie werden alle notwendigen Schritte vorgenommen, bis der Atlas schlie&szlig;lich in den Druck gehen kann. Der Film erkl&auml;rt, dass der Name 'Atlas' aus der griechischen Mythologie stammt und dass die erste Kartensammlung mit dieser Bezeichnung durch den Geografen Mercator erstellt worden ist. Mit einiger &Uuml;bung ist es m&ouml;glich, selbst Karten aus Luftbildern zu erstellen, wie eine Sch&uuml;lergruppe anhand von Bildern eines Wild- und Freizeitparks demonstriert. Als praktisches Beispiel zeigt die Kamera das &Uuml;berschreiten des 10. L&auml;ngengrades in Hamburg. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49932
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aufgaben-der-gemeinden/p/41402
0.5
Aufgaben der Gemeinden
Die meisten Sch&uuml;ler machen sich kein Bild davon, wie weit die Aufgaben der Gemeinden reichen. Der Film fasst pr&auml;zise das ganze breite Feld ein: Auf der einen Seite sind die sehr praktischen Fragen der Abfallentsorgung, des Feuerschutzes und der &ouml;ffentlichen Verkehrsmittel zu kl&auml;ren, auf der anderen z&auml;hlen auch Einrichtung und Instandhaltung kultureller Einrichtungen, Bibliotheken und Sportanlagen dazu. Bei der Stadtentwicklung muss darauf R&uuml;cksicht genommen werden, welche Bed&uuml;rfnisse die B&uuml;rger haben. Der Film demonstriert, wie Bebauungspl&auml;ne und Pl&auml;ne zur Nutzung von Fl&auml;chen entworfen werden. Der Stadtrat und der Gemeinderat sowie der B&uuml;rgermeister oder Oberb&uuml;rgermeister sind die kommunalen Organe der Gemeinde, die gew&auml;hlt werden. Der Film zeigt, wie diese Wahl vonstattengeht, und erkl&auml;rt, welche Funktion die einzelnen Organe haben. Es wird erkl&auml;rt, was es mit B&uuml;rgerbeteiligungen auf sich hat und wie diese ablaufen k&ouml;nnen. Der Begriff der Agenda-21 wird durchleuchtet: Was ist der Ursprung? Welches Ziel haben diese Projekte, und wie versuchen sie sie zu erreichen? Interessant f&uuml;r Jugendliche ist vor allem ihre eigene Beteiligung durch Jugendparlamente und durch Sch&uuml;lervertretungen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49930
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Bürgerinitiative, Gemeinde (Politik), Kommunalpolitik, Nachhaltige Entwicklung, Raumplanung, Stadtplanung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-beitrittskandidaten-zur-eu-erweiterung/p/41410
0.5
Die Beitrittskandidaten zur EU-Erweiterung
In den Jahren 2004 und 2007 wurde die EU erweitert. Diese DVD stellt mit statistischem Material und unter Berufung auf politische Entwicklungen bis zum Jahr 2003 die verschiedenen Beitrittskandidaten dieser Jahre vor. In kurzen Portr&auml;ts von etwa zwei Minuten werden Bulgarien, Estland, Lettland, Litauen, Malta, Polen, Rum&auml;nien, die Slowakei, Slowenien, die Tschechische Republik, Ungarn und Zypern skizziert. F&uuml;r den Unterricht sind alle Staaten in einzelnen Kapiteln anw&auml;hlbar, die weitreichende Informationen enthalten: Die Einwohnerzahlen, die Hauptstadt und die Fl&auml;che des jeweiligen Landes werden genannt, die H&ouml;he seines Bruttoinlandsproduktes wird erw&auml;hnt und erl&auml;utert, wie viele Sitze im EU-Parlament das Land haben wird. Der Beitrittszeitpunkt wird genannt, ehe die Bev&ouml;lkerung genauer betrachtet wird: Was f&uuml;r Volksgruppen und Religionen, welche Landessprachen gibt es, und welche Staatsform hat das Land? Die DVD enth&auml;lt Arbeitsbl&auml;tter zum Thema. Sie soll in ihrer Gesamtheit dazu helfen, Fragen zu beantworten und eventuelle Vorurteile abzubauen. Mit ihren umfassenden Informationen qualifiziert sie sich f&uuml;r mehrere Unterrichtsf&auml;cher: Neben Politik ist sie auch in Geschichte, Religion und Geografie passend. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49933
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zbb009_ff6bd749d5bb42e399c7ef512718aeb5_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=41410&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-der-parteien-in-deutschland/p/41504
0.5
Die Geschichte der Parteien in Deutschland
Die Parteien Deutschlands blicken auf eine lange Geschichte zur&uuml;ck. Sie sind im Grundgesetz verankert und z&auml;hlen zur demokratischen Ordnung. Ihre Entwicklung wird von der Revolution und der Frankfurter Paulskirche an nachgezeichnet: In einzelnen Kapiteln wird der Beginn des Parteienwesens, die Rolle der Parteien im Kaiserreich, ihre starke Zerrissenheit in der Weimarer Republik, die Repressalien bis hin zur Aufl&ouml;sung, die die meisten im Dritten Reich erleben, und schlie&szlig;lich ihre verschiedene Entwicklung in Ost- und Westdeutschland thematisiert. Diese genaue Erl&auml;uterung f&uuml;hrt zu einem besseren Verst&auml;ndnis der heutigen politischen Situation. Die DVD enth&auml;lt weiterhin ein Stichwortverzeichnis, aus dem einer von zehn Bgriffen ausgew&auml;hlt wird. So kann das passende Kapitel ohne langes Suchen angeschaut werden. Die Grafiken, die im Film zur Verdeutlichung der Erkl&auml;rungen verwendet wurden, k&ouml;nnen angew&auml;hlt und bei Bedarf auch ausgedruckt werden. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50389
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-streben-der-machte/p/41506
0.5
Das Streben der Mächte
Der Imperialismus und das Bed&uuml;rfnis nach Kolonien in anderen Teilen der Welt sind f&uuml;r Jugendliche heute teilweise schwer nachvollziehbar. Dieser Film verdeutlicht mit altem Karten- und Bildmaterial, mit Originalfilmaufnahmen und Dokumenten aus der Epoche des Imperialismus die T&auml;tigkeiten der europ&auml;ischen Kolonialm&auml;chte. Die Interessen, die im Spiel waren, werden erl&auml;utert, vor allem am Beispiel Afrikas, das die Europ&auml;er unter sich aufteilten. Die Haltung gegen&uuml;ber den Kolonien Kaiser Wilhelms II. wird verdeutlicht, erst in Afrika, dann im Pazifischen Ozean. Deutschlands Part im Boxeraufstand in China wird ebenso genau betrachtet wie der bei der gewaltsamen Niederschlagung des Herero-Aufstands in Deutsch-S&uuml;dwestafrika. Die britischen Kolonien werden thematisiert, was die &Uuml;berleitung zur B&uuml;ndnispolitik des damaligen Europas erm&ouml;glicht.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49934
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vorurteile/p/41511
0.5
Vorurteile
Vorurteile bauen Mauern auf und sind f&uuml;r die Betroffenen oft schmerzhaft. Die einzelnen Kapitel auf dieser DVD erkl&auml;ren f&uuml;r Kinder verst&auml;ndlich, was genau Vorurteile sind und gibt Erkl&auml;rungen daf&uuml;r, wie sie zustande kommen k&ouml;nnen. Es werden Beispiele aus dem Alltag und dem Leben der Kinder angef&uuml;hrt, die sie verstehen k&ouml;nnen: Allgemeine Urteile werden schon in der Freizeit und in der Schule gef&auml;llt. Die DVD zeigt, warum sie unfair sein k&ouml;nnen und nicht zutreffen m&uuml;ssen. Es wird erl&auml;utert, was sich hinter dem Begriff 'Mobbing' verbirgt und wie sehr es jemandem schaden kann. Als einfach Strategie wird empfohlen, andere Leute so zu behandeln, wie man selbst auch gern behandelt werden m&ouml;chte. Dass Ausgrenzung und Vorurteile nicht nur unter Kindern und Jugendlichen ein Problem sind, sondern sich auch durch die Erwachsenenwelt und durch alle Gesellschaftsschichten ziehen, machen die Kapitel ebenfalls klar. Die DVD zeigt Kinder aus der Grundschule, die sich einen ersten Eindruck von den anderen verschaffen und ihnen m&ouml;gliche Eigenschaften zuschreiben. Dann lernen sie sich untereinander besser kennen und stellen schnell fest, dass sie mit ihrer Meinung oft falsch gelegen haben. So appelliert die DVD daran, sich erst kennenzulernen, ehe man sich eine Meinung bildet. Sie st&auml;rkt das Gerechtigkeitsempfinden der jungen Zuschauer. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49936
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/typisch-madchen-typisch-junge/p/41517
0.5
Typisch Mädchen - Typisch Junge
Das Rollenverhalten von Jungen und M&auml;dchen ist in den letzten Jahrzehnten vermehrt infrage gestellt worden, und in der Diskussion sarum ist noch lange kein Ende in Sicht. Dieser Film n&auml;hert sich dem Thema auf kindgerechte Art und Weise. Er erkl&auml;rt, inwiefern Jungen und M&auml;dchen in der Schule vor 100 Jahren ihren Rollen entsprechen mussten und welche genau das eigentlich sind. Es werden zun&auml;chst bestimmte Eigenschaften Jungen und M&auml;dchen zugeschrieben, dann aber hinterfragt, inwieweit sie stimmen. Dabei stellt sich heraus, dass es eher typisches Verhalten f&uuml;r einzelne Personen gibt als f&uuml;r Jungen oder M&auml;dchen. Es geht nicht darum, dass Kinder zwangsweise alle Rollenmuster aufbrechen sollen, sondern dass sie sich ihren pers&ouml;nlichen Vorlieben entsprechend verhalten d&uuml;rfen. Die Vorteile gemeinsamer Aktivit&auml;ten und die M&ouml;glichkeiten, die sich daraus ergeben, werden vorgestellt. Sie helfen dabei, Vorurteile zu verhindern oder abzubauen. Jungen und M&auml;dchen entwickeln sich auch im Grundschulalter schon unterschiedlich, was sich etwa im Sportunterricht oder beim Lesenlernen zeigt. Spielerisches Training jedoch kann hier die Unterschiede verkleinern. Kinder im Grundschulalter werden nach ihren Berufsw&uuml;nschen f&uuml;r das sp&auml;tere Leben befragt. Hierbei zeigt sich, dass l&auml;ngst nicht alle sich ihren geschlechtsspezifischen Rollen bewusst sind und dass sie noch unbefangen Grenzen &uuml;berschreiten. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49937
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/freunde-haben-freund-sein/p/41524
0.5
Freunde haben - Freund sein
Freunde zu haben, ist wichtig. Was genau eine Freundschaft ausmacht und wie man sich einem Freund gegen&uuml;ber verh&auml;lt, zeigt diese DVD auf kindgerechte Art und Weise. Manche Kindern haben einen gro&szlig;en Freundeskreis, andere haben nur den besten Freund oder die beste Freundin. Freunde sind f&uuml;reinander da, k&uuml;mmern sich umeinander und zeigen Interesse an dem, was den Anderen bewegt. Dass l&auml;ngst nicht jeder ein Freund sein muss, den man als solchen ansieht, ist eine Lektion, die auch Kinder oft schon fr&uuml;h lernen m&uuml;ssen. Wie man falsche Freunde von wahren unterscheidet, zeigt eine Sequenz auf der DVD. Es wird erkl&auml;rt, dass man grunds&auml;tzlich alle Menschen mit Respekt behandeln sollte und dass dieser in einer Freundschaft besonders wichtig ist. Am besten ist es, andere Menschen genau so zu behandeln, wie man selbst auch behandelt werden m&ouml;chte, dann macht man am wenigsten falsch. Auch, dass man sich in einer Freundschaft ruhig streiten und unterschiedlicher Meinung sein darf, wird hier verdeutlicht. Allerdings ist es wichtig, auch verzeihen zu k&ouml;nnen und andere so zu akzeptieren, wie sie nun einmal sind. Hat man selbst einen Fehler gemacht oder den anderen ungerecht behandelt, sollte man um Entschuldigung bitten k&ouml;nnen. Auf der DVD k&ouml;nnen einzelne Kapitel ausgew&auml;hlt werden, um ein bestimmtes Thema ganz gezielt zu betrachten. Eine Liste mit passenden Links, Malbilder und eine dem Thema entsprechende Galerie sind ebenfalls Inhalt der DVD.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49938
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/woher-kommen-kinder/p/41529
0.5
Woher kommen Kinder?
Kinder interessieren sich daf&uuml;r, woher Babys kommen &ndash; gerade in jungen Jahren erleben sie ihre Mutter oft schwanger, und dann ist pl&ouml;tzlich ein Kind da. Eltern beantworten die Fragen zur Entstehung der Babys in sehr unterschiedlichem Umfang. Oftmals kommt es zu Missverst&auml;ndnissen und falschen Vorstellungen. Diese DVD erg&auml;nzt die Aufkl&auml;rung durch die Eltern mit Material, das zu den h&auml;ufigsten Grundsch&uuml;lerfragen zum Thema Sexualit&auml;t und Fortpflanzung zusammengetragen worden ist. Kurze Trickfilme und Zeichnungen erkl&auml;ren die k&ouml;rperlichen Unterschiede zwischen Junge und M&auml;dchen und zeigen die &auml;u&szlig;eren wie auch die inneren Sexualorgane. Als Beispiel daf&uuml;r, wie ein Kind entsteht, wird das erwachsene Paar Paul und Petra angef&uuml;hrt: Die beiden sind verliebt und w&uuml;nschen sich ein Baby. Der Film erkl&auml;rt f&uuml;r Kinder verst&auml;ndlich die k&ouml;rperliche Anziehung und das Bed&uuml;rfnis nach N&auml;he, erz&auml;hlt vom 'miteinander Schlafen' und von den physischen Vorg&auml;ngen, die zur Befruchtung f&uuml;hren: Der Wettlauf der Spermien zur Eizelle wird gezeigt, die Befruchtung und die Teilung der Zellen, die zur Entstehung des Embryos f&uuml;hrt, der dann zu einem Baby heranw&auml;chst. Die Geburt und die Ver&auml;nderungen, die durch ein Baby in der Familie vor sich gehen, werden erkl&auml;rt. So k&ouml;nnen eventuelle &Auml;ngste abgebaut werden.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49940
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/feste-und-feiertage/p/41552
0.5
Feste und Feiertage
Dass die gro&szlig;en Weltreligionen unterschiedliche Feiertage haben, kann f&uuml;r Kinder verwirrend sein: Warum feiern nicht alle gleichzeitig? Diese DVD erkl&auml;rt passend f&uuml;r Kinder im Grundschulalter, welche Religion welche Feiertage kennt. Neben der reinen Aufz&auml;hlung werden die Feste genauer beschrieben. Im Christentum werden die Adventszeit und Heiligabend, das Weihnachtsfest und das Fest der Drei Heiligen K&ouml;nige sowie das Osterfest beschrieben. Aus dem Judentum wird das Pessach-Fest und Rosch haSchana genauer betrachtet, und aus dem Islam der Ramadan, also der Fastenmonat, mit seinen Festtagen sowie das Opferfest Id-ul Adha. Um die Feiern verst&auml;ndlich zu machen, werden Familien, die den jeweiligen Religionen angeh&ouml;ren, mit der Kamera beim Feiern begleitet. Es wird gezeigt, wie Feiertage und Feste in der christlichen Kirche, der j&uuml;dischen Synagoge und der islamischen Moschee begangen werden. Neben religi&ouml;sen Festen werden auch weltliche betrachtet, etwa Silvester oder Nationalfeiertage, aber auch Geburtstage und Familienfeste.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49941
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stadt-land-fluss/p/41557
0.5
Stadt - Land - Fluss
Deutschland ist gro&szlig;, es setzt sich aus 16 einzelnen Bundesl&auml;ndern zusammen, die alle ihre Hauptstadt und weitere gro&szlig;e St&auml;dte haben. Diese DVD hilft Kindern dabei, ihr Heimatland etwas besser kennenzulernen. Die Himmelsrichtungen werden erl&auml;utert, und es wird gezeigt, welche Bundesl&auml;ndern wo liegen. Ein animiertes Puzzle erleichtert das Verst&auml;ndnis: 16 Einzelteile an den richtigen Stellen ergeben ein Ganzes, das den Umriss von Deutschland hat. Die Wappen der einzelnen Bundesl&auml;nder werden eingeblendet. Auch die gro&szlig;en St&auml;dte wie Berlin, Hamburg, M&uuml;nchen, K&ouml;ln und viele weitere werden vorgestellt. Der Film erlaubt au&szlig;erdem einen Blick auf die wichtigsten Fl&uuml;sse, nennt ihre Namen wie etwa Rhein, Elbe oder Donau, folgt ihrem Verlauf durch die St&auml;dte und z&auml;hlt ihre Nebenfl&uuml;sse auf. Nachdem so auf kindgerechte Art ein &Uuml;berblick &uuml;ber Deutschland geschaffen wurde, werden die Sch&uuml;ler aufgefordert, ihre eigene Heimatstadt zu suchen: In welchem Bundesland liegt sie, in welcher Region und nahe welchem Fluss oder welcher Gro&szlig;stadt? <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Stadt - Land - Fluss
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/europa-wo-wir-leben/p/41559
0.5
Europa - Wo wir leben
Europa hat viele verschiedene L&auml;nder und Regionen. Auf kindgerechte Art und Weise werden diese in zehn Kapiteln auf der DVD vorgestellt, die sich f&uuml;r die Grundschule oder die ersten Klassen an weiterf&uuml;hrenden Schulen eignet. Der Film beginnt mit einem &Uuml;berblick &uuml;ber den Kontinent im Allgemeinen und einer Erkl&auml;rung, was die Europ&auml;ische Union ist. Die Begr&uuml;&szlig;ung erfolgt in den wichtigsten Landessprachen. Als &Uuml;berblick f&uuml;r die einzelnen L&auml;nder wird die jeweilige Lage in Europa gezeigt. Die Umrisse werden als Landkarten dargestellt. Aus jedem Land werden die wichtigsten Sehensw&uuml;rdigkeiten vorgef&uuml;hrt. Sie sind auch als Malbilder auf der DVD enthalten. Die Gr&ouml;&szlig;e des Landes und die Zahl seiner Einwohner werden ebenso genannt wie die Hauptst&auml;dte. Geografische Besonderheiten werden hervorgehoben. Es gibt Informationen zu Klima und Wirtschaft, zu Fauna und Flora. Besonders unmittelbar werden die Besonderheiten der einzelnen L&auml;nder an Alltagsbildern aus dem ganz normalen Leben verdeutlicht: Essgewohnheiten und Folklore sind daf&uuml;r gute Beispiele. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden angef&uuml;hrt. Zum Abschluss eines jeden Kapitels stellen zwei Kinder mit typischen Namen ihrer Gegend bekannte Kindergeschichten aus ihrer Heimat vor.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br /><br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/funf-kontinente-eine-welt/p/41560
0.5
Fünf Kontinente - Eine Welt
Durch die Globalisierung w&auml;chst die Welt zusammen. Fernsehsendungen und Urlaube er&ouml;ffnen schon Kindern ganz neue Ausblicke auf weit entfernte Gegenden. Diese DVD &uuml;bernimmt die Aufgabe, Grundschulkinder mit den verschiedenen Kontinenten der ganzen Welt vertraut zu machen. Der Film beginnt mit der deutschsprachigen Region: Von hier aus werden Informationen &uuml;ber Europa und die anderen Kontinente vermittelt. Die Karten der Erdteile sind animiert: Typische Bekleidung, Tiere, Pflanzen und Bauten werden Europa und Afrika, Australien mit Ozeanien, Asien und Nord- und S&uuml;damerika zugeordnet und vermitteln einen ersten Eindruck. Dann stellen Kinder der jeweiligen Regionen die wichtigsten Sehensw&uuml;rdigkeiten ihrer Heimat vor. Der Film geht auf gesellschaftliche, geografische und klimatische Besonderheiten ein. So wird nicht nur eine Vorstellung von der Gr&ouml;&szlig;e und der Vielfalt der Welt vermittelt, sondern auch das Interesse an fremden L&auml;ndern und Kulturen gef&ouml;rdert. Dar&uuml;ber hinaus wird gezeigt, dass jeder auf der Welt eine Verantwortung tr&auml;gt, um Armut und Kinderarbeit zu beenden. Beispielhaft daf&uuml;r wird die Arbeit von UNICEF angef&uuml;hrt.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49944
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Fünf Kontinente - Eine Welt
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tabuthema-tod/p/41561
0.5
Tabuthema Tod
Der Tod ist ein Thema, mit dem viele Menschen nur schwer umgehen k&ouml;nnen. Gerade f&uuml;r Kinder und Jugendliche ist er nur schwer greifbar, da er gleicherma&szlig;en abstrakt wie absolut und erschreckend ist. Nichtsdestotrotz geh&ouml;rt er untrennbar zum Leben dazu. Eine der ersten Fragen, denen dieser Film nachgeht, ist daher die nach dem Grund, warum der Tod so oft verdr&auml;ngt wird. Schlie&szlig;lich ist er allgegenw&auml;rtig: nicht nur t&auml;glich in den Nachrichten und in der Natur, sondern auch im n&auml;heren Umfeld und im eigenen Heim k&ouml;nnen wir mit ihm konfrontiert werden. Kinder erleben, wie ihre Gro&szlig;eltern oder andere Verwandte sterben. Noch schwerer fassbar wird es, wenn der Tod einen Mitsch&uuml;ler trifft: Dies f&uuml;hrt auch Jugendlichen die eigene Sterblichkeit vor Augen, die sonst so unglaubw&uuml;rdig erscheint. Solche praktischen Beispiele f&uuml;hrt der Film an, um die Zuschauer f&uuml;r das Thema zu sensibilisieren. Er zeigt, wie christliche Trauerfeiern ablaufen und wie man sich durch das Verlesen von F&uuml;rbitten und Psalmen einbringen kann. Es wird behutsam erkl&auml;rt, dass jeder Mensch anders trauert und dass es keinen Moment gibt, in dem die Trauer einfach vorbei ist. Einige Arten des Umgangs mit Trauernden werden demonstriert, ebenso wie die Rituale rund um den Tod, die sich in verschiedenen gro&szlig;en Religionen entwickelt haben. Es werden christliche, muslimische und j&uuml;dische Bestattungsarten und Trauerrituale gezeigt. Die Religionen m&uuml;ssen auch herangezogen werden, wenn es um die Frage geht, was nach dem Tod kommt: Die Naturwissenschaften k&ouml;nnen hier keine Antworten liefern, w&auml;hrend die verschiedenen Glaubensrichtungen bestimmte Vorstellungen davon haben, wie die Seele nach dem Tod des K&ouml;rpers weiterlebt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49929
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektrischer-strom/p/41573
0.5
Elektrischer Strom
Eine animierte kleine Gl&uuml;hbirne ist die Erz&auml;hlerin in diesem Film &uuml;ber Strom, der sich f&uuml;r die Grundschule eignet. In mehreren Kapiteln stellt sie Fragen, die dann erl&auml;utert werden. So erfahren die Kinder zum Beispiel, wer die Gl&uuml;hbirne erfunden hat und woher der Strom kommt, den wir &uuml;ber die Steckdose nutzen k&ouml;nnen. Es wird gezeigt, wie die Welt ohne Strom ausgesehen hat und wie viel unbequemer und m&uuml;hseliger das Leben gewesen ist, aber auch wie allgegenw&auml;rtig Strom im Alltag geworden ist und welche Ger&auml;te nur mit Strom laufen. Ein einfacher kleiner Stromkreis wird gebaut. Hieran zeigt sich, wann eine Gl&uuml;hbirne zu leuchten beginnt. Gleichzeitig werden die wichtigsten Symbole des Schaltkreises erkl&auml;rt. Im Haushalt und bei Freilandleitungen bergen Stromquellen immer auch Gefahren, was an eindrucksvollen Beispielen gezeigt wird. Der Film gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die Entstehung von Strom und die Funktionsweise eines Kraftwerks. Er unterscheidet die verschiedenen Arten der Stromerzeugung und der Energieformen und geht auf umweltfreundliche Energien ein. Gleichzeitig wird erkl&auml;rt, dass bei der Stromerzeugung die Umwelt belastet wird und dass Strom eine Menge Geld kostet. Die Kinder werden so zu einem verantwortungsvollen Umgang mit dem Strom erzogen und bekommen direkt M&ouml;glichkeiten zum Energiesparen im Alltag genannt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Physik, Lehrfilm, Download, Schulfilm, Elektrischer Strom
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-funf-menschlichen-sinne/p/41718
0.5
Die fünf menschlichen Sinne
Das Sehen, das H&ouml;ren, das Riechen, das Schmecken und das Tasten wird auf dieser DVD in Einzelkapiteln erkl&auml;rt. Der Stoff wird verst&auml;ndlich f&uuml;r Sch&uuml;ler der zweiten Klasse in der Grundschule vermittelt. Die DVD gibt verschiedene lebensnahe Beispiele f&uuml;r den Einsatz der Sinne im Alltag und erkl&auml;rt, wie die Sinnesorgane Auge, Ohr, Nase und der Tastsinn funktionieren. Verschiedene spannende Arten werden gezeigt, auf die die Sinne erprobt werden k&ouml;nnen, etwa ein Geruchspfad oder ein H&ouml;rspaziergang. Diese Anregungen k&ouml;nnen leicht umgesetzt werden. Dar&uuml;ber hinaus beinhaltet die DVD weiterf&uuml;hrendes Material, passende Internetlinks und Malbilder f&uuml;r die Sch&uuml;ler.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49958
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-die-zeit-vergeht/p/42735
0.5
Wie die Zeit vergeht...
Die Zeit ist ein Begriff, der Kindern sorgf&auml;ltig erkl&auml;rt werden muss. Diese DVD, die optimal f&uuml;r die zweite Klasse der Grundschule geeignet ist, lehrt die Sch&uuml;ler nicht nur die Uhrzeit, sondern erkl&auml;rt ihnen auch, wie ein Tag aufgebaut ist. Die Stunden, Minuten und Sekunden werden erl&auml;utert und miteinander in Beziehung gesetzt. Der Umfang einer Woche und eines Monats sowie eines Jahres wird erkl&auml;rt. Letzteres besteht aus zw&ouml;lf Monaten, aber auch aus vier Jahreszeiten. Beispiele aus dem Alltagsleben von Schulkindern vermitteln den jungen Zuschauern einen Eindruck von w&ouml;chentlichen Terminen und erkl&auml;rt den Aufbau eines Kalenders. Die Sonnenuhr und die Sanduhr werden betrachtet, und schlie&szlig;lich wird erkl&auml;rt, was genau es mit einem Schaltjahr auf sich hat.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49959
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/achtung-werbung/p/42736
0.5
Achtung Werbung
Die DVD beginnt mit einer fr&ouml;hlichen, bunten Kamerafahrt durch den Alltag und zeigt den Kindern in der dritten und vierten Klasse auf, wo sie &uuml;ber den Tag verteilt &uuml;berall Werbung zu sehen und zu h&ouml;ren bekommen. Es werden Beispiele f&uuml;r eher aufdringliche und eher subtile Arten von Werbung gegeben. Es wird erkl&auml;rt, dass Unternehmen Geld in Werbung investieren und sich erhoffen, dadurch mehr zu verkaufen, damit sich die Investition lohnt. Als Beispiel hierf&uuml;r wird Markenkleidung angef&uuml;hrt. Im Trickfilm entwerfen die Figuren Tom und Felicitas witzige Werbung und &uuml;berbieten sich in ihren Versprechungen. Sie animieren die Kinder, sich selbst ebenfalls Reklame auszudenken. Es wird gezeigt, dass es sinnvolle Arten von Werbung gibt wie etwa die f&uuml;r das Tragen eines Fahrradhelms. Die Sch&uuml;ler k&ouml;nnen &uuml;berlegen, f&uuml;r welchen guten Zweck sie im Klassenzimmer Werbung aufh&auml;ngen k&ouml;nnten. Neben dem Film bietet die DVD Anregungen und Unterrichtsmaterialien. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Achtung Werbung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/so-wird-papier-gemacht/p/42737
0.5
So wird Papier gemacht
Papier finden wir &uuml;berall im Alltag. Wir benutzen es h&auml;ufig und in vielen verschiedenen Situationen. Dieser Film geht der Frage nach, wie Papier eigentlich hergestellt wird. Er gibt die Antwort auf f&uuml;r Kinder verst&auml;ndliche Weise. Die einzelnen Schritte der Papierherstellung werden in sch&ouml;nen Animationsbildern gezeigt und dabei das Geheimnis gel&uuml;ftet, wie man einen Baum kochen kann. Die Kamera begleitet eine Gruppe von Grundschulkindern, die Papier zu sch&ouml;pfen lernt. Was hier in vielen geduldigen Bewegungen von Hand passiert, wird in der Papierfabrik im ganz gro&szlig;en Stil von Maschinen erledigt. Beim Besuch der Fabrik werden viele Fragen von Kindern beantwortet. Der Film zeigt, dass Papier ein wichtiger Rohstoff ist und nicht verschwendet werden sollte. Den Kindern wird beigebracht, Altpapier zu sammeln und es an den passenden Stellen abzugeben, damit es wiederverwertet werden kann.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Handwerk,Papierherstellung,Büttenpapier,Schöpfen
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/alles-aus-holz/p/42738
0.5
Alles aus Holz
Ein Mammutbaum ist so gro&szlig;, dass zw&ouml;lf Kinder sich t&uuml;chtig strecken m&uuml;ssen, um gemeinsam seinen Stamm zu umfassen. Der Film richtet sich an Kinder der zweiten bis vierten Klasse und erkl&auml;rt ihnen, wie man anhand der Jahresringe das Alter eines Baums bestimmen kann. Es wird gezeigt, dass W&auml;lder von ganzen Baumfamilien besiedelt sind und dass ein zu Boden fallender Baum langsam wieder zu Waldboden wird. Dann wird Holz aus Rohstoff vorgestellt: Die Forstwirtschaft und die Verarbeitung von Holz werden erl&auml;utert. Die Kamera besucht ein S&auml;gewerk und begleitet die Herstellung eines Cembalos. Die Sch&uuml;ler sollen &uuml;berlegen, was in ihrem Alltag und von ihren Gebrauchsgegenst&auml;nden alles aus Holz ist. Es wird gezeigt, dass Holz auch ein Energielieferant sein kann. Anschlie&szlig;end wird gezeigt, dass B&auml;ume und die Umwelt sch&uuml;tzenswert sind und dass W&auml;lder durch Forstpflege gesund erhalten werden k&ouml;nnen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/landwirtschaft-gestern-und-heute/p/42739
0.5
Landwirtschaft - Gestern und Heute
Das M&auml;dchen Lena bekommt spannende Einblicke in die Landwirtschaft von vor 100 Jahren und von heute. Sie lernt, dass Pommes aus Kartoffeln gemacht werden und dass diese unter der Erde wachsen. Die Erntemethoden von fr&uuml;her und heute unterscheiden sich sehr. Lena erf&auml;hrt, wie Kartoffeln fr&uuml;her auf dem Feuer zubereitet wurden. Auch die Milchwirtschaft ist ein spannendes Kapitel: Fr&uuml;her bereitete es viel M&uuml;he, das Vieh zu versorgen und zu melken, und die Milch zu konservieren, war ebenfalls schwierig. Heute ist durch Automatisierung vieles leichter geworden. Vor 100 Jahren gab es zwar auch schon Maschinen und Ger&auml;te, die die Landwirtschaft erleichtert haben. Sie lassen sich mit den heutigen aber kaum vergleichen. In verschiedenen Kapiteln erf&auml;hrt Lena die gr&ouml;&szlig;ten Unterschiede dieser zwei Epochen in der Landwirtschaft.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Landwirtschaft,Gestern und Heute
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sinnvoller-umgang-mit-medien/p/42740
0.5
Sinnvoller Umgang mit Medien
In f&uuml;nf Kurzgeschichten, die speziell f&uuml;r Sch&uuml;ler der dritten und vierten Klasse verst&auml;ndlich konzipiert wurden, erleben Julia und Timo verschiedene Situationen mit Medien. Es wird gezeigt, wie ein Fernsehplan f&uuml;r eine Familie erstellt wird. Die Kinder sammeln Erfahrungen mit dem Internet und lernen, dass Bilder t&auml;uschen und Fernsehberichte einen falschen Eindruck vermitteln k&ouml;nnen. Es wird erkl&auml;rt, was f&uuml;r ein weites Feld der Begriff 'Medien' eigentlich fasst. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-kaufvertrag/p/42741
0.5
Der Kaufvertrag
Ein Kauf ist ein Rechtsgesch&auml;ft, und ein Kaufvertrag ist ein rechtlich bindendes Mittel. Der Film erl&auml;utert anhand der zivilrechtlichen Bestimmungen des B&uuml;rgerlichen Gesetzbuches (BGB) die h&auml;ufigsten damit verbundenen Fragen und zeigt auf, dass ein Kaufvertrag nicht schriftlich fixiert werden muss, um rechtsg&uuml;ltig zu sein. In vielen F&auml;llen reicht die gegenseitige Willenserkl&auml;rung, wie der Film anhand von Beispielen aus dem Alltagsleben klarmacht. Es wird erkl&auml;rt, wer 'gesch&auml;ftsf&auml;hig', wer 'beschr&auml;nkt gesch&auml;ftsf&auml;hig' und wer 'gesch&auml;ftsunf&auml;hig' ist. Der Taschengeldparagraf, der f&uuml;r die jungen Zuschauer von Interesse ist, wird erl&auml;utert. Der Film erkl&auml;rt weiterhin die Rechtsgesch&auml;fte von Minderj&auml;hrigen, die unter bestimmten Voraussetzungen schwebend unwirksam oder nichtig sein k&ouml;nnen. Auch die Folgen von Rechtsgesch&auml;ften und die Rechte und Pflichten beider Parteien werden beleuchtet. Es werden wichtige Begriffe und ihre rechtlichen Grundlagen erl&auml;utert, etwa Lieferung, Liefer-, Annahme- und Zahlungsverzug, Nachbesserung, Sachmangel und R&uuml;cktritt vom Kauf. Der Film gibt Tipps zur richtigen Vorgehensweise bei nicht bestellten Lieferungen und erl&auml;utert die Rechte durch den Verbraucherschutz wie etwa die Widerrufsfristen. Die animierte Figur des Erfinders 'Herr Zweistein' begleitet die einzelnen Kapitel zum Thema Kaufvertrag und demonstriert unnachahmlich schusselig, welches Verhalten man bei Rechtsgesch&auml;ften besser nicht an den Tag legt.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-burgerliche-gesetzbuch/p/42742
0.5
Das Bürgerliche Gesetzbuch
Im B&uuml;rgerlichen Gesetzbuch (BGB) sind die Regeln des &ouml;ffentlichen und privaten Rechts festgehalten. Der Film gibt in mehreren Kapiteln einen &Uuml;berblick &uuml;ber ihre Entstehung. Erl&auml;utert werden etwa die Rechts- und Gesch&auml;ftsf&auml;higkeit, die Nichtigkeit und die Willenserkl&auml;rung. Es wird erkl&auml;rt, was juristische und was nat&uuml;rliche Personen sind und unter welchen Umst&auml;nden Rechtsgesch&auml;fte 'schwebend unwirksam' sind. Der Film stellt aktuelle Arten von Vertr&auml;gen vor und erl&auml;utert den Unterschied zwischen Eigentum und Besitz. Daf&uuml;r wird das Beispiel eines geleasten Sportwagens herangezogen. Das Kapitel zum Familienrecht besch&auml;ftigt sich mit dem Testament und mit Erbschaften: Die Zuschauer bekommen erkl&auml;rt, dass man auch Schulden erben kann. Die Erbfolge wird erl&auml;utert und ein erhellender Blick auf die Verwandtschaft, die Vormundschaft und die Schw&auml;gerschaft geworfen. Es werden Beispiele aus dem allt&auml;glichen Leben von Jugendlichen herangezogen, um einige Begriffe zu verdeutlichen: Bei eBay wird eine CD gekauft, eine Versandlieferung weist M&auml;ngel auf und ein Handyvertrag ist schwebend unwirksam. Mehrere Comic-Animationen machen verschiedene Rechtssituationen auf unterhaltsame Weise verst&auml;ndlicher. Die Kapitel sind je nach Bedarf einzeln anw&auml;hlbar. Auf der DVD sind Arbeitsmaterialien enthalten, mit denen der Film im Unterricht vor- und nachbereitet werden kann.<br /><br />Dieses p&auml;dagogische Begleitmaterial ist im Kaufpreis dieses Films enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/altersgrenzen-im-rechtsleben/p/42743
0.5
Altersgrenzen im Rechtsleben
Laut &sect; 1 des BGB beginnt die Rechtsf&auml;higkeit des Menschen direkt nach der Geburt und erlischt erst mit dem Tode. Allerdings gibt es in der Zwischenzeit verschiedene Rechtsstellungen f&uuml;r den Menschen in den Bereichen Strafrecht, Zivilrecht und &Ouml;ffentliches Recht. Die einzelnen Rechtsstellungen werden durch Altersgrenzen abgeteilt. Welche das sind und wie sie sich auswirken, wird mit dieser DVD erkl&auml;rt. Speziell Kinder und Jugendliche sind noch nicht voll deliktf&auml;hig, d&uuml;rfen noch nicht jede Art von Gesch&auml;ft abschlie&szlig;en und k&ouml;nnen teilweise nicht als komplett schuldf&auml;hig angesehen werden. Der Film f&uuml;hrt daf&uuml;r gut verst&auml;ndlicher Beispiele aus dem Alltag Heranwachsender an und erl&auml;utert, dass die jeweiligen Rechte und F&auml;higkeiten mit steigendem Alter zunehmen. Weiter wichtige Themen des Films sind der Generationenvertrag, die Wehrpflicht und das Wahlrecht. Am Ende eines jeden Kapitels auf der DVD werden die Altersgrenzen auf einer animierten Zeittafel dargestellt. Wie so h&auml;ufig im Bereich der Juristik gibt es auch hier Sonderf&auml;lle, die ein Experte erl&auml;utert. Die unterschiedlichen Kapitel des Films sind einzeln anw&auml;hlbar. Am Ende der DVD werden noch einmal alle wichtigen Punkte f&uuml;r die Sch&uuml;ler zusammengefasst.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/werte/p/42744
0.5
Werte
Gesetze und Regeln sorgen daf&uuml;r, dass eine Gesellschaft funktioniert. Ohne Werte s&auml;he sie aber trotzdem ziemlich traurig aus. Gerade in der jetzigen Situation, wo im politischen und im wirtschaftlichen Leben alle Zeichen auf Egoismus stehen, ist es wichtig, Werte und Normen zu vermitteln, bei denen auch andere Menschen im Mittelpunkt stehen. Dieser Film befasst sich mit den Themen Freundschaft, Solidarit&auml;t, Gemeinsinn, Hilfsbereitschaft und der F&auml;higkeit zum Teilen. Die Definition von "Werten und Normen"&nbsp;macht den Anfang. Der Film erl&auml;utert die Entwicklung der Wertephilosophie von der Antike &uuml;ber den Humanismus der Renaissance bis hin zur Franz&ouml;sischen Revolution. Es wird gezeigt, dass sich religi&ouml;se, politische und gesellschaftliche Wertvorstellungen stark unterscheiden k&ouml;nnen. Werte im Wandel und Identifikation von Jugendlichen mit und ihre Sozialisation durch Wertvorstellungen sind weitere Themen. Es wird kritisch hinterfragt, warum das Wort "Gutmensch" negativ konnotiert ist. Der Film schlie&szlig;t mit positiven Beispielen von Wertvorstellungen ab.<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/faust-als-argument/p/42785
0.5
Faust als Argument
Wo Menschen aufeinandertreffen, kann es zu Konflikten und im schlimmsten Fall auch zu Gewalt kommen. Der Film stellt Situationen vor, in denen Aggressionen auftreten. Er definiert die Ursachen, trennt physische von psychischer Gewalt und erkl&auml;rt die Unterschiede von struktureller und personeller Gewalt anhand des staatlichen Gewaltmonopols. Es werden &uuml;berwiegend solche Beispiele genannt, die die Jugendlichen aus ihrem Alltag kennen: Schon in der Schule kann es zu N&ouml;tigung, Mobbing, Drohungen und Rollenverteilungen kommen, zu Erpressung und sogar zu K&ouml;rperverletzung. Der Film entlarvt die demonstrierte St&auml;rke als Schw&auml;che und best&auml;rkt die Opfer darin, sich auf legalem Wege gegen ihre Angreifer zu wehren. Es werden Stellen genannt, die ihnen dabei helfen. Pr&auml;ventionsma&szlig;nahmen wie etwa die Streitschlichtung werden vorgestellt, aber auch die Strafverfolgung jugendlicher Gewaltt&auml;ter. Jedes Kapitel wird eingeleitet mit einer kurzen Sequenz aus dem Leben der Comic-Jugendlichen Lukas, der Svenja unheimlich gerne beeindrucken w&uuml;rde, sich durch sein gewaltt&auml;tiges Gebaren aber nur ihre Verachtung zuzieht.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arbeitslosigkeit/p/42787
0.5
Arbeitslosigkeit
Die Arbeitslosigkeit wird aufgeteilt in die strukturelle, konjunkturelle, friktionelle und saisonale Arbeitslosigkeit. Der Film erkl&auml;rt die Unterschiede und gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die aktuelle Gesetzgebung nach Hartz. Es wird erkl&auml;rt, wie sich die Arbeitslosenversicherung entwickelt hat und wie sich Arbeitslosengeld I und II unterscheiden. 1-Euro-Jobs werden unter die Lupe genommen. Rationalisierung und Globalisierung sind nur einige der Ursachen f&uuml;r Arbeitslosigkeit: Die Massenarbeitslosigkeit in Europa wird zur&uuml;ckgef&uuml;hrt auf die Weltwirtschaft. Der Film vergleicht die Arbeitslosenquoten Deutschlands mit denen der Schweiz und &Ouml;sterreichs. Die dagegen ergriffenen Ma&szlig;nahmen, seien sie individuell, kollektiv oder politisch, werden betrachtet und verglichen. Die Begriffe 'Massenarbeitslosigkeit' und 'Vollbesch&auml;ftigung' werden erl&auml;utert. Die Arbeitslosigkeit hat, je l&auml;nger sie andauert, nicht nur finanzielle, sondern auch psychosoziale Folgen f&uuml;r die Betroffenen. Diese werden beispielhaft und f&uuml;r Jugendliche verst&auml;ndlich in einer Fotogeschichte &uuml;ber die heranwachsende Tina und ihren arbeitslosen Onkel erkl&auml;rt. Eine Stichwortliste, passende Links und Arbeitsbl&auml;tter f&uuml;r den Unterricht runden die DVD ab.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/meinungsbildung/p/42788
0.5
Meinungsbildung
Die Meinungsfreiheit blickt auf eine lange und teilweise schwierige Geschichte zur&uuml;ck. Sie ist im Grundgesetz verankert. Allerdings gibt es verschiedene Arten, wie eine Meinung sich bilden kann bzw. gebildet werden kann. Nicht umsonst, so erl&auml;utert der Film, werden die Medien auch als 'vierte Gewalt' im Staat bezeichnet. In den letzten Jahrzehnten hat sich Deutschland von einer Parteien- zu einer Mediendemokratie gewandelt, wie der Film mit dem Auftritt des 'Medienkanzlers' Gerhard Schr&ouml;der bei 'Wetten, dass...?' belegt. Es wird gezeigt, wie Bilder die &ouml;ffentliche Meinung beeinflussen k&ouml;nnen und wie die Bilder der Kandidaten Merkel und Schr&ouml;der im Bundestagswahlkampf des Jahres 2005 beeinflussend dargestellt worden sind. Silvio Berlusconi wird als Beispiel daf&uuml;r angef&uuml;hrt, wie sehr Medien die Politik beeinflussen k&ouml;nnen: Der ehemalige italienische Ministerpr&auml;sident war gleichzeitig Medienunternehmer und diktierte die Ansicht eines Gro&szlig;teils des italienischen Volkes. Es wird erl&auml;utert, was genau Boulevardjournalismus ist und wie die Politik &uuml;ber die Massenmedien inszeniert wird. Anhand des Beispiels 'Unwort des Jahres' wird gezeigt, wie die Medien die &ouml;ffentliche Meinung beeinflussen. Die Wirkung von Medien im gesellschaftlichen System, Massenkommunikation und Massenmedien werden bez&uuml;glich ihrer Einflussnahme auf die Politik durchleuchtet.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-jugendliche-in-der-gesellschaft/p/42789
0.5
Der Jugendliche in der Gesellschaft
Jugendliche identifizieren sich &uuml;ber die Jahrzehnte hinweg mit unterschiedlichen Vorbildern und Rollenbildern. Anhand von heute nachvollziehbaren Beispielen stellt der Film diese vor und zeigt, welche es seit den 50er Jahren des letzten Jahrhunderts gewesen sind. Auf der DVD wird erl&auml;utert, dass Jugendliche eine eigene rechtliche Stellung haben und dass es Altersgrenzen in der Gesetzgebung gibt. Durch die Jugendpolitik und die Regeln zu Mitbestimmung und Jugendschutz haben Jugendliche ein gewisses Mitspracherecht. Eine Sequenz befasst sich mit dem Jugendschutzgesetz auf eine Weise, die Jugendliche leicht nachvollziehen k&ouml;nnen: Minderj&auml;hrige konsumieren in der &Ouml;ffentlichkeit Alkohol und rauchen. Sie werden von der Polizei darauf angesprochen und m&uuml;ssen die Folgen tragen. Die Schul- und Unterrichtspflicht wird im europ&auml;ischen Vergleich betrachtet und die Kinderarbeit in aller Welt thematisiert. Zu allen aufgef&uuml;hrten Oberthemen bietet die DVD Arbeitsbl&auml;tter an, mit denen der vermittelte Stoff im Unterricht vor- und nachbearbeitet werden kann.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Arbeitslosigkeit
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-jugendliche-in-der-familie/p/42790
0.5
Der Jugendliche in der Familie
Fr&uuml;her waren Gro&szlig;familien keine Seltenheit, heute sind sie dagegen die Ausnahme. Familien mit nur einem oder zwei Kindern sind nun eher die Norm. Der Film beschreibt diesen Wandel und erl&auml;utert dabei, was ein Stammbaum ist. Jedes Familienmitglied hat Rollen und Aufgaben. Diese f&uuml;hren h&auml;ufig zu Konflikten, wie der Film lebensnah anhand einer Familie mit zwei Kindern vorstellt. F&uuml;r gute Konfliktl&ouml;sungen ist es unabdingbar, dass den Jugendlichen ein gewisses Mitsprache- und Mitgestaltungsrecht einger&auml;umt wird. Da aber die W&uuml;nsche und Bed&uuml;rfnisse oftmals auseinandergehen, funktioniert das famili&auml;re Zusammenleben nur durch Kompromisse. Als Beispiel daf&uuml;r, wie solche gefunden werden k&ouml;nnen, demonstriert der Film den Familienrat, bei dem alle Mitglieder teilnehmen und ein Stimme haben. Die Familie, so erl&auml;utert der Film in einem weiteren Kapitel, hat einen Erziehungsauftrag und genie&szlig;t besonderen Schutz durch den Staat. Allerdings endet der Erziehungsauftrag, wenn Gewalt, Verwahrlosung oder Missbrauch durch einen der Erziehungsberechtigten eine Rolle spielen. Die Familie kann auch als Gemeinschaft von Verbrauchern angesehen werden. Es wird beispielhaft gezeigt, wie teuer es ist, eine ganze Familie mit allem N&ouml;tigen zu versorgen: Miete, Kleidung, Nahrung und Verbrauchsg&uuml;ter verschlingen gro&szlig;e Summen. Da nur die wenigsten Menschen so viel Geld zur Verf&uuml;gung haben, dass sie nicht in einem gewissen Rahmen vorsichtig wirtschaften m&uuml;ssen, ist es unbedingt n&ouml;tig, bei der Budgetierung Priorit&auml;ten zu setzen. Pers&ouml;nliche W&uuml;nsche bleiben dabei manchmal auf der Strecke.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gerichte-und-instanzen/p/42792
0.5
Gerichte und Instanzen
Gerichte und Gesetze sorgen daf&uuml;r, dass bei Menschen anders als im Tierreich nicht das Gesetz des St&auml;rkeren gilt. Der Film beginnt mit einer Sequenz aus dem Leben der Gorillas, wo der St&auml;rkste im Recht ist. Dann wird ein geschichtlicher &Uuml;berblick &uuml;ber die Entwicklung von Gerichten und Recht geboten und erkl&auml;rt, was es mit der Gewaltenteilung im Staat auf sich hat. Ein weiteres Kapitel besch&auml;ftigt sich mit der deutschen Gerichtsbarkeit und mit den einzelnen Instanzen bis hinauf zum Bundesverfassungsgericht. Der Film erl&auml;utert den Begriff der 'ordentlichen Gerichtsbarkeit' und trennt zwischen der Straf- und der Zivilgerichtsbarkeit. Es wird gezeigt, wie die Gerichte besetzt sind. Weitere Gerichtsformen, die erkl&auml;rt werden, sind die Sozial-, die Verwaltungs-, die Arbeits- und die Finanzgerichte. Auch die Bundesgerichte werden betrachtet. Die Besonderheit des Verfassungsgerichts wird hervorgehoben und das Schlaglicht auf internationale Gerichte und Abkommen gelenkt, zu denen der Internationale Gerichtshof f&uuml;r Menschenrechte und der Europ&auml;ische Gerichtshof z&auml;hlen. Die DVD enth&auml;lt Links zu den internationalen und den Bundesgerichten sowie Zusatzoptionen f&uuml;r den Unterricht.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/soziales-netz/p/42793
0.5
Soziales Netz
Verst&auml;ndlich f&uuml;r Sch&uuml;ler der Sekundarstufe I beschreibt dieser Film die f&uuml;nf S&auml;ulen der deutschen Sozialversicherung, n&auml;mlich die Kranken und die Pflegeversicherung, die Unfall-, die Arbeitslosen- und die Rentenversicherung. Die Erl&auml;uterung beginnt bei der Einf&uuml;hrung der ersten Sozialversicherungen durch Bismarck und f&uuml;hrt &uuml;ber die Schaffung der Arbeitslosenversicherung im 20. Jahrhundert bis hin zur Einf&uuml;hrung der Pflegeversicherung. Die Ideen, die hinter diesem sozialen Sicherungsnetz stehen, werden erl&auml;utert und die gesetzlichen Grundlagen daf&uuml;r beleuchtet. Die Tr&auml;ger der Pflichtversicherungen, ihre Funktionsweise und die Gruppe der Beitragszahlenden werden vorgestellt. Mit lebensnahen Beispielen und Trickfilmsequenzen werden die Informationen kurzweilig und verst&auml;ndlich vermittelt. Die DVD beinhaltet umfassendes Unterrichtsmaterial, um den erlernten Stoff vor- und nachzubereiten.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sozialpolitik-in-der-reform/p/42795
0.5
Sozialpolitik in der Reform
Die Sozialsysteme zu reformieren, ist eine aktuelle wichtige Aufgabe der Regierungen. Passend f&uuml;r die Sekundarstufen I und II liefert dieser Film mit spannenden Animationen die ben&ouml;tigten Hintergrundinformationen, die f&uuml;r eine Diskussion in den Unterrichtsstunden ben&ouml;tigt werden. Die Geschichte des Sozialstaats wird angerissen und gezeigt, auf welchen f&uuml;nf S&auml;ulen die Sozialversicherung ruht. Die verschiedenen Sozialsysteme Europas, wie das Wohlfahrts- und das Sozialstaatsprinzip, werden verglichen. Der Film zieht Gerhard Hauptmanns 'Die Weber' als Beispiel heran und erkl&auml;rt, welchen Einfluss die Globalisierung und die Forderungen gro&szlig;er Konzerne auf die Reformen des sozialen Netzes haben. Die Funktion von 'Hartz IV' wird erl&auml;utert und gezeigt, wie das Absinken der Kaufkraft wirtschaftliche Probleme bedingt. Die DVD enth&auml;lt umfangreiches Unterrichtsmaterial, mit dem das Verst&auml;ndnis des Stoffes vertieft werden kann.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-europaische-parteiensystem/p/42797
0.5
Das Europäische Parteiensystem
Vielen EU-B&uuml;rgern ist das System der Europ&auml;ischen Parteien noch weitgehend unbekannt. Auf dieser DVD sind die wichtigsten Grundlagen zusammengefasst, die ein Verst&auml;ndnis des Systems der Parteien im Europ&auml;ischen Parlament und damit zu seiner Wahl erm&ouml;glichen. Die Entwicklung des Europ&auml;ischen Parlaments mitsamt der Europ&auml;ischen Fraktionen wird nachvollzogen. Stellvertretend f&uuml;r andere Nationen wird die Parteienlandschaft Europas anhand des Vergleichs von Frankreich, Deutschland und England erl&auml;utert. Es wird gezeigt, wie sich Parteien &uuml;ber die Landesgrenzen hinweg zusammenschlie&szlig;en k&ouml;nnen, um gemeinsame Schwerpunkte im Rahmen des Europ&auml;ischen Parlaments zu setzen. Die spezielle Organisationsstruktur, die daf&uuml;r notwendig ist, wird skizziert. Der Film wirft die Frage auf, ob Europ&auml;ische Parteien die nationalen ersetzen werden. Der Hauptfilm ist in f&uuml;nf Kapitel aufgeteilt, die einzeln angew&auml;hlt werden k&ouml;nnen. Mittels Stichwortverzeichnis k&ouml;nnen die Zuschauer zu bestimmten Punkten springen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-wahlen-zum-europaischen-parlament/p/42798
0.5
Die Wahlen zum Europäischen Parlament
Im Jahr 1979 wurden die ersten Direktwahlen des Europ&auml;ischen Parlaments abgehalten. Der Film bietet einen R&uuml;ckblick auf diesen historisch wichtigen Tag f&uuml;r Europa und liefert zahlreiche Hintergrundinformationen f&uuml;r ein besseres Verst&auml;ndnis daf&uuml;r, was diese Wahl bedeutet hat. Fu&szlig;end auf den Informationen &uuml;ber die damalige Wahl werden ihre allgemeinen Bestimmungen genannt und erkl&auml;rt. Es gibt allerdings unterschiedliche Reglementierungen in den nationalen Wahlverfahren. Der Film stellt das Verh&auml;ltniswahlsystem vor und erkl&auml;rt, was genau sich hinter dem Mehrheitswahlrecht verbirgt. Es wird gezeigt, wie das Europ&auml;ische Parlament nach den Wahlen von 1999 zusammengesetzt war und was diese Zusammensetzung f&uuml;r den Vertrag &uuml;ber die Europ&auml;ische Gemeinschaft bedeutete. Genauer werden die deutschen Regelungen f&uuml;r die Durchf&uuml;hrung der Wahlen zum Europ&auml;ischen Parlament betrachtet. Eine detailreiche Beschreibung und Erl&auml;uterung der Grunds&auml;tze des Wahlsystems folgt. Der Unterschied zwischen dem aktiven und passiven Wahlrecht wird aufgezeigt und hinsichtlich des Status des Unionsb&uuml;rgers diskutiert. Hernach wird die Fraktionsbildung im Europ&auml;ischen Parlament genauer untersucht und gezeigt, was f&uuml;r Zusammenschl&uuml;sse deutscher Parteien mit europ&auml;ischen Fraktionen zustandegekommen sind. Der Leiter der Europawahl in der Bundesrepublik Deutschland steht Rede und Antwort und gibt umfassende Informationen zu dem komplexen Thema. Am Ende des Films folgt eine kurze Zusammenfassung des wichtigsten Unterrichtsstoffes.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sekten/p/42800
0.5
Sekten
Der Begriff 'Sekten' ist im Alltag weit gefasst. Der Film verdeutlicht, inwiefern sie von den sogenannten Psychogruppen unterschieden werden m&uuml;ssen, und erkl&auml;rt, was religi&ouml;se Sondergemeinschaften sind. Daf&uuml;r ist es notwendig, die Unterschiede zwischen den Weltreligionen und ihren Ablegern und Irrl&auml;ufern aufzuzeigen. Es wird erkl&auml;rt, was deutliche Merkmale von Sekten sind und welche bekannten Sekten es im deutschsprachigen Raum gibt. Ein lebensnahes Beispiel, das auch Sch&uuml;ler leicht verstehen k&ouml;nnen, bieten die Zeugen Jehovas: Ihr Glauben und seine praktischen Auswirkungen auf die Sch&uuml;ler in einem Klassenverband werden erl&auml;utert. Jedes Kapitel beginnt mit einem eindrucksvollen Ereignis, das mit einer Sekte zusammenhing, etwa mit dem Massenselbstmord der Sonnentempler oder mit dem Attentat der Aum-Sekte auf die U-Bahn in Tokio. Diese Beispiele verdeutlichen, wie gef&auml;hrlich die Wahnvorstellungen sein k&ouml;nnen, die der Irrglaube hervorzurufen imstande ist. Es wird gezeigt, inwiefern Sekten einzelne Menschen und ganze Gemeinschaften beeinflussen und warum sie dadurch eine Gefahr darstellen: Unter dem Vorwand des Angebots zur Lebenshilfe, Entwicklung der Pers&ouml;nlichkeit und individueller Unterst&uuml;tzung werden die Menschen in Sekten vereinnahmt, Regeln unterworfen, unterdr&uuml;ckt und ausgenutzt.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/psychosekten/p/42801
0.5
Psychosekten
Psychosekten sind Gruppierungen, die vor allem junge Menschen auf der Suche nach Orientierung und Anleitung in ihren Bann ziehen. Der Film erkl&auml;rt, was die Merkmale dieser pseudoreligi&ouml;sen Gruppierungen sind und erl&auml;utert ihre Methodik. Manche von ihnen k&ouml;dern neue Mitglieder mit der Versicherung, Kontakt zu Verstorbenen, au&szlig;erirdischen Lebensformen, Geheimb&uuml;nden oder gottgleichen Wesen zu haben. Ihre Mitglieder halten sich f&uuml;r auserw&auml;hlt und sind davon &uuml;berzeugt, dass sie mit einem elit&auml;ren kleinen Kreis von Menschen geheimes Wissen teilen. Viele Jugendliche, die nach Antworten suchen, hinterfragen die Behauptungen von Psychosekten nicht kritisch genug. Sie sind empf&auml;nglich f&uuml;r die suggerierten Wahnvorstellungen und f&uuml;hlen sich zu Anfang in der Geborgenheit der 'Familie Sekte' wohl. Sie empfinden sich selbst als etwas Besonderes. Die Realit&auml;t h&auml;lt aber oftmals schnell &uuml;berteuerte Kurse, unbezahlte Arbeit, hohe verpflichtende Spenden oder sexuelle Ausbeutung f&uuml;r die Mitglieder bereit. Der Film skizziert die M&ouml;glichkeiten an einem fiktiven Beispiel. Es wird erkl&auml;rt, was es mit Meister, Erleuchteten und Gurus auf sich hat. Es wird vor den Schwierigkeiten gewarnt, die Aussteigern bereitet werden. Als bekannteste pseudoreligi&ouml;se Sekte wird Scientology beleuchtet: Zahlreiche Prominente z&auml;hlen hier zu den Mitgliedern.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
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0.5
Islam 1: Der Prophet
Im Islam wird der Geburtstag des Propheten Muhammad mit einem Fest in der Moschee begangen. Zwei Jugendliche aus einer islamischen Gemeinde in einer deutschen Gro&szlig;stadt erz&auml;hlen von dem Fest und erkl&auml;ren seine Bedeutung. Anhand ihrer Erz&auml;hlungen wird das Leben des Propheten nachvollzogen: Wichtige Abschnitte und seine heutige Bedeutung bilden die Schwerpunkte des Films. Die Erkl&auml;rungen werden begleitet von Bildern kostbarer Miniaturen, die die Lebensgeschichte des Propheten darstellen. Ein Sultan lie&szlig; sie 1590 anfertigen. Heute sind sie im Museum des Topkapi-Palastes in Istanbul ausgestellt. Bilder von Mekka und Medina, aus Moscheen und Landschaften runden den Film ab.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/islam-2-das-wort-und-das-gesetz/p/42804
0.5
Islam 2: Das Wort und das Gesetz
Nevin ist 15 Jahre alt und besucht eine Koranschule in Dortmund. Die junge Muslimin und ihre Freundinnen berichten aus dem Schulalltag und erkl&auml;ren, wie neben anderem Unterrichtsstoff der Glaube hier vermittelt wird. Die Bedeutung des Korans f&uuml;r den Islam wird erkl&auml;rt und gezeigt, wie er durch die Textsammlungen der Worte Muhammads erg&auml;nzt wird. Das Leben des Propheten (Sunna) nachzuahmen, ist das Ziel der gl&auml;ubigen Muslime. Auf den Begriff 'Sunna' geht die Bezeichnung 'Sunniten' zur&uuml;ck. Im Islam sind sie die gr&ouml;&szlig;te Glaubensgemeinschaft. Die Ausbildung ihrer Gelehrten im Bereich des Glaubens wird an speziellen Schulen und Hochschulen vorgenommen. Zu ihnen z&auml;hlt beispielsweise die Azbar Universit&auml;t in Kairo, die &auml;lteste Universit&auml;t der Welt. Sie ist die h&ouml;chste Instanz im Glauben f&uuml;r die Sunniten. Der Film erkl&auml;rt, warum der Koran und die Sunna die wichtigsten Quellen der islamischen Religion sind. Einige wichtige Inhalte der Heiligen Schrift des Islam werden aufgez&auml;hlt. Dazu geh&ouml;ren der strenge Monotheismus, der Glaube an H&ouml;lle und Paradies sowie die Vorstellungen eines barherzigen und g&uuml;tigen Gottes. Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/islam-3-glaubensleben/p/42805
0.5
Islam 3: Glaubensleben
Die f&uuml;nf wichtigsten Grundprinzipien im Glaubensleben des Islam sind das Glaubensbekenntnis, das Gebet, die Mildt&auml;tigkeit, die Pilgerfahrt und das Fasten w&auml;hrend des Ramadan. Der Mittelpunkt des religi&ouml;sen Lebens ist die Moschee. Der 15 Jahre alte Adem f&uuml;hrt das Kamerateam durch eine Moschee in Dortmund und zeigt ihm den Raum f&uuml;r die Waschungen. Er demonstriert das Ausziehen der Schuhe, erkl&auml;rt den Gebetsruf und zeigt, dass die Gl&auml;ubigen nach Geschlechtern getrennt beten. Die Ausrichtung der Gl&auml;ubigen beim Gebet wird ebenso erkl&auml;rt wie die Rolle der Imame. Aufnahmen aus Kairo und Istanbul runden die Erkl&auml;rungen ab. Im zweiten Teil des Films werden die Pilgerfahrt, also der Hadsch, und der Fastenmonat Ramadan genauer betrachtet. Eine muslimische Familie aus Dortmund verabschiedet am Flughafen in K&ouml;ln die Eltern, die sich zu ihrer Pilgerfahrt nach Mekka aufmachen. Der Vater erkl&auml;rt, wie diese Reise verl&auml;uft. Mit Fotos wird der Hadsch dokumentiert, und nach der R&uuml;ckkehr erz&auml;hlen die Eltern von ihren Erlebnissen. Die Mildt&auml;tigkeit, also der Zakat, wird anhand von Bildern aus einer islamischen Sozialstation in Kairo erl&auml;utert, die ein Kinderheim, eine Schule und eine medizinische Ambulanz umfasst.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/islam-4-islamische-kultur/p/42807
0.5
Islam 4: Islamische Kultur
Das Kamerateam begibt sich auf eine Reise nach Damaskus, Istanbul und Bagdad, um Zeugnisse der islamischen Hochkultur zwischen dem neunten und dem 13. Jahrhundert zu finden. Dass die Araber damals schon &uuml;ber ein hohes Niveau in der Mathematik, der Medizin und der Astronomie verf&uuml;gten, erl&auml;utert der Direktor des Islammuseums in Bagdad unter Hinzuziehung von technischen Ger&auml;ten, B&uuml;chern und Miniaturen. Die Kamera folgt der Hand eines Kalligrafen, die die arabischen Zahlen von 1 bis 10 schreibt. Der Film erl&auml;utert, warum unsere Zahlen 'arabisch' genannt werden. Es wird ein &Uuml;berblick &uuml;ber die milit&auml;rischen und politischen K&auml;mpfe zwischen den Kalifen und ihren Gegnern gegeben: Die Omayyadendynastie regierte in Damaskus von 661-750, danach waren bis 1250 die Abbasiden an der Macht. Im 16. Jahrhundert wurde das gesamte muslimische Reich von den Osmanischen Sultanen beherrscht.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/islam-5-der-politische-islam/p/42808
0.5
Islam 5: Der politische Islam
Die Kamera begleitet einige M&auml;dchen an einer deutschen Schule, die ein Kopftuch tragen. Im Unterricht entspinnt sich deshalb eine Diskussion, und eines der M&auml;dchen verteidigt seine Entscheidung und erl&auml;utert, wieso es das Tuch tr&auml;gt. Dabei wird klar, dass es viele unterschiedliche Vorstellungen von Religion gibt, aber auch vom Begriff der Toleranz und vom Bild der Frau. Die &Uuml;berzeugungen der t&uuml;rkischen Refah-Partei werden als Beispiel f&uuml;r den Fundamentalismus herangezogen. Ein gro&szlig;er Kritiker der Fundamentalisten ist der &auml;gyptische Professor f&uuml;r Islamwissenschaft Abu Zaid. Er unterrichtet an der staatlichen Universit&auml;t Kairo und erl&auml;utert, dass f&uuml;r ihn der Islam mit Menschenrechten, Demokratie und Toleranz verbunden ist. Das sahen seine politischen Gegner nicht gern. Zaid musste das Land verlassen und wurde unter Zwang von seiner Frau geschieden. Zaid findet die Art des Zugriffs durch die Religion in das staatliche Recht gef&auml;hrlich und warnt davor, dass der Fundamentalismus so auf die Gesellschaft &uuml;bergreifen kann. Es wird die Frage aufgebracht, wie Fundamentalismus eigentlich entsteht. Das Aggressionspotenzial, das in bestimmten Bereichen der islamischen Gesellschaft auftritt, wird auf schwere soziale Probleme zur&uuml;ckgef&uuml;hrt, nicht aber auf eine grundlegende Blutr&uuml;nstigkeit der Weltreligion, die ja auch sehr progressive Traditionen pflegt.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/islam-6-eine-jugend-in-kairo/p/42809
0.5
Islam 6: Eine Jugend in Kairo
Der 14 Jahre alte Ahmed und der 16 Jahre alte Muhammad leben in Kairo. Sie werden von Kamerateams begleitet und f&uuml;hren durch ihren jeweiligen Schulalltag, durch das Zusammensein mit ihrer Familie, durch die Moschee und durch die Gro&szlig;stadt. Auf Anfrage erl&auml;utern sie immer wieder die jeweilige Situation. Ahmed besucht eine streng religi&ouml;se Grundschule, Muhammad ein religi&ouml;ses Elitegymnasium, in dem Anw&auml;rter auf einen Studienplatz an der al-Azhar-Universit&auml;t lernen. Der Unterricht findet in einem Moscheeraum statt. Die Familie der Jungen lebt eher zur&uuml;ckgezogen, und Religion spielt f&uuml;r sie eine gro&szlig;e Rolle. Der Film wirft die Frage auf, inwiefern religi&ouml;se Orientierungen wie die der Jungen mit den vielf&auml;ltigen &ouml;kologischen und sozialen Problemen der &auml;gyptischen Metropole zusammenh&auml;ngen und ob die Religion bei der L&ouml;sung dieser Probbleme behilflich sein kann.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hiv-positiv-aids/p/43096
0.5
HIV positiv - AIDS
Die Infektion mit dem HI-Virus und die Krankheit AIDS werden in diesem Film genau erkl&auml;rt. Ein Blick auf die weltweite Verbreitung und die Ansteckungsrate macht klar, dass die Immunschw&auml;chekrankheit nicht r&uuml;ckl&auml;ufig ist und dass jeder dazu angehalten ist, sich selbst und andere zu sch&uuml;tzen. Der Krankheitsverlauf von AIDS wird ebenso beschrieben wie die Wirkungsweise des Virus. Der Film beschreibt die verschiedenen m&ouml;glichen Ansteckungswege beim Sex zwischen heterosexuellen und homosexuellen Paaren und macht eindringlich klar, warum niemand auf den Schutz durch Kondome verzichten sollte. Es wird erkl&auml;rt, wie Kondome richtig angewendet werden, und verdeutlicht, dass 'Safer Sex' auch den Verzicht auf Geschlechtsverkehr bedeuten kann. Der Film appelliert an die jungen Zuschauer, in sexueller Hinsicht selbstbewusst sagen zu k&ouml;nnen, was sie wollen und was sie nicht wollen: Es muss m&ouml;glich sein, auf die Verwendung eines Kondoms zu bestehen. Gleichzeitig erl&auml;utert der Film, wie gesunde Menschen mit HIV-Infizierten zusammenleben und wo im Alltag es eventuelle Risiken der Ansteckung gibt. Er kl&auml;rt &uuml;ber die vielen Situationen auf, in denen das Zusammenleben v&ouml;llig ungef&auml;hrlich ist. Es wird erl&auml;utert, wo man einen AIDS-Test vornehmen lassen kann, wie dieser abl&auml;uft, inwiefern die Anonymit&auml;t gewahrt werden kann und welche Beratungsstellen existieren. Die DVD gibt Informationen dar&uuml;ber, wann man einen Test vornehmen lassen sollte, was genau untersucht wird und dass 'negativ' ein gutes Ergebnis ist. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/drogen/p/43097
0.5
Drogen
Drogen nehmen Einfluss auf die Psyche, auf die Gef&uuml;hle und auf den K&ouml;rper. Sie rufen Wahrnehmungsst&ouml;rungen hervor und haben teilweise gravierende Folgesch&auml;den. Der Film besch&auml;ftigt sich mit vielen g&auml;ngigen Drogen wie Amphetaminen, Cannabis und Ecstasy, aber auch mit LSD, Pilzen, Medikamenten, Heroin und Kokain. Er zeigt, wie die Drogen f&uuml;r die Konsumenten wirken, aber auch, wie andere Menschen die Leute wahrnehmen, die Drogen konsumiert haben. Manche der gezeigten Situationen wirken komisch, andere erschreckend. Menschen tanzen in Ekstase, trommeln monoton vor sich hin, und einer glaubt aufgrund von Halluzinationen, dass er fliegen kann, und st&uuml;rzt von einem Balkon. Die DVD erkl&auml;rt den Unterschied von k&ouml;rperlicher und seelischer Abh&auml;ngigkeit. Sie demonstriert die psychosozialen Folgen des Drogenkonsums, zeichnet den Weg in die Beschaffungskriminalit&auml;t oder in die Prostitution nach. Es wird erkl&auml;rt, wie es durch Drogenkonsum zu Organsch&auml;digungen kommen kann, was f&uuml;r psychische und k&ouml;rperliche Krankheitsbilder und Verfallsstadien auftreten k&ouml;nnen und dass die Sucht im Suizid enden kann. Die DVD f&uuml;hrt praktische Beispiele an, die die Jugendlichen gut verstehen k&ouml;nnen, etwa den Entzug der Fahrerlaubnis, nachdem der Fahrer mit Rauschmitteln erwischt wurde. Die rechtlichen Bestimmungen zum Konsum, aber auch zum Handel und zum Besitz der Substanzen werden erkl&auml;rt. Die Jugendstrafen, die im Zuge der Strafverfolgung ausgesprochen werden k&ouml;nnen, werden genannt. Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/alkohol/p/43098
0.5
Alkohol
Alkohol ist eine gesellschaftlich akzeptierte und verankerte Droge. Die Bestimmungen des Jugendschutzgesetzes werden oft zu locker ausgelegt, wie der Film deutlich macht. Er nennt Zahlen zum Alkoholmissbrauch und erkl&auml;rt, wie teuer die Droge das Gesundheitswesen zu stehen kommt. Straftaten, die unter dem Einfluss von Alkohol begangen werden, sind ebenfalls Thema des Films. Es werden Alltagsbeispiele herangezogen, die den Jugendlichen vermitteln sollen, dass Alkoholgenuss nichts Cooles ist: Knutschen im Suff ist schon peinlich genug, der 'Filmriss', also die alkoholbedingte Amnesie, ist verst&ouml;rend, und die Behandlung einer Alkoholvergiftung ist entw&uuml;rdigend. Der Film demonstriert dies am Beispiel einer Jugendlichen, die von Rettungssanit&auml;tern versorgt werden muss. Es wird aufgezeigt, dass man Alkohol leicht bekommt und in vielen Kreisen zum Trinken angehalten wird. Es braucht St&auml;rke, hier nein zu sagen. Die DVD erkl&auml;rt, was die ersten Anzeichen f&uuml;r eine m&ouml;gliche physische oder psychische Abh&auml;ngigkeit vom Alkohol sind. Es werden Stellen genannt, an die die Betroffenen sich wenden k&ouml;nnen. Als abschreckende Beispiele werden die Probleme von Familien herangezogen, in denen jemand alkoholabh&auml;ngig ist. Die einzelnen Stufen des Zerfalls werden nachvollzogen. Der Film zeigt mit dem Beispiel einer Klassenparty mit alkoholfreien Cocktails, dass es auch anders gehen kann. In den einzelnen Kapiteln kommt immer wieder die Comicfigur 'Little Joe' vor, die erst um des Muts willen trinkt, dann aus Frustration und schlie&szlig;lich aus Gewohnheit. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rauchen/p/43099
0.5
Rauchen
Da Tabak und Nikotin noch immer zu den gesellschaftlich akzeptierten Drogen geh&ouml;ren, versucht dieser Film, die negativen Seiten hervorzuheben, damit die Sch&uuml;ler sich aktiv dagegen entscheiden. Um die peinlichen Seiten des Rauchens hervorzuheben, wurde die Comicfigur 'Little Joe' erfunden. Joe raucht heimlich in der Schule und verpasst so die Chance, sich mit seinem Schwarm zu verabreden: Das M&auml;dchen wird nun jemand anderen treffen. Joes Finger und Z&auml;hne werden gelb, er stinkt nach Qualm und wird schnell kurzatmig. Die Darstellung des Rauchens ist alles andere als l&auml;ssig oder cool, sie ist nur peinlich. Doch der Film hat auch eine sehr ernsthafte Seite. N&uuml;chtern werden die Inhaltsstoffe des Zigarettenrauchs aufgez&auml;hlt, n&auml;mlich Kohlenstoffmonoxid, Nikotin und Teer. Es wird erkl&auml;rt, wie s&uuml;chtig die Gifte machen und welche Wirkung sie auf den K&ouml;rper haben. Die schweren Folgen wie Krebs, Herz-Kreislauferkrankungen und Raucherbeine werden an Beispielen schonungslos dargestellt: Wenn die k&ouml;rperlichen Schmerzen durch die Krankheiten so schlimm sind, dass nur noch Morphium hilft, ist es viel zu sp&auml;t zum Aufh&ouml;ren. Durch Rauchverzicht sch&uuml;tzt sich nicht nur der Raucher selbst, sondern auch seine nichtrauchenden Mitmenschen und vor allem auch ungeborene Kinder. Es wird gezeigt, dass Schulen rauchfrei funktionieren. Der Film ist ein Appell an jeden Einzelnen, die Entscheidung gegen das Rauchen zu treffen. Er holt daf&uuml;r die Sch&uuml;ler in ihrer Alltagswelt ab und h&auml;lt ihnen einen Spiegel vor, in dem diejenigen mit Zigarette im Mund sehr blass aussehen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-jugendschutzgesetz/p/43100
0.5
Das Jugendschutzgesetz
Selbst 'gesellschaftlich anerkannte' Drogen wie Alkohol und Nikotin sind f&uuml;r Jugendliche verboten. Gleiches gilt f&uuml;r bestimmte Horrorfilme und gewaltverherrlichende Computer- und Konsolenspiele. Viele Jugendliche scheren sich nicht um diese Verbote und gehen das Risiko ein, erwischt zu werden. Dass es sich beim Bruch des Jugendschutzgesetzes nicht um eine Lappalie handelt, versucht der Film zu verdeutlichen. Er erkl&auml;rt die Altersgrenzen bez&uuml;glich Alkohol- und Tabakkonsums sowie Medien und zeigt auf, welche Folgen Verst&ouml;&szlig;e haben. Kleine Geschichten und praktische Beispiele erl&auml;utern die Regelungen zum Aufenthalt in Discos und Kneipen, zum Erwerb von Filmen und Spielen und zum Besuch des Kinos, wenn ein Film mit Altersvorgabe l&auml;uft. Das Beispiel zu Alkohol und Zigaretten ist f&uuml;r die Sch&uuml;ler leicht verst&auml;ndlich: Hier wird eine Gruppe von unter 16-J&auml;hrigen von einer Polizeistreife beim trinken und Rauchen erwischt. Die DVD erl&auml;utert genau, welche Folgen auf die Jugendlichen und auch auf den Verk&auml;ufer oder den Beschaffer der Drogen warten. In der Schlussszene wird ein Jugendlicher wegen Drogenkonsums festgenommen, was eine gute &Uuml;berleitung zum Film 'Das Strafgesetzbuch', der ebenfalls in dieser Reihe erschienen ist. Die DVD ist in Kapitel unterteilt, die einzeln anw&auml;hlbar sind, und enth&auml;lt verschiedene Arbeitsbl&auml;tter, um das Thema im Unterricht zu vertiefen. Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/mir-geht-es-schlecht-was-kann-ich-tun/p/43101
0.5
Mir geht es schlecht - Was kann ich tun?
Heranwachsende haben oftmals mit einer Vielzahl von Problemen zu k&auml;mpfen, die in der Schule, im Freundeskreis oder im h&auml;uslichen Umfeld entstehen. Es kann sich dabei um Schwierigkeiten beim Lernen handeln, um allgemeine Probleme in der Schule, um Streit mit den Eltern oder &Auml;rger mit der Polizei, um Zukunfts&auml;ngste oder um Liebeskummer, aber auch um Mobbing, Missbrauch, Erpressung, Misshandlung, Probleme mit Drogen oder um psychiatrische St&ouml;rungen, die dem Betroffenen selbst oft Angst machen. Es gibt verschiedene Wege, auf denen betroffene Jugendliche Hilfe erbitten k&ouml;nnen. Die L&ouml;sungen sind vielf&auml;ltig, wie der Film zeigt: Man kann sich an seine Freunde, seine Eltern, seine Vertrauenslehrer oder andere vertrauensw&uuml;rdige Erwachsene aus dem eigenen Umfeld wenden oder direkt eine Beratungsstelle aufsuchen. Es wird gezeigt, wie die Beratung in einer solchen Stelle aussieht, damit die Jugendlichen eventuelle Hemmungen davor verlieren, diese Art von Hilfe in Anspruch zu nehmen. F&uuml;r das leichte Verst&auml;ndnis und die bessere Zug&auml;nglichkeit wird die Geschichte im Film mit einer Fotostory unterst&uuml;tzt. Die DVD enth&auml;lt neben dem Film Unterrichtsmaterialien, mit dem der Stoff vertieft werden kann. Es gibt Quellen zum Informationsmaterial, Links im Internet und auch regionale Adressen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verkehrserziehung/p/43102
0.5
Verkehrserziehung
Schon in der Grundschule m&uuml;ssen Kinder die erste Verkehrserziehung bekommen, da sie im Alltagsleben h&auml;ufig gef&auml;hrlichen Situationen ausgesetzt sind. Erkennen sie sie, k&ouml;nnen sie sie umgehen. Auf altersgerechte Art wird gezeigt, wie andere Verkehrsteilnehmer Kinder wahrnehmen, etwa eine Autofahrerin, die kaum etwas sehen kann, wenn ein Kind zwischen zwei parkenden Autos hervor auf die Stra&szlig;e laufen m&ouml;chte. Die DVD besch&auml;ftigt sich mit Themen wie dem Schulweg, dem Sehen und Gesehenwerden auf der Stra&szlig;e, bestimmten Gefahrensituationen sowie einem verkehrssicheren Fahrrad und der dazugeh&ouml;rigen Pr&uuml;fung. Regeln und gef&auml;hrliche Situationen werden anhand von Beispielen auf den Alltag der Kinder &uuml;bertragen: Es wird gezeigt, warum es gef&auml;hrlich ist, an einer Bushaltestelle zu spielen, und was eine gute Stelle ist, um die Stra&szlig;e zu &uuml;berqueren. Die Kinder bekommen auch die wichtigsten Verkehrszeichen beigebracht: Der Film stellt sie vor und bindet sie dann in den Beispielsequenzen immer wieder mit ein. Die Kapitel sind einzeln anw&auml;hlbar. Au&szlig;erdem enth&auml;lt die DVD eine Galerie von bestimmten Gefahrensituationen und von Verkehrszeichen, die die Kinder kennen m&uuml;ssen. Von Letzteren sind auch Malbilder enthalten. Eine Liste von hilfreichen Internetlinks schlie&szlig;t die DVD ab. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49995
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/steuern/p/43103
0.5
Steuern
Steuern in der einen oder anderen Form gibt es schon sehr lange, wie dieser Film zeigt. Er gibt einen kurzen Abriss vom 'Besteuern zum Gemeinwesen' &uuml;ber 'den Zehnten', der an den F&uuml;rsten ging, bis hin zu den Steuereinnahmen, die den modernen demokratischen Staat finanzieren. Wie diese Finanzierung abl&auml;uft und welche Aufgaben Bund, L&auml;nder und Gemeinden daf&uuml;r &uuml;bernehmen m&uuml;ssen, wird an Beispielen verdeutlicht. Die DVD unterscheidet zwischen Beitr&auml;gen, Steuern, Geb&uuml;hren und Z&ouml;llen. Es wird erkl&auml;rt, was Steuersubjekte und Steuerobjekte sind und ebenso, worum es sich bei direkten und bei indirekten Steuern handelt. Steuern werden definiert als 'Einnahmen f&uuml;r das Gemeinwesen ohne direkte Gegenleistungen'. Es wird gezeigt, welche Arten von Steuern existieren. Zur Erl&auml;uterung wird das Beispiel der Zusammensetzung des Benzinpreises verwendet. Durch die Festsetzung der Steuern kann die Politik Einfluss nehmen auf das Konsumverhalten der B&uuml;rger, auf die Konjunktur und auf die Verteilung des Einkommens und Verm&ouml;gens. So k&ouml;nnen ganz konkrete wirtschaftliche und politische Ziele verfolgt werden. Diese Erkl&auml;rungen werden mit der Steuerentlastung f&uuml;r Familien und mit der Tabaksteuer belegt. Die Umsatzsteuer, die Mehrwertsteuer, die Einkommenssteuer und die Lohnsteuer werden genauer betrachtet. Die DVD enth&auml;lt neben dem Film auch Arbeitsbl&auml;tter zur Vertiefung des Stoffs und passende Links. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/unternehmensfinanzierung/p/43104
0.5
Unternehmensfinanzierung
Wer ein Unternehmen gr&uuml;nden m&ouml;chte, muss sich mit sehr vielen Fragen auseinandersetzen. Nicht wenige von ihnen haben mit der Finanzierung des Vorhabens zu tun. Sch&uuml;ler, die eine Unternehmensgr&uuml;ndung simulieren, sehen sich vor schwierige Aufgaben gestellt. Im Film wird erkl&auml;rt, was es mit Eigen- und Fremdkapital auf sich hat und was f&uuml;r verschiedene Arten von Fremdkapitalfinanzierung m&ouml;glich sind. Die DVD stellt verschieden Kreditformen mit ihren herausragenden Merkmalen vor und erkl&auml;rt, welche Formen von Kredit sich wegen der jeweiligen Vor- und Nachteile f&uuml;r wen eignen. Um die Finanzplanung ordnungsgem&auml;&szlig; vorstellen zu k&ouml;nnen, muss der angehende Unternehmer einen Businessplan aufstellen. Der Film zeigt, wie ein solcher Plan aufgebaut sein muss. An verschiedenen Beispielen werden Begriffe wie Finanzierungsplan, Kapitalbedarfsplan, 3-Jahresplanung, Rentabilit&auml;tsvorschau und Liquidit&auml;ts- und Investitionsplanung erl&auml;utert. Es wird gezeigt, warum die Politik ein Interesse an neuen Unternehmensgr&uuml;ndungen hat, wie diese sich auf die Konjunktur auswirken und warum es F&ouml;rderprogramme f&uuml;r Existenzgr&uuml;nder gibt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-jugendliche-im-wirtschaftsleben/p/43105
0.5
Der Jugendliche im Wirtschaftsleben
Jugendliche haben zahlreiche W&uuml;nsche, von denen sich nicht immer alle umsetzen lassen. Der Film erkl&auml;rt, inwieweit diese W&uuml;nsche sich von Bed&uuml;rfnissen unterscheiden und dass es f&uuml;r Unternehmen durchaus Sinn macht, Jugendliche als Zielgruppen auszuw&auml;hlen. Am Beispiel des Trendscouts wird gezeigt, wie sehr Marketingstrategien auf Jugendliche abzielen, denn die Kaufkraft von Heranwachsenden ist nicht zu untersch&auml;tzen. Es wird erkl&auml;rt, was die Gesch&auml;ftsf&auml;higkeit ist, wann ein Kaufvertrag wirksam und wann er schwebend unwirksam ist. Der Film erkl&auml;rt den Taschengeldparagrafen und warnt vor Schuldenfallen wie Handyvertr&auml;gen, Ratenverkauf und teuren Telefonnummern. Er zeigt, wie ein Jugendlicher sich f&uuml;r sein Taschengeld einen Finanzplan erstellen kann, um so langfristig auf ein Ziel hinzusparen. Verschiedene Formen des Sparens werden vorgestellt. W&auml;hrend im Film erl&auml;utert wird, wie Jugendliche am verantwortungsvollsten mit ihrem Geld umgehen k&ouml;nnen, demonstrieren die Comicfiguren Evi und Leo, was man tunlichst vermeiden sollte. Der Umgang mit Geld und mit Krediten ist etwas, das Jugendliche fr&uuml;hzeitig lernen sollten, damit sie nicht jahrelang f&uuml;r ihre Fehler b&uuml;&szlig;en m&uuml;ssen. Dieser Film vermittelt die Themen verst&auml;ndlich und lebensnah. In derselben Reihe sind die Filme 'Der Jugendliche in der Familie' und 'Der Jugendliche in der Gesellschaft' erschienen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/wie-entsteht-ein-produkt/p/43106
0.5
Wie entsteht ein Produkt?
Aus unendlich vielen verschiedenen Produkten hat das Filmteam zwei Dinge ausgesucht, die sich kaum mehr unterscheiden k&ouml;nnten: Der Film zeigt die Herstellung eines Vital-Br&ouml;tchens und die eines F&auml;hrschiffchens am Bodensee. Gerade durch die gro&szlig;en Unterschiede der Produkte f&auml;llt auf, wie sehr sich die Grundlagen &uuml;bertragen lassen. Die Entstehung eines Produkts beginnt mit der Projektfindung, geht weiter mit der Entwicklung, der Planung, der Herstellung und endet mit dem Vertrieb und dem Marketing. Zu all diesen Themenpunkten enth&auml;lt die DVD passende Kurzfilme. Jedes Kapitel beginnt mit einer kurzen Sequenz der Comicfigur 'Herr Zweistein'. Herr Zweistein ist Erfinder und eifrig bei der Sache, macht aber in jedem Kapitel einen eklatanten Fehler, um zu demonstrieren, wie man es nicht machen sollte. Der Film f&uuml;llt abstrakte Begriffe wie Gesch&auml;ftsidee und Marktforschung, Produktdefinition und Konzeption mit Leben. Es wird erkl&auml;rt, was ein Prototyp ist, wie die Arbeitsvorbereitung und die Kalkulation ablaufen, wie die Beschaffung vonstattengeht und was in Werbung und Marketing passiert. Der Film h&auml;lt sich eng an die Bildungspl&auml;ne und fasst die Informationen noch einmal kurz zusammen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/grundwissen-geldwirtschaft/p/43107
0.5
Grundwissen Geldwirtschaft
Zu allen Zeiten herrschten schon Angebot und Nachfrage. Der Film zeichnet die Entwicklung von der geschlossenen Hauswirtschaft &uuml;ber Tauschgesch&auml;fte, die Entstehung von M&uuml;nzen und Papiergeld bis zum bargeldlosen Zahlungsverkehr und der Einf&uuml;hrung des Euro nach. F&uuml;r die Erl&auml;uterung des Gironetzes der Banken und der Aufgaben des Geldes werden Animationssequenzen verwendet. Der Film erkl&auml;rt, wie ein Girokonto er&ouml;ffnet wird und wie man Geld mittels &Uuml;berweisung, Scheck und Zahlschein verschieben kann, ohne dass physisch etwas bewegt wird. Die Aufgaben der Europ&auml;ischen Zentralbank und die Stabilit&auml;t des Euros werden erl&auml;utert. Im Film f&uuml;hrt das M&auml;dchen Tina die angeschnittenen Themenbereiche manchmal etwas vereinfacht in die Themenwelt von Jugendlichen zur&uuml;ck. Ihre h&auml;ufig etwas oberfl&auml;chlichen und sorglosen Ausf&uuml;hrungen bieten neue Ankn&uuml;pfungspunkte f&uuml;r Fragen und Vertiefungen, die auch &uuml;ber das auf der DVD enthaltene Arbeitsmaterial erarbeitet werden k&ouml;nnen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/grundwissen-borsenhandel/p/43108
0.5
Grundwissen Börsenhandel
Der B&ouml;rsenhandel ist ein wichtiger Faktor im Wirtschaftsgeschehen, sei es national oder international. Dieser Film stellt in f&uuml;nf Kapiteln das Grundwissen &uuml;ber das B&ouml;rsengeschehen dar: Er gibt einen Abriss der Geschichte der B&ouml;rse, erkl&auml;rt, was genau Wertpapiere sind, erl&auml;utert den Kurs und den B&ouml;rsenhandel und erkl&auml;rt, was f&uuml;r Anlagem&ouml;glichkeiten es gibt. Bei der Zusammenstellung der Informationen haben die Filmemacher auf die Bildungspl&auml;ne der L&auml;nder geachtet. Die f&uuml;nf Kapitel verhelfen den Sch&uuml;lern zu einem Grundverst&auml;ndnis der Zusammenh&auml;nge in der Wirtschaft. Es wird erkl&auml;rt, welche Auswirkungen bestimmte gro&szlig;e Ereignisse wie der 11. September 2001 auf die Aktienm&auml;rkte in aller Welt nehmen. Als weiteres Beispiel werden der B&ouml;rsengang und die Kursentwicklung der Telekom AG benutzt. Der Film blickt zur&uuml;ck auf den Handel in Europa und die Entstehung der ersten B&ouml;rsen, beleuchtet ihre Funktionen und das Wertpapier und verfolgt den Weg einer Order nach. Das elektronische Handelssystem Xetra wird vorgestellt und ein Vergleich der Anlagenformen Anleihen, Fonds und Aktion vorgenommen. Nach dem Film verf&uuml;gen die Sch&uuml;ler &uuml;ber ein umfassendes Grundwissen im B&ouml;rsenhandel. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/grundfragen-der-wirtschaft/p/43109
0.5
Grundfragen der Wirtschaft
Die wirtschaftlichen Zusammenh&auml;nge lassen sich anhand verschiedener Schlagworte erkl&auml;ren. Dieser Film teilt sie in Kapitel auf, die mit 'Bed&uuml;rfnisse', 'Bedarf und G&uuml;ter', '&Ouml;konomisches Prinzip', 'Angebot und Nachfrage' und 'Der vollkommene Markt' betitelt sind. Es wird anhand der Bed&uuml;rfnispyramide gezeigt, wie aus einem Bed&uuml;rfnis ein Bedarf entstehen kann, der f&uuml;r die Wirtschaft relevant ist. Der Film skizziert den Grundkonflikt des wirtschaftlichen Handelns und zieht daraus seine Schlussfolgerungen. Das Verhalten von Anbietern und Nachfragern wird erkl&auml;rt: Steigt die Nachfrage, kann das Angebot verteuert werden. Der Film erkl&auml;rt, wie die Marktpreisbildung zustande kommt. Daf&uuml;r wird das Modell des 'vollkommenen Marktes' genutzt. Die Informationen aus diesen f&uuml;nf Kapiteln vermitteln den Sch&uuml;lern einen ersten Gesamteindruck der Wirtschaft. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/grundfragen-der-volkswirtschaft/p/43110
0.5
Grundfragen der Volkswirtschaft
Das Verst&auml;ndnis einiger wichtiger Grundbegriffe aus der Volkswirtschaft hilft dabei, einen &Uuml;berblick &uuml;ber gesamtwirtschaftliche Zusammenh&auml;nge zu erlangen. Daher erl&auml;utert dieser Film in Einzelkapiteln die arbeitsteilige Gesellschaft, den einfachen Wirtschaftskreislauf, die Kaufkraft des Geldes, die Inflation und die Deflation. Zun&auml;chst wird erkl&auml;rt, was es mit dem Begriff 'Volkswirtschaft' auf sich hat. Dann werden die Produktionsfaktoren Arbeit, Kapital und Boden genauer betrachtet. Den G&uuml;ter- und Geldstr&ouml;men einer Volkswirtschaft wird nachgesp&uuml;rt. Die Filmemacher bauen ein Modell des einfachen Wirtschaftskreislaufes und f&uuml;hren die Verkehrsgleichung ein. Diese wird gebraucht, um die Kaufkraftentwicklungen Deflation und Inflation beschreiben zu k&ouml;nnen. Geschichtliche Beispiele werden als Beleg f&uuml;r diese Erl&auml;uterungen angef&uuml;hrt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/aspekte-der-sozialen-marktwirtschaft/p/43111
0.5
Aspekte der Sozialen Marktwirtschaft
Die Soziale Marktwirtschaft ist im deutschen Grundgesetz verankert. Diese DVD gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber ihre Geschichte und Besonderheiten. Sie erl&auml;utert die wirtschaftliche Situation nach dem Zweiten Weltkrieg, betrachtet die W&auml;hrungsreform, die Einf&uuml;hrung der Sozialen Marktwirtschaft, die freiheitliche Wirtschaftsordnung sowie die Sozialstaatlichkeit. Die Wirtschaftsordnung, die in der Bundesrepublik Deutschland besteht, wird auf ihren wirtschaftspolitischen und wirtschaftlichen Hintergrund hin untersucht. Die Grundgedanken der Sozialen Marktwirtschaft werden anhand von Zitaten von Alfred M&uuml;ller-Armack und Ludwig Erhard erl&auml;utert. Die Rahmenbedingungen f&uuml;r die aktuelle Wirtschaftsordnung, die im Grundgesetz festgelegt sind, werden betrachtet. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/umsetzung-der-sozialen-marktwirtschaft/p/43112
0.5
Umsetzung der Sozialen Marktwirtschaft
In Deutschland wird die Soziale Marktwirtschaft praktiziert. Dieser Film erkl&auml;rt in f&uuml;nf Kapiteln, wie sie auf sozial- und wirtschaftspolitischer Ebene umgesetzt werden kann. Es wird gezeigt, wie die hiesige wirtschaftspolitische Zielsetzung aussieht und welche Ma&szlig;nahmen zu ihrer Umsetzung ergriffen werden. Die Sozialleistungen des Staates werden vorgestellt und verdeutlicht, wie das soziale Netz in Deutschland in der praktischen Anwendung funktioniert. Neben den Erkl&auml;rungen zu diesen Besonderheiten in der Bundesrepublik Deutschland gibt der Film im Kapitel 'Soziales Europa' auch einen &Uuml;berblick &uuml;ber die sozialpolitischen Entscheidungen der Europ&auml;ischen Union. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/larm/p/43113
0.5
Lärm
L&auml;rm ist ein Stressfaktor im Alltag, der das Leben vieler Menschen beeintr&auml;chtigt. Dieser Film widmet sich dem Thema im Rahmen der Umwelterziehung im Fach Sachkunde. Schon Kinder leiden unter L&auml;rm auf dem Weg zur Schule, w&auml;hrend der Hausaufgaben oder wenn sie schlafen m&ouml;chten. Anhand solcher f&uuml;r Kinder verst&auml;ndlichen Beispiele erkl&auml;rt der Film, welche L&auml;rmquellen es gibt, und warum es n&ouml;tig ist, sich davor zu sch&uuml;tzen. Es wird erl&auml;utert, was Schallwellen sind und wie sie &uuml;bertragen werden. Praktische Beispiele hierf&uuml;r sind das 'Dosentelefon' und Schallschutzmessungen. L&auml;rm kann zu Konzentrationsschwierigkeiten und zu Stress f&uuml;hren und das Wohlbefinden beeintr&auml;chtigen. Manchmal ist L&auml;rm auch nicht besonders laut, etwa bei einem tropfenden Wasserhahn. Kinder sollen durch den Film lernen, Stille ganz bewusst wahrzunehmen, etwa in der freien Natur. Der Film stellt Ruhezonen wie Naturschutzgebiete vor und erkl&auml;rt, was h&auml;usliche Ruhezeiten sind und warum man sie einhalten sollte. Er betont aber auch, dass Spiel und fr&ouml;hliche Bewegung zum richtigen Zeitpunkt und am richtigen Ort wichtig sind: In der Pause zwischen den Schulstunden etwa kann man sich austoben, w&auml;hrend in den Stunden selbst die Ruhe notwendig ist, damit man sich konzentrieren kann. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/rechte-regeln-pflichten/p/43114
0.5
Rechte - Regeln - Pflichten
Jeder Mensch hat in der Gesellschaft bestimmte Rechte, muss Regeln befolgen und Pflichten nachkommen. Dieser Film f&uuml;r den Sachkundeunterricht an der Grundschule gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die wesentlichen Begriffe aus dem Bereich des sozialen Miteinanders und erl&auml;utert sie. F&uuml;r Kinder verst&auml;ndlich werden Beispiele aus ihrem direkten Umfeld gew&auml;hlt: Der Film zeigt, was passiert, wenn sich Sch&uuml;ler nicht daran halten, dass sie die Tafel wischen, ihre Jacke im Gang aufh&auml;ngen oder sich im Unterricht melden m&uuml;ssen, anstatt einfach draufloszureden. Auch aus dem famili&auml;ren Umfeld werden Beispiele f&uuml;r Pflichten, Rechte und Regeln aufgezeigt. Der Film erkl&auml;rt, warum es sinnvoll und wichtig ist, sich an Verkehrsregeln oder Spielregeln zu halten: Die Folgen sind unsch&ouml;n oder sogar gef&auml;hrlich. Aus diesem logischen Aufbau leitet sich ab, warum Verbote sinnvoll sind. Der Film verhilft Kindern zu einem besseren Verst&auml;ndnis von Grenzen. Er verweist auch auf die pers&ouml;nlich Rechte, die Kinder haben, und macht klar, dass durch Gewalt oder Missbrauch Grenzen &uuml;berschritten werden und gegen Verbote versto&szlig;en wird. Im Hinblick auf globale Zusammenh&auml;nge erkl&auml;rt der Film, dass alle Kinder ein Recht auf Nahrung, auf Bildung und auf Schutz vor Gewalt und Missbrauch haben. Als Beispiele, bei denen diese Rechte verletzte werden, werden Kindersoldaten und Kinderarbeit herangezogen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Rechte - Regeln - Pflichten
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/sexuelle-aufklarung/p/43115
0.5
Sexuelle Aufklärung
Dieser Film ist der Auftakt zu einer f&uuml;nfteiligen Reihe&nbsp;zum Thema Sexualerziehung, die auch die Filme 'Pubert&auml;t &ndash; was geht?', 'Verantwortung in der Sexualit&auml;t' und 'HIV-positiv &ndash; AIDS' enth&auml;lt. Die Informationen eignen sich f&uuml;r den Unterricht in der Sekundarstufe I. <br />Der Film erl&auml;utert die Besonderheiten des m&auml;nnlichen und des weiblichen K&ouml;rpers. Mit wissenschaftlichen Abbildungen und Animationen werden die &auml;u&szlig;eren Geschlechtsorgane, n&auml;mlich die Schamlippen, die Klitoris und der Scheideneingang einerseits sowie der Penis, die Eichel und die Vorhaut andererseits, erkl&auml;rt. Es wird gezeigt, wie sich die K&ouml;rper von Jungen und M&auml;dchen im Laufe der Pubert&auml;t entwickeln und ver&auml;ndern. Mittels Animationen werden die inneren Geschlechtsorgane bei Frau und Mann gezeigt. Die Produktion von Spermien und die Menstruation werden erl&auml;utert. <br />Ein neues Kapitel widmet sich der Sexualit&auml;t. Es erkl&auml;rt, wie Geschlechtsverkehr funktioniert und was dabei geschieht. In animierten Bildern wird gezeigt, wie sich die m&auml;nnliche Samenzelle zur weiblichen Eizelle bewegt und sie befruchtet. Der Film veranschaulicht die Zellteilung, die embryonale Phase und die Entwicklung bis zum Baby kurz vor der Geburt. Das letzte Kapitel erkl&auml;rt die Wichtigkeit von Verh&uuml;tung zur Verhinderung ungewollter Schwangerschaften und zum Schutz vor Ansteckung mit Geschlechtskrankheiten. Es wird erkl&auml;rt, welche Verh&uuml;tungsmittel welche Form von Schutz bieten. Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. <br /><br />Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verantwortung-in-der-sexualitat/p/43117
0.5
Verantwortung in der Sexualität
Die Sexualit&auml;t und die Partnerschaft sind in verschiedenen Kulturen und Religionen mit unterschiedlichen Normvorstellungen verkn&uuml;pft. Der Film stellt diese vor und erkl&auml;rt, dass neben ihnen jede Person selbst eine Verantwortung tr&auml;gt, speziell die zur Verh&uuml;tung. Es ist schwierig, sich mit diesem Thema auseinanderzusetzen, ehe man die ersten sexuellen Erfahrungen sammelt. Der Film m&ouml;chte dabei helfen, die Vorstellung von Verh&uuml;tung auch bei noch g&auml;nzlich unerfahrenen Sch&uuml;lern als normal und notwendig zu verankern: Nur so k&ouml;nnen sich die Jugendlichen vor sexuell &uuml;bertragbaren Krankheiten und vor ungewollten Schwangerschaften sch&uuml;tzen. Die DVD l&auml;sst keinen Zweifel daran offen, dass die Verantwortung bei Jungen wie M&auml;dchen gleicherma&szlig;en liegt. Es wird erkl&auml;rt, wie ein Kondom funktioniert und wie genau es verwendet wird. Auch ein &Uuml;berblick &uuml;ber andere Verh&uuml;tungsarten wird geboten: Um die Anti-Baby-Pille zu bekommen, m&uuml;ssen M&auml;dchen den Gyn&auml;kologen aufsuchen. Nur dieser kann auch die 'Pille danach' verschreiben, die allerdings kein Verh&uuml;tungsmittel ist, sondern nur im Notfall eingesetzt werden sollte, da sie stark in den Organismus eingreift. Der Film erkl&auml;rt gesetzliche Grenzen und zeigt, dass es interkulturell zu Missverst&auml;ndnissen kommen kann. Er appelliert an Toleranz und Verst&auml;ndnis und macht klar, dass jeder Mensch f&uuml;r sich selbst herausfinden muss, wie er zu seiner Sexualit&auml;t steht. Sexuelle Aktivit&auml;ten sollten nur aus eigenem Wunsch heraus vorgenommen werden. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sexualitat-partnerschaft-familie/p/43118
0.5
Sexualität - Partnerschaft - Familie
Dieser Film ist der letzte der f&uuml;nfteiligen Medienbox zum Thema Sexualerziehung. Er ist geeignet f&uuml;r Sch&uuml;ler ab der neunten Klasse. Hier werden Fragen zur Sexualit&auml;t, zur Liebe und zu Werten wie Treue aufgeworfen und beantwortet. Es wird gezeigt, dass Menschen den Wunsch nach einer Familie oder nach anderen Formen des Zusammenlebens entwickeln k&ouml;nnen. Das Grundrecht auf k&ouml;rperliche Unversehrtheit und die freie Entfaltung der Pers&ouml;nlichkeit bietet den Ausgangspunkt f&uuml;r die hier angestellten &Uuml;berlegungen zu den Grenzen und M&ouml;glichkeiten der Sexualit&auml;t. Der Film skizziert wertfrei heterosexuelle, homosexuelle und bisexuelle Kontakte und Beziehungen. Er macht klar, dass jeder f&uuml;r sich herausfinden muss, wie er gl&uuml;cklich wird. Es werden sexuelle Fantasien thematisiert und gezeigt, dass sie ein normaler Bestandteil der Sexualit&auml;t sind. In der Beziehung ist es wichtig, dass sich beide Partner mit der gemeinsamen Sexualit&auml;t wohlf&uuml;hlen. Der Film zeigt entsprechend auch die Grenzen der Sexualit&auml;t auf und erkl&auml;rt sexuelle N&ouml;tigung, Missbrauch und Vergewaltigung mitsamt den vorgesehenen Strafen aus dem Strafgesetzbuch. Es wird erkl&auml;rt, dass Werte wie Treue sich auf die Dauer entwickeln. Religi&ouml;se und interkulturelle Aspekte von Beziehungen und Ehebund werden angeschnitten, und es wird gezeigt, wie mit wachsender Reife oftmals der Wunsch nach einer Familie aufkommt. Der Film stellt verschiedene Lebensmodelle vor und zeigt die Geburtsvorbereitungen sowie eine Geburt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50011
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ursachen-und-kriegsverlauf/p/43119
0.5
Ursachen und Kriegsverlauf
Der Erste Weltkrieg ist f&uuml;r viele Nationen noch immer die Urkatastrophe des 20. Jahrhunderts. Der Film erl&auml;utert die Situation, in der sich Europa bei seinem Ausbruch befand: Es hatte ein Wettr&uuml;sten und ein Konkurrenzkampf der Kolonialm&auml;chte stattgefunden. Militarismus und Nationalstolz waren weit verbreitet. Der Film zeigt, welche B&uuml;ndnisse bestanden haben, und erkl&auml;rt die Julikrise des Jahres 1914: Durch das Attentat in Sarajewo wurde eine Kettenreaktion in Gang gesetzt, die in den Krieg m&uuml;ndete. Die Eckpunkte der hier vermittelten Informationen sind die Kriegseuphorie, der Schlieffen-Plan, das Stocken des Vormarsches und der Stellungskrieg bei Verdun. Die Ziele der einzelnen Parteien werden aufgezeigt, die Begriffe 'Siegfriede' und 'Oberste Heeresleitung' erkl&auml;rt. Der Film zeigt, warum die USA als Reaktion auf den U-Boot-Krieg Deutschlands in den Krieg eintraten. Es wird eine Definition von 'Totaler Krieg' geliefert. Die modernen Kampfmittel und Waffen verwandelten den Krieg in etwas nie Dagewesenes, wie die Zahlen der Kriegsopfer belegen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
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0.5
Der Krieg verändert Deutschland und die Welt
Zu Beginn des Ersten Weltkrieges herrschte in Deutschland eine Kriegseuphorie, die allerdings bald schon der Ern&uuml;chterung weicht. Der Film beschreibt die innenpolitischen Ver&auml;nderungen Deutschlands w&auml;hrend des Krieges. Daf&uuml;r werden auch &auml;u&szlig;ere Einfl&uuml;sse wie durch die Oktoberrevolution in Russland betrachtet. Die Lage in Deutschland &auml;ndert sich schnell durch die Rationalisierung der Lebensmittel und durch die Not der Frauen, die pl&ouml;tzlich harte Arbeit verrichten mussten, die sie nicht gelernt hatten. Der Stellungskrieg, der nach dem raschen Vormarsch den deutschen Hoffnungen ein j&auml;hes Ende setzte, kostete sehr viele Leben, was dem politischen Umschwung Vorschub leistete, der unter anderem durch die Spaltung der SPD zustande kam. Der Film betrachtet die Oktoberrevolution und den Waffenstillstand an der Ostfront. Auch das Wachstum der kommunistischen und bolschewistischen Kr&auml;fte in Russland und vielen anderen Teilen der Welt wird thematisiert. Die Proteste in Deutschland werden vom Matrosenaufstand in Kiel bis hin zur Novemberrevolution nachvollzogen. Der Sturz des Kaisers und das Ausrufen der Republik werden erl&auml;utert. Der Versailler Vertrag und seine Bedingungen werden vorgestellt. Europa erfuhr eine Neueinteilung, und die Verlierer hatten immense Reparationszahlungen zu leisten. Es wird gezeigt, dass der Wunsch nach Frieden vorhanden gewesen ist. Der Film zeigt die Versuche des V&ouml;lkerbundes und die Gr&uuml;nde, warum er zum Scheitern verurteilt war. Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ressourcenknappheit/p/43121
0.5
Ressourcenknappheit
Die Weltbev&ouml;lkerung w&auml;chst und ben&ouml;tigt immer mehr Ressourcen zum &Uuml;berleben. Diese sind allerdings begrenzt und bilden sich entweder gar nicht oder nur langsam neu, was in der Zukunft zu gewaltigen Problemen f&uuml;hren wird. Der Film demonstriert die Ressourcenknappheit an einer Trickfilmgeschichte &uuml;ber Menschen, die als Schiffbr&uuml;chige auf einer Insel stranden. Das Bild ihrer Probleme wird auf die Erde &uuml;bertragen: Nahrung und S&uuml;&szlig;wasser sind knapp, und die Zahl der Menschen w&auml;chst. So kommt es zu Konflikten, wenn sich Parteien um die begehrten Ressourcen streiten. Verschiedene Staaten erheben zum Beispiel Anspruch auf das S&uuml;&szlig;wasser der Fl&uuml;sse Euphrat und Tigris im Nahen Osten. Der Film erw&auml;hnt die Nord-S&uuml;d- und die Ost-West-Problematik und ihr globales Konfliktpotenzial. Das weltweite Wachstum f&uuml;hrt zu einem erh&ouml;hten Energiebedarf. Die Schwierigkeit bei den fossilen Brennstoffen ist nicht nur ihre Knappheit, sondern auch die Tatsache, dass ihr Verbrauch die Umwelt extrem belastet. Der Film vergleicht sie mit regenerativen Energien und versucht, langfristige L&ouml;sungswege f&uuml;r die weltweiten Probleme aufzuzeigen. Die Aussagen des Films sind die Grundlage f&uuml;r eine weitere Diskussion im Klassenverband. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/recht-und-unrecht/p/43123
0.5
Recht und Unrecht
Dieser Film erl&auml;utert f&uuml;r Kinder ab der dritten Klasse der Grundschule verst&auml;ndlich, was es mit Recht und Unrecht auf sich hat. Es wird verdeutlicht, dass man nicht zwingend auf seinem Recht bestehen muss und dass jede Geschichte mindestens von zwei Seiten betrachtet werden kann. Der Film appelliert an gegenseitiges Zuh&ouml;ren, an Kompromissfindung und Verst&auml;ndnis. Er erl&auml;utert, dass Entschuldigungen ein Zeichen von St&auml;rke und nicht von Schw&auml;che sind. Gleichzeitig wird den Kindern deutlich gemacht, dass sie f&uuml;r ihre Interessen und Rechte eintreten k&ouml;nnen. Es werden beispielhaft Formen der Mitbestimmung genannt, etwa durch die Klassensprecherwahl. Praktische Beispiele verdeutlichen den Kindern, warum Regeln eingehalten werden sollten: Gerade im Stra&szlig;enverkehr sind sie wichtig, denn nur durch gegenseitige R&uuml;cksichtnahme k&ouml;nnen gef&auml;hrliche Situationen vermieden werden. Der Film zeigt, wie sich ein konstruktiver Streit von einem eskalierenden Konflikt unterscheidet, und macht klar, dass Gewalt niemals eine L&ouml;sung ist. Es wird gezeigt, dass Streit geschlichtet werden kann und dass man dem anderen seine Meinung zugestehen muss. Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/streiten-und-vertragen/p/43125
0.5
Streiten und Vertragen
Wo Menschen aufeinandertreffen, kann es zu Streit kommen: Es gibt viele unterschiedliche Meinungen, und manchmal behandelt man sich gegenseitig nicht ganz fair. Der Film zeigt passend f&uuml;r den Sachkundeunterricht in der Grundschule, dass Streit normal ist, er aber auch umgangen oder geschlichtet werden kann. Es wird gezeigt, dass Schreien, Beleidigungen und Gewalt keine L&ouml;sungen sind und dass es mehr bringt, wenn man sich gegenseitig ausreden l&auml;sst. Durch das Zuh&ouml;ren und das ruhige Darlegen seines eigenen Standpunktes kann man sich leicht auf einen Kompromiss einigen. Man zeigt so, dass man den Anderen respektiert und ihm seine Meinung l&auml;sst, auch wenn man sie nicht teilt. Der Film hilft den Kindern dabei, ihre Gef&uuml;hle in Streitsituationen zu erkennen und auszudr&uuml;cken. Es wird gezeigt, wie ein Streit geschlichtet wird und wie wichtig es ist, sich entschuldigen zu k&ouml;nnen. Ob m&uuml;ndlich oder in schriftlicher Form, ist dabei egal. Auf der anderen Seite ist es auch notwendig, dass wir jemandem verzeihen k&ouml;nnen, der um Entschuldigung bittet, wie der Film an kindgerechten Beispielen verdeutlicht. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/europaischer-prozess/p/43126
0.5
Europäischer Prozess
Die heutige EU hat sich aus anderen Vereinigungen entwickelt. Der Film verfolgt ihren Entstehungsprozess von der Montanunion f&uuml;r Kohle und Stahl ausgehend &uuml;ber die Gr&uuml;ndervertr&auml;ge der Europ&auml;ischen Gemeinschaft bis hin zum EU-Vertrag, der in Maastricht unterzeichnet wurde. Der Film z&auml;hlt zum Sachgebiet 'Neueste Geschichte seit 1990'. Der Erweiterungsprozess der EU wird betrachtet: Nachdem die Sowjetunion sich aufgel&ouml;st hat und Deutschland wiedervereinigt wurde, hat eine Ann&auml;herung an die osteurop&auml;ischen Staaten stattgefunden. Die daraus resultierenden EU-Beitritte gekommen haben die Europ&auml;ische Union deutlich anwachsen lassen. Die meisten Beitritte geschahen in den Jahren 2004 und 2007. Die Gr&uuml;nde daf&uuml;r liegen in einer gemeinsamen Au&szlig;en- und Sicherheitspolitik der EU und in der Ausdehnung des europ&auml;ischen Wirtschaftsraums. Der Film erl&auml;utert die Rolle Deutschlands in der Union. Der Standpunkt der rot-gr&uuml;nen Koalition im Kosovokonflikt wird betrachtet. Der Film erl&auml;utert, wie die Reform der EU aussieht, betrachtet den Verfassungskonvent und geht auf den Reformvertrag von Lissabon ein. Dass der europ&auml;ische Prozess mit Schwierigkeiten zu k&auml;mpfen hat, wird dargelegt. Dies liegt nicht nur an der Tatsache, dass sich viele EU-B&uuml;rger nicht mit Europa identifizieren, sondern auch an der Schwierigkeit, sich auf eine gemeinsame Sicherheits- und Au&szlig;enpolitik zu einigen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/wasser-und-abwasser/p/43127
0.5
Wasser und Abwasser
Das Wasser z&auml;hlt zu den knappen Ressourcen der Erde. Diese DVD enth&auml;lt kindgerecht zusammengestellte Informationen zu diesem Thema. Sie ist in der ersten und der zweiten Klasse einsetzbar. Sie vermittelt in einzelnen Kapiteln einen &Uuml;berblick &uuml;ber die Bedeutung des Wassers, &uuml;ber die Wasserversorgung und &uuml;ber den hiesigen Verbrauch. Kl&auml;ranlagen werden vorgestellt, der Kreislauf des Wassers nachvollzogen und aufgezeigt, warum Wasser gespart werden muss. Trinkwasser ist lebenswichtig, lernen die jungen Zuschauer. Der Film f&uuml;hrt Beispiele aus ihrem Alltag an, die sie gut verstehen k&ouml;nnen. Es wird gezeigt, wie die Wassergewinnung aus Fl&uuml;ssen und Seen, aus Quellen und dem Grundwasser funktioniert. Der Weg des Wassers in den Haushalt wird nachgezeichnet. Dann wird erkl&auml;rt, wie das Abwasser in der Kl&auml;ranlage gereinigt wird. Der Film verdeutlicht, was f&uuml;r gro&szlig;e Wassermengen in der Industrie, der Landwirtschaft und auch in privaten Haushalten verbraucht werden. Die Funktionsweise des Wasserz&auml;hlers wird erkl&auml;rt. Kinder finden im Film selbst heraus, wie sie Wasser sparen k&ouml;nnen, und geben ihre L&ouml;sungen und Tipps zur Nachahmung an die Zuschauer weiter. Zwar ist der Film f&uuml;r den Sachkundeunterricht konzipiert worden, doch es werden im Zuge der Erl&auml;uterungen auch naturwissenschaftliche Grundlagen vermittelt wie die nat&uuml;rliche Reinigung des Wassers durch das Versickern und die Verdunstung. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/luft-und-klima/p/43128
0.5
Luft und Klima
Der Film 'Luft und Klima' ist f&uuml;r den Einsatz im Sachkundeunterricht an der Grundschule geeignet, wenn das Thema Luftverschmutzung in der Umwelterziehung besprochen wird. Auch bei den Themen Wetter und Klima passt er gut in den Lehrplan. Luft, so erkl&auml;rt der Film an f&uuml;r Kinder greifbaren Beispielen, ist nicht nichts. Manchmal ist sie sp&uuml;rbar und manchmal sogar sichtbar. Es wird erkl&auml;rt, dass es sich bei Luft um ein Gemisch aus verschiedenen Gasen mit Inhaltsstoffen handelt. Zu den lebenswichtigen Inhaltsstoffen z&auml;hlt der Sauerstoff, zu den giftigen das Kohlenstoffdioxid. Der Film zeigt, auf welche Weise die Luft verschmutzt wird, und erkl&auml;rt in einfachen Worten die Feinstaubemission und den Eintrag von Kohlenstoffdioxid. Die Wichtigkeit von Pflanzen als Sauerstoffproduzenten wird verdeutlicht. Ein Besuch in einem Treibhaus wird zur Erl&auml;uterung des Treibhauseffekts genutzt. Der Aufbau der Atmosph&auml;re und die Folgen des Klimawandels mit &Uuml;berschwemmungen und D&uuml;rren werden erkl&auml;rt. Jeder einzelne Mensch, so lautet das Fazit des Films, kann dazu beitragen, den Kohlenstoffdioxidaussto&szlig; zu verringern und so den Klimawandel aufzuhalten und die Luftverschmutzung zu schm&auml;lern. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/mull-und-recycling/p/43129
0.5
Müll und Recycling
Der Film ist f&uuml;r die Umwelterziehung in der dritten und vierten Klasse der Grundschule hergestellt worden. Wir produzieren t&auml;glich alle gro&szlig;e Mengen an M&uuml;ll, wie die DVD anhand eines Familieneinkaufs verdeutlicht. Es wird gezeigt, wie wir beim Einkaufen Verpackungsm&uuml;ll vermeiden k&ouml;nnen. Eine Analyse des M&uuml;lls einer Grundschulklasse in der Pause zeigt, wie viele verschiedene Arten von M&uuml;ll es gibt und wie sie entsorgt werden m&uuml;ssen. Vor allem Problem- und Giftm&uuml;ll geh&ouml;rt nicht einfach in den Abfallbeh&auml;lter, da sie eine besondere Behandlung bekommen, um keine Sch&auml;den zu verursachen. Es wird gezeigt, wie auf einem Wertstoffhof die verschiedenen Arten von Abfall getrennt werden. Die verschiedenen Wertstoffe werden gezeigt und der Begriff Recycling erkl&auml;rt: Altpapier, Altholz, Kunststoffabf&auml;lle und Altglas werden wiederverwertet. Der Restm&uuml;ll hingegen landet auf einer modernen M&uuml;lldeponie oder wird in einer M&uuml;llverbrennungsanlage verbrannt. Mittels Animationen wird ihre Funktionsweise erl&auml;utert und der Ablauf der Verbrennung gezeigt. Kinder lernen aus diesem Film, wie M&uuml;ll entsteht und wie sie ihn vermeiden k&ouml;nnen. Sie lernen, ihren M&uuml;ll zu trennen und ihn dem Recyclingkreislauf zuzuf&uuml;hren. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/landschaft-und-naturschutz/p/43130
0.5
Landschaft und Naturschutz
Es gibt viele verschiedene Landschaften im deutschsprachigen Raum. Sie k&ouml;nnen definiert werden als Identifikationsmerkmal f&uuml;r Heimat oder Zuhause. Der Film, der f&uuml;r die Umwelterziehung der ersten beiden Klassen an den Grundschulen hergestellt wurde, stellt verschiedene Landschaften vor und erkl&auml;rt, wie die Menschen sie ver&auml;ndern, indem sie St&auml;dte, Gleise und Stra&szlig;en bauen und Fl&uuml;sse aufstauen oder umleiten. Vorher-Nachher-Abbildungen zeigen die Gr&ouml;&szlig;e der Ver&auml;nderungen, und die Folgen f&uuml;r das &Ouml;kosystem werden erkl&auml;rt. Allerdings muss die Ver&auml;nderung einer Landschaft durch den Menschen nicht zwingend negativ sein, wie der Film anhand von Beispielen aus der St&auml;dteplanung zeigt. Es k&ouml;nnen auch ganz neue Naturr&auml;ume geschaffen werden &ndash; im Film wird zum Beispiel eine Naturecke in einem Pausenhof an der Schule angelegt. In einem Naturschutzgebiet wird Landschaftspflege betrieben. Dies kommt Pflanzen, Menschen und Tieren gleicherma&szlig;en zugute. Es wird ein Projekt zur Walds&auml;uberung vorstellt und damit gezeigt, dass man sich aktiv im Umweltschutz engagieren kann. Der Film stellt die wichtigsten Umwelt- und Naturschutzverb&auml;nde vor und h&auml;lt die Sch&uuml;ler dazu an, die Natur bewusst wahrzunehmen und in Rahmen ihrer eigenen M&ouml;glichkeiten bestm&ouml;glich zu sch&uuml;tzen und zu bewahren. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/menschenrechte/p/43131
0.5
Menschenrechte
Die Menschenrechte haben eine lange Entwicklung durchlaufen. <br />Der Film zeigt diese vom Naturrecht &uuml;ber rechtsphilosophische Ans&auml;tze, die es bereits in der Antike gegeben hat, und das Festhalten in der ersten franz&ouml;sischen Verfassung nach der Revolution bis hin zur Kodifizierung der Menschenrechte in den modernen Verfassungen heutiger Staaten. <br />Die Pers&ouml;nlichkeits- und die Freiheitsrechte z&auml;hlen zu den Menschenrechten, die im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland festgelegt sind. <br />Der Film schildert, wie als Reaktion auf die Gr&auml;uel des Zweiten Weltkrieges die 'Allgemeine Erkl&auml;rung der Menschenrechte' durch die UNO abgelaufen ist.<br /> Die wichtigsten Inhalte werden zusammengefasst. <br />Es wird gezeigt, wie es gerade international um die Menschenrechte bestellt ist und dass Verst&ouml;&szlig;e wie Folter und k&ouml;rperliche Strafen, Diskriminierung von Frauen, Einschr&auml;nkungen der Meinungs-, Presse- und Religionsfreiheit sowie die Verfolgung politischer Abweichler und sogar Hinrichtungen noch immer nichts Ungew&ouml;hnliches sind. <br />Der sogenannte Kampf gegen den Terror wird kritisch betrachtet. <br />Es wird gezeigt, was f&uuml;r den Schutz der Menschenrechte getan wird: Die UNO verf&uuml;gt &uuml;ber Schutztruppen und kann Resolutionen verabschieden und Sanktionen verh&auml;ngen. Der Europ&auml;ische Gerichtshof f&uuml;r Menschenrechte in Stra&szlig;burg und der Internationale Gerichtshof f&uuml;r Menschenrechte in Den Haag werden mit ihren Aufgaben vorgestellt. Der Film erz&auml;hlt au&szlig;erdem von der wichtigen Arbeit internationaler Hilfsorganisationen wie 'Amnesty International' und 'Human Rights Watch'. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/welternahrung/p/43132
0.5
Welternährung
Es gibt zwei riesige Problemkomplexe auf der Welt, die mit der Ern&auml;hrung zusammenh&auml;ngen. Einerseits leben die Menschen im &Uuml;berfluss und werden durch ihr &Uuml;bergewicht krank. <br />Andererseits hungern Menschen und m&uuml;ssen t&auml;glich aufs Neue um ihr &Uuml;berleben k&auml;mpfen. <br />Der Film befasst sich mit den Ursachen f&uuml;r diese Krise, die unter anderem auch das Bev&ouml;lkerungswachstum zur&uuml;ckzuf&uuml;hren ist. <br />Der Kreislauf der Armut wird beschrieben und die Politik des Internationalen W&auml;hrungsfonds sowie der Weltbank vorgestellt. <br />Die globalen M&auml;rkte beeinflussen die Weltern&auml;hrung ganz immens, wie am Beispiel von Landwirtschaft und Fischfang verdeutlicht wird. <br />Es besteht ein Wettbewerb um nutzbare Agrarfl&auml;chen, die zum Beispiel f&uuml;r die Energieversorgung ben&ouml;tigt werden. Dieser Konkurrenzkampf f&uuml;hrt zu Konflikten, die die Menschen vertreiben, sie verlassen das Land und ziehen in die St&auml;dte, wo die Armut sich verschlimmert. Es gibt verschiedene Ans&auml;tze, wie das Welthungerproblem zu l&ouml;sen ist. <br />Ideen sind beispielsweise die Verwendung von Gentechnologien und Agrartechnologien, Aquakulturen oder die Gesellschaft betreffende Ans&auml;tze wie eine allgemeine &Auml;nderung im Ern&auml;hrungsverhalten oder eine gerechtere Verteilung der G&uuml;ter. <br />Der Film stellt sie vor und regt damit die Sch&uuml;ler der Sekundarstufe, f&uuml;r die die DVD hergestellt wurde, zu weiterf&uuml;hrenden Diskussionen an. <br />Der Film ist ein Teil der Medienbox 'Ressourcen', die au&szlig;erdem Beitr&auml;ge zu Klimawandel, Luftverschmutzung, Wasserknappheit und Energieversorgung enth&auml;lt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/cybermobbing/p/43133
0.5
Cybermobbing
Die Welt des Internets entwickelt sich rasend schnell, und damit auch die M&ouml;glichkeiten, Informationen, Bilder und Videos zu verbreiten. <br />Dass das aber nicht ohne Weiteres geht, sobald andere Personen involviert sind, macht diese DVD klar. Die Begriffe 'Pers&ouml;nlichkeitsrechte', 'Cyberbullying' und 'Cybermobbing' werden erkl&auml;rt und anhand von praktischen Darstellungen aus sozialen Netzwerken erl&auml;utert, die zum Alltag der Jugendlichen geh&ouml;ren. <br />Es wird erkl&auml;rt, was das Recht am eigenen Bild ist und warum man nicht einfach Fotos oder Videos anderer Leute im Netz ver&ouml;ffentlichen darf. <br />Der Film erl&auml;utert, dass Onlinemobbing die Betroffenen bis in ihre eigenen vier W&auml;nde verfolgt, ihnen keine Pause g&ouml;nnt und sehr schwerwiegende psychische Folgen haben kann. <br />Ist einmal etwas ins Netz gestellt, verbreitet es sich sehr schnell. Das gilt auch f&uuml;r Klatsch und &uuml;ble Nachrede.<br /> Die Informationen bleiben praktisch unbegrenzt abrufbar. <br />Der Film kl&auml;rt aber nicht nur &uuml;ber die Folgen f&uuml;r die Opfer, sondern auch f&uuml;r die T&auml;ter auf. Cybermobbing kann zivil- und strafrechtlich verfolgt werden. <br />Den Opfern werden Wege gezeigt, auf denen sie sich wehren k&ouml;nnen, auch wenn die T&auml;ter anonym bleiben. <br />Manchmal reicht es aus zu sagen, dass man nicht einverstanden ist und auf eine L&ouml;schung bestimmter Inhalte besteht. <br />In anderen F&auml;llen sind rechtliche Schritte notwendig. <br />Die DVD enth&auml;lt Wissenswertes zu Beratungsm&ouml;glichkeiten und Informationsstellen f&uuml;r diesen speziellen Fall. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/demografischer-wandel/p/43134
0.5
Demografischer Wandel
Der demografische Wandel der Gesellschaft wird f&uuml;r die heutigen Sch&uuml;ler sp&auml;ter f&uuml;r gro&szlig;e Probleme sorgen: <br />Die Zahlen der jungen Menschen sinken, w&auml;hrend die der alten ansteigen. <br />Immer weniger junge Menschen m&uuml;ssen daher f&uuml;r immer mehr alte Menschen sorgen. <br />Die DVD wirft die Frage auf, wie die aktuelle soziale Struktur unter diesen Voraussetzungen noch aufrechterhalten und finanziert werden soll. <br />Auch die Fairness dieser L&ouml;sung wird unter die Lupe genommen. <br />Es wird erkl&auml;rt, was genau die Alterspyramide ist, was man unter dem Generationenvertrag versteht und was genau sich hinter dem Begriff 'Demografie' verbirgt. <br />Weiterhin werden Stichworte wie 'M&auml;rkte 60+' und Rentnerdemokratie gegeben und damit die Diskussion im Klassenverband angesto&szlig;en. <br />Die Problematik des demografischen Wandels wird in aller Deutlichkeit dargestellt: <br />Die Bev&ouml;lkerungszahlen in Deutschland sinken, w&auml;hrend die Menschen gleichzeitig immer &auml;lter werden. <br />Neben den Schwierigkeiten, den Generationenvertrag zu finanzieren, &auml;ndert sich langsam auch die Gesellschaft: <br />Alte Menschen m&uuml;ssen verst&auml;rkt wahrgenommen und speziell auf sie zugeschnittene Angebote verst&auml;rkt auf den Markt gebracht werden. Auch ihre Stimme in der Politik wiegt immer schwerer.<br /><br /> Die DVD zeigt, wie junge Menschen von alten lernen und so profitieren k&ouml;nnen. <br />Es werden Ans&auml;tze aufgezeigt, wie das Potenzial von Rentnern genutzt werden kann, ohne dass sie wieder in den Arbeitsmarkt integriert werden. <br />Es werden M&ouml;glichkeiten angesprochen, dem demografischen Wandel durch die bessere Nutzung der Zuwanderung oder durch den Anreiz zu Geburten entgegenzutreten. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-wissensmacher/p/43135
0.5
Die Wissensmacher
Mit nur einem Klick zur Antwort &ndash; nie war es so einfach, an eine Information zu kommen, wie im Internetzeitalter. <br />Dieser Film befasst sich mit Suchmaschinen und Online-Lexika. <br />Er demonstriert ihre Funktion und Bedeutung. <br /><br />Anhand der Beispiele von Google und Wikipedia werden die Gefahren dieser Informationsquellen aufgezeigt: <br />Wer pr&uuml;ft, ob die angegebenen Dinge der Wahrheit entsprechen? Und wer legt fest, was die Wahrheit ist? <br />Die beiden genannten Seiten werfen fantastische Gewinne ab; sie sind zu riesigen Konzernen geworden. <br />Google ist dabei, das gesamte digital gehortete Kulturerbe der Menschheit zu scannen, ohne sich um Feinheiten wie Urheberrechte Gedanken zu machen. <br /><br />Der Film gibt ein gutes und erschreckendes Beispiel f&uuml;r Internetrecherche und die Nutzung falsch geschriebener Namen durch die Bild-Zeitung und macht so deutlich, wo die Probleme von Internetlexika und Suchmaschinen liegen. <br />Immer mehr Menschen nutzen das Netz als einzige Informationsquelle. <br />Rund ein Viertel aller Jugendlichen glaubt, dass das, was sie im Internet zu lesen bekommen, glaubw&uuml;rdig ist. <br />Fast alle Internetseiten aber verfolgen einen Zweck, sodass ihre Informationen oftmals eingef&auml;rbt sind &ndash; politisch, ideologisch oder religi&ouml;s. <br />Nat&uuml;rlich ist das Internet ein niemals versiegender Quell an Informationen. <br />Die Macher dieses Films pl&auml;dieren aber daf&uuml;r, es umsichtig zu benutzen und sich jederzeit bewusst zu machen, woher man seine Weisheit gerade bezogen hat. <br /><br />Die DVD soll Jugendliche daf&uuml;r sensibilisieren, nicht alles im Netz Ver&ouml;ffentlichte f&uuml;r bare M&uuml;nze zu nehmen, sondern nochmals zu hinterfragen und gegenzuchecken. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energie/p/43136
0.5
Energie
Der globale Energiebedarf ist best&auml;ndig im Wachsen begriffen. <br />Es gibt immer mehr Menschen auf der Welt, die Energie ben&ouml;tigen, die Industrialisierung schreitet in den Schwellenl&auml;ndern voran und die Industrienationen wachsen. <br />W&auml;hrend der Klimawandel durch die Kohlenstoffdioxid-Emissionen immer schlimmer wird, schwinden weltweit die fossilen Energiereserven. <br />Der Film thematisiert diese Probleme und zeigt au&szlig;erdem auf, dass die Herstellung von Biodiesel die Probleme der globalen Ern&auml;hrung verst&auml;rkt.<br /> Verteilungsk&auml;mpfe um Energie- und Nahrungsreserven scheinen unausweichlich. <br /><br />Der Film thematisiert die drohende Klimakatastrophe mit ihren Ursachen sowie die Versuche der Politik, dagegen vorzugehen. Ein Stichwort ist hier der Kyoto-Prozess. <br />Der Energiebedarf wird an &ouml;kologische Grenzen sto&szlig;en, was einen starken Einfluss auf die weitere Entwicklung der Schwellenl&auml;nder haben wird. <br />M&ouml;gliche L&ouml;sungen f&uuml;r diese Probleme erfordern ein sofortiges Umdenken, Ma&szlig;nahmen zum Einsparen von Energie und eine Umstellung auf regenerative Energien. <br /><br />Die DVD stellt verschiedene Erneuerbare Energien vor, zu denen die Wasser- und die Windkraft sowie die Solarenergie z&auml;hlen. Es wird gezeigt, dass Energie aus Biomasse gewonnen werden kann und dass Geothermie und Gravitation interessante M&ouml;glichkeiten bieten. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/entlohnung-der-arbeit/p/43137
0.5
Entlohnung der Arbeit
Wenn Menschen arbeiten, werden sie daf&uuml;r entlohnt. <br />Der Film beschreibt die verschiedenen Formen der Verg&uuml;tung wie die Besoldung, den Lohn und das Gehalt. <br />Es wird erkl&auml;rt, was 'brutto' und 'netto' bedeuten. Das Filmteam betrachtet eine Gehaltsabrechnung genauer und erkl&auml;rt daran Lohnnebenkosten, Sozialabgaben, Arbeitgeberanteile und Steuern. Die Lohnunterschiede zwischen den Geschlechtern werden angesprochen, die regionalen Unterschiede sowie die starken Abweichungen in den Ausbildungsverg&uuml;tungen verschiedener Berufsbilder. Die Entstehung von L&ouml;hnen wird nachgezeichnet, und es werden wichtige Begriffe wie Tarifpartner, Tarifvertrag, -verhandlungen, -konflikt, Schlichtung und Streik erl&auml;utert. Es gibt heutzutage viele verschiedene und flexible Modelle des Arbeitsplatzes und der Arbeitszeit. Auch die Lohngestaltung ist flexibel, etwa im Falle geringf&uuml;gig Besch&auml;ftigter. Leider ist auch das Stichwort 'Arm trotz Arbeit' inzwischen wichtig geworden: In Zeiten der globalen Finanz- und Wirtschaftskrise wird Lohndumping betrieben. Dauerhafte Niedrigl&ouml;hne und Armut aber haben fatale volkswirtschaftliche Auswirkungen: Die sinkende Kaufkraft dr&uuml;ckt die Konjunktur, was wiederum dazu f&uuml;hren kann, dass Arbeitgeber Entlassungen vornehmen m&uuml;ssen. Diese verst&auml;rken wieder die Armut. Der Film erkl&auml;rt in dieser Situation wichtige wirtschafts- und sozialpolitische Ma&szlig;nahmen wie Steuererleichterungen und Mindestl&ouml;hne. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/entwicklungslander-schwellenlander-industrienationen/p/43138
0.5
Entwicklungsländer - Schwellenländer - Industrienationen
Der Film stellt die wichtigsten Schwellenl&auml;nder vor, erkl&auml;rt allgemeine wie wirtschaftliche Kriterien und bietet geografische &Uuml;berblicke. Im Film wird erkl&auml;rt, welche Aufgaben die Weltbank bearbeitet, was es mit dem Internationalen W&auml;hrungsfonds auf sich hat und wie die Vereinten Nationen mit der Thematik zusammenh&auml;ngen. Es wird erkl&auml;rt, was genau das Pro-Kopf-Einkommen ist, wie das Bruttonationaleinkommen berechnet wird und was 'Middle Income Countries' und 'Low Income Countries' sind. Als Beispiele werden immer wieder die beiden gro&szlig;en Schwellenl&auml;nder China und Brasilien herangezogen. Auch die Entwicklung Indiens wird genau betrachtet: Hier ist es das Beispiel des Billigautos 'Tata Nano', globale Auswirkungen und wirtschaftliches Potenzial verdeutlicht werden. Die Probleme des Klimaschutzes wachsen ab. Die Entwicklung von Schwellenl&auml;ndern hat einen starken Einfluss auf die weltweite Wirtschafts- und Finanzpolitik. Der Film stellt die Frage, ob Wachstum tats&auml;chlich die L&ouml;sung f&uuml;r die Staatenentwicklung sein kann. Die Spannungsverh&auml;ltnisse zwischen armen und reichen Menschen werden schlimmer, je tiefer die Kluft zwischen ihnen wird. Diese Tatsache ist Herd f&uuml;r immer neue Konflikte, national wie international. Der Film verweist auf den geschichtlichen Kontext der Kolonialisierung und wirft ein erhellendes Schlaglicht auf Schuldenpolitik und Klimaschutz, die zu Misstrauen der Schwellenl&auml;nder gegen&uuml;ber den Industrienationen f&uuml;hren. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/eu-prasident-europaischer-rat/p/43139
0.5
EU-Präsident - Europäischer Rat
Der Europ&auml;ische Rat z&auml;hlt zu den EU-Organen. Der Film stellt ihn mitsamt seinen Aufgaben vor und erl&auml;utert die Funktion des EU-Pr&auml;sidenten, der laut dem Vertragswerk von Lissabon an seiner Spitze steht. Der ehemalige belgische Premierminister Herman Van Rompuy wurde 2009 f&uuml;r die Dauer von zweieinhalb Jahren gew&auml;hlt. Damit stand er dem Europ&auml;ischen Rat vor, der das Gremium aller Staats- und Regierungschefs der EU-Mitgliedstaaten darstellt. Nach der Dienstzeit kann der Pr&auml;sident f&uuml;r weitere zweieinhalb Jahre im Amt best&auml;tigt werden. Der Europ&auml;ische Rat fungiert unter den Organen der EU als Impulsgeber. Sein Pr&auml;sident hat die Aufgabe, die Kontinuit&auml;t und Stabilit&auml;t der von den Mitgliedstaaten vorgegebenen EU-Politik zu gew&auml;hrleisten. Der Rat entwickelt Leitlinien, gibt Erkl&auml;rungen und stellt Beschl&uuml;sse vor, hat allerdings keine gesetzgebende Wirkung im Gegensatz zu den Regierungen und Regierungsoberh&auml;uptern. Daf&uuml;r sind die Europ&auml;ische Kommission, der Ministerrat oder Rat der Europ&auml;ischen Union und das Europ&auml;ische Parlament zust&auml;ndig. Der Europ&auml;ische Rat hingegen kann nach dem Reformvertrag von Lissabon Einfluss nehmen auf Mehrheits- oder Einstimmigkeitsentscheidungen im Ministerrat. Der Film ist der Auftakt der f&uuml;nfteiligen Medienbox &uuml;ber die Organe der Europ&auml;ischen Union. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ich-brauche-das-nicht/p/43140
0.5
Ich brauche das nicht!
Dieser Film ist f&uuml;r Kinder im Grundschulalter entworfen worden und dient der Suchtpr&auml;vention. Er zeigt am Beispiel von S&uuml;&szlig;igkeiten, dass Menschen ihren &Auml;rger 'in sich hineinfressen' k&ouml;nnen. Das bedeutet allerdings keine L&ouml;sung, sondern nur eine Flucht vor den Problemen, die gleichzeitig negative Auswirkungen hat. Dass Essverhalten eine Sucht sein kann, wird an den Beispielen Magersucht und Dickleibigkeit erl&auml;utert. Der Film will Kindern beibringen, dass sie selbst feststellen m&uuml;ssen, was ihnen guttut und was nicht. Sie lernen, dass sie Dinge ablehnen k&ouml;nnen, die nicht gut f&uuml;r sie sind. Es wird gezeigt, dass zum Beispiel Rauchen schlecht f&uuml;r den K&ouml;rper ist und in die Abh&auml;ngigkeit f&uuml;hrt. Damit die Kinder gen&uuml;gend Selbstbewusstsein entwickeln k&ouml;nnen, um sich von Suchtmitteln fernzuhalten, muss ihr Identit&auml;tsgef&uuml;hl gest&auml;rkt werden. Daf&uuml;r ist es n&ouml;tig, dass sie ein gutes Gef&uuml;hl f&uuml;r ihren eigenen K&ouml;rper bekommen und ihre Interessen wahren k&ouml;nnen, ohne andere Personen respektlos zu behandeln. Es wird auf f&uuml;r Kinder verst&auml;ndliche Weise gezeigt, dass es andere Wege zu Problembew&auml;ltigung gibt als Suchtmittel. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/industrialisierung/p/43141
0.5
Industrialisierung
Mit der Industriellen Revolution in der zweiten H&auml;lfte des 18. Jahrhunderts wurde der Wandel von der Agrar- zu Industriegesellschaft eingel&auml;utet. Der Film zeichnet diese Entwicklung nach und verdeutlicht die Folgen. Zusammen mit der DVD 'Soziale Frage' bildet er die Medienbox zur geschichtlichen Epoche der Industrialisierung. Die Merkmale und der Prozess der Industrialisierung werden anhand des Beispiels der englischen Textilindustrie erl&auml;utert. Die Antriebstechnik f&uuml;r Verkehr, Anlagen und Maschinen wurde durch die Erfindung der voll funktionst&uuml;chtigen Dampfmaschine durch James Watt revolutioniert. In Deutschland nahm die Industrialisierung mit Bergbau und Schwerindustrie ihren Lauf. Der Film zeigt die Arbeitsbedingungen der im Bergbau Besch&auml;ftigten im Ruhrgebiet, in Schlesien und im Saarland und wirft einen eingehenden Blick auf das Schwerindustrie-Unternehmen Krupp. Auch vor der Landwirtschaft macht der Fortschritt nicht halt, wie der Film mit Erkl&auml;rungen zur modernen Agrarproduktion beweist. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kinderarmut/p/43142
0.5
Kinderarmut
Kinderarmut ist nicht nur ein Problem in L&auml;ndern der Dritten Welt. Der Film zeigt, dass etwa jedes zehnte Kind an deutschen Schulen von relativer Kinderarmut betroffen ist. Er m&ouml;chte Grundsch&uuml;ler f&uuml;r das Thema sensibilisieren und sie ermuntern, ihre Einstellung zu &uuml;berdenken und mit sozialer Kompetenz zu reagieren. Die vermittelten Werte sind Solidarit&auml;t und Freundschaft. Als Beispiel daf&uuml;r, dass es egal ist, was man tr&auml;gt, wird ein Kind gezeigt, das Fu&szlig;ball spielen kann, ohne Markenschuhe zu besitzen: Es kommt allein darauf an, wie man sich benimmt und wer man ist. Es wird f&uuml;r Kinder verst&auml;ndlich erkl&auml;rt, was das Einkommen ist und wie es passieren kann, dass Familien in relative Armut abrutschen. Als Beispiel wird die Arbeitslosigkeit genannt. In einfachen Worten wird das Sozialstaatsprinzip erkl&auml;rt und die Sozialleistungen mit lebensnahen Beispielen vorgestellt. Gleichzeitig demonstriert der Film aber auch die krassen Unterschiede zwischen der relativen Armut in Deutschland und der absoluten Armut, die in Entwicklungsstaaten mit Unterern&auml;hrung und Hunger einhergeht. Es werden ethische Fragestellungen zum Thema Arm und Reich angesto&szlig;en. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klimawandel/p/43143
0.5
Klimawandel
Der Klimawandel ist seit langer Zeit ein wichtiges Thema in der Politik und der Gesellschaft. Dieser Film vermittelt das wichtige Grundwissen zu dem komplexen Thema und skizziert die Klimapolitik. Zum allgemeinen Verst&auml;ndnis werden zun&auml;chst Begriffe wie Klima, Wetter, Luft und Athmosph&auml;re erl&auml;utert. Der Treibhauseffekt wird betrachtet, die Treibhausgase mit ihren chemischen Verbindungen genannt. Die einschneidenden Ver&auml;nderungen durch El Ni&ntilde;o, die Wetterextreme und die &Uuml;bers&auml;uerung der Weltmeere werden auf den Klimawandel zur&uuml;ckgef&uuml;hrt. Der Klimawandel aus politischer und wirtschaftlicher Sicht und die Folgen der Emissionen werden genau betrachtet: Durch die wirtschaftliche Entwicklung steigt der Bedarf an Energie f&uuml;r Verkehr und Produktion, was &ouml;kologisch betrachtet fatal ist. Das Modell des Emissionshandels und der Kyoto-Prozess werden beschrieben. Der Film verdeutlicht die Notwendigkeit globalen Umdenkens und gibt Tipps, wie jeder Einzelne in seinem pers&ouml;nlichem Umfeld zum Klimaschutz beitragen kann. Beispiele sind die Nutzung &ouml;ffentlicher Verkehrsmittel und Strategien zum Energiesparen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kommunikation-gestern-und-heute/p/43144
0.5
Kommunikation gestern und heute
Kommunikation umfasst viele verschiedene Verst&auml;ndigungsformen. Der Film zeigt, dass neben der Sprache auch Zeichen, Gestik und Mimik eine Rolle spielen. Er erkl&auml;rt mit f&uuml;r Grundsch&uuml;ler verst&auml;ndlichen W&ouml;rtern die Begriffe Kommunikation und Telekommunikation. Historische Beispiele zeigen, wie Nachrichten in fr&uuml;heren Zeiten gesendet und empfangen wurden. Hierf&uuml;r werden die Rauchzeichen der Indianer und die Leuchtfeuer der alten Griechen beschrieben. J&auml;ger k&ouml;nnen einfache Nachrichten mit ihrem Waldhorn &uuml;bermitteln. Die Trommler in Afrika k&ouml;nnen hingegen sogar Gef&uuml;hle &uuml;ber eine weite Strecke mitteilen. Ein wichtiger Einschnitt in der Geschichte der Kommunikation ist die Erfindung des Morsealphabets, das aus Punkten und Strichen besteht. Der Film erkl&auml;rt den Sch&uuml;lern die Nutzung des Telegrafen zur schnellen Nachrichten&uuml;bermittlung &uuml;ber sehr weite Strecken. Die Erfindung des Telefons war ein weiterer Meilenstein. Im Film wird gezeigt, dass die Anwesenden bei seiner ersten Vorf&uuml;hrung an Zauberei glaubten. Die &Uuml;bertragung von Schallwellen wird mit einfachen Bildern erl&auml;utert, ehe die Geschichte und die Weiterentwicklung des Telefons skizziert werden. Es wird erkl&auml;rt, wie Funkwellen gesendet und empfangen werden, wie Handys funktionieren und dass &uuml;ber Satelliten Daten aus der ganzen Welt &uuml;bertragen werden k&ouml;nnen. Trotz all dieser spannenden Entwicklungen verweist der Film am Ende darauf, dass die pers&ouml;nliche Kommunikation von Angesicht zu Angesicht immer noch am meisten Spa&szlig; macht. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/neue-rolle-deutschlands/p/43145
0.5
Neue Rolle Deutschlands
Nach der Wiedervereinigung Deutschlands ver&auml;nderte sich die Rolle des Landes in der Au&szlig;en- und der Sicherheitspolitik sehr stark. Der Film gibt einen geschichtlichen R&uuml;ckblick darauf, wie Deutschland nach dem Zweiten Weltkrieg v&ouml;llig entmilitarisiert wurde. Die Wiederbewaffnung und die Einf&uuml;hrung der allgemeinen Wehrpflicht in der Bundesrepublik und in der DDR w&auml;hrend des Kalten Krieges werden beschrieben. Nach dem Ende der Sowjetunion und der Wiedervereinigung Deutschlands musste sich das Land in der Au&szlig;en- und Sicherheitspolitik neu verorten. Die NATO wurde strategisch umgebaut, und die Bundeswehr bekam neue Aufgaben. Die Bestimmungen des 2+4-vertrags hinsichtlich der Wehrpflicht und die Probleme verfassungsrechtlicher und wirtschaftlicher Natur bez&uuml;glich der Auslandseins&auml;tze werden aufgezeigt. Die Begriffe 'KFOR' und 'ISAF' werden erl&auml;utert. Der Film zeigt, wie das UNO-Mandat, die NATO-Mission und das Engagement in Afghanistan und im Kosovo zusammenh&auml;ngen. Es wird ein eingehender Blick auf die Sicherheitspolitik der USA nach dem 11. September 2001 geworfen und die Rolle Deutschlands im Golfkrieg 2003 untersucht. Dabei wird die Gemeinsame Au&szlig;en- und Sicherheitspolitik der Europ&auml;ischen Union bedacht. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/respekt/p/43146
0.5
Respekt
Respekt ist ein wichtiges Umgangsmittel in allen Auspr&auml;gungen der menschlichen Gesellschaft. Der Film erl&auml;utert den Begriff und findet Zusammenh&auml;nge zwischen den allgemeinen Menschenrechten und dem im Grundgesetz verankerten Schutz der Menschenw&uuml;rde im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland. Wer anderen mit Respekt begegnet, bringt ihnen Achtung und Interesse entgegen und toleriert ihre Meinung. Es ist wichtig, anderen Religionen und Kulturen, anderen Altersklassen und Angeh&ouml;rigen des anderen Geschlechts oder einer anderen Schicht zu zeigen. Respekt verzichtet immer auf Gewalt. Auch der Natur, Umwelt und Sch&ouml;pfung m&uuml;ssen wir mit Respekt begegnen. Ein Kapitel &uuml;ber Kinderarmut verdeutlicht, dass individuelle Werte &uuml;ber Markenkleidung stehen muss. Auch sich selbst muss man respektieren, lautet die Botschaft des Films an die Sch&uuml;ler: Wer sich mit Drogen und Alkohol zerst&ouml;rt, respektiert sich nicht. Die DVD will verdeutlichen, dass Respekt den Menschen stets weiterbringt, sei es in zwischenmenschlicher, im wirtschaftlicher oder in politischer Hinsicht. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schule-im-kaiserreich/p/43147
0.5
Schule im Kaiserreich
Im letzten Jahrhundert hat sich die Schule in vielerlei Hinsicht gewandelt. Der Film nutzt als erstes Beispiel zum Verdeutlichen dieser Tatsache das Lied &uuml;ber den Kaiser, dass die Sch&uuml;ler im Kaiserreich sangen. Er eignet sich f&uuml;r Sch&uuml;ler ab der vierten Klasse und skizziert den Alltag an den Schulen von vor &uuml;ber 1000 Jahren. Die Sch&uuml;ler mussten die Disziplin wahren, wenn sie sich meldeten und den Lehrer gr&uuml;&szlig;ten. Der Film zeigt dies in originalgetreu nachgebildeten Schulr&auml;umen. Die Strafma&szlig;nahmen, die damals gang und g&auml;be waren, werden erkl&auml;rt, ebenso die Erziehung zum 'guten Soldaten' f&uuml;r die Jungen und zur 'Soldatenmutter' f&uuml;r die M&auml;dchen. Der Film erkl&auml;rt, welch gro&szlig;en Stellenwert der Militarismus zur damaligen Zeit in Deutschland und in Europa hatte. Der Kaiser wurde hoch angesehen, der Ausbruch des Ersten Weltkriegs euphorisch begr&uuml;&szlig;t. Allerdings brachte der Krieg auch schnell Hunger und Not ins Land, was an Beispielen aus dem Alltag der Kinder damals erkl&auml;rt wird. Die Werbung f&uuml;r Kriegsanleihen und das Sammeln von Lebensmitteln im Klassenverband wird beschrieben. H&ouml;here Klassen meldeten sich teilweise geschlossen zum Kriegsdienst. Der Film vermittelt einen umfassenden und altersgerechten Einblick in das Leben der Kinder zu Zeiten des Kaiserreichs. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50040
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schule-im-nationalsozialismus/p/43148
0.5
Schule im Nationalsozialismus
Die Schule im Nationalsozialismus wurde erst unmerklich, dann aber immer st&auml;rker vom Regime beeinflusst. Der Film beginnt mit Kinderzeichnungen aus der Zeit des Dritten Reichs, die Stra&szlig;en zeigen, an denen Hakenkreuzflaggen h&auml;ngen, auf denen Milit&auml;rparaden stattfinden und die Zuschauer den Hitlergru&szlig; zeigen. Verst&auml;ndlich f&uuml;r Kinder ab der vierten Klasse wird hier erkl&auml;rt, wie die Propaganda durch HJ und BDM, also die Hitlerjugend und den Bund Deutscher M&auml;del, in die Klassenzimmer gelangte. Lehrer, die in Uniform vor die Klasse traten, waren f&uuml;r die Sch&uuml;ler nichts Ungew&ouml;hnliches. Es wird erkl&auml;rt, dass man nicht mehr &uuml;ber alles sprechen durfte, weil freie Meinungs&auml;u&szlig;erung gef&auml;hrlich war. Das Verschwinden j&uuml;discher Mitsch&uuml;ler wird ebenso thematisiert wie die Rekrutierung &auml;lterer Sch&uuml;ler als Flakhelfer am Ende des Krieges im sogenannten Volkssturm. Der Film verdeutlicht anhand des Schulalltags von Kindern in dieser Zeit, wieso der Unterricht unter diesen Extrembedingungen doch als etwas v&ouml;llig Normales angesehen werden konnte, auch wenn er im Schatten der Hakenkreuzflagge und des Hitlerbildes stattfand. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
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0.5
SchülerVZ, Facebook & Co. KG
Es hat nur rund zwei Jahre gedauert, bis das soziale Netzwerk 'Sch&uuml;lerverzeichnis' sich zur beliebtesten Plattform bei Jugendlichen entwickelt hatte. Die Angemeldeten &ndash; etwa die H&auml;lfte aller Sch&uuml;ler in Deutschland &ndash; vernetzen sich, gr&uuml;nden Gruppen und tauschen Bilder und Informationen aus. Neue Freundschaften entstehen, man kann chatten, flirten und sich verabreden. Fotos werden verlinkt. Dass dabei der Schutz der Pers&ouml;nlichkeit und der Privatsph&auml;re auf der Strecke bleibt und un&uuml;berschaubare Risiken entstehen, f&auml;llt den meisten Sch&uuml;lern nicht auf. Dieser Film m&ouml;chte dieses und &auml;hnliche Netzwerke nicht verteufeln, ihre Risiken aber allgemein verst&auml;ndlich erkl&auml;ren. Er zeigt, wie der allzu sorglose Umgang mit den eigenen Daten den Sch&uuml;lern schaden kann, etwa, wenn jemand das Profil im Klassenzimmer aush&auml;ngt. Au&szlig;erdem wird gezeigt, dass jeder die Profile einsehen kann, so auch eventuelle zuk&uuml;nftige Ausbilder und Arbeitgeber. Wenn diese von einem Sch&uuml;ler durch diese Profile das Bild einer zu flatterhaften oder feierfreudigen Person bekommen, k&ouml;nnen sie sich im schlimmsten Fall bei der Vergabe von Arbeitspl&auml;tzen gegen ihn entscheiden. Au&szlig;erdem kann jeder Fremde, der sich f&uuml;r jemand anderes interessiert, alle relevanten Informationen aus den Profilen herauslesen. Der Film erkl&auml;rt, wie Sch&uuml;ler sich davor sch&uuml;tzen k&ouml;nnen, allzu viel Pers&ouml;nliches preiszugeben, und gibt praktische Tipps und Ratschl&auml;ge zu den Einstellungen f&uuml;r den Zugriff durch Drittpersonen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/soziale-frage/p/43150
0.5
Soziale Frage
Dieser Film ist der zweite der Medienbox 'Industrialisierung' und besch&auml;ftigt sich mit den sozialen Folgen dieser Zeit. Es wird ein eingehender Blick auf die Massenproduktion in der englischen Textilindustrie geworfen und gezeigt, wie schnell sich die Dampfmaschine durchsetzte. In Deutschland waren es vor allem die Schwerindustrie und der Bergbau, die sich rasant weiterentwickelten. Durch diese starken Ver&auml;nderungen auf dem Arbeitsmarkt wurden die gesamte Gesellschaft beeinflusst: Die industrielle Revolution st&uuml;rzte viele Arbeiter in bittere Armut. Viele Menschen verlie&szlig;en das Land, arbeiteten bis zu sechzehn Stunden am Tag in Fabriken und lebten unter j&auml;mmerlichen Bedingungen in Arbeitersiedlungen. Auch Kinderarbeit war keine Seltenheit. Einzelne Fabrikanten und die Kirche begannen mit ersten Wohlfahrts- und F&uuml;rsorgebem&uuml;hungen, w&auml;hrend der Unmut der Arbeiter wuchs. Es kam zu Aufst&auml;nden und zum Maschinensturm, und schlie&szlig;lich begannen die Streiks. Der Marxismus entstand und fand gl&uuml;hende Anh&auml;nger. Der Film erkl&auml;rt die Theorie von Marx und Engels auf f&uuml;r Sch&uuml;ler verst&auml;ndliche Weise und erl&auml;utert Begriffe wie 'Kapital', 'Klassenkampf' und 'Sozialismus'. Es wird gezeigt, wie die Arbeiterbewegung entstand und zunehmend besser organisiert war, und dabei der Bogen vom Allgemeinen Deutschen Arbeiterverein bis zur Gr&uuml;ndung der SPD geschlagen. Es wird gezeigt, wie die Arbeiter ihre Interessen in Gewerkschaften zu vertreten begannen, wie sie sich das Recht zu streiken erk&auml;mpften und wie sich ihre Lebens- und Arbeitsbedingungen allm&auml;hlich verbesserten. Die Sozialgesetzgebung durch Bismarck wird erkl&auml;rt, die die Grundlage des heutigen Sozialsystems ist. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/suchtgefahren/p/43151
0.5
Suchtgefahren
Viele legale Rauschmittel wie Tabak und Alkohol sind f&uuml;r Kinder noch nicht zug&auml;nglich, aber sie k&ouml;nnen trotzdem schon S&uuml;chte entwickeln. Der Film kl&auml;rt Kinder im Grundschulalter mit verst&auml;ndlichen Beispielen wie S&uuml;&szlig;igkeiten &uuml;ber Suchtverhalten und die Gefahren auf, die davon ausgehen. Es wird gezeigt, dass Zucker dabei hilft, Stress und &Auml;rger zu vergessen und sich wieder wohler zu f&uuml;hlen. Allerdings kann er auch Karies Vorschub leisten und zu &Uuml;bergewicht f&uuml;hren. Die Folgeerkrankung Diabetes wird vorgestellt mit all den Einschr&auml;nkungen, die sie mitbringt. Der Film zeigt, wie der K&ouml;rper und der Geist abh&auml;ngig werden k&ouml;nnen, und &uuml;bertr&auml;gt das Muster auf den Medikamentenmissbrauch. Er wird deutlich vom normalen Gebrauch von Medizin abgegrenzt. Auch andere Suchtmittel wie Alkohol und Tabak werden gezeigt, ihr Einfluss auf den K&ouml;rper und den Geist erl&auml;utert. Der Film erkl&auml;rt den Sch&uuml;lern, dass &auml;ltere Jugendliche und auch viele Erwachsenen oftmals keine guten Vorbilder sind, wenn es um diese Suchtmittel geht. Schlie&szlig;lich erw&auml;hnt der Film harte Drogen und zeigt auf, dass die Sucht das ganze Wesen eines Menschen ver&auml;ndern kann, ihn oftmals krank macht und h&auml;ufig genug sogar zum Tod f&uuml;hrt, wenn sie zu lange besteht. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umgangsformen/p/43152
0.5
Umgangsformen
Am guten Benehmen zeigt sich, wie entwickelt und zivilisiert ein Mensch ist. Die DVD gibt Beispiele f&uuml;r h&ouml;fliches und freundliches Benehmen und schl&auml;gt dabei den Bogen von den Regeln des Adolph Freiherr von Knigge bis hin zum heutigen Umgang im Alltagsleben von Jugendlichen. Es wird gezeigt, dass verst&auml;ndliches Sprechen in ganzen S&auml;tzen zu den Grundlagen des guten Benehmens geh&ouml;rt, dass man Menschen angemessen gr&uuml;&szlig;t oder sich entschuldigt. Wer soziale und sprachliche Kompetenz beweist, wird ernst genommen und meist ebenfalls h&ouml;flich behandelt. Die Sch&uuml;ler lernen, dass zu einem respektvollen Umgang miteinander geh&ouml;rt, dass man sich gegenseitig zuh&ouml;rt, Interesse zeigt und sich Hilfe anbietet. Im gr&ouml;&szlig;eren Rahmen stellt der Film auch demokratische Umgangsformen in der Politik vor und f&uuml;hrt als Negativbeispiel Gewalt und Hass gegen&uuml;ber anderen Religionen und Kulturen an. Ein f&uuml;r Jugendliche wichtiger und hilfreicher Schwerpunkt sind die Umgangsformen in der Arbeitswelt und speziell beim Bewerbungsgespr&auml;ch. Die praktischen Tipps, Regeln und Hinweise sch&uuml;tzen Jugendliche davor, in Fettn&auml;pfchen zu treten und helfen ihnen dabei, einen positiven Eindruck zu hinterlassen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/urheberrechte-im-internet/p/43153
0.5
Urheberrechte im Internet
Das Internet bietet zahlreiche M&ouml;glichkeiten &ndash; leider auch zum Fehler machen. Bei Urheberrechtsfragen kennen sich viele Nutzer sozialer Netzwerke nicht besonders gut aus und machen sich h&auml;ufig durch Unwissen strafbar. Daher sind viele von ihnen &uuml;berrascht, wenn sie eine Abmahnung erhalten und die h&auml;ufig recht betr&auml;chtlichen Strafen sehen. Der Film, der zur Medienbox zu Pers&ouml;nlichkeits- und Urheberrechten bei Web 2.0-Anwendungen geh&ouml;rt, definiert zun&auml;chst die Begriffe 'Urheberrecht' und 'Werk'. Der Unterschied zwischen Urheberschutz und Pers&ouml;nlichkeitsrecht wird anhand eines Fotos erl&auml;utert. Sowohl der Urheber wie auch die abgebildeten Personen m&uuml;ssen vor dem Hochladen eines Bildes um Erlaubnis gebeten werden. Dabei m&ouml;chte der Film die Zuschauer ebenso f&uuml;r die Wahrung der Urheberrechte anderer sensibilisieren wie auch daf&uuml;r, sich selbst als Urheber zu verstehen. Der Film erkl&auml;rt, was 'Open contents' und gemeinfreie Werke sind. Er erl&auml;utert, unter welchen Umst&auml;nden eine Urheberrechtsverletzung vorliegt und was im privaten Bereich gestattet ist. Die verwendeten Beispiele stammen aus dem Erfahrungsbereich von Jugendlichen und sind daher leicht nachvollziehbar. Schlie&szlig;lich nennt der Film die Folgen von Urheberrechtsverletzungen, die als Betreiber der IP-Adressen h&auml;ufig die Eltern derjenigen Jugendlichen trifft, die sich illegal Inhalten heruntergeladen und Tauschb&ouml;rsen genutzt haben. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wohnen-in-anderen-kulturen/p/43172
0.5
Wohnen in anderen Kulturen
Menschen wohnen in sehr unterschiedlichen Behausungen, wie der Film am Beispiel von Indianertipis und den Iglus der Eskimos zeigt. In Deutschland wohnen manche Menschen in Stadtwohnungen, andere auf dem Bauernhof. Auch ihre Einrichtung kann sich stark unterscheiden: Der Junge Ali l&auml;dt das Filmteam im Wohnzimmer zum Sitzen auf dem Boden ein. Selins Tante in der T&uuml;rkei lebt anders als Menschen in unseren europ&auml;ischen Nachbarl&auml;ndern oder die in S&uuml;d- und Nordamerika. Das Wohnen im Himalaya, in Kanada und in Brasilien unterscheidet sich stark, ebenso wie das in einer riesigen Stadt wie Rio de Janeiro und in einem Dorf in Afrika. Altersgerecht f&uuml;r Kinder der Grundschule erkl&auml;rt der Film, wie Landschaft, Klima, Religion und Kultur das Wohnen &uuml;berall auf der Welt beeinflussen. Der Film zeigt verschiedene Arten von H&auml;usern und macht den Unterschied zwischen Gro&szlig;- und Kleinfamilien, zwischen Stadt und Land klar. Dass das Wohnen ein Grundrecht f&uuml;r alle Erwachsenen und Kinder ist, macht der Film am Beispiel von Slums und Stra&szlig;enkindern klar. Gleichzeitig verdeutlicht er den Unterschied zwischen absoluter Armut und einfachen Wohnverh&auml;ltnissen. Zum Abschluss gibt es den Tipp, doch einmal im Freien selbst ein kleines Haus zu bauen, sei es ein Iglu im Winter oder im Sommer ein Baumhaus, eine Blockh&uuml;tte oder ein Indianerzelt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/grundung-beider-deutscher-staaten/p/43173
0.5
Gründung beider deutscher Staaten
Deutschland wurde geteilt, weil sich die Besatzungszonen unterschiedlich entwickelten. Dieser Film erkl&auml;rt, wie genau es dazu kommen konnte. Von der Bizone &uuml;ber den Marshall-Plan und die W&auml;hrungsunion bis hin zu Zweistaatlichkeit schl&auml;gt die DVD den Bogen. Die Potsdamer Konferenz wird ebenso betrachtet wie die Ziele, die die Alliierten in Deutschland hatten. F&uuml;r das Verst&auml;ndnis der Geschehnisse in dieser Phase werden die Begriffe 'Demilitarisierung', 'Denazifizierung', 'Demontage' und 'Demokratisierung' erl&auml;utert. Es wird gezeigt, wie sich Wirtschaft und Politik in den Besatzungszonen entwickelten: W&auml;hrend auf der einen Seite die Enteignung zugunsten der Landarbeiter vorangetrieben wurde, gab es auf der anderen Seite Care-Pakete. Der Film geht auf die Blockade Westberlins ein, erkl&auml;rt die W&auml;hrungsunion und beschreibt das gegenseitige wachsende Misstrauen, bis es schlie&szlig;lich zur Blockbildung kam, die durch die Truman-Doktrin und den Marshall-Plan vorangetrieben wurde. Der Film z&auml;hlt die einzelnen Stationen auf, die schlie&szlig;lich zur Teilung f&uuml;hrten, zu denen die Konferenz von London sowie die Entstehung der Bi- und Trizone z&auml;hlen, au&szlig;erdem die Verfassungsgebung in der Sowjetischen Besatzungszone und in der Trizone und schlie&szlig;lich die Wahlen zur Volkskammer und zum Deutschen Bundestag z&auml;hlen. Der erschreckende H&ouml;hepunkt dieser Teilung war die Errichtung der Mauer und die starke Einschr&auml;nkung der Reisefreiheit in der DDR. Nach dem Ende des Hauptfilms folgt auf der DVD noch eine Erl&auml;uterung der Zusammenh&auml;nge zwischen der Teilung und dem Kalten Krieg und der Wiederbereinigung Deutschlands nach dem Ende der Sowjetunion und der sozialistischen Regierungen Osteuropas. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-du-nicht-willst-was-man-dir-tu/p/43174
0.5
Was du nicht willst, was man dir tu...
Eine der leichtesten Regeln aus der Ethik besagt: 'Was du nicht willst, das man dir tu, das f&uuml;g auch keinem anderen zu.' Sie ist einfach zu verstehen, auch schon f&uuml;r Kinder. Daher erkl&auml;rt sich auch, dass es in fast allen Kulturen und Religionen irgendwo einen &auml;hnlich lautenden Leitsatz gibt. Der Film erkl&auml;rt das Sprichwort mit f&uuml;r Kinder ab der zweiten Klasse verst&auml;ndlichen Beispielen. Der Film setzt da an, wo Gewaltpr&auml;vention aufh&ouml;rt, und appelliert mittels des Einsatzes von Rollenspielen an soziale Kompetenz und Toleranz. Es wird demonstriert, dass man in einer Gruppe mehr erreicht als allein, wenn die St&auml;rken der Einzelnen genutzt und nicht die Schw&auml;chen der anderen hervorgehoben werden. Gemeinsames Handeln ist konstruktiver als Streit. Der Film will Kinder dazu erziehen, dass sie f&uuml;r andere, aber auch f&uuml;r sich selbst einstehen sollten und dass sie 'nein' sagen d&uuml;rfen, wenn sie etwas nicht wollen. Die Begriffe 'Respekt' und 'Toleranz' werden erkl&auml;rt und anhand von Beispielen greifbar gemacht. Es wird gezeigt, dass es nicht auf teure Elektroartikel oder Markenkleidung ankommt, sondern auf Charakter und Freundschaft. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/so-bleibe-ich-gesund/p/43175
0.5
So bleibe ich gesund
Schon Grundschulkindern sollte vermittelt werden, durch welche Verhaltensweisen sie sich ihre Gesundheit erhalten und was ihnen schadet. Der Film behandelt die Themen Ern&auml;hrung, Bewegung, Zahnpflege und K&ouml;rperpflege auf kindgerechte Art mit Beispielen aus ihrem Alltag. Er zeigt, welche Art von Ern&auml;hrung die richtige ist und was f&uuml;r Folgen die falsche Ern&auml;hrung haben kann. Es wird erl&auml;utert, was N&auml;hrstoffe sind und dass Fast Food wie Pommes, Burger und Pizza viel zu fettig ist. Stattdessen bereiten die Kinder sich im Film selbst gesunde Brote zu, die besonders lecker sind. Viele Kinder m&ouml;gen das Z&auml;hneputzen nicht, aber L&ouml;cher in den Z&auml;hnen m&ouml;gen sie noch weniger. Der Film demonstriert genau, wie man seine Z&auml;hne richtig reinigt, und zeigt, dass man beim Zahnarzt gelobt wird, wenn man alles richtig macht. Es wird erkl&auml;rt, dass man zu stinken anf&auml;ngt, wenn man sich nicht w&auml;scht, und dass man krank werden kann. Die richtige und regelm&auml;&szlig;ige K&ouml;rperpflege ist deshalb ein wichtiges Thema, das den Sch&uuml;lern hier vermittelt wird. Kinder sollten sich au&szlig;erdem viel bewegen. Wer sich mit seinen Freunden im Freien trifft und herumtollt, fangen spielt, Fahrrad f&auml;hrt oder schwimmt, st&auml;rkt seinen K&ouml;rper und hat viel Energie. Wer hingegen nur zu Hause sitzt und Computer spielt, wird schnell m&uuml;de und tr&auml;ge und verliert die Lust, sich zu bewegen. Die Muskeln werden nicht genug genutzt und werden schlaff. Der Film zeigt, wie Fitness und Gesundheit zusammenh&auml;ngen. Der Film m&ouml;chte den Kindern ein gesundes Gef&uuml;hl f&uuml;r den eigenen K&ouml;rper vermitteln und den Wunsch in ihnen wecken, sich um ihn zu k&uuml;mmern. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gotteshauser/p/43177
0.5
Gotteshäuser
Der Film ist f&uuml;r die dritten und vierten Klassen der Grundschulen geeignet und erkl&auml;rt, dass es verschiedene Arten von Gottesh&auml;usern gibt: Sie k&ouml;nnen sehr gro&szlig; oder sehr klein sein und Minarette oder Kircht&uuml;rme aufweisen. Die Schulkinder Hasan, Shira und Laura malen Szenen aus ihrem Gottesdienst, die ganz unterschiedlich werden. Im Gespr&auml;ch stellen sie fest, dass sie an unterschiedlichen Tagen das Gotteshaus besuchen. Jeder von ihnen stellt nun seinen Gottesdienst und sein Gotteshaus vor: Shira beschreibt die Synagoge und den Rabbiner, erz&auml;hlt vom Lesen aus der Thorarolle und vom Chanukkafest. Hasan beschreibt, wie es in der Moschee aussieht, erw&auml;hnt das Minarett und den Muezzin, der mit dem Ruf 'Allahu akbar' die Gl&auml;ubigen zum Gebet auffordert. Er erl&auml;utert, was ein Imam tut und warum das Freitagsgebet in Richtung Mekka ausgerichtet ist. Laura erkl&auml;rt, was das Abendmahl ist, erw&auml;hnt die Bibel und den Altar und ihre Bedeutung f&uuml;r Protestenten und Katholiken. Neben den Unterschieden entdecken die Kinder viele Gemeinsamkeiten in ihren heiligen Schriften und Religionen. Sie laden sich zum Besuch in die Gottesh&auml;user ein, und Hasan und Shira tauschen den Wunsch nach Frieden mit ihren Gru&szlig;formeln 'Salam' und 'Shalom' aus. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verfassungsstaatliche-grundlagen/p/43178
0.5
Verfassungsstaatliche Grundlagen
Der Film stellt die Basis der Reihe 'Organe der Bundesrepublik Deutschland' dar. Er erkl&auml;rt wichtige Begriffe wie 'Demokratie', 'Republik', 'Grundrechte', 'Grundgesetz', 'f&ouml;deralistischer Bundesstaat' und 'Rechts- und Sozialstaat', die die Sch&uuml;ler als Grundlage f&uuml;r das Verst&auml;ndnis des Themas ben&ouml;tigen. Die DVD bietet einen Einstieg in das Themenfeld des politischen Systems der Bundesrepublik Deutschlands und erkl&auml;rt die Zusammenh&auml;nge der parlamentarischen Demokratie, des F&ouml;deralismus und der Gewaltenteilung im Rechtsstaat. Sie eignet sich f&uuml;r die Sekundarstufe und erg&auml;nzt alle weiteren Informationen zu den Verfassungsorganen des Bundes. In anderen Teilen der Reihe werden Schlaglichter auf den Bundestag, den Bundesrat, die Bundesregierung, den Bundespr&auml;sidenten und das Bundesverfassungsgericht geworfen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lass-uns-druber-reden/p/43179
0.5
Lass uns drüber reden...
Da Jugendliche oftmals bereits mit unter vierzehn Jahren durch das Internet Zugang zu Pornografie haben, ohne je eigene Erfahrungen gesammelt zu haben, besteht die Gefahr, dass sie als normal erachten, was sie hier zu sehen bekommen. Die EU-Initiative klicksafe.de hat Material zusammengetragen, um den Jugendlichen beizubringen, dass die Realit&auml;t anders aussieht. An ihren Ans&auml;tzen orientiert sich dieser Film. Er erkl&auml;rt, wie sich die Sch&ouml;nheitsideale im Laufe der Zeit gewandelt haben und dass &uuml;ber Jahrhunderte hinweg immer andere Merkmale beliebt waren. Es wird gezeigt, dass die Abbildungen von superschlanken Models h&auml;ufig genug retuschiert und dass die Folgen von Magersucht und Bulimie sehr ernst sind. Den Sch&uuml;lern soll ein gutes Gef&uuml;hl f&uuml;r den eigenen K&ouml;rper und seine Bed&uuml;rfnisse vermittelt werden. Ein weiteres wichtiges Kapitel befasst sich mit der Sexualit&auml;t: Dar&uuml;ber wollen Jugendliche nicht mit jedem sprechen. Der Film zeigt, dass die Wahl der Gespr&auml;chspartner Vor- und Nachteile haben kann und geht dabei auf Freunde, Eltern, den Unterricht und Internetseiten ein, auf denen Fachleute Auskunft geben. Es wird gezeigt, dass viele Jugendliche davon ausgehen, auf Pornoseiten etwas f&uuml;r die eigene Sexualit&auml;t lernen zu k&ouml;nnen. Jugendliche werden dazu angehalten, ihre Daten und Bilder sorgf&auml;ltig zu sch&uuml;tzen und keine 'sexy' Aufnahmen von sich selbst zu posten. Castingshows wie das 'Supertalent' oder 'Germany's next Top Model' werden Nat&uuml;rlichkeit, ureigener Identit&auml;t und einem authentischen Auftreten gegen&uuml;bergestellt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/staatsverschuldung/p/43180
0.5
Staatsverschuldung
Die Begriffe 'Haushaltsdefizit' und Haushaltsl&ouml;cher' sind immer wieder in den Nachrichten zu h&ouml;ren. Der Film erkl&auml;rt, was genau sie bedeuten, ohne dabei auf aktuelle Diskussionen einzugehen. Es wird erl&auml;utert, was genau Staatsanleihen sind und wie sie als Wertpapier funktionieren. Mit Staatsanleihen kann spekuliert werden. Das kann eine direkte Auswirkung auf die W&auml;hrungsstabilit&auml;t und die Zinsentwicklung haben. Es wird erkl&auml;rt, was sich hinter dem Begriff 'Eurobond' verbirgt und wie der Euro-Rettungsschirm funktioniert. Der Film zeichnet die Weltwirtschaftskrise vom 1929 mit all den negativen Auswirkungen der Finanzkrise auf die Wirtschaft nach. Das Beispiel der Bankenkrise von 2008 wird bem&uuml;ht, um die Zusammenh&auml;nge von Bankenrettung und Staatsverschuldung zu verdeutlichen. Die DVD erl&auml;utert, was ein Schuldenschnitt ist, wie Abschreibungen bei Anleihen funktionieren und wo die Probleme bei der Bankenrettung durch die Staatsverschuldung liegen. Es wird gezeigt, welche Risiken f&uuml;r die Stabilit&auml;t von W&auml;hrung und Wirtschaft bestehen und welche L&ouml;sungswege aus der Schuldenkrise f&uuml;hren k&ouml;nnten. Zu ihnen z&auml;hlen Sparma&szlig;nahmen und die Schuldenbremse. Sie haben allerdings negative Auswirkungen auf die Kaufkraft und auch auf den sozialen Frieden innerhalb der Eurozone, wie an den Auflagen f&uuml;r die Rettung der Banken verschiedener Nationen zu sp&uuml;ren war. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-passiert-wenn-ich-meine-schulden-nicht-bezahlen-kann/p/43181
0.5
Was passiert, wenn ich meine Schulden nicht bezahlen kann?
Als Jugendlicher ist man vielf&auml;ltigen Verlockungen durch Werbung und Freunde ausgesetzt. Wer sich etwas nicht leisten kann, kauft h&auml;ufig auf Pump: Es ist so leicht, kleine Kredite zu bekommen, in Raten zu zahlen oder auf andere Art nicht sofort zahlen zu m&uuml;ssen. Was passiert aber, wenn man es auch zur vereinbarten Frist nicht kann? Der Film erl&auml;utert, wie das Mahnwesen funktioniert, was Inkasso ist, wie gerichtliche Mahnverfahren eingeleitet werden, was SCHUFA-Eintr&auml;ge sind und worum es sich bei privater Insolvenz handelt. Die Schuldenfalle wird in allen Details betrachtet. Gleichzeitig werden L&ouml;sungen genannt, zu denen etwa die Schuldnerberatung und R&uuml;ckzahlungsvereinbarungen z&auml;hlen. Der Film appelliert an Jugendliche, mit dem ihnen zur Verf&uuml;gung stehenden Geld sorgf&auml;ltig zu wirtschaften und die Einnahmen und Ausgaben zu kontrollieren. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/medien-sinnvoll-nutzen/p/43182
0.5
Medien sinnvoll nutzen
Computer und das Internet werden von Kindern bereits im Grundschulalter nicht nur zum Spielen genutzt, sondern auch zu Informationszwecken oder zum Vernetzen mit Freunden &uuml;ber soziale Medien. Diese DVD m&ouml;chte daher einen sinnvollen Umgang mit dem Internet vermitteln und die Gefahren aufzeigen, die durch Chats, soziale Netzwerke und im Internet zustande kommen. Es gibt Suchmaschinen und Lernplattformen, die extra f&uuml;r Kinder konzipiert wurden, und sichere Seiten im Web. Der Film zeigt, wie diese genutzt werden k&ouml;nnen. Gleichzeitig werden Merkmale f&uuml;r unsichere Seiten genannt und im Netz geschaltete Werbung gezeigt. Der Film warnt davor, die eigenen Daten im Netz zu hinterlassen oder Downloads vorzunehmen, bei denen die Quelle nicht als sicher identifiziert ist. Es wird gezeigt, dass es sinnvoll sein kann, in der Familie feste Regeln f&uuml;r die Internetnutzung einzuf&uuml;hren. Es wird erkl&auml;rt, dass es in sozialen Netzwerken Altersgrenzen gibt. Freundliche und sichere Kommunikation im Netz wird demonstriert. Der Film warnt davor, mit Fremden zu chatten oder anderweitig im Netz mit ihnen zu kommunizieren, was gro&szlig;e Gefahren bergen kann. Der Film m&ouml;chte es Kindern erm&ouml;glichen, sicher und interessiert das Internet kennenzulernen und dessen M&ouml;glichkeiten bez&uuml;glich der Kommunikation und der Information auszuloten, aber auch, das Medium auf sinnvolle Art und Weise zu nutzen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verkehrszeichen/p/43184
0.5
Verkehrszeichen
Schon im Grundschulalter m&uuml;ssen Kinder mit den Schildern im Stra&szlig;enverkehr vertraut gemacht werden. Der Film zeigt Situationen auf der Stra&szlig;e, die die Kinder aus ihrem Alltag kennen. Verkehrszeichen, die f&uuml;r Fu&szlig;g&auml;nger und Radfahrer wichtig sind, werden erkl&auml;rt. Ganz Gruppen von Schildern werden genauer betrachtet und ihre Bedeutung f&uuml;r die verschiedenen Verkehrsteilnehmer erkl&auml;rt. Vorfahrtsschilder, Achtungs-, Richtungs- und Sonderschilder werden beschrieben und ihre Bedeutung erkl&auml;rt. Kinder kommen auf ihrem Schulweg h&auml;ufig an Zebrastreifen oder passieren Baustellen. Das richtige Verhalten an diesen besonderen Pl&auml;tzen wird im Film gezeigt. Besonders schwierig ist f&uuml;r Kinder h&auml;ufig das Linksabbiegen mit dem Fahrrad. Der Film beschreibt daher sorgf&auml;ltig in einzelnen Schritten, worauf sie achten m&uuml;ssen. Er demonstriert, wie man sich an Ampeln, auf Geh- oder Fahrradwegen, in Einbahnstra&szlig;en und auf Spielstra&szlig;en verh&auml;lt. Die hier aufgestellten Schilder werden vorgestellt. In kleinen Filmsequenzen werden die Schilder und die Reaktion der Menschen darauf immer wieder gezeigt, damit die Kinder sie sich gut merken und entsprechend handeln k&ouml;nnen.<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftsraume-in-europa/p/43185
0.5
Wirtschaftsräume in Europa
Der Film stellt den Sch&uuml;lern die bekannten Modelle zu den Wirtschaftszentren Europas vor. Dazu z&auml;hlen 'Blauer Stern', 'Blaue Banane' und 'Goldene Banane'. Die Regionen, die zu den jeweiligen Wirtschaftszentren z&auml;hlen, werden mittels animierter Landkarten veranschaulicht. Der Film zeigt, welche Infrastruktur und wirtschaftlichen Schwerpunkte die Gegenden aufweisen, und nennt ihre finanzwirtschaftlichen und politischen Zentren. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-rollenbild-der-frau-gestern-und-heute/p/43198
0.5
Das Rollenbild der Frau - gestern und heute
In den vergangenen Jahrzehnten hat das Rollenbild der Frau in Deutschland eine starke Ver&auml;nderung erfahren: Ihre Gleichstellung ist zumindest in Politik und Recht als Zielsetzung formuliert worden. Der Film bietet einen &Uuml;berblick &uuml;ber die Rolle der Frau von der Antike bis heute. Einerseits wird das Frauenbild in der katholischen Kirche betrachtet, und die Hexenverbrennungen in der fr&uuml;hen Neuzeit werden thematisiert. Andererseits werden die ersten Frauen an der Herrschaft, in der Kunst und der Literatur vorgestellt und gezeigt, wie durch Bildung das B&uuml;rgertum mehr Freiheiten erlangte. Der Film zeigt Bilder von Frauen- und Kinderarbeit zu Zeiten der Industrialisierung und die Anf&auml;nge der Frauenrechtsbewegungen. Im fr&uuml;hen 20. Jahrhunderts beginnen die K&auml;mpfe um das Wahlrecht f&uuml;r Frauen. Dann folgt die Zeit des Nationalsozialismus, der von Frauen wieder ein ganz eigenes Bild hatte. In der zweiten H&auml;lfte des 20. Jahrhunderts kommt es zu starken emanzipatorischen Bewegungen, und schlie&szlig;lich folgt die Gleichstellungspolitik der letzten Jahre. Der Prozess der Gleichberechtigung ist aber noch lange nicht abgeschlossen, wie beispielsweise Gehaltsvergleiche von M&auml;nnern und Frauen in denselben Positionen im Beruf zeigen. Der Film betrachtet klischeehafte Abbildungen von Frauenk&ouml;rpern in der Werbung. Die Rechte von Frauen mit Migrationshintergrund und die Rolle der modernen Frau in der Familie werden vorgestellt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/un-die-vereinten-nationen/p/43199
0.5
UN - Die Vereinten Nationen
Nachdem der V&ouml;lkerbund gescheitert war, sorgten die Gr&auml;uel des Zweiten Weltkrieges im letzten Jahrhundert daf&uuml;r, dass die Nationen der Welt sich erneut zusammenfanden. Anhand der Charta der Vereinten Nationen erkl&auml;rt der Film dass die Grunds&auml;tze der Weltorganisation die Achtung der Menschenrechte und die Wahrung des Friedens sind. Allerdings werden auch die Konflikte im UN-Sicherheitsrat thematisiert. Zun&auml;chst wird die gesamte Organisation mit all ihren Organen und Unterorganen vorgestellt und der Unterschied zwischen dem UN-Sicherheitsrat und der Generalversammlung erkl&auml;rt. Die Sch&uuml;ler erfahren, was genau Resolutionen sind und was sie im V&ouml;lkerrecht bedeuten, nachdem der UN-Sicherheitsrat sie verabschiedet hat. Daf&uuml;r muss das System der nichtst&auml;ndigen und st&auml;ndigen Mitglieder des Rates erkl&auml;rt und das Vetorecht der st&auml;ndigen Mitglieder ber&uuml;cksichtigt werden. Nach der Aufl&ouml;sung des Warschauer Pakts kamen die schwerwiegenden Konflikte im Irak, im Kosovo, in Afghanistan, in Libyen und in Syrien auf. Die Rolle, die die UN hier &uuml;bernahmen, und ihre Resolutionen werden im Film kritisch betrachtet: Sollten die UN direkt milit&auml;risch eingreifen und Blauhelmmissionen in die Wege leiten? Welche Interessen haben zu den Resolutionen gef&uuml;hrt, und welche Interpretationen gibt es davon? Die Beispiele, die im Film angef&uuml;hrt werden, sind der neuesten Geschichte ab 1990 entnommen. Die genannten Stichworte f&uuml;r eine Unterrichtsdiskussion &uuml;ber Verteidigungs- und Sicherheitspolitik dagegen sind zeitlos. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/jeder-von-uns-ist-einzigartig/p/43200
0.5
Jeder von uns ist einzigartig
Wenn ein Kind behindert oder anders ist, muss das nicht als Handicap betrachtet werden. Der Film verdeutlicht, dass kein Mensch dem anderen gleicht und es jeden nur ein einziges Mal auf der Welt gibt. So ist jeder Mensch etwas ganz Besonderes. Es werden Beispiele aus Inklusionsklassen gezeigt, allerdings sensibilisiert der Film auch Nicht-Inklusionsklassen daf&uuml;r, mit dem Anderssein ihrer Mitmenschen unvoreingenommen umzugehen. Er setzt es sich zum Ziel, Kinder dazu zu ermuntern, sich selbst wahrzunehmen, die eigenen Vorz&uuml;ge und Talente kennenzulernen und ihre Interessen zu &auml;u&szlig;ern. Toleranz und der Respekt vor anderen sind die Botschaften des Films: Man sollte andere Menschen sein lassen, wie sie sind, und als Personen respektieren, seien sie gesund oder krank, fremd oder kulturell hier verwurzelt. So will der Film durch eine wertfreie Wahrnehmung der Kinder untereinander die Basis f&uuml;r Inklusion und Integration schaffen. Es wird anhand eines einfachen Beispiels gezeigt, dass es nicht darauf ankommt, der Gr&ouml;&szlig;te zu sein: Alle K&ouml;rpergr&ouml;&szlig;en haben ihre Vorz&uuml;ge. Daher sind Gruppen auch vor allem dann stark, wenn sie die St&auml;rken der einzelnen Mitglieder nutzen und alle sich untereinander helfen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schutze-deine-daten/p/43201
0.5
Schütze deine Daten
Soziale Netzwerke, Twitter und Blogs boomen. Videos und Fotos k&ouml;nnen via Smartphone aufgenommen und versandt werden. Die Nutzung ist so einfach, dass viele Jugendliche die Implikationen &uuml;bersehen und sich versehentlich zu gl&auml;sernen Nutzern der digitalen Vernetzung machen. Unzureichender Schutz der Daten und der Privatsph&auml;re bergen aber Risiken. Der Film zeigt, dass das Netz nichts vergisst und 'Jugends&uuml;nden' oder peinliche Partyfotos genau dann wieder auftauchen k&ouml;nnen, wenn sie es nicht sollen: Im Beispiel aus der Lebenswelt der Jugendlichen schaut sich ein m&ouml;glicher Arbeitgeber das Profil eines Jugendlichen an, der auf der Suche nach einem Ausbildungsplatz ist, und st&ouml;&szlig;t auf Fotos von ihm, die er nicht h&auml;tte sehen sollen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kalter-krieg/p/43202
0.5
Kalter Krieg
Nach dem Zweiten Weltkrieg begann die Epoche der Blockbildung. Von hier aus f&uuml;hrt der Film bis zur Aufl&ouml;sung der Sowjetunion und zur Wiedervereinigung Deutschlands. Die Oktoberrevolutionen in Russland werden als Ausgangspunkt genutzt, um die politischen und historischen Zusammenh&auml;nge zwischen den unterschiedlichen wirtschaftlichen und gesellschaftlichen Systemen herzustellen. Der Film erl&auml;utert die Begriffe 'Kalter Krieg', 'Bipolare Welt' und 'Ost-West-Konflikt'. Der Einfluss der Sowjetunion und der USA in Europa nach dem Zweiten Weltkrieg wird betrachtet. Es wird erkl&auml;rt, was es mit dem Marshall-Plan und der Truman-Doktrin auf sich hat. Die W&auml;hrungsreform, die Blockade Berlins und die Teilung Deutschlands werden thematisiert. Der Koreakrieg und die Iran-Krise werden betrachtet und die Spionaget&auml;tigkeit sowie die Repressionen des politischen Gegners unter die Lupe genommen. Am Beispiel der Kuba-Krise wird die atomare Bedrohung, die von beiden Seiten ausging, demonstriert. Beide Seiten nahmen Einfluss auf andere Nationen. Der Film zeigt Bilder der Studentenbewegung im Westen und es Prager Fr&uuml;hlings im Osten. Atomare Mittelstrecken wurden strategisch g&uuml;nstig so stationiert, dass sie den 'Feind' erreichen konnten. Die Bem&uuml;hungen er Friedensbewegung in den 80er Jahren wird betrachtet. Es kommt zum Afghanistan-Krieg und zu wirtschaftlichen Schwierigkeiten im Osten. Michail Gorbatschow leitet Reformen ein. Den Schlusspunkt dieser langen, schwierigen Epoche bilden Deutschlands Wiedervereinigung sowie die Aufl&ouml;sung der Sowjetunion und des Warschauer Pakts. Der Film bietet alle Grundinformationen &uuml;ber die Epoche, die Sch&uuml;ler f&uuml;r die Diskussion ben&ouml;tigen. Au&szlig;erdem enth&auml;lt die DVD umfangreiches Zusatzmaterial f&uuml;r die Vertiefung des Themas.<br /><br />Dieses p&auml;dagogische Begleitmaterial ist im Kaufpreis dieses Films enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/konfliktlosungen/p/43203
0.5
Konfliktlösungen
Wo Menschen aufeinandertreffen, gibt es Konflikte, die durch unterschiedliche Meinungen, Bed&uuml;rfnisse und &Uuml;berzeugungen entstehen. Der Film soll Kindern Wege aufzeigen, wie sie mit Konflikten konstruktiv umgehen und sie l&ouml;sen k&ouml;nnen, anstatt zu streiten. Er erkl&auml;rt zun&auml;chst, was genau ein Konflikt ist und dass Interessen zwar unterschiedlich, aber auch gleichberechtigt sein k&ouml;nnen: Wenn einige Kinder lieber Fu&szlig;ball als Fangen spielen m&ouml;chten, hei&szlig;t es nicht, dass eine Gruppe im Recht ist und die andere nicht. Zum Aufl&ouml;sen von Konflikten sind daher immer Kompromisse n&ouml;tig.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/europa-im-uberblick-der-westen/p/43204
0.5
Europa im Überblick - der Westen
Der Film gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die Staaten Westeuropas. Mit politischen und physischen Karten werden die L&auml;nder zwischen dem westlichen Mittelmeer und dem Nordatlantik vorgestellt. Der Film umfasst Beschreibungen von den Britischen Inseln, den Benelux-Staaten, Deutschland, &Ouml;sterreich, der Schweiz und Liechtenstein, Frankreich, Andorra und Monaco sowie den Staaten S&uuml;deuropas, die ans Mittelmeer grenzen. Originalbilder und Karten erlauben erste Eindr&uuml;cke der jeweiligen Hauptst&auml;dte und gro&szlig;en Metropolen. Es wird gezeigt, welche Gebirge eine Rolle spielen und welche wichtigen Fl&uuml;sse und Gew&auml;sser das Land aufweist. Inseln und weitere geografische Besonderheiten der Regionen und L&auml;nder werden betrachtet. Der Film eignet sich, um einen &Uuml;berblick &uuml;ber ganz Westeuropa zu bekommen oder um mit der Kapitelanwahl gezielt Informationen zu bestimmten Regionen oder L&auml;ndern zu suchen. Anders als durch das normale Unterrichts- und Kartenmaterial erhalten die Sch&uuml;ler durch diese DVD einen umfassenden Eindruck der Landschaften und St&auml;dte mitsamt ihren Sehensw&uuml;rdigkeiten.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Europa im Überblick - der Westen
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erneuerbare-energien/p/43206
0.5
Erneuerbare Energien
Erneuerbare Energien sind in Politik und Medien h&auml;ufig ein Diskussionsthema. Am leichtesten wahrnehmbar ist ihre Nutzung durch Photovoltaik- und Windanlagen. Kinder sehen sie und stellen Fragen dazu. Mit altersgerechten Beispielen und Bildern erkl&auml;rt diese DVD, was regenerative Energien genau sind. Die jungen Zuschauer werden f&uuml;r einen bewussten Umgang mit der kostbaren Energie und andere Ressourcen sensibilisiert: Anhand von Beispielen aus ihrem Alltag erfahren die Kinder, was alles Energie verbraucht und sie herkommt. Es wird vereinfacht beschrieben, wie ein Kraftwerk funktioniert. Der Unterschied zwischen erneuerbaren und fossilen Energien mit den jeweiligen Vor- und Nachteilen wird erarbeitet.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gute-vorbilder-schlechte-vorbilder/p/43207
0.5
Gute Vorbilder - schlechte Vorbilder
Kinder lernen vor allem durch Nachahmung von den Erwachsenen. Oftmals geben diese aber keine besonders guten Vorbilder ab, sei es in Bezug auf Ehrlichkeit, Suchtverhalten, den Stra&szlig;enverkehr oder beim L&ouml;sen von Konflikten. Dieser Film soll Kindern dabei helfen, gute von schlechten Vorbildern zu trennen. Wenn sie lernen, Fehler bei Erwachsenen zu erkennen, k&ouml;nnen sie sich bewusst dagegen entscheiden, sie ebenfalls zu machen. Damit die Sch&uuml;ler verstehen, worum genau es geht, werden zun&auml;chst altersgerecht die Begriffe 'Vorbild' und 'ein gutes Beispiel geben' erl&auml;utert. Beispiele aus dem Lebensalltag der Kinder verdeutlichen, was gute und schlechte Vorbilder sind. Sie kommen aus dem Sport, aus der Musik oder aus dem Fernsehen. Es werden gute und schlechte Verhaltensweisen im Stra&szlig;enverkehr betrachtet und sogenannte 'Notl&uuml;gen' entlarvt. Die Kinder bekommen Strategien zur Konfliktl&ouml;sung beigebracht. Sie sollen allein entscheiden, was gute und schlechte Vorbilder f&uuml;r sie sind. Der Film erkl&auml;rt das Suchtverhalten von Erwachsenen und ermutigt Kinder dazu, sich gegen das Rauchen in ihrer Gegenwart auszusprechen. F&uuml;r den Fall, dass ihnen selbst Suchtmittel angeboten werden, sollten sie klar 'nein' sagen k&ouml;nnen. Die Filmemacher zeigen, dass Alkoholsucht eine Krankheit ist und dass schlechtes Verhalten von Erwachsenen manchmal darauf zur&uuml;ckgef&uuml;hrt werden kann. Haben Kinder unter entsprechenden Situationen zuhause zu leiden, ermuntert der Film sie, eine erwachsene Person ihres Vertrauens anzusprechen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/europawahl/p/43208
0.5
Europawahl
Der Film 'Europawahl' zeichnet die Entwicklung der 'gemeinsamen Versammlung' von der Gr&uuml;ndung durch die acht Mitgliedsstaaten im Jahr 1952 &uuml;ber die erste Direktwahl im Jahr 1979 bis hin zum heutigen Europ&auml;ischen Parlament nach, dessen Grundlage der Vertrag von Lissabon ist. Die EU umfasst nach dem beitritt Kroatiens 28 Mitgliedsstaaten, und das Parlament hat sich inzwischen zu einem Organ mit weitreichenden Befugnissen zur Mitentscheidung gemausert. Dass die B&uuml;rger und B&uuml;rgerinnen eine Stimme in 'ihrem Organ' innerhalb der EU haben, wird durch die Entscheidungen in der Finanzkrise belegt, die starke Auswirkungen auf die Jugendarbeitslosigkeit und andere soziale Belange hatten.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wo-kommt-unsere-kleidung-her/p/43209
0.5
Wo kommt unsere Kleidung her?
Ein Jugendlicher kauft f&uuml;r 4,99 Euro ein T-Shirt, das er auf einem W&uuml;hltisch in S&uuml;ddeutschland findet. Der Film zeichnet den Weg des Kleidungsst&uuml;cks zur&uuml;ck bis zu seinem Urspung nach: &Uuml;ber Autobahnen gelangte es von einem Zentrallager in Hamburg nach S&uuml;ddeutschland. Vor Hamburg war es in Polen, wo das Etikett eingen&auml;hrt wurde. Hierher gelangte es &uuml;ber den Hafen von Rotterdam, und zuvor war die Wolle in China, Indien und Bangladesch verkauft, zu Stoff verarbeitet und zum T-Shirt gen&auml;ht worden. Die Reise endet in Westafrika: Hier wurde die Baumwolle f&uuml;r das Shirt urspr&uuml;nglich angebaut, geerntet und verkauft.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50078
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wasser-als-ware-oder-menschenrecht/p/43210
0.5
Wasser als Ware oder Menschenrecht?
Kann jemand Wasser besitzen und daraus eine Ware machen? Der Film f&uuml;r die Sekundarstufe wirft die Frage auf, ob ein lebensnotwendiges, knappes Gut der Spielball der freien M&auml;rkte werden und in den Strategien der Konzerne Verwendung finden darf. Ist es kein Menschenrecht, freien Zugang zu Trinkwasser zu haben? Laut der UN-Charta von 2010 ist das der Fall. Der Film zeigt das Spannungsfeld, das durch die Gesch&auml;fte mit dem kostbaren Nass dennoch entsteht. Ein Mensch muss innerhalb weniger Tage sterben, wenn er kein Wasser bekommt. Schon immer hat Wasser einen starken Einfluss auf das menschliche Leben gehabt: Fehlte es zum Beispiel bei einer Belagerung an Wasser, war sie sehr schnell vorbei. Auch heute drohen wieder globale Konflikte um die kostbare Ressource. Der Film wirft die Frage auf, wie sie effektiv gesch&uuml;tzt werden kann. Daf&uuml;r werden Begriffe wie 'virtuelles Wasser' und 'Wasserfu&szlig;abdruck' erl&auml;utert. Letzteren hinterlassen wir durch den Konsum auch in anderen Staaten. Die Auswirkungen des Gesch&auml;fts mit Flaschenwasser in Schwellenl&auml;ndern werden erkl&auml;rt und die Diskussion um die Privatisierung der Wasserversorgung beleuchtet. Der Film zeigt, dass die gleiche Problematik in Ghana und in Berlin besteht. Statt Fragen nur zu beantworten, wirft der Film auch viele neue auf. Er eignet sich daher perfekt als Diskussionsgrundlage f&uuml;r den Unterricht.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-entsteht-feuer/p/43211
0.5
Wie entsteht Feuer?
Schon seit der Steinzeit nutzen die Menschen das Feuer. Es bot ihnen Schutz vor wilden Tieren und gleichzeitig Licht und W&auml;rme. Dass das Feuer verwendet werden konnte, war ein wichtiger Entwicklungsschritt f&uuml;r die Menschheit. Zun&auml;chst holten die Menschen in der Steinzeit sich das Feuer aus der Natur und f&uuml;tterten es behutsam, um es am Brennen zu halten. Dann entdeckten sie, wie man Funken schl&auml;gt oder Reibung erzeugt und selbst Feuer entfacht, was f&uuml;r die Zuschauer demonstriert wird. Es wird gezeigt, was Zunderpilz ist und wie er beim Feuermachen n&uuml;tzlich ist. Der Film gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber das Leben in einer Pfahlbausiedlung und zeigt, wie das Feuer nicht nur zum Kochen und Backen, sondern auch zum Brennen von Ton und zum Schmieden von Waffen benutzt wurde. Auch heute wird Feuer noch in vielen Lebensbereichen genutzt. Der Film gibt daf&uuml;r das Beispiel des Verbrennungsmotors. Das Filmteam stattet mit einigen Kindern der Holzpellets-Heizung im Keller eines Hauses einen Besuch ab und demonstriert ihre Funktionsweise. Es wird gezeigt, dass Feuer schnell au&szlig;er Kontrolle geraten kann und dass es sehr gef&auml;hrlich ist. Der Film gibt daher Tipps zum Brandschutz, die auch Kinder verstehen, erkl&auml;rt das richtige Verhalten bei einem Feuer und nennt die Notrufnummer '112'. Auch die Arbeit der Feuerwehr wird betrachtet.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland-im-uberblick-stadte-gewasser-sehenswurdigkeiten/p/43212
0.5
Deutschland im Überblick - Städte, Gewässer, Sehenswürdigkeiten
Die DVD "Deutschland im &Uuml;berblick - St&auml;dte, Gew&auml;sser, Sehensw&uuml;rdigkeiten" zeigt zun&auml;chst die Lage Deutschlands in Europa und die angrenzenden neun Nachbarstaaten. Ebenfalls werden die 16 deutschen Bundesl&auml;nder mit dem jeweiligen Sitz der Landesregierungen und Parlamente gezeigt. Die DVD stellt die vier Millionen-St&auml;dte Deutschlands und die "Megacity" Rhein-Ruhr vor. In drei filmischen Stichw&ouml;rtern werden die Gro&szlig;st&auml;dte mit &uuml;ber 200.000 Einwohnern im Norden, in der Mitte und im S&uuml;den Deutschlands in einer Karten-Animation dargestellt. In einem weiteren Kapitel werden die wichtigsten Binnengew&auml;sser, ihre Entstehungsgeschichte und Eigenheiten erl&auml;utert. Auf Bodensee, Voralpenseen und Mecklenburgische Seenplatte wird vertiefend eingegangen. Donau, Rhein und Elbe werden mit ihren Nebenfl&uuml;ssen abgebildet. Zudem werden die Oder und die Weser in ihrem Verlauf ebenso in Karten-Animationen vorgestellt. Der Film arbeitet im Wechsel von filmischen Sequenzen sowie eindr&uuml;cklich animierten Kartendarstellungen und sorgt so f&uuml;r geografisches Verst&auml;ndnis und bildliche Vorstellung von Gew&auml;ssern und St&auml;dten. Bedeutende Sehensw&uuml;rdigkeiten werden dargestellt und die Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler dazu angeregt, die Sehensw&uuml;rdigkeiten ihrer Region zu erarbeiten.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50081
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/plastikmull/p/43213
0.5
Plastikmüll
Nichts wird schneller zu M&uuml;ll als Plastik. Die didaktische DVD "Plastikm&uuml;ll" f&uuml;r die Grundschule sensibilisiert am Beispiel eines Wocheneinkaufs einer Familie daf&uuml;r, wie viele Plastikverpackungen und T&uuml;ten wir verbrauchen und unmittelbar wieder wegwerfen. Im Film gehen Kinder durch ihre Wohnung und machen sich auf die Suche nach weiteren Gebrauchsgegenst&auml;nden aus Kunststoff. Der Film zeigt die M&uuml;lltrennung und begleitet einen "Gelben Sack" bzw. eine Wertstofftonne auf dem Weg zur Wiederverwertung. Die DVD macht aber gleichsam deutlich, dass weltweit sehr viel Plastik auf Deponien, in der Landschaft, in Fl&uuml;ssen und schlie&szlig;lich als M&uuml;ll im Meer landet. Er thematisiert die gigantischen M&uuml;llinseln auf unseren Ozeanen und zeigt altersgerecht die Folgen auf: Unmittelbar verfangen sich Tiere im Plastikm&uuml;ll und verenden. Mittelbar wird Plastik durch Umwelteinfl&uuml;sse zerkleinert und landet als "Sand" an unseren Str&auml;nden oder gelangt in die Nahrungskette. In einem weiteren Kapitel wird die Frage gestellt, ob Plastik auf dem Gummibaum w&auml;chst. Der Film sensibilisiert daf&uuml;r, dass Plastik und Kunststoffe wertvolle Rohstoffe darstellen. Am Ende wird gezeigt, wie Kinder und Erwachsene auf Plastikverpackungen und T&uuml;ten beispielsweise beim Einkauf verzichten k&ouml;nnen. Die Kinder werden dazu motiviert im eigenen Umfeld Plastik und Kunststoffe als Verbrauchs- und Gebrauchsstoffe zu vermeiden.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50082
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wasser/p/43224
0.5
Wasser
Zwar ist ein Gro&szlig;teil der Erde von Wasser bedeckt, doch nur ein geringer Anteil ist als Trinkwasser nutzbar. Wasser ist lebensnotwendig, sowohl als Lebensmittel als auch als Rohstoff f&uuml;r die industrielle und die landwirtschaftliche Produktion und auch f&uuml;r die Energiegewinnung. Da die Weltbev&ouml;lkerung anw&auml;chst und die wirtschaftliche Entwicklung der Staaten immer weiter voranschreitet, wird die Knappheit prek&auml;rer werden. Der Film erkl&auml;rt die anthropogenen und die nat&uuml;rlichen Ursachen f&uuml;r Wassermangel. Wo immer eine Knappheit an einem lebensnotwendigen Gut herrscht, treten Konflikte darum auf. Der Film zeigt Beispiele f&uuml;r diese Konflikte um Wasser, etwa den Niger und den Nil, den Amu-Darja, den Euphrat und den Tigris. Die Krise um das Trink- und Nutzwasser kann m&ouml;glicherweise abgewendet, auf jeden Fall aber gemildert werden, indem neue S&uuml;&szlig;wasservorkommen erschlossen werden, vor allem aber dadurch, dass die wertvolle Ressource sparsam verwendet und vor Verschmutzung gesch&uuml;tzt wird. Der Film gibt Tipps und Ratschl&auml;ge dazu, wie jeder selbst Wasser sparen kann. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-oma-zur-schule-ging/p/43229
0.5
Wie Oma zur Schule ging
Der Schulalltag hat sich vom Beginn des 20. Jahrhunderts bis heute sehr stark gewandelt. Der Film zeigt, wie Kinder zun&auml;chst in der Kaiserzeit, dann w&auml;hrend des Nationalsozialismus und sp&auml;ter in der Nachkriegszeit zur Schule gegangen sind und wie der Schulalltag verlief. Originalgetreue Klassenr&auml;ume und Bilder von damals vermitteln den Kindern einen guten Eindruck davon, wie es in der Schule fr&uuml;her ausgesehen hat. Der Ranzen, die Lehrmittel und die Schulkleidung werden beschrieben. Im Film d&uuml;rfen Sch&uuml;ler von heute in einer historisch korrekten Umgebung mit einem Rechenschieber rechnen und in S&uuml;tterlinschrift auf einer Schiefertafel schreiben. Die Erziehungsmethoden und die Unterrichtsabl&auml;ufe aus den einzelnen Epochen werden im Spiel demonstriert: Es wird deutlich gemacht, dass die Autorit&auml;t der Lehrkraft nicht infrage gestellt werden durfte, ohne dass das Vergehen streng geahndet wurde. Auch auf Unfug oder Leistungsverweigerung wurden mit Bestrafungen reagiert, wie der Film in der Umgebung eines Schulmuseums zeigt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bundestag-im-politischen-system/p/43490
0.5
Bundestag im politischen System
Der Deutsche Bundestag nimmt einen wichtigen Platz im System der Verfassungsorgane der Bundesrepublik&nbsp; Deutschland ein. Der Film erl&auml;utert die Aufgaben des Bundestags. Daf&uuml;r muss zun&auml;chst die Gewaltenteilung erkl&auml;rt werden. Es wird gezeigt, welche Stellung das Deutsche Parlament im Gesetzgebungsverfahren des Bundes einnimmt. Durch die Mischung von filmischer Darstellung mit interaktiven Lernmodulen erschlie&szlig;en sich den Sch&uuml;lern wichtige Themenfelder aus dem Bereich. Zu ihnen z&auml;hlen das Mandat der Abgeordneten, der Verfassungsm&auml;&szlig;ige Auftrag als Volksvertretung und auch die Zusammensetzung und die Wahl des Deutschen Bundestages. Der Film erkl&auml;rt, welche Funktionen die Parteien haben und wie Fraktionen im deutschen Bundestag gebildet werden. Nach einer Bundestagswahl muss die Regierung gebildet werden. Der Film erl&auml;utert in diesem Kapitel zum besseren Verst&auml;ndnis f&uuml;r die Sch&uuml;ler zun&auml;chst die Begriffe 'Regierung', 'Opposition', 'Koalitionsverhandlung' und 'Koalitionsvertrag'. Er beschreibt die Wahl zum Bundeskanzler vom Vorschlag an den Bundespr&auml;sidenten bis hin zur Wahl und zur Vereidigung vor dem Deutschen Bundestag. Au&szlig;erdem bietet die DVD einen &Uuml;berblick &uuml;ber die Kontrollfunktionen des Parlaments sowie die Aufgaben der Abgeordneten und die der Institution Parlament.&nbsp;<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/integration/p/43568
0.5
Integration
Zwei Gr&uuml;ppchen stehen dicht beisammen und lassen keinen anderen hinein: Ein Rollenspiel in einer Klasse, die eine Situation nachspielt, wie wir sie auch in unserer Gesellschaft vorfinden. Die didaktische DVD "Integration" zeigt einerseits die Ausgrenzung von Migranten und andererseits den R&uuml;ckzug von Migranten in eigene Gruppen. Sie kl&auml;rt den Begriff und macht deutlich, dass Integration ein Prozess ist, bei dem beide Seiten in Bewegung geraten und davon profitieren k&ouml;nnen. Am Anfang steht die Erfolgsgeschichte von der Integration der Pizza. In den 1960er Jahren mit den italienischen Arbeitsmigranten gekommen und naser&uuml;mpfend verschm&auml;ht - heute aus unserer Gesellschaft nicht mehr wegzudenken. Es ist sogar "in", fein zum Italiener essen zu gehen. Die didaktische DVD geht aber auch auf Vorurteile innerhalb unserer Gesellschaft ein und z&auml;hlt zum Einstieg ins Thema aktuell g&auml;ngige Vorurteile deutscher und t&uuml;rkischer Jugendlicher auf. Der Film motiviert dazu sich kennenzulernen und zeigt Beispiele von gemeinsamem Engagement in und f&uuml;r diese Gesellschaft. Integration ist nicht Anpassung an etwas Bestehendes, sondern das Errichten einer Gesellschaft mit gemeinsamen Werten und Perspektiven. Der Schl&uuml;ssel dazu ist die Kommunikation - also die Sprache. Die DVD vermittelt, dass Sprachkompetenz die Basis f&uuml;r Job und Karriere oder das Engagement in der Freizeit sowie in Politik und Gesellschaft ist. Der Film stellt neben den aktuellen Diskussionen um Schlagworte wie "Leitkultur" oder "Multi-Kulti" auch einen Ausblick auf die Zukunft im demografischen Wandel zur Diskussion. Er stellt die These auf, dass k&uuml;nftig ein freundliches Klima geschaffen werden muss, um hier lebende junge Menschen aller Nationalit&auml;ten dazu zu motivieren, in unserem Land zu bleiben. Wir stehen schon jetzt in einem globalen Wettbewerb um qualifizierte Arbeitsmigrantinnen und -migranten - ein ablehnendes oder gar feindseliges Klima gegen&uuml;ber anderen Kulturen und Religionen stellt...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/voll-porno-oder-was/p/43627
0.5
Voll porno, oder was?
Pornografische oder sexuell aufgeladene Inhalte begegnen Jugendliche &uuml;berall in ihrem Alltag: Ob in der Werbung, im Musikvideos, in Songtexten, im Fernsehen, im Internet, auf ihren Handys oder in Computerspielen: Sex sells, und daher ist das Thema nirgends wegzudenken. Gerade durch das Internet haben Jugendliche von heute fast &uuml;berall und jederzeit Zugang auch zu harter Pornografie &ndash; meistens, ohne selbst irgendwelche Erfahrungen gemacht zu haben. Daher besteht die Gefahr, dass sie das, was sie in pornografischem Material zu sehen bekommen, als Norm annehmen und sp&auml;ter ihre eigene Sexualit&auml;t danach ausrichten. Die EU-Initiative klicksafe.de versucht, dieses falsche Bild geradezur&uuml;cken. Auf ihren Materialien und ihrer Form von Aufkl&auml;rung baut dieser Film auf, der sich f&uuml;r Sch&uuml;ler ab der achten Klasse eignen. Er will informieren und sensibilisieren. Unter anderem betrachtet er die Sprache, die immer st&auml;rker sexualisiert wird. H&auml;ufig ist sie beleidigend und diskriminierend, ohne dass die Jugendlichen das selbst komplett verstehen. Die Wortwahl und die Gesten von Pops&auml;ngerinnen und aus sogenannten 'Porno-Raps' werden analysiert. Die Selbstdarstellungen von Jugendlichen auf ihren Profilen in den sozialen Medien sowie ihre Sch&ouml;nheitsideale werden hinterfragt. Der Film zeigt, dass Pornografie nicht mit dem riesigen Themenkomplex um Liebe, Sexualit&auml;t und Partnerschaft geht und dass Geborgenheit, Z&auml;rtlichkeit und Sinnlichkeit hier keine Rolle spielen. Es ist ein sehr beschr&auml;nktes Medium, in dem es darum geht, wer beim Sex schneller, h&auml;rter und lauter ist. Nat&uuml;rlich kommt der Film ohne pornografische Darstellungen aus. Humorvoll und jugendgerecht f&uuml;hrt er an, wie eindimensional Pornografie ist und wie wenig sie mit der Wirklichkeit zu tun hat. Der Film animiert Jugendliche, ihre eigene Sexualit&auml;t in einer liebevollen und spannenden Partnerschaft und in ihrem individuellen Tempo zu entdecken.<br /><br />Im Kaufpreis dies...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50058
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bundestagswahl/p/43647
0.5
Bundestagswahl
"Was bringt w&auml;hlen &uuml;berhaupt?" und "Wen soll man denn nun w&auml;hlen?", sind die Fragestellungen, mit denen der Film startet. Die didaktische DVD "Bundestagswahl" beantwortet Fragen, die Jugendliche rund um das Thema "Wahl des Deutschen Bundestages" haben. Dabei werden wesentliche Inhalte wie Wahlkampf, Ablauf der Wahl und Regierungsbildung im Medium dargestellt. Es wird angeregt und gezeigt, wie Jugendliche die Programmatik der Parteien mit ihrer eigenen Meinung vergleichen. Die DVD thematisiert, wie Wahlk&auml;mpfe manchmal darauf abzielen, die &ouml;ffentliche Meinung in Sachfragen zu beeinflussen oder den politischen Gegner zu treffen. Was passiert mit der Stimme der jungen Erwachsenen, wie tr&auml;gt sie zur Regierungsbildung bei, was bedeutet "Opposition" und unter welchen Umst&auml;nden geht die Regierung eine Koalition ein? Welches ist "mein" Abgeordneter als Direktkandidat, Listenkandidat und wie kommt es zum &Uuml;berhangmandat? Was hat es dabei mit der Erst- und Zweitstimme auf sich? Zu all diesen Fragen geben Film und Begleitmaterial Antworten. Obwohl die Kanzlerkandidaten der Parteien bekannt sind, haben W&auml;hlerinnen und W&auml;hler nur auf die Mehrheitsverh&auml;ltnisse im Bundestag, nicht aber unmittelbar auf die Regierungsbildung und die Wahl des Kanzlers oder der Kanzlerin Einfluss. Die DVD zeigt dar&uuml;ber hinaus, dass die "K-Frage" allein von Koalitionsverhandlungen, den Abgeordneten im Bundestag und dem Bundespr&auml;sidenten entschieden wird. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=50067
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/artbildung-durch-isolation/p/45576
0.5
Artbildung durch Isolation
Der Film zeigt, wie geografische Isolation auf die Dauer gesehen neue Arten hervorbringen kann. Geografische Isolation kann dazu f&uuml;hren, dass zwei Teilpopulationen zum Beispiel von Fischen von ein und derselben Art voneinander getrennt werden. Da sie beide sich an ihren jeweiligen Lebensraum anpassen, bilden sich im Laufe der Zeit neue Rassen. Bilden sich aus diesen weitere Unterarten, k&ouml;nnten sich die Tiere, setzte man sie wieder in einen gemeinsamen Lebensraum, sich nicht mehr untereinander fortpflanzen k&ouml;nnten. Die Artbildung durch Isolation kann allopatrisch oder sympatrisch sein. Allerdings k&ouml;nnen neue Arten aber auch durch die genetische Isolation entstehen, wie es etwa bei polyploiden und diploiden Pflanzen vorkommt. Zum Schluss erkl&auml;rt der Film die pr&auml;- und postzygotischen Isolationsmechanismen in der Biologie.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56442
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-gehirn-aufbau-und-funktion/p/45579
0.5
Das Gehirn - Aufbau und Funktion
Das Gehirn ist das aktivste Organ im ganzen K&ouml;rper und ben&ouml;tigt daher jede Menge Glucose und Sauerstoff. Es &uuml;bernimmt alle Steuerfunktionen des K&ouml;rpers und muss daher reibungslos funktionieren. Synapsen verkn&uuml;pfen seine Nervenzellen. Alle Abl&auml;ufe im Gehirn sind aber noch l&auml;ngst nicht erforscht. Es ist bekannt, dass die linke Gehirnh&auml;lfte die rechte K&ouml;rperseite steuert und die rechte Gehirnh&auml;lfte die linke K&ouml;rperseite. Die einzelnen Regionen des Gehirns haben unterschiedliche, den ganzen K&ouml;rper betreffende Aufgaben, die auf der DVD erl&auml;utert werden. Der Film erkl&auml;rt, wie das Gehirn aus Gro&szlig;hirn und Kleinhirn, aus Mittel- und Zwischenhirn sowie Br&uuml;cke und verbindendem Netzwerk aufgebaut ist. Er zeigt, wie das Gehirn via R&uuml;ckenmark in Verbindung mit allen K&ouml;rperteilen steht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56455
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/blutzucker-blutzuckerspiegel/p/45586
0.5
Blutzucker - Blutzuckerspiegel
Nach jeder Mahlzeit steigt der Blutzuckerspiegel an. Der Film erklärt, wie bei der Verdauung die Kohlenhydrate in Glucose aufgespalten werden. Mit einem Teststreifen aus der Apotheke ist die Höhe des Glucosespiegels nachweisbar. In der Bauchspeicheldrüse wird, durch Hormone gesteuert, Insulin ausgeschüttet, das den Körperzellen den Befehl gibt, Glucose aufzunehmen und in Energie umzuwandeln. Dadurch sinkt der Blutzuckerpsiegel wieder. Es wird erklärt, dass ein dauerhaft zu hoher Blutzuckerspiegel Diabetes auslösen kann. Es gibt zwei Typen dieser Krankheit. Bei Diabetes Typ 1 kann die Bauchspeicheldrüse kein Insulin herstellen. Es muss dem Körper zugeführt werden. Bei Diabetes Typ 2 sind vor allem äußere Ursachen wie Bewegungsmangel und Übergewicht Auslöser einer Insulinresistenz des Körpers.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56467
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/diffusion-und-osmose/p/45588
0.5
Diffusion und Osmose
Für den Stofftransport im Organismus sind Diffusion und Osmose wichtig. In einer Flüssigkeit sind Moleküle dauerhaft in Bewegung, weil sie sich so gleichmäßig wie möglich verteilen möchten. Dieses Streben wird Diffusion genannt. Eine semipermeable Membran in einer Flüssigkeit hindert die Moleküle daran, sich gleichmäßig zu durchmischen. Diese Trennschicht kann für kleinere Teile durchlässig sein, und wegen der Diffusion verteilen sie sich auf beiden Seiten der Membran, während die größeren Moleküle sie nicht passieren können und auf einer Seite bleiben müssen. Dies wird Osmose genannt. Daher spricht man vom 'osmotischen Druck', um den Volumenanstieg auf der Seite der größeren Moleküle anzugeben. Die möglichen Kräfte durch diesen Druck, ihre Allgegenwart und ihr Nutzen werden im Film erläutert.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56471
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC013_dcc42b88f82a4698b9fcabf28db2edb0_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45588&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/einfluss-der-wasserverhaltnisse-auf-den-bau-der-pflanzen/p/45589
0.5
Einfluss der Wasserverhältnisse auf den Bau der Pflanzen
Pflanzen ziehen durch ihre Wurzeln Wasser aus dem Boden. Es wird über die Stängel zu den Blättern getragen, wo es teils verwertet wird und teils verdunstet. Dadurch entsteht ein Unterdruck in der Pflanze, der bis zu den Wurzeln reicht und dafür sorgt, dass neues Wasser angezogen wird. Es gibt bei Pflanzen Unterschiede, die mit der Wasserversorgung zusammenhängen. Der Film stellt Hygrophyten und Tropophyten, Xerophyten und Hydrophyten vor. Hygrophyten haben viel Wasser zur Verfügung und brauchen daher gute Regulationsmechanismen. Tropophyten bekommen im Winter kaum Wasser und werfen ihre Blätter ab. Xerophyten, die mit wenig Wasser auskommen müssen, können schnell sehr viel davon aufnehmen und ihre Transpiration aussetzen, während Hydrophyten, also Wasserpflanzen, Wasser über die Blätter aufnehmen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56473
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/horsinn-in-der-tierwelt/p/45593
0.5
Hörsinn in der Tierwelt
Das Gehör verschiedener Tiere unterscheidet sich stark von dem der Menschen. Der Film zeigt, dass es unterschiedliche Wege gibt, auf denen Schallwellen oder auch Druckwellen ins Innenohr gelangen. Hier werden sie so umgewandelt, dass das Gehirn sie erkennt. Tiere finden über den Hörsinn ihre Beute, erhalten Warnungen oder orten mögliche Partner. Die Art, wie der Hörsinn funktioniert, ist je nach Tierart unterschiedlich: Bei Heuschrecken sitzen die äußeren Hörorgane unterhalb der Knie. Die luftgefüllte Schwimmblase der Fische leitet Schallwellen an ihr Innenohr weiter. Fledermäuse nutzen ihre Ohren als Radar; sie hören im hochfrequenten Ultraschallbereich, während Elefanten vor allem tieffrequente Töne wahrnehmen. Schlangen spüren Druckwellen mit dem Unterkiefer, und Frösche hören nur das, was für sie von Belang ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56479
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fleischfressende-pflanzen-karnivoren/p/45594
0.5
Fleischfressende Pflanzen - Karnivoren
Die tropischen Hochgebirge, in denen fleischfressende Pflanzen leben, sind zwar warm, aber relativ nährstoffarm. Die Pflanzen haben starke Wurzeln, aber Fotosynthese betreiben sie nur in geringem Umfang. Die lebenswichtigen Nährstoffe ziehen sie aus ihrer Beute, die vor allem aus Insekten und manchmal aus kleinen Nagetieren besteht. Die Pflanzen jagen mit Fangblättern und Lockstoffen. Der Film zeigt, wie die verschiedenen Fallen funktionieren: Setzt sich ein Insekt auf das Fangblatt einer Klappfalle, schnappt sie zu. Das Tier wird festgehalten und innerhalb von zwei Wochen zersetzt. Die Klebefalle wiederum produziert ein klebriges Sekret, das die Tiere anlockt und festklebt. Die trichterförmige Fallgrubenfalle enthält Verdauungssäfte. Tiere rutschen an ihren glatten Wänden ab und landen darin.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56481
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC018_3c5e00b4373e46ac9fca7297d79aff6c_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45594&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fortpflanzungsmedizin/p/45595
0.5
Fortpflanzungsmedizin
Für Unfruchtbarkeit kann es viele verschiedene Ursachen geben. Spermien können instabil sein und zu langsam, oder sie sind nicht in genügender Anzahl vorhanden. Eileiter können verklebt und Eizellen beschädigt sein. Bei manchen Frauen können sie sich nicht in der Gebärmutter einnisten. Hormonelle Störungen, Infektionen und Umwelteinflüsse kommen als Gründe dafür ebenso infrage wie ein fortgeschrittenes Alter. Wünschen sich Paare trotzdem ein Baby, kommt die Fortpflanzungsmedizin ins Spiel. Eine Metode ist die In Vitro-Fertilisation: Außerhalb des Körpers wird mit den Spermien eine Eizelle befruchtet, die dann in die Gebärmutter gepflanzt wird. Wird das Spermium in die Eizelle injiziert, spricht man von der intrazytoplasmatischen Spermieninjektion. Der Film erklärt außerdem die Intrauterine Insemination.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56483
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC019_0fecb4e4cd97415297af27e2bd38bb59_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45595&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/honigbiene/p/45599
0.5
Honigbiene
Bienenschwärme können bis zu 30.000 Tiere umfassen. Die Nutztiere bauen ihre Nester in Bienenstöcken oder in freier Wildbahn in hohlen Bäumen. Die Nester sind aus sechseckigen Waben zusammengesetzt, in denen die Tiere Honig sammeln. Der Körperbau der Insekten wird betrachtet, und der Film erläutert die Zusammensetzung der Gemeinschaft aus den Arbeiterinnen, den Drohnen und der einzigen Königin. Pro Tag legt Letztere 20.000 Eier. Jeder Stamm hat rund 500 bis 1000 Drohnen, die die Königin vom Frühjahr bis zu Sommer begatten. Danach treiben die Arbeiterinnen sie aus dem Nest. Außerdem sammeln sie Nektar, verarbeiten ihn zu Honig, arbeiten am Nest, indem sie neue Waben bauen, und kümmern sich um den Nachwuchs. Wichtige Informationen werden mittels des Bienentanzes an die anderen Bienen weitergegeben.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56492
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC023_f94c46e49a194b508e0d06a10807e498_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45599&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hormonsystem/p/45600
0.5
Hormonsystem
Viele der wichtigen Vorgänge im Körper werden über das Hormonsystem gesteuert, etwa der Stoffwechsel, die Körpertemperatur und der Herzschlag. Längerfristige Prozesse, zu denen das Wachstum und die Ernährung zählen, werden über das Nervensystem und die Hormone gelenkt. Die Übertragung der Informationen braucht hier mehr Zeit: Es kann Minuten oder sogar Stunden dauern, bis sie ankommen. Chemische Botenstoffe werden je nach Bedarf in den Drüsen hergestellt und erreichen über die Blutbahn ihr Ziel. Es gibt Freisetzungs- und Steuerungshormone. Werden die Hormone an der Stelle gebildet, an der sie auch verbraucht werden, spricht man von parakrinen Hormonen. Diejenigen, die erst durch den Blutkreislauf reisen müssen, werden endokrine Hormone genannt. Mittels Rückkopplungsmechanismen wird die Ausschüttung dosiert.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56494
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/immunschwache-und-immundefekt/p/45601
0.5
Immunschwäche und Immundefekt
Wie schnell ein Mensch krank wird, hängt unter anderem von der Stärke seines Immunsystems ab. Der Film erklärt, welche Teile des Körpers dazugehören: Die Haut, die Schleimhäute, das Knochenmark, Milz und Leber, Thymus, die Mandeln und das Lymphsystem arbeiten zusammen, um Schaden vom menschlichen Körper abzuwehren. Man unterscheidet das spezifische und das unspezifische Immunsystem. Unspezifisch wird der Teil des Immunsystems genannt, der nach außen hin alles Schädliche abwehrt. Das spezifische Immunsystem bildet den körperinternen Teil des Schutzsystems. Mit Antikörpern, T-Zellen und B-Zellen rückt er Eindringlingen zu Leibe. Eine Immunschwäche kann durch ungesunde Ernährung, zu wenig Schlaf, Umweltgifte, chronische Krankheiten oder hohes Alter ausgelöst werden. Es gibt außerdem Immundefekte, die angeboren oder erworben sind.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mutation-entstehung-und-auswirkung/p/45614
0.5
Mutation - Entstehung und Auswirkung
Wenn sich das Genmaterial ver&auml;ndert, entstehen Mutationen. Zwischen der Genommutation, der Genmutation und der Chromosomenmutation bestehen Unterschiede. Die H&auml;ufigste von ihnen ist die Genmutation. Sie tritt auf bei der Verdopplung der DNA vor der Zellteilung. Defekte werden hier schnell behoben oder bleiben ohne Auswirkungen. Unkontrollierte Zellteilung allerdings f&uuml;hrt zu Tumorbildung. Der Film zeigt, dass Chromosomenmutationen durch Duplikation, Deletion, Translokation und Inversion auftreten k&ouml;nnen. Translokation kann Leuk&auml;mie verursachen. W&auml;hrend der Meiose kommt es bei der Genommutation zu einer falschen Verteilung der Chromosomen. Eine Ver&auml;nderung ihrer Zahl kann zum Beispiel zum Downsyndrom, zu Trisomie 21, f&uuml;hren. Man kann Mutationen nicht vorhersagen, da sie &uuml;berall auftreten k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nervensystem-des-menschen/p/45617
0.5
Nervensystem des Menschen
Das Nervensystem des Menschen setzt sich zusammen aus dem zentralen und dem peripheren Nervensystem. Zusammen sind sie für die Steuerung chemischer und elektrischer Signale zuständig. Gehirn und Rückenmark bilden das zentrale Nervensystem, wobei das Zwischenhirn als Hauptschaltstelle fungiert: Über Axone und Synapsen werden Signale von hier aus in das Rückenmark weitergeleitet. Zwischen den Wirbeln verlaufen Nervenstränge. Diese leiten die Signale an jene Stellen des Körpers, für die sie bestimmt sind. Sie bilden das periphere Nervensystem. Für Muskeln und Sinne ist das somatische Nervensystem zuständig, für die Organe das vegetative Nervensystem. Das vegetative Nervensystem arbeitet unabhängig von der Bewusstseinsebene. Anders als das somatische Nervensystem können wir es daher nicht steuern.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/pilze/p/45620
0.5
Pilze
Pilze können weder den Pflanzen noch den Tieren ganz zugerechnet werden. Der Film zeigt, dass sie sich nicht selbst mit Chlorophyll versorgen, sich also heterotroph ernähren. Man unterscheidet zwischen Schlauchpilzen und Ständerpilzen. Pilze können mehrzellige, aber auch einzellige Organismen sein. Das größte existierende Lebewesen ist ein Pilz. Manche von ihnen gehen Symbiosen mit Pflanzen ein. Hefepilze und Penicillin sind nützlich, während Giftpilze dem Körper sehr schaden können. Der Film zeigt, wie Pilze sich fortpflanzen: Unterirdisch wächst das Myzel heran, während sich über der Erde der deutlich kleinere Fruchtkörper bildet. In den Stoppeln, Lamellen oder Poren unter seinem Hut bilden sich Sporen. Aus diesen gehen Hyphen hervor, die ihrerseits wiederum die Vorstufe zu einem neuen Myzel sind.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schaf/p/45621
0.5
Schaf
Schon seit sehr langer Zeit halten Menschen Schafe: Die friedlichen Tiere werden wegen ihrer Milch, ihrer Wolle und ihres Fleischs hoch geschätzt. Da sie sehr anpassungsfähig sind, kommen sie in fast allen Teilen der Welt vor. In Deutschland gibt es nur mehr etwa 1,7 Millionen Schafe, sie vor allem für die Landschaftspflege verwendet werden, etwa die Deichschafe. Der Film erklärt, welche Merkmale für die Tiere typisch sind: Sie leben in Herden, tragen Hörner und sind Wiederkäuer. Gras und heu, Äste und Stroh sind ihre bevorzugte Nahrung. Männliche Tiere sind Widder, Jungschafe Lämmer. Nach der Paarung im Herbst kommen die Lämmer im Frühling zur Welt. Mutterschaf und Lamm erkennen sich am Blöken. Während domestizierte Schafe geschoren werden müssen, verlieren Wildschafe im Sommer ihre Wolle.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fotosynthese-zellatmung-stoffkreislauf/p/45626
0.5
Fotosynthese - Zellatmung - Stoffkreislauf
Kein menschliches oder tierisches Leben könnte ohne Fotosynthese existieren, weil dabei Sauerstoff gebildet wird. Dafür nehmen Pflanzen Kohlendioxid aus der Luft auf, ziehen mit den Wurzeln Wasser aus dem Boden und absorbieren Sonnenlicht mit ihrem Chlorophyll. Wasser und Kohlendioxid werden mittels Lichtenergie in Sauerstoff, Wasser und Glucose aufgespalten, und der Sauerstoff gelangt wieder an die Luft. Der Film vollzieht den Vorgang der Fotosynthese nach. Er beschreibt den Aufbau eines Blattes mitsamt seinen Zellen. Das Zytoplasma mit den Chloroplasten und dem Zellkern wird betrachtet und gezeigt, wie genau die chemischen Prozesse der Fotosynthese aussehen, die hier ablaufen. Der pflanzliche Energiestoffwechsel und die Zellatmung werden ebenfalls in einzelnen Schritten erklärt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tumorimmunologie/p/45627
0.5
Tumorimmunologie
Krebszellen entstehen laufend im menschlichen Körper, doch das Immunsystem erkennt sie normalerweise und macht sie unschädlich. Die sogenannten Tumornekrosefaktoren (TNF) ermöglichen es dem Immunsystem, die gefährlichen Zellen auszumerzen. Zu ihnen zählt der programmierte Zelltod, die Apoptose. Auch können Krebszellen als Antigen erkannt werden. Krebszellen wehren sich gegen die Angriffe des Immunsystems, indem sie Zytokine freisetzen. Durch sie wird die Reaktion des Immunsystems unterdrückt. Die vom Körper gebildeten Antikörper werden unwirksam, wenn die Krebszellen ihre Morphologie ändern. Darüber hinaus präsentieren auch viele gesunde Zellen die gleichen Antikörper wie Krebszellen. Gegen einige Viren, die Krebs auslösen, kann man sich inzwischen impfen lassen, etwa gegen die Humanen Papillomviren.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verdauung-von-kohlenhydraten/p/45631
0.5
Verdauung von Kohlenhydraten
Kohlenhydrate sind wichtige Energielieferanten, die aus Zuckermolekülen bestehen. Es gibt Einfachzucker, Zweifachzucker und Mehrfachzucker. Monosaccharide, also Einfachzucker, sind Glucose und Fructose. Disaccharide oder Zweifachzucker sind Laktose und Saccharose. Diese Zucker sind leere Energieträger. Mehrfachzucker hingegen, die Polysaccharide, haben so große Moleküle, dass sie erst mehrfach aufgespalten werden müssen, damit der Körper sie verarbeiten kann. Über diesen Zeitraum hinweg ist die Versorgung mit Zucker gewährleistet. Die Energiegewinnung aus Kohlenhydraten wird erklärt: Sie beginnt beim Kauen und führt über die Aufspaltung der Moleküle im Dünndarm bis hin zur Verwertung der Energie in den Körperzellen. Die Funktionen der einzelnen Enzyme werden ebenso erläutert wie der Insulinspiegel.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vererbungslehre-nach-mendel/p/45632
0.5
Vererbungslehre nach Mendel
Die Vererbung von Eigenschaften von einer Generation auf die nächste lässt sich durch die Vererbungslehre nach Mendel erklären. Der Wissenschaftler wird vorgestellt und seine Lehre anhand von Erbsen erklärt. Dabei geht der Film auf reinerbige und mischerbige Exemplare ein und zeigt, wie sich Vererbung unter natürlichen und künstlichen Bedingungen unterscheidet. Der Film stellt die drei Vererbungregeln vor. Die Uniformitätsregel besagt, dass alle Exemplare der ersten Generation gleich aussehen, während aber jedes zweite neue Allele hat. Eines ist dominant, das andere rezessiv. Das sorgt dafür, dass in der nächsten Generation unterschiedliche Phänotypen auftreten – Mendel nannte dies das Gesetz der Spaltung. Dass die Allele unabhängig vererbbar und frei kombinierbar sind, besagt das Gesetz von der Unabhängigkeit der Allele.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/viren-oder-bakterien/p/45633
0.5
Viren oder Bakterien
Bakterien und Viren sind sehr unterschiedliche Krankheitserreger. Viren bringen es nur auf etwa ein Zehntel der Gr&ouml;&szlig;e von Bakterien, und sie sind keine eigenst&auml;ndigen Lebewesen, sondern nur Genmaterial. Sie brauchen Wirtszellen, um sich zu vermehren. Bakterien hingegen sind Lebewesen, die durch Antibiotika bek&auml;mpft werden k&ouml;nnen. Manche Bakterien, wie die in der Darmflora, sind ungef&auml;hrlich oder n&uuml;tzlich f&uuml;r den Menschen, andere haben einen f&uuml;r den Menschen giftigen Stoffwechsel, der Krankheiten ausl&ouml;st. Entz&uuml;ndungen oder Blutvergiftungen k&ouml;nnen von Bakterien ausgel&ouml;st werden. Sie werden auf verschiedenen Wegen &uuml;bertragen, etwa durch verunreinigtes Essen, durch Tr&ouml;pfcheninfektion oder durch H&auml;ndesch&uuml;tteln. Man kann mit Impfungen Virenerkrankungen vorbeugen; die Therapie dagegen ist symptombezogen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56563
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schmetterlinge-vollstandige-verwandlung/p/45635
0.5
Schmetterlinge - vollständige Verwandlung
Die Entwicklung bei Insekten verläuft indirekt: In den einzelnen Phasen ist ihre Lebeweise und Gestalt ganz unterschiedlich. Der Film erklärt den Unterschied zwischen der unvollkommenen und der vollkommenen Verwandlung. Bei ersterer entwickelt sich das Tier direkt aus dem Jungtier. Ein Beispiel dafür sind Heuschrecken. Anhand der Schmetterlinge wird die vollkommene Verwandlung nachvollzogen: Aus einem Ei, das auf einer Pflanze abgelegt wurde, schlüpft eine Raupe. Sie frisst von der Pflanze und wächst. Mehrmals häutet sie sich, ehe sie sich verpuppt. Innerhalb eines festen Chitinpanzers verschwinden die Körperstrukturen der Puppe, und die des Schmetterlings entstehen. Ist er fertig, durchbricht er den Panzer und nimmt sein Leben als Schmetterling auf, das sich in allem von dem als Raupe unterscheidet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56565
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-passiert-bei-der-verdauung/p/45637
0.5
Was passiert bei der Verdauung?
Die Verdauung beim Menschen funktioniert in verschiedenen Schritten: Lebensmittel werden schon im Mund zerkaut und mit Speichel zu einem Brei verarbeitet. Amylase-Enzyme beginnen schon hier mit dem Aufspalten der Kohlenhydrate. Der Nahrungsmittelbrei gelangt durch die Speiseröhre in den Magen, sanft befördert durch peristaltische Bewegungen. Die Magensäure zersetzt den Brei. Im Dünndarm kümmern sich mehrere Enzyme um die wertvollen Nährstoffe: Carboxypeptidase und Trypsin spalten Proteine, Amylase Kohlenhydrate und Lipase Fette. Schließlich sind die Nährstoffpartikel so winzig, dass sie die Dünndarmwand passieren und zu den Zellen transportiert werden können. Dem verbliebenen Nahrungsbrei werden im Dickdarm noch die Mineralien und das Wasser entzogen, ehe der Rest wieder ausgeschieden wird.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56569
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zellen/p/45640
0.5
Zellen
Jedes Lebewesen besteht aus Zellen. Eucyten haben einen Zellkern, Protocyten nicht. Die Aufgaben der Zellen sind ganz unterschiedlich: Nervenzellen geben Sinneseindrücke an das Gehirn weiter, während Muskelzellen sich zusammenziehen oder strecken und Energie bereitstellen. Der Aufbau ist bei allen Zellen ähnlich: In ihrem Inneren befindet sich Zytoplasma, in dem Enzyme, Nährstoffe und Eiweiße enthalten sind. Der Zellkern lenkt die Stoffwechselvorgänge im Bereich der Organelle: Stoffe werden hier hergestellt, verwertet und in Richtung ihres Bestimmungsorts abtransportiert. Der Golgi-Apparat, das endoplasmatische Retikulum und die Ribosomen haben alle ihre eigenen Aufgaben, die der Film erklärt. Zwischen den menschlichen und den tierischen Zellen bestehen Unterschiede, auf die der Film hinweist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56575
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/brandbekampfung/p/45643
0.5
Brandbekämpfung
Damit ein Brand entsehen kann, muss das sogenannte Verbrennungsdreieck gegeben sein: Es müssen ein Brennstoff, Sauerstoff und eine ausreichende Anfangstemperatur für die Aktivierungsenergie vorhanden sein. Ein Brand ist ein Oxidationsvorgang einer Flamme mit Sauerstoff. Es handelt sich um eine exotherme Reaktion, daher kann eine kleine Flamme durch eine Kettenreaktion noch mehr Feuer auslösen. Im Film werden drei Strategien vorgestellt, mit denen ein Brand bekämpft werden kann. Man kann den Brennstoff entfernen oder den brennenden Stoff unter die Temperatur bringen, die er zum Brennen benötigt, wie das Wasser es beim Lagerfeuer tut. Dem Brand den Sauerstoff zu entziehen, ist eine weitere Methode. Um sich für die passende Strategie zu entscheiden, muss man wissen, welcher Stoff genau brennt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56582
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/chemischer-katalysator/p/45644
0.5
Chemischer Katalysator
Manche chemischen Reaktionen würden ohne Katalysatoren gar nicht oder immerhin deutlich langsamer ablaufen. Besonders an Katalysatoren ist, dass sie selbst nicht mit den Stoffen reagieren, bei deren Reaktion sie helfen. Um einen reaktionsfähigen Zustand zweier Stoffe zu erreichen, muss eine bestimmte Aktivierungsenergie vorhanden sein. Der Katalysator senkt diese, was bedeutend an Energie zu sparen hilft. Benutzt man beispielsweise Platin als Katalysator, kann man ein Gemisch aus Wasserstoff und Sauerstoff anzünden. Die Industrie, vor allem der Fahrzeugbau, nutzt das Phänomen der Katalysatoren seit Langem. Der Film nennt außerdem die Beispiele der Enzyme in menschlichen Körper, die als Bio-Katalysatoren fungieren, und der Hefe, die bei der Weinherstellung den Gärungsprozess beschleunigt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56584
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/chemisches-gleichgewicht/p/45645
0.5
Chemisches Gleichgewicht
Sind chemische Reaktionen in einem geschlossenen System umkehrbar, handelt es sich um ein chemisches Gleichgewicht. Kalziumhydrogenkarbonat zum Beispiel besteht aus Wasser, Kalk und Kohlendioxid. Erhitzt man es, bleiben Wasser und Kalk zurück, während das Kohlendioxid sich aus der Verbindung löst. Ab einer bestimmten Temperatur setzt die Rückreaktion ein, wenn man das Gemisch wieder erkalten lässt. Die Besonderheiten des chemischen Gleichgewichts zeigt der Film anhand des Beispiels von Ammoniumchlorid respektive Chlorwasserstoff und Ammoniak. Das Gleichgewicht ist dynamisch, nicht statisch: Die Stoffe bewegen sich im geschlossenen System ohne Unterlass. Edukte und Produkte sind in diesem Fall auch nicht zwingend gleich gewichtet. Dabei kommt es auf die Lage des Gleichgewichts an.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56586
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/metalle-edel-oder-unedel/p/45646
0.5
Metalle - edel oder unedel?
Es gibt edle und unedle Metalle. Zu den edlen z&auml;hlen beispielsweise Platin, Gold und Silber: Sie rosten nicht. Eisen hingegen ist unedel und rostet. Der Film zeigt anhand von zwei Beispielen, wie unterschiedlich Metalle reagieren. Wird ein Eisenstab in eine Kupfersulfatl&ouml;sung getaucht, wird er schnell von einer d&uuml;nnen Kupferschicht &uuml;berzogen. Ein Kupferstab hingegen, der in eine Eisensulfatl&ouml;sung getaucht wird, ver&auml;ndert sich nicht. Eisenatome geben schnell Elektronen ab, daher nennt man sie Elektronendonatoren. Die Kupfersulfatl&ouml;sung hat zu wenige Elektronen und nimmt sie leicht an, daher ist sie ein Elektronenakzeptor. Elektronendonatoren sind unedel, Elektronenakzeptoren dagegen edel. Der Film erl&auml;utert die F&auml;llungsreihe der Metalle und beschreibt ihre jeweilige Reaktion mit S&auml;uren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56588
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erdalkalimetalle/p/45647
0.5
Erdalkalimetalle
Keine Elementargruppe außer den Alkalimetallen ist reaktionsfreudiger als die Erdalkalimetalle. Zu ihnen gehören Beryllium, Magnesium, Kalzium, Strontium, Barium und Radium. Beryllium kommt in der Natur als Element vor, alle anderen treten nur gebunden auf, vornehmlich in der Erdkruste. In der äußeren Hülle haben Erdalkalimetalle zwei Elektronen. Sie reagieren mit Luft und Wasser sehr schnell. Der Film zeigt, auf wie vielfältige Art die besonderen Eigenschaften von Erdalkalimetallen nutzbar sind: Oxidiert Magnesium mit Luft, bildet es eine luftundurchlässige Schicht. Es bietet sich als Legierung im Flugzeugbau an. Brennendes Magnesium kann man nicht mit Wasser löschen, weshalb Taucher es in Fackeln verwenden. Auch der menschliche Körper benötigt für den Stoffwechsel Magnesium und Kalzium.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56590
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fette-aufbau-und-eigenschaften/p/45649
0.5
Fette - Aufbau und Eigenschaften
Je nach Schmelzpunkt werden Lipide unterschiedlich bezeichnet. Solche, die bei Zimmertemperatur fest sind, werden Fette genannt. Bei Zimmertemperatur fl&uuml;ssige Lipide hingegen hei&szlig;en fette &Ouml;le. Fette l&ouml;sen sich nicht im Wasser auf, sind also hydrophob. Gibt man sie ins Wasser, schwimmen sie an der Oberfl&auml;che, da sie eine geringere Dichte haben. L&ouml;slich sind sie in N-Heptan und Benzin. Lipide haben h&ouml;chst unterschiedliche Auswirkungen auf den K&ouml;rper, je nachdem, ob es sich um ges&auml;ttigte oder unges&auml;ttigte Fetts&auml;uren handelt. Unges&auml;ttigte Fetts&auml;uren sind gute Energielieferanten. Der K&ouml;rper ben&ouml;tigt sie f&uuml;r den Stoffwechsel und das Immunsystem. Sie enthalten Molek&uuml;lbestandteile, die der K&ouml;rper f&uuml;r die Synthese von Hormonen, Eiwei&szlig;en und Enzymen braucht. Ges&auml;ttigte Fetts&auml;uren belasten hingegen den K&ouml;rper.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56594
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gemische/p/45650
0.5
Gemische
Die meisten Elemente, die uns aus dem Periodensystem bekannt sind, kommen in der Natur nicht in Reinform vor. Sie sind enthalten in Gemischen in fester, flüssiger oder gasförmiger Form. Das Gemisch ist homogen, wenn die einzelnen Bestandteile nicht mehr erkennbar sind. In heterogenen Gemischen sind sie unterscheidbar. Als Beispiel für ein homogenes Gasgemisch wird die Erdatmosphäre genannt, als Beispiel für ein festes homogenes Gemisch eines Metalllegierung. Flüssige homogene Mischungen heißen Lösungen. Heterogene Mischungen aus Feststoffen sind Gemenge, aus Feststoffen und Flüssigkeiten Suspensionen und solche aus nicht lösbaren Flüssigkeiten Emulsionen. Enthält Gas kleine Feststoffe, handelt es sich um Rauch, und wer Gas mit einer Flüssigkeit oder einer festen Substanz mischt, erhält Schaum.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/herstellung-von-eisen/p/45652
0.5
Herstellung von Eisen
In der Natur ist Eisen in mineralischen Erzen wie H&auml;matit und Magnetit gebunden, die beide Oxide sind. M&ouml;chte man Eisen aus ihnen gewinnen, m&uuml;ssen sie im industriellen Hochofen verh&uuml;ttet werden. Man f&uuml;hrt eine Reduktion mit Sauerstoff und Kohle durch, um das Eisen aus dem Erz herauszul&ouml;sen und in Reinform zu erhalten. Der Film erl&auml;utert den Aufbau eines industriellen Hochofens und die einzelnen Schritte, mit denen Eisen gewonnen wird. Durch die Beschickungsklappen oben wird Eisenerz mit Koks und Kalkstein eingef&uuml;llt. Erreichen die Stoffe die Reaktionszone, reagieren sie miteinander. In den sehr hohen Temperaturen der Schmelzzone schmelzen Gestein und Eisen, und es wird Sauerstoff zugesetzt. Der Film erl&auml;utert diese Abl&auml;ufe und erkl&auml;rt die stattfindenden chemischen Reaktionen im Einzelnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56599
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/iod-steckbrief/p/45653
0.5
Iod - Steckbrief
Iod ist ein Halogen, das nicht in elementarer Form, sondern nur gebunden in der Natur vorkommt. Schon bei leichtem Erwärmen wird es zu lilafarbenem Dampf, sublimiert also von einem Feststoff zu einem Gas. Im festen Zustand glänzt es metallisch. Es bildet Moleküle aus zwei Atomen und hat sieben Elektronen in der Außenhülle. Iod reagiert mit Metallen und bildet Metalliodide. Die für Menschen giftigen Halogengase können je nach Dosis sogar lebensgefährlich sein. Gleichzeitig braucht der menschliche Körper aber Iod, damit die Schilddrüse Steuerungshormone herstellen kann. Wir nehmen es über die Nahrung zu uns, zum Beispiel durch Salz, Krustentiere und Fisch. Es gibt mehrere verschiedene Möglichkeiten, Iod nachzuweisen. Der Film demonstriert die Iod-Stärke-Reaktion und die Fällungsreaktion.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kalk-und-wasserharte/p/45654
0.5
Kalk und Wasserhärte
Sogenanntes hartes Wasser erkennt man an weißen Ablagerungen an Wasserhähnen. Mit der Wasserhärte wird die Konzentration von Magnesium- und Kalziumionen im Wasser gemessen. Wenn das Wasser durch den Boden und Gestein fließt, löst es Mineralien. Es enthält Kohlenstoffdioxid, das mit Kalzium zu Kalziumhydrogenkarbonat reagiert. Die Umkehrreaktion erfolgt, wenn das Wasser erhitzt wird, etwa in einem Wasserkocher, in dem dann Kalkrückstände bleiben. Der Boden, durch den das Wasser fließt, bestimmt seine Härte. Der Film demonstriert, wie die Wasserhärte gemessen wird, und erläutert die Tabelle: Als weich gilt der Bereich bis zu 7,3 Grad deutscher Härte, bis 14 Grad erstreckt sich der mittlere Bereich und alles bis 21,3 Grad gilt als hart. Die Wasserhärte bestimmt, wie gut man mit dem Wasser waschen kann.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-naturliche-kalkkreislauf/p/45655
0.5
Der natürliche Kalkkreislauf
Die Erdatmosphäre enthält neben verschiedenen Gasen auch Spurengase, zu denen Kohlenstoffdioxid zählt. Kommt es mit Wasser in Verbindung, reagiert es zu Kohlensäure und wird über den Regen in Seen und Flüsse gebracht. Hier reagiert die Kohlensäure mit Kalzium aus dem Boden zu Kalziumhydrogenkarbonat, das die Wasserhärte steigert. Beim Erhitzen oder Verdunsten lösen sich aus dem Wasser Kohlenstoffdioxid und Kalk. Der Kalk sammelt sich in Ablagerungen, die wunderbare Formen annehmen können, etwa in Tropfsteinhöhlen. Den Kalk, der bis ins Meer gelangt, nutzen die Krustentiere, um ihre Krusten und Schalen aufzubauen. Wenn diese Tiere sterben, sinken sie auf den Meeresgrund. Hier verrutscht der Kalk langsam ins Erdinnere und wird über Jahrmillionen hinweg zu neuem Kalkstein gepresst.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kohlenstoff-steckbrief/p/45657
0.5
Kohlenstoff - Steckbrief
Die molekulare Grundlage aller Lebewesen sind Kohlenstoffverbindungen. Kohlenstoff zählt zur vierten Hauptgruppe der Elemente und hat zwei Elektronen in der K-Schale und vier in der Außenschale. Er kann sehr viele chemische Verbindungen eingehen, wie der Film an mehreren Beispielen aufzeigt. Aus Kohlenstoff und Sauerstoff wird Kohlenmonoxid und Kohlendioxid, aus Kohlenstoff und Wasser Kohlensäure. Kohlenstoff bildet mit anderen Stoffen oder sich selbst Ringe und Ketten und kann viele verschieden starke Verbindungen eingehen. Fulleren, Diamant und Grafit sind mineralische Kohlenstoffverbindungen. Grafit ist ziemlich weich, da dir Verbindungen zwischen den Stoffen hier locker angeordnet sind. Der Diamant dagegen ist das härteste Mineral überhaupt. Seine Verbindungen sind statisch und stark.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kohlenstoffkreislauf/p/45658
0.5
Kohlenstoffkreislauf
Der biologische und der geologische Kohlenstoffkreislauf ergeben zusammen den globalen Kohlenstoffkreislauf. Im biologischen Kohlenstoffkreislauf spielen Pflanzen eine wichtige Rolle. Sie nehmen Kohlenstoffdioxid aus der Luft auf und wandeln es im Zuge der Fotosynthese um in Sauerstoff, Zucker und Wasser. Mennschen und Tiere atmen den Sauerstoff und Kohlendioxid aus. Verrottende Pflanzen geben ebenfalls Kohlenstoff frei. Einiger Kohlenstoff aus der Atmosphäre gelangt durch Regen in die Flüsse und Seen, wo er zu Kalziumhydrogenkarbonat reagiert. Dieser Stoff wird von Krustentieren zur Herstellung ihrer Schalen und Krusten verwendet. Kohlenstoffdioxid gelangt dabei ins Meer und wieder in die Atmosphäre. Das fragile Gleichgewicht dieser Kreisläufe wird durch die Nutzung fossiler Brennstoffe empfindlich gestört.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kristalle/p/45659
0.5
Kristalle
Überall in der Natur kommen Kristalle vor. Druck, Feuchtigkeit und Temperatur haben Einfluss auf die Form, die die Kristalle annehmen. Sie zeigen wiederkehrende Formen, wie der Film anhand eines Kristalls verdeutlicht, der aus Rhomboedern zusammengesetzt ist. Zerkleinert man die einzelnen Teile, haben auch die kleineren Stücke die Form von Rhomboedern. Es wird erklärt, was das Gesetz der Winkelkonstanz besagt, und das Atommodell eines Kristalls gezeigt. Der Film zeigt, wie Kristalle im Labor und in der Natur entstehen: Kühlt man eine gesättigte Lösung herunter, entsteht eine übersättigte Lösung, aus der die nicht mehr lösbaren Salze herauskristallisieren. Wenn Kristalle selten und kostbar sind, werden sie Halbedelsteine oder Edelsteine genannt und gerne für die Herstellung von Schmuck verwendet.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kunststoffe-aus-erdol-und-erdgas/p/45660
0.5
Kunststoffe aus Erdöl und Erdgas
Die Bausteine für Kunststoffe werden aus den Grundstoffen Erdgas und Erdöl gewonnen. Dabei wird unterschieden zwischen Duroplasten und Thermoplasten. Duroplasten sind auch bei Hitze nur schwer formbar, hart und spröde. Der früheste dieser Kunststoffe war das Bakelit. Thermoplasten können besser gedehnt werden und finden mehr Anwendungsbereiche im Alltag. Der Film zeigt, wie aus Erdgas und Erdöl Monomere gewonnen werden, die sich dann zu Polypeptiden und verschiedenen Stoffen zusammensetzen. Perlon und Nylon sind altbekannt, aber das Polyethylen ist am weitesten verbreitet: Von Verpackungen bis zu Implantaten, von Müllsäcken über Flaschen bis zu Zahnrädern wird aus diesem Stoff fast alles hergestellt. Er ist nur schwer zu zerstören und verrottet nicht, was auch nicht unproblematisch ist.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nomenklatur-anorganik/p/45663
0.5
Nomenklatur Anorganik
Das Periodensystem hilft bei der eindeutigen Namensfindung für chemische Verbindungen: Da Zahlworte mit Buchstaben und einer Nachsilbe verbunden werden, ist die Bezeichnung für jede Verbindung einzigartig. Die Buchstaben, die Elementen mit Kationen zugeordnet sind, werden laut Nomenklatur vor diejenigen der Elemente mit Anionen gesetzt. Der Wasserstoff bricht diese Regel: Er wird immer zuletzt genannt, außer bei Hydrogenchlorid und Hydrogenfluorid. Die Bezeichnungen sind international nutzbar, da sie auf Latein und Griechisch gehalten sind. Griechische Zahlworte zeigen an, dass Atome mehrfach in der Verbindung enthalten sind. Ein weiteres Unterscheidungsmerkmal ist die Endsilbe. Elementige Sauerstoffbindungen enden auf -it, Elementsäuren mit Sauerstoff auf -at und Wasserstoffsäuren auf -id.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/oxidation/p/45664
0.5
Oxidation
Die chemische Reaktion von Sauerstoff mit einem chemischen Element wird Oxidation genannt. Diese chemische Verbindung kommt am häufigsten vor: Man braucht Sauerstoff zum Beispiel für Verbrennungen. Aus Sauerstoff und Metallen werden Metalloxide, aus Sauerstoff und Nichtmetallen Nichtmetalloxide. Zu Letzteren zählt Kohlenstoff, der mit Sauerstoff zu Kohlendioxid wird. Ist viel Sauerstoff vorhanden und liegt das andere Element in einer sehr feinen Form vor, können die exothermen Reaktionen sehr stark ablaufen. Völlig ohne Flammen oder Funken hingegen gehen langsame Oxidationen vonstatten, etwa die von Wasser, Eisen und Sauerstoff: Auch Rosten ist eine Oxidation. Auch der menschliche Körper nutzt die chemische Reaktion: Durch das Verbrennen des Kohlenstoffs aus der Nahrung hält er seine Temperatur.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/polyreaktionen-herstellung-von-kunststoffen/p/45665
0.5
Polyreaktionen - Herstellung von Kunststoffen
Sollen Kunststoffe hergestellt werden, müssen Polyreaktionen ablaufen. Bei der Erwärmung ändert das Harz Styrax seine molekulare Struktur und wird zu einer gallertartigen Masse namens Styrol. Dabei handelt es sich um eine organische Verbindung, die ungesättigt ist. Der Vinylrest und der Benzolring der Masse sind instabil, lösen sich leicht auf und verknüpfen sich auch leicht wieder aufs Neue. Es wird gezeigt, wie sich aus den Styrol-Bausteinen Riesenmoleküle bilden, die sogenannten Polymere. Man spricht hier von der Polymerisation. Ist sie abgeschlossen, erhält man das Polysterol. Dieser Kunststoff hält hohe Temperaturen ebenso aus wie Laugen und zahlreiche Säuren. Es wird gezeigt, wie Nylon hergestellt wird. Der Kunststoff ist die Grundlage für schweißdurchlässige, Wasser abweisende Mikrofaser-Textilprodukte.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/redoxreaktion/p/45666
0.5
Redoxreaktion
Die Reduktion und die Oxidation können gleichzeitig ablaufen. Das wird als Redoxreaktion bezeichnet. Möchte man beispielsweise den Sauerstoff und Eisen trennen, muss eine Reduktion vorgenommen werden, also eine endotherme Reaktion. Kohlenstoff hilft, die Verbindung zu trennen. Wird der Sauerstoff freigesetzt, reagiert er mit dem Kohlenstoff zu Kohlendioxid. Dabei handelt es sich um eine exotherme Reaktion. Der Film beschreibt die Redoxreihe von Metallen, da nicht alle von ihnen Sauerstoff gut annehmen. Unedle Metalle oxidieren, wenn sie mit einem Element zusammengebracht werden, das Sauerstoff abgibt, also einem Oxidationsmittel. Elemente, die Sauerstoff aufnehmen, heißen Reduktionsmittel. Edle Metalle oxidieren nicht und können daher in der Natur auch in ihrer Reinform vorkommen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56629
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/saure-base-indikatoren/p/45667
0.5
Säure-Base-Indikatoren
Mittels Säure-Base-Indikatoren kann man feststellen, ob eine Lösung basisch oder sauer ist. Die Skala, auf der die pH-Werte gemessen werden, reicht von Null bis 14. Wasser hat einen neutralen pH-Wert von 7. Die Werte von Säuren liegen darunter, die von Basen darüber. Lackmus-Papier wird in Laboren oft für erste Tests genommen, sonst verwendet man Universalindikatoren. Der Film demonstriert, wie man den ausgekochten Saft eines Rotkohls als Indikator nutzen kann: Einige Tropfen werden in Salzsäure, Essig, Wasser, Natriumhydrogenkarbonat, Natronlauge und Ammoniak gegeben. Je nachdem, welchen pH-Wert die Flüssigkeit hat, ändert sich ihre Farbe verschieden stark. In einem weiteren Versuch wird allen anderen Flüssigkeiten Salzsäure zugesetzt und gezeigt, dass die starke Säure selbst Ammoniak ausgleicht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56631
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stickstoffkreislauf/p/45668
0.5
Stickstoffkreislauf
Stickstoff ist ein Baustein der Proteine, aus denen unsere DNS besteht, und damit ein essenzielles Element für alles Leben. Die Erdatmosphäre birgt den Großteil dieses Gases. Wir nehmen es über die Atmung nicht auf. Reagiert der Stickstoff durch die Elektrizität bei Gewittern und wird vom Regen in den Boden gebracht, reduzieren Bakterien seine Verbindungen zu Ammoniumionen und Ammoniak. Erstere werden von Pflanzen aufgenommen oder mittels Nitrifikation in Nitrit- und Nitrationen weiterverwandelt. Nehmen Menschen und Tiere pflanzliche Nahrung zu sich, nehmen sie die Stoffe in ihren Organismus auf. Sie gelangen dann durch tierische Exkremente und verrottende Pflanzen wieder in den Boden. Hier werden sie durch die Denitrifikation wieder in molekularen Stickstoff umgewandelt. Er entweicht in die Atmosphäre.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56637
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stoffgruppen/p/45669
0.5
Stoffgruppen
Jeder Stoff hat mehrere charakteristische Eigenschaften, die ihn als einer bestimmten Gruppe zugehörig erkenntlich machen. Es wird betrachtet, welchen Aggregatzustand ein Stoff bei 20 Grad Celsius hat, wo seine Schmelztemperatur und wo seine Siede- und Kondensationstemperatur liegt. Die Löslichkeit des Stoffes bei 20 Grad Celsius in 100 Millilitern Wasser ist ebenfalls ein wichtiger Aspekt. Weitere Charakteristika eines Stoffes sind seine Härte und sein metallischer Glanz. Weiterhin können die Stoffgruppen nach der Leitfähigkeit für Strom und Wärme eingeteilt werden. Anhand verschiedener Beispiele nimmt der Film Einordnungen vor: Er zeigt die verschiedenen charakteristischen Merkmale von Metallen, beschreibt die Besonderheiten von Diamant und erklärt, welche Eigenschaften Salze auszeichnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56641
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/teilchenmodell/p/45670
0.5
Teilchenmodell
Das Teilchenmodell ermöglicht es, den Aufbau von Stoffen in einer vereinfachten Form zu erklären. Bei jedem Stoff sehen die unteilbaren, kleinsten Teilchen immer ganz gleich aus. Der Film beschreibt als Beispiel eine Mischung aus Wasser und Alkohol. Die Diffusion und die Eigenbewegung der Moleküle, die die Brownsche Bewegung genannt wird, werden an den unterschiedlichen Aggregatzuständen der Mischung erläutert. Am Teilchenmodell wird verdeutlicht, dass die Teilchen im fetsen Stoff regelmäßig und dicht angeordnet sind. Zwischen ihnen herrschen starke Anziehungskräfte. Wärme versetzt sie in Schwingungen, sodass die Bindungen sich auflösen und der Stoff schmilzt. Am Siedepunkt ist die Teilchenbewegung so stark, dass sie aus der Flüssigkeit ins Gas übergehen und sich frei und ungeordnet bewegen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56643
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/treibhauseffekt/p/45672
0.5
Treibhauseffekt
Mit dem natürlichen und dem anthropogenen gibt es zwei Arten des Treibhauseffekts. Das Sonnenlicht fällt in Kurzwellen auf die Erde und wird als Langwellenlicht reflektiert, das die Atmosphäre nicht durchdringen kann. Dieser Vorgang wärmt die Atmosphäre und ermöglicht das Leben auf der Erde. Das ist der natürliche Treibhauseffekt. Er wird verstärkt durch den anthropogenen Effekt, der seit dem Beginn der Industrialisierung für einen Temperaturanstieg von 0,74 Grad Celsius gesorgt hat. Wird die Entwicklung nicht gestoppt, wird das Packeis am Nordpol schmelzen. In diesem Fall werden die pazifischen Inseln untergehen und die Meeresströme sich verändern, was sich direkt auf die Fischwanderungen auswirkt. Der Lebensraum zahlreicher Arten wird zerstört werden, und viele Tiere werden vom Aussterben bedroht sein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56647
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/trennverfahren/p/45673
0.5
Trennverfahren
Um Stoffgemische zu trennen, kann man verschiedene Trennverfahren anwenden. Eine Suspension besteht aus einer Flüssigkeit und einem Feststoff. Sie kann durch Abgießen oder Abschöpfen oder durch die Rotation getrennt werden. Sieben, Klauben oder die Filtration sind Verfahren, die bei der Trennung von Mischungen aus Feststoffen angewandt werden. Bei der Destillation werden Gemische eingedampft oder gekühlt, bis sie kondensieren. Sollen Schwebstoffe aus Flüssigkeiten oder Gas entfernt werden, bietet sich die Adsorption an. Man kann Stoffe auch mit dem Verfahren der Extraktion durch ihre Löslichkeit einem Gemisch entziehen. Um das richtige Trennverfahren anzuwenden, muss man zunächst also die verschiedenen chemischen und physischen Besonderheiten der Mischungsbestandteile in Erfahrung bringen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56649
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wasser-das-wichtigste-losungsmittel/p/45675
0.5
Wasser - Das wichtigste Lösungsmittel
Die zwei Wasserstoffatome und das Sauerstoffatom im Wasserstoffmolekül sind in einem Winkel angeordnet, der die elektrische Ladung ungleich verteilt. Das Molekül ist also mit einem Minus- und einem Pluspol dipolar. Daher können sich Wasserstoffmoleküle gut untereinander verketten, was zum Beispiel für die Oberflächenspannung sorgt. Allerdings ist Wasser auch ein guter Reaktionspartner für andere Stoffe. Polare Stoffe lassen sich in Wasser gut lösen, bei unpolaren ist das nicht der Fall. Werden Salze in Wasser aufgelöst, werden ihre Ionen aus dem Kristallgitter herausgebrochen. Damit dies passieren kann, muss die sogenannte Gitterenergie aufgebracht werden. Die Wassermoleküle umgeben die Ionen, die sich nach ihrer Ladung ausrichten. So entsteht aus beiden Stoffen durch die Hydration ein stabiles Gemisch.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zink-steckbrief/p/45677
0.5
Zink - Steckbrief
In elementarer Form kommt Zink in der Natur kaum vor, dafür ist es in Erzen wie Zinkspat und Zinkblende gebunden. Es handelt sich um ein unedles Metall, da es Protonen abgibt. Eine der vielen Einsatzmöglichkeiten ist der Korrosionsschutz: Oxidiert Zink, bildet es eine luftundurchlässige Schicht. Erst im 17. Jahrhundert wurde es als eigenständiges Metall verwendet. Vorher war es schon lange ein Bestandteil von Kupfer. Der Film nennt typische Eigenschaften des Metalls und zeigt, in wie vielen Bereichen des Alltags es Verwendung findet, vor allem in der Elektrochemie und in Batterien. Als Spurenelement ist Zink für den menschlichen Körper, vor allem für den Stoffwechsel und die Enzymbildung, lebenswichtig. Liegt ein Mangel vor, können dadurch Wachstums- und Konzentrationsstörungen auftreten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/addition-und-zerlegung-von-kraften/p/45678
0.5
Addition und Zerlegung von Kräften
Die Kraft ist eine vektorielle Größe, wenn sie eine Kraft mit einer Richtung ist. Kräfte haben je nach Angriffspunkt unterschiedliche Wirkungen. Wenn gleich mehrere Kräfte auf nur einen Angriffpunkt wirken, spielen die Richtungen eine Rolle: Wirken zwei Kräfte in dieselbe Richtung, addieren sie sich. Bei einer gegenläufigen Wirkung subtrahieren sie sich. Kräfte gleicher Größe heben sich auf. Es wird erklärt, wie mit dem Parallelogramm der Kräfte die Resultierende aus zwei Einzelkomponenten errechnet wird. Es wird eine Resultierende berechnet und eine eventuelle weitere Kraft hinzugefügt, wenn mehrere Kräfte zusammenkommen. So erhält man die Gesamtresultierende. Aus einer Resultierenden, einer Komponenten oder einem Winkel können auch zwei Einzelkräfte mit dem Parallelogramm berechnet werden.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektromagnete-und-ihre-anwendung/p/45679
0.5
Elektromagnete und ihre Anwendung
Eine Spule mit einem Kern, der aus ferromagnetischem Stahl besteht, ist ein Elektromagnet. Der Kern wird Eisenkern genannt, auch wenn er nicht aus Eisen ist. Wenn Strom an den Elektromagneten angelegt wird, erzeugt er ein Magnetfeld. Es gibt viele verschiedene Bereiche, in denen Elektromagneten eingesetzt werden, etwa die Magnetresonanztherapie, Teilchenbeschleuniger oder auch Schrottplätze. Man kann Starkstromkreise mit einem Relais steuern, wenn man einen Elektromagneten hat, dessen Stromzufuhr unterbrochen werden kann. Ein Anker aus Metall, der mit dem Starkstromkreis verbunden ist, wird direkt neben dem Elektromagneten angebracht. Fließt Strom, wird der Anker durch das entstehende Magnetfeld an den Magneten herangezogen und schließt so auch den sonst unterbrochenen Starkstromkreis.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/drehmoment-und-hebel/p/45680
0.5
Drehmoment und Hebel
Das Hebelgesetz stammt von Archimedes. Ist an beiden Armen eines Hebels das Produkt aus Kraft mal Kraftarm gleich, herrscht ein Gleichgewicht, solange die Kräfte im rechten Winkel wirken. Multipliziert man die Länge des Kraftarms mit der auf ihn einwirkenden Kraft, ergibt sich daraus das Drehmoment, dessen internationale Einheit Newtonmeter sind. Bei einem ausgeglichenen rechts- und linksdrehenden Drehmoment befindet sich ein frei beweglich aufgehängter Körper im Gleichgewicht. Mit nur einem Zehntel der Kraft kann ein Körper bewegt werden, wenn der Hebel daran zehn Mal so lang ist wie der Körper selbst. Bei Schiffsrudern und auch bei Fahrrädern werden diese Gesetze praktisch angewendet: Hier wird ein Wellrad benutzt, bei dem ein Seil über eine Welle und ein damit verbundenes größeres Rad läuft.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektromagnete/p/45681
0.5
Elektromagnete
Es besteht ein Zusammenhang zwischen Magnetismus und Elektrizität. Fließt Strom durch einen Draht, erzeugt er ein Magnetfeld, in dem ein Wirbelfeld entsteht: Die Feldlinien bilden ohne Pole geschlossene Kreise. Bei einem gebogenen Draht ist das Magnetfeld stärker als bei einem geraden, und um ein Vielfaches stärker ist es bei einem zur Spule aufgedrehten Draht. Das Magnetfeld ist anders als beim Stabmagneten auch im Inneren der Spule vorhanden. Hier verschmelzen die einzelnen Magnetfelder miteinander und bilden Pole. Legt man einen Eisenkern in die Spule und schaltet den Strom ein, kann die magnetische Kraft der Spule um das Zehntausendfache verstärkt werden. Der Eisenkern kann trotz seines Namens aus jedem beliebigen ferromagnetischen Material bestehen, er muss nicht zwingend aus Eisen sein.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektromagnetische-induktion/p/45682
0.5
Elektromagnetische Induktion
Mechanische Energie kann durch die elektromagnetische Induktion in elektrische Energie umgewandelt werden. Anhand des Beispiels einer im elektrischen Feld aufgehängten Leiterschleife demonstriert der Film diesen Vorgang. Das entstehende Elektronenungleichgewicht ruft eine elektrische Spannung hervor. Plus- und Minuspol wechseln, wie man an der Sinuskurve bei der Messung der Spannung erkennen kann. Ein Kommutator oder Polumwandler macht eine pulsierende Gleichspannung aus dieser Wechselspannung. Generatoren erzeugen Energie aus mechanischer Drehbewegung – so funktionieren Windräder. Ein Energiesatz lautet, dass Generatoren nur so viel elektrische Energie erzeugen können, wie sie mechanische Energie zugeführt bekommen. Der Film erklärt die Austauschbarkeit von Motoren und Generatoren.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gekrummte-spiegel/p/45685
0.5
Gekrümmte Spiegel
Die konvexe Wölbung eines Teelöffels verzerrt das Spiegelbild. Ist die Wölbung konkav, ist das Bild nicht nur verzerrt, sondern steht auch noch auf dem Kopf. Im Krümmungsmittelpunkt ist zwar auch bei Hohlspiegeln der Einfallswinkel der Strahlen auch gleich der Ausfallswinkel, gleichzeitig werden sie aber durch den Brennpunkt konzentriert und reflektiert. Die Strahlen laufen also parallel zur optischen Achse. Brennpunkt und Krümmungsmittelpunkt beim Wölbspiegel liegen hinter dem Spiegel. Der Brennpunkt scheint hier der Ausgangspunkt der achsenparallelen Strahlen. Der Film erläutert die Reflexionsgesetze und erklärt, wieso Verzerrungen auftreten. Der Brennpunkt wird definiert, die Berechnung der Brennweite vorgeführt und erläutert, warum manche Bilder, die wir sehen, nicht real, sondern virtuell sind.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hebel-und-hebelgesetz/p/45686
0.5
Hebel und Hebelgesetz
Ein Hebel ist ein starrer Stab, der sich um einen festen Punkt drehen kann und als mechanischer Kraftwandler fungiert. Der Teil zwischen dem Drehpunkt und dem Krafteinwirkungspunkt hei&szlig;t Kraftarm. Wirken auf beide Kraftarme dieselben Kr&auml;fte, ist der Hebel ausgeglichen. Greifen unterschiedliche Kr&auml;fte an, m&uuml;ssen die Kraftarme f&uuml;r einen Ausgleich verschieden lang sein.<br /><br />Der Film zeigt, wie Hebel als einfache Maschinen funktionieren. Er erkl&auml;rt das Hebelgesetz und verdeutlicht, dass bei einem doppelt so langen Kraftarm nur die H&auml;lfte der Energie gebraucht wird. Es werden Beispiele f&uuml;r Hebel im Alltag gegeben: Einarmige Hebel etwa sind Schubkarren, einarmige Doppelhebel Nussknacker. Scheren und Zangen geh&ouml;ren zu den zweiarmigen Doppelhebeln. Wirkung und Richtung der eingesetzten Kraft werden ver&auml;ndert..
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kraft-was-ist-das/p/45687
0.5
Kraft - Was ist das?
Wirkt eine Kraft auf einen Gegenstand, kann dieser dadurch bewegt, verformt oder zerst&ouml;rt werden. Die Kr&auml;fte werden unterschieden in die Ber&uuml;hrung, die Erdanziehungskraft und die Gravitation. Die St&auml;rke der Reaktion richtet sich nach der St&auml;rke der einwirkenden Kraft. Der Film stellt die Spiralfeder mit Skala als einen in der Physik eingesetzten Kraftmesser vor und nennt die Ma&szlig;einheit, in der Kraft gemessen wird: Ein Newton ist die Kraft, die man braucht, um einen Gegenstand, der ein Kilogramm schwer ist, auf eine Geschwindigkeit von einem Meter pro Sekunde zu beschleunigen. Diese Kraft hat eine Richtung und ist daher eine vektorielle Gr&ouml;&szlig;e. Um dies zu verdeutlichen, wird sie mit einem Pfeil versehen. Die St&auml;rke der Gravitation und das Wechselwirkungsgesetz werden im Film erkl&auml;rt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lorentzkraft/p/45689
0.5
Lorentzkraft
Die Wirkung von Magnetfeldern auf bewegliche Elektronen wird als die Lorentzkraft bezeichnet. Der Film erklärt sie anhand einer Leiterschaukel, die in einem Hufeisenmagnet aufgehängt ist. Legt man Strom an die Leiterschaukel an, versetzt er die Elektronen im Inneren in Bewegung. Ihr Magnetfeld ist kreisförmig. Die Leiterschaukel befindet sich aber im Magnetfeld des Hufeisenmagnets, und so verschmelzen die beiden Magnetfelder, wobei die Feldlinien gekrümmt und zusammengedrückt werden. Ihre Tendenz zur Begradigung wirkt sich als Kraft auf die Elektronen und den Leiter aus; sie ist die Lorentzkraft. Sie wirkt senkrecht auf die Bewegungsrichtung der Elektronen und die Feldlinien des Hufeisens. Die Dreifingerregel wird erläutert. Die Lorentzkraft kommt natürlich vor, wird aber auch künstlich erzeugt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56679
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/optische-gerate-brille-lupe-und-mikroskop/p/45691
0.5
Optische Geräte: Brille, Lupe und Mikroskop
Mikroskope, Brillen und Lupen sind optische Ger&auml;te. Sie nehmen Einfluss auf den Verlauf von Lichtstrahlen, die durch Linsen fallen. Unsere Augen haben Sammellinsen, bei denen die Brennweite, die Gegenstandsweite und die Bildweite in direktem Zusammenhang stehen. Die Gr&ouml;&szlig;e des Auges &auml;ndert sich nicht, die Entfernung zum Gegenstand aber schon. Daher muss auch die Brennweite der Linse ver&auml;ndert werden, was durch Muskeln getan wird. Ein Verlust der Sehsch&auml;rfe kann durch weitere Linsen wie Brillen oder Lupen ausgeglichen werden. Die Lupe, die eine Konvexlinse aufweist, kann ein Bild bis zu 15 Mal vergr&ouml;&szlig;ern. Gibt es wie im Mikroskop zwei Sammellinsen, ist die Gesamtvergr&ouml;&szlig;erung das Produkt der beiden Einzelvergr&ouml;&szlig;erungen, sodass die Vergr&ouml;&szlig;erungen deutlich st&auml;rker sind als bei den Lupen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56683
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/optische-linsen/p/45693
0.5
Optische Linsen
Linsen bestehen aus Glas oder aus Kunststoff. Sie sind transparent und brechen das Licht. Mindestens eine ihrer Oberflächen ist gewölbt. Ist eine Linse in der Mitte dicker als am Rand, ist sie konvex, eine sogenannte Sammellinse. Ist sie am Rand dicker als in der Mitte, ist sie konkav, eine Zerstreuungslinse. Der Film erklärt die Strahlentypen der verschiedenen Linsen. Die Sammellinse, die auch Brennglas genannt wird, sammelt Wärme und Licht. Mit einem Modell aus Prismen wird der Brennpunkt erklärt. Die Entfernung zwischen der Linsenachse und dem Brennpunkt ist die Brennweite. Je kürzer sie ist, desto stärker ist die Brechkraft. Der Film erläutert, was achsenparallele Lichtstrahlen, Mittelpunktstrahlen und Brennpunktstrahlen sind. Die erste und die zweite Linsenformel werden genannt und erklärt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/reflexion-am-spiegel/p/45694
0.5
Reflexion am Spiegel
Trifft ein Lichtstrahl auf eine spiegelnde Oberfläche, wird er im selben Winkel davon reflektiert, zumindest, wenn die Oberfläche ganz glatt ist. Bei Glas und vielen Metallen ist eine regelmäßige Reflexion möglich. Auch glatte Kunststoffe werden neben diesen Materialien zur Spiegelproduktion verwendet. Die Begriffe Einfallslot, Einfallswinkel, Ausfallswinkel und Reflexionsebene werden erklärt. Der Film nennt das Reflexionsgesetz, nach dem der Einfallswinkel gleich dem Ausfallswinkel ist. Einfallslot, Einfallswinkel und reflektierender Strahl liegen bei der Reflexion am ebenen Spiegel in der Reflexionsebene. Unsere Wahrnehmung erzeugt das Spiegelbild, indem sie die Strahlen bis zu ihrem theoretischen Schnittpunkt verlängert, der hinter dem Spiegel liegen müsste, und so ein virtuelles Bild erschafft.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rollen-und-flaschenzuge/p/45695
0.5
Rollen und Flaschenzüge
Schwere Lasten können mithilfe von Rollen und Flaschenzügen viel einfacher gehoben werden. Der Film zeigt einen Brunnen: Wer hier einen Eimer heraufzieht, muss viel Kraft aufwenden. Befestigt man das Seil an einem drehbaren oder festen Stock, stört die Reibungsenergie. Diese fällt weg, wenn das Seil über eine Rolle geführt wird. Bei einer hängenden Einzelrolle wird die Kraft eines an einem Ende befestigten Gegenstands auf zwei Seile verteilt: Am anderen Ende muss man nur noch die halbe Kraft aufwenden, um einen Gegenstand zu heben, auch wenn das Ziehen länger dauert. Um mehr Kraft zu sparen, können weitere Rollen hinzugefügt werden, was aber auch umständlich sein kann. Der Flaschenzug hat daher die Konstruktion bereits perfektioniert: Hier sind die Rollen auf die bestmögliche Weise angeordnet.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/saarland/p/45698
0.5
Saarland
Das Saarland zählt zu den Bundesländer der Bundesrepublik Deutschland. Es hat Grenzen zu Luxemburg und Frankreich, liegt also im Südwesten des Landes. Die Saar, die die berühmte Schleife bildet, ist der wichtigste Fluss des Landes, während der Hunsrück, das deutsche Mittelgebirge und das Saar-Nahe-Bergland erwähnenswerte Gebirge sind. Rund ein Drittel der Landfläche ist bewaldet. Das Saarland ist eine der wärmsten deutschen Regionen, es eignet sich gut für den Weinanbau, und 30 Prozent der Landfläche werden für die Landwirtschaft genutzt. Einzige Großstadt und gleichzeitig Hauptstadt ist Saarbrücken: Das Saarland hat nur eine Gesamtfläche von 2500 Quadratmetern. Die meisten Jobs bietet heutzutage die Automobilindustrie, und auch die Informatik wird immer wichtiger. Früher war es ein Bergbaugebiet.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/iran/p/45699
0.5
Iran
Der Iran liegt in Westasien. Ehemals wurde das Land Persien genannt. Im Norden grenzt es ans Kaspische Meer, im Süden an den Persischen Golf. Afghanistan, Pakistan, der Irak und die Türkei sind seine Nachbarländer. Die Hälfte des Landes ist Wüste, doch es hat auch grüne Täler und hohe Gebirge vorzuweisen. Die Winter sind kalt, die Sommer trocken. Erdgas und Erdöl sind im Boden zu finden. Die Hauptstadt des Irans ist Teheran: Ganze 16 der insgesamt 75 Millionen Einwohner des Landes leben hier. Die meisten Menschen gehören dem Islam an. Der Irak ist eine theokratische Republik, in der der Oberste Führer der Islamischen Revolution das Oberhaupt ist: Der Regierungschef wird von ihm eingesetzt, und die Streitkräfte folgen seinem Befehl. Persisch und Tarsi sind die hiesigen Amtssprachen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/thailand/p/45700
0.5
Thailand
Zwischen Kambodscha, Malaysia, Laos und Myanmar liegt in Südostasien Thailand. Es hat Küsten am andamanischen Meer und am Golf von Thailand. Über 500 große und kleine Inseln ergänzen das felsige Festland. Das Klima ist tropisch-feucht, und die Durchschnittstemperatur liegt im Jahr bei 27 Grad Celsius. Vom Mai bis zum Oktober dauert hier die Regenzeit an. Die Geschichte des Landes wird in kurzen Abschnitten wiedergegeben. Von den insgesamt 64 Millionen Einwohnern Thailands leben heute etwa zwölf Millionen in der Hauptstadt Bangkok, die am Fluss Chao Praya liegt. Der Buddhismus ist die am weitesten verbreitete Religion. Thailand hat eine konstitutionelle Monarchie und eine Premierministerin. Die meisten Arbeitsplätze gibt es im Dienstleistungssektor, und es wird mit dem Bath bezahlt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/agypten/p/45701
0.5
Ägypten
Ägypten erstreckt sich über zwei Kontinente, nämlich Asien und Nordostafrika. Es grenzt an den Sudan, Israel und Libyen, südöstlich ans Rote Meer und nördlich ans Mittelmeer. Die Wüste nimmt rund 95 Prozent der Landfläche ein, aber das Nildelta ist sehr fruchtbar, das Klima hier fast mediterran, während es in der Wüste starke Temperaturschwankungen gibt. Der Nil ist der längste Fluss der Welt. Ägypten hat Erdgas und Erdöl, doch die Wirtschaft profitiert am meisten vom Tourismus. Nach einem kurzen geschichtlichen Überblick wendet sich der Film aktuellen Informationen zu: Die 95 Millionen Einwohner der Arabischen Republik Ägypten haben ein Durchschnittsalter von 24 Jahren. Allein in der Hauptstadt Kairo leben über 20 Millionen Menschen. Die Hauptreligion ist der Islam, die Landessprache Arabisch.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/chile/p/45702
0.5
Chile
Im S&uuml;dwesten Amerikas neben Argentinien, Peru und Bolivien liegt Chile. Es wird vom Pazifischen und vom Atlantischen Ozean begrenzt. Wegen seiner L&auml;nge hat Chile mehrere Vegetations- und Klimazonen: Im Norden gibt es Berge und W&uuml;ste, in der Mitte mediterranes Klima und dicht besiedelte Gegenden und im S&uuml;den zahlreiche Nationalparks in feucht-k&uuml;hlem Klima. Nach einem geschichtlichen &Uuml;berblick informiert der Film &uuml;ber Aktuelles: In der parlamentarischen Republik Chile leben 17 Millionen Menschen, davon 6,5 Millionen in der Hauptstadt Santiago. Am h&auml;ufigsten ist von den Religionen das Christentum vertreten, und die Amtssprache ist Spanisch. Die Bildung wird hier sehr stark gef&ouml;rdert. Die gr&ouml;&szlig;ten Ums&auml;tze werden mit dem Kupferabbau, dem Tourismus, der Landwirtschaft und Dienstleistungen erzielt.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/freie-und-hansestadt-hamburg/p/45703
0.5
Freie und Hansestadt Hamburg
Die freie und Hansestadt Hamburg ist eines der deutschen Bundesländer. Sie grenzt an Niedersachsen und Schleswig-Holstein und hat 1,8 Millionen Einwohner. Dank der Elbe und der Alster hat Hamburg mehr Brücken als jede andere Stadt in Europa. Das Klima ist gemäßigt, allerdings gibt es mehr als 50 Nebeltage im Jahr. Nach Berlin ist Hamburg die zweitgrößte deutsche Stadt. Sie wird vom Senat regiert. Da Hamburg den größten Seehafen Deutschlands besitzt, ist dieser ein großer wirtschaftlicher Faktor. Weitere wichtige Branchen sind die Luftfahrtindustrie, Logistik, Handel, Tourismus, Medien, die Chemie- und die Lebensmittelindustrie sowie der Dienstleistungssektor. Der Film gibt einen Überblick über die Geschichte Hamburgs, seine Sehenswürdigkeiten und Spezialitäten sowie sein kulturelles Angebot.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56732
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/freistaat-bayern/p/45704
0.5
Freistaat Bayern
Das größte Bundesland Deutschlands ist der Freistaat Bayern. Es liegt im Süden des Landes und grenzt an Tschechien, die Schweiz und Österreich. Wichtige Gebirge des Landes sind das Fichtelgebirge, der Oberpfälzer und der Bayerische Wald. An Flüssen ist das Land reich: Donau, Isar, Inn, Main, Regnitz und Tauber fließen hier entlang. Rund die Hälfte der Landesfläche wird dank des warm-gemäßigten Klimas für die Landwirtschaft verwendet. Nach einem geschichtlichen Überblick nennt der Film die wichtigsten Städte des Landes und stellt sie kurz vor. Die meisten Jobs gibt es in Bayern in der Automobilindustrie, außerdem in der Lebensmittel verarbeitenden und der Metallindustrie, in Informatik-, Tourismus- und Dienstleistungsunternehmen. Der Film geht auf Religion, Mundarten und Spezialitäten ein.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kenia/p/45705
0.5
Kenia
Im Osten Afrikas grenzt Kenia an &Auml;thiopien, Uganda, Tansania, Somalia und den Sudan, au&szlig;erdem an den Victoriasee und den Indischen Ozean. W&auml;hrend an der K&uuml;ste ein subtropisches bis tropisches Klima herrscht, ist im Norden des Landes W&uuml;ste. Savannen pr&auml;gen den S&uuml;den, und das Hochland hat ein gem&auml;&szlig;igtes Klima. Das Durchschnittsalter der 41 Millionen Einwohner des Landes liegt bei 19 Jahren. Die Menschen geh&ouml;ren mehr als 40 ethnischen Gruppen an. Neben Kisuaheli und Englisch werden auch Stammessprachen gesprochen. Stammesreligionen erg&auml;nzen das Christentum und den Islam bei den hiesigen Religionen. Der Film erz&auml;hlt die Geschichte des Landes, stellt die Hauptstadt Nairobi vor und lenkt den Blick auf das starke soziale Gef&auml;lle im Land. Der Hauptwirtschaftsfaktor ist der Teeanbau und -handel.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-berlin/p/45706
0.5
Land Berlin
Das Land Berlin ist gleichzeitig die größte Stadt und die Hauptstadt Deutschlands sowie das drittkleinste Bundesland nach Bremen und Hamburg. Der Film gibt einen Abriss der bewegten Geschichte des Landes und nennt die Namen von Berühmtheiten, die von hier stammen. Die Wirtschaft stützt sich vor allem auf den Dienstleistungssektor, doch auch die Medizin- und die Biotechnik sowie der Tourismus sind wichtige Wirtschaftsbereiche. Berlin ist ein Medienstandort und ein weltoffener Verkehrsknotenpunkt für ganz Europa. Viele der 3,43 Millionen Einwohner kommen aus anderen Ländern. Der Film zeigt die Sehenswürdigkeiten der Stadt und geht sowohl auf Spezialitäten wie Dialekte ein. Landschaftliche Besonderheiten werden ebenso betrachtet wie die Religion: Rund 60 Prozent der Einwohner haben keine Konfession.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-kunst-der-aborigines/p/45707
0.5
Die Kunst der Aborigines
Die Kultur der Aborigines reicht 40.000 bis 50.000 Jahre in die Vergangenheit. Da sie aber ihre Mythen und Legenden nie aufgeschrieben haben, konnte die Überlieferung immer nur mündlich geschehen, und so sind viele der Geschichten mit der schwindenden Zahl der Aborigines in Vergessenheit geraten. Es sind nicht mehr viele der australischen Ureinwohner übrig geblieben, und ein großer Teil von ihnen hat keine Verbindung mehr zu seiner Kultur. Ihre Vorfahren haben schon vor vielen Tausend Jahren Tiere und Menschen auf Pfähle, Felswände, Waffen und kultische Gegenstände gemalt, später auch auf Leinwand. Die Geschichten dieser Bilder spielen in der sogenannten Traumzeit, also in der Urzeit, in der die ersten Aborigines ihren Kontinent erforschten, von der Natur lernten und ihre eigenen Grenzen zogen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/andy-warhol/p/45709
0.5
Andy Warhol
Die PopArt-Bewegung ist untrennbar mit dem Namen Andy Warhol verbunden: Er zählte zu den Mitbegründern und war der führende Kopf. Er schuf bunte Grafiken, Plakate und Drucke, ging in Massenproduktion und nutzte den Siebdruck zur Reproduktion. Der gelernte Gebrauchsgrafiker erwarb einen Abschluss in Malerei und Design, dann ging er nach New York. Nach einer Ausstellung im Museum of Modern Art 1956 ging es steil bergauf für ihn: Seine Kunst lohnte sich finanziell, und er hielt mit seinen Werken der westlichen Konsumgesellschaft einen Spiegel vor, in dem sie Glamour und Dekadenz sehen konnte. Andy Warhol war nicht nur Künstler, sondern auch Popstar. Die Band Velvet Undergroud war eines seiner Projekte, und er spielte in verschiedenen Filmen mit. Nach einer Gallenblasenoperation starb er 1987.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/caspar-david-friedrich/p/45712
0.5
Caspar David Friedrich
Der berühmteste Maler der deutschen Romantik um das Jahr 1800 herum war Caspar David Friedrich. Schon als junger Mann malte und zeichnete er. Philosophie und Dichtung zählten zu seinen Steckenpferden. Seine Gemälde haben oft ein pantheistisches Element, glorifizieren die Wiedervereinigung von Mensch und Natur, die nur von einem umfassenden Geist geschaffen worden sein konnte. Die Künstlergeneration, der Friedrich angehörte, musste ohne reiche Gönner auskommen. Der junge Mann war melancholisch, depressiv und introvertiert. Trotz aller Religiosität war er konfessionslos. Die Ferne als besseres Jenseits war ihm ein beliebtes Motiv. Aus seinen Bildern kann man Einsamkeit, Entfremdung vom Hier und Heute und Todessehnsucht herauslesen: Sie sind das Werk eines Suchenden, der gänzlich durchgeistigt ist.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/jackson-pollock/p/45717
0.5
Jackson Pollock
Einer der berühmtesten amerikanischen Expressionisten war Jackson Pollock. Seine Erfindung war das Action Painting: Mit dem Spachtel, dem Pinsel oder anderen Geräten brachte möglichst rasch und spontan die Farbe auf die Leinwand, ohne dass das Ergebnis davon je undurchdacht oder kompositionslos gewirkt hätte. Neben dem Malereistudium in New York und Los Angeles wurde Pollock vor allem von der Kunst der Navajo-Indianer New Mexikos beeinflusst. Malte er zunächst noch halb gegenständlich, wandte er sich bald der kompletten Abstraktion zu. Sein kraftvolles spätes Werk beinhaltete überwiegend übergroße Drip Paintings. Der Künstler litt an einer psychischen Erkrankung, deren schwere Auswirkungen er oft mit Alkohol bekämpfte. Er starb mit nur 44 Jahren viel zu früh betrunken bei einem Autounfall.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/leonardo-da-vinci/p/45722
0.5
Leonardo Da Vinci
Leonardo da Vinci, der 1952 in der Toscana geboren wurde, gilt als der Inbegriff des Universalgenies der Renaissance. Er war Ingenieur und Maler, Architekt und Bildhauer, Naturforscher und Zeichner. Er hatte eine höchst genaue Wahrnehmung, beobachtete scharf und konnte seine Entdeckungen bis ins kleinste Detail genau wiedergeben. Sein Nachlass umfasste über 5000 Manuskripte, von denen die meisten in Spiegelschrift verfasst waren. Während er in Florenz lebte, entwickelte der den Malstil des Sfumato: Atmosphärisch und antinaturalistisch gaben seine Werke die Seelenregungen der abgebildeten Person wieder. Das berühmteste Beispiel für diese Phase ist die Mona Lisa. Da Vinci wandte sich in seinen späteren Lebensjahren der Wissenschaft zu. Eines seiner letzten Kunstwerke ist das Fresco 'Das Abendmahl'.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lichtkunst/p/45741
0.5
Lichtkunst
Die Lichtkunst, als deren Wegbereiter der ungarische Künstler Lázló Moholy-Nagy gilt, ist inzwischen zu einer eigenen Kunstgattung geworden. Moholy-Nagy zeigte seine erste Lichtinstallation im Jahr 1930 in Paris. Er löste Kontoversen aus, die teils bis heute andauern: Wann ist Lichtkunst wirklich Kunst, wann Kommerz? Denn in dieser Gattung kann das Licht auch dazu benutzt werden, andere Objekte zu Kunst zu erheben. Viele Künstler betrachten die Lichtkunst nur dann als Kunst, wenn sie einen künstlerischen Selbstzweck dient. Licht kann Gegenstände verfremden, sie buchstäblich 'in neuem Licht erscheinen' lassen. Sie kann als Zivilisationskritik genutzt werden. Die Lichtkunst hat sich in den letzten Jahren stark weiterentwickelt, weil den Künstlern neue, moderne Beleuchtungstechniken zur Verfügung stehen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/michelangelo/p/45744
0.5
Michelangelo
Michelangelos war eines der größten Talente der Hochrenaissance. Als Bildhauer, Architekt, Zeichner und Maler setzte er das antike Schönheitsideal ganz neu um. Er hatte seine Lehre noch nicht einmal beendet, als Lorenzo de'Medici sein erster Mäzen wurde. Seine Technik des Nonfinito ist legendär: Oft ließ er seine Statuen unvollendet, als seien sie noch dabei, aus dem Stein auszubrechen. Florenz, Bologna und Rom waren die Stationen von Michelangelos Arbeitsleben, und überall wurde er von Auftraggebern oder Mäzenen gut bezahlt. Mehr als elf Jahre lang malte der Ausnahmekünstler an den Fresken in der Sixtinischen Kapelle im Vatikan. Seine Statuen strahlen oft Schönheit und Trauer aus, aber gleichzeitig haben sie meist eine Anmutung von Überwindung, Ergebung ins Schicksal und stillem Frieden.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mittelalter/p/45745
0.5
Mittelalter
Die Kunst des Mittelalters umfasst die Werke, die zwischen etwa 750 und 1500 n. Chr. mit symbolhafter Bildsprache geschaffen wurden. Anders als zu späteren Zeiten wurde damals nicht der Künstler selbst oder das Kunstwerk in den Mittelpunkt gestellt, weil es nur um die Verehrung Gottes ging. Kunst hatte keinen Selbstzweck. Buchmalereien, Fresken und Evangeliare waren die Kunstgegenstände. Gemälde waren noch unwichtig. Zur Zeit der Salier nahm der Prunk der Kirchen etwas ab, da man sich auf die Inhalte der Schrift besann, statt ihr Äußeres zu verschönern. Die frühe Phase der Renaissance brachte den Siegeszug der Gemälde: Giotto war es, der naturhaftere Bilder zu malen begann. In der Hochrenaissance schließlich folgte das Ende der kunstvollen Buchmalereien durch die Erfindung des Buchdrucks.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/paul-gauguin/p/45746
0.5
Paul Gauguin
Paul Gauguin wurde in Frankreich geboren, lebte aber die ersten Jahre in Peru, was ihm eine tiefe Verbundenheit zu exotischen Gegenden vermittelte. Dem Impressionismus nahestehende Landschaftsbuilder prägten seine erste Schaffensphase. Er lernte Van Gogh kennen und malte gemeinsam mit anderen Künstlern in der Bretagne, was seine Farbpalette erheblich erweiterte. Sein Traum war es, von seiner Malerei leben zu können und in einfachen, ursprünglichen Verhältnissen zu wohnen. 1891 wanderte er daher nach Tahiti aus, wo er überwiegend paradiesische Traumlandschaften malte. Seine angeschlagene Gesundheit und sein schlechtes Herz zwangen ihn zur Rückkehr nach Frankreich, doch schon bald zog es ihn wieder in wärmere Gefilde: Ab 1901 lebte er in Hiva Oa im südöstlichen Pazifik, wo er mit 54 Jahren starb.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/paul-klee/p/45747
0.5
Paul Klee
Das Werk Paul Klees widersetzt sich der Zuordnung zu einer bestimmten Kunstrichtung des 20. Jahrhunderts. Elemente des Kubismus, des Konstruktivismus, des Expressionismus und des Surrealismus prägen seine Bilder, die meist in sehr kleinen Formaten entstanden. Musik, Träume und Dichtung waren die Inhalte seiner Werke, für die er Wasserfarben, Öl und Tinte verwendete. In München hatte Paul Klee Kunst studiert. Zeitweise war er Mitglied der 'Blauen Reiter' gewesen. In der Nazi-Ausstellung 'Entartete Kunst' wurden im Jahr 1937 ganze 17 Bilder Klees gezeigt. Der Künstler starb 1940 und hinterließ mehr als 9000 Werke. Ihr Schwerpunkt liegt auf der Abstraktion und der farbigen Gestaltung. Klee verzichtete auf Erläuterungen, da er fand, dass Bilder am besten selbst zum Betrachter sprechen sollten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/picasso/p/45748
0.5
Picasso
Der Name Picasso ist fast jedem Menschen ein Begriff. Der Spanier war schon zu Lebzeiten eine Legende. Als Maler, Bildhauer, Keramiker und Grafiker war er ein Meister der modernen Kunst, der mehr als 50.000 Werke schuf. Schon als junger Mann zeigte Pablo Picasso großes Talent. Als er um 1900 nach Paris ging, beschäftigte er sich mit den Themen Trauer, Einsamkeit und Tod. Seine damaligen Werke waren überwiegend in blauen Tönen gehalten. Das Schlüsselwerk der Moderne, 'Les Demoiselle d'Avignon', entstand 1907. Von nun an wurde Picassos Stil immer geometrischer. Picasso brach alle Regeln und erfand so viele Stilrichtungen wie kein anderer Künstler sonst, um sie schnell zu überwinden und etwas Neues zu schöpfen. Seine Reaktion auf den spanischen Bürgerkrieg, 'Guernica', ist eines seiner Meisterwerke.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/pixar/p/45749
0.5
Pixar
Mit den Pixar Studios steht in Kalifornien die Geburtsstätte liebevoll erschaffener und origineller Animationsfilme, von denen einige bereits mit dem Oscar geehrt wurden. Die Vermenschlichung unbelebter Gegenstände ist der rote Faden, der sich durch viele Produktionen zieht. Die Software für Animationen wurde in den letzten Jahren stark verbessert, was den Filmen anzusehen ist. Bevor ein Pixar-Film entsteht, müssen viele Dinge stimmen: Die Handlung muss spannend, die Figuren müssen glaubwürdig sein. Ihre Motive sollen sich dem Zuschauer erschließen. Die Produktion eines Films dauert drei bis vier Jahre, und die Kamera zeigt die einzelnen Schritte auf dem Weg: Das Drehbuch muss mit allen Handlungen auf das Storyboard übertragen werden, ehe Colorskript, Dialogaufzeichnung und Rendering folgen können.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56797
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rembrandt/p/45752
0.5
Rembrandt
Detailgetreue Porträts waren Rembrandts Markenzeichen. Er verfügte nicht nur über Fähigkeiten mit dem Pinsel, die ihm realitätsnahe Abbildungen ermöglichten, sondern auch über eine ausgeprägte Menschenkenntnis. Seine Porträts spiegelten immer auch die Persönlichkeit der abgebildeten Personen wider, sodass er als Maler sehr gefragt war, obschon sein Stil die Anhänger des Klassizismus schaudern machte. Starke Hell-Dunkel-Kontraste zeichneten Rembrandts Bilder aus. Über die Jahre hinweg arbeitete er immer weiter an seiner Farbgebung. Neben den Auftragsporträts schuf er Werke wie 'Die Nachtwache' und 'Die Kreuzabnahme'. In seiner großen Werkstatt bildete er selbst Schüler der Malerei aus. Rembrandt wurde gut bezahlte, lebte aber immer über seine Verhältnisse, sodass er als verarmter Mann starb.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vincent-van-gogh/p/45759
0.5
Vincent van Gogh
Vincent van Gogh war zeit seines Lebens ein Suchender. Er galt nach seinem Tod als Visionär und Vorreiter des Expressionismus, doch zu Lebzeiten hatte er stets zu kämpfen. Er brach die Ausbildung in einer Kunsthandlung ebenso ab wie verschiedene Arbeitsversuche. Mit 27 Jahren begann er zu malen, stets angewiesen auf die finanzielle Unterstützung durch seinen Bruder. Der begnadete Maler war depressiv und melancholisch, empfand sich als Versager. Als Person polarisierte er. Seine zunächst düsteren Bilder wurden heller und bunter, als er Lautrec und Gauguin kennenlernte und sich von ihnen inspirieren ließ. Die Verwendung von Komplementärkontrasten wurde zu seinem Markenzeichen, seine Bilder waren eindrucksvoll und stark. Sie konnten aber erst nach seinem frühen Tod zu guten Preisen verkauft werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56818
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arbeitslosigkeit/p/45761
0.5
Arbeitslosigkeit
Arbeitslosigkeit kann freiwillig oder unfreiwillig sein. Wer unfreiwillig arbeitslos ist, m&ouml;chte gern in einen passenden Beruf arbeiten, findet aber keine entsprechende Stelle. Laut &sect; 16 des Sozialgesetzbuches ist derjenige arbeitslos, der nach versicherungspflichtiger Arbeit sucht, weil er vor&uuml;bergehend nicht in einem Besch&auml;ftigungsverh&auml;ltnis ist. Sie sind bei der Agentur f&uuml;r Arbeit gemeldet. Der Film erkl&auml;rt, wie die Arbeitslosenquote berechnet wird: Daf&uuml;r wird die Zahl aller Beamten, sozialversicherungspflichtig Besch&auml;ftigten, Ein-Euro-Jobber, Geringverdiener und helfenden Familienangeh&ouml;rigen wie auch die Zahl der Arbeitslosen herangezogen. Diese Quote kann aber niemals ganz korrekt sein, da sie nicht gemeldete oder registrierte Arbeitslose vernachl&auml;ssigt, die es aber nat&uuml;rlich auch gibt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56822
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arbeitsteilung/p/45762
0.5
Arbeitsteilung
Wenn man Aufgaben nach F&auml;higkeit vergibt, spricht man von Arbeitsteilung. Dieses Vorgehen war schon bei den Steinzeitmenschen &uuml;blich und wurde seitdem immer weiter ausdifferenziert, etwa durch die Ausbildung in verschiedenen Fachrichtungen und Berufen. Der Film erl&auml;utert die Unterschiede zwischen betrieblicher, zwischenbetrieblicher und internationaler Arbeitsteilung. Die drei Sektoren der volkswirtschaftlichen Arbeitsteilung sind Nahrungsmittel und Rohstoffe einerseits, Handwerk und Industrie andererseits und schlie&szlig;lich Handel und Dienstleistungen. Der erste Sektor besorgt die notwendigen Rohstoffe, der zweite verarbeitet sie weiter und der dritte sorgt f&uuml;r Transport, Lagerung und Verkauf. Die Wirtschaft wird deutlich produktiver, wenn diese Einteilung in Spezialisierungen vorgenommen wird.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56824
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bedarf-und-bedurfnisse/p/45764
0.5
Bedarf und Bedürfnisse
Ein Gef&uuml;hl von Mangel, den man gerne ausgleichen w&uuml;rde, ist ein Bed&uuml;rfnis. Durst und Hunger, das Verlangen nach Kleidung und einem Dach &uuml;ber dem Kopf z&auml;hlen zu den Grundbed&uuml;rfnissen des Menschen: Sie sichern die Existenz. Kulturelle Bed&uuml;rfnisse sind das Verlangen beispielsweise nach B&uuml;chern oder Konzerten, Luxusbed&uuml;rfnisse hingegen der Wunsch nach Reisen und teuren Dingen, wie der Film anhand der Bed&uuml;rfnispyramide erl&auml;utert. Am Markt ist 'Bedarf' ein wirtschaftlicher Begriff. Das Kaufen von materiellen und immateriellen G&uuml;tern beweist, dass ein Bedarf nach ihnen besteht. Es gibt Verbrauchs- und Gebrauchsg&uuml;ter, Produktionsg&uuml;ter und Konsumg&uuml;ter. Wenn die Nachfrage h&ouml;her ist als das Angebot, besteht eine G&uuml;terknappheit. Sonne und Wind etwa sind freie G&uuml;ter und k&ouml;nnen nicht knapp sein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56828
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-okonomische-prinzip/p/45765
0.5
Das ökonomische Prinzip
Es ist vom angestrebten Ziel abh&auml;ngig, wie eine &ouml;konomisch rationale Entscheidung aussieht. Es gibt verschiedene Formen von &ouml;konomischen Prinzipien, die der Film vorstellt: Das Maximumprinzip sieht vor, mit den gegebenen Mitteln den gr&ouml;&szlig;tm&ouml;glichen Nutzen zu erreichen. Beim Minimumprinzip versucht man, einen bestimmten Nutzen mit so wenig eingesetzten Mitteln wie m&ouml;glich zu erreichen. Die optimale Abstimmung des Verh&auml;ltnisses von eingesetzten Mitteln und Nutzen ist das Extremumprinzip. Rationale Entscheidungen sind alle drei Prinzipien. Diese Erw&auml;gungen werden bei allen knappen Mitteln und G&uuml;tern n&ouml;tig, denn Nutzen fordert Verzicht, und es gilt abzuw&auml;gen, welcher Nutzen welchen Verzicht lohnt. Entgangener Nutzen durch nicht gew&auml;hlte M&ouml;glichkeiten sind die sogenannten Opportunit&auml;tskosten.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56830
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/entstehung-und-verteilung-von-einkommen/p/45767
0.5
Entstehung und Verteilung von Einkommen
Es gibt mehrere Arten von Einkommen: Das durch Lohn und Gehalt erwirtschaftete ist das Gewerbseinkommen, bei Selbstst&auml;ndigen Gewinn oder Honorar genannt. Durch Sparen, Vermietung und Verpachtung erzielt man ein Verm&ouml;genseinkommen. Sozialhilfe, Kindergeld, Rente oder verg&uuml;nstigte Wohnungen, also Zuwendungen vom Staat, bilden das Transfereinkommen. Die Steuern und die Beitr&auml;ge zu den Sozialversicherungen werden vom Bruttoeinkommen abgezogen. Rechnet man die Summe aller Nettoeinkommen und des Kindergelds in einem Haushalt zusammen, erh&auml;lt man das Haushaltseinkommen. Aus diesem wird der Lebensstandard berechnet. Der Film zeigt, wie man das &Auml;quivalenzeinkommen und das Pro-Kopf-Einkommen berechnet und wie die Politik aufgrund dieser Berechnungen f&uuml;r eine gerechte Verteilung sorgen kann.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56834
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/formen-der-arbeitslosigkeit-und-arbeitslosenversicherung/p/45770
0.5
Formen der Arbeitslosigkeit und Arbeitslosenversicherung
Arbeitslosigkeit kann verschiedene Formen annehmen. Bei weniger als drei Monaten spricht man von friktioneller Arbeitslosigkeit: Im Fachgebiet gibt es gen&uuml;gend Jobs, und der richtige findet sich bald. Bei einer Arbeitslosigkeit von mittlerer Frist handelt es sich um konjunkturelle Arbeitslosigkeit: Vor&uuml;bergehend sind nicht gen&uuml;gend Jobs da, aber beim n&auml;chsten Konjunkturaufschwung &auml;ndert sich das wieder. Strukturelle oder langfristige Arbeitslosigkeit hingegen h&auml;ngt von Regionen oder Branchen ab. Zu den Sozialversicherungen der Bundesrepublik Deutschland z&auml;hlt die gesetzliche Arbeitslosenversicherung. Wird ein gesetzlich Versicherter arbeitslos, erh&auml;lt er aus dem Versicherungstopf 60 beziehungsweise 67 Prozent seines letzten Gehalts. Bei der Suche nach einem neuen Job hilft ihm das Arbeitsamt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56840
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geldpolitik-instrumente/p/45773
0.5
Geldpolitik - Instrumente
Das alleinige gesetzliche Zahlungsmittel für die Euro-Zone, der Euro, wird ausschließlich von der Europäischen Zentralbank (EZB) hergestellt. Besonders wichtig ist, dass die Preisstabilität in den Euroländern gewährleistet wird. Da die EZB Preis und Menge des verfügbaren Geldes kontrolliert, kann sie durch mehrere Formen der Einflussnahme die Geldpolitik steuern. Bei der Offenmarktpolitik beispielsweise kauft und verkauft die EZB Wertpapiere, wodurch sie die Höhe der Geldmenge bestimmt, die im Umlauf ist. Dies beeinflusst direkt Zinsen und Kredite: Bei mehr verfügbarem Geld auf dem Markt sinken die Zinsen, sodass die Menschen mehr Kredite aufnehmen. Der Film erläutert außerdem, was es mit den ständigen Fazilitäten auf sich hat und wie genau sie sich auf die Bewegungen des Geldmarktes auswirken.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56846
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/marktformen-oligopol/p/45779
0.5
Marktformen - Oligopol
Bieten nur wenige Anbieter ein bestimmtes Gut an, handelt es sich um die Marktform des Oligopols. Beim Polypol gibt es viele kleine Anbieter f&uuml;r ein und dasselbe Gut und beim Monopol nur einen Anbieter, der daher die Preise selbst festsetzen kann. Der Film erl&auml;utert die Unterschiede und zeigt, dass das Polypol f&uuml;r die Kunden am g&uuml;nstigsten ist und das Monopol am ung&uuml;nstigsten. Die Preisbildung im Oligopol unterscheidet sich von der im idealen Marktmodell: Anbieter m&uuml;ssen neben der Nachfrageentwicklung auch die Konkurrenten ber&uuml;cksichtigen, wenn sie Entscheidungen treffen. Zu den negativen Auswirkungen des Oligopols z&auml;hlt die Kartell-Bildung. Allerdings kann es bei dieser Marktform auch zum Preiskampf zwischen den Anbietern kommen, was im Extremfall zum Ruin eines der Konkurrenten f&uuml;hrt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56858
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/marktversagen/p/45780
0.5
Marktversagen
Es gibt verschiedene Umst&auml;nde, aufgrund derer der Mechanismus des Marktes versagen kann. &Ouml;ffentliche G&uuml;ter etwa unterliegen ihm nicht: Niemand bezahlt f&uuml;r etwas, was er auch ohne Gegenwert nutzen kann. Daher stellt der Staat meistens &ouml;ffentliche G&uuml;ter bereit. Zu ihnen z&auml;hlen solche G&uuml;ter, mit deren Benutzung f&uuml;r andere kein Mangel entsteht. Als Beispiel wird das Licht der Stra&szlig;enlaternen angef&uuml;hrt. Weist eine Produktion negative externe Effekte auf, kann auch dies zu Marktversagen f&uuml;hren. Der Film erl&auml;utert, dass ein Unternehmen seine Produkte billig anbieten kann, wenn es nicht f&uuml;r die Beseitigung negativer Effekte bei der Produktion aufkommen muss. Hier muss der Staat Regeln schaffen, nach denen das Unternehmen die Kosten f&uuml;r die Beseitigung selbst tragen und auf den Produktpreis aufschlagen muss.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56860
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/okobilanz-von-lebensmitteln/p/45781
0.5
Ökobilanz von Lebensmitteln
Die Herstellung von Lebensmitteln wirkt sich auf die Umwelt aus. Der Film zeigt, dass der ganze Produktionsweg des Lebensmittels nachvollzogen werden muss, damit man feststellen kann, wie gravierend die Auswirkungen sind. Beispiele sind hier Rindfleisch und Gemüse. Das Kohlenstoffdioxid-Äquivalent und der Wasserverbrauch, aber auch der ökologische Rucksack und der ökologische Fußabdruck werden errechnet. Der Film erklärt die auftretenden Variablen: Wurde das Fleisch etwa industriell oder ökologisch erzeugt? Stammt es von einem Bauern aus der Region oder hat es einen langen Transportweg hinter sich? Auch ist es wichtig zu wissen, ob das Produkt frisch oder tiefgekühlt ist und wie zu Hause weiter damit verfahren werden soll: Wird es sofort verarbeitet oder weiterhin tiefgekühlt aufbewahrt?
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56862
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/preisbildung/p/45782
0.5
Preisbildung
Angebot und Nachfrage z&auml;hlen zu den Faktoren, die den Markt bestimmen. Besteht ein Bed&uuml;rfnis nach einem Produkt, ist der Preis akzeptabel und bezahlbar, gibt es eine Nachfrage. Um das Angebot zu errechnen, ziehen die Verk&auml;ufer sowohl die Nachfrage wie auch die Produktionskosten in Betracht und beachten auch das Angebot der Konkurrenz. Die Nachfragekurve wird erkl&auml;rt: Die Preise werden festgelegt, wenn die Anbieter alle wichtigen Posten mit eingerechnet haben. Die G&uuml;ter werden verkauft, wenn der Markt im Gleichgewicht ist. Bei einem &Uuml;berangebot k&ouml;nnen nicht alle Waren verkauft werden, und bei einem Unterangebot bekommt nicht jeder Kunde die Ware, die er m&ouml;chte. Die Nachfrage bestimmt den Preis: Ist sie nur gering, sinken die Preise, um zum Kauf zu verlocken. Ist sie gro&szlig;, steigen die Preise an.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56864
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/produktion-und-produktionsfaktoren/p/45783
0.5
Produktion und Produktionsfaktoren
Ehe G&uuml;ter verkauft werden k&ouml;nnen, m&uuml;ssen sie produziert werden. Die drei verschiedenen Produktionsfaktoren Boden, Arbeit und Kapital werden hier erkl&auml;rt. Der Faktor Boden umfasst den Standort des Unternehmens ebenso wie die Stellen, an denen das Produkt an- oder abgebaut wird. Als Arbeit wird die wirtschaftliche Zielsetzung bezeichnet, und zum Kapital z&auml;hlen alle Kosten und Investitionen in Geb&auml;ude, Maschinen, Werkzeuge und Anlagen. Bildung und Fortschritt bilden gemeinsam einen weiteren Faktor, der eingerechnet wird. Es wird unterschieden zwischen den sogenannten origin&auml;ren und den derivativen Produktionsfaktoren. Die nat&uuml;rlich vorkommenden, also origin&auml;ren Faktoren umfassen Boden und Arbeit. Die abgeleiteten Faktoren hingegen, also die derivativen, beinhalten alle Punkte, die zum Kapital z&auml;hlen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56866
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftswachstum-und-bruttoinlandsprodukt/p/45786
0.5
Wirtschaftswachstum und Bruttoinlandsprodukt
Es gibt drei unterschiedliche Formen des Wachstums, die der Haushalt eines Landes aufweisen kann: Neben dem positiven gibt es auch das negative und das sogenannte Nullwachstum. Ein positives Wachstum ist das Ziel von Bund und L&auml;ndern. Das Wachstum wird mithilfe des realen Bruttoinlandsprodukts (BIP) errechnet. Dabei handelt es sich um die Summe aller innerhalb eines Jahres erwirtschafteten Dienstleistungen und Waren. Mehrere Faktoren verkomplizieren die Berechnung des sozialen BIP. Auch wenn die Preis&auml;nderungen von Jahr zu Jahr schon herausgerechnet werden, gibt es doch weitere Punkte, die verf&auml;lschend wirken. Bessere Berechnungsmethoden zu finden, ist das Ziel verschiedener Fachleute. Der Film stellt mehrere verschiedene Ans&auml;tze vor, die hier in Zukunft Anwendung finden k&ouml;nnten.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56958
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wahlgrundsatze/p/45787
0.5
Wahlgrundsätze
Das Wahlrecht in Deutschland wird unterschieden in das aktive und das passive Wahlrecht. Das passive Wahlrecht bestimmt, wer gew&auml;hlt werden darf, das aktive, wer w&auml;hlen darf. Die Wahlen in Deutschland sind frei, geheim, allgemein, gleich und unmittelbar. Der Film erl&auml;utert die Unterschiede zwischen der Verh&auml;ltnis- und der Mehrheitswahl und erkl&auml;rt, was es mit der Erst- und der Zweitstimme bei der Bundestagswahl auf sich hat. Die Bundestagswahl vereint beide Wahlarten in sich. 299 Wahlkreise senden einen Vertreter durch die Mehrheitswahl mit der Erststimme in den Bundestag. Parteien listen au&szlig;erdem aussichtsreiche Kandidaten auf, die mit der Zweitstimme gew&auml;hlt werden k&ouml;nnen. Es erhalten umso mehr dieser gelisteten Kandidaten einen Sitz, je h&ouml;her der prozentuale Stimmanteil f&uuml;r die Partei ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=56963
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/buchbinden/p/45791
0.5
Buchbinden
Ein Bucheinband sch&uuml;tzt die Seiten vor Besch&auml;digung und zeigt sch&ouml;n verziert den Titel an. Der Film demonstriert, wie eine Klebebindung hergestellt wird. Daf&uuml;r werden die Buchbl&auml;tter, ein Vorsatzblatt, Makulatur und ein L&ouml;schblatt ben&ouml;tigt, au&szlig;erdem Pinsel und Leim, ein Gazestreifen und Einbandgewebe, ein Buchr&uuml;cken aus Karton und Einbanddeckel aus Pappe. Bleistift, Schere, Lineal, &Uuml;berzug und Falzbein werden ebenso ben&ouml;tigt wie eine Presse. Der Bl&auml;tterblock und das Vorsatzblatt werden verklebt, der Buchr&uuml;cken verleimt und mit dem Gazestreifen bedeckt, ehe der Block in die Presse kommt. Das zugeschnittene Gewebe wird um den Einband geklebt und das Cover eingef&uuml;gt. Einband und Buchblock werden verleimt und weitere 24 Stunden lang in der Presse zusammengedr&uuml;ckt, bis das Buch fertig ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57017
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/drachen-bauen/p/45792
0.5
Drachen bauen
Wer einen Drachen selber bauen m&ouml;chte, ben&ouml;tigt daf&uuml;r zwei Rundst&auml;be, die 30, und einen, der 70 Zentimeter lang ist, au&szlig;erdem Drachenpapier, ein Mittelkreuz und vier Endkappen, eine Waageschnur sowie einen Waagering, einen Drachenschwanz und nat&uuml;rlich die passende Leine. Bleistift und Geodreieck, eine Schere und ein Zollstock sind die n&ouml;tigen Hilfsmittel. Man malt die Umrisse des Drachens inklusive der Befestigungslaschen auf das Papier und schneidet sie aus. L&ouml;cher f&uuml;r die Waageschnur werden ans untere Ende des Drachen und an den Schnittpunkt der Ecken geschnitten und die Waageschnur mit Schlaufen von der Sichtseite aus durch die L&ouml;cher gezogen. Mit dem Mittelkreuz werden die St&auml;be angebracht und die Ecken daran befestigt. Zum Schluss werden der Drachenschwanz und die Leine befestigt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57048
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stricken/p/45797
0.5
Stricken
Eine der &auml;ltesten Techniken zur Herstellung von Gewebe ist das Stricken. F&uuml;r die Herstellung eines Schals muss die richtige Nadelst&auml;rke gew&auml;hlt werden. Von der Wolle wird ein Faden abgewickelt, der die dreifache L&auml;nde des geplanten Schals hat. Nun zeigt der Film, wie eine Schlaufe auf die Nadel gezogen und die erste Maschenreihe aufgenommen wird. Die linke Hand h&auml;lt die Nadel mit den fertigen Maschen, &uuml;ber den Zeigefinger wird der lange Faden gelegt. Nun hebt man mit der rechten Nadel die erste Masche ab und zieht den langen Faden durch sie hindurch. Die neue Masche sitzt jetzt auf der rechten Nadel. W&auml;hrend des Strickens kann die Farbe gewechselt werden. Es wird gezeigt, wie man die letzte Maschenreihe abkettelt, wenn der Schal fertig ist, und wie der Faden abgeschnitten und vern&auml;ht wird.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57065
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vom-stoff-zum-rock/p/45798
0.5
Vom Stoff zum Rock
F&uuml;r die Herstellung eines Rocks braucht man Stoff, Stecknadeln und N&auml;hgarn, eine N&auml;hmaschine, Gummiband, dunkle Scheiderkreide, ein Schnittmuster und ein Ma&szlig;band. Mit Letzterem werden die Ma&szlig;e der Person genommen, f&uuml;r die der Rock bestimmt ist. Anhand der Ma&szlig;e wird das richtige Schnittmuster gew&auml;hlt, auf den Stoff gesteckt und mit der Schneiderkreide &uuml;bertragen. Ein Zentimeter wird f&uuml;r die Naht zugegeben. Man legt die Stoffh&auml;lften aufeinander und verbindet sie mit den Stecknadeln. Erst wird jetzt mit der N&auml;hmaschine eine einfache Naht und danach ein Zickzackstich angebracht. Der untere Saum wird umgen&auml;ht und oben beim B&uuml;ndchen ein Tunnel f&uuml;r das Gummiband gen&auml;ht. Das Gummiband wird mithilfe einer Sicherheitsnadel durch den Tunnel gezogen, ehe die Enden vern&auml;ht werden und der Rock fertig ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57067
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-funktionieren-windkraftanlagen/p/45799
0.5
Wie funktionieren Windkraftanlagen
Der Rotor der Windkraftanlage dreht sich, weil Wind auf die Rotorblätter trifft. Generatoren werden von dieser Bewegung angetrieben, und es entsteht Elektrizität. Bei Luftmasse in Bewegung spricht man von Wind. Alle Masse in Bewegung setzt Bewegungsenergie frei, die richtig behandelt nutzbar gemacht werden kann. Ein Prinzip, das man bei Flugzeugflügeln beobachten kann, wird dafür in Windkraftanlagen genutzt: Die Luft, die über das Oberteil des Flugzeugflügels streicht, muss aufgrund der Wölbung einen längeren Weg zurücklegen. Der so entstehende Unterdruck sorgt für Auftrieb. Auf eine ähnliche Art wurden die Rotorblätter von Windkraftanlagen gebaut, die man daher auch Auftriebsläufer nennt. Der Kompromiss zwischen Materialbelastung, Wucht, Drehgeschwindigkeit und Vibration empfiehlt drei Flügel.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57069
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/amphibien-lurche/p/45814
0.5
Amphibien - Lurche
Froschlurche wie Kr&ouml;ten, Fr&ouml;sche und Unken einerseits und Schwanzlurche wie Salamander und Molche andererseits bilden die Amphibienordnung der Lurche. Amphibien sind die &auml;ltesten Landwirbeltiere der Welt. Es gibt rund 3000 Arten insgesamt, von denen 19 in Deutschland beheimatet sind. Die Tiere k&ouml;nnen sehr gut sehen, riechen und h&ouml;ren. Sie haben keine Haare auf ihrer d&uuml;nnen, schleimigen Haut, besitzen aber im Gegensatz zu vielen anderen Tieren Schallblasen. Am Beispiel des Grasfrosches demonstriert der Film typische Verhaltensweisen dieser speziellen Amphibien, aber auch Verhaltensweisen, die der ganzen Art gemeinsam sind. Unter anderem wird erkl&auml;rt, was es bedeutet, wenn ein Tier wechselwarm ist. Auch die Winterstarre wird erl&auml;utert. Die seltenen Schwanzlurche sind vom Aussterben bedroht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57071
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/anpassung-der-tiere-an-ein-leben-in-der-stadt/p/45815
0.5
Anpassung der Tiere an ein Leben in der Stadt
Die Artenvielfalt von Tieren in Großstädten ist beachtlich. Große alte Bäume bieten beispielsweise Saatkrähen einen Lebensraum. In freier Natur sind ihre Kolonien größer, aber sie haben sich dem Leben in der Stadt angepasst. Auch Bienen können sich in diesen alten Bäumen ansiedeln. Das natürliche Umfeld von Mauerseglern sind Klippen. In der Stadt nisten sie an Hochhäusern. Mit eindrucksvollen Bildern belegt der Film, wie verschiedene Tierarten bestimmte Gegenden der Stadt für sich in Anspruch nehmen: Auf warmem Asphalt sonnen sich Eidechsen, Pflanzen wachsen auf stillgelegten Bahnstrecken und dienen Feldhasen als Futter. In sehr vielen Städten gibt es inzwischen Waschbären und Marder, die sich mit Leichtigkeit an ihr neues Umfeld anpassen, teilweise sehr zum Leidwesen der Menschen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57073
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/anpassung-der-fische-an-das-leben-im-wasser/p/45816
0.5
Anpassung der Fische an das Leben im Wasser
Wirbeltiere leben in allen Lebensräumen auf der Erde, da sie besonders anpassungsfähig sind. Ihr Körperbau kann viele verschiedene Formen annehmen, um der Umgebung gerecht zu werden. Der stromlinienförmige Körperbau der Fische ist dem Leben im Wasser perfekt angepasst. Knochenfische haben einen Mantel aus mit Schleim bedeckten Schuppen, der es ihnen erlaubt, geschmeidig durchs Wasser zu gleiten. Die Schwimmblase ist eines der lebenswichtigen Organe der Fische. Der Film erklärt, wie sie funktioniert, und beschreibt die Atmung durch die Kiemen. Die Flossen nutzen die Fische sowohl zur Steuerung wie auch zur Fortbewegung. Mithilfe des Seitenlinienorgans können sie den Wasserdruck messen und Hindernisse lokalisieren, sodass sie auch im Dunkeln navigieren können. Im Hellen sehen sie recht gut.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57075
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/katze/p/45821
0.5
Katze
Der Vorfahre unserer heutigen Hauskatzen ist die Falbkatze oder afrikanische Wildkatze. Hauskatzen sind Kleinkatzen, im Gegensatz zu etwa Tigern und Löwen, die zu den Großkatzen zählen. Katzen sind Raubtiere, was an ihrem Gebiss gut zu erkennen ist. Sie springen und schleichen exzellent. Sie besitzen Krallen, die sie ganz nach Bedarf einklappen oder ausfahren können. Die Augen einer Katze sind rund sieben Mal so gut wie die menschlichen. Da die Pupileln, die im Hellen Schlitzen ähneln, sich im Dunkeln extrem weiten können, sehen die Tiere auch in der Nacht recht gut. Katzen riechen und hören vor allem sehr gut. Auch das Jacobsonsche Organ und die Schnurrhaare helfen beim Aufnehmen und Verarbeiten der Reize der Umgebung. Der Körper der Katze ist so perfekt für die Jagd auf Beutetiere geeignet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57085
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/keimesentwicklung-der-amphibien/p/45822
0.5
Keimesentwicklung der Amphibien
Durch die Befruchtung einer Eizelle wird eine vielf&auml;ltige Teilung und Differenzierung in Gang gesetzt, die f&uuml;r die Entstehung eines neuen Lebewesens notwendig ist. Dieser komplizierte Prozess wird anhand der befruchteten Eizelle eines Frosches erkl&auml;rt. Die Eizelle teilt sich zun&auml;chst zw&ouml;lf Mal und wird dadurch zur Morula. Sie entwickelt sich zur Blastula weiter, die ihrerseits zur Gastrula wird. Aus den drei Schichten Ektoderm, Mesoderm und Entoderm entwickeln sich im Laufe der Zeit unterschiedliche Teile des sp&auml;teren Lebewesens. Der Keim enth&auml;lt die Form der sp&auml;teren Larve durch die Morphogenese. Die Larve schl&uuml;pft und bleibt zun&auml;chst als Kaulquappe im Wasser. Rund sechzehn Wochen lang lebt sie hier, frisst, w&auml;chst und ver&auml;ndert sich, dann ist ihre Verwandlung in einen Frosch abgeschlossen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57087
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/okosystem-see/p/45829
0.5
Ökosystem See
Ein See ist ein stehendes Gewässer. Es besteht in der Mitte aus einer freien Wasserfläche und an den Rändern aus dem Uferbereich. In Letzterem wächst häufig ein Schilfgürtel, der bis ins tiefere Wasser reicht. Davor gliedert sich der Schwimmblattgürtel mit Teich- und Seerosen ein. Tiefer ist das Wasser in der Tauchblatt- und der Freiwasserzone. Diese Stellen sind die Heimat größerer Wassertiere. Nach dem Aufbau des Sees erklärt der Film, welche Tiere sich den jeweiligen Eigenarten der unterschiedlichen Zonen anpassen: Im Schilfgürtel nisten die Schwäne. Im flachen Wasser dagegen gründeln Enten nach Kleintieren und Muscheln. Wasservögel nutzen die offenen Flächen, um Rast zu machen und zu fressen. Tote Wasserpflanzen werden von Bakterien zersetzt. Der Film zeigt die Nahrungskette im Ökosystem See.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57099
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/pferd/p/45830
0.5
Pferd
Für die ersten Menschen war das Pferd ein Beutetier, das wegen des Fleisches und des Fells erlegt wurde. Allerdings wurde bald klar, dass man die gleichermaßen starken wie gelassenen Tiere zähmen und zum Transport von Lasten einsetzen konnte. Die Arbeitskraft der Pferde wurde während der Industrialisierung überflüssig, sodass die meisten von ihnen heute für Sport und Freizeit gehalten werden. Die über 200 existierenden Pferderassen können anhand bestimmter Merkmale den Ponys, den Kaltblütern, den Warmblütern oder den Vollblütern zugeordnet werden. Pferde sind Herden- und Fluchttiere. Sie paaren sich meist im Juni, und die Fohlen werden elf bis zwölf Monate lang ausgetragen. Schon kurz nach der Geburt können sie laufen, was für die großen Pflanzenfresser in der freien Wildbahn überlebenswichtig ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57101
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schwane/p/45831
0.5
Schwäne
Die eleganten Schwäne sind robuste, anspruchslose Tiere, die sich selbst dem Leben in der Großstadt problemlos anpassen können. Am häufigsten kommt in Deutschland der Höckerschwan vor. Er kann bis zu stolzen 14 Kilogramm Gewicht auf die Waage bringen. Seine Flügelspannweite beträgt bis zu 2,40 Metern. Damit ist er der größte einheimische Entenvogel. In der Balzzeit im März oder April ergreifen beide Geschlechter die Initiative. Wenn sich ein Schwanenpaar gefunden hat, lebt es im Normalfall bis zum Tode eines der Partner monogam. Schwäne bauen sich aus Schilf große Nester, in die sie ihre Eier legen. Beim Brüten und Patrouillieren wechseln sie sich ab. Sie ziehen die Junge gemeinsam groß und zeigen ihnen, wie sie nahrhafte Wasserpflanzen und Kleintiere finden. Sie können bis zu 40 Jahre alt werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57103
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sukzession/p/45832
0.5
Sukzession
Lebensräume verändern sich ständig, verwandeln sich ineinander. Es gibt wiederkehrende zeitliche Abfolgen bestimmter Tier- und Pflanzenarten in veränderlichen Ökosystemen. Dies wird Sukzession genannt. Der Ablauf dieser Sukzession ist vorhersehbar, da er stets gleich verläuft. Der Film erklärt die einzelnen Stadien und zeigt, welche Arten einander nachfolgen. Flechten und Moose machen oft den Anfang bei der Besiedlung eines Gebiets. Käfer und Kleinstlebewesen folgen ihnen. Auf den Moosen siedeln sich Gräser an, und größere Tiere fressen die kleinen. Tote Pflanzen werden von Bakterien zersetzt und reichern den Boden an, sodass wiederum größere Pflanzen mit tieferen Wurzeln sich ansiedeln können. Seen versanden, Wälder werden zu Hochmooren. Am Endpunkt der Entwicklung steht die Klimaxvegetation.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57105
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/treibhauseffekt-biologische-ursachen-und-auswirkungen/p/45833
0.5
Treibhauseffekt - biologische Ursachen und Auswirkungen
Der Treibhauseffekt ermöglicht das Leben auf der Erde, indem er eine Durchschnittstemperatur von etwa 15 Grad Celsius schafft. Ohne den Effekt läge sie bei -18 Grad, und die Erde wäre unbewohnbar. Es wird erklärt, wie der natürliche Treibhauseffekt zustande kommt. Anhand des Beispiels eines Gewächshauses wird seine Funktionsweise erläutert. Die Auswirkungen der Industrialisierung und mehrere andere menschliche Verhaltensweisen haben den Effekt immens verstärkt. Da gleichzeitig langsam die Ozonschicht zerstört wird, können sich schwerwiegende Konsequenzen einstellen: Durch die stärkere Erwärmung der Erdatmosphäre können zum Beispiel die Polkappen schmelzen. Weitere unumkehrbare Auswirkungen sind möglich. Der Film erklärt, wie wichtig es ist, den anthropogenen Treibhauseffekt einzuschränken.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57107
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vogelarten-rabenvogel/p/45835
0.5
Vogelarten - Rabenvögel
Rabenv&ouml;gel z&auml;hlen zu den Singv&ouml;geln. Es gibt in Deutschland neun verschiedene Arten von ihnen. Der Film stellt diese vor und betrachtet einige von ihnen im Detail. Der gr&ouml;&szlig;te Rabenvogel Deutschlands, der Kolkrabe, ist ein Allesfresser. Ihn findet man oft auf M&uuml;lldeponien und Kompostieranlagen. Der kleinste Rabenvogel ist die Dohle. Sie f&uuml;hlt sich in der N&auml;he von Menschen wohl. Ganze Brutkolonien von Dohlen nisten in hohen B&auml;umen in St&auml;dten. In G&auml;rten, Parks und Friedh&ouml;fen mitten in Wohngebieten leben auch Elstern. Als einziger Rabenvogel &uuml;berhaupt legt der Eichelh&auml;her Depots mit Futtervorr&auml;ten f&uuml;r den Winter an. Oftmals vergisst er seine Verstecke aber wieder. Die neugierigen, sozial veranlagten und sehr intelligenten Rabenv&ouml;gel tragen ihren schlechten Ruf als Ungl&uuml;cksbringer zu Unrecht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57109
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/acker-schwarzkummel-und-die-geschlechtsumwandlung-seiner-bluten/p/45836
0.5
Acker-Schwarzkümmel und die Geschlechtsumwandlung seiner Blüten
Der Acker-Schwarzk&uuml;mmel bevorzugt kalkhaltigen Lehmboden. Es handelt sich um eine einj&auml;hrige Bl&uuml;tenpflanze, die zu den Hahnenfu&szlig;gew&auml;chsen geh&ouml;rt. Bl&uuml;ht sie, entwickelt sie zuerst m&auml;nnliche und dann weibliche Bl&uuml;ten. Diese Form nennt man proterandrische Zwitterbl&uuml;ten. Eine Selbstbest&auml;ubung ist unm&ouml;glich, da die Bl&uuml;ten nacheinander auftreten. So kommt es nicht zu Gendefekten durch Inzucht. Auf den Kronbl&auml;ttern hat die Pflanze dunkle Querstreifen, die Insekten anlocken. Dem Streifen folgend, trinken die Tiere den Nektar und nehmen dabei Pollen mit. Nun senken sich die m&auml;nnlichen Bl&uuml;tenteile ab, und die Pflanze bringt die weiblichen in Position. Wird ein Insekt angelockt, das zuvor Nektar in einer gerade m&auml;nnlichen Bl&uuml;te gesammelt hat, &uuml;bertr&auml;gt es deren Pollen auf die weiblichen Narben&auml;ste.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57111
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Erklärfilm, Lehrfilm
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/artenschutz-und-naturschutz/p/45837
0.5
Artenschutz und Naturschutz
Der Verkehr wird stärker, immer mehr Flächen werden bebaut und die Industrialisierung der Landwirtschaft schreitet voran. All diese Faktoren sorgen dafür, dass die Lebensräume von Pflanzen und Tieren dahinschwinden. Moore werden durch Entwässerung zerstört und wilde Wiesen zu Ackerland umgewandelt. Der Film bringt das Beispiel von Lurchen und Fröschen, die nach dem Winter zurück zu ihrem Laichgewässer wandern möchten und in großer Zahl auf Landstraßen überfahren werden. Man kann bedrohte Arten nur retten, indem man ihre Lebensräume schützt und neue schafft. Seit dem Jahr 1920 gibt es Naturschutzgebiete, in denen Pflanzen und Tiere unbehelligt leben können. Diese Gebiete haben schon einige spezialisierte Arten, die nur in sehr begrenzten Gegenden leben können, vor dem Aussterben bewahrt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57113
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/blutgruppen-und-rhesus-faktor/p/45840
0.5
Blutgruppen und Rhesus-Faktor
Jeder Mensch hat eine von mehreren unterschiedlichen Blutgruppen. Die Kombination aus den Merkmalen der roten Blutkörperchen, also der Erythrozyten, und bestimmten Eiweißstoffen macht die Blutgruppe aus. Kennt der Arzt die Blutgruppe des Patienten, kann er ihm zum Beispiel nach einem Unfall schnell helfen. Bei der Bestimmung geht man nach zwei Systemen vor, dem Rhesus-System und dem ABO-System. Die Blutgruppen hängen von den Antigenen auf der Oberfläche der Erythrozyten ab. Es wird erklärt, welchen Regeln ihre Vererbung von den Eltern auf die Kinder folgt. Auf eine Beimengung von Blut mit der falschen Blutgruppe reagieren die Antikörper sehr heftig: Der Patient kann daran sterben. Der Film erklärt genau, welche Blutgruppen das Spenderblut haben darf, und erläutert den Rhesus-Faktor.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57119
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/delfine/p/45841
0.5
Delfine
Mehr als vierzig verschiedene Arten von Delfinen bevölkern alle Weltmeere. Die Räuber zählen zur Familie der Wale. Sie erreichen Geschwindigkeiten von bis zu 55 Stundenkilometern und können bis zu 15 Minuten lang tauchen. Meist haben sie eine Grautönung, die am Rücken dunkler ist als am Bauch. Ultraschall und Echoortung ermöglichen den Tieren die Orientierung. Delfine treten in Schulen auf, denen Hunderte Tiere angehören können, und jagen gemeinsam. Damit die Tiere sich in diesen großen Gruppen wiederfinden, nutzen sie ihre Erkennungspfiffe. Jeder Delfin hat seinen eigenen, und die Delfinjungen lernen den Pfiff der Mutter direkt nach der Geburt. Durch gezielte Rufe verständigen sie sich über ihre Position. Der Film gibt Informationen über die Paarung, die Geburt und die Aufzucht der Jungen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57121
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/einzeller-und-vielzeller/p/45842
0.5
Einzeller und Vielzeller
Jedes einzelne Lebewesen auf der Welt besteht aus Zellen, der Großteil sogar nur aus einer einzigen: Vor 3,5 Milliarden Jahren waren Einzeller die ersten Lebewesen auf der Erde, und bis heute sind sie die zahlreichsten geblieben. Aus ihnen sind alle anderen Lebewesen entstanden. Erst vor rund 700 Millionen Jahren traten die ersten Vielzeller auf. Die Bewegung der Einzeller, ihr Stoffwechsel und ihre Reaktion auf Reize werden beleuchtet. Sie pflanzen sich durch Teilung fort, die der Film erklärt. Einige Einzeller haben sich weiter entwickelt als andere. Wegen der Fortpflanzung durch Zellteilung kann man Einzeller als unsterblich bezeichnen, folgt aber die Weiterentwicklung zum Vielzeller, werden sie sterblich, auch wenn sie Nährstoffe effektiver speichern und sich besser vor Feinden schützen können.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57123
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/feldhamster/p/45844
0.5
Feldhamster
Der Feldhamster bevorzugt als Lebensraum die L&ouml;ss- und Lehmb&ouml;den von Korn- und R&uuml;benfeldern. Er ist ein Nagetier, das eine L&auml;nge von drei&szlig;ig Zentimetern und ein Gewicht von einem Pfund erreichen kann. F&uuml;chse, Greifv&ouml;gel und Wiesel geh&ouml;ren zu seinen nat&uuml;rlichen Feinden. Der Bau des Feldhamsters enth&auml;lt eine Wohnh&ouml;hle, eine Vorratskammer, einen Kotplatz und ein Gangsystem. Der Film gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber den Jahresverlauf im Leben des Nagers: Getreide, Insekten, Bl&uuml;ten und Vogeleier z&auml;hlen zu den Vorr&auml;ten, die der Hamster im Fr&uuml;hjahr und Sommer sammelt. Gleichzeitig ist Paarungszeit bei den Einzelg&auml;ngern. Die Jungen werden allein vom Weibchen gro&szlig;gezogen, das gleichzeitig rund vier Kilogramm Futter f&uuml;r den Winter sammeln muss. Den Winter verbringt der Hamster schlafend in seiner geschlossenen H&ouml;hle.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57127
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zwillinge-formen-biologischer-ahnlichkeit/p/45845
0.5
Zwillinge - Formen biologischer Ähnlichkeit
Zwillinge haben ein zum Verwechseln ähnliches Aussehen, wenn sie eineiig sind. Sie teilen sich dasselbe Erbgut, sodass sie dieselbe Augen- und Haarfarbe haben, dieselbe Haarstruktur, dieselbe Körpergröße und andere Merkmale, die für äußerliche Übereinstimmung sorgen. Sogar ihre Gebisse sind sich sehr ähnlich, und ihre Blutgruppe samt Rhesus-Faktor sowie ihr Geschlecht ist gleich. Zweieiige Zwillinge hingegen ähneln sich genau so stark wie andere Geschwister: Hier wurden zwei Eizellen gleichzeitig befruchtet, und jeder der Embryonen hatte eine eigene Fruchtblase und einen eigenen Mutterkuchen. Wenn bei eineiigen Zwillingen im Laufe des Lebens Unterschiede auftreten, spricht man von erworbenen Unterschieden: Sie sind auf die verschiedenen Lebensumstände und Umweltbedingungen zurückzuführen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/leber/p/45849
0.5
Leber
Die Leber hat zahlreiche Aufgaben, mit denen sie mehrere Vorgänge im Körper direkt beeinflusst. Zu diesen zählt der Fettstoffwechsel: Die Leber hilft beim Abbau, bei der Umwandlung und bei der Verwertung des Stoffes. Sie hilft beim Spalten von Eiweiß in Aminosäuren und bei der Zusammensetzung verwendbarer Proteine. Sie wandelt Glucose in Glycogen und filtert Schadstoffe aus dem Blut. Es wird gezeigt, wo die Leber sitzt und wie groß sie ist. Ihr Aufbau aus den Leberläppchen wird betrachtet. Die Gallenflüssigkeit, die die Leber herstellt, wird in der Galle gelagert und in den Dünndarm abgegeben, um beim Verdauen zu helfen. Der Film zeigt, wie die Blutversorgung der Leber funktioniert, und nennt die häufigsten Ursachen für Erkrankungen des wichtigen Organs. Es werden Tipps zur Vorbeugung gegeben.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/marienkafer-und-ihre-rauber-beute-beziehung-zur-blattlaus/p/45850
0.5
Marienkäfer und ihre Räuber-Beute - Beziehung zur Blattlaus
Mehr als 400 Arten von Marienkäfern leben auf den verschiedenen Erdteilen. Ihre Lebensräume sind Sträucher, und man erkennt sie an ihrer Körperform und ihren leuchtenden Farben. Sie fliegen mit Hautflügeln, die sie mit Deckflügeln schützen. Hauptsächlich leben sie von Blattläusen. Sie hängen sogar so stark von dieser Hauptbeute ab, dass die Populationen aneinander wachsen und schrumpfen: Gibt es wenige Blattläuse, sinkt auch die Zahl der Marienkäfer. Steigt deshalb die Zahl der Läuse wieder, werden auch die Käfer wieder mehr. Die Käferweibchen legen ihre Eier auf Pflanzen, auf denen viele Blattläuse leben. Bereits die Larven leben nach dem Schlüpfen von den kleinen Schädlingen. Sie verpuppen sich und schlüpfen schließlich als fertige Marienkäfer. Jeder von ihnen vertilgt am Tag über 100 Blattläuse.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/okologische-nische/p/45851
0.5
Ökologische Nische
Ein zu enger Lebensraum für viele eng verwandte Tiere könnte zu Konkurrenzkämpfen führen, wenn die verschiedenen Arten sich nicht spezialisieren und sich so auf unterschiedliche ökologische Nischen konzentrieren würden. So reichen auch beschränkte Ressourcen an Futter und Platz für alle. Die Mehlschwalbe nistet nah bei den Menschen außen an Gebäuden, während Rauchschwalben Innenräume vorziehen und Uferschwalben ihre Nisthöhlen an Steilhängen. Ein und derselbe See bietet verschiedenen Gänsevögeln ein Zuhause: Graugänse fressen am Ufer Gras, Reiherenten tauchen, um Schnecken und Muscheln zu finden, und Schwäne picken Wasserpflanzen von der Oberfläche oder gründeln danach. Alle Lebensräume bieten ökologische Nischen, sodass die Tiere in gesunder Artenvielfalt friedlich koexistieren können.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/organtransplantation-und-bluttransfusion/p/45852
0.5
Organtransplantation und Bluttransfusion
Wer bei einem Unfall viel Blut verloren hat, kann durch eine Transfusion gerettet werden. Dafür muss das Spenderblut aber die richtige Blutgruppe haben, sonst nimmt der Körper es nicht an: Die Antikörper im Blut des Empfängers würden sich mit den Antigenen des Spenderbluts verbinden. Es käme zu Verklumpungen und zu lebensbedrohlichen Gerinnseln. Es wird erklärt, welche Blutgruppen es gibt und wie man sie kombinieren darf. Auch bei der Organtransplantation muss auf die passenden Antigene geachtet werden: Der Körper erkennt das Organ als körperfremd und will es loswerden. Ähneln die Antigene des Spenderorgans denen des Patienten stark, fällt diese Reaktion des Immunsystems nur schwach aus. Zur Unterdrückung der Immunreaktion bekommen Menschen im Zuge von Organtransplantationen Immunsuppressiva.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/symbiosen-der-mohnblume/p/45853
0.5
Symbiosen der Mohnblume
Der Klatschmohn blüht im Mai und in Juni in Kornfeldern. Der Aufbau seiner Blüte rund um die Kapselfrucht herum wird erklärt. Nach der kurzen Blütezeit, die nur zwei bis drei Tage dauert, trocknet die Pflanze aus. Der harte Stängel wird vom Wind geschüttelt, und dadurch verteilen sich die Mohnsamen, die durch kleine Öffnungen aus der Kapsel fallen, in der Umgebung. Der Klatschmohn lebt mit der Mohn-Mauerbiene in Symbiose. Das Tier füttert seinen Nachwuchs mit dem Pollen der Pflanze und übernimmt dafür die Bestäubung der Blüten. Die Biene gräbt Bruthöhlen und hält den Gang, der hineinführt, durch Blütenblätter stabil. Sie legt ihr Ei und bringt jede Menge Nektar und Pollen als Futter, ehe sie den Gang von außen verschließt. In der Höhle schlüpft die Larve und wächst, während sie den Vorrat frisst.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/walder-in-europa/p/45854
0.5
Wälder in Europa
Man bezeichnet Europas Wälder als die grünen Lungen des Kontinents. Durch Fotosynthese stellen die Pflanzen den lebensnotwendigen Sauerstoff für Mensch und Tier her. Der europäische Wald wird in drei Arten unterschieden, nämlich den Laubwald, den Misch- und den Nadelwald. Große Flächen, auf denen nur eine Art von Bäumen wächst, sind nicht optimal. Gesund ist eine Vielfalt an Bäumen; sie sorgt für einen differenzierteren Lebensraum. Der Film erklärt, wie man Eichen und Rotbuchen anhand ihrer Rinde, ihrer Früchte und ihrer Blätter unterscheiden kann, und nennt Gemeinsamkeiten. Die Nadeln der Nadelbäume sind ebenfalls Blätter. Sie sind nur länger und schmaler als Laubblätter und tragen eine dicke Wachsschicht. Sie unterscheiden sich je nach Art des Nadelbaums und helfen bei seiner Bestimmung.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wale/p/45855
0.5
Wale
Es gibt über 80 Arten von Walen auf der Welt. Die Säugetieren atmen mit Lungen, obwohl sie im Meer leben. Es gibt Barten- und Zahnwale. Bartenwale filtern Plankton und Kleinsttiere aus dem Wasser. Sie benutzen dazu ihre Barten, bei denen es sich um zum Ende hin ausgefaserten Hornplatten handelt. Zahnwale sind Raubtiere, die Robben, Fische und andere Wale fressen. Zu ihnen gehören Delfine, der Schnabelwal und der Pottwal. Die Orientierung gelingt den Tieren unter Wasser mittels Ultraschall und Echoortung. Manche Wale werden mehr als 200 Jahre alt. Geschlechtsreif sind sie mit sieben bis zehn Jahren. Walkühe sind zehn bis 16 Monate lang trächtig. Mutter und Kind haben eine enge Bindung. Sie rufen sich mit dem Erkennungspfiff und schwimmen die ersten fünf Lebensjahre des Kindes zusammen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/insektenbestaubung/p/45856
0.5
Insektenbestäubung
Die Vermehrung von Pflanzen erfolgt geschlechtlich. Daher müssen die weibliche Eizelle und die männliche Samenzelle zusammengebracht werden, damit sie verschmelzen können. Manche Pflanzen verlassen sich dafür auf den Wind, die meisten jedoch benötigen Insekten für die Bestäubung. Im Austausch für diesen Dienst bieten die Pflanzen den Tieren nahrhaften Nektar. Mit Düften und bunten Blüten locken sie die Insekten an. Im Laufe der Evolution haben sich Tiere und Pflanzen spezialisiert, es sind Wechselbeziehungen entstanden. Wenn bestimmte Insekten nur bestimmte Pflanzenblüten ansteuern, wird der Pollen mit sehr viel größerer Wahrscheinlichkeit am richtigen Ziel abgeliefert, sodass die Pflanze befruchtet wird. Andererseits sinkt bei den spezialisierten Insekten die Zahl der Konkurrenten um die Nahrung.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/biomasse-als-alternative-zu-fossilen-energietragern/p/45857
0.5
Biomasse als Alternative zu fossilen Energieträgern
Das Erd&ouml;l, das wir noch verwenden k&ouml;nnen, wird langsam knapp. Es zu verbrennen, ist umweltsch&auml;dlich. Daher wird es Zeit, Alternativen zu finden, etwa die Energiegewinnung aus Biomasse und die Biomassevergasung. Daf&uuml;r werden Pflanzen mit einem hohen Anteil an Holzzellulose ben&ouml;tigt, die teilweise verbrannt werden. So entstehen Gase f&uuml;r die Erzeugung von W&auml;rme und Strom. Der Film erl&auml;utert, wie Kraftstoffe aus Biomasse hergestellt werden und erkl&auml;rt zugleich die Probleme, die damit noch einhergehen: Werden immer mehr Anbaufl&auml;chen f&uuml;r die Energiegewinnung und nicht f&uuml;r Nahrungsmittel genutzt, verteuern sich die Lebensmittel. H&auml;ufig werden auch bislang naturbelassene Gebiete genutzt und ged&uuml;ngt, sodass die Umwelt wiederum gesch&auml;digt wird. Beide Verfahren m&uuml;ssen noch gr&uuml;ndlich erforscht werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57155
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erdol/p/45858
0.5
Erdöl
Aus pflanzlichem Plankton, das vor 600 Millionen Jahren im Meer gestorben und zu Boden gesunken ist, wurde durch Hitze, Bakterien und Druck im Laufe der Jahrmillionen Erdöl. Beinahe 200 Jahre lang zapfen die Menschen diesen nicht nachwachsenden Rohstoff jetzt schon ab und nutzen ihn besonders oft zur Verbrennung, statt die vorhandenen Alternativen zu nutzen. Es wird gezeigt, in wie vielen Alltagsgegenständen Erdöl enthalten ist: Durch Polymerisation können daraus verschiedene Kunststoffe hergestellt werden, die zu zahlreichen Gebrauchsgegenständen verarbeitet werden. Wichtiger ist jedoch, das vier Fünftel aller aktuellen Medikamente nicht ohne Erdöl hergestellt werden können. Da die Ressourcen schwinden, muss die gerade erst beginnende Forschung nach Alternativen energisch vorangetrieben werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57157
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sauerstoff-steckbrief/p/45861
0.5
Sauerstoff - Steckbrief
Sauerstoff findet sich &uuml;berall, nicht nur in der Luft und im Wasser, sondern auch im Gestein und in Mineralien. Das Element kommt auf der Erde am h&auml;ufigsten von allen vor und ist notwendig f&uuml;r alle Lebewesen. Im Normalzustand ist das Gas geruch- und farblos. Er siedet und wird fl&uuml;ssig bei -183 Grad Celsius und bildet ab -219 Grad blaue Kristalle. Sauerstoff ist ein ausgesprochen guter Reaktionspartner. Man nennt die Reaktionen von Sauerstoff mit anderen Stoffen Oxidation. Die Stoffe, die dabei entstehen, sind die Oxide. Bei Verbrennungen ist Sauerstoff eine der Grundvoraussetzungen, man spricht von Oxidationen mit Aktivierungsenergie. Wenn ein Metall Rost ansetzt, ist das ebenfalls eine Oxidation, wenn auch eine sehr langsame Form. Es wird gezeigt, wie die Elektrolysereaktion abl&auml;uft.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schwefel-steckbrief/p/45862
0.5
Schwefel - Steckbrief
Schon um 5000 v. Chr. wurde Schwefel zum Desinfizieren und zum Bleichen benutzt. Er riecht unangenehm und unverwechselbar. Mit Holzkohle und Sprengpulver zusammen kann er zu Sprengstoff gemischt werden. Der Film erkl&auml;rt den Platz, den Schwefel im Periodensystem hat, und erl&auml;utert die Dichte und die Masse des Stoffes. Die Aggregatzust&auml;nde werden ebenso betrachtet wie seine besonderen Eigenschaften. Schwefel reagiert mit vielen anderen Stoffen zu giftigen Endprodukten, zu denen beispielsweise Schwefelwasserstoff geh&ouml;rt. Verbindet sich Schwefel mit Wasser, entsteht eine &auml;tzende Schwefels&auml;ure. Das Produkt aus Schwefel und Sauerstoff ist ein stinkendes, giftiges Gas. Aus Metallen und Schwefel werden Metallsulfide. Schwefel kommt in der Erdkruste in verschiedenen Kombinationen gebunden und elementar vor.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/strom-aus-sonnenlicht/p/45863
0.5
Strom aus Sonnenlicht
Die Forschung nach alternativen Stromquellen muss in den n&auml;chsten Jahren stark vorangetrieben werden, da die fossilen Brennstoffe zur Neige gehen. Es ist notwendig, nach besonders umweltfreundlichen Alternativen zu suchen. Strom aus Sonnenlicht w&auml;re eine solche Alternative: Es handelt sich dabei um eine sogenannte erneuerbare Energie, da die Sonne sich im Gegensatz zum Erd&ouml;l nicht verbraucht.<br /><br />Der Film stellt zwei Verfahren vor, wie aus Sonnenlicht Energie gewonnen werden kann: Dies funktioniert mittels Sonnenkollektoren und durch Solarzellen. Sonnenkollektoren sind W&auml;rmespeicher, die das Licht aufnehmen und Dampfturbinen antreiben. Solarzellen wandeln das Licht ohne den Umweg &uuml;ber die thermische Energie direkt in Strom um. Der Film spricht auch die praktischen Probleme der Energiegewinnung an.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aluminium-steckbrief/p/45864
0.5
Aluminium - Steckbrief
Aluminium ist biegsam und leicht, daher verarbeitet man es oft zu Blechen und Folien. Vor allem in der Luft- und Raumfahrt wird es h&auml;ufig verwendet. Aluminium leitet sowohl Strom als auch W&auml;rme sehr gut, weshalb es in der Elektrotechnik einerseits und f&uuml;r die Herstellung von Kochgeschirren andererseits benutzt wird. Auch Dosen f&uuml;r Getr&auml;nke und Konserven werden aus dem leichten Metall gefertigt. In der Erdkruste ist Aluminium das dritth&auml;ufigste Element. In elementarer Form kommt es allerdings nicht oft vor. Wird Aluminium der freien Luft ausgesetzt, bildet sich schnell eine Oxidschicht, die es gegen Feuchtigkeit unempfindlich macht. Im Film wird die Atommasse des Elements genannt und sein Platz im Periodensystem gezeigt. Zusammen mit anderen Metallen ergibt Aluminium verschiedene feste Legierungen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57169
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/freie-hansestadt-bremen/p/45865
0.5
Freie Hansestadt Bremen
Bremerhaven und die Freie Hansestadt Bremen bilden zusammen das Bundesland Bremen. Es ist von der Fläche her das kleinste Bundesland der Republik. Beide Weserstädte liegen im Land Niedersachsen, gehören aber nicht dazu. Wegen des sehr guten Hafens ist Bremen der zweitgrößte deutsche Außenhandelsstandort. Der Film gibt einen geschichtlichen Überblick über die Stadt, erzählt von der Hansezeit und den Zerstörungen im Zweiten Weltkrieg. Der Strukturwandel hin zum Dienstleistungsstandort wird im Zuge der industriellen Entwicklung der Stadt erläutert. Es werden berühmte Söhne und Töchter Bremens genannt und ein Blick auf die schwierige wirtschaftliche Lage des Bundeslandes geworfen. Neben der Betrachtung des Bildungssystems erfolgt auch die Erläuterung kultureller Besonderheiten der Region.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57172
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-mecklenburg-vorpommern/p/45866
0.5
Land Mecklenburg-Vorpommern
Das Bundesland Mecklenburg-Vorpommern liegt in der Bundesrepublik im Nordosten und grenzt an Polen und an die Ostsee. Die Küstenstriche, große Wälder und zahlreiche Seen prägen seine abwechselungsreiche und schöne Landschaft. Große Teile der Ebenen werden für die Landwirtschaft genutzt, doch die Städte zählen zu den strukturschwachen Gegenden. Mecklenburg-Vorpommern hat die niedrigste Bevölkerungsdichte aller Bundesländer in Deutschland. Zu den wichtigsten Wirtschaftszweigen des Landes zählt der Tourismus. Der Film stellt kurz die wichtigsten Städte des Bundeslandes vor und erläutert dann die wechselvolle Geschichte des Landes, das mehrfach geteilt wurde. Der Film stellt das Bildungssystem Mecklenburg-Vorpommerns vor und gibt Informationen zur Religion, zu Spezialitäten und zu Dialekten.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57177
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-niedersachsen/p/45867
0.5
Land Niedersachsen
Niedersachsen liegt im Nordwesten der Bundesrepublik Deutschland und grenzt im Norden an die Nordsee und im Westen an die Niederlande. Die ostfriesischen Inseln gehören dazu. Flächenmäßig handelt es sich um das zweitgrößte Bundesland. Niedersachsen umschließt das Bundesland Bremen. Die Landschaft ist überwiegend flach, und es wird viel Landwirtschaft betrieben. Der Film gibt einen kurzen Überblick über die Geschichte des Landes, nennt seine wichtigsten Städte und die Bevölkerungsdichte. Nach einer Betrachtung der hiesigen Wirtschaft und ihrer einträglichsten Zweige werden Informationen zur Konfessionsverteilung, zum Bildungssystem und zu Berühmtheiten, die von hier stammen. Der Film zählt die Dialekte auf, die hier gesprochen werden, und nennt einige der Spezialitäten aus dieser Gegend.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57179
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-sachsen-anhalt/p/45868
0.5
Land Sachsen-Anhalt
Sachsen-Anhalt gehört zu den am dünnsten besiedelten deutschen Bundesländern. Es verfügt über eine beeindruckend schöne Landschaft mit vielen Naturschutzgebieten, in denen es eine breite Artenvielfalt an Tieren und Pflanzen gibt. Der Film erklärt Lage, Größe und Klima des Bundeslandes. Er zählt die wichtigsten Städte dieser Region auf und fasst die bewegte Geschichte des Landes zusammen, das längst nicht immer Anlass zur Sorge geboten hat. Ganze vier der hiesigen Städte zählen zum UNESCO-Weltkulturerbe. Heute gibt es hier vor allem viel Landwirtschaft, wie der Film erläutert, ehe er auf die wirtschaftlichen Aspekte des Landes eingeht. Es werden die Namen berühmter Personen genannt, die aus Sachsen-Anhalt stammen, und die kulturellen Besonderheiten wie auch die Spezialitäten der Gegend betrachtet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57181
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-schleswig-holstein/p/45869
0.5
Land Schleswig-Holstein
Schleswig-Holstein ist auch benannt als das 'Land zwischen den Meeren': Das nördlichste Bundesland der Republik liegt zwischen der Nordsee im Westen und der Ostsee im Osten. Nördlich grenzt es an Dänemark. Zum Bundesland zählen Inseln vor der Küste. Das Land selbst kann mehr als 300 Seen vorweisen, die die Landschaft prägen. Das Bundesland ist relativ dünn besiedelt. Es wird viel Landwirtschaft in den Ebenen betrieben. Die Wirtschaft stützt sich unter anderem stark auf den Tourismus. Der Film zeigt die wichtigsten Städte des Landes und gibt einen Überblick über seine Geschichte. Dank der Nähe zur Grenze haben sich in Schleswig-Holstein mehrere dänische Schulen angesiedelt. Der Film nennt die Namen von Berühmtheiten, die von hier stammten, und stellt einige der hiesigen Spezialitäten und Dialekte vor.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erdoberflache/p/45870
0.5
Erdoberfläche
Die Erdschicht ist die aus Stein bestehende Grenzschicht zwischen der Erdkruste und der Atmosphäre. In Platten treibt sie in extrem langsamen, aber ununterbrochenen Bewegungen auf dem Erdmantel. Dabei spricht man von der Kontinentaldrift, durch die das Gesicht der Erde heute so aussieht, wie wir es kennen. Die Veränderung schreitet aber weiter voran. Der Film erläutert, wie die Erdoberfläche aufgebaut ist und wie groß die prozentualen Anteile von Wasser und Land sind. Gebirge entstehen durch die Plattentektonik, die außerdem viele unterschiedliche Ebenen an Land und im Wasser geschaffen hat. Der Film erklärt die Schwierigkeiten, die beim Anlegen einer exakten Weltkarte entstehen: Bei allen bisherigen Möglichkeiten kam es zu einer Verzerrung der Kontinentumrisse oder zu falschen Größenverhältnissen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57185
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/estland/p/45871
0.5
Estland
Estland, das von der Größe her mit Niedersachsen vergleichbar ist, liegt zwischen der Nordsee, Russland und Lettland. Die Landschaft wird stark geprägt durch die mehr als 1500 Inseln und den Peipussee, der beinahe die ganze Länge der Grenze nach Russland einnimmt. Der Film gibt einen Überblick über Flora und Fauna, ehe er sich der Geschichte des Landes zuwendet: Estland wurde erst 1991 unabhängig, zuvor stand es stets unter der Herrschaft von Schweden, Deutschland oder Russland. Der Film nennt die Hauptstadt, die Staatsform und die Namen berühmter Bürger. Die Wirtschaft, die Landessprache und kulturelle Besonderheiten des kleinen Landes werden beschrieben. Nähere Betrachtung erfährt das außergewöhnlich starke Wirtschaftswachstum seit etwa 2000 und die sehr gute elektronische Infrastruktur.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erdatmosphare-von-der-erdoberflache-zur-exosphare/p/45872
0.5
Erdatmosphäre - von der Erdoberfläche zur Exosphäre
Dank der Erdatmosphäre ist Leben auf diesem Planeten möglich. Der Film erläutert ihren Aufbau aus verschiedenen Schichten. Zuunterst befindet sich die Troposphäre, die rund 20 Kilometer hoch reicht und den überwiegenden Teil der Luft und des Wasserdampfes enthält. Auch die Wetterschicht ist hier angesiedelt, sie erstreckt sich in einer Höhe von acht bis 18 Kilometern. Darüber schließt sich die Stratosphäre an, die bis in eine Höhe von etwa 50 Kilometern reicht. Die Ozonschicht erfüllt darin den Raum zwischen dem 20. und dem 30. Höhenkilometer. Von 50 bis 80 Kilometern über der Erdoberfläche erstreckt sich die Mesosphäre, und danach folgt die breite Iono- beziehungsweise Thermosphäre. Ab einer Höhe von 450 Kilometern beginnt schließlich die Exosphäre, deren Übergang ins All fließend ist.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erdinneres-von-der-erdoberflache-zum-erdkern/p/45873
0.5
Erdinneres - von der Erdoberfläche zum Erdkern
Die Erde ist aus mehreren verschiedenen Schichten aufgebaut. Zuoberst befindet sich die Erdoberfl&auml;che und direkt darunter der obere Erdmantel. Es schlie&szlig;en sich der untere Erdmantel sowie der &auml;u&szlig;ere und der innere Erdkern an. Der Film beschreibt die vermutliche Entstehung der Welt, nennt ihre Gr&ouml;&szlig;e und das Verh&auml;ltnis von Land und Wasser. Das feste Gestein der Erdkruste reicht 40 Kilometer tief, und die Kontinentaldrift geht vom Erdmantel aus. Der obere Erdmantel ist etwa 660 Kilometer dick, der untere erstreckt sich in eine Tiefe von 2900 Kilometern. Hier kann es bis zu 3500 Grad Celsius hei&szlig; sein. Der Erdkern hat einen Durchmesser von ungef&auml;hr 6950 Kilometern. Au&szlig;en ist er fl&uuml;ssig, innen trotz der immensen Temperaturen wegen des Drucks von allen Seiten fest. Die Erde hat ihr eigenes Magnetfeld.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klimazonen-der-erde/p/45874
0.5
Klimazonen der Erde
Physikalische Erscheinungen im untersten Teil der Erdatmosphäre, also der Troposphäre, sorgen für das Wetter auf der Erde. Diese Erscheinungen beschäftigen Meteorologen, die durch ihre Beobachtung das Wetter in bestimmten Regionen für einen begrenzten Zeitraum voraussagen können. Je nachdem, wie nahe ein Land am Äquator liegt, herrscht vornehmlich eine bestimmte Art von Wetter. Die Unterschiede zwischen dem Wetter, dem Klima, der Witterung und der Wetterlage werden erklärt. Als Klima bezeichnet man das langfristige Wetter im Durchschnitt für einen bestimmten Teil der Erde. Ähnelt es sich in zwei Regionen, spricht man von derselben Klimazone. Diese werden unterteilt in die Tropen und die Subtropen, in die warm- und die kaltgemäßigte Klimazone und in die subpolare und die polare Klimazone.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-baden-wurttemberg/p/45875
0.5
Land Baden-Württemberg
Baden-Württemberg liegt im Südwesten Deutschlands und grenzt an die Schweiz, Frankreich und Österreich. Das Bundesland ist dicht besiedelt und hat eine gut funktionierende Wirtschaft. Die Landschaft des flächenmäßig drittgrößten Staats in Deutschland ist außerhalb der Städte geprägt von Wäldern, Seen und Flüssen. Der Film nennt die wichtigsten Städte und gibt einen geschichtlichen Überblick: Als einziges Bundesland ist Baden-Württemberg durch eine Volksabstimmung gegründet worden. Nach den Informationen zur Geschichte folgen die zur Wirtschaft und zur Religion. Die Namen von hiesigen Berühmtheiten werden genannt und das Bildungssystem betrachtet. Der Film stellt verschiedene Spezialitäten vor, die es in dieser Gegend gibt, und nennt die unterschiedlichen hier gesprochenen Dialekte.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/edward-hopper/p/45877
0.5
Edward Hopper
Edward Hopper wusste schon in jungen Jahren, dass er Maler werden wollte. Er absolvierte zunächst auf Wunsch seiner Eltern eine Lehre als Illustrator, widmete sich dann aber ganz der Malerei. Seinen Stil fand er früh und blieb dabei. Zwar zog es ihn wie viele amerikanische Künstler nach Paris, doch blieb er immer in der Rolle des Betrachters. Die vorherrschenden Strömungen beeinflussten seinen Stil nicht: Er wurde einer der besten realistischen Maler des 20. Jahrhunderts. Er ließ sich von der amerikanischen Lebenswelt inspirieren, die er mit sanfter Melancholie und unprätentiös auf die Leinwand bannte. Einsamkeit und Isolation durchziehen viele Werke des konservativen Künstlers, die er vor allem durch die Ausrichtung der dargestellten Personen und durch das Spiel von Licht und Schatten ausdrückte.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bildhauerei/p/45914
0.5
Bildhauerei
Holz oder Stein sind die Ausgangsmaterialien für Bildhauer. Sie bearbeiten sie mit ihren Werkzeugen, bis sie die geplante Form annehmen, etwa Statuen, Skulpturen oder Büsten. Man spricht bei der Bildhauerei von einem subtraktiven Verfahren, da beim Schaffensprozess etwas vom Ausgangsmaterial weggenommen wird. Eine Plastik hingegen entsteht in einem additiven Verfahren, da der Künstler etwas hinzufügt, um das gewünschte Ergebnis zu erreichen. Der vergleichsweise weiche Sandstein kommt in Deutschland viel in der Natur vor und ist daher leicht erhältlich. Er ist ein beliebtes Material für Bildhauer. Auch nach dem Schmirgeln bleibt seine Oberfläche matt, während Marmor zu glänzen beginnt. Zu den wichtigsten Werkzeugen des Bildhauers zählen Zahneisen, Flacheisen, Spitzeisen und Knüpfel, eine Art Hammer.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gegenwartskunst/p/45917
0.5
Gegenwartskunst
In jeder Epoche muss die Gegenwartskunst zun&auml;chst die Kritik und das Unverst&auml;ndnis des Publikums hinnehmen. Wenn sie revolution&auml;r ist, entspricht sie h&auml;ufig nicht dem &auml;sthetischen Empfinden der Zeit. Aktuell wird der Gegenwartskunst vorgeworfen, dass sie f&uuml;r den Kommerz steht und nicht mehr f&uuml;r Kunst an sich. Zu den wichtigsten aktuellen K&uuml;nstlern z&auml;hlen unter anderem Markus L&uuml;pertz und Gerhard Richter, die der Film kurz vorstellt. Mit moderner Kunst sollen Anst&ouml;&szlig;e gegeben und neue Wege eingeschlagen werden, die die Kunst in g&auml;nzlich neue Gefilde bringt. Meistens ist sie bis in den Kern antib&uuml;rgerlich. Sie kann von vielen verschiedenen Stilen und Epochen beeinflusst sein. Dadurch kommt ein vielf&auml;ltiges, buntes und oft fruchtbares Nebeneinander von Stilrichtungen und K&uuml;nstlern zustande.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dreieck-besondere-linien-und-punkte-im-dreieck/p/45918
0.5
Dreieck - besondere Linien und Punkte im Dreieck
Es gibt Linien in allen Dreiecken, die besondere Erkenntnisse vermitteln. Der Film nennt die Seitenhalbierende, die Höhe des Dreiecks, die Mittelsenkrechte, die Winkelhalbierende und die Mittellinie. Es wird erläutert, wo und wie diese Linien verlaufen. Bestimmte Punkte entscheiden über ihre Lage im Dreieck. Der Schwerpunkt des Dreiecks zum Beispiel ist der Schnittpunkt aller Seitenhalbierenden. Der Mittelpunkt des Umkreises ist der Schnittpunkt aller Mittelsenkrechten, und der Mittelpunkt des Inkreises ist der Schnittpunkt der Winkelhalbierenden. Im Film wird erläutert, wie man die Fläche des Dreiecks berechnen kann, wenn man die Höhe und die Abhängigkeit der Mittellinien von der nicht involvierten Seitenlinie benutzt. Alle genannten Punkte liegen auf der Euler Gerade, die der Film vorstellt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59960
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dreiecke-arten-winkel-umfang-flache/p/45919
0.5
Dreiecke - Arten, Winkel, Umfang, Fläche
Liegen drei Punkte nicht auf einer Linie und sind durch drei Geraden verbunden, spricht man von einem Dreieck. Die Benennung der Eckpunkte erfolgt in Großbuchstaben. Sie beginnt in der unteren linken Ecke und verläuft gegen den Uhrzeigersinn. Die Seiten werden mit Kleinbuchstaben gekennzeichnet. Dabei wird jeweils der Buchstabe in klein verwendet, der in groß die gegenüberliegende Ecke bezeichnet. Es gibt gleichseitige, gleichschenklige und ungleichseitige Dreiecke. Bei ihnen allen beträgt die Summe der Innenwinkel 180 Grad, ihre Art aber verändert sich nach Art des Dreiecks: Drei Winkel von 60 Grad treten beim gleichseitigen Dreieck auf. Das gleichschenklige Dreieck hat zwei Innenwinkel, die gleich groß sind, und bei einem ungleichseitigen Dreieck sind alle drei Innenwinkel verschieden groß.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59962
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/satz-des-pythagoras/p/45920
0.5
Satz des Pythagoras
Alle Dreiecke bestehen aus je einer Hypotenuse, einer Ankathete und einer Gegenkathete, also aus den drei Seiten a, b, und c. Jede dieser Seiten hat eine bestimmte Länge. Diese Seitenlängen können zueinander in Verbindung gesetzt werden, wenn man den Satz des Pythagoras nutzt: a²+b²=c². Rechnet man also die Quadrate von a und b zusammen, sind sie so groß wie das von c. Anders ausgedrückt sind die Quadrate von Ankathete und Gegenkathete so groß wie das der Hypotenuse, wie man geometrisch beweisen kann. Der Satz des Pythagoras kann auf unterschiedliche Arten bewiesen werden, von denen der Film zwei demonstriert. Für einen solchen Beweis muss man nicht unbedingt Quadrate benutzen, wie eindrucksvoll gezeigt wird: Solange nur das Verhältnis stimmt, funktioniert er auch mit anderen Figuren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59964
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/satz-des-thales/p/45921
0.5
Satz des Thales
In rechtwinkligen Dreiecken gibt es bestimmte Sachverhalte, die immer gleich sind, wie der Satz des Thales sagt. Im Film wird der Beweis geführt mit einer Geraden, die von einem Halbkreis doppelt geschnitten wird. Benennt man die beiden Schnittpunkte als Punkte A und B eines Dreiecks und wählt einen beliebigen Punkt C auf dem Halbkreis, so entsteht hier immer ein rechter Winkel. Ob der Punkt mittig oder mehr zu einem der Ränder hin gewählt wird, ist egal. Dieser Halbkreis ist der Thaleskreis. Wird ein Punkt C abseits davon gewählt, hat der dazugehörige Winkel niemals 90 Grad, was im Film unter Beweis gestellt wird. Ein rechtwinkliges Dreieck kann auch gleichschenklig sein, muss es aber nicht. Allerdings muss die Winkelsumme auch hier immer 180 Grad betragen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59966
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vierecke/p/45922
0.5
Vierecke
Es gibt bestimmte Eigenschaften, die allen Vierecken gemein ist. Beispielsweise beträgt ihre Winkelsumme immer 360 Grad. Die Figuren haben alle stets vier Seiten, vier Ecken und vier Winkel. Der Film stellt die verschiedenen Formen von Vierecken vor. Er erklärt dabei die Erkennungszeichen der jeweiligen besonderen Form. Hat ein Viereck vier gleich Seiten und vier rechte Winkel, ist es ein Quadrat. Ein Rechteck hat vier rechte Winkel und zwei mal zwei gleiche Seiten. Ein Parallelogramm weist zwei mal zwei gleiche Winkel und zwei mal zwei gleiche Seiten auf. Die Raute hat vier gleiche Seite und zwei mal zwei gleiche Winkel, von denen jeweils die gleich groß sind, die sich gegenüber liegen. Der Film geht auch auf das Aussehen und die Eigenschaften von Drachen, Pfeilvierecken und Trapezen ein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59968
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/cosinus/p/45923
0.5
Cosinus
In der Trigonometrie kann man mit dem Cosinus die Beziehungen zwischen den Seiten und den Winkeln eines Dreiecks darstellen. Ist das Dreieck rechtwinklig, liegt die Hypotenuse dem rechten Winkel gegenüber. Die beiden übrigen Seiten sind die Ankathete und die Gegenkathete. Man kann das Seitenverhältnis der Hypotenuse zur Ankathete oder zur Gegenkathete in Abhängigkeit des zwischen ihnen liegenden Winkels messen, indem man den Cosinus verwendet. Dies wird an einem Beispiel demonstriert, für das die Ankathete (b), die Hypotenuse (c) und der Winkel (C) verwendet werden: Dabei entspricht der Quotient von (b) und (c) dem Cosinus von (C). Sind also nur zwei dieser Größen bekannt, kann man das Dreieck bestimmen: Die fehlende Größe kann dann durch eine Umstellung der Formel ermittelt werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59972
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/streichinstrumente/p/45924
0.5
Streichinstrumente
Geige, Cello, Bratsche und Kontrabass sind die Streichinstrumente. Der Film erzählt kurz die Geschichte dieser Instrumentengruppe. Der Geigenbauer Daniel Kress erklärt den Aufbau der Instrumente und stellt die einzelnen Formen vor. Die Unterschiede in der Haltung des Instruments beim Spiel, in der Größe und in der Tonhöhe werden beleuchtet. Der Aufbau ähnelt sich bei allen Instrumenten trotz der starken Größenunterschiede sehr: Sie haben alle einen Korpus mit einem Saitenhalter, einem Wirbelkasten und einem Griffbrett. Ein mit Rosshaar bespannter Bogen versetzt die Saiten in Schwingungen, die sich dann auf den Resonanzkörper übertragen, wodurch der Klang entsteht. Drückt der Spieler mit der linken Hand die Saiten auf das Griffbrett, beeinflusst er damit die Höhe der entstehenden Töne.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59974
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dichte-was-ist-das/p/45925
0.5
Dichte - was ist das?
Ein Gegenstand mit einer hohen Dichte wird bei verhältnismäßig kleiner Masse als schwer empfunden. Hat man drei Würfel, die aus unterschiedlichen Materialien bestehen und dasselbe Gewicht haben, so sind sie von unterschiedlicher Größe. Das Verhältnis von Masse zu Volumen eines Gegenstands dient als Ableitung für die Definition der Dichte. Es wird gezeigt, wie sich die Dichte von Körpern auswirkt, wenn man sie verschiedenen Elementen aussetzt. Hat ein Körper etwa eine geringere Dichte als ein vergleichbares Volumen an Wasser, so schwimmt er an der Oberfläche. Bläst man einen Luftballon auf, fällt er zu Boden. Seine Dichte ist die Dichte der Luft zuzüglich der des Ballons, daher ist er insgesamt schwerer als Luft. Ein Heliumballon dagegen steigt hoch, da seine Dichte geringer als die von Luft ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59977
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energie-was-ist-das/p/45926
0.5
Energie - was ist das?
Man unterscheidet die Energie in drei Arten, und zwar die elektrische, die mechanische und die thermische. Die Bezeichnung 'Enregieverbrauch' ist irreführend, denn tatsächlich wird Energie nicht verbraucht, und erzeugt wird sie auch nicht. Mit dem Energieerhaltungssatz wird erklärt, dass man sie nur umwandeln kann und dass sie innerhalb eines geschlossenen Systems konstant bleibt. Sie ist also eine Erhaltungsgröße. Um eine Energie in eine andere umwandeln zu können, benötigt man Hilfsmittel. Um mechanische Energie in elektrische zu verwandeln, braucht man einen Generator. Für die Umwandlung von elektrischer in mechanische Energie ist ein Elektromotor nötig und für die Umwandlung von elektrischer in thermische Energie ein Heizlüfter. Der Film stellt die Einheit Joule vor, in der Energie gemessen wird.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59979
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/higgs-teilchen/p/45927
0.5
Higgs-Teilchen
Das Standardmodell der Elementarteilchenphysik ist ein nützliches Hilfsmittel, allerdings fehlt hier den Teilchen die Masse. Der Film erklärt, dass masselose Teilchen sich mit Lichtgeschwindigkeit durch den Raum bewegen würden. Sie wären zu schnell, um sich zu verbinden und Atomkerne zu bilden. Stimmte das Modell also, gäbe es keine Körper, weder lebendig noch unbelebt. Um dieses Problem zu lösen, stellte der Physiker Higgs die These auf, dass der Raum nicht leer sei: Ihn fülle eine Art zähes Feld aus, das auf die umherfliegenden Teilchen eine verschieden stark bremsende Wirkung ausübt. Die entstehende Trägheit entspricht der Masse der Teilchen. Durch diese Verlangsamung haben die Kräfte zwischen den Teilchen die Chance, sie zu Protonen und Neutronen zu machen, die sich zu Atomkernen zusammenschließen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59981
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lichtbrechung-und-totalreflexion/p/45929
0.5
Lichtbrechung und Totalreflexion
Licht durchquert Stoffe unterschiedlicher Dichte in verschiedenen Geschwindigkeiten. Wie es reflektiert oder gebrochen wird, hängt also davon ab. Im Vakuum des Alls und in der Luft der Erdatmosphäre ist das Licht sehr schnell. Trifft es auf Wasser, wird es deutlich verlangsamt. Der Film verdeutlicht die Auswirkungen dieses plötzlichen Abbremsens auf die Lichtreflexion im Wasser: Beim Übergang von der Luft ins Wasser liegt der Brechungsindex des Lichts bei 4:3. Die Stärke der Brechung hängt vom Winkel ab, in dem der Lichtstrahl auf das Wasser trifft. Es gibt mehrere optisch besonders dichte Medien. Wenn der Lichtstrahl hier in einem ganz bestimmten Winkel auftrifft, kann er das Medium nicht mehr verlassen. Diese Eigenschaft haben sich beispielsweise Edelsteinschleifer lange schon zu Nutzen gemacht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59983
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energie-und-energieumwandlung/p/45933
0.5
Energie und Energieumwandlung
Verschiedene Formen von Energie werden mit dem Begriff 'Energie' bezeichnet. Als chemische Energie wird diejenige Energie bezeichnet, die in einem Energietr&auml;ger bei chemischen Verbindungen gespeichert ist. Durch eine Verbrennung oder eine andere chemische Reaktion kann sie freigesetzt werden. Brennwert und Heizwert sind weitere chemische Energien. Es wird h&auml;ufig vom Energieverbrauch oder der Energieerzeugung gesprochen. Dies ist irref&uuml;hrend, denn Energie wird nicht hergestellt oder verbraucht, sondern in andere Formen umgewandelt, wie der Energieerhaltungssatz lehrt. Mit Generatoren kann man mechanische in elektrische Energie umwandeln, w&auml;hrend ein Elektromotor den umgekehrten Weg erm&ouml;glicht. Nur die thermische Energie bildet eine Ausnahme. Die Ma&szlig;einheit f&uuml;r Energie, Joule, wird vorgestellt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59991
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektrischer-stromkreis/p/45934
0.5
Elektrischer Stromkreis
Dass wir flie&szlig;enden Strom zur Verf&uuml;gung haben, ist f&uuml;r uns eine Selbstverst&auml;ndlichkeit. Dabei m&uuml;ssen bestimmten Voraussetzungen gegeben sein, damit Strom flie&szlig;t. Man braucht einen Leiter, etwa Kohle oder Metall, und nicht leitende Stoffe als Isolationsmaterialien. Damit der Stromfluss unterbrochen werden kann, muss man in elektrische Leitungen Schalter einbauen, die dies erm&ouml;glichen. Positive und negative Ladungen ziehen sich gegenseitig an, w&auml;hrend gleichpolige Ladungen einander absto&szlig;en. Der Film demonstriert diese Eigenschaften durch Versuche mit einem Elektroskop und mit Konduktorkugeln. Sind negative und positive Ladungen gleich gro&szlig;, heben sie einander auf. Auch ohne Ber&uuml;hrungen k&ouml;nnen sich elektrische Ladungen bewegen, das nennt man Influenz. Der Film f&uuml;hrt sie vor und erl&auml;utert sie.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59993
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC297_6839e218609645d489eeb7ff1ca5238d_Trailer_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45934&CT=5&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kondensator/p/45936
0.5
Kondensator
Der Kondensator ist ein passives Bauelement, das Spannungen speichern kann. Man setzt ihn in vielen elektronischen Schaltungen ein. Der Aufbau eines Kondensators wird erkl&auml;rt: Zwei Elektroden werden nahe nebeneinander angebracht und getrennt durch ein sogenanntes Dielektrikum. Angeschlossen an eine Gleichstromquelle l&auml;dt sich eine der Elektroden positiv und die andere negativ auf. Nach der Entfernung der Spannungsquelle bleiben die Ladungen erhalten. Je h&ouml;her beim Aufladen die Ladung im Kondensator ist, desto schw&auml;cher flie&szlig;t der Strom, weil der Widerstand w&auml;chst. Schlie&szlig;t man Wechselstrom an, entl&auml;dt sich der Kondensator und l&auml;dt sich neu mit der anderen Spannung. Es wird gezeigt, dass diese unterschiedlichen Verhaltensweisen in Ger&auml;ten f&uuml;r verschiedene Einsatzbereiche genutzt werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59997
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC299_28d16a9d2cde4afdb6c8e3e504b1ccdb_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45936&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schaltungen-und-schalter/p/45937
0.5
Schaltungen und Schalter
Strom fließt in einem geschlossenen Schaltkreis. Man kann diesen Fluss mittels eines Schalters im Stromkreis unterbrechen. Die zahlreichen Formen dieser Schalter werden für verschiedene Aufgaben genutzt. Die wichtigsten Formen werden im Film vorgestellt. Anhand von Beispielen wird erklärt, wo sie überall im Alltagsleben angewendet werden. Bei einer Klingel etwa muss der Stromkreis nur kurz geschlossen werden, damit sie schellt. Lichtschalter hingegen haben mit 'ein' und 'aus' zwei stabile Zustände. Häufig handelt es sich um Kippschalter. Der Film erklärt Taster, Zeit- und Sensorschalter und gibt Beispiele dafür, wo man sie einsetzt. Die Und- und die Oder-Schaltung werden mit ihren Unterschieden vorgestellt, die sie für verschiedene Aufgaben prädestinieren. Auch das Relais wird betrachtet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59999
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schaltungen-mit-widerstand-kondensator-und-spule/p/45938
0.5
Schaltungen mit Widerstand, Kondensator und Spule
Schaltet man einen Kondensator zwischen ein Radio und einen externen Lautsprecher, nimmt er Einfluss auf die Frequenz der Musik. Wie dieser Einfluss aussieht, hängt von der Kapazität des Kondensators ab. Die Frequenz des Wechselstroms beeinflusst das Widerstandsverhalten des Kondensators. Es wird erläutert, wie es sich auf die Musik auswirkt, wenn der Kondensator in der Parallel- und der Reihenschaltung eingesetzt wird. Auch der Widerstand der Spule hängt von der Frequenz des Wechselstroms ab. Wegen dieser Eigenschaft können sowohl Kondensator als auch Spule in Lautsprecherboxen als Tiefpass- und Hochpassfilter verwendet werden. Der Film erklärt, wie die Bezeichnung der entsprechenden Schaltungen, der LCR-Schaltungen, zustande kommt: L ist die Spule, C der Kondensator und R der Widerstand.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60001
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/spule-und-induktivitat/p/45939
0.5
Spule und Induktivität
Um einen Leiter herum, durch den Strom flie&szlig;t, entsteht ein Magnetfeld. Eine Spule ist ein parallel gewickelter Leiter. F&uuml;hrt man Gleichstrom durch eine Spule, entsteht ein starkes Magnetfeld. Im Film wird gezeigt, wie die Spannungsquelle entfernt und ein Magnet an der Spule entlang gef&uuml;hrt wird. In der Leitung ist nun eine Spannung messbar. Hier spricht man von der elektromagnetischen Induktion: Die Lenzsche Regel besagt, dass der Induktionsstrom die Ursache seiner Entstehung zu hemmen versucht. Um dies praktisch zu erl&auml;utern, erkl&auml;rt der Film zun&auml;chst den Begriff der Impedanz. Er zeigt au&szlig;erdem, dass Spulen in vielen Bereichen Einsatz finden, etwa in Elektromotoren und -magneten, in Transformatoren, in Relais, in Tonabnehmern elektrischer Gitarren, in Lautsprechern und in dynamischen Mikrofonen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/transformator/p/45940
0.5
Transformator
Ein Trafo, also ein Transformator, ist ein Umspanner. Er wird in der Elektrotechnik eingesetzt, wenn eine Spannung in eine andere umgewandelt werden muss. Um die Wirkungsweise eines Transformators zu erklären, muss zunächst der Begriff der elektromagnetischen Induktion erläutert werden. Sie ist das elektrische Feld, das entsteht, wenn man die magnetische Flussdichte ändert. Wie dies vonstattengeht, wird anhand mehrerer Aufnahmen verdeutlicht, die die elektrische Wirkung von Magnetfeldern und die Wirkung des elektrischen Stroms veranschaulichen. Im Film wird ein Versuch mit Wechselstrom und mit Gleichstrom gemacht und demonstriert, wie man eine schwache Primärspannung in eine starke Sekundärspannung verwandeln kann. Der Film nennt außerdem die Anwendungsgebiete des Transformators.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/widerstand/p/45941
0.5
Widerstand
Ein idealer Leiter würde in einer elektrischen Leitung ohne Verluste den Strom leiten. Allerdings gibt es immer Verluste. Der Film zeigt, dass man sie berechnen kann, wenn man die Stärke des fließenden Stroms und die Spannung misst. Der Widerstand in der Schaltung ist der Quotient. Gleichzeitig bezeichnet der Begriff auch ein Bauteil, das einen Widerstand in elektrischen Schaltungen hervorrufen kann. Sind mehrere Widerstände vorhanden, addieren sie sich. Man kann die Spannung aufteilen, wenn man mehrere Widerstände in Serie schaltet. Schaltet man sie parallel, kann man damit die Stromstärke in bestimmten Bereichen der Schaltung begrenzen. Es ist auch möglich, beide Schaltungen zu kombinieren. Der Film erklärt die Begriffe 'Festwiderstand' und 'Potenziometer' und nennt Möglichkeiten zur Verwendung.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kinderrechte-menschenrechte/p/45943
0.5
Kinderrechte - Menschenrechte
In den verschiedenen L&auml;ndern der Erde wachsen Kinder unterschiedlich auf. Viele m&uuml;ssen schon fr&uuml;h lernen, was Hunger, Gewalt, Angst, Unterdr&uuml;ckung, Krieg und Armut sind. Aber auch in Deutschland werden Kinder oftmals in ihren Rechten eingeschr&auml;nkt, die in der Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen niedergelegt wurden. Diese Rechte sind vielen Menschen unbekannt. Zu ihnen z&auml;hlen die Rechte auf Gleichheit, auf Bildung und auf Beteiligung. Im Jahr 2000 wurde auch das Recht auf eine gewaltfreie Erziehung hinzugef&uuml;gt. Somit sind die Regeln gegeben, die man braucht, um eine kinderfreundliche Gesellschaft zu erschaffen. Der Film zeigt allerdings eindr&uuml;cklich, dass die Realit&auml;t oft sehr von diesem Bild abweicht: Gewalt in den Familien und mangelnder Zugang zu Schulen kommen immer wieder vor.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60011
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aufgabenverteilung-zwischen-bund-und-landern/p/45944
0.5
Aufgabenverteilung zwischen Bund und Ländern
Die Aufgabenverteilung zwischen Bund und L&auml;ndern nennt man F&ouml;deralismus. Jedes Bundesland hat die Merkmale eines Staats: Sie haben ihre Institutionen, ihre Verfassung und ihre Amtstr&auml;ger. In erster Instanz vollziehen sie die Bundesgesetze. Bund und L&auml;nder kontrollieren sich gegenseitig, aber so treten auch Kompetenzstreitigkeiten auf. Die Gesetzgebungskompetenzen von Bund und L&auml;ndern unterscheiden sich: W&auml;hrend die Bildungspolitik, das Kommunalrecht, das Ordnungsrecht und das Polizeirecht sowie kulturelle und mediale Bereiche dem Land unterliegen, ist der Bund f&uuml;r umfassendere Aufgaben verantwortlich: Er regelt das Strafrecht und das b&uuml;rgerliche Recht, k&uuml;mmert sich um Staatsangeh&ouml;rigkeiten und ausw&auml;rtige Angelegenheiten ebenso wie das Postwesen, den Luftverkehr und das Telekommunikationsrecht.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/berlin-die-hauptstadt-der-brd/p/45945
0.5
Berlin - die Hauptstadt der BRD
Berlin ist zugleich ein Stadtstaat und die Hauptstadt der Bundesrepublik Deutschland. Unter den Bundesländern ist es das drittkleinste, aber von der Fläche her die größte deutsche Stadt. Nur London hat von den Städten in der EU mehr Einwohner als Berlin. Die Landesregierung mit den acht Senatoren und dem Bürgermeister hat hier ihren Sitz ebenso wie die Bundesregierung. Der Dienstleistungssektor ist mit 80 Prozent der Wirtschaft besonders stark. Zu anderen wichtigen Wirtschaftsbereichen zählen die Biotechnologie und die Kreativwirtschaft. Berlin hat eine wechselvolle Geschichte hinter sich, die der Film kurz wiedergibt. Er nennt die Namen berühmter Kinder der Stadt und gibt Informationen zur Bildungspolitik, zur Religion, zur Kultur, zu den Dialekten und regionalen Spezialitäten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/menschenrechte-und-burgerrechte/p/45946
0.5
Menschenrechte und Bürgerrechte
Die Rechte, die jedem Menschen von Geburt an gleicherma&szlig;en zustehen, sind die Menschenrechte. Teil davon sind etwa die liberalen Verteidigungsrechte, nach denen jeder ein Recht auf Sicherheit und Leben, auf Glaubens- und Meinungsfreiheit, auf Schutz vor Benachteiligung und auf Eigentum hat. Soziale und demokratische Rechte sind das Recht auf Freiz&uuml;gigkeit, auf Bildung und auf Versammlungsfreiheit sowie das Wahlrecht. Diese Rechte sind unver&auml;u&szlig;erlich, universell und unteilbar. Schon im Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland sind die Gleichheits-, Freiheits- und Unverletzlichkeitsrechte verankert. Die Menschenrechte sind von den B&uuml;rgerrechten zu unterscheiden: Letztere beziehen sich in den meisten F&auml;llen auf das Verh&auml;ltnis von Staat und B&uuml;rger und gelten f&uuml;r die Staatsangeh&ouml;rigen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/soziale-sicherung-in-deutschland-sozialversicherungen/p/45948
0.5
Soziale Sicherung in Deutschland - Sozialversicherungen
Zu den Sozialversicherungen der Bundesrepublik Deutschland z&auml;hlen die Krankenversicherung, die Unfallversicherung, die Arbeitslosen- und Rentenversicherung sowie die Pflegeversicherung. Es handelt sich um Pflichtversicherungen, die nach dem Solidarit&auml;tsprinzip funktionieren. Das bedeutet, dass alle arbeitenden B&uuml;rger gestaffelt nach ihrem Verdienst einzahlen und dass alle im Bedarfsfall die gleichen Leistungen erhalten. Eine Ausnahme bildet die Rentenversicherung, die nach dem &Auml;quivalenzprinzip funktioniert, bei der die Leistungen also vom Beitrag abh&auml;ngen. Dass sie nach dem Generationenvertrag funktioniert, f&uuml;hrt durch die Umkehrung der Alterspyramide zu Problemen: Es m&uuml;ssten wenige junge Leute die Rente f&uuml;r zahlreiche Senioren zahlen. Daher braucht Deutschland hier ein neues Konzept.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60023
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-wahlrecht-ab-16/p/45949
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Wahlrecht ab 16
Die diskutierte Frage, ob Jugendliche schon mit 16 Jahren an der Bundestagswahl teilnehmen sollten, wird in einer Meinungsumfrage Menschen auf der Stra&szlig;e gestellt. Es handelt sich um Frauen und M&auml;nner jeglichen Alters, die um ihre Meinung gebeten werden und einsch&auml;tzen sollen, ob sich dadurch an den politischen Themen etwas andern k&ouml;nnte. Einige der Befragten halten das Wahlrecht ab 16 f&uuml;r eine schlechte Idee, da in diesem Alter meist das Interesse und das Wissen in politischen Belangen nicht sehr stark ausgepr&auml;gt sind. Andere denken, dass durch das fr&uuml;he Wahlrecht das Interesse an der Politik fr&uuml;h gef&ouml;rdert werden k&ouml;nnte, und sie bef&uuml;rworten es. Dass die politischen Themen sich durch einen solchen Schritt &auml;ndern k&ouml;nnten, glauben fast alle, da Jugendliche andere Probleme haben als Erwachsene.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60026
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-burgerbeteiligung-volksentscheid/p/45950
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Bürgerbeteiligung - Volksentscheid
Ein wichtiges politisches Thema der letzten Zeit ist die Frage, ob es mehr B&uuml;rgerbeteiligung durch Volksentscheide geben sollte oder nicht. Sie wird Menschen verschiedenen Alters und Geschlechts vorgelegt, die auch um ihre Einsch&auml;tzung gebeten werden, ob diese Beteiligung im lokalen Raum oder auf Landes- und sogar Bundesebene sinnvoller w&auml;re. Manche der Befragten sehen die Beteiligung als wahren Ausdruck von Demokratie und daher als sehr wichtig an. Andere haben Angst vor der Massenmeinungsbildung durch die Medien, die die Ergebnisse solcher Beteiligungen lenken k&ouml;nnte. Eine B&uuml;rgerbeteiligung auf lokaler Ebene, wo man dicht am Geschehen ist und es versteht, halten viele f&uuml;r n&uuml;tzlich, w&auml;hrend andere die Beteiligungen auch f&uuml;r l&auml;nder&uuml;bergreifende Entscheidungen auf Bundesebene w&uuml;nschen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60029
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-steuergerechtigkeit/p/45951
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Steuergerechtigkeit
Die Themen Steuern und Steuersystem sind in Deutschland stets aktuell. Menschen verschiedenen Alters und Geschlechts werden gefragt, ob sie das Steuersystem der Bundesrepublik Deutschland als gerecht empfinden oder nicht. Auch werden sie um ihre Meinung gebeten, ob man das System irgendwie gerechter gestalten k&ouml;nne, als es momentan ist. Die Befragten zeigen sich zweigespalten: F&uuml;r manche ist das Steuersystem gerecht, f&uuml;r andere ist es ungerecht. Manche halten die Frage f&uuml;r irrelevant, da es nicht um Gerechtigkeit gehe, sondern darum, das Sozialsystem zu finanzieren. Bei einigen wird der Wunsch nach mehr Information und Transparenz laut. Mehr Gerechtigkeit w&uuml;rde es f&uuml;r einige der Befragten bedeuten, wenn der H&ouml;chststeuersatz f&uuml;r sehr reiche Menschen noch deutlich heraufgesetzt w&uuml;rde.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60031
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-hartz-iv/p/45952
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Hartz IV
Zum Thema Hartz IV gibt es einige Fragen, die immer wieder aufkommen. Hier werden sie einigen Menschen unterschiedlichen Geschlechts und Alters gestellt. Kann man vom Arbeitslosengeld II seinen Lebensunterhalt bestreiten? Ist es wahr, dass viele Hartz IV-Empf&auml;nger gar nicht arbeiten m&ouml;chten? Wie fair ist es, dass auch langj&auml;hrige Besch&auml;ftigte nach 18 Monaten kein Arbeitslosengeld mehr bekommen, das von ihrem ehemaligen Einkommen abh&auml;ngt? Die &uuml;berwiegende Meinung besagt, dass man sich als Hartz IV-Empf&auml;nger stark einschr&auml;nken muss, das Leben mit den Zusatzleistungen aber bezahlbar ist. Die meisten glauben nicht, dass viele Hartz IV-Empf&auml;nger aktiv die Arbeit verweigern. Die Frage nach dem nicht mehr einkommensabh&auml;ngigen Arbeitslosengeld f&uuml;r Langzeitbesch&auml;ftigte nach 18 Monaten scheidet die Geister.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60033
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-nichtraucherschutzgesetz/p/45953
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Nichtraucherschutzgesetz
Das Nichtraucherschutzgesetz in Deutschland sorgte f&uuml;r starke Ver&auml;nderungen speziell in der Gastronomie. Es werden Menschen unterschiedlichen Alters und Geschlechts dazu befragt, was sie von diesem Gesetz halten und ob ihnen seine Umsetzung zusagt. Zu diesem Thema &auml;u&szlig;ern sich fast alle Befragten positiv, ob sie jetzt selber Raucher sind oder nicht. Die Regelung sei gut und zeuge von Respekt. Manche der Befragten w&uuml;nschen sich mehr Raucherr&auml;ume in Kneipen, andere f&uuml;hlen sich bevormundet, aber der Gro&szlig;teil der Menschen akzeptiert das Gesetz und empfindet es als Verbesserung. Neben den wenigen Rauchern, die daran etwas auszusetzen haben, gibt es aber auch Kritik aus dem entgegengesetzten Lager: Man h&auml;tte das Rauchen gleich komplett verbieten sollen und nicht nur in bestimmten Bereichen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-rente-altersarmut-und-arbeiten-bis-67/p/45954
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Rente, Altersarmut und Arbeiten bis 67
Die Rentensituation in Deutschland ist aktuell ziemlich schwierig. In den Interviews werden Menschen jedes Alters und Geschlechts Fragen zu diesem heiklen Thema gestellt. Kann mit der staatlichen Altersversorgung noch ein akzeptabler Lebensstandard finanziert werden? Droht allgemein Altersarmut? Wie notwendig ist die private Vorsorge? Soll man das Rentenalter weiter anheben? Einige junge Befragte machten sich bislang wenige Gedanken zu dem Thema. Andere betrachten die Entwicklung mit Sorge, und wieder andere sehen die staatliche Altersversorgung als schlechten Witz an. Private Vorsorge sei sicherlich notwendig und Altersarmut ein reelles Risiko. Das h&ouml;here Rentenalter sei stark abh&auml;ngig von der Art der Arbeit, da es Berufe gebe, die ein Mensch mit knapp siebzig Jahren nicht mehr aus&uuml;ben k&ouml;nne.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-mindestlohn/p/45957
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Mindestlohn
Die Einf&uuml;hrung eines verbindlichen Mindestlohns f&uuml;r Deutschland war vor den Wahlen ein besonders gro&szlig;es Thema. In den Interviews werden Menschen verschiedenen Geschlechts und Alters gefragt, wie sie dazu stehen und wie sie die Auswirkungen auf Deutschlands Wirtschaft einsch&auml;tzen. Die meisten empfinden den Mindestlohn als l&auml;ngst &uuml;berf&auml;llig und gerecht, er w&uuml;rde einen guten Lebensstandard erm&ouml;glichen. Die Zahl derer, die eine Aufstockung beantragen m&uuml;ssten, w&uuml;rde sinken, und es sei notwendig, eine Realit&auml;t zu schaffen, in der Arbeit statt Arbeitslosigkeit sich lohne. Die Wirtschaft w&uuml;rde dank der gesteigerten Kaufkraft angekurbelt, allerdings best&uuml;nde das Risiko, dass einige gro&szlig;e Unternehmen wegen der steigenden Kosten ins Ausland abwandern w&uuml;rden, wo es noch keinen Mindestlohn gibt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60039
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-globalisierung/p/45958
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Globalisierung
Die Globalisierung ist ein komplexes Thema. In den Interviews werden Menschen beiderlei Geschlechts und jeglichen Alters vier Fragen dazu gestellt: Was bedeutet eigentlich Globalisierung? Welche Wirkung hat sie auf Deutschlands Wirtschaft? F&uuml;hrt sie zu einer fortlaufenden Auslagerung der Produktion in Niedriglohnl&auml;nder? Kann jeder durch sein pers&ouml;nliches Verhalten etwas bewirken? Globalisierung wird gesehen als weltweiter Zusammenhalt und als die M&ouml;glichkeit, &uuml;berall alles zu bekommen. Reisen wird erleichtert, Waren g&uuml;nstiger angeboten, die Welt vernetzt, und die V&ouml;lker vermischen sich. Gleichzeitig sinken die L&ouml;hne, und es kommt zum Verlust von Arbeitspl&auml;tzen. Auslandsproduktion und Ausbeutung schreiten voran. Man kann etwas tun, indem macht achtsam lebt und regionale Produkte kauft.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60041
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-energiewende/p/45959
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Energiewende
Zu den gro&szlig;en Langzeitprojekten Deutschlands z&auml;hlt die Energiewende. Es werden Menschen beiderlei Geschlechts und unterschiedlichen Alters nach ihrer Meinung dazu gefragt. Glauben sie, dass man Atomkraftwerke weiterhin aufrechterhalten muss? Wer sollte die Kosten f&uuml;r die Energiewende tragen? Wie sind die Risiken bei der Entsorgung von Atomm&uuml;ll einzusch&auml;tzen? Fast alle Befragten sind sich einige, dass die Energiewende der richtige Weg sei. Manche glauben, dass man die Atomkraftwerke aufrechterhalten sollte, andere nicht. Es w&uuml;rde als fair empfunden, wenn die Industrie den Gro&szlig;teil der Kosten f&uuml;r die Energiewende tragen m&uuml;sste. Es sei au&szlig;erdem an der Zeit, von der Atomenergie Abstand zu nehmen, weil es noch keine endg&uuml;ltige L&ouml;sung f&uuml;r den strahlenden Atomm&uuml;ll und kein Endlager gibt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60043
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-neue-arbeitszeitmodelle/p/45960
0.5
Umfrage: neue Arbeitszeitmodelle
Durch flexible Arbeitszeitmodelle k&ouml;nnen Menschen ihren Beruf den Erfordernissen ihres Lebens anpassen. Die Umfrage richtet sich an Menschen verschiedenen Alters und Geschlechts. Die Befragten werden um ihre Meinung zu Modellen wie Gleitzeit und Home Office gebeten und sollen erkl&auml;ren, wo sie Nachteile entdecken, ob solch eine Regelung f&uuml;r sie selbst in Betracht k&auml;me und unter welchen Umst&auml;nden sie hilfreich ist. Der Grundtenor ist positiv. Als m&ouml;gliche Nachteile werden beim Home Office Vereinsamung und die notwendige Selbstdisziplin genannt, Lohnk&uuml;rzungen und &Auml;rger mit den Kollegen. F&uuml;r einige der Befragten k&auml;men solche Regelungen in Betracht, f&uuml;r andere nicht. Besonders profitieren von den flexiblen Arbeitszeitmodellen Menschen, die sich um Pflegef&auml;lle k&uuml;mmern oder kleine Kinder haben.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60045
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-entwicklungshilfe/p/45961
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Entwicklungshilfe
Wie wichtig ist die Entwicklungshilfe? Findet sie als Selbstzweck statt, oder l&auml;sst sich ein Gewinn daraus ziehen? Wie hoch ist sch&auml;tzungsweise der Prozentsatz der deutschen Staatsausgaben, der f&uuml;r die Hilfe verwendet wird? Diese Fragen werden Personen verschiedenen Alters und Geschlechts gestellt. Die Befragten erkennen die Wichtigkeit der Entwicklungshilfe an, allerdings nicht ohne anzuzweifeln, dass die Gelder auch immer die richtigen Stellen erreichen. Nat&uuml;rlich sei Hilfe zur Selbsthilfe notwendig, oftmals aber erreiche die Unterst&uuml;tzung vor allem Machthaber. F&uuml;r die meisten Befragten ist es auch klar, dass aus der Hilfe auf die eine oder andere Art Gewinn gezogen wird. Den Prozentsatz des deutschen Staatshaushaltes kann keiner der Befragten auch nur n&auml;herungsweise richtig angeben.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60047
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-was-bedeutet-umweltschutz-fur-sie/p/45962
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Was bedeutet Umweltschutz für Sie?
Der Schutz der Umwelt wird immer wichtiger. In den Interviews werden Menschen unterschiedlichen Alters und Geschlechts danach befragt, was Umweltschutz f&uuml;r sie ist, was jeder pers&ouml;nlich beitragen kann und ob das Verhalten des Einzelnen eine nachhaltige Produktion verursachen kann. Alle Befragten sind sich einig, dass Umweltschutz ein wichtiges Thema ist. Selbst wenn sich nicht alles Sch&auml;dliche vermeiden lie&szlig;e, m&uuml;sse man achtsamer sein, beim Einkauf auf die Verpackungen achten und seinen M&uuml;ll trennen. Man k&ouml;nne anderen ein Vorbild sein, mehr mit &ouml;ffentlichen Verkehrsmitteln als mit dem Auto fahren und seinen Konsum einschr&auml;nken. Einige sch&auml;tzen die pers&ouml;nlichen M&ouml;glichkeiten als zu gering ein. W&uuml;rden allerdings im gro&szlig;en Stil nachhaltig produzierte Artikel gekauft, m&uuml;sste die Industrie einlenken.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60049
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC324_15906cca545d4f588e3c1869f638dbb4_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=45962&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-was-bedeutet-europa-fur-sie/p/45963
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Was bedeutet Europa für Sie?
Europa durchlebt wegen der Finanz- und Wirtschaftskrise eine schwierige Phase. In den Interviews werden Menschen unterschiedlichen Alters und Geschlechts gefragt, was ihnen Europa bedeutet, f&uuml;r welche politischen Entscheidungen die europ&auml;ische Ebene die richtige ist und wie sie die Entwicklung des Kontinents betrachten. Europa sei wichtig, erkl&auml;ren die meisten Befragten. Sie empfinden das Zusammenwachsen, die einheitliche W&auml;hrung, den Frieden und die offenen Grenzen als positiv. Es gibt viele Aussagen zu den politischen Entscheidungen auf europ&auml;ischer Ebene. Es wird das Arbeitsrecht genannt, die Landwirtschaft, die Finanzpolitik, die Menschenrechte und die Bildung. Die europ&auml;ische Entwicklung wird allerdings als undurchsichtig empfunden, und es herrscht die Meinung, dass noch viel zu schaffen bleibt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60051
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-gentechnik-in-lebensmitteln/p/45964
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Gentechnik in Lebensmitteln
Gentechnisch ver&auml;nderte Lebensmittel polarisieren: Was in einigen Erdteilen als v&ouml;llig normal gilt, ist in anderen undenkbar. In den Interviews bekommen Menschen unterschiedlichen Alters und Geschlechts die Fragen vorgelegt, wie sie dazu stehen und ob sie finden, dass man entsprechend ver&auml;nderte Lebensmittel kennzeichnen m&uuml;sste. Viele der Befragten stehen gentechnisch ver&auml;nderten Lebensmitteln ablehnend oder zumindest skeptisch gegen&uuml;ber, auch wenn einige denken, dass man die Entwicklung nicht aufhalten k&ouml;nne. Kinder sollten diese Lebensmittel nie essen m&uuml;ssen. Andere denken, dass sie zugelassen werden k&ouml;nnten, wenn es sicher und n&ouml;tig sei. Schlie&szlig;lich k&ouml;nnten sie dabei helfen, das Welthungerproblem zu l&ouml;sen. Die Befragten geben einhellig an, dass die Lebensmittel gekennzeichnet werden sollten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-familienforderung/p/45965
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Familienförderung
Die Familienf&ouml;rderung ist ein Thema, das gro&szlig;e Bev&ouml;lkerungsgruppen angeht. In den Interviews werden Menschen unterschiedlichen Alters und Geschlechts dazu befragt, ob sie die F&ouml;rderung f&uuml;r ausreichend halten, welche zus&auml;tzlichen Unterst&uuml;tzungen sinnvoll w&auml;ren, ob Eltern ein Betreuungsgeld erhalten sollten, wenn sie keinen Betreuungsplatz in Anspruch nehmen. Einige der Befragten denken, dass die F&ouml;rderung ausreicht, andere nicht. Man m&uuml;sse sich eben auch selbst engagieren. Es gibt verschiedene zus&auml;tzliche Unterst&uuml;tzungen, die den Befragten einfallen, etwa Steuerentlastungen, F&ouml;rderunterricht, Freikarten, mehr Erziehungs- und Lehrkr&auml;fte, flexible Arbeitszeiten f&uuml;r Eltern und mehr Kitapl&auml;tze. Das Betreuungsgeld &uuml;berzeugt kaum jemanden, es sollte besser mehr Pl&auml;tze f&uuml;r eine kindgerechte Betreuung geben.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-bezahlbarer-wohnraum/p/45966
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Bezahlbarer Wohnraum
Es scheint, als w&uuml;rde es immer schwieriger, bezahlbaren Wohnraum zu finden. In den Interviews bekommen Menschen unterschiedlichen Alters und Geschlechts die Fragen gestellt, wie sie die Mietpreisentwicklung samt ihren Folgen beurteilen und ob der Staat den Mietpreismarkt regulieren sollte. Bei der ersten Fragen sind sich alle Befragten einig: Die Wohnungen in Gro&szlig;st&auml;dten seien kaum mehr bezahlbar. Kleine Mieter w&uuml;rden durch Luxusrenovierungen verdr&auml;ngt, und es sei notwendig, dass mehr Sozialwohnungen errichtet w&uuml;rden. Zu den genannten Folgen z&auml;hlen die Ghettoisierung, eine steigende Kriminalit&auml;tsrate und eventuelle Krawalle wie in den Randbezirken Paris' genannt. Es sei die Aufgabe des Staates, der L&auml;nder und der Gemeinden, sich mehr um bezahlbare Wohnr&auml;ume und Mieterschutz zu k&uuml;mmern.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-arbeitsbedingungen-in-deutschland/p/45967
0.5
Umfrage: Arbeitsbedingungen in Deutschland
Die Arbeitsbedingungen in Deutschland befinden sich in einem stetigen Wandel. In den Interviews bekommen Menschen verschiedenen Alters und Geschlechts die Frage gestellt, wie ihre Meinung zu diesem Thema aussieht. Einige der Befragten verweisen darauf, dass die Arbeitsbedingungen in anderen L&auml;ndern schlechter sind als hier. Andere bef&uuml;rchten, dass die aktuellen hiesigen Arbeitsbedingungen die Schere zwischen Arm und Reich noch weiter &ouml;ffnen als bislang. Sie verweisen darauf, dass f&uuml;r immer weniger Lohn und mit immer weniger Angestellten oft mehr Arbeit getan werden muss. In famili&auml;ren Unternehmen seien die Bedingungen noch akzeptabel, w&auml;hrend sie in Gro&szlig;konzernen oftmals katastrophal seien. Es sei Aufgabe des Staates, einzuschreiten, weil niemand f&uuml;r einen Stundenlohn von 4,50 Euro arbeiten sollte.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-fluchtlingshilfe/p/45968
0.5
Umfrage: Flüchtlingshilfe
Die Fl&uuml;chtlingspolitik in Europa und Deutschland ist aktuell ein besonders schwieriges Thema. In den Interviews werden Menschen unterschiedlichen Geschlechts und Alters gefragt, ob man Menschen helfen sollte, die auf ihrer Flucht nach Deutschland gelangen und ob man dabei zwischen Wirtschaftsfl&uuml;chtlingen und politisch Verfolgten unterscheiden sollte. Die erste Frage wird einstimmig beantwortet: Menschen auf der Flucht brauchen Hilfe, wer stark sei, m&uuml;sse Unterst&uuml;tzung bieten, die Menschenrechte geb&ouml;ten es, und es sei das Richtige. Schnelle Integration k&ouml;nne durch eine rasch erteilte Arbeitserlaubnis erreicht werden. Was die Wirtschaftsfl&uuml;chtlinge betrifft, herrscht Uneinigkeit: Einige Menschen halten es f&uuml;r richtig, sie ebenfalls aufzunehmen, andere nicht, da der Arbeitsmarkt bereits umk&auml;mpft ist.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verbraucherschutz/p/45969
0.5
Verbraucherschutz
Die Aufgabe des Verbraucherschutzes ist es, Verbraucher auf betr&uuml;gerische oder sch&auml;dliche Angebote hinzuweisen. Nicht immer ist es leicht, die negativen Punkte eines Produkts zu erkennen. Viele Verbraucher haben auch h&auml;ufig weder die Informationen noch die Handhabe, die sie brauchen, um sich zu wehren. Wenn Regeln f&uuml;r ganz Europa gelten, ist die EU daf&uuml;r zust&auml;ndig. In Deutschland sind es Ministerien der L&auml;nder sowie das Bundesministerium f&uuml;r Ern&auml;hrung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz. Sie schaffen Gesetze in diesem Bereich und achten darauf, dass sie eingehalten werden. Die Stiftung Warentest und die Verbraucherzentralen werden von ihnen finanziell unterst&uuml;tzt. Ihre Arbeit ist wichtig, da sie Produkte testen und unabh&auml;ngig vom Anbieter die Verbraucher &uuml;ber die Ergebnisse informieren.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/globalisierung/p/45970
0.5
Globalisierung
Die Globalisierung erstreckt sich auf viele verschiedene Bereiche, etwa auf die Politik, die Umwelt, die Kultur und die Kommunikation. In der Wirtschaft sind die Auswirkungen der internationalen Verflechtung aber am st&auml;rksten. Z&ouml;lle sind reduziert worden, Mengenbegrenzungen ebenfalls. Daher bleiben im Handel &uuml;ber die Grenzen hinweg nur wenige Beschr&auml;nkungen. Die Mitglieder der WTO, der internationalen Handelsgesellschaft, m&uuml;ssen sich aber an bestimmte Regeln und Prinzipien halten, die der Film aufz&auml;hlt. Der Handel auf dem Weltmarkt wird durch die neuen Errungenschaften in der Kommunikation erleichtert, und die Waren k&ouml;nnen durch die neuesten Entwicklungen der Logistiktechnik leichter versandt werden. Allerdings nimmt die Umweltverschmutzung und die Ausbeutung der Arbeiter in &auml;rmeren L&auml;ndern zu.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/migration/p/45971
0.5
Migration
Migration bedeutet, dass Menschen ihre Heimat verlassen und sich in einem anderen Land ein neues Leben aufbauen. Bei Zugewanderten und ihren Nachkommen spricht man von Menschen mit Migrationshintergrund. Es gibt unterschiedliche Arten, die man unterscheidet in Gastarbeiter, Aussiedler, Fl&uuml;chtlinge und politische Asylanten. Durch das Zusammenkommen von Menschen mit vielen Nationalit&auml;ten in Deutschland ist Integration sehr wichtig geworden. Menschen, die in ihrer Heimat wegen ihrer Religion, Rasse, Zugeh&ouml;rigkeit zu einer sozialen Gruppe oder Staatsangeh&ouml;rigkeit verfolgt werden, haben nach der Genfer Konvention ein Anrecht auf Asyl. Dieses Recht gilt nicht, wenn Menschen vor Naturkatastrophen, Armut und Hunger fliehen. Der Film zeigt die Probleme der Asylgesetzgebung und erkl&auml;rt das Dubliner Abkommen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nachhaltigkeit/p/45972
0.5
Nachhaltigkeit
Der Film erklärt den komplexen Begriff der Nachhaltigkeit. Das heißt, dass die Bedürfnisse der heutigen Generation befriedigt werden müssen, ohne die Möglichkeiten zukünftiger Generationen zu gefährden. Damit dies gelingt, müssen wir unseren Energieverbrauch einschränken, Boden, Luft und Wasser weniger schädigen und für mehr Gerechtigkeit sorgen. Damit dies alles gelingt, müssen Entwicklungspolitik und Umweltpolitik viel enger zusammenarbeiten, um das Nachhaltigkeitsdreieck aus Sozialem, Ökonomie und Ökologie im Auge zu behalten. Nur, wenn alle drei Themen bei der Entwicklung zukünftiger Strategien gleichberechtigt bedacht werden, kann Nachhaltigkeit auf die Dauer so umgesetzt werden, dass sie funktioniert und nicht in mittlerer Frist in sich zusammenbricht oder Fairness vermissen lässt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60069
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/soziale-sicherung-in-deutschland-die-grundlagen/p/45973
0.5
Soziale Sicherung in Deutschland - Die Grundlagen
Das Sytem der sozialen Sicherung in Deutschland geht zur&uuml;ck auf Kaiser Wilhelm I. und F&uuml;rst Bismarck im ausgehenden 19. Jahundert. Die Kranken- und die Unfallversicherung machten den Anfang, dann wurde die Altersversicherung eingef&uuml;hrt, die heute die Rentenversicherung ist, sp&auml;ter die Arbeitslosenversicherung und im Jahr 1994 schlie&szlig;lich die Pflegeversicherung. In existenzgef&auml;rdenden Notlagen werden diese Sozialversicherungen t&auml;tig. Wichtig f&uuml;r das Verst&auml;ndnis des Themas sind die Begriffe des F&uuml;rsorgeprinzips, des Versicherungsprinzips und des Versorgungsprinzips f&uuml;r Menschen mit besonderen Diensten an der Gemeinschaft. Durch sie wird die soziale Sicherheit gestaltet. Das Solidarit&auml;tsprinzip, das &Auml;quivalenzprinzip und das Subsidiarit&auml;tsprinzip werden als Wirkprinzipien vorgestellt und erl&auml;utert.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60071
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-verbraucherschutz/p/45974
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Verbraucherschutz
Der Verbraucherschutz hat vielf&auml;ltige Aufgaben. In den Interviews bekommen Menschen verschiedenen Geschlechts und Alters die Fragen vorgelegt, ob sie als Verbraucher bereits negative Erfahrungen gesammelt haben und was sie unter Verbraucherschutz verstehen. Die meisten der Befragten haben als Verbraucher bereits negative Erfahrungen gemacht, etwa durch ungerechtfertigte Mahnungen und Rechnungen oder durch Entt&auml;uschungen bei Mahlzeiten, die industriell gefertigt wurde, sowie bei Verpackungen. Verbraucherschutz wird verstanden als der Umstand, dass der Staat sich darum k&uuml;mmert, dass sch&auml;dliche Produkte nicht in den Verkauf gelangen, die Aufdrucke auf den Packungen korrekt sind und die Verbraucher wertvolle Informationen bekommen. Es wird betont, dass der Verbraucherschutz es nicht leicht hat.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60073
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/baseball/p/45975
0.5
Baseball
Baseball ist eine US-amerikanische Mannschaftssportart, bei der sich zwei Teams messen, die abwechselnd in der Defensive und der Offensive spielen. Punkte können nur in der Offensive errungen werden. Der Film zeigt, welche Hilfsmittel man für den Sport benötigt, und erklärt, wann ein Wechsel zwischen Offensive und Defensive vorgenommen wird. Ein Inning umfasst den Zeitraum, in dem beide Teams je einmal offensiv und defensiv gespielt haben. Ein Spiel besteht aus neun Innings. Der Aufbau des Spielfelds wird ebenso erklärt wie die Aufgaben der einzelnen Spieler, also der Batter, Runner, Pitcher und Catcher. Spieler scheiden durch 'Outs' aus. Der Strike und der Homerun werden erklärt. Außerdem erläutert der Film, wie Punkte erzielt werden können und was die Homebase sowie die 1st, 2nd und 3rd Base sind.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60075
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/reckturnen-unterschwung/p/45976
0.5
Reckturnen - Unterschwung
Häufig endet die Kür am Reck mit einem Unterschwung. Im Flug verlässt der Turner dabei die Stange, um im Stand auf der Matte zu landen. Die dafür notwendigen Bewegungen des Turners werden im Film demonstriert. Es gibt einige Besonderheiten, die jeder beachten muss, der eine saubere Ausführung anstrebt. Zunächst steht der Turner frontal zur Reckstange und hält sie im Ristgriff. Mit dem Schwungbein holt er Schwung, zieht es nach vorne durch und nutzt das Standbein, um sich abzustoßen. Geschlossen und gestreckt bringt der Turner seine Beine durch das Beugen der Hüfte vor die Reckstange. Er öffnet den Winkel zwischen Arm und Rumpf und streckt zugleich die Hüfte durch, wodurch der Schwung nach vorne gegeben wird. Haben die Hände die Stange verlassen, kann der Körper gestreckt auf die Landematte fliegen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60077
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/laut-und-leise/p/46123
0.5
Laut und Leise
Jeden Nachmittag trifft die 12j&auml;hrige Greta ihren Kumpel Gunnar auf dem Abenteuerspielplatz. Die beiden sind Freunde, doch irgendwie merkt Greta auf einmal, dass sie vielleicht ein wenig mehr will und in Gunnar verliebt ist. Und Liebe ist doch einfach nur sch&ouml;n und s&uuml;&szlig;, denkt Greta. Bis ihr auf einmal ein Junge aus der Schule ein Video schickt, das Greta eklig findet und das sie erschreckt. Was hat das denn mit Liebe zu tun? Die ersten Schritte zum Erwachsenwerden, das k&ouml;rperliche Erwachen, die erste Begegnung mit Sex - das alles behandelt der 14min&uuml;tige Kurzfilm von Elisa Klement. Wie Greta mit diesen Verwirrungen umgeht, zeigt der Film dabei auf ganz feinf&uuml;hlige Weise und fast ohne Dialog. Umso nat&uuml;rlicher und authentischer wirkt das Spiel der Darsteller, ganz besonders von Svenja Goetz als Greta. Ein wunderbar leiser Film &uuml;ber gro&szlig;e und manchmal "laute" Gef&uuml;hle.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49042
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/cola-lauwarm/p/46124
0.5
Cola Lauwarm
Caro (11) darf bei ihrer besten Freundin Ulli &uuml;bernachten. Josi ist auch da und schon f&uuml;hlt Caro sich wie das f&uuml;nfte Rad am Wagen. Zum Gl&uuml;ck gibt es da noch Gregor, den &auml;lteren Bruder von Ulli, in den Caro heimlich verknallt ist. Doch ausgerechnet in dieser Nacht passiert Caro etwas, f&uuml;r das sie sich sehr sch&auml;mt und das sie lieber geheim h&auml;lt. Als es dadurch am n&auml;chsten Morgen zu einem Missverst&auml;ndnis gegen&uuml;ber Gregor kommt, muss Caro viel Mut beweisen, um alles aufzukl&auml;ren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=49043
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/reckturnen-huftumschwung/p/46125
0.5
Reckturnen - Hüftumschwung
Der Hüftumschwung vorlings rückwärts zählt zu den Grundlagenfiguren des Reckturnens. Durch den Einsatz von wenig Kraft und viel Schwung rotiert der Turner um die Stange. Der Film zeigt Schritt für Schritt die notwendigen Bewegungsabläufe und die Besonderheiten, auf die der Turner bei der Figur achten muss. Die Ausgangsposition für die Figur ist der Stütz, in den der Turner auf verschiedene Weise gelangen kann. Von hier aus streckt er Oberkörper und Beine nach vorne, ehe er die Beine bei gestreckter Hüfte zurückschwingt. Beim Zurückpendeln berühren sie die Heckstange. Dies ist der Moment, in dem der Turner seinen Körper fast ganz durchstreckt, damit sich der Schwung auf die Rotationsbewegung um die Stange überträgt. Für eine saubere Ausführung darf der Schwung weder zu stark noch zu verhalten sein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60079
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/reckturnen-felgaufschwung/p/46126
0.5
Reckturnen - Felgaufschwung
Möchte ein Turner auf möglichst elegante Art in den Stütz gelangen, ist der Felgaufschwung die passende Figur dafür. Der Film erläutert die für das Verständnis notwendigen Grundlagenbegriffe und führt dann die Bewegungsabläufe vor, die der Felgaufschwung mit sich bringt. Mit schulterbreitem Ristgriff hält der Turner zu Anfang die Heckstange, zu der er frontal steht. Das Schwungbein schwingt nach vorne, und der Turner stößt sich mit dem Standbein ab. Er beugt die Arme und zieht so die Hüfte an die Reckstange, während der Oberkörper nach unten rotiert. Die Beine werden durch den Schwung nach hinten und unten getragen. Das wirkt sich wie ein Hebel auf den Oberkörper aus, der dadurch nach oben kommt. Erreicht er die Stützposition, bremst der Turner durch das Strecken von Armen, Beinen und Oberkörper.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60081
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/reckturnen-ubungen-fur-fortgeschrittene/p/46127
0.5
Reckturnen - Übungen für Fortgeschrittene
Fortgeschrittene können Übungen am Reck probieren, zu denen der Umschwung vorlings vorwärts, die Schiebekippe und der Spreizumschwung zählen. Schritt für Schritt werden die dafür notwendigen Bewegungsabläufe demonstriert. Beim Spreizumschwung kommt der Kammgriff zum Einsatz, der betrachtet wird, und es wird eine kurze Kür gezeigt. Der Umschwung vorlings vorwärts erfordert es, dass der Turner sich aus dem Stütz heraushebt, um mit dem entstehenden leichten Ungleichgewicht die Rotation einzuleiten. Mit gespreizten Beinen wird die Vorwärtsrotation beim Spreizumschwung ausgeführt, und der Beginn der Schwebekippe ist der Unterschwung aus dem Sprung heraus. Man kann die Schwebekippe, den Umschwung vorlings vorwärts, den Umschwung vorlings rückwärts und den Unterschwung zu einer Kür kombinieren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60083
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-rad/p/46128
0.5
Bodenturnen - Rad
Das Rad wird in der Turnersprache 'Handstützüberschlag seitlich' genannt. Es zählt zu den Grundübungen im Bodenturnen, und andere Übungen leiten sich aus ihm ab. Im Film werden einige Grundbegriffe des Turnsports erklärt. In Zeitlupe werden die notwendigen Bewegungsabläufe betrachtet und verschiedene Varianten der Figur vorgestellt. Der Turner steht in leichter Schrittstellung und hebt die Arme über den Kopf. Mit einem Ausfallschritt bringt er das Standbein nach vorne. Arme und Oberkörper werden gerade nach vorne gestreckt. Der Film demonstriert, wie die Hände in welchem Winkel aufgesetzt werden müssen. Der Turner bringt mit Schwung die Beine nach oben und landet nach einem Überschlag sicher wieder auf seinen Füßen. Die Streckung des gesamten Körpers ist das Wichtigste für das Gelingen dieser Übung.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60085
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-radwende-und-handstanduberschlag/p/46129
0.5
Bodenturnen - Radwende und Handstandüberschlag
Handstand und Rad werden in der Radwende zu einer neuen Figur kombiniert. Der Turner startet wie beim Rad, bringt aber zur Mitte der Übung die Beine in der Luft zum seitlichen Handstand zusammen. Der ganze Körper macht eine Vierteldrehung. Dann beugt der Turner die Hüfte an und bringt die Beine nach unten, während er sich mit den Händen vom Boden abdrückt. Ähnlich wie der Handstand beginnt der Handstandüberschlag, allerdings mit eingesprungenem Ausfallschritt, da der Turner hier mehr Schwung benötigt. Erreicht er mit den Beinen die Position des Handstands in der Luft, überstreckt er seinen Körper. Kräftig drückt er sich mit beiden Händen vom Boden ab, wodurch der Körper sich in der Luft dreht, bis der Turner schließlich sicher mit beiden Füßen im festen Stand auf der Matte landet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60115
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-fur-fortgeschrittene-flick-flack/p/46130
0.5
Bodenturnen für Fortgeschrittene Flick-Flack
Zu Beginn des Flick-Flacks steht der Turner im aufrechten Stand und hat die Arme in der Hochhalte. Er beugt Hüfte und Knie, bis er die Sitzposition erreicht, und schwingt zeitgleich die Arme zurück. Um möglichst kraftvoll abzuspringen, streckt er gleichzeitig und schnell Hüfte und Knie durch, wobei er die Arme über den Kopf zurück schwingt. In der Luft öffnet er den Winkel zwischen Rumpf und Armen ganz, während er den Kopf nach hinten neigt. So überstreckt der Turner seinen Körper und bringt ihn in die Brückenposition. Ungefähr schulterbreit gespreizt werden die Hände auf den Boden gesetzt, während der Körper weiter rotiert, bis er die Handstandposition erreicht. Der Turner beugt die Hüfte und verlässt mit den Händen den Boden, ehe er mit den Füßen aufkommt und sich zum Schluss gerade aufrichtet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60118
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-fur-fortgeschrittene-menichelli-und-bogengang-ruckwarts/p/46131
0.5
Bodenturnen für Fortgeschrittene - Menichelli und Bogengang rückwärts
Der Menichelli ist der Handstandüberschlag rückwärts. Er wird mit gespreizten Beinen ausgeführt. Der Turner verlagert aus der aufrechten Position sein Gewicht nach hinten. Gleichzeitig werden Kopf und Arme nach hinten und das Schwungbein nach vorne geworfen. Wenn die Hände aufgesetzt haben, kommt der überstreckte Körper in den Spagathandstand. Schließlich setzen die Beine nacheinander auf, und der Turner richtet sich wieder auf. Der Bogengang rückwärts beginnt genau so wie der Menichelli, bis der überstreckte Körper die Brückenposition erreicht, der Turner sich mit dem Standbein abstößt und den Spagathandstand erreicht. Das gestreckte Schwungbein ist das erste, das wieder den Boden erreicht, das Sprungbein folgt nach. Die Übung endet damit, dass der Turner wieder im aufrechten Stand steht.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-fur-fortgeschrittene-salto-ruckwarts-gehockt/p/46132
0.5
Bodenturnen für Fortgeschrittene - Salto rückwärts gehockt
Der Turner muss für den Salto rückwärts gehockt über eine starke Sprungkraft verfügen, da er keinen Schwung aus früheren Übungen als Startschwung nutzen kann. Die Übung beginnt für den Turner im aufrechten Stand, die Arme hat er in der Hochhalte. Er lässt sie zurückschwingen und beugt gleichzeitig die Knie und die Hüfte an. Durch das schnelle Durchstrecken beider Gelenke stößt er den Körper vom Boden ab, und die nach oben und hinten geworfenen Arme verleihen ihm zusätzlich Schwung. Durchgestreckt rotiert der Körper rückwärts, bis zum Ende der Steigephase schließlich die Beine angezogen werden. Die Drehgeschwindigkeit erhöht sich dadurch. Zum Ende der Drehung löst der Turner die Hockposition und streckt die Beine aus, um mit beiden Füßen im festen Stand auf der Matte landen zu können.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-rolle-vorwarts-und-rolle-ruckwarts/p/46133
0.5
Bodenturnen - Rolle vorwärts und Rolle rückwärts
Die Rolle vorwärts und die Rolle rückwärts sind zwei Grundübungen des Bodenturnens. Der Film verdeutlicht Schritt für Schritt die Bewegungsabläufe, die für diese Figuren vonnöten sind, und macht anhand von Zeitlupenaufnahmen klar, wann welcher Körperteil gestreckt oder gebeugt sein muss, damit das Abrollen über die Wirbelsäule gelingt. Zum Anfang steht der Turner jeweils mit geschlossenen Füßen aufrecht. Für die Vorwärtsrolle beugt er die Knie und senkt den Oberkörper, bis er die Hände aufsetzen kann. Er senkt den Kopf und streckt die Beine. Berührt der Nacken die Matte, rollt der Turner über die Wirbelsäule ab. Er zieht die Beine an, wenn sein Gesäß den Boden berührt. Bei der Rückwärtsrolle rollt der Turner aus der Hocke heraus hintenüber. Er stützt sich mitten in der Bewegung mit den Handflächen ab.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-handstand/p/46134
0.5
Bodenturnen - Handstand
Im Bodenturnen ist der Handstand eine der Grundübungen, aus der verschiedene Sprungfolgen vorgenommen werden können. Schritt für Schritt demonstriert der Film mit Zeitlupenaufnahmen die Bewegungsabläufe, die für einen Handstand nötig sind. Der Turner beginnt die Übung im aufrechten Stand und hat die Arme in der Hochhalte. Dann macht er einen großen Schritt vorwärts und senkt den Rumpf samt den erhobenen Armen gerade nach vorn, während er das Schwungbein anhebt. Er setzt die Hände etwa schulterbreit auf den Boden, schwingt das Schwungbein hoch und zieht das Standbein nach, bis beide Beine gerade nach oben zeigen. Beim Handstand ist es besonders wichtig, das richtige Maß zu finden: Bei zu viel Schwung kippt der Turner über, und zu wenig Schwung reicht nicht aus für einen richtigen Handstand.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ringe-grundlagen/p/46135
0.5
Ringe - Grundlagen
Zum Geräteturnen gehört das Turnen an den Ringen. Diese bestehen aus Holz und sind in einem Abstand von 50 Zentimetern von der Decke hängend angebracht. Der Langhang, Hochhang, Hochsturzhang, Strecksturzhang, Winkelhang und Kipphang werden im Film genau gezeigt. Der Film zeigt das Schwingen und die notwendigen Bewegungsabläufe für das Erreichen der genannten Positionen. An gestreckten Armen hängt der Turner im Langhang. Beugt er die Beine und zieht sie zur Brust, ist das der Hochhang. Den Hochsturzhang erreicht er durch die Rückwärtsrotation. Im Strecksturzhang hängt er kopfüber an den Ringen und streckt Beine und Hüfte gerade zur Decke. Hebt er aus dem Langhang die Beine im rechten Winkel an, ist das der Winkelhang. Im Kipphang sind die Beine nach der Rückwärtsrotation in der Waagerechten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sprung-grundlagen-sprunghocke-sprunggratsche-sprungbucke/p/46137
0.5
Sprung - Grundlagen: Sprunghocke, Sprunggrätsche, Sprungbücke
Im Geräteturnen benötigt man für den Sprung mehrere Utensilien, nämlich ein federndes Sprungbrett, eine Landematte und ein Sprunggerät. Letzteres kann ein Kasten sein, ein Pferd oder ein Sprungtisch. Die drei Geräte bilden die Sprunganlage. Es gibt drei Arten von Sprüngen, nämlich die Sprunghocke, die Sprunggrätsche und die Sprungbücke. Gemein ist den Sprüngen, dass der Turner Anlauf nimmt, flach auf das Sprungbrett springt und von diesem hochkatapultiert wird. Erst mit dem Absprung beginnen die Unterschiede in den Sprüngen, die der Film erläutert und die sowohl die erste wie auch die zweite Flugphase und die Stützphase betreffen. In dieser stützt sich der Turner auf dem Sprunggerät ab. Jede der Sprungarten endet damit, dass der Turner aufrecht hinter dem Sprunggerät auf der Matte landet.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schwebebalken-aufgange-und-abgange/p/46139
0.5
Schwebebalken - Aufgänge und Abgänge
Es gibt mehrere Arten, den Schwebebalken zu betreten und zu verlassen. Einige davon stellt der Film vor. Am leichtesten gelingt der Aufstieg mit einem Sprung in den Stütz, dem Überspreizen des Beins und einer Vierteldrehung: An der Längsseite des Balkens springt der Turner noch, stützt sich mit den Händen hoch und schwingt ein Bein über den Balken, sodass er auf dem Gerät zum Sitzen kommt. Für das Sprungauflaufen und das Sprungaufhocken benutzt der Turner ein Sprungbrett, von dem aus er auf die schmale Seite des Balkens springt. Auch beim Abgang können verschiedene Arten gewählt werden. Springt der Turner mit gestrecktem Körper vom Balken und landet im Stand, ist das der Strecksprung. Er kann aber auch den Handstandüberschlag, die Radwende oder den gehockten Salto in den Absprung aufnehmen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60137
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schwebebalken-ubungen-fur-fortgeschrittene/p/46140
0.5
Schwebebalken - Übungen für Fortgeschrittene
Wer mit dem Schwebebalken schon etwas vertraut ist, kann sich an Sprüngen, Übungen aus dem Bodenturnen auf dem Balken oder der Standwaage versuchen. In Zeitlupenaufnehmen der einzelnen Übungen demonstriert der Film, worauf der Turner besonders achten muss. Der Strecksprung wird mit geradem Körper durchgeführt. Ein Wechsel der Füße in der Luft markiert den Wechselsprung, und beim Hochsprung zieht der Turner die Beine an die Brust. Streckt der Turner in der Luft ein Bein nach vorne und eines nach hinten, ist das der Spreizsprung, und den Pferdchensprung markiert der einbeinige Absprung. Bei der Standwaage streckt der Turner ein Bein gerade nach hinten und den Oberkörper nach vorne, sodass sich eine Linie bildet. Wer viel übt, kann auf dem Schwebebalken auch Rad schlagen oder einen Handstand machen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-ubungen-fur-fortgeschrittene-langfilm-und-3-kurzfilme/p/46142
0.5
Bodenturnen - Übungen für Fortgeschrittene Langfilm und 3 Kurzfilme
Die Übungen für Fortgeschrittene, die in diesem Film vorgestellt werden, sind der Handstützüberschlag rückwärts, also der Flick-Flack, der Salto rückwärts gehockt, der Bogengang rückwärts und der Menichelli. Mittels Zeitlupenaufnehmen werden die notwendigen Bewegungsabläufe vermittelt und erklärt, auf welche Feinheiten der Turner jeweils zu achten hat. Für den Flick-Flack wird der Körper vor dem Absprung in die Sitzposition gebracht und mit viel Schwung bewegt. Über die Brückenposition und die Handstandposition gelangt der Turner wieder auf seine Füße. Die Rotation beim Bogengang rückwärts und beim Menichelli findet mit gespreizten Beinen statt, was besondere Anforderungen an die Beweglichkeit des Turners stellt. Beim Salto rückwärts gehockt kommt es vor allem auf eine starke Sprungkraft an.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60142
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-grundlagen-i-rolle-und-handstand-langfilm-und-2-kurzfilme/p/46143
0.5
Bodenturnen - Grundlagen I: Rolle und Handstand - Langfilm und 2 Kurzfilme
Zu den Grundübungen des Bodenturnens zählen der Handstand, die Rolle vorwärts und die Rolle rückwärts. Aus den dafür notwendigen Bewegungen leiten sich viele andere Übungen ab. Der Film zeigt mit Zeitlupenaufnehmen, worauf der Turner jeweils besonders zu achten hat. Zu Beginn jeder der drei Übungen steht er im aufrechten Stand. Für die Rollen geht der Turner in die Hocke und zieht das Kinn an die Brust, ehe er über die Wirbelsäule abrollt und die Hände benutzt, um sich nebenbei abzustützen. Der Handstand wird aus dem Stand heraus angesetzt: Die Arme sind in der Hochhalte, und es wird ein großer Ausfallschritt gemacht und das Gewicht nach vorne verlagert. Der Turner senkt Oberkörper und Arme ab und bringt das Schwungbein in die Höhe. Er setzt die Hände auf und zieht das Standbein zum Schwungbein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60144
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bodenturnen-grundlagen-ii-rad-radwende-handstanduberschlag-langfilm-und-2-kurzfilme/p/46144
0.5
Bodenturnen - Grundlagen II: Rad, Radwende, Handstandüberschlag Langfilm und 2 Kurzfilme
Für Kombinationen mit anderen Übungen eignen sich im Bodenturnen besonders der Handstandüberschlag, das Rad und die Radwende. Für jede dieser Übungen braucht der Turner viel Schwung. In Zeitlupe werden die jeweiligen Bewegungsabläufe gezeigt, und der Film weist auf die Besonderheiten der Übungen hin. Das Rad ist ein seitlich ausgeführter Handstützüberschlag, der wie der Handstand beginnt: Die Arme in der Hochhalte, macht der Turner einen Ausfallschritt und senkt den Oberkörper samt der ausgestreckten Arme ab. Die erste Hand setzt um 90 Grad gedreht zu Bewegungsrichtung auf, sodass die seitliche Bewegung entsteht. Kombiniert man den Handstand mit dem Rad, erhält man die Radwende, und der Handstandüberschlag funktioniert wie der Handstand, nur mit mehr Schwung, damit der Überschlag gelingt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60146
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dampfmaschine/p/46145
0.5
Dampfmaschine
Die Dampfmaschine revolutionierte die Industrie. Sie hat eine lange Entwicklung durchlaufen, die der Film nachzeichnet. Er beginnt bei der Erfindung der Maschine zu Anfang des 18. Jahrhunderts und endet bei den verschiedenen Varianten und den Dampfkraftwerken von heute. Die stetige Verbesserung der Maschine steht im Mittelpunkt des Films. James Watt stattete die atmosph&auml;rische Dampfmaschine mit einem Kondensator aus, da sie relativ schwach war. Die so entstehende Niederdruckdampfmaschine war bei der halben Brennkraft viermal so stark wie das Vorg&auml;ngermodell. F&uuml;r Fahrzeuge mit gro&szlig;en Lasten wurde die Hochdruckdampfmaschine entworfen. F&uuml;r Industrie, Eisenbahnen und Schiffe wurden Hei&szlig;dampf-Hochdruck-Verbund-Dampfmaschinen und Verbund-Dampfmaschinen eingesetzt, die der Film ebenfalls betrachtet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60148
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/eisenmetalle-materialeigenschaften/p/46147
0.5
Eisenmetalle - Materialeigenschaften
Eisen mit seiner hohen Dichte z&auml;hlt zu den Schwermetallen. Durch Verh&uuml;ttung beziehungsweise Metallurgie wird es aus Eisenerz gewonnen. Das taube Gestein muss durch Aufbereitung entfernt werden. Die zerkleinerten und sortierten Erzbrocken werden in den Hochofen gegeben, wo das Eisenoxid durch den Entzug des Sauerstoffes reduziert wird. Der Kohlenstoff wird durch Raffination entfernt. Durch Mischung mit einem anderen Metall entsteht eine Legierung &ndash; St&auml;hle und Gusswerkstoffe werden so hergestellt. Gusswerkstoffe haben einen niedrigen Schmelzpunkt, sind gute W&auml;rmeleiter und korrosionsbest&auml;ndig, w&auml;hrend Baustahl anf&auml;llig f&uuml;r Korrosion ist. Edelstahl hat einen besonders hohen Reinheitsgrad. Bei der Herstellung von Verg&uuml;tungsstahl gewinnt dieser durch Umwandlungsh&auml;rtung sehr an Festigkeit.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60152
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/metalle-materialeigenschaften/p/46148
0.5
Metalle - Materialeigenschaften
Man unterscheidet Eisen- und Nichteisenmetalle. Gusswerkstoffe und St&auml;hle sind Eisenmetalle, w&auml;hrend Schwermetalle und Leichtmetalle zu den Nichteisenmetallen geh&ouml;ren. Alle Metallsorten aber teilen einige Eigenschaften: Man kann sie verformen, und ab einer bestimmten Temperatur werden sie fl&uuml;ssig. Man gewinnt Metall aus Erzen. Der Film f&uuml;hrt durch die daf&uuml;r n&ouml;tigen verschiedenen Schritte. Es werden Bilder von der Aufbereitung, der Reduktion, der Raffination und von der Legierung gezeigt. Der Film stellt verschiedene Sorten von Metall vor und erkl&auml;rt ihre jeweiligen Materialeigenschaften. Besondere Aufmerksamkeit wird dem Kupfer, dem Messing, dem Blei, Edelmetallen und Aluminium gewidmet. Der Film erkl&auml;rt, welche der vielf&auml;ltigen Metalle f&uuml;r verschiedene Industriezweige unverzichtbar sind.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60154
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nichteisenmetalle-materialeigenschaften/p/46149
0.5
Nichteisenmetalle - Materialeigenschaften
Sowohl Leichtmetalle wie auch Schwermetalle z&auml;hlen zu den Nichteisenmetallen. Die Materialeigenschaften der Metalle k&ouml;nnen sich sehr stark voneinander unterscheiden. Gerade deshalb sind Metalle in der Industrie unersetzlich. Blei, Wolfram und Edelmetalle sind Schwermetalle. Der Film erkl&auml;rt, wof&uuml;r diese Metalle verwendet werden und wie man ihre Materialeigenschaften gezielt ver&auml;ndern kann, wenn man daraus eine Legierung herstellt. Er nennt Beispiele f&uuml;r h&auml;ufig verwendete Legierungen. Die vielf&auml;ltigen Verwendungsm&ouml;glichkeiten von Kupfer und Messing werden thematisiert, und der Film stellt mit Aluminium das wohl am vielf&auml;ltigsten verwendbare Leichtmetall vor. Er nennt seine n&uuml;tzlichen Materialeigenschaften und gibt Beispiele f&uuml;r die vielf&auml;ltigen Einsatzm&ouml;glichkeiten des leichten Metalls.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60156
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/metallbearbeitung-anfertigung-einer-baugruppe/p/46161
0.5
Metallbearbeitung - Anfertigung einer Baugruppe
Die Herstellung einer Baugruppen verläuft ihn zahlreichen Einzelschritten. Die Kamera folgt den Bewegungen eines Auszubildenden der Industriemechanik bei der Herstellung eines Teilevereinzelers. Er hat eine technische Zeichnung angefertigt und die richtigen Mess- und Prüfmittel, Werkzeuge und Werkstücke bereitgelegt. Er gleicht die Prüfliste ab und misst die Werkstücke aus. Da alles in Ordnung ist, beginnt die Bearbeitung der Werkstücke. Der Auszubildende setzt mit de Höhenreißer Markierungen für die Bohrlöcher und bringt die Körnung für den Bohrer an. Er bohrt die Löcher und die Gewinde für die Schrauben. Nuten müssen gefräst sowie Aussparungen gesägt und gefeilt werden, bevor die verschiedenen Einzelteile zusammengesetzt werden können. Ein Luftdruckantrieb treibt den Teilevereinzeler an.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60179
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/telegrafie/p/46163
0.5
Telegrafie
Die griechischen Wörter 'tele', was 'fern' bedeutet, und 'graphia' für 'Zeichen' oder 'Schrift' lassen sich zu dem Begriff Telegrafie zusammensetzen. Man überträgt damit Zeichen über weite Strecken. Nach einigen Vorläufern stellte Samuel Morse 1837 den ersten Telegrafenapparat vor. Mit ihm konnte man Nachrichten in einen Code übertragen und ihn mit einer Wipptaste übermitteln. So wurden Nachrichten zum ersten Mal elektronisch und nicht nur optisch weitergegeben. Hochspannungsimpulse mussten dafür getaktet und in einer Antenne eingespeist werden. Beim Empfänger wurden die Impulse aufgefangen und akustisch wiedergegeben. In diesem Film werden die Vorteile der damals neuen Technik gezeigt und ihre Entwicklung bis hin zum Faxgerät betrachtet. Durch Mails ist die Telegrafie inzwischen meist überfüssig.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60181
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/olabscheider/p/46164
0.5
Ölabscheider
Ein &Ouml;labscheider wird &uuml;berall dort eingesetzt, wo Benzin oder &Ouml;l versehentlich ins Grundwasser gelangen k&ouml;nnte, also etwa an Kfz-Werkst&auml;tten, an Tankstellen, an Autobahnen und an Waschanlagen. Die Funktionsweise dieser Ger&auml;te ist auf die Stoffeigenschaften von &Ouml;l und Benzin einerseits und Wasser andererseits zur&uuml;ckzuf&uuml;hren. &Ouml;l mischt sich nicht mit Wasser und schwimmt oben, da es eine geringere Dichte hat. Daher kann man die Stoffe recht einfach trennen. In einen Beh&auml;lter mit Wasser wird eine kreisf&ouml;rmige Tauchwand eingesetzt. Von unten her kann Wasser dort eindringen, das &uuml;ber ein Rohr abflie&szlig;en kann. Flie&szlig;t ein Gemisch aus &Ouml;l und Wasser hinein, schwimmt das &Ouml;l an der Oberfl&auml;che, w&auml;hrend das Wasser sich darunter sammelt. So kann das &Ouml;l problemlos gesondert abgesaugt und entsorgt werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60183
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC376_95dea09495364d108fb8b3de73e35365_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46164&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/verbrennungsmotor/p/46165
0.5
Verbrennungsmotor
Im Jahr 1937 stellte Nicolaus Otto den ersten Gasmotor vor. Seitdem wird dieser Antrieb genutzt. Es werden Zweitakt-, Viertakt- und Dieselmotoren vorgestellt und ihre Unterschiede betrachtet. Der Film beschreibt mit dem Ansaug-Takt, dem Verdichtungstakt, dem Verbrennungstakt und dem Auslasstakt die Funktionsweise des Viertakt-Motors. Der Aufbau eines Gasmotors wird betrachtet: Der Kolben im Zylinder befindet sich w&auml;hrend des Verbrennungsvorgangs zun&auml;chst am oberen Totpunkt. Er sorgt daf&uuml;r, dass die Kurbelwelle rotiert, wenn er zum unteren Totpunkt gezogen wird. Dies dreht den Nocken und &ouml;ffnet das Ventil des Einlasskanals, wodurch ein Gemisch aus Benzin und Luft in den Zylinder dringt. Auf dem Weg zum oberen Totpunkt schlie&szlig;t der Kolben das Ventil, und das Gemisch wird von der Z&uuml;ndkerze gez&uuml;ndet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60185
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC377_b5a7fc421f3a49e4ae77d59fb8e2bbe7_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46165&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/alkane-und-alkene/p/46453
0.5
Alkane und Alkene
Kohlenwasserstoffe sind die einfachsten Verbindungen der organischen Chemie. Sie bestehen nur aus Kohlenstoff und Wasserstoff. Ges&auml;ttigte Kohlenwasserstoffe nennt man Alkane, unges&auml;ttigte Alkene. Letztere haben jeweils zwei Wasserstoffatome weniger und eine Doppelbindung zwischen den Kohlenstoffatomen. Der Film stellt die grundlegenden Alkane und Alkene vor, benennt sie und erkl&auml;rt ihren Aufbau. Einige Eigenschaften der Alkane werden vorgestellt: Die ersten vier sind unter Normalbedingungen gasf&ouml;rmig. Vom Pentan an sind Alkane mit zunehmender Zahl an Kohlenstoffatomen fl&uuml;ssig, ab 17 C-Atomen festf&ouml;rmig. Untereinander sind die hydrophoben Verbindungen mischbar. Alkane besitzen unterschiedliche Eigenschaften, die zum Teil von am Molek&uuml;l vorhandenen funktionalen Gruppen bestimmt werden. Der Film erl&auml;utert dies am Beispiel des ringf&ouml;rmig angeordneten Cyclohexans.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60218
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC383_0f77f181221b4a2aa7d87a32c548cca0_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46453&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energie-aus-chemischen-reaktionen/p/46454
0.5
Energie aus chemischen Reaktionen
Exotherme und endotherme Reaktionen unterscheiden sich durch die Reaktionsenthalpie, also die Differenz zwischen zugef&uuml;hrter und freigesetzter Energie. W&auml;hrend endotherme Reaktionen mehr Energie ben&ouml;tigen, als sie freisetzen, ist es bei exothermen Reaktionen umgekehrt: Sie ben&ouml;tigen eine gewisse Aktivierungsenergie, um in Gang zu kommen, verlaufen dann aber selbstst&auml;ndig weiter und geben in der Gesamtbilanz mehr Energie ab, als sie ben&ouml;tigen.<br />Der Film erl&auml;utert exotherme Reaktionen an den Beispielen der Verbrennung und der Thermitreaktion. Hier wird thermische Energie freigesetzt. Mechanische Energie hingegen wird freigesetzt, wenn die chemische Reaktion sehr schnell abl&auml;uft, etwa bei Explosionen. Es wird gezeigt, wo man die verschiedenen exothermen Reaktionen im Alltag nutzbringend einsetzt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60222
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC385_38c8d871823c4019807ba14c0f7f6c0a_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46454&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/leitfahigkeit-thermisch-und-elektrisch/p/46455
0.5
Leitfähigkeit - thermisch und elektrisch
Die thermische und die elektrische Leitf&auml;higkeit sind Stoffeigenschaften. Der Film demonstriert die thermische Leitf&auml;higkeit anhand eines Beispiels und eines Versuchs. Es wird erkl&auml;rt, dass die W&auml;rme durch die Bewegungen der Teilchen im Stoff weitergegeben wird und dass das bei einigen Stoffen sehr schnell und bei anderen kaum funktioniert. Die Geschwindigkeit definiert die G&uuml;te des thermischen Leiters. Die elektrische Leitf&auml;higkeit verschiedener Stoffe kommt unterschiedlich zustande. Liegen in Feststoffen frei bewegliche Elektronen vor, wandern sie bei angelegter Spannung in Richtung des Pluspols. In L&ouml;sungen dagegen sind es die Ionen, die zu jeweiligen Gegenpol wandern. Der Film erl&auml;utert an einem Beispiel den Begriff des Widerstands und erkl&auml;rt, welche Stoffe gute oder schlechte Leiter sind.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60224
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/silber-steckbrief/p/46458
0.5
Silber - Steckbrief
Silber z&auml;hlt zu den Edelmetallen und ist vielseitig verwendbar. Es wird gezeigt, dass es in der Natur nur sehr selten, dann aber sowohl elementar als auch in Verbindungen vorkommt. Das wei&szlig; gl&auml;nzende Schwermetall ist ein exzellenter W&auml;rme- und Elektrizit&auml;tsleiter und hat ein gutes Absorptions- und Reflexionsverm&ouml;gen f&uuml;r Licht. Daher stellt man neben Medaillen, Schmuck, Besteck und M&uuml;nzen auch Spiegel daraus her. Im Film werden die Eigenschaften des Edelmetalls vorgestellt und gezeigt, mit welchen Stoffen es reagiert. Es wird erkl&auml;rt, was es bedeutet, wenn Silber anl&auml;uft, und wie man es wieder reinigen kann. Silbernitrat als die wichtigste Silberverbindung wird mitsamt ihren vielf&auml;ltigen Verwendungsm&ouml;glichkeiten vorgestellt, zu denen unter anderem Nachweisreaktionen in unterschiedlichen Bereichen der Chemie z&auml;hlen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arithmetisches-mittel-median-quartile/p/46459
0.5
Arithmetisches Mittel, Median, Quartile
Statistische Daten k&ouml;nnen mit unterschiedlichen Methoden beschrieben werden. Der Film stellt das arithmetische Mittel, den Median und die Quartile vor. Man bildet das arithmetische Mittel, indem man die Summe aller erhobenen Werte durch ihre Anzahl teilt. Gibt es aber sogenannte Ausrei&szlig;er, also stark abweichende Einzeldaten, ist das arithmetische Mittel keine geeignete Methode, um einen repr&auml;sentativen Durchschnittwert zu errechnen.<br />Streicht man aus einer Werteaufstellung jeweils den h&ouml;chsten und den niedrigsten Wert, bis nur noch einer bleibt, ist das der Median. Bleiben zwei Werte, bildet man f&uuml;r den Median aus ihnen das arithmetische Mittel. Die Mediane jeweils aus der ersten und der zweiten H&auml;lfte der Werte werden Quartile genannt. Der Film erkl&auml;rt die grafische Darstellung im Boxplot.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/statistik-grundlagen/p/46460
0.5
Statistik - Grundlagen
&Uuml;berall im Alltag begegnen uns Statistiken, etwa in Zeitungen und in den Nachrichten, aber auch bei den Noten f&uuml;r Klassenarbeiten in der Schule. Der Film zeigt anhand mehrerer lebensnaher Beispiele, wie durch Befragung, Messung oder Beobachtung erhobene Daten mit verschiedenen Methoden &uuml;bersichtlich und aussagekr&auml;ftig zusammengefasst werden k&ouml;nnen.Die Daten k&ouml;nnen tabellarisch und grafisch angelegt werden. Es wird gezeigt, wie ihr Durchschnitt errechnet wird. Dieser ber&uuml;cksichtigt aber nicht die Variationsbreite der Daten. Um sie zu erfassen, braucht man Ma&szlig;e f&uuml;r die Streuung, etwa die Spannweite, also die Differenz zwischen gr&ouml;&szlig;tem und kleinstem Wert der Datenreihe, oder die mittlere absolute Abweichung vom Durchschnittswert. Im Film werden diese Ma&szlig;e f&uuml;r die gegebenen Beispiele errechnet.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aggregatzustand-von-stoffen/p/46461
0.5
Aggregatzustand von Stoffen
Stoffe k&ouml;nnen verschiedene Aggregatzust&auml;nde annehmen, die der Film am Beispiel der Zust&auml;nde des Wassers erkl&auml;rt. In gefrorenem Zustand ist es fest: Die Teilchen darin bewegen sich kaum, da sie von starken gegenseitigen Anziehungskr&auml;ften an ihrem Platz gehalten werden. Erw&auml;rmt man den Stoff, werden die Teilchen beweglicher, bis das Eis bei 0 &deg;C schmilzt: Es hat die spezifische Schmelztemperatur von Wasser erreicht. Bei weiterer Erhitzung bewegen sich die Teilchen im Wasser immer schneller, bis bei 100 &deg;C der Siedepunkt erreicht ist.Hier verlieren die Atome ihre Bindung untereinander und gehen in die Dampfphase &uuml;ber. Sinkt die Temperatur unter 100 &deg;C, kondensiert das Wasser wieder, und ab 0 &deg;C beginnt es zu frieren. Diese Temperaturen gelten allerdings nur unter normalen Druckverh&auml;ltnissen und Bedingungen, den sogenannten Standardbedingungen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektrische-ladung-und-stromstarke-messen/p/46462
0.5
Elektrische Ladung und Stromstärke messen
Die im Alltag h&auml;ufig gestellte Frage nach dem Stromverbrauch eines Ger&auml;ts ist faktisch nicht richtig: Strom wird nicht verbraucht. Das wird im Film durch die Animation eines Stromkreises deutlich gemacht. Die St&auml;rke des Stroms ergibt sich aus der Menge der elektrischen Ladung, die in einer Sekunde durch den Leiterquerschnitt flie&szlig;t. Es wird gezeigt, welche Methoden es gibt, um diese Ladung zu messen. In einem Stromkreises ist die Ladung an jedem Ort identisch.&nbsp;Bei einem verzweigten Stromkreis teilt sich die Ladung auf. Die Ladungen nehmen grunds&auml;tzlich den Weg des geringsten Widerstandes. Der Film erl&auml;utert, wie ein Kurzschluss zustande kommt, wie gef&auml;hrlich er sein kann und wie eine Sicherung etwa im Auto oder im Haushalt funktioniert.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/energietransport-warme/p/46463
0.5
Energietransport - Wärme
Je nach ihrer Art kann W&auml;rme auf unterschiedliche Weise &uuml;bertragen werden. Im Film wird das Beispiel einer Warmwasserheizung gew&auml;hlt, die mittels Konvektion die Luft im Raum aufw&auml;rmt: Die schnell schwingenden Teilchen des hei&szlig;en Wassers erw&auml;rmen die Teilchen des Heizungsmetalls, und diese wiederum geben die Energie an die tr&auml;gen Teilchen der kalten Luft ab, beschleunigen und erw&auml;rmen sie. Der Film erkl&auml;rt weiterhin die Konduktion, bei der W&auml;rme durch einen Stoff geleitet wird, ohne die Materie zu bewegen. Die W&auml;rmeleitzahl Lambda (&Lambda;) wird vorgestellt und gute Leiter beziehungsweise gute D&auml;mmstoffe mit ihren Einsatzm&ouml;glichkeiten in der Industrie und im Alltag aufgez&auml;hlt. Schlie&szlig;lich wird mit der Temperaturstrahlung, einer elektromagnetischen Strahlung, die dritte Form der W&auml;rme&uuml;bertragung erkl&auml;rt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/spannung-und-stromstarke/p/46464
0.5
Spannung und Stromstärke
In diesem Film wird gezeigt, wie Spannung und Stromst&auml;rke zusammenh&auml;ngen. Anhand verschiedener Versuchsaufbauten wird demonstriert, wie die einzelnen Gr&ouml;&szlig;en miteinander in Beziehung stehen. Die Einheit Volt wird erkl&auml;rt. Es wird verdeutlicht, dass man Strom nicht verbraucht, sondern dass lediglich mechanische in elektrische Energie umgewandelt wird und umgekehrt. Elektrische Energie ist an der Steckdose zu haben. In Ger&auml;ten wird sie wieder in mechanische Energie umgewandelt. Die Arbeit, die damit &uuml;ber einen bestimmten Zeitraum verrichtet wird, hei&szlig;t Leistung, die dazugeh&ouml;rige Einheit Watt. Energie dagegen wird in Joule gemessen, die Stromst&auml;rke wird in Ampere angegeben. Je h&ouml;her die Spannung ist, desto kleiner ist die Stromst&auml;rke, die f&uuml;r eine bestimmte Leistung ben&ouml;tigt wird.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/thermische-ausdehnung/p/46465
0.5
Thermische Ausdehnung
Am Thermometer ist zu erkennen, dass die darin enthaltene Fl&uuml;ssigkeit sich ausdehnt, wenn die Temperatur ansteigt. Dies ist darauf zur&uuml;ckzuf&uuml;hren, dass sich bei h&ouml;heren Temperaturen die Teilchen in der Fl&uuml;ssigkeit schneller bewegen und mehr Raum beanspruchen: Das Volumen des Stoffes steigt an. Der Film stellt den Raumausdehnungskoeffizienten Gamma (&gamma;) f&uuml;r Fl&uuml;ssigkeiten vor. Bei Feststoffen ist die thermische Ausdehnung nicht so stark. Sie wird mit dem L&auml;ngenausdehnungskoeffizienten Alpha (&alpha;) bezeichnet. Der Film warnt davor, dass die unterschiedlich starke Ausdehnung verschiedener Baustoffe beachtet werden muss und zeigt die Verwendungsm&ouml;glichkeiten von Bimetallen. Zum Schluss wird die Dichteanomalie von Wasser betrachtet, das bei 4 &deg;C seine h&ouml;chste Dichte besitzt. Das leichtere Eis schwimmt oben.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/thermisches-verhalten-von-gasen/p/46466
0.5
Thermisches Verhalten von Gasen
Im Gegensatz zu Fl&uuml;ssigkeiten oder Feststoffen kommt es f&uuml;r die Ausdehnung von Gasen nicht auf den Stoff an, aus dem sie bestehen: Sie verhalten sich alle gleich. Der Film stellt das Gesetz von Gay-Lussac vor und erkl&auml;rt, was es mit einem sogenannten idealen Gas auf sich hat, f&uuml;r das dieser das Gesetz formuliert hatte: Seine Teilchen haben kein Eigenvolumen, und es wechselt nicht in andere Aggregatzust&auml;nde &uuml;ber. Es wird erkl&auml;rt, was man unter dem absoluten Nullpunkt versteht, und es wird gezeigt, wie sich die Temperaturen der Kelvinskala in die der Celsiusskala umrechnen lassen. Die spektakul&auml;rste Einsatzmethode der Ausdehnung von Gas wird betrachtet, n&auml;mlich der Hei&szlig;luftballon der Gebr&uuml;der Montgolfier. Der Film vollzieht mittels Berechnung nach, ab welchem Punkt der Ballon in die Luft steigt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/freistaat-thuringen/p/46467
0.5
Freistaat Thüringen
Der Freistaat Th&uuml;ringen ist eines der 16 Bundesl&auml;nder Deutschlands. Anhand von Beispielen werden dessen unterschiedliche Landschaftsformen erkl&auml;rt: Landwirtschaftliche Nutzfl&auml;chen spielen ein gro&szlig;e Rolle und ungef&auml;hr ein Drittel der Landesfl&auml;che ist bewaldet. Th&uuml;ringen hat das n&ouml;rdlichste Weinanbaugebiet Deutschlands. Gebirge, Fl&uuml;sse und Klima werden erw&auml;hnt. Der Film nennt die Haupstadt und die gr&ouml;&szlig;eren St&auml;dte des Landes und gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die bewegte Geschichte. Die Hauptwirtschaftszweige sind neben der Landwirtschaft die industrielle Produktion und der Tourismus: Wanderwege, Wintersportgebiete und zahlreiche historisch wichtige Sehensw&uuml;rdigkeiten ziehen die Menschen an. Es werden Informationen zu Religion, dem Bildungssystem, Spezialit&auml;ten und Dialekten gegeben und ber&uuml;hmte Landeskinder genannt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/landerportrait-indien/p/46468
0.5
Länderportrait Indien
Indien liegt im S&uuml;den Asiens und wird vom Himalaja und vom Indischen Ozean begrenzt. Der Film z&auml;hlt seine Nachbarl&auml;nder auf, nennt die Hauptstadt Neu-Delhi und beschreibt die verschiedenen Vegetations- und Klimazonen des Landes, das neunmal so gro&szlig; ist wie Deutschland. Mit 1,2 Milliarden Menschen ist Indien nach China das bev&ouml;lkerungsreichste Land der Welt. Der Film gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die spannende Geschichte des Landes, erw&auml;hnt die zahlreichen Sprachen und Religionen und die heiligen Tiere Kuh und Elefant. Das politische System und die Schwerpunkte der resant wachsenden Wirtschaft werden beschrieben. Zu ihnen z&auml;hlt neben Dienstleistungen, Industrie und Landwirtschaft vor allem der IT-Sektor. Au&szlig;erdem geht der Lehrfilm auf das Bildungssystem und das Kastensystem ein.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/intervalle-in-der-musik/p/46469
0.5
Intervalle in der Musik
Als Intervall wird der Abstand zwischen zwei T&ouml;nen bezeichnet, die gleichzeitig oder direkt nacheinander gespielt werden. Der Film stellt mit der Prime, der Sekunde, der Terz, der Quarte, der Quinte, der Sexte, der Septime und der Oktave die Intervalle vor und erkl&auml;rt ihre Namensherkunft aus dem Lateinischen. Der Sonderfall Tritonus wird zum Schluss genauer betrachtet.<br />Es wird erkl&auml;rt, dass die reinen Intervalle Prime, Quarte, Quinte und Oktave jeweils nur eine Grundform haben, die unreinen Intervalle Sekunde, Terz, Sexte und Septime hingegen jeweils zwei Grundformen. So gibt es von ihnen jeweils eine gro&szlig;e und eine kleine Form, die sich durch einen Halbtonschritt unterscheiden. Auch zusammengesetzte Intervalle wie die None und die Dezime, die &uuml;ber die Oktave hinausgehen, werden vorgestellt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/taktarten/p/46472
0.5
Taktarten
Der Takt ist die treibende Kraft eines Musikst&uuml;ckes. Die Taktart eines St&uuml;ckes wird durch zwei am Anfang auf den Notenlinien untereinandergeschriebene Zahlen verdeutlicht. Die untere Zahl bestimmt dabei den Notenwert des Grundschlags, die obere gibt an, wie oft der jeweilige Notenwert im Takt vorkommt. Der Film stellt die h&auml;ufigen Taktarten 4/4, 3/4 und 6/8 vor.<br />Beim 4/4 Takt haben die Grundschl&auml;ge den Notenwert einer Viertelnote. Vier davon bilden einen Takt. Es kann sich um vier Viertelnoten, eine ganze oder eine halbe und zwei Viertelnoten handeln, aber auch um eine Viertelnote, zwei Achtel und eine halbe oder um eine halbe und eine Viertelnote sowie eine Viertelpause. Entsprechend sind auch der 3/4- und der 6/8-Takt aufgebaut. Auch die Betonungen, der Auftakt und das Dirigieren werden erkl&auml;rt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60261
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tonleitern/p/46473
0.5
Tonleitern
Unser Tonsystem setzt sich aus verschiedenen Tonleitern zusammen. Sie alle umfassen eine Oktave mit 12 Halbtonschritten. Die Tonart bestimmt, welche T&ouml;ne vorwiegend in einem St&uuml;ck vorkommen. Der Film stellt Dur- und Molltonleitern vor, die jeweils sieben T&ouml;ne aufweisen. Sie unterscheiden sich im Abstand dieser T&ouml;ne, wie zun&auml;chst anhand der c-Dur-Tonleiter gezeigt wird.Die Abfolge der Ganz- und Halbtonschritte wird gezeigt und erkl&auml;rt, dass sie charakteristisch ist f&uuml;r alle Dur-Tonleitern. Je nach Tonleiter m&uuml;ssen verschiedene Stammt&ouml;ne nur Vorzeichen erh&ouml;ht oder erniedrigt werden. Die reine Moll-Tonleiter, die harmonische und die melodische Moll-Tonleiter werden betrachtet und ihre Unterschiede aufgezeigt. In der arabischen und indischen Musik gibt es ganz andere Tonsysteme mit eigenen Tonleitern.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60265
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/okobilanz-der-verkehrssysteme/p/46474
0.5
Ökobilanz der Verkehrssysteme
Die verschiedenen Verkehrssysteme wirken sich verschieden stark auf die Umwelt aus. Um die &Ouml;kobilanz der einzelnen Systeme bilden zu k&ouml;nnen, m&uuml;ssen mehrere Merkmale betrachtet werden. Dazu z&auml;hlen der Energieverbrauch, der Schadstoffaussto&szlig;, die beanspruchte Fl&auml;che und der entstehende L&auml;rm. Die beste &Ouml;kobilanz haben Fu&szlig;g&auml;nger und Radfahrer. Da man Flugzeuge, Autos, Busse und Bahnen nicht einfach miteinander vergleichen kann, erkl&auml;rt der Film die jeweils notwendigen Umrechnungen und weist zugleich auf die Schwierigkeiten exakter Messungen hin. Er macht deutlich, dass Flugzeuge und Autos in der &Ouml;kobilanz deutlich am schlechtesten abschneiden, w&auml;hrend Bahnen und Fernbusse umwelt- freundlicher sind. Es werden Tipps gegeben, wie man sich umweltfreundlicher fortbewegen kann, etwa durch Fahrgemeinschaften.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60298
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klettern-klettertechniken-fur-anfanger/p/46475
0.5
Klettern - Klettertechniken für Anfänger
Kletterhallen erfreuen sich immer gr&ouml;&szlig;erer Beliebtheit. Der Film unterscheidet zwischen Bouldern und Klettern am Seil. Letztere Variante eignet sich f&uuml;r Einsteiger gut. Die verschiedenen Tritttechniken, mit denen man die Wand bezwingen kann, werden erkl&auml;rt. Zu ihnen z&auml;hlen Reibungstritte, kleine Tritte, der Tritt mit der Fu&szlig;spitze und der Tritt mit der Fu&szlig;au&szlig;enseite. Der einfachste Griff f&uuml;r den Anf&auml;nger ist der Obergriff, bei dem die gebeugten Finger hinter den Griff fassen und festen Halt haben. Der Film stellt au&szlig;erdem den Seitgriff, den Untergriff und den Reibungsgriff oder Sloper vor. Au&szlig;erdem wird die leichteste Steigetechnik f&uuml;r gebeugte oder senkrechte W&auml;nde betrachtet. Daf&uuml;r wird das K&ouml;rpergewicht auf einen Fu&szlig; verlagert, damit der andere neu gesetzt werden kann. Die H&auml;nde dienen dem Halt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60306
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klettern-sicherung-und-partnercheck/p/46477
0.5
Klettern - Sicherung und Partnercheck
Beim Klettern kommt es auf viele verschiedene Dinge wie Gleichgewichtssinn und Konzentration an, vor allem aber auch auf die Sicherheit. Der Film erkl&auml;rt die Sicherheitstechniken beim Anf&auml;ngerklettern und stellt daf&uuml;r die Ausr&uuml;stung vor, die aus den H&uuml;ftgurten und dem Kletterseil besteht. Es wird genau erkl&auml;rt, wie man einen gesteckten Achterknoten schlingt. Vor dem Losklettern ist der Partnercheck obligatorisch. Die Begriffe 'F&uuml;hrungsseil' und 'Bremsseil' werden erkl&auml;rt. Der Sichernde muss das F&uuml;hrungsseil immer straff halten und gleichzeitig immer mindestens eine Hand am Bremsseil haben. Der Film stellt die Seilkommandos vor und zeigt, was auf welchen Zuruf geschieht. Nachdem der Kletterer sein Ziel erreicht hat, setzt er sich ins Seil und wird vom Partner vorsichtig wieder zu Boden gelassen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60380
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektromotor/p/46478
0.5
Elektromotor
Schon viele gro&szlig;e Fortbewegungsmittel wie Loks, Kr&auml;ne und Stra&szlig;enbahnen, aber auch kleine Ger&auml;te wie DVD-Player oder Spielzeug werden mit Elektromotoren angetrieben. Sie gelten auch als Zukunft im Individualverkehr, also bei Autos und R&auml;dern. Ein Elektromotor wandelt elektrische Energie in mechanische Energie um. Der Film erkl&auml;rt die Funktionsweise und gibt zu bedenken, dass die mobile Stromversorgung noch ein Problem ist. Im Elektromotor muss daf&uuml;r gesorgt werden, dass der sogenannte Anker, eine Spule, durch die Gleichstrom flie&szlig;t, in einem Magnetfeld rotiert. Wie dies mittels eines Kommutators m&ouml;glich ist, wird Schritt f&uuml;r Schritt gezeigt. Ein Elektromotor beinhaltet mehrere Anker, wenn er nicht mit einem Elektromagneten als Au&szlig;enmagnet funktioniert: Hier wird die Polung im richtigen Moment durch Wechselstrom ge&auml;ndert.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60382
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/temperaturmesser/p/46479
0.5
Temperaturmesser
Da wir selbst je nach Situation Temperaturen unterschiedlich empfinden, brauchen wir f&uuml;r exakte Messungen eindeutige und wiederholbare Verfahren. Daf&uuml;r kann man es sich zunutze machen, dass Stoffeigenschaften von der Temperatur abh&auml;ngen. Der Film f&uuml;hrt als Beispiel das Wasser an, zeigt aber zugleich auf, dass es dank seines Gefrierpunkts bei 0 &deg;C und seines Siedepunkts bei 100 &deg;C nicht gut als Temperaturmesser geeignet ist.<br /><br />Eine geeignete Fl&uuml;ssigkeit f&uuml;r ein Thermometer hingegen ist gef&auml;rbter Alkohol: Er dehnt sich bei Hitze aus und zieht sich bei K&auml;lte zusammen, gefriert und siedet aber nicht so schnell. Der Film stellt au&szlig;erdem das Bimetallthermometer vor, das sich die unterschiedlichen thermischen Ausdehnungskoeffizienten von Metallen zunutze macht, und erkl&auml;rt das Widerstandsthermometer.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/angebotsvergleich-im-internet/p/46480
0.5
Angebotsvergleich im Internet
Wer im Internet etwas kaufen m&ouml;chte, findet dazu sehr viele M&ouml;glichkeiten. Damit man hochwertige Ware zu einem g&uuml;nstigen Preis ohne Schwierigkeiten geliefert bekommt, sollte man vor dem Kauf verschiedene Auswahlmerkmale beachten. Zu ihnen z&auml;hlen der Preis, die Produktqualit&auml;t, die Zahlungs- und die Lieferbedingungen und die Qualit&auml;t des Anbieters.Beim Preisvergleich ist es wichtig, dass der Endpreis inklusive Mehrwertsteuer angegeben ist. Die St&uuml;ckzahlen und Gr&ouml;&szlig;en sollten einheitlich angezeigt werden. Produktbeschreibungen und Bilder kl&auml;ren &uuml;ber Inhaltsstoffe und Qualit&auml;t des Produkts auf. Kundenbewertungen helfen ebenfalls. Der Film stellt die unterschiedlichen Zahlungs- und Lieferbedingungen vor und erkl&auml;rt, an welchen Kriterien oder G&uuml;tesiegeln man einen seri&ouml;sen Onlineshop erkennen kann.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ausweisdokumente-beantragen/p/46481
0.5
Ausweisdokumente beantragen
Ab dem 16. Lebensjahr besteht in Deutschland Ausweispflicht. Das bedeutet, dass jeder Mensch ab diesem Alter einen Personalausweis oder einen Reisepass besitzen muss. Er muss ihn aber nicht immer mit sich f&uuml;hren. In jedem Personalausweis in der EU befindet sich ein Chip, der die Daten und ein Foto des Besitzers und auf Wunsch auch den Fingerabdruck speichert. Auf dem Chip des Reisepasses ist der Fingerabdruck verbindlich hinterlegt. Der Film erkl&auml;rt das Aussehen der beiden Dokumente und erl&auml;utert, wie man sie beantragt. Daf&uuml;r l&auml;sst man sich vom B&uuml;rgeramt oder dem Einwohnermeldeamt der Gemeinde, in der man den Hauptwohnsitz hat, einen Termin geben. Es wird erkl&auml;rt, was man f&uuml;r die Ausstellung des Dokuments alles braucht, wie lange sie dauert, dass Geb&uuml;hren anfallen und wie ein biometrisches Passbild aussieht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60286
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gewahrleistung-und-garantie/p/46482
0.5
Gewährleistung und Garantie
Die Gew&auml;hrleistung ist die M&auml;ngelhaftung, zu der Verk&auml;ufer K&auml;ufern gegen&uuml;ber laut BGB verpflichtet sind, wenn sie ihnen fehlerhafte Ware verkauft haben. Voraussetzung ist, dass die Ware bereits bei der &Uuml;bergabe schadhaft war. Der Film kl&auml;rt &uuml;ber die Fristen auf und erkl&auml;rt, was es mit der Beweislast auf sich hat. Im Gegensatz zur Gew&auml;hrleistung ist die Garantie eine freiwillige Leistung.Es wird erl&auml;utert, wie die Garantie funktioniert und was sie von der Gew&auml;hrleistung unterscheidet. Eine fehlerfreie Ware muss kein H&auml;ndler umtauschen. Tut er es doch, handelt er aus Kulanz. Der Film zeigt, dass man ein Umtauschrecht vereinbaren kann. Bei Fernabsatzgesch&auml;ften wie dem Kauf im Internet, am Telefon oder via Katalog hat der Kunde immer ein zweiw&ouml;chiges Widerrufsrecht, ohne Gr&uuml;nde nennen zu m&uuml;ssen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60292
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wohnung-mieten/p/46483
0.5
Wohnung mieten
Wer eine Wohnung mieten m&ouml;chte, findet die passenden Angebote in einschl&auml;gigen Internetportalen, in den Samstagsausgaben von Regionalzeitschriften, bei Maklern oder durch Nachfrage in sozialen Netzwerken. Der Film stellt die einzelnen M&ouml;glichkeiten mit den jeweiligen Vorteilen vor. Der Unterschied zwischen Warm- und Kaltmiete und die Zusammensetzung der Nebenkosten werden erkl&auml;rt.Es wird gezeigt, wie die Wohnungsbesichtigung abl&auml;uft, was zu beachten ist und welche Unterlagen und freiwilligen Informationen f&uuml;r den Mietvertrag notwendig sind. Die Inhalte des Mietvertrags mit gesetzlichen Vorgaben und pers&ouml;nlichen Einigungen etwa zur Renovierung werden vorgestellt. Die Kaution und ihre Funktionsweise, der Verkauf von Einbauten und die Vermietung von m&ouml;blierten Wohnungen sind weitere Themen des Films.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60302
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/weibliche-geschlechtsorgane/p/46484
0.5
Weibliche Geschlechtsorgane
Die Pubert&auml;t bei M&auml;dchen setzt etwa mit dem zehnten Lebensjahr ein. Die weiblichen Merkmale k&ouml;nnen aber zu sehr unterschiedlichen Zeiten sichtbar werden. Die Sexualhormone &Ouml;strogen und Progesteron, die in den Eierst&ouml;cken gebildet werden, regen das Wachstum der Brustdr&uuml;sen an. Der K&ouml;rper w&auml;chst, die H&uuml;ften werden breiter, und die Scham- und Achselhaare beginnen zu wachsen.Zwischen dem 11. und dem 15. Lebensjahr tritt meist die erste Eireifung und Regelblutung auf, wenn das M&auml;dchen ein Gewicht von etwa 50 kg erreicht hat. Es ist jetzt geschlechtsreif. Der Film erkl&auml;rt den Aufbau und die Funktion der Eierst&ouml;cke und vollzieht einen ganzen Zyklus nach: Der Ablauf der Hormonaussch&uuml;ttungen wird mit seinen Auswirkungen von der Eireife bis zur Blutung erkl&auml;rt, die Geb&auml;rmutter und die Scheide beschrieben.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60230
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mannliche-geschlechtsorgane/p/46485
0.5
Männliche Geschlechtsorgane
Die Entwicklung der m&auml;nnlichen Geschlechtsorgane setzt mit dem Beginn der Pubert&auml;t ein, bei Jungen also zwischen dem 11. und dem 12. Lebensjahr. Das Sexualhormon Testosteron, das in den Hoden produziert wird, regt k&ouml;rperliche Ver&auml;nderungen an: Der Junge w&auml;chst, bekommt Flaum auf der Oberlippe und Achselhaare. Seine Schamhaare, sein Penis und sein Kehlkopf wachsen. Der Stimmbruch setzt ein, und es kommt vermehrt zu Pickeln.<br />Zwischen dem 12. und dem 15. Lebensjahr werden erstmals Spermien gebildet. Mit dem ersten Samenerguss ist der Junge geschlechtsreif. Der Film erkl&auml;rt den Aufbau und die Funktion der Hoden, die Herstellung der Spermien und ihren Aufbau und ihre Speicherung in den Nebenhoden. Die Funktion des Hodensacks, der Samenstr&auml;nge und der Prostata wird ebenso wie die Ejakulation erkl&auml;rt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60233
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/infektionskrankheiten/p/46486
0.5
Infektionskrankheiten
Infektionskrankheiten k&ouml;nnen durch Bakterien, Viren, Pilze und Parasiten &uuml;bertragen werden. Der Film beschreibt, wie die Krankheitserreger &uuml;ber Tr&ouml;pfchen- oder Schmierinfektion oder &uuml;ber die indirekte Infektion durch Lebensmittel in den K&ouml;rper gelangen. Hier vermehren sie sich und sch&uuml;tten Toxine aus. Es wird gezeigt, welche Krankheiten durch welche Erreger ausgel&ouml;st werden und mit welchen Medikamenten sie bek&auml;mpft werden k&ouml;nnen.<br />Der Film umrei&szlig;t die Geschichte der Forschung an Infektionskrankheiten und erkl&auml;rt, wie der K&ouml;rper auf eine Infektion reagiert. Es wird erl&auml;utert, welche Rolle Impfungen spielen. Die Entwicklung von Antik&ouml;rpern und die Symptome von Infektionskrankheiten werden betrachtet. Hygiene und Sauberkeit sowie ein gesunder Lebenswandel helfen, gegen Infektionen vorzubeugen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60214
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/leben-in-der-tiefsee/p/46487
0.5
Leben in der Tiefsee
Der gr&ouml;&szlig;te Teil der Welt ist von Tiefsee zwischen 800 und 10.000 Metern Tiefe bedeckt, die noch kaum erforscht wurde. Forscher vermuten mehr als 10 Millionen Arten dort unten, von denen uns bislang nur 20.000 bekannt sind. Der Film stellt einige der faszinierenden Wesen vor und geht der Frage nach, wie sie unter den f&uuml;r uns so unwirtlichen Lebensumst&auml;nden existieren fristen k&ouml;nnen. Es wird gezeigt, wie die K&ouml;rper der Tiere aufgebaut sind, um dem immensen hydrostatischen Druck standhalten zu k&ouml;nnen. Die Probleme, die die Dunkelheit mit sich bringt, werden samt ihren L&ouml;sungen vorgestellt. Es wird erl&auml;utert, dass die Tiere die sehr niedrigen Temperaturen von 4 Grad Celsius und weniger &uuml;berleben k&ouml;nnen, indem sie ihre K&ouml;rpertemperatur der Umgebungstemperatur anpassen und ihren Stoffwechsel verlangsamen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60216
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energie-nachhaltige-energieversorgung/p/46488
0.5
Energie - Nachhaltige Energieversorgung
Von 1972 an gibt der Film einen &Uuml;berblick &uuml;ber Umweltverschmutzung, Energieengp&auml;sse und -kosten. Da fossile Energietr&auml;ger endlich sind und die Erdatmosph&auml;re nicht &uuml;berbelastet werden darf, gleichzeitig aber der weltweite Energiebedarf ansteigt, m&uuml;ssen saubere und erschwingliche Energiequellen erschlossen werden. Dabei gilt es allerdings, viele Faktoren zu ber&uuml;cksichtigen.Das Konzept der Nachhaltigkeit wird erkl&auml;rt. Die &ouml;kologische, &ouml;konomische und die soziale Nachhaltigkeit stehen oft im Widerspruch zueinander, doch f&uuml;r eine zukunftssichere Entwicklung m&uuml;ssen alle drei Faktoren ausbalanciert sein. Der Film erkl&auml;rt dies am Beispiel der erneuerbaren Energien. Er verdeutlicht, dass man die finanziellen Anforderungen der einzelnen Energiesorten wegen Subventionen und Umlagen nicht einsch&auml;tzen kann.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60220
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/weltbevolkerung-verteilung-und-entwicklung/p/46489
0.5
Weltbevölkerung - Verteilung und Entwicklung
Die Weltbev&ouml;lkerung steigt insgesamt sehr stark an, aber es gibt auch Regionen, in denen die Bev&ouml;lkerungsdichte sinkt. Der Film erkl&auml;rt, dass die Bev&ouml;lkerungsdichte von der Geburten- und Sterberate einer Gegend abh&auml;ngt, doch kommt es auch auf die Lebensbedingungen an: In W&uuml;sten, &uuml;ber einer bestimmten H&ouml;he und unter einer bestimmten Temperatur gibt es keine menschliche Besiedlung. Der Film nennt neben klimatischen Bedingungen auch politische, soziale und wirtschaftliche Faktoren. Allerdings bedingen Sicherheit, Wohlstand und individuelle Freiheit nicht zwingend Wachstum: In Nationen, in denen Verh&uuml;tungsmittel frei zug&auml;nglich und deren Gebrauch unverf&auml;nglich ist und Frauen gleichberechtigt Karriere machen, ist die Geburtenrate viel geringer als in den Schwellen- und Entwicklungsl&auml;ndern.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60247
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bernoulli-prozesse/p/46490
0.5
Bernoulli-Prozesse
Zufallsversuche mit zwei m&ouml;glichen Ausg&auml;ngen nennt man Bernoulli-Prozesse. Man spricht beim Ergebnis von Erfolg und Misserfolg, Treffer und Niete oder Eins und Null. Im Film wird ein M&uuml;nzwurf als Beispiel herangezogen. Die Wahrscheinlichkeit, dass bei einem Versuch ein bestimmtes Ergebnis herauskommt, betr&auml;gt immer die Zahl der Erfolgsf&auml;lle, hier also 1, durch die Zahl der m&ouml;glichen F&auml;lle, hier also 2.Bei mehrfachen Versuchen spricht man von der Bernoulli-Kette. F&uuml;r die Berechnung der Wahrscheinlichkeit, dass bei einer n-stufigen Kette k Treffer erzielt werden, stellt der Film das Galton-Brett und seine grafische Entsprechung, das Baumdiagramm, vor. Er erkl&auml;rt ihre Wirkungsweise und erl&auml;utert au&szlig;erdem das Pascalsche Dreieck. Mit den dazugeh&ouml;rigen Rechenregeln l&auml;sst sich die Frage beantworten.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60252
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/halbleiter-physikalische-grundlagen/p/46491
0.5
Halbleiter - Physikalische Grundlagen
Bei der elektronischen Leitf&auml;higkeit wird wie bei der W&auml;rmeleitf&auml;higkeit zwischen Leitern und Nichtleitern unterschieden. Der Film erkl&auml;rt, wie elektrische Spannung in einem Stoff weitergegeben wird: Stoffe, deren Atome elektrisch geladene und relativ frei bewegliche Valenzelektronen aufweisen, sind gute Leiter. Stoffe, bei denen die Elektronen fest an die Atomkerne gebunden sind, leiten keine elektrische Energie. Sie sind Isolatoren.Es gibt aber auch sogenannte Halbleiter, die in verschiedenen Zust&auml;nden die Eigenschaften von Leitern und Nichtleitern aufweisen k&ouml;nnen. Der Film f&uuml;hrt Silicium als Beispiel an, dessen Elektronen ab einer Temperatur von etwa 80 Grad beweglich werden, sodass der Stoff vom Nichtleiter zum Leiter wird. Die vielf&auml;ltigen Einsatzm&ouml;glichkeiten von Halbleitern werden erkl&auml;rt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60274
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wirkungsgrad-bei-der-energieumwandlung/p/46492
0.5
Wirkungsgrad bei der Energieumwandlung
Es gibt mit der mechanischen, der thermischen, der chemischen und der elektrischen Energie verschiedene Energieformen. Der Mensch nutzt sie alle, doch die Schwierigkeit ist, dass die Energie oft nicht in der Form vorliegt, in der sie aktuell ben&ouml;tigt wird. Allerdings k&ouml;nnen die Energieformen ineinander umgewandelt werden. Nur bei der thermischen Energie ist das nicht zur G&auml;nze m&ouml;glich. Nur in einem geschlossenen und perfekt isolierten System bleibt die Gesamtenergie erhalten.&nbsp;Der Film erkl&auml;rt den Begriff des Energieverlustes: Das Verh&auml;ltnis von Nutzenergie und zugef&uuml;hrter Energie definiert den Wirkungsgrad eines Energiewandlers. Die nicht nutzbare Energie wird als Verlustenergie gewertet. Der Gesamtwirkungsgrad eines Systems ist das Produkt der Einzelwirkungsgrade.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60282
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/digitale-gesellschaft-industrielle-fertigung/p/46493
0.5
Digitale Gesellschaft - Industrielle Fertigung
'Industrie 4.0' ist eine Bezeichnung f&uuml;r die Herstellung von Produkten mittels digitaler Technologien. Man spricht auch von der vierten industriellen Revolution, da die Umw&auml;lzungen, die aktuell zu erwarten sind, &auml;hnlich einschneidend sein k&ouml;nnten wie die, die die Einf&uuml;hrung der Dampfmaschine im 18. Jahrhundert nach sich zog.Der Film zeigt, dass vor der industriellen Fertigung Produkte individuell nach K&auml;uferw&uuml;nschen angefertigt wurden. Digitale Technologien in der Industrie k&ouml;nnten nun dazu f&uuml;hren, dass der K&auml;ufer sich sein Produkt am eigenen Rechner nach seinen W&uuml;nschen zusammenstellen kann und dass Maschinen weitestgehend selbstt&auml;tig f&uuml;r die Montage verantwortlich sind. In solchen 'Firmen der Zukunft' br&auml;uchte man kaum noch Arbeiter und Verk&auml;ufer, daf&uuml;r aber Programmierer und Kontrolleure.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60288
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geld-funktionen-des-geldes/p/46494
0.5
Geld - Funktionen des Geldes
Direkt nach der Sesshaftwerdung stellten Menschen fest, dass der &uuml;bliche Tauschhandel an seine Grenzen kam, wenn das passende Tauschgut nicht zur Verf&uuml;gung stand. Sie benutzten seltene Dinge als Zwischentauschmittel. Daraus ergab sich schlie&szlig;lich das Geld als Tausch- und Zahlungsmittel. Der Film zeigt, dass das Geld ein knappes Gut und allgemein akzeptiert sein muss, um als Tausch- und Zahlungsmittel fungieren zu k&ouml;nnen. Da das Geld allgemein anerkannt ist, legt es Wertma&szlig;st&auml;be f&uuml;r G&uuml;ter und Dienstleistungen an. Es wird zur Recheneinheit. Voraussetzung daf&uuml;r ist, dass es ausreichend teilbar ist. Man kann Geld sparen und somit Werte aufbewahren. Damit das funktioniert, muss sein Wert gleich bleiben. Daf&uuml;r zu sorgen, ist hier eine der vielen wichtigen Aufgaben der Europ&auml;ischen Zentralbank.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60290
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/girokonto-bei-einer-bank-eroffnen/p/46495
0.5
Girokonto bei einer Bank eröffnen
Auf ein Girokonto kann man Geld einzahlen oder wie beim Gehalt einzahlen lassen, man kann es abheben und auf andere Konten &uuml;berweisen. Sowohl Geh&auml;lter als auch staatliche Unterst&uuml;tzung werden inzwischen auf Girokonten gezahlt. Ohne ein solches Konto kann man nur schwer einen Mietvertrag abschlie&szlig;en, und der Einkauf im Internet funktioniert nicht. Der Film zeigt, was man vor der Er&ouml;ffnung eines Girokontos bedenken muss. Man sollte die Bedingungen verschiedener Banken vergleichen. Dazu z&auml;hlen Kontof&uuml;hrungsgeb&uuml;hren, eventuelle Guthabenzinsen, Sollzinsen bei &Uuml;berziehung und Pr&auml;mien. F&uuml;r die Er&ouml;ffnung eines Kontos braucht man einen g&uuml;ltigen Ausweis und muss die Schufaerkl&auml;rung und den Vertrag mit der Bank unterschreiben. Die Vorteile, aber auch die Nachteile bargeldlosen Zahlungsverkehrs werden aufgezeigt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60294
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mahnbescheid/p/46496
0.5
Mahnbescheid
Bekommt ein Kunde ordnungsgem&auml;&szlig; eine Ware, ohne sie zu bezahlen, kann der Verk&auml;ufer ein Mahnverfahren anstrengen. Dies kommt zun&auml;chst ohne Gericht und Richter aus. Wenn Erinnerungen an die Zahlung nicht fruchten, stellt der Verk&auml;ufer einen Antrag auf ein Mahnverfahren beim zust&auml;ndigen Mahngericht. Der Film zeigt, wie das funktioniert.Wer einen Mahnbescheid erh&auml;lt, sollte sich zun&auml;chst von der Richtigkeit der Forderung &uuml;berzeugen. Wurde sie zurecht ausgesprochen, sollte man schnellstm&ouml;glich bezahlen, sonst kann es zur Zwangsvollstreckung kommen. Die Pf&auml;ndung von Wertgegenst&auml;nden kann nur durch Zahlung verhindert werden. Erfolgt in der Widerspruchsfrist von zwei Wochen keine Reaktion, gilt dies als Zustimmung. Widerspricht der Kunde dem Mahnbescheid, kann der Schuldner einen Zivilprozess anstrengen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60296
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vertragsarten/p/46497
0.5
Vertragsarten
Es gibt viele Arten von Vertr&auml;gen, die uns &uuml;berall im Alltag begegnen. Bei manchen von ihnen, etwa bei einem Kauf im Warenhaus, machen wir uns h&auml;ufig nicht einmal bewusst, dass wir einen Vertrag abschlie&szlig;en. Der Film erl&auml;utert, wer ab wann einen Vertrag abschlie&szlig;en darf, und nennt als verschiedene Vertragsarten neben dem Kaufvertrag den Miet-, Leih-, Pacht-, Darlehens-, Werk- und Dienstvertrag. Es wird gezeigt, dass der K&auml;ufer beim Kauf- und beim Werkvertrag der neue Eigent&uuml;mer des erworbenen Gegenstands oder Rechts wird. Bei Miet-, Pacht-, Leih- oder Darlehensvertr&auml;gen steht eine Sache oder eine Summe f&uuml;r einen bestimmten Zeitraum zur Verf&uuml;gung. Der Film erl&auml;utert die Unterschiede. Beim Dienstleistungsvertrag schlie&szlig;lich wird die Erbringung der Dienstleistung unabh&auml;ngig vom Erfolg bezahlt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60300
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC419_fd088dc9c73a492b8c26352ad7cec9a4_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46497&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stadtentwicklung-wachsen-und-schrumpfen-von-stadten/p/46500
0.5
Stadtentwicklung - Wachsen und Schrumpfen von Städten
Metropolen, also zentrale St&auml;dte gro&szlig;er Bedeutung, gibt es bereits, seit es Hochkulturen gibt. Der Film erkl&auml;rt dies anhand der Beispiele Rom, Babylon und Theben, die als Hauptst&auml;dte eines Gro&szlig;reichs zur Bl&uuml;te kamen und mit ihm verschwanden oder schrumpften. Die Gro&szlig;st&auml;dte in den Industrienationen heute sind durch die Industrialisierung zustande gekommen: Hier gab es die Jobs, die auf dem Land fehlten. Viele Gro&szlig;st&auml;dte in Schwellen- und Entwicklungsl&auml;ndern wachsen unkontrolliert, weil die Menschen vor der Armut auf dem Lande fliehen. Oft leben sie elend in illegalen Slums am Stadtrand.Gro&szlig;st&auml;dte schrumpfen vor allem in Abschwungphasen oder wenn Wirtschaftszweige aufgegeben werden. St&auml;dte im Ruhrgebiet oder in Ostdeutschland nach der Wende sind prominente Beispiele, Detroit ist eines aus den USA.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60243
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/notenwerte/p/46501
0.5
Notenwerte
Die Notenwerte zeigen die L&auml;nge der einzelnen Noten im Verh&auml;ltnis zueinander an. Die absolute L&auml;nge wird durch die Angabe des Tempos f&uuml;r ein Musikst&uuml;ck bestimmt. Es kann angegeben werden, indem der Komponist bestimmt, wie viele Viertelnoten in einer Minute gespielt werden sollen. Fr&uuml;her benutzt man italienische Begriffe f&uuml;r die verschiedenen Tempi, doch diese sind ungenau, da subjektiv.<br />Der Film zeigt, wie verschiedene Notenwerte durch den Notenk&ouml;rper, den Hals und die F&auml;hnchen festgelegt werden k&ouml;nnen. Er stellt Viertelnoten, halbe und ganze Noten vor, aber auch Achtel- und Sechzehntelnoten mit ihren F&auml;hnchen oder Balken. Auch die Punktierung und der Haltebogen werden als L&auml;ngenangaben der Noten erl&auml;utert, und es werden die verschieden langen Pausen mit ihren jeweiligen Zeichen vorgestellt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60259
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC398_674b796379f1438ba823d028957c599f_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46501&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tonhohe/p/46506
0.5
Tonhöhe
Das Notenliniensystem besteht immer aus f&uuml;nf Notenlinien. Je h&ouml;her ein Ton hier eingezeichnet ist, desto h&ouml;her klingt er auch, wenn man ihn spielt. Im Film werden der Violin- und der Bassschl&uuml;ssel vorgestellt.Es wird gezeigt, wie sie sich auf die Angabe der Noten auswirken und wie viele Noten man mit ihnen anzeigen kann, wenn man die ge- br&auml;uchlichen Hilfslinien heranzieht. Es werden die Stammt&ouml;ne und die dazwischenliegenden Halbtonschritte vorgestellt. Der Unterschied zwischen Halbton- und Ganztonschritten wird erl&auml;utert. Daf&uuml;r wird das Klavier als Beispiel herangezogen, bei dem sich eine Abfolge von zw&ouml;lf Tasten wiederholt. Es wird gezeigt, wie mittels der Vorzeichen # und b aus den Stammt&ouml;nen die Halbt&ouml;ne cis, dis, fis, gis und ais sowie des, es, ges, as und b gebildet werden k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60263
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC400_5f6aeaadfb154441b83fd9a9f14b0b24_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=46506&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zahlungsmethoden-im-internet/p/46509
0.5
Zahlungsmethoden im Internet
Es gibt verschiedene Methoden, wie man bei einem Kauf im Internet bezahlen kann. Der Film stellt sie vor und nennt ihre Vor- und Nachteile. Weit verbreitet ist der Kauf &uuml;ber Kreditkarte. Der K&auml;ufer zahlt per Vorkasse. Gibt es Schwierigkeiten bei der Kaufabwicklung, muss er der Abbuchung bei der Kreditkartengesellschaft widersprechen. Auch die Sofort&uuml;berweisung ist schnell und einfach, bietet aber kein Widerrufsrecht. Beim Lastschriftverfahren wird dem Verk&auml;ufer das Recht einger&auml;umt, den Betrag vom Konto abzubuchen. Es besteht ein achtw&ouml;chiges Widerrufsrecht. Der Film stellt au&szlig;erdem den kommerziellen Bezahldienst PayPal vor, geht auf den K&auml;uferschutz bei eBay ein, erl&auml;utert das Verfahren bei der Bezahlung per Nachnahme und erkl&auml;rt, warum die Bezahlung per Rechnung f&uuml;r den Kunden am sichersten ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60304
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/winkelarten/p/46512
0.5
Winkelarten
Schneiden sich zwei Geraden, entsteht der Scheitelpunkt. An ihm entstehen durch die sich kreuzenden Geraden vier Winkel. Die Geraden werden als Schenkel oder Seiten bezeichnet. Als Scheitelwinkel werden die jeweils gegen&uuml;berliegenden Winkel bezeichnet, die immer gleich gro&szlig; sind. Zwei nebeneinanderliegende Winkel am Scheitelpunkt werden Nebenwinkel genannt. Zusammengerechnet haben sie stets 180 Grad. Der Film erl&auml;utert den Nullwinkel, den Vollwinkel und all die Winkelarten, die von der Gr&ouml;&szlig;e her dazwischen liegen. Bei mehr als Null, aber unter 90 Grad spricht man vom spitzen Winkel. Bei genau 90 Grad entsteht der rechte Winkel, bei mehr als 90 und weniger als 180 Grad ein stumpfer Winkel. Der &uuml;berstumpfe Winkel hat mehr als 180 und weniger als 360 Grad. Man kann sie mit dem Geodreieck messen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/heimsuchung-ausstellung-in-der-bundeskunsthalle/p/47128
0.5
"HEIMsuchung" - Ausstellung in der Bundeskunsthalle
Das Heim, das Zuhause bietet Schutz in einer unsicheren und gef&auml;hrlichen Welt, und zu Hause ist es am sch&ouml;nsten. Die Ausstellung "HEIMsuchung" zerst&ouml;rt diese Assoziationen von Geborgenheit und Vertrautheit. Modelle, Fotos und Videoinstallationen unterschiedlicher Natur zeigen, wie tr&uuml;gerisch die Gewissheit von Sicherheit ist. Viele kleine St&ouml;rungen stellen die Realit&auml;t infrage, sei es Unordnung am falschen Platz, eine Instabilit&auml;t bei allt&auml;glichen Gegenst&auml;nden oder eine gest&ouml;rte Balance der Harmonie. Der subtile Schrecken zerst&ouml;rt die Schutzfunktion des Heimes. Einfache Fotos gewinnen durch Informationen pl&ouml;tzlich erschreckende Dimensionen dazu, oder der Zuschauer muss eine Installation durchlaufen, bei der auf den zweiten Blick alles falsch ist: Der Effekt ist verst&ouml;rend und stellt die Realit&auml;t infrage.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/armut-und-soziale-sicherung/p/47395
0.5
Armut und Soziale Sicherung
Die didaktische DVD "Armut und Soziale Sicherung" nimmt auf eine wachsende relative Armut in den Staaten Europas Bezug. Rund 16 Millionen Menschen sind allein in Deutschland davon betroffen. Ausgehend vom Sozialstaatsprinzip wirft der Film Fragen auf und stellt die S&auml;ulen der Sozialen Sicherung in Deutschland vor. Zun&auml;chst schildert die DVD die Entstehung der gesetzlichen Pflichtversicherungen und stellt Unfall-, Kranken-, Pflege-, Renten- und Arbeitslosenversicherung in ihrer Funktion umfassend vor. Sie erkl&auml;rt das Solidarprinzip, auf denen diese Pflichtversicherungen aufgebaut sind, und zeigt die Problemstellung im demografischen Wandel auf. In einem weiteren Kapitel widmet sich die DVD der Grundsicherung. Der Film macht das Prinzip des Arbeitslosengeld II (Hartz IV) verst&auml;ndlich und stellt Berechnungen f&uuml;r die S&auml;tze bei Jugendlichen und Familien an. Der Film macht den Weg von Antragstellung zum Leistungsanspruch nachvollziehbar und zeigt weitere Leistungen wie Wohngeld. Erg&auml;nzende Angebote von Kirchen, Wohlfahrtsverb&auml;nden und privaten Initiativen wie Tafeln werden ebenfalls vorgestellt und hinterfragt. Am Ende werden keine Antworten gegeben, sondern Fragen beispielsweise nach der Schere zwischen Arm und Reich, dem Einfluss eines Mindestlohns, der Solidargemeinschaft im demografischen Wandel oder des verfassungsm&auml;&szlig;igen Auftrags von sozialer Grundversorgung und sozialem Frieden aufgeworfen. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland-im-uberblick-naturraumliche-grossregionen/p/47427
0.5
Deutschland im Überblick - Naturräumliche Großregionen
Die didaktische DVD "Deutschland im &Uuml;berblick - Naturr&auml;umliche Gro&szlig;regionen" stellt diese Regionen in ihrer Entstehung f&uuml;r den Geographieunterricht in der Sekundarstufe vor. Anhand von Relief- und Kartenanimationen sowie Landschaftsaufnahmen werden die Gro&szlig;r&auml;ume Norddeutsches Tiefland mit K&uuml;sten, die Mittelgebirge, das S&uuml;dwestdeutsche Stufenland sowie das Alpenvorland und die Alpen anschaulich dargestellt. Dabei geht die DVD auf Besonderheiten der jeweiligen Gro&szlig;r&auml;ume wie beispielsweise Inseln, Erosion, Klima, Bodenbeschaffenheiten, Landschaftsformen oder Erhebungen und Berge ein. Der Film verbindet Kartendarstellungen mit Bildern der Gro&szlig;r&auml;ume zum besseren Verst&auml;ndnis der geografischen Begriffe und Regionen. Dabei geht die DVD auf Gezeiten und Sturmfluten an den K&uuml;sten oder auf Geestlandschaft und Moore im Norddeutschen Tiefland ein. Der Film zeigt den Verlauf der Mittelgebirgsschwelle, stellt die deutschen Mittelgebirge und ihre h&ouml;chsten Berge vor und arbeitet ihre Funktion als nat&uuml;rliche Wasserspeicher und Naherholungsgebiete heraus. Die Besonderheit des S&uuml;dwestdeutschen Stufenlandes als Landschaftsform wird mit seinem Ursprung verst&auml;ndlich und in seinem geografischen Verlauf sichtbar gemacht. Charakteristik und Ursprung des Alpenvorlandes sowie der Begriff "Baumgrenze" werden erkl&auml;rt. In einem weiteren Kapitel der didaktischen DVD werden die Alpen als Hochgebirge mit der Zugspitze als h&ouml;chstem Berg Deutschlands vorgestellt. <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/judische-lebenswelt/p/47440
0.5
Jüdische Lebenswelt
Die didaktische DVD "J&uuml;dische Lebenswelt" bringt Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;lern der Sekundarstufe die wesentlichen Merkmale und Rituale des j&uuml;dischen Glaubenslebens nahe. Zun&auml;chst stellt die DVD das Herzst&uuml;ck des j&uuml;dischen Glaubenslebens, die Thora, vor und vergleicht ihre Elemente mit der christlichen Bibel. Begriffe wie Talmud oder die Funktion des Rabbiners werden erkl&auml;rt. In einem weiteren Kapitel steht der j&uuml;dische Lebenszyklus mit Geburt und Beschneidung, Bar und Bat Mizwa, die Ehe und der Tod mit Beerdigungsritualen und Trauer im Mittelpunkt des Films. Verst&auml;ndlich werden die Regeln f&uuml;r koscheres Essen dargelegt und Gottesdienste in der Synagoge sowie der Schabbat in all seinen wesentlichen Elementen beleuchtet. Die DVD geht auch auf das sichtbare Judentum mit Tallit und Kopfbedeckungen f&uuml;r Frauen und M&auml;nner ein. In den vorgenannten Themenfeldern wird auch auf die Unterschiede bei Jungen und M&auml;dchen und M&auml;nnern und Frauen im j&uuml;dischen Glauben und seinen Ritualen hingewiesen. Wertfrei werden auch Unterschiede zwischen orthodoxen Juden und reformorientierten Str&ouml;mungen erl&auml;utert. Der Davidstern als sichtbares Symbol des Judentums in der Staatsflagge Israels wird gezeigt. Der Film appelliert am Ende f&uuml;r Toleranz und die friedliche Koexistenz in Israel und Pal&auml;stina, der Heimat so vieler Weltreligionen: "Shalom - Salam - Friede mit Euch". <br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gute-insekten-bose-insekten/p/47825
0.5
Gute Insekten - böse Insekten
Spektakul&auml;re Mikroskopaufnahmen machen die unheimliche Weit der Insekten sichtbar.Insekten stellen &uuml;ber 80% aller Tierarten und doch nehmen wir sie nur am Rand wahr. Zum Beispiel wenn sie Krankheiten &uuml;bertragen und unsere Kulturpflanzen sch&auml;digen. Bisher sind wir nicht erw&uuml;nschten Insekten mit der chemischen Keule zu Leibe ger&uuml;ckt. Doch immer mehr Sch&auml;dlinge sind resistent gegen Insektizide. Und Pestizidr&uuml;ckst&auml;nde in Gem&uuml;se und Fr&uuml;chten wecken Gesundheitssorgen beim Konsumenten. Es bleibt nur die R&uuml;ckbesinnung auf die Mechanismen der Natur: Weil jedes Insekt in der Natur seinen Gegenspieler hat, werden immer &ouml;fters N&uuml;tzlinge eingesetzt, um Sch&auml;dlinge zu bek&auml;mpfen. Auch in Almeria, Europas Wintergarten, stellt man jetzt auf die biologische Sch&auml;dlingsbek&auml;mpfung um.
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https://www.schulfilme-online.de/de/fechten-mit-hieb-stich-und-schnitt/p/47826
0.5
Fechten - Mit Hieb, Stich und Schnitt
Technik, Kost&uuml;m und Kampfschrei, aber auch die Eleganz des Spaniers: historisches Fechten. <br />Der Fechtmeister Peter Koza und eine Ann&auml;herung an die Fechttechniken und Schwerter unserer Vorfahren. <br />- Ein Bastardschwert f&uuml;r den Waffenliebhaber: beim Schwertschmied Robo M&ocirc;c in Dobr&aacute; Niva in der Slowakei. <br />- Eleganz und Geschwindigkeit, Taktik und Ausdauer: Sportfechten mit Florett, S&auml;bel und Degen. <br />- Fechten als Leidenschaft. Merkw&uuml;rdiges, Erstaunliches, Schauriges und mehr: die Sammlung und die Erz&auml;hlungen des Fechtchampions Rudi van Oeveren. <br />- Nur das Sirren des Schwertes ist zu h&ouml;ren: Iaido, die japanische Schwertkunst.<br />In 'NZZ Swiss made': Der Schweizerdolch
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/gifttiere-raffinierte-killer/p/47827
0.5
Gifttiere - raffinierte Killer
Schlangen: Hochwirksame Gifte zielen auf Blutgerinnung und Nervensystem. <br />Ein riesiges Reservoir f&uuml;r die Pharma-Industrie. <br />Japanisches Roulette: Das Gift im &laquo;Fugu&raquo; und der Tiger-Kugelfisch als &auml;usserst gesch&auml;tzte Delikatesse. <br />Pfeilgiftfr&ouml;sche: Das Gift auf der Haut. <br />Vogelspinnen: Nicht ganz so giftig wie angenommen.<br /><br />Sie machen Angst und faszinieren zugleich: Gifttiere besch&auml;ftigen die Menschen seit Jahrtausenden. Inzwischen hat sich herausgestellt, dass wesentlich mehr Tiere giftig sind, als urspr&uuml;nglich angenommen. L&auml;ngst noch nicht alle sind entdeckt. Fast 90% der Gifttiere leben in den Tropen, dort ist der Konkurrenzdruck an Land und im Wasser am gr&ouml;ssten. Raffinierte Strategien zum Beutefang und zum Schutz vor Feinden sind gefragt. Jedes Gifttier hat seine ganz bestimmte &ouml;kologische Rolle. Im Beuteschema der Gifttiere kommt der Mensch eigentlich nicht vor, doch auch er kann zum Opfer werden.<br /> In 'NZZ Swiss made': Das Papiliorama
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/volkskrankheit-rheuma/p/47828
0.5
Volkskrankheit Rheuma
Rheuma ist ein Sammelbegriff f&uuml;r Schmerzen am Bewegungsapparat und umfasst &uuml;ber 200 verschiedene Krankheitsbilder. Jeder f&uuml;nfte Mensch in Mitteleuropa ist von Rheuma betroffen: Nicht nur Senioren, sondern auch Kinder und Jugendliche leiden an schweren chronischen Formen. Am h&auml;ufigsten sind die Arthrosen, also die degenerativen Abn&uuml;tzungserkrankungen. W&auml;hrend fr&uuml;her die passiven Therapien im Vordergrund standen, sind es heute die Aktivprogramme, welche die Funktion erhalten. Diagnosen k&ouml;nnen wesentlich pr&auml;ziser gestellt werden als noch vor 10 Jahren. Das gilt insbesondere f&uuml;r die entz&uuml;ndlichen rheumatischen Erkrankungen wie z.B. die Rheumatoide Arthritis oder Morbus Bechterew. Mit neuen Medikamenten, den Biologika, kann man Entz&uuml;ndungen an Ort behandeln. Sie bergen Risiken, bringen den Patienten aber auch viel Erleichterung.<br />In 'NZZ Swiss made': Original Dr. Andres Wallwurzsalbe
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/gesunde-tafelfreuden/p/47888
0.5
Gesunde Tafelfreuden
'Slow Food'<br />Italien: Rettung von Geschmack und Genuss. <br />Afrika: H&uuml;hner gegen Hunger. <br />USA: Austern und Croissants statt Fast food.<br />In 'NZZ Swiss made': Keine Eile, viel Genuss<br /><br />'Cinque terre - bedrohtes &Ouml;kosystem'<br />Rettet der Wein die Perle Liguriens? <br />- Monokultur in Barolo: Zerst&ouml;rt der Wein die Landschaft?<br />In 'NZZ Swiss made': Vom Weinkritiker zum Winzer<br /><br />'Mythos Fleisch'<br />Streit um den weissen Speck von Colonnata: Wer darf ihn produzieren? <br />- Trotz EU-Verbot immer noch pr&auml;sent: Die legend&auml;re Bistecca alla Fiorentina. <br />- Die Cowboys der Maremma.<br />In 'NZZ Swiss made': Cicitt, die Ziegenwurst aus dem Val Bavona<br /><br />'Auf der Suche nach der verlorenen K&uuml;che'<br />- Steinm&uuml;hlebrot und Gnocchi: Piemontesische Idyllen. <br />- Was das Rentier isst, muss gesund sein: Essen in Lappland. <br />- Fast ausgerottet und wieder entdeckt: Mexikos K&uuml;che der Indios. <br />In 'NZZ Swiss made': Engadiner Nusstorte
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/parfum/p/47889
0.5
Parfum
Die mittelalterliche Stadt Grasse in S&uuml;dfrankreich war einst die Wiege der Parf&uuml;merie und nicht umsonst Schauplatz des Romans von Patrick S&uuml;skind. Heute gibt es noch einige kleine Parf&uuml;merien, wo man sich in die Kunst der Parfumherstellung vertiefen kann. Der Jasmin von Grasse hat einen unverwechselbaren Duft, aber die Felder sind am Verschwinden, weil die Produktion zu teuer wurde. Ein einziger Betrieb kann &uuml;berleben dank dem ber&uuml;hmtesten Parfum der Welt. Joseph Mul produziert exklusiv f&uuml;r Chanel No. 5. Die Schule der Parf&uuml;meure hat einige der grossen 'Nasen' und viele Parfums mit klingenden Namen hervorgebracht. Parf&uuml;meure, fr&uuml;her anonym, sind die neuen Stars, und immer mehr davon sind Frauen. Wer tr&auml;umt nicht vom Luxus des eigenen, unverwechselbaren Parfums? In Florenz kann man es sich mischen lassen, beim Duftkreateur Lorenzo Villoresi im herrschaftlichen Ambiente seines Palazzos.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=52128
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vanille-konigin-der-gewurze/p/47890
0.5
Vanille - Königin der Gewürze
Vanille, die Orchidee aus dem Regenwald, ist f&uuml;r die Bauern in Madagaskar eine der wenigen Einnahmequellen. Durch direkten Handel verbessern sie ihr schmales Einkommen und erhalten gleichzeitig den Regenwald. Befruchten, stempeln, ernten, agiles von Hand und darum so teuer. Vanille, von den Franzosen aus Mexiko gebracht, hat in Madagaskar keinen nat&uuml;rlichen Best&auml;ubter. Die B&auml;uerinnen befruchten deshalb jede einzelne Blume von Hand. Vanille ist nicht gleich Vanille: Vanilleschoten von guter Qualit&auml;t sind schwarzbraun, gl&auml;nzend und elastisch und haben einen hohen Vanillingehalt. Das h&ouml;chste G&uuml;tezeichen sind weisse Kristalle auf der Schote. Ungew&ouml;hnlich aber k&ouml;stlich: Vanille zu Fisch und Pasta. Ciro Polge, Chef de cuisine im Pariser Restaurant Bocconi, schw&auml;rmt von Vanille nicht nur ais Dessert. Er knetet Vanillesamen in Kartoffelgnocchi und mariniert Fisch in Vanille&ouml;l.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=52130
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/von-wolkenkratzern-und-turmen/p/47891
0.5
Von Wolkenkratzern und Türmen
'110 Minuten Fernsehen'<br />NZZ Format: Himmelw&auml;rts <br /><br />- Von Wolkenkratzern und T&uuml;rmen:<br />T&uuml;rme im 21. Jahrhundert: Wettlauf in die H&ouml;he. <br />Chicago: neue H&ouml;hen, neues Design. <br />Sicherheit: Keine Angst im Burj Dubai <br /><br />- Leuchtt&uuml;rme haben l&auml;ngst nicht ausgedient. <br />Eiffelturm: der Turm agiler T&uuml;rme&nbsp;<br />NZZ Swiss Made: Spurensuche in Zuoz. San Gimignano in den Alpen Zus&auml;tzlich ausf&uuml;hrliches Bonusmaterial&nbsp;<br /><br />'175 Minuten Radio'<br />H&ouml;rpunkt von DRS 2: 'Hoch hinaus! Von T&uuml;rmen und Hochh&auml;usern'<br />ln einer Zeit, in der H&ouml;he in der Architektur wieder an Bedeutung gewinnt in der funktionalen, aber auch in der symbolischen Wendung, betrachtet DRS 2 T&uuml;rme und Hochh&auml;user in ihrer Zeichenhaftigkeit.<br /><br />'Der Inge Hochhaus-Leporello'<br />Ein Folder der Architekturzeitschrift Hochparterre mit den h&ouml;chsten und attraktivsten Wolkenkratzern der Weit und der Schweiz.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tram-im-trend/p/47892
0.5
Tram im Trend
Paris baut neue Strassenbahnen, nachdem sie einst bel&auml;cheIt und abgeschafft wurde. Z&uuml;rich und Berlin hingegen modernisieren unabl&auml;ssig Wagen und Netz. Neue Technologien und funktionales Design machen die Strassenbahn heute zu einem attraktiven Verkehrsmittel. Kurvenquietschen und Sicherheit sind Themen der Forschung, f&uuml;r Zuverl&auml;ssigkeit und Sauberkeit sorgen die Verkehrsbetriebe. Den hohen Kosten der Strassenbahn stehen die Umwelt, die Aufwertung der Stadtzentren und die Mobilit&auml;t der Bev&ouml;lkerung gegen&uuml;ber.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=52132
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/adoption-die-filme/p/47893
0.5
Adoption - Die Filme
'Adoption als Chance' <br />Vom Kinderheim in Russland auf den Bauernhof in der Toskana. Der f&uuml;nfzehnj&auml;hrige Pietro, an der Wolga geboren, in Italien adoptiert, will irgendwann wissen, woher er kommt. <br />Dreifaches Gl&uuml;ck: Eine Schweizer Familie und ihre drei Adoptivkinder. Zwei davon sind leibliche Geschwister. Hat mich meine Mutter gehasst? Unbequeme Fragen eines Adoptivkindes und wie man sie beantwortet. Eine leibliche Mutter erz&auml;hlt, warum sie ihre Tochter zur Adoption freigab und wie sehr sie darunter litt. Was tun, damit Adoption nicht zum Trauma wird? Experten geben Auskunft. <br /><br />'Ich wurde adoptiert' <br />Daniel K., Manager einer multinational t&auml;tigen Firma, war als Kind adoptiert worden. Er wusste das schon immer, aber erst als er &uuml;ber vierzig war, begann er sich f&uuml;r seine Herkunft wirklich zu interessieren. Mit der Unterst&uuml;tzung seiner Adoptiveltern suchte er seine leiblichen Eltern. Er hatte Gl&uuml;ck: Beide leben noch, die Mutter in der Schweiz und der Vater im Libanon. Nun versucht er, die beiden neuen Familien in sein Leben zu integrieren. Die Geschichte einer Adoption mit Happy End.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53483
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stein-papier-und-alchemie/p/47894
0.5
Stein, Papier und Alchemie
Als der deutsche Erfinder und T&uuml;ftler Aloys Senefelder Ende des 18. Jahrhunderts die lithographische Drucktechnik zum Patent anmeldet, legt er damit den Grundstein f&uuml;r eine Revolution des Druckgewerbes. Als es gar gelingt, mit den schweren Kalksteinplatten mehrfarbig zu drucken, ist der Siegeszug der Lithographie nicht mehr aufzuhalten. Graphische Kunstwerke, Plakate und politische Kunstbl&auml;tter konnten nun in Windeseile und in grosser Anzahl unters Volk gebracht werden. Erst im Laufe des 20. Jahrhunderts, wird die Lithographie zunehmend durch den Offsetdruck ersetzt. Heute versuchen innovative K&uuml;nstler und Steindrucker die Lithographie mit Techniken des 21. Jahrhunderts zu verbinden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53484
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nusse/p/47964
0.5
Nüsse
N&uuml;sse munden herrlich, sind aber Kalorienbomben. Presst man sie kalt, flie&szlig;t reichlich &Ouml;l aus ihnen. Zwar sind N&uuml;sse f&uuml;r Herz und Blutdruck f&ouml;rderlich, trotzdem sollte man sie vorsichtig genie&szlig;en. Mandelbaumbesitzer in Spanien und Haselnussbauern im Piemont im Dilemma zwischen Qualit&auml;t und Preis in der stetig wachsenden internationalen Produktion. Derweil sind N&uuml;sse hierzulande beliebtester Snack und im ganzen Mittelmeerraum leckerste Zutaten f&uuml;r die traditionellen Wintergeb&auml;cke. Auch immer mehr K&ouml;che kreieren Rezepte mit ihnen. Die Nussh&auml;ndler und Nussverarbeiter probieren neue Geschmacksrichtungen und r&ouml;sten Erdn&uuml;sse oder Pistazien mundgerecht.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Ragusa <br />- aus der Not wird ein Erfolg. Der Schokoriegel mit Haseln&uuml;ssen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=52221
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/felix-vallotton-die-filme-maler-gegen-die-zeit/p/47965
0.5
Felix Vallotton - Die Filme - Maler gegen die Zeit
'Maler gegen die Zeit'<br /> Der Grafiker, Maler und Schriftsteller F&eacute;lix Vallotton (Lausanne 1865 - Paris 1925) ist keiner Kunstrichtung zuzuordnen. Vallottons um die Jahrhundertwende entstandenen Int&eacute;rieurs sind ohne Vorl&auml;ufer in der Kunstgeschichte. Seine Portraits sind schonungslose Psychogramme seiner Modelle. Die Holzschnitte, mit denen Vallotton schon in jungen Jahren ber&uuml;hmt wurde, rechnen bitter b&ouml;se mit Lebensstil und Ambitionen des Grossb&uuml;rgertums ab, mit dessen Sehns&uuml;chten und Frustrationen der K&uuml;nstler durch eigene Erfahrung bestens vertraut war. Die teilweise monumentalen Akte Vallottons sind in ihrer unterk&uuml;hlten Erotik und sachlich-realistischen Malweise von staunenswerter Modernit&auml;t. Und viele Meisterwerke Vallottons sind auch heute noch eine &auml;sthetische und psychologische Provokation.<br /><br />'Ein Dialog'<br />Der Kunsthistoriker Rudolf Koella und der Literaturwissenschaftler Werner Weber im Gespr&auml;ch &uuml;ber F&eacute;lix Valotons Werk und Person.
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0.5
Ferdinand Hodler - Die Filme
'Ferdinand Hodler - Das Herz ist mein Auge'<br />Der erste Dokumentarfilm, der sich umfassend mit Leben und Werk des Schweizer 'Nationalmalers' (1853-1918) auseinandersetzt.<br />Eine Einladung&nbsp;zum Staunen und Schauen in Bildern, Texten und Musik.<br /><br />'Ferdinand Hodler - Die grosse Linie'<br />Ferdinand Hodler als Zeichner. <br />- Der Sammler Rudolf Schindler: Einblicke in Hodlers Atelier. <br />- Jura Br&uuml;schweiler: Rettung und Bedeutung von Hodlers Skizzen- und Notizheften (Carnets).<br />Swiss made: R&uuml;ckzug von Marignano<br /><br />'Der Fall Hodler'<br />Der historische "Fall Hodler". <br />- Der Werkkatalog der Gem&auml;lde des Schweizerischen Instituts f&uuml;r Kunstwissenschaft: Kunstgeschichte und Kunsttechnologie im spannenden Dialog. <br />Swiss made: Aufstieg und Absturz.
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-spiegel-mit-gedachtnis/p/47967
0.5
Der Spiegel mit Gedächtnis
Paris 1839. Zum ersten Mal &uuml;berhaupt sieht der Mensch sein Spiegelbild nicht gezeichnet oder gemalt, sondern mit rein technischen Mitteln auf spiegelndem Material verewigt - in perfekter Sch&auml;rfe. Die Erfindung des Malers Daguerre wird als Anfang einer neuen Kunst gefeiert, das fotografische Verfahren der Daguerreotypie als Weltsensation: Eine versilberte Kupferplatte wird mit Jodd&auml;mpfen lichtempfindlich gemacht. In der Kamera wird die Platte belichtet und mit Quecksilberd&auml;mpfen entwickelt. Ein positives Bild erscheint.Wer sich aus heutiger Perspektive in die von Sammlern und Museen wie nie zuvor gesuchten Objekten aus fotografischer Fr&uuml;hzeit vertieft, macht eine unvergessliche Zeitreise, auf der Landschaften und Stadtansichten, Portr&auml;t- und Aktaufnahmen zu wahren Bilderwundern werden.
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https://www.schulfilme-online.de/de/alberto-giacometti-die-filme/p/47968
0.5
Alberto Giacometti - Die Filme
'Alberto Giacometti - Die Augen am Horizont'<br />In einem kleinen Atelier in Paris entstand &uuml;ber Jahrzehnte der Grossteil eines Werkes, das zu den bedeutendsten der bildenden Kunst des 20. Jahrhunderts geh&ouml;rt: die Plastiken, Gem&auml;lde und Zeichnungen Alberto Giacomettis (1901-1966).<br />'Alberto Giacometti - Die Augen am Horizont' ist eine filmische Reise durch eine einzigartige Kunst- und Lebenswelt, deren Ausgangspunkt Giacometti selbst ist. Denn sein Leben lang hat der K&uuml;nstler auch geschrieben: Reflexionen, tagebuchartige Skizzen, Analytisches &uuml;ber die eigene Arbeit, Aufzeichnungen von Tr&auml;umen, Aufs&auml;tze &uuml;ber K&uuml;nstlerkollegen, Erinnerungen. Giacomettis 'Ecrits' (Schriften) geben zwingend die Bildmotive des Films vor.<br /><br />'Alberto Giacometti - Biographie'<br />Der zweite Blick auf Giacometti ist die Erinnerung derer, die mit ihm befreundet waren, mit ihm zusammengearbeitet haben, von ihm gepr&auml;gt wurden und - ihn vermissen. Ein Giacometti-Portr&auml;t der Freunde und Kenner seines Werks, ganz im Sinne des K&uuml;nstlers: durchaus unfertig.
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https://www.schulfilme-online.de/de/ettore-sottsass-der-sinn-der-dinge/p/47969
0.5
Ettore Sottsass - Der Sinn der Dinge
Ettore Sottsass (geb. 1917) ist einer der bedeutendsten lebenden Gestalter. Er ist aber auch ein leidenschaftlich Reisender, der in den hintersten Winkeln der Welt nach Antworten auf Fragen nach dem Sinn und der emotionalen Funktion der Dinge sucht, mit denen wir uns umgeben. F&uuml;r das Weltunternehmen Olivetti entwarf Sottsass eine ganze Reihe legend&auml;rer Design-Klassiker. 1980 war er Mitbegr&uuml;nder der ber&uuml;hmten Gruppe Memphis, die das Design revolutionierte und zu einem Ph&auml;nomen der Pop-Kultur machte. Ettore Sottsass hat sich in bahnbrechenden Arbeiten schon immer &uuml;ber alle Dogmen von Form und Funktion hinweggesetzt. Heute beeinflusst der grosse Anreger und Unruhestifter von seinem Studio in Mailand aus die Welt der Dinge und die Sprache der Architektur.
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https://www.schulfilme-online.de/de/henri-cartier-bresson-biographie-eines-blicks/p/47970
0.5
Henri Cartier-Bresson - Biographie eines Blicks
Als Meister des "entscheidenden Augenblicks" ist Henri Cartier-Bresson (1908 - 2004) zu einem der gr&ouml;ssten Fotografen aller Zeiten und zur lebenden Legende geworden. F&uuml;nfzig Jahre lang bereiste Cartier-Bresson die Welt, zu Zeiten bedeutender politischer Umw&auml;lzungen lebte er in L&auml;ndern wie Indien, China und Indonesien. Sein Werk hat nicht nur Referenzcharakter f&uuml;r den Bildjournalismus des 20. Jahrhunderts, sondern f&uuml;r &Auml;sthetik und Ethik der Fotografie &uuml;berhaupt. Zum ersten Mal hat sich Henri Cartier-Bresson auf so pers&ouml;nliche Weise auf ein Filmprojekt eingelassen und preisgegeben, was ihn ber&uuml;hrt, bewegt, heiter oder nachdenklich stimmt. Aber auch die Schauspielerin Isabelle Huppert, der Dramatiker Arthur Miller und die Magnum-Fotografen Elliott Erwitt, Josef Koudelka und Ferdinando Scianna bringen ihre ganz eigene Sicht auf Pers&ouml;nlichkeit und Werk Cartier-Bressons ein - mit Humor und Leidenschaft.
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https://www.schulfilme-online.de/de/funken-im-hirn/p/47971
0.5
Funken im Hirn
Wo im Gehirn sitzen die Emotionen und wie arbeiten sie mit dem Verstand zusammen? Dar&uuml;ber spricht der Neurowissenschafter Lutz J&auml;ncke. Wie wichtig ist Mitgef&uuml;hl und Nachahmen f&uuml;r Menschen? An der Universit&auml;tsklinik f&uuml;r Psychiatrie in Bern wird das k&ouml;rperliche Imitieren in Therapiestunden untersucht.Wann entsteht eine posttraumatische Belastungsst&ouml;rung? Danach wird am Max-Planck-Institut f&uuml;r Psychiatrie in M&uuml;nchen anhand von M&auml;usen und Menschen geforscht. Wo im Gehirn funkt es, wenn man lernt? Sprachstudenten zeigen ihr Gehirn im funktionellen Computertomografen in Bern. Das Gehirn ist flexibel, es l&auml;sst sich "umbauen". Die Psychoanalytikerin Maja Storch stellt das an der Universit&auml;t Z&uuml;rich entwickelte Z&uuml;rcher Ressourcen Modell vor. Emotionen und K&ouml;rper stehen in Wechselwirkung. Benita Cantieni zeigt, wie K&ouml;rperhaltungen und seelische Stimmungen sich gegenseitig beeinflussen.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Alphornfr&ouml;sche und Fl&uuml;gelhunde. Der phantastische Garten des Bruno Weber.
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https://www.schulfilme-online.de/de/gemeinsam-statt-einsam/p/47972
0.5
Gemeinsam statt einsam
Neue Wohnmodelle im Alter sind immer beliebter. <br />Das 'Haus im Viertel' in Bremen bietet Wohnen mit Service inmitten eines lebendigen Quartiers, wo Nachbarschaftshilfe gross geschrieben wird und alte Menschen lange selbst&auml;ndig sein k&ouml;nnen.<br />In Z&uuml;rich leben f&uuml;nfzig Leute in der gr&ouml;ssten Alters-Hausgemeinschaft der Schweiz in eigenen Wohnungen, aber mit gemeinsamen Aktivit&auml;ten. "55 plus", das erfolgreiche Pilotprojekt einer Wohnungsbaugenossenschaft.<br />Alt werden in der Fremde, aber aufgehoben in der eigenen Kultur. Die 'Oasi', eine Pflegewohnung in Z&uuml;rich f&uuml;r Immigrantinnen aus dem S&uuml;den.<br /><br />'Ruhestand' ist etwas f&uuml;r Zyniker. <br />Interview mit Bremens Ex-B&uuml;rgermeister Henning Scherf, Gr&uuml;nder von Deutschlands ber&uuml;hmtester Alters-Wohngemeinschaft.<br />In 'NZZ Swiss made': Der Paradiesgarten. Im Garten des Naturheilkunde-Pioniers Alfred Vogel.
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https://www.schulfilme-online.de/de/gift-unfall-mord-und-heilkraft/p/47974
0.5
Gift: Unfall, Mord und Heilkraft
&Uuml;berall auf der Welt lauert die Gefahr von Gift. &Uuml;ber 15 Millionen verschiedene Giftstoffe kennt man. <br />- Giftm&ouml;rder haben vor allem ein Ziel im Auge: den perfekten Mord. Allerdings sind die Nachweismethoden raffinierter geworden <br />- die Anzahl der Giftmorde hat abgenommen. <br />- 60% der Vergiftungen von Kindern w&auml;ren vermeidbar bei richtigem Verhalten. <br />- Tier&auml;rzte erleben &Uuml;berraschungen bei Vergiftungsunf&auml;llen bei Nutz- und Haustieren. <br />- Noch weitgehend unerforscht sind die Gifttiere im Meer. Ein EU-Projekt befasst sich mit den f&uuml;r die Medizin &auml;usserst vielversprechenden Giften von marinen Kegelschnecken.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Prachtvolles Hochmoor. Die Gift- und Heilpflanzen in der Moorlandschaft des UNESCO-Biosph&auml;renreservat Entlebuch.
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https://www.schulfilme-online.de/de/manieren-die-filme/p/47975
0.5
Manieren - Die Filme
'Knigge lebt - Richtiges Benehmen'<br />Manieren sind Kommunikationshilfen und schaffen Lebensqualit&auml;t. Aber oft stehen sie im Widerspruch zum pers&ouml;nlichen Empfinden, etwa bei Heranwachsenden oder bei Menschen am Rande der Gesellschaft. Auch unter Stress verletzt man leicht die Regeln. Es lohnt sich, richtiges Benehmen zu kennen, denn noch immer bringt es Erfolg in Beruf und Privatleben.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Manieren im Grand Hotel.<br /><br />'Sind Manieren out? Der Knigge von heute'<br />Wie lernen Kinder heute Manieren? An der Lobdeburgschule in Jena gibt es weder Gewalt unter Jugendlichen noch F&uuml;sse auf den Schultischen. Lehrer, Eltern und Sch&uuml;ler arbeiten gemeinsam am guten Verhalten.<br />In internationalen Unternehmen passen die Verk&auml;ufer ihre Kleidung der Kundschaft an. Betriebsintern aber geh&ouml;rt bei IBM der Respekt zur Unternehmenskultur. Viele Massnahmen f&ouml;rdern das Vertrauen und eine gute zwischenmenschliche Kommunikation.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Der Protokollchef der Eidgenossenschaft bereitet nach allen Regeln der internationalen diplomatischen Gepflogenheiten einen Staatsempfang vor.
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https://www.schulfilme-online.de/de/simulation-fast-wie-echt/p/47976
0.5
Simulation - fast wie echt
Second Life, Flug- und Golfsimulatoren oder virtuelle Reisen dank Kino und TV <br />- wir leben heute in einer Zeit, in der&nbsp;sich die Grenzen zwischen Virtuellem und Wirklichkeit zunehmend aufl&ouml;sen. Doch Simulationen dienen nicht in erster Linie dem Zeitvertreib, sondern werden t&auml;glich genutzt f&uuml;r Wirtschaft, Wissenschaft, Forschung und Training. Der Rundgang im noch nicht gebauten Traumhaus geh&ouml;rt heute ebenso zum Simulations-Alltag wie die Blaulichtfahrt der Polizeiaspiranten. Im transonischen Windkanal in K&ouml;ln wird die Aerodynamik k&uuml;nftiger Flugzeuge optimiert und die Basler Wetterfr&ouml;sche von Meteoblue verzichten f&uuml;r ihre Prognosen auf real existierende Boden-Wetterstationen.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Im Cockpit von Swiss VirtualAirline.
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https://www.schulfilme-online.de/de/tomaten-zum-rotwerden/p/47977
0.5
Tomaten zum Rotwerden
Auf der Suche nach dem fast verlorenen k&ouml;stlichen Aroma der Tomate f&uuml;hren mehrere Wege zum Ziel. Im &ouml;sterreichischen Burgenland l&auml;sst Erich Stekovics dreitausend Sorten im Freiland wachsen. Im gr&ouml;ssten holl&auml;ndischen Gew&auml;chshaus "Royal Pride Holland" sorgt ein raffiniertes Konzept f&uuml;r aromatische Tomaten. Am Fuss des Vesuvs wird die ber&uuml;hmteste und &auml;lteste Dosentomate "San Marzano" wieder kultiviert. Die Toscana verteidigt ihre jahrhundertealte Konserventradition mit Freilandtomaten. Tomaten heute anzubauen und zu verkaufen heisst, sich entscheiden zwischen Farbe und Geschmack, Reife und Transportf&auml;higkeit, Preis und Gesundheit.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Die Sortenbewahrer. Wie ProSpecieRara in der Schweiz Tomatensorten bewahrt.
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https://www.schulfilme-online.de/de/vom-winde-verweht-staub/p/47978
0.5
Vom Winde verweht: Staub
Wie James Dyson, Unternehmer, Ingenieur und Designer den beutellosen Staubsauger mit nicht nachlassender Saugkraft erfand. <br />- Pl&ouml;tzlich keine Luft mehr: Staub-Allergien nehmen zu, aber viele Betroffene gehen zu sp&auml;t zum Arzt. <br />- Feinstaub ist ein Gemisch von feinsten Staubteilchen, die kleiner sind als 0.001 Millimeter. Einzelne Typen k&ouml;nnen bis in die Blutbahn gelangen und Krankheiten wie Krebs ausl&ouml;sen. <br />- Partikelfilter k&ouml;nnen Feinstaub aus Dieselabgasen bis zu 99,9% reduzieren, aber es gibt auch Partikelfilter, welche den Namen nicht verdienen. <br />- Nicht jedermann darf abstauben: &Uuml;ber den delikaten Umgang mit Staub im Museum. <br />- Im Braunkohle-Tagbau erreicht man mit einfachen Massnahmen eine erstaunliche Reduktion der Staub-Emissionen.<br />In 'NZZ Swiss made': Goethes Wasserfall. Was den ber&uuml;hmten Dichter mit dem Staubbachfall im Lauterbrunnental verbindet.
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https://www.schulfilme-online.de/de/seelsorge/p/47979
0.5
Seelsorge
Die Seelsorge als Kontaktstelle zwischen Gott und Mensch? <br />In der Zeit von Hektik und schneller Kommunikation ist die Seelsorge heute dem Zuh&ouml;ren und Unterst&uuml;tzen verpflichtet. Sie nimmt sich auf vielf&auml;ltige Weise Zeit, Menschen in ihrer W&uuml;rde zu best&auml;rken und ihnen Wertsch&auml;tzung entgegenzubringen.<br /><br /><br />Die Themen:<br />Unkompliziert, anonym und lebensnah: Gespr&auml;che in der Bahnhofkirche <br />Z&uuml;rich&nbsp;Feierliche Rituale zu wichtigen Abschnitten: Gottesdienst f&uuml;r Erstkl&auml;ssler in Engen<br />Fragen des Schicksals und der Zukunft: die Spitalseelsorgerin im Inselspital Bern<br />Besinnung, Spiritualit&auml;t und Ruhe: Einkehrtage im Kloster Beuron<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Der Friedensstifter, Eremit und Heilige: Bruder Klaus.
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https://www.schulfilme-online.de/de/leder-die-filme/p/47980
0.5
Leder - Die Filme
'Von der Kuh zum Schuh'<br />Leder ist eigentlich ein Abfallprodukt. Es wird gewonnen aus den H&auml;uten von Tieren, die in erster Linie zur Milch- und Fleischproduktion gez&uuml;chtet wurden: K&uuml;hen, Schafen, Ziegen, Schweinen. Das war schon in den Urzeiten der Menschheit so, als die ersten J&auml;ger die H&auml;ute der erlegten Tiere zu Kleidungsst&uuml;cken verarbeiteten. Damals wurden erste Techniken der Gerbung angewendet. Sp&auml;ter, als diese verfeinert wurden, entwickelte sich Leder zu einem wichtigen Gebrauchswerkstoff. Dank moderner Gerbmethoden ist Leder heute wieder ein wichtiger Werkstoff der Bekleidungsindustrie, aus dem vom robustesten Bergschuh bis zum feinsten Handschuh f&uuml;r alle K&ouml;rperteile funktionelle oder luxuri&ouml;se Produkte hergestellt werden.<br />In 'NZZ Swiss made': Mit Leib und Seele Sattler<br /><br />'Z&auml;h und geschmeidig - Luxusprodukt Leder'<br />Nur vom Feinsten f&uuml;r die Bequemlichkeit des Fahrers und f&uuml;r das Image der Automarke. Der Weg vom Abfallprodukt zum heiss begehrten Luxusartikel. Wie mit altem Wissen, Handwerk und moderner Technik Rindshaut gegerbt, gef&auml;rbt, geschnitten, gen&auml;ht und gepolstert wird, bis sie schliesslich als Autositz oder im Cockpit des neuen Mercedes-Benz SLR McLaren gl&auml;nzt.<br />Beinahe jede Fischhaut l&auml;sst sich zu hochwertigem, samtweichem, elastischem und reissfestem Leder verarbeiten. Ist Fischleder das Leder der Zukunft? Ein Nachfahre der Fischmenschen am sibirischen Fluss Amur hat das Know-how.<br />Kostbarkeiten, Kuriosit&auml;ten, jahrtausendealte Sch&auml;tze und die Rettung einer r&ouml;mischen Legion&auml;rssandale im Deutschen Ledermuseum.<br />In 'NZZ Swiss made': Der Ceinturon - Der Gurt des Soldaten.
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0.5
Wenn Angst krank macht
'Die Angst besiegen'<br />Die Angst kann l&auml;hmen, aber auch anspornen. Wozu dient die Pr&uuml;fungsangst und wie kann man sie in den Griff bekommen? Was passiert im Gehirn, wenn wir Angst empfinden und inwiefern sch&uuml;tzt die Angst vor Gefahren? Was haben Stress und Angst gemeinsam? Warum bekommt man eine Phobie wie die Angst vor Spinnen und wie l&auml;sst sie sich therapieren? Wie kann man unn&ouml;tige &Auml;ngstlichkeit schon in der Schule besiegen?<br />In 'NZZ Swiss made': Die Angst in den Bergen. Ein B&uuml;ndner Bergf&uuml;hrer verunfallt drei Mal im Helikopter und fliegt trotzdem immer wieder mit.<br /><br />'Wenn Angst krank macht'<br />Der Hafenarbeiter aus Basel arbeitet, obwohl er vor andern Menschen Angst hat. Sein Rezept ist der Alkohol. Eine Falle. Nun will er die Angst los werden.<br />Der Sanit&auml;tsfahrer in M&uuml;nchen erlebt bei der Arbeit unverschuldet einen Unfall. Seine Alptr&auml;ume werfen ihn fast aus der Bahn.<br />Die Yogalehrerin wurde vor 30 Jahren &uuml;berfallen, Depressionen waren die Folge. Eine Traumatherapie hilft ihr.<br />Der Personalchef bekommt pl&ouml;tzlich Angst- und Panikattacken mit Todes&auml;ngsten. Das Arbeiten wird unm&ouml;glich.<br />In 'NZZ Swiss made': Valium, einst die einzige Pille gegen die Angst.
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https://www.schulfilme-online.de/de/grosse-hoffnung-leere-batterien/p/47989
0.5
Große Hoffnung, leere Batterien
Wo bleibt der Sound, wo das Abenteuer? Und dann die Batterie, immer die Batterie: zu schwer das Ding, zu teuer, zu schwach und zu kurzlebig. Es hatte alles so gut begonnen, und selbst Edison gab dem Elektroantrieb die bessere Chance als dem Verbrennungsmotor. &Uuml;ber 100 Jahre sp&auml;ter st&uuml;rzt sich die ganze Autoindustrie mit Inbrunst auf das Elektromobil. Warum erst jetzt? Oder geht es weiter, das grosse Warten auf die Wunderbatterie? NZZ Format auf den Spuren der elektrobetriebenen und leisen Strassenkutschen und &Auml;rztewagen, der ersten Porsche-Konstruktionen, des Oma Duck Mobils, der wuchtigen und wendigen Nutzfahrzeuge und der englischen Milk Floats f&uuml;r die t&auml;gliche Flasche Milch.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Gestatten: Mathilde, Tribelhorn Mathilde.
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https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-einer-depression/p/47990
0.5
Geschichte einer Depression
Gef&uuml;hllosigkeit der eigenen Person und anderen Menschen gegen&uuml;ber. R&uuml;ckzug in die totale psychische Isolation. Nahrungsverweigerung, wiederkehrende Selbstmordgedanken, Selbstverletzungen, Suizidversuche - es gibt lebensbedrohende, therapieresistente Depressionen, die mit Psychotherapie und Psychopharmaka allein nicht erfolgreich genug behandelt werden k&ouml;nnen. Regina Siegel (42, Intensivpflegeschwester) leidet seit Jahren an einer Depression, die ihre Lebensqualit&auml;t so drastisch einschr&auml;nkt, dass sie in eine Behandlungsmethode eingewilligt hat, die noch mehr stigmatisiert ist als die Depression selbst: die Elektrokrampftherapie (EKT). Denn Horrorvorstellungen von gewaltsam und gegen den Willen des Patienten verabreichten Elektroschocks tr&uuml;ben immer wieder die sachliche Auseinandersetzung mit einer Methode, die in 60 - 80 % der F&auml;lle zu nachhaltiger Besserung der Symptome f&uuml;hren kann.<br />In Narkose und unter Muskelrelaxation wird beim Patienten durch kurze elektrische Reizung des Gehirns ein epileptischer Anfall von ca. 20 Sekunden Dauer ausgel&ouml;st. Die Wirkung der EKT beruht nach heutigem Kenntnisstand auf neurochemischen Ver&auml;nderungen verschiedener Neurotransmittersysteme.<br />Regina Siegel schildert die Geschichte ihrer Depression mit einer Offenheit und Anschaulichkeit, die auch ihre Gedichte auszeichnet, und sie &auml;ussert sich auch in aller Klarheit zu Nutzen und Nebenwirkungen der Elektrokrampftherapie. Fritz Ramseier, Regina Siegels Psychiater und stellvertretender Chefarzt an der psychiatrischen Klinik K&ouml;nigsfelden, vertritt und erl&auml;utert die Methode, deren Anwendung in 'Geschichte einer Depression' auch gezeigt wird.
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0.5
Welt der Gewürze - Die Filme
Kaum ein anderes Lebensmittel hat die Geschichte der Menschheit so sehr gepr&auml;gt wie die Gew&uuml;rze. Pfeffer, Muskatnuss, Safran, Zimt und Nelken geh&ouml;ren neben Seide, Gold und Edelsteinen zu den &auml;ltesten Handelsg&uuml;tern der Welt und spielten jahrtausendelang eine so bedeutende wirtschaftliche und politische Rolle wie heute das Erd&ouml;l. Der Gew&uuml;rzhandel l&ouml;ste in der Vergangenheit manchen Krieg aus und war entscheidend f&uuml;r die Entdeckung Amerikas. Gew&uuml;rze sind zudem wahre Wundermittel, wenn es um Gesundheit geht.Eine Reise in die Geschichte und um die Welt, nach Madagaskar, Indien und Mexico und andere L&auml;nder, wo Gew&uuml;rze produziert werden. Viele Rezepte machen Lust, die Gew&uuml;rze in der eigenen K&uuml;che auszuprobieren.<br /><br />'Salz und Sauerampfer'<br />Laila Spik sammelt Wildkr&auml;uter in Lappland. Auf Kr&auml;uter schw&ouml;ren auch die Nonnen des Klosters Frauenthal in der Innerschweiz. Darf nicht fehlen in Paella und Risotto Milanese: Safran, das teuerste Gew&uuml;rz der Welt. Die Begleiter von edlen Gerichten: Feiner Pfeffer aus Malaysia und Fleur de Sel, das beste Meersalz.<br /><br />In NZZ 'Swiss made': Z&uuml;richs sch&ouml;nster Laden.<br /><br />'Chili, Curry, Koriander'<br />Siegeszug zweier Gew&uuml;rze aus der Neuen Welt: Chili und Vanille. Die Sch&auml;rfe in Chili hilft gegen Schmerzen und wirkt aphrodisisch, genau so wie der Duft der Vanille. Wie Muskatnuss und Gew&uuml;rznelken geerntet werden. Curryrezepte aus Thailand und den Seychellen. Ayurvedischer Gew&uuml;rztee f&uuml;r Europ&auml;er.<br /><br />In NZZ 'Swiss made': Nostalgie mit B&auml;rlauch. (Autor: Beat Rauch)
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/alternative-medizin-die-filme/p/47992
0.5
Alternative Medizin - Die Filme
'Hom&ouml;opathie - Das Geheimnis der weissen K&uuml;gelchen'<br />200 Jahre Hom&ouml;opathie: Samuel Hahnemann und seine J&uuml;nger.<br />Heilkunst zwischen Intuition und Glauben.<br />Die Kraft des 1000fachen Versch&uuml;ttelns.<br />Heilung dank Verzicht auf Nebenwirkungen der Schulmedizin?<br />Die Feuerprobe: Hom&ouml;opathie und Krebs.<br /><br />'Akupunktur - Alte Heilkunst im Vormarsch'<br />Komplement&auml;r-medizinisches Verfahren bei chronischen Leiden.<br />Akupunktur in China: ein Augenschein in Kunming.<br />Elektro-Akupunktur als An&auml;sthesie-Mittel bei Operationen.<br />Aus dem Alltag einer Tier&auml;rztin f&uuml;r Akupunktur.<br /><br />'Ayurveda - Lange gesund und gl&uuml;cklich'<br />Der Ayurveda Doktor: Lebensberater, Arzt und Apotheker.<br />Kalarippayat: Kampfkunst, Vitalpunkte und Marmamassage.<br />Pillendreher und Abkocher: Die Heilmittelproduktion.<br />&Ouml;l auf den Kopf und Wickel auf den K&ouml;rper.<br />Einmal im Jahr: Verj&uuml;ngungskur f&uuml;r Elefanten.<br /><br />'Gesundheit aus der Natur'<br />L&auml;nger leben mit gr&uuml;nem Tee.<br />Petersilie und Spinat verhindern Altersblindheit.<br />Warum M&auml;nner Tomatensauce essen sollen.<br />Der pers&ouml;nliche Vitalstoff-Cocktail: Fitness f&uuml;r Spitzensportler.
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https://www.schulfilme-online.de/de/auf-der-suche-nach-gluck/p/47993
0.5
Auf der Suche nach Glück
Wie wichtig sind Arbeit, Herausforderungen, Aktivit&auml;t und materieller Wohlstand f&uuml;rs Gl&uuml;ck? Ist Gl&uuml;cksempfinden angeboren? Wie kann man Gl&uuml;ck in der Schule lernen? Was passiert im Gehirn in Gl&uuml;cksmomenten? Tragen diese Gl&uuml;cksmomente nach Unfall und Krankheit zur Genesung bei? Sind ehrenamtliche T&auml;tigkeiten gl&uuml;cksbringend, weil sie Sinn geben? Warum bringen Freundschaften und Sinnesfreuden ein Wohlgef&uuml;hl, aber erst die Akzeptanz der Gegenpole ein Gl&uuml;ck der F&uuml;lle?<br />Der Philosoph Wilhelm Schmid, die Psychologin Maja Storch, der Neurologe J&uuml;rg Kesselring, der &Ouml;konom Bruno Frey und der P&auml;dagoge Ernst Fritz-Schubert sprechen &uuml;ber das Gl&uuml;ck und seine Bedingungen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/wind-die-unsichtbare-kraft/p/47994
0.5
Wind - Die unsichtbare Kraft
Findige Jungunternehmer aus der Schweiz gehen in der Windenergie neue Wege: Statt auf Investitionen in riesige Windparks, setzen sie auf das Motto 'klein aber fein' und bauen ger&auml;uscharme kosteng&uuml;nstige Windkraftwerke f&uuml;r jedermann. Renaissance der Windenergie auch in der Schifffahrt: Riesige Segel erm&ouml;glichen massive Einsparungen beim Treibstoffverbrauch von Containerschiffen. Im Windkanal der EMPA studieren Physiker das Verhalten von Luftstr&ouml;men zwischen den H&auml;usern, denn auch Stadtwinde k&ouml;nnen der Umwelt n&uuml;tzen. Viermal t&auml;glich werden von weltweit &uuml;ber tausend Stationen Wetterballone in die Atmosph&auml;re geschickt, um die Winde bis 30 Kilometer &uuml;ber dem Boden zu messen. Meteorologen interpretieren Millionen von Winddaten f&uuml;r ihre Wetterprognosen - und am Strand von Berck-sur-Mer messen sich die besten Windakrobaten der Welt im Drachenfliegen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/bienen-und-honig-die-filme/p/47995
0.5
Bienen und Honig - Die Filme
Stirbt die Honigbiene?Die Imker schlagen Alarm. Millionen von Bienenv&ouml;lkern gehen zugrunde, tausende von Bienenst&ouml;cken sind pl&ouml;tzlich leer. Die Best&auml;ubung der meisten essbaren Pflanzen ist Sache der Honigbiene. Was geschieht, wenn sie ausstirbt? Hat der Mensch dann tats&auml;chlich nur noch vier Jahre zu leben? Die Bienenforschung sucht nach L&ouml;sungen. Aber es ist ein Wettlauf mit der Zeit. Schuld am Bienensterben sind nicht nur Krankheiten. Intensive Landwirtschaft und der Einsatz von Chemie machen Bienen krank und lassen sie verhungern. Bienen brauchen Bl&uuml;ten und lieben Unkr&auml;uter. Die Bienen von Heydi Bonanini an der ligurischen K&uuml;ste finden reichlich mediterrane Kr&auml;uter und aromatische Pflanzen.Das R&auml;tsel des Hochzeitsflugs ist ungel&ouml;st. Auch nach jahrzehntelanger Forschung weiss man noch immer nicht, warum sich Bienenk&ouml;niginnen und Drohnen immer an den gleichen Orten treffen.Honig - Genuss und MedizinDie exklusiven Sortenhonige des Imkers Andrea Paternoster haben einen grossen Auftritt in der Sternek&uuml;che von Alfredo Russo in Turin.Der Sensoriker und Journalist Patrick Zbinden zeigt, wie man Honig degustiert.Die Biologin Katharina Bieri kennt hunderte von Pollenarten auswendig. Es sind kleine Kunstwerke der Natur.Erfolgreiche Therapie mit Honig. Ein Pater macht Honigmassagen, und im Berner Oberland heilt ein Krankenpfleger Wunden mit Honig.Das gr&ouml;sste Bienenhaus der Schweiz. Der Walliser Jonas Zenh&auml;usern ist der Herr von Millionen von Bienen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/roboter/p/47996
0.5
Roboter
Die Intelligenz der RoboterRoboter erobern immer mehr Lebensbereiche. Sie inspizieren R&ouml;hren, Kraftwerke und Kan&auml;le. Sie &uuml;berwachen Wasser- und Luftqualit&auml;t, tauchen in unwirtliche Tiefen oder analysieren Gesteinsproben auf dem Mars. Viele sind &auml;usserlich nicht als Roboter erkennbar, andere imitieren Tiere oder sind &auml;usserlich gar dem Menschen nachempfunden. In der Wissenschaft dienen Roboter als Modelle, die uns mehr &uuml;ber das Verst&auml;ndnis der biologischen Lebewesen lehren sollen. Dabei wird klar, dass ihre k&uuml;nstliche Intelligenz radikal anders ist als die nat&uuml;rliche Intelligenz. Noch sind wir weit davon entfernt, Roboter bauen zu k&ouml;nnen, die so vielschichtig mit ihresgleichen und ihrer Umgebung interagieren k&ouml;nnten wie etwa Bienen oder Ameisen.<br /><br />Doktor Roboter h&auml;lt Einzug in der Medizin: In der Rehabilitation und der Diagnostik finden raffinierte Robotersysteme Verwendung. Beim Erlernen komplizierter Operationstechniken bieten Robotiksysteme grosse Vorteile. Operationsroboter werden immer kleiner, leichter und besser und k&ouml;nnen durch kleinste K&ouml;rper&ouml;ffnungen eindringen. Behinderte, Gel&auml;hmte und Amputierte k&ouml;nnen von Roboterrollst&uuml;hlen und Roboterprothesen profitieren. In Versuchen lassen sich solche Rollst&uuml;hle und Prothesen mit Gedanken steuern. In Zukunft werden mikroskopisch kleine Nanoroboter den K&ouml;rper von innen reparieren, Blutgef&auml;sse von Ablagerungen reinigen und Medikamente direkt in Tumoren freisetzen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/eingemachtes/p/47997
0.5
Eingemachtes
Die Konserve feiert ein Comeback. Wenn alte Methoden neu interpretiert werden, bereichert Eingemachtes den Speisezettel sowohl durch seine Aromen wie durch seine Inhaltsstoffe. Zwetschgen, richtig getrocknet, sind gute Energielieferanten. Sardellen, in Salz gelegt und von Hand ges&auml;ubert, enthalten trotz Dose viel Eiweiss. Die Suche nach der Minimierung von Zucker f&uuml;r Marmelade f&uuml;hrt zu neuer Technik. Beim Tieffrieren und Schockfrosten bleiben Vitamine, Farben und Struktur hervorragend erhalten. Und die geschmorte G&auml;nsekeule im Oliven&ouml;l mundet gerade durch das Konfieren.Die diplomierte B&auml;uerin Hermine Frei im Z&uuml;rcherischen Watt zeigt, wie man Kr&auml;uter im Freien, Zwetschgen im D&ouml;rrger&auml;t und Bohnen auf dem Kachelofen trocknet und wie man traditionellerweise Saft f&uuml;r Gel&eacute;e und Sirup gewinnt. Im nordspanischen Familienunternehmen Conservas Ortiz beh&auml;lt man die traditionelle handwerkliche Verarbeitung von Sardellen und Thon bei, im Interesse der Qualit&auml;t. Hans Staud's Konfit&uuml;re enth&auml;lt wenig Zucker, keine Zusatzstoffe und besticht durch sein Aroma. Der Tiefk&uuml;hlspezialist Bofrost arbeitet kontinuierlich an der Erhaltung von Vitaminen und N&auml;hrstoffen beim Tieffrieren. Und im Z&uuml;rcher Restaurant Caf&eacute; Boy verarbeitet Jann Hoffmann die aus der Mode gekommene G&auml;nsekeule zum schmackhaften Confit.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bambus-superfaser-der-natur/p/47998
0.5
Bambus - Superfaser der Natur
Unter optimalen Bedingungen w&auml;chst das Supergras &uuml;ber einen Meter im Tag - mehr als irgendeine andere Pflanze. Deshalb vermag kein Baum soviel CO2 zu binden wie Bambus. Die Wunderpflanze w&auml;chst auch in n&auml;hrstoffarmen B&ouml;den, verbessert deren Struktur und verhindert Bodenerosion. Die Bambusfaser verf&uuml;gt &uuml;ber einzigartige Biegsamkeit bei grosser Druck- und Stossfestigkeit, vergleichbar nur mit Stahl. Deshalb lassen sich aus Bambus nicht nur g&uuml;nstige, sondern auch erdbebensichere H&auml;user und Br&uuml;cken bauen.Immer h&auml;ufiger findet Bambus auch als Holzersatz Verwendung. In China entsteht eine ganze Bambus-Industrie, denn aus den Bambus-Fasern lassen sich Papier und hochwertige Stoffe herstellen. Auch Bambus-Parkett wird immer beliebter, in den USA ist es bereits einer der meistverkauften Bodenbel&auml;ge. In seiner tropischen Heimat dient Millionen Menschen traditionell als Energielieferant und Baumaterial.Viele Experten glauben, der grossfl&auml;chige Anbau von Bambus k&ouml;nne einige der gr&ouml;ssten Umweltprobleme des 21. Jahrhunderts l&ouml;sen helfen: Klimawandel, Bodenerosion, Regenwaldabholzung und Wassermangel. <br />"Wer Bambus pflanzt, der pflanzt Wasser", sagen die Chinesen. Dank seines feinen Wurzelgeflechts und seiner Eigenschaften als Wasserspeicher hebt der Bambus den Grundwasserspiegel rasch und nachhaltig.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Ein Schweizer baut in Thailand ein Bambus-Hotel.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-buro-der-zukunft-nzz-format/p/47999
0.5
Das Büro der Zukunft - NZZ Format
Die europ&auml;ische Gesellschaft kann sich als Wissensgesellschaft behaupten, wenn sie Probleme aufgreift und L&ouml;sungen anbietet. Wie kann man nun Angestellten zu Kreativit&auml;t und Effizienz verhelfen? Das Fraunhofer Institut f&uuml;r Arbeitswirtschaft und Organisation in Stuttgart entwirft Modelle f&uuml;r eine angepasste Arbeitsweise. Das non-territoriale B&uuml;ro mit Einzelr&auml;umen f&uuml;r konzentriertes Arbeiten ist eine der M&ouml;glichkeiten. Gutes Raumklima, Licht, Transparenz und flache Hierarchien verhelfen zum Wohlf&uuml;hlen und verhindern Mobbing. Ergonomisch richtiges Sitzen und klare Computerprogramme verhindern gesundheitliche St&ouml;rungen und &Auml;rger.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Flexibilit&auml;t im Pult. Seit 100 Jahren bewegliche B&uuml;rom&ouml;bel aus R&uuml;ti.
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https://www.schulfilme-online.de/de/hund-und-katze-die-filme/p/48000
0.5
Hund und Katze - Die Filme
'Hunde riechen alles'<br />- Hunde finden Wasserleichen auch in 40 Metern Tiefe.<br />- Hunde entdecken Blutspuren und &uuml;berf&uuml;hren M&ouml;rder.<br />- Hunde retten Menschen nach Katastrophen und in Lawinen.<br />-In 'NZZ Swiss made': W&auml;chter, Zugtier, Babysitter - der Berner Sennenhund.<br /><br />'Keine Angst vor dem Hund'<br />- Abgeschoben: Kampfhunde in deutschen Tierheimen.<br />- Bisse vermeiden: Kinder lernen die Hundesprache.<br />- Doktor Hund: Therapiehunde im Altersheim.<br />- Welpenkurse: Wie Hunde aller Rassen sozialisiert werden.<br />- In 'NZZ Swiss made': Hunde im Dienst - Die vierbeinigen Soldaten der Schweizer Armee.<br /><br />'Geliebte Katze'<br />- Verhaltensforschung: Katze statt Psychiater.<br />- Sterilisationskampagne: Verwahrloste Katzen in Rom.<br />- Komplizierte Patienten: Katzen im Tierspital Z&uuml;rich.<br />- Wer ist die Sch&ouml;nste im Land? Katzenausstellung in Liechtenstein.<br />- In 'NZZ Swiss made': Rosina Kuhn - K&uuml;nstlerin und Katzenfrau.
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https://www.schulfilme-online.de/de/kokos-palmen-der-baum-des-lebens/p/48032
0.5
Kokos-Palmen - Der Baum des Lebens
Wie &uuml;berall in den Tropen hat die Kokosnuss-Palme auch auf den Seychellen bis heute einen hohen Stellenwert. Fast alles von der Wurzel bis zur Krone wird genutzt. Der Anbau auf Plantagen ist vielerorts in eine Krise geraten, obwohl die Nachfrage nach pflanzlichen &Ouml;len rund um den Globus stark angestiegen ist. M&ouml;glichst ertragreiche Sorten sind gefragt, die Weltrekordhalter sind in Malaysia zu finden.Kokosnussproduzenten sind gefordert: Im Palmkern&ouml;l ist dem Kokosnuss&ouml;l in den letzten 20 Jahren ein ernsthafter Konkurrent gewachsen. Probleme, die sich f&uuml;r die 'Coco de mer', die Doppel-Kokosnuss-Palme, nicht stellen: Sie darf nicht verarbeitet werden, steht als Weltnaturerbe unter UNESCO-Schutz und tr&auml;gt nicht nur die erotischste, sondern mit bis zu 20 kg auch die schwerste Nuss der Welt.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Kokosfaser-Teppiche seit 1881.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/tiere-helfen-heilen/p/48033
0.5
Tiere helfen heilen
Eine Lehrerin bringt ihre zwei Hunde in den Unterricht und stellt fest, dass die Kinder einander mehr helfen und ruhiger sind.&nbsp;Oft schafft es ein Tier, die T&uuml;re zu &ouml;ffnen zu Demenzkranken in Pflegeheimen, die kaum noch auf Menschen reagieren. Im Haus Hardt in Wuppertal d&uuml;rfen Ponys ins Krankenzimmer und Hunde ans Krankenbett. Gro&szlig;e Erfolge mit Hippotherapie. Das medizinische Reiten verlangsamt den Krankheitsprozess bei MS-Patienten und erh&auml;lt ihre Lebensqualit&auml;t. Hunde helfen Kindern zur&uuml;ck ins Leben. Im Kinderspital Z&uuml;rich werden zwei Labradors regelm&auml;&szlig;ig in der Therapie f&uuml;r Kinder mit Hirntrauma eingesetzt. Tiergest&uuml;tzte Therapie boomt. Wo die Grenzen liegen, sagen die Experten Dennis Turner und Erhard Olbrich.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Pferdefl&uuml;stern f&uuml;r Chefs - F&uuml;hrung lernen mit Pferden
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https://www.schulfilme-online.de/de/vom-kakao-zur-schokolade-die-filme/p/48034
0.5
Vom Kakao zur Schokolade - Die Filme
'Kakao - Speise der G&ouml;tter'<br />- Chocolat Grand Cru: Kakao f&uuml;r Feinschmecker. <br />- Kakao im Regenwald: Lebensgrundlage f&uuml;r Indios. <br />- Heiss begehrt und viel zu billig: Der Kakaopreis wird an der B&ouml;rse gemacht. <br />- Der Criollo, die edelste Kakaosorte, ist von Krankheiten bedroht. Forscher suchen nach resistenten Pflanzen.<br />- In 'NZZ Swiss made': Der Schokoladenzug vom Genfersee ins Greyerzerland.<br /><br />'Schokolade macht gl&uuml;cklich'<br />-&nbsp;Von Kolumbus zu Mozart: Wie die Schokolade Europa eroberte. <br />- Schweizer Schokolade: Die beste der Welt? <br />- Turiner Leckereien: Gianduja und die Kultschokolade von Domori. <br />- S&uuml;ndhaft schwarz und s&uuml;ss: Schlemmen in Belgien.<br />-&nbsp;In 'NZZ Swiss made': Der Chocolatier von Glovelier.
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https://www.schulfilme-online.de/de/warenhaus-und-supermarkt-die-filme/p/48035
0.5
Warenhaus und Supermarkt - Die Filme
'Das Warenhaus'<br />Vier Warenh&auml;user mit unterschiedlicher Strategie werden nach ihrem Erfolgsrezept gefragt: Manor in der Schweiz, El Corte Ingles in Spanien, Le Bon March&eacute; in Paris und The Mall-Group in Thailand. Mit dem Slogan 'Alles unter einem Dach' begann das Warenhaus seine Erfolgsgeschichte. Heute verliert es kontinuierlich seine Kundschaft. Aber noch lebt es, teilweise sogar brillant. Viele Unternehmen passen sich erfolgreich neuen Kundenbed&uuml;rfnissen an. Sie produzieren Eigenmarken oder inszenieren elegant Fremdmarken, setzen auf Unterhaltung f&uuml;r die Familie oder auf stilvolles Kunstambiente.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Alles unter den Lauben - die Berner Kramgasse.<br /><br />'Supermarkt - Umworbene Kundschaft'<br />Zwischen preisg&uuml;nstigem und erlebnisreichem Einkaufen kann die Kundschaft unter einer breiten Palette ausw&auml;hlen. Die verhaltene Kauflust und die Offenheit der M&auml;rkte zwingen die Detailh&auml;ndler, ihre Kundschaft t&auml;glich neu zu gewinnen: &uuml;ber das Sortiment, den Preis, den Genuss oder die Freundlichkeit. Vorgestellt werden f&uuml;nf erfolgreiche Strategien: Aldi mit preisg&uuml;nstigem Angebot, die Migros mit sozialem und kulturellen Engagement, das mond&auml;ne KaDeWe mit gen&uuml;sslichem Erleben von Produkten aus aller Welt, der kleinst&auml;dtische Familienbetrieb mit Freundlichkeit und regionalen Produkten und Metro mit neuer Technologie gegen das Schlangestehen.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Vier Familienunternehmen betreiben gemeinsam einen Supermarkt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=52275
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https://www.schulfilme-online.de/de/wasser-die-filme/p/48036
0.5
Wasser - Die Filme
Der Strom, der aus dem Wasser kommt<br />- In Schanf ist der Inn noch der Inn<br />- In Scuol liefert der Inn teuren Spitzenstrom<br />- In Innsbruck sp&uuml;rt der Inn den Schwall aus Scuol<br />- In Kufstein darf sich der Inn nicht mehr in sein Bett legen- In Wien ist der Inn nicht mehr der Inn<br /><br />Grundwasser in Gefahr<br />- Grundwasser, der wichtigste Trinkwasserlieferant, braucht Schutz<br />- Nitrate geh&ouml;ren nicht ins Grundwasser. Die Landwirte sind gefordert<br />- Wasserdichte Autobahnen im Jura sch&uuml;tzen den sensiblen Karst<br />- Defekte Kanalisationen heute sind die Trinkwasserverschmutzer von morgen<br /><br />Stauseen: D&ouml;rfer unter Wasser<br />- Die Walser im Rheinland lie&szlig;en sich nicht kaufen<br />- Die Bundesr&auml;te in Bern lie&szlig;en sich umstimmen<br />- Die S&uuml;dtiroler am Reschenpass konnten sich nicht wehren<br />- Die Politiker in Rom setzten ihre Interessen mit Schweizer Geld durch
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=52362
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yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/welt-des-weines-die-filme/p/48037
0.5
Welt des Weines - Die Filme
'Weine rund um den Globus'<br />- Die Rothschilds: Ein Grosskonzern bringt j&auml;hrlich mehrere Millionen Flaschen Wein auf den Markt. <br />- Das Napa Valley: Hersteller laufen Gefahr, mit ihrer Preispolitik an der eigenen Goldgr&auml;berstimmung zu scheitern. <br />- Die &Uuml;berhitzung des Marktes in Bordeaux und im Barolo bietet Chancen f&uuml;r neue Weinbauregionen.<br /><br />'Wein zwischen Tradition und Technik'<br />- Tradition: Im Weingut San Felice in der Toscana werden 300 alte Sorten gepflegt. <br />- Der Barolo: einer der ber&uuml;hmtesten und teuersten Weine der Welt in der Diskussion.<br /><br />'Die Handelswege des Weines'<br />- Die Vermarktungswege des Weins sind vielf&auml;ltig, in Bordeaux hingegen ist der Handel einzigartig. <br />- W&auml;hrend Jahrzehnten waren sie auf dem westeurop&auml;ischen Markt nur als billige Massenware erh&auml;ltlich: die Weine Osteuropas. <br />- Auktionen: Immer h&auml;ufiger werden Versteigerungen als Vertriebskan&auml;le f&uuml;r Weine benutzt.<br /><br />'Freude am Wein'<br />- Gesunder Wein: Die biologisch-dynamischen Weissweine aus dem Nikolaihof in der Wachau munden ausgezeichnet. <br />- &Auml;rger mit dem Korken: Bei jung zu trinkenden Weinen sind Kunststoffkorken eine Alternative. <br />- Der JLF-Test des Weinjournalisten Andreas M&auml;rz ist eine unkonventionelle und vergn&uuml;gliche Degustation.<br /><br />'Champagner, Prosecco und Co.'<br />- Champagner: Die Herstellung des K&ouml;nigs aller Schaumweine ist streng reglementiert. <br />- Prosecco: Der Name stammt von einer Traubensorte, die im Veneto heimisch ist. Dort, am Fuss der Berge, gedeiht der edelste Prosecco.
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https://www.schulfilme-online.de/de/biomechanik-die-filme/p/48038
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/cargo-und-container-die-filme/p/48039
0.5
Cargo und Container - Die Filme
'Luftfracht - Netzwerk der Jets'<br />Hummer aus Nordamerika, Blumen aus Afrika - wo die Zeit dr&auml;ngt, ist das Flugzeug Transportmittel Nummer eins. Der Luftweg gilt aber auch als der sicherste, immer mehr Valoren werden deshalb geflogen. Im Frachtgesch&auml;ft legen die Grossen zu: Die Frachtairline Cargolux bef&ouml;rdert t&auml;glich Tausende Tonnen Frachtg&uuml;ter in alle Himmelsrichtungen. Das Fliegen von lebendigen Tieren und gef&auml;hrlichen Chemikalien ist - aus unterschiedlichen Gr&uuml;nden - besonders strengen Vorschriften unterworfen. Ob Reisegep&auml;ck oder delikate Handelsg&uuml;ter, damit alles zum richtigen Zeitpunkt am richtigen Ort landet, braucht es ausgekl&uuml;gelte Logistik und Know-how.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Der Ambulanz-Jet.<br /><br />'Container auf Weltreise'<br />Millionen von Containern reisen nonstop um die Welt. Die Normkiste hat vor 50 Jahren eine Revolution im G&uuml;tertransport eingel&auml;utet, die bis heute anh&auml;lt. Die Auftragsb&uuml;cher der Werften in Rostock und Wismar, die sich auf Containerschiffe spezialisiert haben, sind voll: Immer neue und technisch noch raffiniertere Containerschiffe werden bestellt. Wichtigster Motor f&uuml;r den globalen G&uuml;teraustausch ist die boomende Entwicklung in China. Im Hafen von Hongkong wurden im letzten Jahr &uuml;ber 23 Millionen Normcontainer abgefertigt.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Exquisite Unterk&uuml;nfte f&uuml;r Designertaschen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/chronische-schmerzen/p/48040
0.5
Chronische Schmerzen
Jeder sechste Erwachsene in Europa ist davon betroffen: <br />Chronische Schmerzen sind heute die kostspieligste und h&auml;ufigste Gesundheitsst&ouml;rung in westlichen Industriestaaten. <br /><br />In den letzten 20 Jahren sind immer mehr spezialisierte Schmerzkliniken entstanden: <br />Augenschein in der gr&ouml;ssten Schmerzklinik der Schweiz am Paraplegiker-Zentrum in Nottwil. Immer genauer versteht man, wie die Schmerzprozesse ablaufen, daraus entstehen auch neue Therapien. An der Universit&auml;tsklinik Bergmannsheil in Bochum werden Therapien angewendet, welche direkt am Hirn ansetzen. Chronische Schmerzen entwickeln sich zu einem Multi-Milliarden-Business. Bei der Medizinaltechnik-Firma ANS in Dallas setzt man auf die Zukunft von Stimulatoren. <br /><br />Auf der Suche nach neuen Medikamenten und neuen Therapien: Was Schmerzforscher heute besonders interessiert.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Humor als Schmerzmittel - Traumdoktoren zu Besuch bei Kindern im Spital.
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https://www.schulfilme-online.de/de/dampfmaschinen/p/48041
0.5
Dampfmaschinen
Mitte des 18. Jahrhunderts wurden in England Dampfmaschinen erfunden. In nur 150 Jahren ver&auml;nderten sie unsere Welt fundamental. Mit ihnen kamen Licht und L&auml;rm in das Leben der Menschen. Sie stellten uns grosse Energiemengen zur Verf&uuml;gung und waren damit Voraussetzung f&uuml;r die Industrialisierung. Sie erlaubten den Bau zentralisierter Fabriken und mechanisierten die Landwirtschaft. Dampfmaschinen waren die Geburtshelfer des modernen Kapitalismus und der Globalisierung. Sie halfen die Weiten Nordamerikas zu erobern und erm&ouml;glichten erstmal den intensiven G&uuml;ter- und Personenverkehr auf dem Land und zu Wasser.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Die Schiller, das eleganteste Dampfschiff der Schweiz<br /><br />Die Interviews mit den Protagonisten liegen in englischer Sprachversion auf der DVD vor.
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https://www.schulfilme-online.de/de/das-blaue-wunder-jeans/p/48178
0.5
Das blaue Wunder - Jeans
Einst war Jane Birkin Werbetr&auml;gerin f&uuml;r Lee Cooper. Heute entwirft ihre Tochter Lou Doillon f&uuml;r die hundertj&auml;hrige englische Jeansmarke eine ganze Kollektion aus Denim. Vom Design zur Fabrikation: Wie eine Jeans entsteht. Ob Rapper oder Banker, Enkelin oder Grossmutter, alle haben mindestens eine Jeans im Schrank, und immer noch definiert man sich &uuml;ber die Marke. Alte Jeansmarken definieren sich neu, und junge Kultlabels besinnen sich auf den Ursprung. Genua war im Mittelalter das Zentrum des blauen Stoffes. An der Londoner B&ouml;rse wurde der Blu di Genova zum Blu Genes und als Cowboyhose zur Blue Jeans. Der Genueser Musiker Beppe Gambetta kennt die Geschichte des Blu di Genova und liess sich zur gleichnamigen CD inspirieren. Mit der kostbaren Indigopflanze f&auml;rbte man auch sakrale T&uuml;cher aus Leinen. Die Christuspassion, ein aussergew&ouml;hnliches Kunstwerk aus dem 16. Jahrhundert.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Mister 10.000 Jeans. Das Museum des Z&uuml;rcher Jeanssammlers Ruedi Karrer.
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0.5
Die blauen Kühe - Ernst Ludwig Kirchner in Davos
1917. Ein ber&uuml;hmter deutscher K&uuml;nstler reist in die Schweiz ein und bringt sich in Davos in Sicherheit<br /> - nervlich geschw&auml;cht, provisorisch aus der deutschen Armee entlassen, voller Angst, wieder eingezogen zu werden. <br /><br />Sein Name: Ernst Ludwig Kirchner.<br />Kirchner gestaltet sein Wohnhaus aus, arbeitet bei passabler Gesundheit und trotz Morphiumabh&auml;ngigkeit mit grosser Intensit&auml;t und lebt mit seiner Lebensgef&auml;hrtin Erna Schilling "ganz ruhig und wohlbesorgt in allem".&nbsp;Kirchner verbrachte bis zu seinem Selbstmord (1938) 21 Jahre im Landwassertal, und er bezeichnete die Davoser Jahre immer wieder als wichtige Zeit seines Lebens. Der Sammler, Kunsth&auml;ndler und Verleger Eberhard W. Kornfeld setzt sich seit 50 Jahren mit Leben und Werk Ernst Ludwig Kirchners auseinander. Seine Schilderung der Davoser Zeit des grossen Expressionisten ist nicht nur kenntnisreich, sondern auch packend und ber&uuml;hrend.
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https://www.schulfilme-online.de/de/digital-asia-die-filme/p/48182
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/durch-granit-und-gneis/p/48183
0.5
Durch Granit und Gneis
Aus seiner wuchtigen Faltung des Gotthards entspringen die Wasserstr&ouml;me Europas. Sein hartes Gestein zu durchbohren war k&uuml;hn. Tausende Arbeiter bauten 10 Jahre am Eisenbahntunnel, der als erster 1882 den Norden mit dem S&uuml;den verband. Die den Berg hinauff&uuml;hrenden Trassees ben&ouml;tigen energiestarke Lokomotiven. Einst waren sie angetrieben durch Kohle und Dampf, sp&auml;ter durch Elektrizit&auml;t aus bahneigenem Strom. Die daf&uuml;r gebauten Stauseen und Wasserkraftwerke um 1920 waren ebenso k&uuml;hne Bauwerke wie der Tunnel. Heute setzen das am neuen Gotthard-Basistunnel Maschinen, Hightech, aber auch Menschen, fort. Das Gestein und der Druck im Berginnern hingegen bieten immer wieder &Uuml;berraschungen.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Der PanGottardo. In einem speziellen Eisenbahnwagen werden die Kehrtunnel zum Erlebnis.
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https://www.schulfilme-online.de/de/faszination-geschwindigkeit-die-filme/p/48184
0.5
Faszination Geschwindigkeit - Die Filme
'Atemlos in die Zukunft<br />'-Der Kick und die eigenen Grenzen: Herausforderung Geschwindigkeit.<br />-Die Angst vor dem 'Delirium Furiosum'.<br />-Sie wissen mehr als wir denken: Kinder und Geschwindigkeit.<br />-Die T&uuml;cke mit der Wahrnehmung und vom Sprint zur Rakete.<br />In 'NZZ Swiss made': Ohne Bremsen durch den Eiskanal.<br /><br />'Rhythmus und Tempo'<br />-Vladimir Ashkenazy, der herausragende Pianist und Dirigent &uuml;ber die Bedeutung von Tempo in der Welt der grossen Meister der Musik.<br />-&Uuml;ber das Vergehen der Zeit, das Flowerleben, und &uuml;ber die Entdeckung der Langsamkeit.<br />-Warum die Schweiz das schnellste Land der Welt ist.<br />In 'NZZ Swiss made': Vom Fahrradmotor zum Flugrekord. Die Rekorde der Schweizer Luftfahrtpioniere und Motorradhersteller Dufaux.<br /><br />'Supercomputer und Superhirn'<br />-Ein aussergew&ouml;hnlich schnelles M&auml;dchen: Weltklasse Hirnsprinterin trotz wenig Lust am Training.<br />-F&uuml;r immer schnellere Flugzeuge und immer sichereres Fliegen: Wetterprognose mit Supercomputer.<br />-Personal Computer: Das 'Megahertz Race'.<br />In 'NZZ Swiss made': Die schnellste Sau der Schweiz<br /><br />'Tempo Teufel'<br />-Wenn der Adrenalinspiegel steigt: das Gesch&auml;ft mit dem Nervenkitzel auf der Achterbahn.<br />-Gegen den Alptraum G-Lock: mit der 'Libelle' im Kampfjet. Ein neuer Druckanzug revolutioniert die Milit&auml;rfliegerei<br />-Geschwindigkeit ist gut, Timing ist besser. Die Rockgr&ouml;ssen Simon Phillips (Toto) und Steve Morse (Deep Purple) &uuml;ber Tempo und Timing in der Rockmusik.<br />-Drei Sch&uuml;sse auf die Wirbels&auml;ule. Highspeedkameras zeigen was das Auge sieht und doch nicht sieht.<br />In 'NZZ Swiss made': Der Motorrad-Tuner.
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https://www.schulfilme-online.de/de/huhn-und-ei-die-filme/p/48185
0.5
Huhn und Ei - Die Filme
'Stolze Gockel, flotte Hennen: Fakten zum Huhn'<br />In Frankreich wird europaweit am meisten H&uuml;hnerfleisch produziert. Starkoch Georges Blanc sch&auml;tzt die traditionellen Gerichte seiner Heimat, insbesondere das 'Poule de la Bresse &agrave; la Cr&egrave;me'. Weltweit leben &uuml;ber 50 Milliarden H&uuml;hner, der Grossteil davon wird noch immer in K&auml;figen gehalten. Die Schweiz war das erste Land mit einem K&auml;figverbot und hat heute bereits &uuml;ber 15 Jahre Erfahrung mit artgerechteren Haltungsformen. In Oxford untersucht ein Evolutionsbiologe seit mehreren Jahren das Sexualverhalten von H&uuml;hnern. Mit erstaunlichen Ergebnissen.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Das Schweizerhuhn.<br /><br />'Naturwunder und Powerfood: Fakten zum Ei'<br />Immer mehr Konsumenten sind bereit, f&uuml;r Eier von 'gl&uuml;cklichen' H&uuml;hnern mehr zu bezahlen. Der einzige Schweizer Bio-Eierh&auml;ndler hatte eine gute Nase. Das weltweit gr&ouml;sste Zuchtunternehmen f&uuml;r Legehennen befindet sich in Cuxhaven an der Nordsee. Die Produktion von Impfstoff-Viren in H&uuml;hnereiern hat eine lange Tradition. Am Roslin Institute in Edinburgh ist es gelungen, transgene H&uuml;hner zu z&uuml;chten, die in ihren Eiern Proteine liefern, die eines Tages gegen Hautkrebs, Tumore und Viren eingesetzt werden k&ouml;nnten. Dazu: Was war zuerst: Huhn oder Ei? Ein Philosoph kl&auml;rt.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Die Kemmeriboden-Meringues.
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https://www.schulfilme-online.de/de/kraftquelle-schlaf/p/48186
0.5
Kraftquelle Schlaf
Der Schlaf pr&auml;gt die Lebensqualit&auml;t. Gut ausgeschlafen heisst aktiv, aufnahmef&auml;hig, gesund zu sein. Die innere Uhr und der Schlafdruck bestimmen, wie viel man schl&auml;ft. Aber Stress und Sorgen sind St&ouml;rfaktoren, die es auszuhebeln gilt. Wenn Kinder unruhig sind, bei den Eltern schlafen wollen, wenn Teenager sp&auml;t ins Bett gehen und morgens m&uuml;de sind, liegt dies an unterschiedlichen Schlafbed&uuml;rfnissen. Immer mehr Menschen arbeiten nachts, tricksen die innere Uhr aus. Das kann die Gesundheit tangieren. Wenn Schichtarbeiter oder Nachtv&ouml;gel fr&uuml;hmorgens am Steuer sitzen, ist die Unfallgefahr am gr&ouml;ssten. Geplagt sind Menschen, die viel schlafen und trotzdem m&uuml;de sind, weil nachts der Atem aussetzt. Die Atemhilfe ist eine L&ouml;sung. Bei Giraffen, Elefanten und W&uuml;rmern sucht die Forschung Aussagen &uuml;ber den Schlaf und seine Mechanismen.<br /><br />In 'NZZ Swiss Made': Schlaf in Appenzeller Schafswolle. Im Appenzell steppen Frauen Decken und Kissen aus einheimischer Schafswolle.
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https://www.schulfilme-online.de/de/landwirtschaft-heute-die-filme/p/48211
0.5
Landwirtschaft heute - Die Filme
'Manager in Gummistiefeln'<br />-Vom Bauern zum Unternehmer und Manager.<br />-Das Berufsbild des modernen Landwirts hat sich radikal ver&auml;ndert.<br />-Immer weniger Menschen arbeiten mit immer mehr Maschinen.<br />-Immer weniger Bauern bewirtschaften immer gr&ouml;ssere Betriebe.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': 5 Bauern und 1 Kuhstall.<br /><br />'Junge Bauern, neue M&auml;rkte'<br />-Jungbauern m&uuml;ssen sich heute ihre M&auml;rkte selber suchen.<br />-Die traditionellen Bewirtschaftungsmethoden sind im Umbruch.<br />-Es braucht Visionen f&uuml;r eine erfolgreiche, Gewinn bringende Landwirtschaft.<br />-Die Landwirtschaftsschulen sind gefordert, Grundlage hierf&uuml;r zu liefern.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Bauern bis ins hohe Alter.
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https://www.schulfilme-online.de/de/naturkautschuk-die-filme/p/48212
0.5
Naturkautschuk - Die Filme
'Weisser Saft f&uuml;r schwarze Pneus'<br />Vor Sonnenaufgang schw&auml;rmen die Gummizapfer im brasilianischen Bahia aus, um nach alter Tradition die Baumst&auml;mme anzuritzen und den weissen Saft zu ernten. Die Nachfrage ist gross: bis heute ist es nicht m&ouml;glich, Kautschuk in gleicher Qualit&auml;t synthetisch herzustellen. Gummi ist ein vielseitiger Werkstoff. Rund zwei Drittel des weltweit gehandelten Gummis kommt in die Autoindustrie. Beim Reifenbau gilt: Je h&ouml;her die Anspr&uuml;che an die Belastung, desto gr&ouml;sser der Anteil an Naturkautschuk. Aber auch Qualit&auml;ts-Mundst&uuml;cke f&uuml;r Blasinstrumente und Sohlen von Bergschuhen enthalten Naturkautschuk.<br />In 'NZZ Swiss made': Heisse Reifen auf der Rennstrecke.<br /><br />'Latex - kostbare Milch vom Gummibaum'<br />Latex, der weisse Saft vom Gummibaum, ist ein gefragter Rohstoff: Kein anderes Produkt ist so z&auml;h und elastisch, wie Naturkautschuk. In fl&uuml;ssiger Form wird Gummi vor allem f&uuml;r Produkte wie Kondome oder Handschuhe verwendet. Malaysia verf&uuml;gt sowohl &uuml;ber grosse Anbaugebiete von Gummib&auml;umen, wie auch &uuml;ber eine bedeutende Latex-Industrie. Beim Gummi-Forschungsinstitut in Kuala Lumpur setzt man auf den Baum Hevea Brasiliensis: K&uuml;nftig soll er, dank Biotechnologie, auch Medikamente produzieren.<br />In 'NZZ Swiss made': Das Bungee-Seil.
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https://www.schulfilme-online.de/de/olivenol-die-filme/p/48213
0.5
Olivenöl - Die Filme
'Oliven&ouml;l - Kostbar, delikat, gesund'<br />Andalusien, Land der Olivenb&auml;ume: Die sch&ouml;nste &Ouml;lm&uuml;hle der Welt. <br />Qualit&auml;t aus dem Labor: Wie Oliven&ouml;l noch ges&uuml;nder wird. <br />Revolution in der Toskana: Statt Steinm&uuml;hlen Hightech und Edelstahl.<br />In 'NZZ Swiss made': Schoko-Mousse aus Oliven&ouml;l von Martin Dalsass, Spitzenkoch in Lugano.<br /><br />'Das Gesch&auml;ft mit dem GR&Uuml;NEN GOLD'<br />Spanien macht Italien Konkurrenz: Edles Oliven&ouml;l statt Massenprodukt. <br />Unsichere Konsumenten: Was ist ein gutes Oliven&ouml;l? In jedem Fall hat es seinen Preis. Etikettenschwindel: Nicht alles ist 'extravergine', auch wenn es so angeschrieben steht. <br />Italienisches Oliven&ouml;l gilt als das Beste: aber oft besteht es aus &Ouml;l anderer Mittelmeerl&auml;nder.<br />In 'NZZ Swiss made': Wettstreit der Nasen. Die elektronische Nase macht den Oliven&ouml;l-Testern Konkurrenz.
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https://www.schulfilme-online.de/de/optik-die-filme-nzz-format/p/48217
0.5
Optik - Die Filme - NZZ Format
'Scharf und hautnah - Die Brille<br />'Vom Lesestein zum Hightechobjekt: eine Reise durch die Geschichte des scharfen Sehens. <br />Das Horn des Wasserb&uuml;ffels: neue Wege bei der Verarbeitung von Brillenfassungen. <br />Das Gesch&auml;ft mit der Brille: Besuch beim deutschen Marktf&uuml;hrer Rodenstock. <br />Keine Brille: Wer eignet sich f&uuml;r eine Laserbehandlung, welches ist die modernste und schonendste Operationsmethode?<br />In 'NZZ Swiss made': die Sammlung Ramstein.<br /><br />'Fernsicht - Die Weite im Fokus'<br />Die Sterne im Brennpunkt: von Refraktoren und Teleskopen. <br />Meisterwerk Linse: vom Rohling bis zur Montage. <br />Das Fotoobjektiv: alles f&uuml;r das detailgetreue Abbild. <br />Die Restaurierung: der Refraktor der Urania-Sternwarte Z&uuml;rich. <br />N&auml;her heran an das Objekt der Begierde: von Opernguckern und Ferngl&auml;sern.<br />In 'NZZ Swiss made': Glaukom, der Gr&uuml;ne Star.
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https://www.schulfilme-online.de/de/perlen-platin-edelsteine-die-filme-nzz-format/p/48219
0.5
Perlen, Platin, Edelsteine - Die Filme - NZZ Format
'Wunder der Natur: Perlen'<br />Die Farben des Paradieses: Robert Wan, der Kaiser der Tahiti-Zuchtperlen und sein Reich. <br />10 Millionen Dollar f&uuml;r eine Hand voll Perlen oder die Sch&auml;tze des Hussein Alfardan. <br />Die Geburt einer Zuchtperle: Der lange Weg der Auster zu ihrer ersten Perle. <br />Die einzige Frau Europas, die die Kunst des Perlensch&auml;lens beherrscht: Claudie Pl&eacute;. <br />In 'NZZ Swiss made': Perle muss sein. Imitationsperlen f&uuml;r die Pariser Haute Couture.<br /><br />'Platin - Das Edelste der Edlen'<br />Die Platinader, S&uuml;dafrika, 950 Meter im Erdinnern: Der lange Weg von der Mine zum Platin in seiner reinsten Form. <br />Wenn Gold nicht mehr exklusiv genug ist: 70 Gramm Platin f&uuml;r das Handgelenk. <br />Wo nicht Sch&ouml;nheit z&auml;hlt: Platin und der Autokatalysator.<br />In 'NZZ Swiss made': Platin f&uuml;r das Gl&uuml;ck zu Zweit - Der Trauring aus Platin.<br /><br />'Edle Steine'<br />In einer thail&auml;ndischen Saphirmine, auf dem Edelsteinmarkt in Chanthaburi und in einer Edelsteinschleiferei in Bangkok. <br />Der Ring zum Rubin: Im Atelier eines Z&uuml;rcher Juweliers entsteht ein kleines Kunstwerk. <br />Zu rein um echt zu sein: Die Herstellung k&uuml;nstlicher Rubine und Saphire.<br />In 'NZZ Swiss made': Ganz sch&ouml;n schwer - der Unspunnenstein.<br /><br />'Die Geheimnisse des brennenden Steins: Bernstein<br />'Der 'Blaue': einzigartig, faszinierend, kostbar und nur in der Dominikanischen Republik zu finden. <br />Der mexikanische Bernstein: Schweiss und Schwielen f&uuml;r ein paar Gramm fossiles Harz und wie daraus ein geschliffener Edelstein wird. <br />Kaliningrad: Bernstein en Gros. Die gr&ouml;&szlig;te Bernsteingrube der Welt. Was vor Jahrtausenden eingeschlossene Insekten vom Leben vor unserer Zeit verraten.<br />In 'NZZ Swiss made': Mister Bernstein Schweiz.
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https://www.schulfilme-online.de/de/richtig-essen-langer-leben-die-filme/p/48220
0.5
Richtig essen, länger leben - Die Filme
'Muntermacher Vitamin &amp; Co.'<br />Fr&uuml;chte und Gem&uuml;se, die Apotheke der Natur. Wie Zwiebeln und Tee gegen Krebs und Herzinfarkt wirken. Antioxidantien, die Abwehrkr&auml;fte aus den Pflanzen. Warum das Rot der Tomate die Nudeln gesund f&auml;rbt.<br />In 'NZZ Swiss made': Kochen mit Kraut.<br /><br />'Wie viel Eiweiss braucht der Mensch?'<br />Darf man noch Eier essen? Vegetarier leben gesund - mit ein bisschen Fleisch ges&uuml;nder. Milchprodukte in jungen Jahren - keine Osteoporose im Alter. Kichererbsen, das Fleisch der Armen. Gl&uuml;ckliche K&uuml;he im Pr&auml;ttigau.<br />In 'NZZ Swiss made': Fondue - K&auml;se f&uuml;rs Gem&uuml;t.<br /><br />'Gute Fette, b&ouml;se Fette'<br />Fette Fische f&uuml;r ein langes Leben. Pflanzliche &Ouml;le als Lebens- und Energiespender. Warum die Muttermilch gesund ist und wie man sie imitiert. Wie man Fettvorr&auml;te anlegt und sie wieder los wird.<br />In 'NZZ Swiss made': Das s&uuml;sse Dreieck.
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0.5
Salz und Safran - Die Filme
'Salz - Auf die Dosis kommt es an'<br />Fr&uuml;her bezeichnete man Salz als 'wei&szlig;es Gold', weil es teuer importiert werden musste. Zurzeit ist die Versorgung mit Salz kein Thema mehr. Diskutiert wird vielmehr die Bek&auml;mpfung von &uuml;berm&auml;&szlig;igem Salzkonsum. Am Toten Meer wird das salzreiche Wasser zur Linderung zum Hautkrankheiten genutzt. Dort wo der extrem hohe Salzgehalt kaum Leben zul&auml;sst, finden sich jedoch Einzeller aus Urzeiten.<br />In 'NZZ Swiss made': Reise in die Unterwelt<br /><br />'Safran - Das rote Gold'<br />Im Mittelalter f&auml;rbte man damit Kirchenfenster, und auf Diebstahl stand die Todesstrafe. Noch heute ist Safran das teuerste und am meisten gef&auml;lschte Gew&uuml;rz. Ein Kilo aus 300.000 Safranf&auml;den kostet so viel wie ein Kilo Gold. Im Iran und rund ums Mittelmeer von Griechenland bis Spanien werden vor Sonnenaufgang die Bl&uuml;ten gepfl&uuml;ckt und noch am gleichen Tag gezupft und getrocknet. Safran ist Heilpflanze und Aphrodisiakum, aber zuviel kann t&ouml;dlich sein. F&uuml;r die wunderbarsten Gerichte wie Risotto Milanese, Paella Valenciana oder Bouillabaisse braucht es nur wenig F&auml;den.<br />In 'NZZ Swiss made': Mund, das Safrandorf in den Walliser Bergen.
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0.5
Sonne
Die Nutzung der Sonnenenergie kommt in Fahrt. Standardisierte L&ouml;sungen sind auf dem Markt, sowohl f&uuml;r Solaranlagen zur Gewinnung von Warmwasser wie auch f&uuml;r die Umwandlung von Sonnenenergie in Strom. Aber die Forschung geht rasant weiter. Wissenschafter und Unternehmen suchen nach besserem Wirkungsgrad, nach Kostenreduktion, nach &auml;sthetischen Varianten und neuen Anwendungen. Effiziente Solaranlagen, farbige Kollektoren, D&uuml;nnschicht-Siliziumzellen und Sonnenkraftwerke sind Themen der Sendung.<br />In 'NZZ Swiss made': Im Solarschiff &uuml;ber den Atlantik.
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https://www.schulfilme-online.de/de/vulkane-die-filme/p/48223
0.5
Vulkane - Die Filme
'Vulkane - Geologie im Zeitraffer'<br /><br />Venus, &Auml;tna und Stromboli sind Europas bekannteste Vulkane. Sie sorgen f&uuml;r reiche Ernten, k&ouml;nnen aber auch Zerst&ouml;rung und Tod bringen. Nirgends beobachten die Menschen Vulkane deshalb l&auml;nger und aufmerksamer als in S&uuml;ditalien. Neapel gilt als Wiege der modernen Vulkanologie. Der &Auml;tna auf Sizilien zieht Besucher mit seiner Gr&ouml;&szlig;e und den regelm&auml;&szlig;igen Eruptionen in ihren Bann. Afrikas Vulkane: W&auml;hrend der Erta Ale mit einem See aus kochender Lava begeistert, beeindruckt der Lengai mit seinen wei&szlig;lichen Lavastr&ouml;men und auf La R&eacute;union ergie&szlig;t sich die Lava direkt in den Indischen Ozean.<br />In 'NZZ Swiss Made': Der Lehrer und die Vulkane<br /><br />'Vulkane der Superlative'<br /><br />&Auml;u&szlig;erst gef&auml;hrlich ist der Yellowstone Nationalpark in den USA: Unter seiner brodelnden und blubbernden Oberfl&auml;che verbirgt sich ein riesiges Magmadepot. 1980 kam es am Mount St. Helens im Bundesstaat Washington zu einer der gr&ouml;&szlig;ten Vulkaneruptionen des 20. Jahrhunderts und zum gr&ouml;&szlig;ten Bergrutsch der Geschichte. NZZ Format rekapituliert die Stationen einer angek&uuml;ndigten Katastrophe und besucht den Schauplatz 27 Jahre danach. Hinter Seattle droht mit dem Mount Rainier ein ungleich gr&ouml;&szlig;erer Vulkan mit Tod und Zerst&ouml;rung. Die meisten Vulkane finden sich auf Indonesien. NZZ Format besucht den Mount Merapi in unmittelbarer N&auml;he der Millionenstadt Yogyakarta.<br />In 'NZZ Swiss made': Der Jahrhundertfund vom Gotthard.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wolken/p/48224
0.5
Wolken
Ein englischer Schriftsteller erz&auml;hlt von der vielf&auml;ltigen Sch&ouml;nheit der Wolken und eine deutsche Gleitschirmfliegerin von ihren Gefahren. Wissenschafter auf der ganzen Welt bem&uuml;hen sich mit Hochdruck um ein besseres Verst&auml;ndnis der Wolken, denn die gr&ouml;sste Unsicherheit bei der globalen Klimaerw&auml;rmung liegt im Einfluss der Wolken. Der Temperaturanstieg f&uuml;hrt dazu, dass es heute vermutlich mehr Wolken gibt als fr&uuml;her. Und vom Menschen verursachte Feinstaubemissionen ver&auml;ndern Struktur und Eigenschaften dieser Wolken. So reflektieren Wolken heute mehr Sonnenlicht und W&auml;rme zur&uuml;ck ins Weltall als fr&uuml;her und maskieren so den Treibhauseffekt.<br />In 'NZZ Swiss made': Wetterpapst J&ouml;rg Kachelmann.
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https://www.schulfilme-online.de/de/zirkustiere/p/48225
0.5
Zirkustiere
Tiger, L&ouml;wen und Panther, einst die Stars der Manege. Nach heutigen Erkenntnissen ist eine artgerechte Haltung von Grosskatzen in Zirkussen extrem schwierig. Der Circus Knie hat so hohe Anspr&uuml;che an die Tierhaltung, dass Raubtiernummern nur noch selten zu sehen sind. <br />Elefanten im Zirkus sind schwierig zu halten. Um ihnen das Leben so angenehm wie m&ouml;glich zu machen, werden die Haltungsbedingungen der sechs asiatischen Elefantenk&uuml;he laufend dem neusten Stand der Forschung angepasst.<br />Sie sind brav oder frech, klug oder faul wie alle Sch&uuml;ler, die Pferde in der Zirkusschule. Fredy Knie junior zeigt, wie eine Gruppe junger Hengste auf ihren Auftritt in der Arena vorbereitet wird.<br />Vierbeinige Artisten geh&ouml;ren zu den beliebtesten Zirkusattraktionen, oft werden Tiere aber alles andere als artgerecht gehalten. Der Schweizerische Nationalzirkus ist weltweit der einzige Zirkus, der&nbsp;einen Kurator f&uuml;r das Wohlergehen der Tiere eingestellt hat.<br />Und in 'NZZ Swiss made': Ein Zoo f&uuml;r Kinder. Neue Tierh&auml;user in Knies Kinderzoo in Rapperswil.
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https://www.schulfilme-online.de/de/zwischen-hitze-dampf-und-eis/p/48226
0.5
Zwischen Hitze, Dampf und Eis
Wenn Kochen zum Lifestyle wird<br /><br /> Gross und repr&auml;sentativ muss sie sein, aber trotzdem sollte man sie gar nicht sehen. F&uuml;r Ger&auml;tehersteller, K&uuml;chendesigner und Architekten bietet die &Ouml;ffnung der K&uuml;che hin zum Wohnzimmer Herausforderungen.<br />Vielerorts ist er noch das Herzst&uuml;ck der K&uuml;che, der gute alte Herd. Aber Steamer, WOK und Tepan Yaki sind auf dem Vormarsch. <br />Der die K&auml;lte bringt: K&uuml;hlen und Tiefgefrieren haben unsere Lebensgewohnheiten grundlegend ver&auml;ndert. <br />Andere L&auml;nder, andere K&uuml;chen, und was das f&uuml;r das Unternehmen IKEA bedeutet, das sich zum Ziel gesetzt hat, weltweit die Nummer 1 unter den K&uuml;chenanbietern zu werden.<br />Mann kocht wieder. Tut er es wirklich oder tut er es nur, weil es gerade angesagt ist? Ger&auml;tehersteller jedenfalls profitieren so oder so, und bedienerfreundliche und energieeffiziente K&uuml;chenger&auml;te n&uuml;tzen beiden Geschlechtern.<br />Die ausgekl&uuml;gelte Frankfurter K&uuml;che aus den 20er-Jahren gilt als Vorbild f&uuml;r alle Einbauk&uuml;chen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/singapur-die-schweiz-asiens/p/48227
0.5
Singapur - Die Schweiz Asiens
Singapur ist ein Stadtstaat mit 5 Millionen Einwohnern - gelegen auf einer kleinen tropischen Insel von der Gr&ouml;sse Hamburgs an der Spitze der Malaiischen Halbinsel.Der Flughafen von Singapur gilt als bester der Welt und sein Seehafen ist weltweit der gr&ouml;sste.Das Pro Kopf Bruttoinlandsprodukt von Singapur liegt nur noch unwesentlich hinter demjenigen Deutschlands. Nirgends ausser in Monaco gibt es einen h&ouml;heren Prozentsatz von Million&auml;ren und aufgrund der Zusammensetzung seiner Bev&ouml;lkerung gilt Singapur als das am meisten globalisierte Land der Welt.2010 war Singapur mit 15% - noch vor China - die am schnellsten wachsende Volkswirtschaft der Welt.Nicht schlecht f&uuml;r ein Land, das erst 1965 unabh&auml;ngig wurde und weder &uuml;ber Rohstoffe noch Hinterland verf&uuml;gt.Seit Mitte des 19. Jahrhunderts gibt es Schweizer in Singapur und in den letzten Jahren hat sich ihre Zahl verdoppelt. Singapur wird zunehmend attraktiv: Nicht nur als Finanzplatz, sondern auch f&uuml;r die Forschung und als Firmen-Hauptquartier f&uuml;r die rasch wachsenden M&auml;rkte Asiens.Was ist das Erfolgsgeheimnis von Singapur und warum sind die Beziehungen zwischen Singapur und der Schweiz so eng?
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https://www.schulfilme-online.de/de/weder-mann-noch-frau/p/48228
0.5
Weder Mann noch Frau
Fr&uuml;her nannte man sie Zwitter oder Hermaphroditen: Menschen, die mit uneindeutigem Geschlecht zur Welt kamen. Eines von 2000 bis 5000 Kindern ist intersexuell, hat also Merkmale beider Geschlechter. Lange Zeit machte man solche Kinder gleich nach der Geburt zu M&auml;dchen oder Jungen. Sie wurden routinem&auml;ssig im Kindesalter an den Genitalien operiert. Heute weiss man, dass dies verheerende Folgen haben kann. Betroffene fordern ein Verbot von kosmetischen Geschlechtsoperationen an Kindern, und &Auml;rzte suchen neue Wege in der Therapie. Eine Mutter, ein Vater und eine erwachsene Zwischengeschlechtliche erz&auml;hlen von pers&ouml;nlichen Erfahrungen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/demenz-die-filme/p/48229
0.5
Demenz - Die Filme
Die NZZ Filme zeigen auf:<br /><br />1. Leben mit der Diagnose <br />ln der Memory-KIinik: wie vieIe Untersuchungen zusammen zur Diagnose 'Demenz' f&uuml;hren <br />Nach vier Jahren mit AIzheimer: wie es sich anf&uuml;hIt, wenn das Ged&auml;chtnis streikt &nbsp;<br />Nach dem jahreIangen Abbau von F&auml;higkeiten: wie aufwendig eine gute Betreuung ist &nbsp;<br />lm Endstadium: wenn man den Partner nicht mehr kennt &nbsp;<br />Keine medizinische Hilfe in Sicht: braucht es ein anderes MenschenbiId? <br /><br />2: PfIege am Limit <br />Verdiente Pause f&uuml;r Angeh&ouml;rige: die Tagesst&auml;tte mit Tanzcaf&eacute; &nbsp;<br />Neue Lebensgef&uuml;hle f&uuml;r Patienten: Singen und Musizieren mit der Musiktherapeutin &nbsp;<br />Betreuende an der Grenze: Weiterbildung mit dem Tanztherapeuten &nbsp;<br />Die Angst vor der Memory-KIinik: das Pflegezentrum kommt nach Hause &nbsp;<br />Gibt es Zufriedenheit f&uuml;r Demenzpatienten: die Mimik gibt Antworten &nbsp;<br />Wohlf&uuml;hIen bis zum Ende: Konzepte im modernen Demenzheim. <br /><br />3: Explodieren die Kosten? <br />lmmer mehr Demenzpatienten in Zukunft: l&auml;sst sich das wirtschaftlich verkraften? &nbsp;<br />B&uuml;rgersoIidarit&auml;t: wenn ein Dorf zusammensteht, ist es nicht teuer &nbsp;<br />Leben in der GastfamiIie: wie Patienten kosteng&uuml;nstig in einem PrivathaushaIt Ieben &nbsp;<br />Zu Besuch im SpitaI: warum Kinder sich um Demenzpatienten k&uuml;mmern &nbsp;<br />HiIfen von der Forschung: wie technische Innovationen die Kassen entIasten &nbsp;<br />Frauen aus dem Osten: warum ein kontrolliertes System zukunftsf&auml;hig ist.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/heilsarmee-die-soldaten-gottes/p/48230
0.5
Heilsarmee - Die Soldaten Gottes
Zehntausende s&auml;umten die Strassen und der Verkehr brach zusammen, als William Booth, der Gr&uuml;nder der Heilsarmee, 1912 in London zu Grabe getragen wurde. Innerhalb weniger Jahre hatte er eine eigene Kirche und ein Welt umspannendes Imperium der Barmherzigkeit geschaffen. Und heute? Eine Gruppe Frauen und M&auml;nner in blauen Uniformen, die mit ihren Instrumenten und Stimmen im Weihnachtsrummel gegen die K&auml;lte und f&uuml;r Menschlichkeit ansingen, die Topfkollekte und vielleicht noch ihre Brockenh&auml;user und Notschlafstellen pr&auml;gen das Bild der Heilsarmee bei uns. Aber die Heilsarmee ist mehr. Viel mehr, wie auch ein Besuch in Haiti zeigt. Nicht erst seit dem Erdbeben von 2010 steht sie dort im Einsatz, sondern durch ihre von Schweizer Majorinnen und Majoren gegr&uuml;ndeten Schulen, Kinderheime und Kliniken ist sie seit &uuml;ber 60 Jahren stark verwurzelt mit der ehemaligen Sklavenrepublik. Generalin Linda Bond ist bereits die dritte Frau, die vom Hauptsitz im Zentrum Londons aus die Geschicke der Heilsarmee leitet. Als Frau des Gr&uuml;nders sorgte Catherine Booth, Jahrzehnte bevor Suffragetten und andere Frauenbewegungen ihre emanzipatorischen Anliegen zu vertreten begannen, daf&uuml;r, dass Gleichberechtigung in der Heilsarmee unumst&ouml;ssliche Normalit&auml;t war und es bis heute geblieben ist. Ein Blick in die grosse bekannte und unbekannte Hilfsorganisation und Kirche Heilsarmee.
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Diakonie, Freikirche, Organisationen & Hilfsdienste, Bildungsmedien, ,vereine & verbände ,armut ,ethik ,religion ,ethik ,religion, , Diakonie, Dokumentarfilm,
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/poesie-der-mechanik-automaten/p/48231
0.5
Poesie der Mechanik - Automaten
Im 16. Jahrhundert verbl&uuml;fften Herz&ouml;ge ihre G&auml;ste mit fahrenden Schiffen und Musikkapellen auf der festlichen Tafel. Ein Besuch im Restaurationsatelier der Kunstkammer in Wien und im Uhrenmuseum Beyer in Z&uuml;rich gibt einen Einblick in die innovativen Uhrmacherarbeiten der Renaissance. Im Schloss Hellbrunn unterhielten Erzbisch&ouml;fe ihre Besucher mit Wasserautomaten in geheimnisvollen Grotten oder mit dem bewegten Abbild des Salzburger Stadtlebens um 1750. Androiden, Klavier spielende oder zeichnende Wesen, aber auch kriechende Raupen und singende V&ouml;gel zeugen vom Wunsch, die Natur abzubilden. Im Museum f&uuml;r Kunst und Geschichte Neuenburg und im Uhrenmuseum Le Locle finden sich Automaten von feinster Pr&auml;zision, Kostbarkeit und Kreativit&auml;t aus der Zeit der Aufkl&auml;rung. Seit der zweiten H&auml;lfte des 19. Jahrhunderts liessen sich Automaten serienm&auml;ssig herstellen. Von ihrer Vielfalt und ihrem Witz zeugen Pariser Puppenautomaten, die Annette Beyer sammelte. Heute besticht Francois Junod in Sainte-Croix mit seiner Interpretation der Androiden und eigenen Automaten-Kunstwerken.
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https://www.schulfilme-online.de/de/volkskrankheit-diabetes/p/48232
0.5
Volkskrankheit Diabetes
Epidemie des 21. Jahrhunderts: Immer mehr Menschen erkranken an Diabetes. Die Sp&auml;tfolgen sind gravierend und die Risikofaktoren wesentlich vielf&auml;ltiger als man dachte. - Stiller Killer: Der h&auml;ufige Typ 2-Diabetes bleibt meist &uuml;ber viele Jahre unentdeckt. - Inselzellen-Transplantation: Hoffnung f&uuml;r die Zukunft?Jedes Kilo erh&ouml;ht das Risiko: Typ-2 Diabetes und &Uuml;bergewicht. Warum Ern&auml;hrung und Bewegung f&uuml;r Pr&auml;vention und Therapie so wichtig sind.
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Blutzucker, Diabetes, Dokumentarfilm, Insulin, Krankheit, Medizin, Therapie, Bildungsmedien, ,arbeit mit kranken ,biologie ,ernährung, , Blutzucker, Diabetes,
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https://www.schulfilme-online.de/de/was-jungs-brauchen/p/48233
0.5
Was Jungs brauchen
Was ist bloss mit unseren Jungs los? <br />Immer mehr von ihnen machen Probleme, fallen durch Gewalt auf und kommen mit dem Gesetz in Konflikt. In der Schule kommen sie nicht mit und werden von den M&auml;dchen &uuml;berholt. F&uuml;nfzig Prozent der m&auml;nnlichen Sch&uuml;ler m&uuml;ssen in eine Therapie, und immer mehr erhalten Ritalin gegen Hyperaktivit&auml;t. Experten schlagen Alarm. Der Psychologe Allan Guggenb&uuml;hl warnt vor der Pathologisierung der Jungen und macht die Gesellschaft daf&uuml;r verantwortlich. Der Kinderarzt und Autor Remo Largo sieht den Mann &uuml;berhaupt in der Krise und fordert die V&auml;ter zu mehr Engagement auf.<br /><br />Wie kann man den Jungs helfen? <br />Eine Schule mit mehr Praxis statt Theorie kann Jungs motivieren. Im F&ouml;rderprojekt 'Sozial engagierte Jungs' arbeiten f&uuml;nfzehnj&auml;hrige Sch&uuml;ler in einer Kindertagesst&auml;tte, werden dabei von m&auml;nnlichen Mentoren begleitet und reden in der Gruppe &uuml;ber M&auml;nnerrollen. Beim Kampfsport lernen junge M&auml;nner, ihren K&ouml;rper und ihr Temperament zu beherrschen. Im Sozialkompetenz-Training werden gewaltt&auml;tige Jugendliche mit ihren Taten konfrontiert. Und: Sie d&uuml;rfen auch mal unter sich sein. In geschlechtergetrennten Gruppen, ob bei den Pfadfindern oder im Ruderclub, k&ouml;nnen sich Jungen oft besser entfalten.
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https://www.schulfilme-online.de/de/wer-hat-angst-vor-james-joyce/p/48234
0.5
Wer hat Angst vor James Joyce
Der Roman Ulysses des irischen Schriftstellers James Joyce (1882-1941) ist eines der ganz grossen Lese-Abenteuer. Das Buch gilt aber auch als angsteinfl&ouml;ssender Klassiker: bedeutend, aber schwer zug&auml;nglich. Doch f&uuml;r Fritz Senn - einen der wichtigsten und anregendsten Joyce-Forscher - ist Ulysses nicht das in die Literaturwissenschaft entr&uuml;ckte Meisterwerk, sondern ein hinreissender Abenteuerroman und eines der lustigsten B&uuml;cher &uuml;berhaupt.Ausserdem ist Ulysses die einzigartige Dokumentation einer Stadt (Dublin) und einer Epoche (der Jahrhundertwende). Mit Fritz Senn wird die Erschliessung der Ulysses-Topographie vor Ort zur Ansteckung und literarischen Verf&uuml;hrung.
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https://www.schulfilme-online.de/de/meerengen-europas-die-filme/p/48235
0.5
Meerengen Europas - Die Filme
Gibraltar, Bosporus, &Ouml;resund - drei Trichter im Schiffsverkehr mit Europa. W&auml;hrend Jahrtausenden haben sie milit&auml;rische Strategien bestimmt und Machtverh&auml;ltnisse beeinflusst, von der griechischen Mythologie bis zum zweiten Weltkrieg. Und heute sind sie ein wichtiger Faktor im Kampf um Marktanteile, Transportsicherheit und -geschwindigkeit k&ouml;nnen entscheidend sein.<br /><br />1. Gibraltar<br />Spanien und Marokko sind eigentlich die sich gegen&uuml;berliegenden Staaten in der Strasse von Gibraltar, aber Grossbritannien beherrscht seit &uuml;ber 300 Jahren den markanten 'Rock of Gibraltar'. Und auf afrikanischer Seite bl&uuml;ht die spanische Stadt Ceuta.<br /><br />2. Bosporus<br />Der 30 Kilometer lange Bosporus ist eine gef&auml;hrliche, kurvenreiche Fahrrinne zwischen dem Schwarzen Meer und dem Mittelmeer. Obwohl v&ouml;llig von t&uuml;rkischem Staatsgebiet umschlossen, ist es frei zug&auml;ngliches internationales Gew&auml;sser.<br /><br />3. &Ouml;resund<br />Jahrhunderte lang haben sich Schweden und D&auml;nemark um die Vorherrschaft im &Ouml;resund bekriegt - heute sind sie durch eine Br&uuml;cke miteinander verbunden.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-neue-daten-welt/p/48236
0.5
Die neue Daten-Welt
Was in Europa vielerorts noch in den Kinderschuhen steckt, breitet sich in den USA rasch aus: 'Open Government Data'. In Seattle kann jedermann Datens&auml;tze der st&auml;dtischen Beh&ouml;rden aus dem Netz abrufen, inklusive 'Crime Map'. Im Zeitalter der Daten-Explosion ist Infografik das Medium der Stunde. Ole H&auml;ntzschel und Matthias Stolz machen Infografik auf hohem Niveau. Gespickt mit Ironie schaffen sie Transparenz und helfen Komplexit&auml;t zu reduzieren. Dank der riesigen Datenmengen hofft man im 'Max-Planck-Institut f&uuml;r molekulare Genetik' in Berlin zu einer individuellen, auf den einzelnen Patienten ausgerichteten Medizin zu kommen. An der ETH Z&uuml;rich will man die vorhandenen Daten nutzen, um neue Erkenntnisse &uuml;ber eine Vielzahl von Aspekten in der global vernetzten Welt zu gewinnen. <br />Und: In der neuen Daten-Welt darf die Gesetzgebung nicht den technischen Entwicklungen hinterher hinken.
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https://www.schulfilme-online.de/de/urban-farming-gemuse-aus-der-stadt/p/48238
0.5
Urban Farming - Gemüse aus der Stadt
Bereits lebt mehr als die H&auml;lfte der Weltbev&ouml;lkerung in der Stadt. Immer mehr Stadtbewohner bauen ihr Gem&uuml;se selber an, auf D&auml;chern, Hinterh&ouml;fen und Industriebrachen. Die neuen urbanen G&auml;rten sind Modelle f&uuml;r eine gr&uuml;nere Stadt. Honig, H&uuml;hner und frisches Gem&uuml;se mitten in New York. Die Brooklyn Grange Farm ist eine der gr&ouml;&szlig;ten Dachfarmen der Welt. - Unten schwimmt der Fisch, oben spriesst der Salat. Junge Unternehmer wollen mit ihrer Stadtfarm die Welt erobern. - Das Gem&uuml;se w&auml;chst im Einkaufswagen. Der Gemeinschaftsgarten 'o'pflanzt is' in M&uuml;nchen ist mobil. - Iranischer Basilikum in Basel. Ihre gewohnten Kr&auml;uter und Gem&uuml;se lindern das Leid der Fl&uuml;chtlinge und helfen ihnen, sich in der neuen Heimat besser zu integrieren.
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https://www.schulfilme-online.de/de/istanbul-orient-und-okzident-in-einem/p/48239
0.5
Istanbul - Orient und Okzident in einem
Istanbul ist die drittgr&ouml;sste Stadt der Welt - und die polykulturellste. Das 'Istanbul Modern M&uuml;zik Ensemble' macht traditionelle t&uuml;rkische Volksmusik auch f&uuml;r westliche Ohren erfahrbar. Die Hagia Sofia verbindet als nationales Museum Ost und West. In der noblen Einkaufsstrasse Istiklal shoppen Muslime und Christen in den gleichen L&auml;den - aber sie sitzen nicht in den gleichen Restaurants. Journalist Niyazi Dalyanci ist stolz, drei Jahre im Gef&auml;ngnis gesessen zu haben. 'Denn', so sagt er, 'wer nie im Gef&auml;ngnis war, verliert als Intellektueller jede Glaubw&uuml;rdigkeit'. Istanbul ist einfach anders.
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https://www.schulfilme-online.de/de/allergien-amoklauf-des-immunsystems/p/48240
0.5
Allergien - Amoklauf des Immunsystems
Immer mehr Menschen leiden an Allergien. Ihr Immunsystem l&auml;uft Amok, wenn sie von einer Biene gestochen werden, Pollenstaub in der Luft liegt oder etwa wenn sie einen harmlosen Apfel essen. Genetische Faktoren, Umwelteinfl&uuml;sse, Lebensstil und auch die Tatsache, dass in unserer modernen hygienischen Welt das Immunsystem unterbesch&auml;ftigt ist, spielen dabei eine wichtige Rolle. Viele Allergiker haben nicht nur Neurodermitis und Heuschnupfen, sondern gleichzeitig auch noch eine Nahrungsmittelallergie und allergisches Asthma. Allergien beeintr&auml;chtigen die Lebensqualit&auml;t oft erheblich und k&ouml;nnen im Extremfall einen lebensbedrohlichen allergischen Schock hervorrufen. Fachleute warnen vor Bagatellisierung und raten dringend zu fr&uuml;hzeitiger Behandlung.
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https://www.schulfilme-online.de/de/farben-die-filme/p/48241
0.5
Farben - Die Filme
Farben - &Auml;sthetik und Emotion Farben beeinflussen unser Wohlbefinden und man kann mit ihnen deutlichere Signale setzen als mit Worten, davon ist Farbgestalter Axel Venn &uuml;berzeugt. Ohne Licht keine Farben: Das Farb-Licht-Zentrum der Z&uuml;rcher Hochschule der K&uuml;nste macht das Wechselspiel von Farbe und Licht sinnlich erfahrbar. Fotograf Gianluca Colla ist von dichten, kr&auml;ftigen Farben magisch angezogen. Die Nachbearbeitung hat f&uuml;r ihn zentralen Stellenwert. 'Bezema' produziert erstklassige Farbstoffe f&uuml;r Textilien, dazu braucht es hochpr&auml;zise Ger&auml;te und ein perfektes Farbmanagement. Bei 'Jakob Schl&auml;pfer' in St. Gallen werden seit vielen Jahren erlesene Stoffe f&uuml;r Haute Couture- und Pret-&agrave;-porter-Kollektionen produziert. Farben spielen dabei f&uuml;r Art Director Martin Leuthold eine Schl&uuml;sselrolle. Im Rausch der Farben Das Architektenpaar Sauerbruch Hutton &uuml;berzeugt mit sinnlich farbigen Bauten. F&uuml;r Maler Stefan Muntwyler ist Farbe zum Leitthema in seiner Kunst geworden und die Erforschung der Farbmittel zu seiner gr&ouml;ssten Leidenschaft. Psychologe Markus Maier forscht &uuml;ber die Wirkung von Farben. Dabei interessiert ihn die unbewusste Wahrnehmung am meisten. Christine S&ouml;ffing hat aussergew&ouml;hnliche sensorische Erlebnisse. Die Syn&auml;sthetikerin sieht, wenn sie T&ouml;ne h&ouml;rt, auch Farben und Formen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/europas-tor-zur-welt-rotterdam/p/48242
0.5
Europas Tor zur Welt: Rotterdam
1940 und 1943 wurden grosse Teile Rotterdams durch die deutsche Luftwaffe zerst&ouml;rt - ein Grund, weshalb sich Rotterdam zu einer modernen und weltoffenen Stadt entwickelt hat. &Uuml;ber sechzig Prozent der gut 600.000 Einwohner von Rotterdam sind Ausl&auml;nder. Sie kommen aus rund hundertachtzig Staaten. B&uuml;rgermeister Ahmed Aboutaleb stammt aus Marokko. Der Hafen hat sich immer weiter vom Stadtzentrum ins Meer hinaus ausgedehnt. Bald werden erste Teile von 'Maasvlakte 2' den Betrieb aufnehmen. Es ist ein zwanzig Quadratkilometer grosses neues Hafenbecken, das vollst&auml;ndig dem Meer abgerungen wurde und Platz bieten wird f&uuml;r die allergr&ouml;ssten Schiffe von vierhundert Metern L&auml;nge und zwanzig Meter Tiefgang.
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0.5
88 Tasten, 1000 Emotionen - Das Klavier
Das Klavier weckt Leidenschaft, wie bei den Klavierbauern von 'Steinway', die ein Jahr lang an einem Fl&uuml;gel arbeiten, oder bei Stefan Kn&uuml;pfer, dem Klavierstimmer, der blaue und gr&uuml;ne T&ouml;ne h&ouml;rt und immer auf der Suche nach dem perfekten Klang ist. Das Klavier ver&auml;ndert Abl&auml;ufe im menschlichen Gehirn. In der Universit&auml;tsklinik Barcelona werden Schlaganfall-Patienten erfolgreich mit einer Piano-Therapie behandelt. Gl&uuml;cksgef&uuml;hle und Selbstbewusstsein f&uuml;r Kinder durch das Klavierspiel. Erfahrungen aus der Musikschule Hug in Z&uuml;rich. Die Designer des Automobilherstellers Peugeot haben in Zusammenarbeit mit der franz&ouml;sischen Klaviermanufaktur Pleyel einen Fl&uuml;gel aus Kohlefaser geschaffen, der zu den modernsten der Welt geh&ouml;rt. Doch &uuml;berlebt das Klavier das digitale Zeitalter? Das Musikhaus Jecklin in Z&uuml;rich weiss, wie es um das beliebte Instrument steht.
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https://www.schulfilme-online.de/de/licht-die-filme/p/48244
0.5
Licht - Die Filme
Was ist Licht? Auf den Spuren eines Ph&auml;nomens. <br />Die Gl&uuml;hbirne und ihre Nachfolger - warum es so schwer ist, das richtige Licht zu finden. <br />&Uuml;berraschende Ergebnisse mit LED-Lichtkonzepten im M&uuml;nchner Lenbachhaus und in der Regensburger Altstadt. Leuchtende Fl&auml;chen und Fenster - organische Leuchtdioden machen es m&ouml;glich. <br />Licht f&uuml;r das Leben: Krebstumore k&ouml;nnen mit molekularer Bildgebung und Phasenkontrastverfahren fr&uuml;her erkannt werden. <br />Revolution der Produktionsprozesse: 3D Druck mit Licht. <br />Die k&uuml;nstlerische Seite des Lichts: Medienk&uuml;nstler Mischa Kuball, das Internationale Lichtkunstzentrum in Unna und Lightpaintings von Lichtfaktor aus K&ouml;ln.<br /><br />Licht-Einf&auml;lle: (Herstellungsjahr 2002) Der falsch beleuchtete Arbeitsplatz ist f&uuml;r konzentriertes Arbeiten und f&uuml;r die Gesundheit sch&auml;dlich. Finstere Strassentunnels f&uuml;hren zu Irritationen und Unf&auml;llen. Blendende Strassenlampen verursachen auf Trottoirs unheimliche Stimmungen und verbreiten Angst. Richtiges Tages- oder Kunstlicht zur passenden Zeit am passenden Ort und die Ausn&uuml;tzung nat&uuml;rlicher Lichtquellen stehen im Zentrum der Forschungen im Innsbrucker Bartenbach-Lichtlabor. (In 'NZZ Swiss made': Der Lichtk&uuml;nstler)
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https://www.schulfilme-online.de/de/schonheit-aus-der-natur/p/48246
0.5
Schönheit aus der Natur
Immer mehr Frauen bevorzugen Kosmetik ohne synthetische Stoffe und Erd&ouml;lprodukte. Naturkosmetik ist salonf&auml;hig geworden. Mit 5,5 Prozent j&auml;hrlichem Wachstum baut sie ihren Marktanteil konstant aus. 860 Millionen Euro wurden 2012 in Deutschland mit Naturkosmetika umgesetzt. Zwei traditionelle Unternehmen bauen die Rohstoffe selber an und nutzen ein gro&szlig;es Netz von Produzenten, dadurch haben sie stets eine umfassende Qualit&auml;tskontrolle. Problematisch unter klassischen Kosmetika sind chemische Haarf&auml;rbemittel, die Kopfhaut und Haare sch&auml;digen k&ouml;nnen. Haare f&auml;rben ohne Chemie ist m&ouml;glich, aber nicht alle Produkte halten, was sie versprechen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/zucker-die-filme/p/48247
0.5
Zucker - Die Filme
Es gibt kein Entrinnen: Zucker ist allgegenw&auml;rtig <br />Raffiniert: Wie aus der Zuckerr&uuml;be der weisse Zucker entsteht <br />Probleme im Umgang mit Zucker: Eine Therapie kann helfen <br />Schlechte Z&auml;hne und &Uuml;bergewicht: Wie sch&auml;dlich ist Zucker wirklich? <br />Backen mit k&uuml;nstlichen S&uuml;ssstoffen, Notl&ouml;sung oder echte Alternative?<br />Einmal gepflanzt, f&uuml;nf Mal geerntet: Zuckerrohr, S&uuml;ssstoff oder Treibstoff? <br /><br />Weitere Themen:<br />Besuch in einer brasilianischen Zuckerfabrik <br />Cacha&ccedil;a, der brasilianische Zuckerrohrschnaps - 4000 edle Sorten in der Academia da Cacha&ccedil;a in Rio de Janeiro Das historische K&uuml;stenst&auml;dchen Paraty lebte einst vom Zucker&nbsp;<br />Die Spur vom Zuckerrohrschnaps zur Mutter von Thomas Mann
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https://www.schulfilme-online.de/de/patient-auge/p/48248
0.5
Patient Auge
Jedes Auge wird alterssichtig und braucht eine Sehhilfe. Wenn aber das Auge erkrankt, wenn etwa der gr&uuml;ne Star den Sehnerv zerdr&uuml;ckt oder die Linse undurchl&auml;ssig wird? Milko Iliev, Augenarzt in Z&uuml;rich und Gr&uuml;nstar Spezialist, erkl&auml;rt den gr&uuml;nen Star und den grauen Star und wie man diese Augenkrankheiten mit Medikamenten oder Operationen kuriert. Wenn man pl&ouml;tzlich Fetzen sieht, weil die Netzhaut sich abl&ouml;st, oder wenn man gar nie mehr scharf sieht, weil die Sehzellen zerst&ouml;rt sind? Sebastian Wolf, Chefarzt der Augenheilkunde am Universit&auml;tsspital Insel in Bern spricht &uuml;ber diese beiden altersbedingten Augenleiden. Im 'Institut de la Vision' in Paris forschen 200 Wissenschafter nach Heilm&ouml;glichkeiten f&uuml;r die Augen. Eine Brille f&uuml;r Schlechtsehende ist in der Endphase der Entwicklung, eine k&uuml;nstliche Netzhaut in Form eines Implantats f&uuml;r Blinde ist in einer ersten Testphase.
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https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-dada/p/48249
0.5
Was ist Dada
Was ist Dada?Eine Feuerversicherung? Garnichts?Von deutschen Emigranten 1916 gegr&uuml;ndet, r&auml;umte Dada zuerst in Z&uuml;rich (Cabaret Voltaire), sp&auml;ter vor allem auch in Deutschland und Paris mit allem auf, was Ausdruck einer b&uuml;rgerlichen Kultur war, die in die Katastrophe des Ersten Weltkriegs gef&uuml;hrt hatte.Mit Tobia Bezzola, Bazon Brock, Harald Falckenberg, Robert Hunger-B&uuml;hler, Michael Lentz, Christoph Marthaler, Adrian Notz, Raoul Schrott, Christian Uetz, Beat Wyss, Stefan Zweifel
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https://www.schulfilme-online.de/de/krieg-um-das-nashorn/p/48251
0.5
Krieg um das Nashorn
In Afrika wird t&auml;glich ein Nashorn von Wilderern get&ouml;tet. Die Jagd ist so brutal wie noch nie, denn ein Kilo Nashornpulver kostet in China und Vietnam mehr als ein Kilo Gold. Wie k&ouml;nnen die Tiere &uuml;berleben? M&uuml;ssen sie mit bewaffneten Einheiten und pers&ouml;nlichen W&auml;chtern gesch&uuml;tzt werden wie im Tierpark Lewa in Kenia? Der Z&uuml;rcher Zoo engagiert sich in Lewa f&uuml;r die Sicherheit des Nashorns und f&uuml;r ein besseres Verst&auml;ndnis dieses seltenen Tiers. In Zukunft k&ouml;nnten Zoos die einzigen Orte sein, wo Nash&ouml;rner &uuml;berleben k&ouml;nnen. Der Retter des afrikanischen Breitmaulnashorns ist ein S&uuml;dafrikaner: der Tiersch&uuml;tzer Ian Player. Er hat in den siebziger Jahren des 20. Jahrhunderts Nash&ouml;rner in Parks und Zoos &uuml;berall auf der Welt gebracht. In S&uuml;dafrika befindet sich auch das erste Heim f&uuml;r Nashornwaisen, deren M&uuml;tter wegen ihres Horns abgeschlachtet worden sind.
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https://www.schulfilme-online.de/de/giovanni-segantini/p/48252
0.5
Giovanni Segantini
Strolch und Star<br />Giovanni Segantinis Biografie gleicht einer stetigen Bergfahrt heraus aus tiefstem Elend. Schon mit f&uuml;nf Jahren verlor er seine Mutter, bald auch den Vater. Seine Stiefschwester in Mailand behandelte ihn schlecht, er landete in Erziehungsanstalten. Ein Pfarrer erm&ouml;glichte ihm Abendkurse an der ber&uuml;hmten Kunstakademie Brera, wo man sein Talent erkannte. Bald schon heimste er erste Preise ein, verliebte sich in Luigia Bugatti, eine Frau aus bestem Hause, und zog mit ihr aufs Land in die Brianza am Comersee, wo sie vier Kinder zeugten. Den Landschaftsmaler zog es aber in die H&ouml;he, in die Berge, nach Savognin und schliesslich nach Maloja. Auf dem Schafberg bei Pontresina, in 2700 Metern H&ouml;he, starb Segantini an einer Bauchfellentz&uuml;ndung, er wurde nur 41 Jahre alt. Er befand sich mitten in der Arbeit an seinem gr&ouml;ssten Triptychon-Bild 'La Natura'. Der Film zeigt die Stationen seines bewegten Lebens, zu Wort kommen unter anderen auch Segantinis Urenkelin Diana Segantini und die Schriftstellerin Asta Scheib, die das Leben des Malers im Roman 'Das Sch&ouml;nste, was ich sah' nachgezeichnet hat.<br /><br />Licht und Landschaft<br />Giovanni Segantini versuchte mit Akribie, die Effekte des Lichts darzustellen, sei es das fahle, neblige Licht der Brianza, sei es die Lichtexplosion des Engadins. Die Kunsthistorikerin Annie-Paule Quinsac, eine der profundesten Kennerinnen von Segantinis Werk, sieht ihn k&uuml;nstlerisch auf gleicher H&ouml;he wie zum Beispiel Ferdinand Hodler, Cuno Amiet oder Georges Seurat. Mit der grossartigen Darstellung der Engadiner Bergwelt und Landschaft in seinem Triptychon trug Segantini sicher wesentlich zur rasanten touristischen Entwicklung der Region bei.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-letzten-tiger/p/48692
0.5
Die letzten Tiger
Um 1900 lebten weit &uuml;ber 100.000 Tiger in fast ganz Asien und bis an die R&auml;nder Europas. Heute gibt es nur noch knapp &uuml;ber 3000 wild lebende Tiger, und ihr &Uuml;berleben in freier Wildbahn ist keineswegs gesichert. Die gr&ouml;sste Bedrohung des Tigers sind Wilderer, denn ein einziger Tiger erzielt rund 100.000 USD auf dem Schwarzmarkt. Wild lebende Tiger ben&ouml;tigen eine betr&auml;chtliche Anzahl Beutetiere und somit grosse Fl&auml;chen unber&uuml;hrter Natur. Wer den Tiger retten will, betreibt deshalb automatisch auch Natur- und Artenschutz.
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https://www.schulfilme-online.de/de/marrakesch-der-traum-des-orients/p/48693
0.5
Marrakesch - Der Traum des Orients
Marrakesch bedeutet Orient, Exotik und Abenteuer. Marokkos ehemalige Hauptstadt fasziniert die Europ&auml;er schon seit langem. In den Gassen der verwinkelten und autofreien Altstadt lassen sich noch heute Szenen wie aus dem Mittelalter beobachten. Die dichtgedr&auml;ngten, aber grossz&uuml;gigen palastartigen H&auml;user mit ihren Innenh&ouml;fen und G&auml;rten sind beliebte Zweitwohnsitze der Pariser Mode- und Designerszene. Trotz voll verschleierten Frauen und uralten Traditionen ist Marrakesch erstaunlich tolerant und bietet Raum f&uuml;r die Verwirklichung ganz individueller Lebensentw&uuml;rfe.
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https://www.schulfilme-online.de/de/arnold-bocklin-der-traum-vom-tod/p/48694
0.5
Arnold Böcklin - der Traum vom Tod
Arnold B&ouml;cklin, 1827 in Basel geboren, 1901 bei Florenz gestorben, war der d&uuml;stere Malerpoet des 19. Jahrhunderts. Sein Gem&auml;lde 'Die Toteninsel' wurde zum Kult. Als Kunstdruck schm&uuml;ckte es Europas b&uuml;rgerliche Wohnzimmer um die Jahrhundertwende. Eine von f&uuml;nf Versionen des Bildes hing in Hitlers Reichskanzlei.<br />Eine Entdeckungsreise auf den Spuren des Malers in seine Wahlheimat Italien, zu seiner Villa in Fiesole, zu den hohen Zypressen und schroffen Klippen, die immer wieder in seinen Werken auftauchen. Auf beeindruckende Weise mischen sich in Arnold B&ouml;cklins Bildwelt Italien- und Todessehnsucht. Damit traf der Maler den Zeitgeist an der Schwelle zum 20. Jahrhundert.
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https://www.schulfilme-online.de/de/bangkok-megalopolis-zwischen-ordnung-und-chaos/p/48695
0.5
Bangkok - Megalopolis zwischen Ordnung und Chaos
Bangkok - der klangvolle Name der thail&auml;ndischen Hauptstadt steht seit Jahrzehnten f&uuml;r Exotik und Abenteuer. Doch die alten Clich&eacute;s haben sich &uuml;berlebt. Bangkok hat ein beispielloses Wachstum hinter sich und ist heute eine der gr&ouml;ssten St&auml;dte der Erde. Trotz aller politischen Unsicherheit bleibt Thailand eine begehrte Tourismus-Destination und Bangkok das wichtigste Drehkreuz in S&uuml;dostasien. Bangkok ist die gr&ouml;sste Stadt der Welt, die den Buddhismus praktiziert. Thail&auml;nder sind tolerant und lassen vieles zu, doch der Fremde wird immer ein Fremder bleiben. Wer Bangkok verstehen will, muss mit Widerspr&uuml;chen umgehen k&ouml;nnen, ohne sie aufl&ouml;sen zu wollen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/burma-der-einbruch-der-moderne/p/48696
0.5
Burma - Der Einbruch der Moderne
Nach rund f&uuml;nfzig Jahren des Stillstands und der Repression unter der Milit&auml;rdiktatur erwacht der s&uuml;dostasiatische Vielv&ouml;lkerstaat Burma, auch Myanmar genannt, wie aus einem b&ouml;sen Traum. Noch fehlt es an fast allem. Die Infrastruktur liegt am Boden, und der Umbau zu einer demokratischen Gesellschaft ist noch lange nicht abgeschlossen. Ein Zeichen des Wandels ist die Pressefreiheit: Eine Zeitung nach der anderen wird gegr&uuml;ndet. Die internationale Gemeinschaft steht an, um Hilfe zu leisten. Doch diese ist nicht immer uneigenn&uuml;tzig, denn das Land verf&uuml;gt &uuml;ber viele Rohstoffe und befindet sich in einer wichtigen Schl&uuml;sselstellung zwischen Indien und China.
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https://www.schulfilme-online.de/de/balthus/p/48697
0.5
Balthus
Der Maler Batlthus (1908 Paris - 2001 Rossini&egrave;re/CH) ist einer der grossen Aussenseiter der Moderne. In einer Atmosph&auml;re von Weltl&auml;ufigkeit, Kultur und Eleganz, entwickelte er seit den 1930er Jahren einen r&auml;tselhaften, oft verst&ouml;renden bildnerischen Kosmos. Balthus &auml;usserte sich nur in knappen Worten und selten &uuml;ber seine Kunst. Er lebte Jahrzehnte lang zur&uuml;ckgezogen und arbeitete abseits der Kunstrichtungen seines Jahrhunderts.2001 fand im Palazzo Grassi in Venedig die umfassendste Balthus-Retrospektive aller Zeiten statt - mit Bildern aus dem Besitz von &uuml;ber 90 Museen, Privatsammlungen und Kulturinstitutionen. &laquo;Balthus&raquo; ist das filmische Dokument dieses Kunst-Events von Weltrang.
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https://www.schulfilme-online.de/de/hinter-gittern-die-filme/p/48698
0.5
Hinter Gittern - Die Filme
Hinter Gittern: Strafvollzug Schweiz <br />Die ersten Monate im Strafvollzug. Wer im Eintrittspavillon der Justizvollzugsanstalt in Regensdorf sitzt, hat bereits Gef&auml;ngniserfahrung. Ihn erwarten Monate mit langen Tagen und N&auml;chten allein in der Zelle, wenig M&ouml;glichkeiten zur Kommunikation, und gl&uuml;cklich, wer arbeiten kann. <br />- Jeder Mann im Gef&auml;ngnis weiss, was hinter dem Begriff Bunker steht, und ob die Farbe Rosa tr&ouml;stlich ist, bleibt offen. Die h&auml;rteste Strafmassnahme hinter Gittern. <br />- Der Insasse V.H.A.V. mit der Nummer 712 ist einer von zwei Hausarbeitern im Eintrittspavillon. K.B. ist einer seiner Aufseher und Betreuer. Arbeit und Alltag im Eintrittspavillon der Justizvollzugsanstalt P&ouml;schwies.<br /><br />Insider: Alltag im Gef&auml;ngnis<br />Der Kindersch&auml;nder in der Wohngruppe? Mensch oder Monster, Macht und Ohnmacht, und immer wieder die richtige Balance zwischen N&auml;he und Distanz, der Alltag hinter Gittern ist eine st&auml;ndige Herausforderung und stellt hohe Anspr&uuml;che an das professionelle Verhalten aller Angestellten der Justizvollzugsanstalt P&ouml;schwies. <br />- Das System kontrolliert alles und die Zelle ist der einzige Ort, wo ein Insasse so etwas wie eine Privatsph&auml;re haben kann. <br />- Mit dem ewig gleichen und durchstrukturierten Tagesablauf kommen nicht alle gleich gut zurecht. Beneidenswert, wer es schafft, abzuschalten und die Zeit einfach abzusitzen. Was aber, wenn es keine Aussichten mehr gibt, jemals wieder in Freiheit zu kommen? Einblicke in den Alltag der gr&ouml;ssten Justizvollzugsanstalt der Schweiz.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53175
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-flug-des-pfeils-bogenschiessen/p/48703
0.5
Der Flug des Pfeils: Bogenschiessen
Selbst wenn f&uuml;r viele Sch&uuml;tzen die Beherrschung der Kunst des Bogenschiessens und die mentalen Aspekte des Kyudos im Vordergrund stehen: auch sie wollen treffen.<br />Ziel Olympiagold. Pfeil und Bogen sind kein Spielzeug f&uuml;r die zuk&uuml;nftigen Olympiasieger aus Korea. Bevor sie ihren ersten Pfeil abschiessen, haben 10- oder 11-j&auml;hrige Kinder bereits monatelang die K&ouml;rperhaltung und den Bewegungsablauf trainiert.<br />Die Begeisterung f&uuml;r das Detail. Wenn die Elite der Bogensch&uuml;tzen ihre eigene Technik und ihr Material &uuml;berpr&uuml;fen und verbessern will, f&uuml;hrt kein Weg am Technotempel des Enthusiasten und T&uuml;ftlers Werner Beiter vorbei.<br />Vom Hightechger&auml;t bis zum nackten Bogen: Beim Parcours 3D gilt es, Plastiktiere jeglicher Art in Feld und Wald zu erlegen.<br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Schnidi - der fehlende Mann. Vor 5000 Jahren mit Pfeil und Bogen &uuml;ber das Schnidejoch im heutigen Berneroberland.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-neue-karten-welt/p/48704
0.5
Die neue Karten-Welt
Geodaten, virtuelle Fl&uuml;ge und Alpenpanoramen: Wie faszinierende Schweizer 3-D Welten bei &laquo;swisstopo&raquo; entstehen. <br />- Was Navigationsger&auml;te k&ouml;nnen und was sie in Zukunft bringen werden. Mit dem Marktleader &laquo;TomTom&raquo; unterwegs. <br />- Die Leute von Google sehen bei individualisierten Online-Maps die Karten-Zukunft. <br />- Der Inder Sanjai Kohli machte mit der Erfindung des Consumer-GPS alles erst m&ouml;glich. <br />- Gedruckte Karten werden immer noch weiterentwickelt: Die preisgekr&ouml;nten Atlanten des Designers Joost Grootens.
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0.5
In 8 Minuten um die Welt
Mit dem Eiffelturm hat sich die Pariser Weltausstellung von 1889 im kollektiven Ged&auml;chtnis eingebrannt. Eine Sensation zur ber&uuml;hmtesten Schau des 19. Jahrhunderts sind die zwei B&auml;nde der Zeitschrift L'Exposition de Paris. In nie gesehenen Bildern zeigen sie, dass die Expo 1889 ebenso sehr Spektakel b&uuml;rgerlicher Utopie wie Mahnmal von Katastrophen war. Mit der Expo-Eisenbahn und ohne Halt dauerte die Reise um die Welt acht Minuten. Beim Flanieren mit Beat Wyss, Kunsthistoriker und Autor des Buches 'Bilder von der Globalisierung. Die Weltausstellung von Paris 1889', zum Gl&uuml;ck etwas l&auml;nger. <br />Beat Wyss, geboren 1947 in Basel. Lehrstuhl f&uuml;r Kunstwissenschaft und Medientheorie an der Staatlichen Hochschule f&uuml;r Gestaltung Karlsruhe. Mitglied der Heidelberger Akademie der Wissenschaften. Seit Oktober 2008 Forschungsprofessur am Schweizerischen Institut f&uuml;r Kunstwissenschaft. Im Suhrkamp Verlag erschien zuletzt der Band: 'Nach den gro&szlig;en Erz&auml;hlungen'. Essay, 2009 (edition suhrkamp 2549)
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/priesterkinder/p/48706
0.5
Priesterkinder
Der Bischof von Basel ist kaum ein Jahr im Amt, da nimmt er den Hut, weil seine Freundin schwanger ist. Der katholische Pfarrer von Gossau verk&uuml;ndet im Gottesdienst, dass er Vater wird. Das sind keine Einzelf&auml;lle. Gem&auml;ss Sch&auml;tzungen haben rund die H&auml;lfte der katholischen Priester Probleme mit dem Z&ouml;libat. Ob sie eine heimliche Geliebte haben oder ihre Bed&uuml;rfnisse unterdr&uuml;cken, beides macht krank. Aussteiger haben mit Schuldgef&uuml;hlen und finanziellen Problemen zu k&auml;mpfen. Schwer ist es auch f&uuml;r die Frauen und Kinder der Priester. Heimlichtuerei, L&uuml;gen und allenfalls das vaterlose Aufwachsen hinterlassen tiefe Spuren und viel Leid. Dennoch h&auml;lt die katholische Kirche unbeirrt am Z&ouml;libat fest. Betroffene Priester und Frauen und Kinder von Priestern erz&auml;hlen aus ihrem Leben.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sexualhormone-testosteron-und-ostrogen/p/48707
0.5
Sexualhormone - Testosteron und Östrogen
Die Sexualhormone dienen nicht nur der Fortpflanzung, sondern haben einen enormen Einfluss auf K&ouml;rper und Psyche des Menschen.Warum haben Frauen zur Zeit des Eisprungs die st&auml;rkste Libido und f&uuml;hlen sich vermehrt zu M&auml;nnern mit viel Testosteron hingezogen? Was passiert in einem Mann, der Jahrzehnte ohne Testosteron gelebt hat? Welche Risiken bergen Hormonbehandlungen? Was hat es mit den Wechseljahren und den Verj&uuml;ngungskuren auf sich? Antworten dazu von bekannten Hormon-Experten. Carl Djerassi, der Erfinder der Antibabypille, &auml;ussert sich zu Sex im Zeitalter der technologischen Revolution.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fleisch-die-filme/p/48708
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/milch-und-brot-die-filme/p/48709
0.5
Milch und Brot - Die Filme
Milch ist gesund. Oder doch nicht?<br />Tendenz: Immer weniger Menschen trinken Milch.<br />Muttermilch ist unersetzbar - aller Wissenschaft zum Trotz.<br />Keine Handarbeit mehr: Melkroboter und Futterautomaten.<br />Wie man der Milch den Milchgeschmack austreibt.<br />Bio-Milch: Wie viel ist ein gutes Gewissen wert?<br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Muotathaler Alpziegenk&auml;se.<br /><br />Unser t&auml;glich Brot<br />Gef&auml;hrdetes Handwerk: Immer weniger B&auml;cker.<br />Glaubenskrieg: Wie gesund ist Brot?<br />Backmischungen und Gen-Weizen: Massenprodukt Brot.<br />Slow Baking: Die Rettung des Geschmacks.<br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Das Walliser Roggenbrot.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-ganztagesschule/p/48710
0.5
Die Ganztagesschule
-Aufbruchstimmung im deutschsprachigen Bildungswesen - die Ganztagesschule gewinnt Anh&auml;nger<br />-Ern&auml;hrung und Bewegung f&uuml;r eine gesunde Entwicklung - die Ganztagesschule macht es m&ouml;glich<br />-Integration und Sozialkompetenz - Sch&uuml;ler-AGs schulen an der Realit&auml;t<br /><br />Ganztagesschulen im deutschsprachigen Europa bieten nicht nur eine wertvolle ausserh&auml;usliche Kinderbetreuung, sondern eine gute Basis f&uuml;r die Zukunft. Eine Berner Schule zeigt, was eine Ganztagesschule leistet. In einer l&auml;ndlichen Gemeinde planen Eltern und Lehrerinnen mit grossem Einsatz ein solches Angebot. In einer Wiesbadener Schule stehen Ern&auml;hrung, Sport und Kultur im Mittelpunkt des Ganztagesschulangebots. In einer Aachener Hauptschule werden neben Pflichtf&auml;chern auch Sozialkompetenz und Arbeitstugenden f&uuml;r den bevorstehenden Berufsalltag trainiert. <br />In SwissMade: Die Glarner Gemeinde Sool bietet eine Ganztagesbetreuung an, um ihre Schule erhalten zu k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-schaf-wolle-fleisch-und-landschaftspflege/p/48712
0.5
Das Schaf - Wolle, Fleisch und Landschaftspflege
Das Schaf, eines der &auml;ltesten Nutztiere der Menschheit, versorgt seine Besitzer seit jeher mit Wolle, Fleisch und Milch. Heute kommt das meiste Schaffleisch aus &Uuml;bersee. In Neuseeland werden mit Hilfe von Forschung und Hightech immer noch ertragsreichere Fleischtiere gez&uuml;chtet. Wolle ist ein Verlustgesch&auml;ft - nur noch ganz feine Fasern werfen Gewinn ab, und das auch nur, wenn sie so clever vermarktet werden wie das neuseel&auml;ndische In-Label Icebreaker. In Europa hingegen versucht man es mit der Zucht von Nolana-Schafen, die nicht mehr geschoren werden m&uuml;ssen. Hier haben Schafe noch eine Zukunftsperspektive als Landschaftspfleger - oder als Lieferanten von edlen Nischenprodukten wie zum Beispiel Roquefort-K&auml;se.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/herz-die-filme/p/48713
0.5
Herz - die Filme
Die Herzchirurgen<br />- Vom Kriegschirurgen zum Pionier des k&uuml;nstlichen Herzens.<br />- Von allerlei Ersatzteilen f&uuml;r den menschlichen K&ouml;rper.<br />- Von der &Ouml;ffnung des Brustkorbes zur minimal-invasiven Chirurgie.<br />- Von der Stammzelle zur Herzklappe aus dem Bioreaktor.<br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Herzklappen vom Vierwaldst&auml;ttersee.<br /><br />Die Kardiologen<br />- Wie die Wissenschaft die Mechanismen der Arteriosklerose entschl&uuml;sselt.<br />- Wie Medikamente und gesunde Lebensf&uuml;hrung dem Gef&auml;ssverschluss vorbeugen.<br />- Wie der Ballonkatheter viele Bypassoperationen &uuml;berfl&uuml;ssig macht.<br />- Wie Herzrhythmusst&ouml;rungen ambulant behandelt werden k&ouml;nnen.<br />- Wie wir das Herz der Patienten immer genauer abbilden k&ouml;nnen.<br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Andreas Gr&uuml;ntzig - Der Erfinder des Ballonkatheters
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/microfinance-kredite-fur-die-armen/p/48714
0.5
Microfinance - Kredite für die Armen
Arme galten lange als nicht-kreditw&uuml;rdig. Wer 2 Dollar am Tag oder sogar noch weniger verdient - und das ist heute noch fast die H&auml;lfte der Menschheit - war f&uuml;r Banken lange v&ouml;llig uninteressant. Sp&auml;testens seit der Friedensnobelpreis an Prof. Mohammed Yunus verliehen wurde, engagieren sich immer mehr auch traditionelle Finanzdienstleister im Gesch&auml;ft mit den Mikrokrediten, den Kleinstsparern und Mikrounternehmern. Das Marktpotenzial ist riesig und die Kombination von finanzieller Rendite und sozialem Fortschritt fasziniert die Investoren zunehmend auf dem Weg in eine reichere und friedlichere Welt.<br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Das &laquo;Goldvreneli&raquo;. Notgroschen &uuml;ber viele Generationen
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lust-und-frust-1/p/48832
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/lust-und-frust-3/p/48838
0.5
Lust und Frust 3
8 Filme von Jugendlichen mit Migrationshintergrund.<br /> Anil und Ameli <br />Religion soll f&uuml;r ihre Liebe kein Hindernis sein. Musik, Tanz und Sport verbindet das junge muslimische Paar. Mit freundlicher Offenheit gew&auml;hren die beiden Einblick in ihr modernes Leben. <br /><br />Ich bin gezwungen, zwei Gesichter zu tragen <br />Muslimische M&auml;dchen reden &uuml;ber ihre Einstellungen und Erlebnisse von Sexualit&auml;t: &uuml;ber die Wichtigkeit der Jungfr&auml;ulichkeit und der Ehre der Familie, &uuml;ber verschiedene Einstellungen zur Verh&uuml;llung, &uuml;ber Menstruation und ihr Verh&auml;ltnis zu ihrem K&ouml;rper, &uuml;ber ihre Erfahrungen von Selbstbefriedigung, &uuml;ber Tabus und S&uuml;nde. <br /><br />Eine junge Frau erz&auml;hlt (anonymisiert) von ihren vorehelichen (auch sexuellen) Beziehungen. Mit viel Kraft und vielen Geheimnissen m&uuml;ssen sie ihr gespaltenes Leben zwischen dem konservativen Zuhause und dem westlichen 'Drau&szlig;en' mit allen Gegens&auml;tzen leben und darauf achten, den an sie gestellten Anspr&uuml;chen und ihren eigenen Bed&uuml;rfnissen nachzukommen.<br /><br />Die Sonne &ouml;ffnet das Herz <br />Junge Moslems verschiedener Herkunftsl&auml;nder reden offen &uuml;ber ihre Sexualit&auml;t: &uuml;ber ihre Liebesbeziehungen und vorehelichen sexuellen Erfahrungen, &uuml;ber ihre geheimen Treffen und die Kontrolle durch ihre Familien, davon, wie ihre Eltern ihnen die Heiratspartnerin aussuchen, &uuml;ber ihre verschiedene Einstellungen zur Wichtigkeit der Jungfr&auml;ulichkeit f&uuml;r sich und die Frauen und Erlebnisse der Entjungferung, &uuml;ber Selbstbefriedigung, &uuml;ber die Relation von Sexualit&auml;t und Liebe in Beziehungen und wie sie sp&auml;ter ihre Kinder erziehen wollen.<br /><br />Ich will jetzt nicht Vater werden <br />Drei junge M&auml;nner unterschiedlicher kultureller Herkunft erz&auml;hlen von ihrem Sex und ihrer Verh&uuml;tung. Wann, wie und warum verh&uuml;ten sie, welche Gef&uuml;hle haben sie dabei, was &uuml;berlassen sie den Partnerin...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53324
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geiler-scheiss/p/48839
0.5
Geiler Scheiß
Ein Film &uuml;ber Jugendliche und Pornografie:<br />In dem Dokumentarfilm reflektieren Jugendliche offen ihren Umgang mit Pornografie im Internet, auf DVDs, in Zeitschriften etc. Junge Pornografiekonsumenten, Experten und Kritikerinnen kommen zu Wort. Im Mittelpunkt steht das Verh&auml;ltnis zwischen Pornografie, Sexualit&auml;t und Moralvorstellungen. Jugendliche mit sehr verschiedenen Meinungen zu Pornografie wurden in l&auml;ngeren Einzelinterviews befragt. Drei Jungen und drei M&auml;dchen wurden geschlechtsgetrennt beim gemeinsamen Pornokonsum (DVDs, Magazine, Internet) dokumentiert und dieser anschlie&szlig;end reflektiert.<br /><br />Im Zentrum stehen die Fragen, was Pornografie f&uuml;r Jugendliche bedeutet, d.h. warum sie wie viel und was gucken bzw. nicht gucken und wie Pornografie auf sie wirkt. Welche Gefahren sehen sie f&uuml;r sich und andere und welche Bedeutung haben Altersbeschr&auml;nkungen und Verbote f&uuml;r sie, in welchem Zusammenhang steht Pornografie zu ihrer eigenen Sexualit&auml;t und wie sind die geschlechtsspezifischen Unterschiede. Pornografie wird (auch) moralisch, politisch und in Bezug auf das transportierte Menschen- und Frauenbild er&ouml;rtert.<br /><br />Extras: <br />Ein bisschen pervers: Eine Umfrage unter Passanten <br />Anregend, aufregend, aufkl&auml;rend?: Eine Umfrage mit Sch&uuml;ler/innen vor Wuppertaler Schulen <br />pornor&ouml;s: Junge Menschen auf der Sexmesse VENUS 2008 <br />Eine Frage der Moral: Interview mit dem Sexualp&auml;dagogen Dr. Frank Herrath <br />Ohne Liebe: Interview mit dem Mitarbeiter Wolfgang B&uuml;scher der Berliner Einrichtung 'Die Arche' <br />Pornos&uuml;chtig: Interview mit Phil P&ouml;schl vom Selbsthilfeportal 'Nackte Tatsachen' <br />Interview mit den FilmemacherInnen
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sexualisierte-gewalt-nr-2/p/48840
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/strafe-muss-sein/p/48841
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zwischen-abgrund-und-neuanfang/p/48842
0.5
Zwischen Abgrund und Neuanfang
Jugendlichen Straft&auml;ter &uuml;ber ihre Knasterfahrungen <br /><br />'Ich habe nie damit gerechnet, im Knast zu landen.' <br /><br />Doch was passiert, wenn es doch passiert, wenn das Leben so schief l&auml;uft, dass Untersuchungshaft und Verurteilung ern&uuml;chternde Realit&auml;t werden? <br />Der Film thematisiert Knast und Strafe als Konsequenz von Straftaten aus der authentischen Sichtweise von betroffenen Jugendlichen.&nbsp;Sieben Jugendliche zwischen 18 und 21 Jahren drehten w&auml;hrend ihrer Untersuchungshaft in der Justizvollzugsanstalt Wuppertal einen Film &uuml;ber ihr Leben im Knast. Einige sind 'alte Hasen' und haben schon mehrere Jahre hinter Gittern verbracht. Andere hingegen sind zum ersten Mal 'eingefahren' und erleben einen Alltag, den sie als Alptraum empfinden.<br /><br />Die Inhaftierten beschreiben, wie sie den Beginn ihrer Haft erlebten und wie sie mit den endlosen Stunden in der Zelle klarzukommen versuchen. <br />Sie alle wissen, dass sie schwerwiegende Delikte begangen haben und sagen, dass sie zu recht 'sitzen'. Sven kommt mit seiner Situation &uuml;berhaupt nicht klar, wird regelm&auml;&szlig;ig aggressiv und erlebt seine Haft als Trauma. Alex und Sebastian hingegen wirken cool und locker. <br />Sie sind hafterfahren und scheinen keine Illusionen zu haben.Martin und Markus hingegen sehen die Haft als heilsamen Schock und haben feste Vors&auml;tze, machen Therapien und versuchen, ihr Leben auch in der Haft konstruktiv zu gestalten.<br /><br />Die Jugendlichen berichten &uuml;ber ihren oft &ouml;den Alltag, &uuml;ber ihren Umgang mit den Vollzugsbeamten und &uuml;ber die Atmosph&auml;re untereinander. Sie beschreiben, wie sie ihre Taten selbst sehen und mit welchen Gef&uuml;hlen sie ihren Eltern bei den wenigen Besuchen begegnen, wie sie ihre kleinen Freiheiten erleben, die Gottesdienste, die Arbeits- und Freizeitm&ouml;glichkeiten. 'Ich w&uuml;nsche keinem, diese Erfahrung zu machen,' bringt Sven seine Gef&uuml;hle auf den Punkt, und darin sind sich alle Inhaftierten trotz ihr...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/madchengewalt/p/48843
0.5
Mädchengewalt
Vier Dokumentationen &uuml;ber M&auml;dchengewalt.<br /><br /> Inhaltlich geht es in den Filmen um die folgenden Aspekte: Erfahrungen von physischer und psychischer Gewalt unter M&auml;dchenGewalterfahrungen durch Erwachsenen (vor allem in der Familie) Gewalt wird von den M&auml;dchen aus der T&auml;ter-, Opfer- und Zuschauersicht- und Erlebnisweise reflektiert und im Film dargestellt in ihrer Abh&auml;ngigkeit und Unterschiedlichkeit von Bildung, sozialer und kultureller Herkunft.<br />Die Projektreihe wurde gef&ouml;rdert aus dem Bundesprogramm 'Vielfalt tut gut. Jugend f&uuml;r Vielfalt, Toleranz und Demokratie'.<br /><br />Die Filme: <br />Nicht mit mir!: Die beiden 15j&auml;hrigen M&auml;dchen Kim und Mill&auml; haben Gewalt durch ihr soziales Umfeld erfahren. In dem Film beschreiben sie ihre Erfahrungen aus T&auml;ter- und Opfersicht. Mill&auml; geriet durch ihre fr&uuml;he Drogenkarriere und ihr enormes Aggressionspotenzial schon mehrfach mit dem Gesetz in Konflikt. Kim ist durch ihr famili&auml;res und soziales Umfeld psychisch angeschlagen. W&auml;hrend Kim sich von k&ouml;rperlicher Gewalt distanzieren m&ouml;chte, bereut Mill&auml; keine ihrer Taten und sieht diese als Teil ihrer Pers&ouml;nlichkeit. <br /><br />Pr&uuml;gel, Pr&uuml;gel, Pr&uuml;gel: 'Hallo, ich bin Svenja, bin 14 Jahre alt und habe sehr viele Probleme mit Gewalt.' Svenjas Geschichte beginnt mit der fr&uuml;hen Trennung ihrer Eltern und reicht bis in ihre Schulzeit, in der sie mehrfach Opfer brutaler Gewalttaten wurde. Au&szlig;erdem wurde sie zum Mobbingopfer in der Schule und im Internet. Svenja beschreibt auch, welche Folgen Gewalt auf sie und ihr Leben hatten.<br /><br />Man denkt &uuml;ber gar nichts nach: Arina, Jacky (beide 13 Jahre alt) und Anji (14) haben schon oft k&ouml;rperliche Gewalt erfahren, haben aber auch ausgeteilt. Die drei M&auml;dchen geben Einblicke in ihre Gewalttaten und ihre Gef&uuml;hlslagen und versuchen, diese zu begr&uuml;nden, z.B. mit der 'Verteidigung der Familienehre'.<br /><br />Vor lauter Wut Val...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zivilcourage/p/48844
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/verdammt-schlau/p/48845
0.5
Verdammt schlau
Hochbegabung zwischen Fluch und Chance.<br /><br /> In diesem Film werden mehrere Kinder und Jugendliche mit einer durch standardisierte Verfahren gemessenen, weit &uuml;berdurchschnittlichen Begabung portr&auml;tiert.<br /><br />Rahel ist 9 Jahre alt und hat bereits die 5. Klasse eines Gymnasiums erfolgreich absolviert. In der Grundschule langweilte sie sich oft. Die Eltern entschieden sich bewusst gegen eine Hochbegabtenf&ouml;rderung und schickten sie nach der dritten Klasse auf ein regul&auml;res Gymnasium. Mit Erfolg, denn Rahel hat Freude am Lernen und ihre Leistungen sind &uuml;berdurchschnittlich.<br /><br />Nicolas ist 11 und geht in die 5. Klasse eines Gymnasiums. Die Grundschulzeit war sehr konfliktreich. Seine oft &uuml;berschie&szlig;ende Energie machte ihn bei Mitsch&uuml;lern und Lehrern schnell unbeliebt. Er reagierte mit massiven Bauchschmerzen und verweigert bis heute jegliche Leistungsbereitschaft.<br /><br />Michael ist 12 Jahre und besucht eine internationale Schule. Heute ist er absolut gl&uuml;cklich. Das war nicht immer so: Als er eingeschult wird, ist er voller Vorfreude, doch schon bald stellt sich gro&szlig;e Entt&auml;uschung und Langeweile ein. Als die Eltern erfassen, was los ist, erm&ouml;glichen sie ihm den Wechsel auf eine englische Schule. Hier erf&auml;hrt er endlich Achtung und F&ouml;rderung.<br /><br />Patrick ist 16 und blickt auf eine v&ouml;llig verkorkste Schullaufbahn zur&uuml;ck. Die Probleme beginnen in der Grundschule. und setzen sich auf dem Gymnasium weiter fort. Er wird schnell zum Mobbingopfer. Auch Lehrer beteiligen sich massiv an den Dem&uuml;tigungen. Schlie&szlig;lich wechselt er immer wieder die Schule. Inzwischen ist er so demotiviert, dass er gerade wieder auf einer Internatschule die 9. Klasse nicht geschafft hat. <br /><br />Bei aller Unterschiedlichkeit fallen erschreckende &Auml;hnlichkeiten auf. Der Film versteht sich als unbequemer Beitrag zur Frage, wie unser Schulsystem mit Kindern umgeht, die aus dem Rahmen fallen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53331
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/du-bist-schlimm/p/48846
0.5
Du bist schlimm!
Gewalt und Mobbing an der Schule. <br />In einem mehrmonatigen Langzeitprojekt erarbeiteten Sch&uuml;ler und Sch&uuml;lerinnen der 9. Klasse eines Gymnasiums gemeinsam mit einem Lehrer und einem Medienp&auml;dagogen diese Videodokumentation zum Thema Mobbing und Gewalt in Schule. Die Sch&uuml;lerInnen beschreiben in selbst erlebten Geschichten ihre Erlebnisse aus Opfer- und T&auml;terperspektive sowie als scheinbar Unbeteiligte. Sie verdeutlichen hierbei aus ihrer subjektiven Sicht- und Erlebnisweise unterschiedliche Aspekte zum Thema Mobbing, an dem sie selber aber auch Lehrer und Eltern beteiligt waren. <br /><br />Der Inhalt: Die Sch&uuml;ler reden offen &uuml;ber die bei ihnen ausge&uuml;bte Form von Mobbing (Besch&auml;digung von Eigentum, verbale Beleidigungen und Beschimpfungen sowie k&ouml;rperliche Gewalt). Mobbingopfer berichten &uuml;ber ihr Leiden, &uuml;ber die von ihnen empfundene Ausweglosigkeit, &uuml;ber fehlende Hilfe und Ansprechpartner und auch dar&uuml;ber, wie sie sich erfolgreich zur Wehr gesetzt haben. T&auml;ter berichten &uuml;ber Gr&uuml;nde f&uuml;r ihr Verhalten, dar&uuml;ber, dass sie ihre eigene Position durch Mobbing erh&ouml;hen, Schulstress abbauen und gegen Lehrer gegen&uuml;ber angestaute Aggressionen 'erfolgreich' umleiten konnten. Sie erz&auml;hlen auch, dass sie durchaus wussten, dass ihr Verhalten nicht in Ordnung ist, diesem jedoch unterlegen waren. Mitl&auml;ufer schildern, dass sie eigentlich auch die Opfer gut leiden konnten, dass sie jedoch mitgemobbt bzw. nicht geholfen haben, sei es aus Angst, oder weil sie die Gruppenstruktur f&uuml;r sich als angenehm empfanden. Ein Opfer von Mobbing hat sich teilweise nichts anmerken lassen, teilweise sogar gelacht wenn es geschlagen wurden. Das Opfer bestreitet dieses, gibt aber zu, versucht zu haben "nicht vor Schmerzen zu schreien".<br /><br />Die Sch&uuml;ler berichten &uuml;ber verschiedene Fehlreaktionen von Lehrern. Sie kritisieren das Nicht-Eingreifen der Lehrer, verurteilen Aussagen wie 'Du musst zur&uuml;ckschlagen' ...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53332
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schulschwanzer/p/48847
0.5
Schulschwänzer
Verweigerer, Schw&auml;nzer und schulm&uuml;de Jugendliche.<br /><br />1. Die Schule ist doof, ich nicht. Eine Dokumentation von und &uuml;ber Schulverweigerer:<br />Der Film portraitiert sechs Jugendliche aus dem Essener Schulprojekt 'Statt Schule', die &uuml;ber viele Monate die Schule geschw&auml;nzt haben. Die Jugendlichen erz&auml;hlen sehr offen, wie und warum sie geschw&auml;nzt haben. Sie berichten von den Problemen in ihren Familien und mit ihren Lehrer/innen, von ihren &Auml;ngsten, von Gewalt- und Mobbingerfahrungen (als T&auml;ter/innen und Opfer), vom 'anderen' Lernen in der 'Statt Schule' und ihren Perspektiven. Die authentisch beschriebenen Probleme der Sch&uuml;ler/innen verdeutlichen so auch die Probleme des Schulsystems und der Lehrer/innen im Umgang mit Sch&uuml;ler/innen. <br /><br />2. Heute nicht. Wenn Sch&uuml;ler schw&auml;nzen: <br />Langeweile im Unterricht, kein Bock aufzustehen, oder lieber im Imbiss des Vaters zu arbeiten sind nur einige Gr&uuml;nde f&uuml;r ihr Fernbleiben vom Unterricht. Schule und Eltern schieben sich die Verantwortung gegenseitig zu. Die Sch&uuml;ler werden nur selten gefragt, ob Faulheit, Perspektivlosigkeit oder Nicht-mehr-mitkommen im Unterricht die Ursachen ihres Blaumachens sind. F&uuml;r den Film wurden ganz verschiedene Jugendliche zu ihrem Schw&auml;nzen interviewt: solche, die 'mal ne Stunde sp&auml;ter kommen oder fr&uuml;her gehen' bis hin zu denen, die 'den ganzen Tag im Bett bleiben' oder 'mit der Freundin shoppen gehen'.<br /><br />3. Bonusmaterial<br />Interview mit der Sozialwissenschaftlerin Irene Hofmann-Lun vom Deutschen Jugendinstitut DJI zu Hintergr&uuml;nden zu Schulverweigerern, Schulschw&auml;nzern und schulm&uuml;den Jugendlichen.<br />Interview mit der Projektleiterin und Lehrerin Frau Vanhouttem zum Essener Statt-Schule-Projekt.<br />Interview mit der Sozialp&auml;dagogin Anne Schneiders von der Wuppertaler Gesamtschule Vohwinkel zum Schulschw&auml;nzen von Jugendlichen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53333
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/internetkommunikation/p/48848
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/play-life/p/48854
0.5
Play Life
Ein Film &uuml;bers Computerspielen.<br /><br /> Der Film portr&auml;tiert verschiedene Computerspieler im Alter von 15 bis 25 Jahren. Sie beschreiben was und wie h&auml;ufig sie spielen und was sie motiviert: Von Egoshooter- &uuml;ber Onlinerollenspiele bis hin zum Partyspiel stellen sie die Games vor, mit denen sie sich besch&auml;ftigen. Im Vordergrund steht f&uuml;r sie der emotionale Kick, Spa&szlig; zu haben, Stress zu vergessen, abzuschalten. Bez&uuml;glich des Abtauchens in 'andere' Welten werden die Zusammenh&auml;nge und Wirkungsfolgen zwischen der realen und der virtuellen Welt reflektiert und problematisiert.<br /><br />Die Jugendlichen beschreiben ihre unterschiedlichen Spiel-Settings auf LAN-Partys mit und gegen 'reale' Freunde, in weltweiten Clans im Internet, beim Zocken im Internetcafe oder alleine zu Hause. Der Film problematisiert zwei entscheidende Fragen des Computerspielens: Wie steht die Computerspielsucht im Zusammenhang mit der Vernachl&auml;ssigung des Sozialen. Spielen die Jugendlichen, weil sie wenig soziale Kontakte haben oder schafft das exzessive Spielen diese Vereinsamung erst? Zum anderen befragen sich die Jugendlichen zu gewaltimmanenten Computerspielen: zur Darstellung von Gewalt, zum T&ouml;ten, zur eigenen Teilnahme daran. Sie erz&auml;hlen, dass und wie diese Gewaltdarstellungen ihnen Spa&szlig; machen, weil sie nicht real sind. F&uuml;r das Ausleben von Phantasien in virtuellen Welten sind das Schocken und der Kick durch Gewalt wichtige Spielmotivationen. Die Selbsteinsch&auml;tzung der jugendlichen Spieler ist: Sie selber werden nicht aggressiv, wenn sie aggressive Spiele spielen. Die Altersfreigabe der Spiele erzeugt aus Sicht der Jugendlichen kaum Schutz, da jeder bekommt, was er will und 'Verbotenes' erh&ouml;hte Spannung schafft. Neben den jugendlichen Spielern kommen auch Eltern zu Wort. Sie problematisieren die Vernachl&auml;ssigung sozialer Kontakte und der schulischen Leistungen ihrer Kinder.<br /><br />In einem Interview mit dem Medienwissenschaftler J&uuml;rge...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/am-rechten-rand/p/48855
0.5
Am rechten Rand
Filmreihe zum Thema Rechtsextremismus. <br /><br />Themen:<br />1. Im Rahmen eines vom Neonazi-F&uuml;hrungskader Christian Worch initiierten Aufmarsches kam es am Veranstaltungsort in Wuppertal zu Zusammenst&ouml;&szlig;en zwischen der Polizei sowie Gegendemonstranten. Mehrere hundert zumeist junge Menschen versuchten, die angemeldete und genehmigte Veranstaltung zu verhindern. Dabei ging die Polizei mit gro&szlig;er H&auml;rte vor. Es sei darum gegangen, die Demonstration der Rechten zu erm&ouml;glichen, sagte die Polizei. Die Demonstranten berufen sich darauf, dass Widerstand gegen menschenverachtende Propaganda Pflicht sei. Der Film erg&auml;nzt diese Diskussion durch eine pr&auml;gnante Analyse des Naziaufmarsches.<br /><br />2. Bis 1989 machte J&ouml;rg Fischer eine Bilderbuchkarriere in der rechtsextremen Szene. Dann stieg er aus und begann nach kurzer Zeit, antifaschistisch zu arbeiten. In einem Interview gew&auml;hrt J&ouml;rg Fischer interessante Einblicke in rechte Strukturen und erkl&auml;rt, wie es zu seinem grundlegenden Sinneswandel gekommen ist.<br /><br />3. Der so genannte Rechtsrock wird von Experten pr&auml;gnant als Begleitmusik zu Mord und Todschlag charakterisiert. Anhand der Strukturen in Wuppertal und Umgebung untersuchen die Jugendlichen die internationale Vernetzung der Rechtsrockszene. Au&szlig;erdem gehen sie der Frage nach, welches Gefahrenpotenzial von der Musik ausgeht und welche Str&ouml;mungen in der rechten Musik zu beobachten sind.<br /><br />4. Axel Hausweiler hat zusammen mit anderen regional bekannten Neonazis vor einigen Jahren eine Gedenkveranstaltung am Mahnmal KZ Kemna in Wuppertal &uuml;berfallen. Dabei wurden mehrere TeilnehmerInnen verletzt. Im Rahmen seines Prozesses verk&uuml;ndete er seinen Ausstieg aus der rechten Szene. In einem Interview berichtet er &uuml;ber seine Beweggr&uuml;nde und beschreibt seine derzeitigen Perspektiven.<br /><br />5. Im September 2003 demonstrierten mehrere hundert Neonazis in Dortmund gegen die Ausstellung 'Vernichtungskrieg Verbre...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/besuch-beim-propheten/p/48860
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jung-und-moslem-in-deutschland-2/p/48861
0.5
Jung und Moslem in Deutschland 2
Reihe &uuml;ber junge Moslems, ihren Glauben und Leben.<br /><br />Alle unter einem Dach: Portrait von drei Generationen einer aus &Auml;ypten stammenden moslemischen Familie.<br /><br />Unterwegs. Zwischen 3 Generationen und 3 Kulturen: Ein Portrait der M&auml;nner aus drei Generationen einer alevitischen Familie und ihres Alltags (Gro&szlig;vater, Vater, ein religi&ouml;ser und ein nicht religi&ouml;ser Sohn).<br /><br />Eine t&uuml;rkische Hochzeit: Mustafa und Birsen lernten sich vor vier Jahren in einer t&uuml;rkischen Diskothek in K&ouml;ln kennen. Kurze Zeit sp&auml;ter wurden sie ein Liebespaar. Ein Zusammenleben ohne Heirat kam nicht in Frage, auch Sex war tabu. Im Mai 2006 feierten sie ihre Traumhochzeit mit 600 G&auml;sten. Nach den Flitterwochen in der T&uuml;rkei holt sie in Deutschland nach kurzer Zeit der Alltag ein.<br /><br />Sommerhitze. Ich faste f&uuml;r mich: Rabia (16) dokumentiert ihren Alltag zu Hause und in der Schule w&auml;hrend des islamischen Fastenmonats Ramadan. Am Ende steht das gro&szlig;es Fest des Fastenbrechens, das Rabia mit Verwandten und Bekannten feiert. Ihr Leben in den Wochen des Ramadan fokussiert symbolisch den Umgang einer jungen kopftuch tragenden Muslima mit ihrem Glauben und ihrem Umfeld.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/jung-und-moslem-in-deutschland-3/p/48862
0.5
Jung und Moslem in Deutschland 3
Reihe &uuml;ber junge Moslems, ihren Glauben und Leben.<br /><br />Islamphobie &amp; Currywurst. <br />Muslimische und nicht-muslimische Jugendliche auf der Suche nach Vorurteilen: Was denken Deutsche &uuml;ber Muslime? Wie f&uuml;hlen sich Muslime in Deutschland? Und wie ergeht es einem, wenn man beides zugleich ist, also Muslim und Deutscher? Eine Gruppe von Jugendlichen muslimischer und nicht-muslimischer Herkunft eines Wuppertaler Gymnasiums geht in diesem Film auf Spurensuche. In Stra&szlig;eninterviews befragen die Jugendlichen Deutsche und MigrantInnen. In Form von Wohnungsbesichtigungen suchen sie nach dem typisch Deutschen und typisch Muslimischen und hinterfragen gleichzeitig ihre eigenen Klischees. Im Rahmen eines Besuchs des Islamischen Zentrums in Aachen erfahren die Sch&uuml;lerInnen viel &uuml;ber die Grundlagen des Islams. Und danach wollen es die nicht-muslimischen M&auml;dchen in einem Experiment selbst wissen: Wie f&uuml;hlt es sich an, einen Tag mit einem Kopftuch zu leben? <br />Die Jugendlichen konfrontieren den Zuschauer immer wieder mit ihren eigenen Gedanken und machen so diesen Film zu einer ehrlichen Auseinandersetzung &uuml;ber Urteile und Vorurteile.<br /><br />Wir sollten alle zusammenhalten. <br />Ein Video von muslimischen Sch&uuml;lerinnen: Drei junge Muslima aus Marokko, Syrien und Somalia und eine zum Islam konvertierte deutsche Jugendliche beschreiben, wie sie ihren Glauben im deutschen Schulalltag leben. Trotz des selben Glaubens leiten sie f&uuml;r sich unterschiedliche Umgehensweisen ab zum Beispiel mit dem Sport- und Schwimmunterricht oder dem Kopftuchtragen. Gemeinsam lehnen sie das neue Kopftuchverbot an Schulen in NRW ab, genauso wie ihre Kopftuch tragende Lehrerin, eine muslimische Referendarin, die f&uuml;r ihr Recht k&auml;mpfen will.<br /><br />uniSLAM. <br />Ein Film von und &uuml;ber muslimische StudentInnen in Deutschland: Der Film zeigt in Selbstportraits von drei jungen muslimischen Studentinnen die Dreiecksbeziehung von Islam, Bildung und Integration. Diese...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/jung-und-moslem-in-deutschland-4/p/48863
0.5
Jung und Moslem in Deutschland 4
Reihe &uuml;ber junge Moslems, ihren Glauben und Leben. Dialog und Respekt.<br /><br />Moslemische Glaubensrichtungen im Vergleich: Cem, Eren und Hamid geh&ouml;ren verschiedenen moslemischen Glaubensrichtungen an. Der eine ist Alevit, der andere Sunnit und der dritte Schiit. Gleichwohl verbindet sie eine tiefe Freundschaft, gepr&auml;gt von Respekt f&uuml;reinander. An Hand der Personenportraits werden die verschiedenen Religionen vergleichend dargestellt. <br /><br />Meine Kultur, meine Religion, mein Land. Spurensuche eines in Deutschland lebenden Studenten nach seinen Wurzeln im Iran: Der Student Mohamed lebt seit 20 Jahren mit seiner Familie in Deutschland. Zur Zeit des Ramadan reist er mit der Kamera in den Iran, um dort nach seinen religi&ouml;sen und kulturellen Wurzeln zu suchen. Er portraitiert hierf&uuml;r seine dort lebenden Familienmitglieder und Menschen aus zuf&auml;lligen Begegnungen nach ihrem unterschiedlichen Umgang mit der moslemischen Religion.<br /><br />Zwei L&auml;nder - eine Heimat. Eine Reise nach Syrien: Nachdem Tod seines Vaters reist Omar mit seiner Mutter und seinen sechs Geschwistern in die Heimat seiner Eltern: Syrien. Es ist das erste Mal seit acht Jahren, dass die ganze Familie ihre Verwandten in Damaskus besucht. F&uuml;r Omar und seine Geschwister Anlass sich die Frage zu stellen, wo will ich leben - in der islamischen oder christlichen Welt - da die Mutter mit den Gedanken spielt, f&uuml;r immer zur&uuml;ck nach Syrien zu gehen.<br /><br />Zwischenwege. Muslimische M&auml;dchen und ihre M&uuml;tter: Vier moslemische M&auml;dchen, die alle kein Kopftuch tragen, beschreiben ihr Leben und ihre Identit&auml;tssuche zwischen der westlichen Welt und ihrer Herkunftskultur (T&uuml;rkei, Libanon, Bosnien). Zum Verstehen ihrer kulturellen und religi&ouml;sen Wurzeln interviewen sie ihre religi&ouml;sen, kopftuchtragenden M&uuml;tter.<br /><br />Der 7. Himmel. Dokumentation &uuml;ber eine selbstorganisierte Jungmusliminnengruppe: Vor zwei Jahren schlossen sich in Remscheid junge Musl...
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/blinde-katze-worauf-warte-ich-hier/p/48864
0.5
Blinde Katze, Worauf warte ich hier?
Zwei Filme &uuml;ber russische Migranten.<br /><br />1. 'Blinde Katze' <br />Eine autobiografische Dokumentation junger Russlanddeutscher mit dem Themenschwerpunkt Gewalt.<br />In dem Video beschreiben vier zugewanderte junge Erwachsene im Alter zwischen 18 und 22 Jahren aus Kasachstan und Kirgisien Stationen ihres Lebens: Sie erz&auml;hlen von den Verh&auml;ltnissen ihrer Herkunftsl&auml;nder und den Umst&auml;nden ihrer Einwanderung. <br />Die Erfahrungen, die sie in den ersten Jahren als Fremde in Deutschland machten brachte sie wie viele andere 'Russlanddeutsche' zu einer russischen Sub-kultur innerhalb der deutschen Gesellschaft. Diese Subkultur bewerten die Beteiligten unterschiedlich: Einerseits als St&auml;rke, anderseits als Beschr&auml;nkung und Isolierung. In diesem Zusammenhang geht es auch um das Thema Gewalt. Alle haben Gewalterfahrungen, als T&auml;ter sowie als Opfer. Slava, Damir und Vladimir sehen ihre Auseinandersetzungen als Notwehr und Verpflichtung Freunden zu helfen. Sie geraten gewollt oder ungewollt in Situationen von Gewaltanwendungen- oft mit T&uuml;rken und anderen Migranten, aber auch untereinander. Olesja kritisiert die Jungs daf&uuml;r und empfindet ihre Haltung als Folge von Gruppenzwang. Sie wehrt sich dagegen in ein Russisches 'Getto' zu geraten.<br /><br />2. 'Worauf warte ich hier?' <br />Dokumentation mit szenischen Teilen &uuml;ber die ersten Eindr&uuml;cke und Erlebnisse von jungen russischen Migranten.<br />Sie sind erst seit wenigen Wochen in Deutschland, sprechen noch kein Deutsch und wohnen in &Uuml;bergangswohnheimen: Jugendliche aus Russland und der Ukraine. In diesem Film zeigen und beschreiben sie szenisch und dokumentarisch ihre Gef&uuml;hle, Erwartungen und &Auml;ngste als 'Neue' in einem fremden Land. In ihrem Film spielen sie Situationen ihres Lebens nach: <br />- Abreise aus der Heimat <br />-&nbsp;Scham zum ersten mal zum Sozialamt zu gehen <br />- Schlechte Behandlung auf deutschen &Auml;mtern <br />- Perspektivlosigkeit.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/salam-ya-baladi-hallo-meine-heimat/p/48865
0.5
Salam ya Baladi - Hallo, meine Heimat
Zwei in Deutschland geborene junge Pal&auml;stinenserinnen begeben sich auf die Suche nach ihren Wurzeln. <br /><br />Der Film begleitet die beiden jungen M&auml;dchen auf ihrer Fahrt quer durch Israel und das Westjordanland. Auf ihrer Reise begegnen sie den unterschiedlichsten Menschen auf beiden Seiten der Mauer: einem israelischen Kriegsdienstverweigerer, einer fanatischen Israelin, Friedensaktvisten, pal&auml;stinensischen Ex-Terroristen, die sich heute f&uuml;r den Frieden engagieren, &Uuml;berlebende des Massakers in Jenin. Sie erfahren die Erniedrigungen durch israelische Soldaten an Checkpoints, nehmen an einer Demonstration im Westjordanland teil, bei der Pal&auml;stinenser vom israelischen Milit&auml;r mit Tr&auml;nengas und Gummigeschossen zur&uuml;ckgedr&auml;ngt werden, besuchen die Holocaustgedenkst&auml;tte Yad Vashem in Jerusalem. Vor allem aber begegnen sie den ganz einfachen pal&auml;stinensischen und israelischen Leuten, dem Alltag im Nahost-Konflikt, und nicht zuletzt sich selbst.<br /><br />Als Beteiligte erleben sie in pers&ouml;nlichen Begegnungen die vielen traurigen und schmerzhaften Geschichten der Menschen in einem der schwierigsten Konflikte unserer Zeit. 'Hallo, meine Heimat' stellt den Nahostkonflikt aus der Sicht der beiden M&auml;dchen an Hand ihrer Erfahrungen und Interviews w&auml;hrend ihrer Reise dar. <br />Auf der anderen Seite bekommen die ZuschauerInnen einen Einblick in das Leben muslimischer Familien in Deutschland. Sie erfahren etwas &uuml;ber die Traditionen und den Glauben der arabischen Kultur sowie &uuml;ber das Schicksal der Pal&auml;stinenser. Was bedeutet es, in einer fremden Kultur aufzuwachsen und dann von der eigenen Nation als Ausl&auml;nderin, als Fremde angesehen zu werden?<br /><br />Der Film begleitet die M&auml;dchen auf ihrer Suche nach Identit&auml;t, der eigenen Zugeh&ouml;rigkeit, nach ihrem Zuhause &uuml;ber mehrere Monate in Deutschland sowie auf ihrer Reise nach Pal&auml;stina. 'Hallo, meine Heimat' ist mehr als eine Reise zu den eigenen Wurzeln...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/illegalitat-und-abschiebung/p/48866
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/qualm/p/48867
0.5
Qualm
Ein Film &uuml;ber Jugendliche und Rauchen.<br /><br /> Der Film portraitiert rauchende und nicht-rauchende Jugendliche: Wann, wieviel und warum rauchen sie (oder auch nicht), wann und wie war ihr 'erstes Mal', was sagen die Eltern und Freunde dazu, rauchen die auch? Wie ist der Umgang mit der Sucht und wie waren Ausstiegsversuche? <br /><br />Ein weiteres Thema ist Rauchen und Schule. Wie hat sich das Thema in den letzten Jahren gesellschaftlich ver&auml;ndert? <br /><br />&Uuml;ber die Folgen des Rauchens kl&auml;ren Drogenberater und &Auml;rzte auf. Erkrankte erz&auml;hlen von den Folgen des Rauchens f&uuml;r sie.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/good-bye-alltag/p/48868
0.5
Good Bye Alltag
Ein Film &uuml;ber Alkoholkonsum bei Jugendlichen.<br /><br /> In dieser Langzeitdokumentation beschreiben Jugendliche ihren unterschiedlichen Gebrauch von Alkohol. Zu Wort kommen Gelegenheits- und Partytrinker, sowie regelm&auml;&szlig;ige Alkoholkonsumenten in unterschiedlichen Trinksituationen: in der Disco, im Park und auf Partys.<br /><br />Jan (15), dokumentiert einen Partyverlauf vom Getr&auml;nkekauf bis zum Kater am Folgetag mit der Kamera.<br /><br />Die 24-j&auml;hrige Lyra ist seit einem Jahr 'trocken'. Sie beschreibt die Entwicklung ihres zeitweise &uuml;berm&auml;&szlig;igen Trinkverhaltens und Schl&uuml;sse, die sie daraus gezogen hat.<br /><br />Eine 15-j&auml;hrige Sch&uuml;lerin berichtet von einem 'Absturz', der im Krankenhaus endete.<br /><br />Eine Gruppe von Sch&uuml;lern untersucht das Thema 'Altersfreigabe von Alkohol' und befragt daf&uuml;r Kioskbetreiber und einen Mitarbeiter der Deutschen Hauptstelle f&uuml;r Suchtfragen in Hamm.<br /><br />In einem Mutter-/Tochterinterview geht es um das Thema Erziehung in Bezug auf Alkohol.<br /><br />Der Jugendforscher Prof. Dr. Hurrelmann der Uni Bielefeld reflektiert Ver&auml;nderungen der Trinkgewohnheiten von jungen Leuten in den letzten Jahren.Prof. Wirth ist Leiter des Zentrums f&uuml;r Kinder- und Jugendmedizin in Wuppertal. Er berichtet von Erfahrungen mit 'Komas&auml;ufern' und Folgewirkungen von Alkoholvergiftungen.<br /><br />Der Film zeigt den unterschiedlichen Umgang von Jugendlichen in Bezug auf die Kulturdroge Alkohol: problematisch und selbstzerst&ouml;rerisch ndash aber auch genussvoll und bereichernd.<br /><br />Bonusmaterial: Ausf&uuml;hrliches Gespr&auml;ch mit Prof. Dr. Hurrelmann von der Universit&auml;t Bielefeld. (32 Min.)
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/weil-wir-zusammen-nicht-mehr-glucklich-sind/p/48869
0.5
Weil wir zusammen nicht mehr glücklich sind
Zwei Filme &uuml;ber Alkoholmissbrauch.<br /><br /> 1. "Weil wir zusammen nicht mehr gl&uuml;cklich sind" Ein Video von und &uuml;ber 3 T&ouml;chter von Alkoholkranken.<br />Monique (15 Jahre), Veronika (17) und Ramona (20) sind T&ouml;chter von Alkoholikern. F&uuml;r ihrem Film interviewten sie sich gegenseitig ausf&uuml;hrlich: Zu dem Alltag und den Problemen mit der Alkoholsucht ihrer V&auml;ter, zu den Folgen der Sucht, zu den Beziehungen zu ihren V&auml;tern und M&uuml;ttern, zu den Entzugsversuchen der V&auml;ter, zu ihren &Auml;ngsten und W&uuml;nschen und ihrem eigenen Umgang mit Alkohol.<br /><br />Ramonas Vater ist seit ihrer fr&uuml;hen Kindheit trocken, Monique's und Veronika's V&auml;ter trinken trotz verschiedener Entz&uuml;ge und Kuren weiter. Monique's Mutter hat sich jedoch (mit Monique) von dem trinkenden Vater getrennt, Monique hat aber weiter Kontakt zu ihm. Au&szlig;erdem interviewen die 3 M&auml;dchen einen anderen (trockenen) Alkoholikervater.<br /><br />Im Intro des Filmes sind biographische Fotos der M&auml;dchen in Familiensituationen montiert. Um die Allgegenw&auml;rtigkeit von Alkohol in der Gesellschaft zu verdeutlichen, wurden stilisierte, bekannte Filmszenen aus der Alkohol- Werbung bildlich unter die Interviews gemischt. <br /><br />2. "Abgef&uuml;llt und trotzdem lustig" Ein Gespr&auml;ch und eine Partystudie zum Alkoholkonsum von Jugendlichen.<br />Das Video vereint Lustvolles und Problematisierendes aus "ganz normalen" (Trink-) Erfahrungen von Jugendlichen. Die drei 18j&auml;hrigen Sch&uuml;lerInnen Christina, Daniel und Mohamed sind FilmemacherInnen und Interviewte in ihrem Film zugleich. F&uuml;r den Film f&uuml;hren sie ein sehr nahes Gespr&auml;ch &uuml;ber ihren Alkoholkonsum. &Uuml;ber die Gr&uuml;nde, warum sie trinken bzw. warum Mohamed als Moslem nicht trinkt, was sie wo zu welchen Gelegenheiten trinken, und welche positiven und negativen Folgen das hat. Wie ihr Trinkverhalten im Zusammenhang mit dem Alkoholkonsum ihrer Eltern und ihres Freundeskreises steht. Um das...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/leben-lernen/p/48870
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/partylaunen-wenn-drogenkonsum-ausser-kontrolle-gerat/p/48871
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kein-knopf-im-kopf/p/48872
0.5
Kein Knopf im Kopf
Ein Film &uuml;bers Cleanbleiben.<br /><br /> Alex nahm Heroin, Christian Amphetamine und Jonathan hat gekifft. Der Film portr&auml;tiert drei junge Menschen im Alter von 23 bis 27 Jahren und ihre Drogenbiografien. Sie schildern den Verlauf ihrer Sucht, ihr Leben mit den Drogen und ihre Versuche, Wege aus der Sucht zu finden. Der Film stellt dabei verschiedene Phasen ihres neuen drogenfreien Lebens dar, guckt auf ihren Alltag und ihre Perspektiven und l&auml;sst auch Familienangeh&ouml;rige zu Wort kommen.<br /><br />Alex versucht mit ihrer Arbeit beim Junkie Bund einen beruflichen Neueinstieg zu starten. Ihre Familie und ihre Betreuerin stehen dieser Arbeit skeptisch gegen&uuml;ber, da sie durch die N&auml;he zur Szene ihr Cleanbleiben gef&auml;hrdet sehen. Sie erz&auml;hlt von ihrem alkoholabh&auml;ngigen Vater, ihrem drogenabh&auml;ngigen Ex-Freund und ihrer Therapieverweigerung. Sucht ist f&uuml;r sie keine Krankheit, sie will es daher ohne Therapie schaffen. W&auml;hrend der Dreharbeiten stirbt sie bei einem R&uuml;ckfall an einer &Uuml;berdosis.<br /><br />Christian ist seit neun Monaten clean und m&ouml;chte jetzt seine durch die Sucht unterbrochene Erzieherausbildung beenden. Er sagt, dass er in den Entzug 'reingeschliddert' ist. Erst in der Therapie sei ihm aufgegangen, dass er ein ernsthaftes Drogenproblem hat, und dass er sich jahrelang &uuml;ber seinen Drogenkonsum definiert hat.<br /><br />Jonathan litt an Depressionen, Schlafst&ouml;rungen und Angstattacken. Er setzte nach eigener Aussage jahrelang THC als Medikation gegen seine Depressionen ein. Probleme mit dem Vater, Schuldgef&uuml;hle und Einsamkeit versuchte er auch mit selbstverletzendem Verhalten zu kompensieren. Heute sucht er nach neuen Bew&auml;ltigungsstrategien.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bennys-weg/p/48873
0.5
Bennys Weg
Film &uuml;ber einen erfolgreichen Drogenausstieg.<br /><br />Chemische Drogen h&auml;tten Bennys Leben fast zerst&ouml;rt. Aufgewachsen in einer oberbergischen Kleinstadt war er jahrelang damit besch&auml;ftigt, selbst zu konsumieren, Drogen zu beschaffen und seine drogenkranke Mutter und ihren Lebensgef&auml;hrten mit verschiedenen Substanzen zu versorgen. Sein Schicksal schien absehbar und unausweichlich, bis er selbst die Rei&szlig;leine zog und den Ausstieg schaffte.<br /><br />Als Benny 10 war, trennten sich seine Eltern. Der neue drogenkranke Lebensgef&auml;hrte der Mutter pr&auml;gte nun das Familienleben. Der gemeinschaftliche Konsum von Cannabis und chemischen Drogen wurde schnell zum Familienalltag. Bennys Aufgabe war es, Drogen f&uuml;r den Familienbedarf zu beschaffen. Der eigene Konsum stieg schnell an und nahm bedrohliche Ausma&szlig;e an. Erst nach Jahren wurde das Jugendamt auf die Situation aufmerksam und griff ein. Mit 17 machte Benny eine Entgiftung, wollte aber wieder zur&uuml;ck zur Familie. Schlie&szlig;lich beschloss Benny, an sich selbst zu denken. In der Kinder- und Jugendpsychiatrie Hamm fand er die Unterst&uuml;tzung und Therapie, die ihn wahrscheinlich vor dem Absturz bewahrt hat.<br /><br />Seit seiner Entgiftung ist Benny abstinent. Schrittweise hat er begonnen, sein Leben zu gestalten und beendete die Hauptschule erfolgreich. Zur Zeit nimmt er in Hamm an einem therapeutischen Wohnprojekt teil und wird in absehbarer Zeit dazu in der Lage sein, einen eigenen Haushalt zu f&uuml;hren. Inzwischen hat Benny wieder Kontakt zu seiner Mutter und seinen Geschwistern aufgenommen und besucht sie regelm&auml;&szlig;ig.<br /><br />&Uuml;ber mehrere Monate hat Benny sich regelm&auml;&szlig;ig interviewen lassen. Der Film gew&auml;hrt Einblicke in seine Entwicklung und seinen sich ver&auml;ndernden Alltag. Befragt wurden aber auch Menschen, die ihm auf seinem Weg begleitet und unterst&uuml;tzt haben. Am Ende der Dreharbeiten war auch die Mutter bereit, einen Besuch ihres Sohnes von der Kamera ...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stoned/p/48874
0.5
Stoned
Wirkung und Folgen von Cannabis-Konsum. Eine Videodokumentation von Jugendlichen zur Legalisierung einer Alltagsdroge.<br /><br />&Uuml;ber 4 Monate erarbeitete eine Gruppe von Sch&uuml;lerInnen eines Gymnasiums eine Videodokumentation zum Thema 'Cannabis'. In dem Film werden authentisch und ausf&uuml;hrlich die Gr&uuml;nde, Umst&auml;nde, Wirkungen und Folgen des Konsums aus Sicht der jugendlichen NutzerInnen beschrieben.&nbsp;Der Psychiater Dr. Poehlke erkl&auml;rt positive und negative gesundheitliche Auswirkungen und den aktuellen Forschungsstand zur Suchtwirkung. <br />Zur rechtlichen Situation und Strafverfolgung im Vergleich zu den Niederlanden werden Vertreter der Staatsanwaltschaft, der Drogenberatungsstelle und niederl&auml;ndischen Vertreter befragt. <br />&Uuml;ber die politischen und wirtschaftlichen Aspekte, zur Illegalit&auml;t bzw. der Forderung zur Legalisierung und &uuml;ber die Abgrenzung als weicher Alltagsdroge gegen&uuml;ber legalen Drogen und harten illegalen Drogen wird mit der Drogenbeauftragten der Bundesregierung und einem Vertreter der Alternativen Gr&uuml;nen Hilfe e. V. diskutiert.<br /><br />Das Video will nicht mit erhobenem Zeigefinger den Konsum von Cannabis verteufeln, sondern Informationen liefern, &uuml;ber die Wirkungen von Cannabis aufkl&auml;ren.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hungry-hearts/p/48875
0.5
Hungry Hearts
Wenn Essen ein Problem ist.<br /><br /> Magersucht, Bulimie und Adipositas sind Begriffe, die jeder schon mal geh&ouml;rt hat, &uuml;ber die in der &Ouml;ffentlichkeit jedoch wenig gesprochen wird. Die meisten Betroffenen gehen mit diesen psychosomatischen St&ouml;rungen sehr defensiv um, so dass aus deren Sicht nur wenig Informationen an die &Ouml;ffentlichkeit dringen. In diesem Video erz&auml;hlen mehrere essgest&ouml;rte junge Frauen &uuml;ber ihren pers&ouml;nlichen Umgang mit der jeweiligen Krankheit.<br /><br />Nadine ist Bulimikerin und hat zusammen mit ihrem Lebensgef&auml;hrten den Alltag filmisch dokumentiert, der sich stets um die Themen Essen und Figur dreht. Diese Bilder und Aussagen werden konfrontiert mit ihren Tagebuchaufzeichnungen, die beklemmende Einblicke in Nadines seelischen Zustand gew&auml;hren.<br /><br />Marina leidet unter Adipositas und reflektiert ihre Situation in einem sehr offenen Interview. Sie geht dabei unter anderem der Frage nach, worin f&uuml;r sie der Suchtcharakter ihrer Essst&ouml;rung liegt. Zudem skizziert sie ihre Versuche, diesen Teufelskreis Schritt f&uuml;r Schritt zu durchbrechen.<br /><br />Stefie hat als Magers&uuml;chtige Wege gefunden, mit ihrer Krankheit zu leben und den Teufelskreis der permanenten Selbstzerst&ouml;rung zu durchbrechen. In einem Interview berichtet sie &uuml;ber ihre Erfahrungen und geht dabei der Frage nach, ob Essst&ouml;rungen &uuml;berhaupt geheilt werden k&ouml;nnen. <br /><br />Diese sehr subjektiven Geschichten, Dokumentationen und Kurzspielfilme werden erg&auml;nzt durch Aussagen von Fachfrauen, welche insbesondere die Begrifflichkeiten und Besonderheiten der einzelnen Krankheitsbilder thematisieren.<br />Das Video ist eine Collage all dieser Elemente und erhebt keinen Anspruch auf Vollst&auml;ndigkeit. Vielmehr haben die beteiligten jungen Frauen dieses Projekt als Plattform genutzt , um &uuml;ber ihre pers&ouml;nlichen &Auml;ngste, N&ouml;te und Hoffnungen zu berichten und &uuml;ber ein Tabuthema aufzukl&auml;ren. <br /><br />Im...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53352
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mein-korper-der-feind/p/48880
0.5
Mein Körper, der Feind?
Ein Leben mit Multiple Sklerose.<br /><br />Bei MS (Multiple Sklerose) handelt es sich um eine der h&auml;ufigsten neurologischen Erkrankungen. Sie verl&auml;uft meist in Sch&uuml;ben und f&uuml;hrt h&auml;ufig zu einer dauerhaften k&ouml;rperlichen Behinderung. Dennoch wissen viele nichts oder nur sehr wenig &uuml;ber diese Krankheit und oft sind die Betroffenen Vorurteilen ausgesetzt. Dieser Film zeigt den Alltag von drei an Multiple Sklerose erkrankten Menschen.<br /><br />Sabine (30) hat erst vor zehn Monaten die Diagnose erfahren. Ihr erster Gedanke war: MS bedeutet Rollstuhl. Sie versucht, die Erkrankung mit nat&uuml;rlichen Methoden behandeln zu lassen. Noch sp&uuml;rt sie kaum Verschlechterungen, aber gerade wurden Ver&auml;nderungen im zentralen Nervensystem gefunden und auch in einem Zeh sp&uuml;rt sie Taubheit. Nun stellt sich f&uuml;r sie die Frage nach der Notwendigkeit einer schulmedizinischen Behandlung.<br /><br />Eva-Maria (39) ist seit der Geburt ihres Kindes vor vier Jahren an MS erkrankt. Damals war sie f&uuml;r zwei Wochen erblindet und die Diagnose war ein Schock. Inzwischen kann sie ihren Beruf nicht mehr aus&uuml;ben. Einerseits dominiert die Krankheit ihr Leben, andererseits l&auml;sst die Liebe zum Kind und die Unterst&uuml;tzung ihres Mannes diese in den Hintergrund r&uuml;cken. Sie leitet eine Selbsthilfegruppe und engagiert sich f&uuml;r Betroffene.<br /><br />Bei Jens (33) wurde vor zehn Jahren MS festgestellt. 2005 lernte er seine heutige Ehefrau kennen und unterbrach die medizinische Behandlung f&uuml;r zwei Jahre. Inzwischen sitzt er im Rollstuhl. F&uuml;r ihn stehen die Einschr&auml;nkungen durch die Krankheit im Vordergrund seines Lebens. Seine Frau verdient das Familieneinkommen und regelt den Haushalt. Trotz der Schwierigkeiten in der Beziehung durch die Behinderung geben beide die Hoffnung auf Besserung nicht auf.<br /><br />Die Dokumentation beschreibt drei verschiedene Lebenssituationen und drei verschiedene Arten, mit der Erkrankung und ihren Symptomen umzugehen. Im Fo...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53353
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/behinderung-und-arbeit/p/48881
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schon-war-die-zeit/p/48882
0.5
Schön war die Zeit
Leben und Sterben im Altenheim.<br /><br />Der Film begleitet mehrere Bewohner/innen eines Altenheims in ihrem Alltag &uuml;ber zwei Jahre. Einige von ihnen sterben in dieser Zeit. <br /><br />Der von Jugendlichen unter Anleitung von Medienp&auml;dagogen produzierte Film zeigt, wie alte Menschen im Heim leben und sterben. Wie gehen die Alten mit ihrem nahenden Tod um, wie ist der Umgang der Verwandten und der Mitarbeiter/innen mit dem Sterben, dem Verlust, dem Tod der Bewohner/innen.<br /><br />Portr&auml;tiert werden die Hospizarbeit, die Seelsorge und die Verabschiedungsrituale. Die Filmemacher/innen reflektieren au&szlig;erdem aus ihrer jungen Perspektive ihre Erlebnisse im Heim, den Umgang der Gesellschaft mit Alten und dem Tod.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53355
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/menschlich-sterben/p/48883
0.5
Menschlich sterben
Station&auml;res Hospiz, ambulantes Hospiz, Palliativstation<br /><br />1. "Leben bis zuletzt" Portrait des Franziskus-Hospiz Hochdahl mit station&auml;rem, ambulantem und Tageshospiz:<br />Die Dokumentation stellt das als Bundesmodellprojekt gef&ouml;rderte Franziskus-Hospiz Hochdahl dar. Im Zentrum des Filmes steht das Erleben des Hospizes aus Sicht der BewohnerInnen und ihrer Angeh&ouml;rigen. Ausf&uuml;hrlich wird der Ansatz und die Arbeit der PflegerInnen und der ehrenamtlichen HelferInnen in der medizinisch-pflegerischen ("Palliative Care"), psychosozialen und seelsorgerischen Sterbe- und Trauerbegleitung von Menschen aufgezeigt.<br />Neben der ebenfalls zur Einrichtung geh&ouml;renden ambulanten und Tageshospizarbeit, liegt der Schwerpunkt des Films im Portrait des station&auml;ren Hospizes als Modell f&uuml;r eine menschenw&uuml;rdige, selbstbestimmte Begleitung von sterbenden Menschen. Einen Schwerpunkt bildet hierbei der Erhalt bzw. die Wiederherstellung der bestm&ouml;glichen Lebensqualit&auml;t und gr&ouml;&szlig;tm&ouml;glicher Schmerz- und Beschwerdelinderung in der verbleibenden Lebenszeit. [30 Min.]<br /><br />2. "Zuhause Sterben" Portrait eines ambulanten Hospizdienstes:<br />Der Film portraitiert in einem ausf&uuml;hrlichen Interview mit der hauptamtlichen Leiterin die Arbeit des ambulanten, &uuml;berkonfessionellen Hospizdienstes 'Lebenszeiten' in Wuppertal. Er zeigt, was Sterbe- und Trauerbegleitung praktisch hei&szlig;t, stellt die Motivation der ehrenamtlichen MitarbeiterInnen dar und wie sie mit den Sterbenden und den Angeh&ouml;rigen umgehen. [10 Min.]<br /><br />3. "Schmerzfrei!?" Portrait einer Palliativstation:<br />Der Film zeigt aus der Sicht des Chefarztes und einer Patientin den Ansatz und die Arbeit der Palliativstation im Wuppertaler Petrus-Krankenhaus, auf der vor allem Tumorpatienten im fortgeschrittenen Stadium behandelt werden.<br />Im Unterschied zur Akutstation steht im Zentrum der Palliativmedizin die Symptombehandlung. Ziel ist nicht die Befreiung von einer Krankheit, ...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53356
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-schon-dass-du-geboren-bist/p/48884
0.5
Wie schön, dass Du geboren bist!
Ein Film &uuml;ber Kinderhospizarbeit.<br /><br /> Der Film portraitiert zwei Familien, die durch einen ambulanten und einen station&auml;ren Kinderhospizdienst betreut werden.In der einen Familie starb das Kind jung, in der anderen hat das schwer behinderte Kind eine lebensverk&uuml;rzende Erkrankung.<br /><br />Mia starb im Alter von eineinhalb Jahren. Ihre Eltern und ihre Geschwister sprechen &uuml;ber den Verlust des Kindes. Sie erz&auml;hlen &uuml;ber die kurze, aber kostbare Zeit mit der kleinen Mia und den Umgang mit dem Tod innerhalb der Familie.<br />Der Film begleitet die hinterbliebenen Geschwister in eine Kindertrauergruppe, zeigt die Familie in ihrem Alltag nach dem Tod des Kindes, aber auch, wie die Familie den Geburts- und den Todestag des verstorbenen Kindes feiert.<br /><br />Marie ist ein achtj&auml;hriges Drillingskind und k&ouml;rperlich und geistig schwer behindert. Trotz der schwierigen Umst&auml;nde genie&szlig;t ihre Familie das Leben, in dem es sch&ouml;ne und schwierige Momente gibt. <br />Der Film zeigt den Aufenthalt Maries im station&auml;ren Kinderhospiz in Olpe und begleitet die f&uuml;nfk&ouml;pfige Familie zu Hause bei ihrem Alltag. Wir erfahren die Sicht der Geschwister, des Vaters und der starken Mutter, die ihre Familie zusammenh&auml;lt und das Leben behindertengerecht, aber ohne Verzicht auf die gemeinsamen sch&ouml;nen Momente im Leben zu gestalten wei&szlig;.<br /><br />Neben den intensiven Familienportraits beschreiben in dem Film hauptamtliche Mitarbeiter/innen und ehrenamtliche Hospizhelferinnen des ambulanten Kinderhospizdienstes der Caritas in Wuppertal und des station&auml;ren Kindeshospizes Balthasar aus Olpe ihre Arbeit mit den Familien und den Kindern.<br /><br />Der Film handelt von sch&ouml;nen und schweren Momenten mit den behinderten Kindern, von der Hilfe und der Unterst&uuml;tzung durch die Kinderhospizarbeit, von Hoffnung, Tod, Trauer und dem Leben im Jetzt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53357
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hallo-ihr-trottel/p/48885
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mit-leid/p/48886
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kalp-unutmaz-das-herz-vergisst-nicht/p/48887
0.5
Kalp unutmaz - Das Herz vergisst nicht
Leben mit Demenz in t&uuml;rkischst&auml;mmigen Familien.<br /><br /> Der Film portraitiert zwei t&uuml;rkischst&auml;mmige Familien aus dem Ruhrgebiet, in denen jeweils eine Frau an Demenz erkrankt ist. Die beiden Erkrankten sind in unterschiedlichen Demenzstadien und werden zuhause von ihren T&ouml;chtern, Schwiegert&ouml;chtern und Enkelinnen gepflegt. Der Film portr&auml;tiert ausf&uuml;hrlich den Lebensalltag der Familien. <br /><br />Im Zentrum des Filmes steht die Bedeutung der Demenz-Erkrankung f&uuml;r alle drei Generationen in den Familien. In Interviews gehen die Familienangeh&ouml;rigen ausf&uuml;hrlich auf ihren Umgang mit den Erkrankten und die durch die Erkrankung entstehenden Probleme und Einschr&auml;nkungen ein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53360
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/francis/p/48888
0.5
Francis
Ein krebskranker Jugendlicher.<br /><br /> Aschermittwoch erf&auml;hrt der 17j&auml;hrige Francis &uuml;berraschend bei einer Routineuntersuchung seine Krebsdiagnose. Er hat b&ouml;sartigen Lymphdr&uuml;senkrebs im fortgeschrittenen Stadium. Die Prognose ist 'vorerst' negativ. <br /><br />Mit einem Schlag ver&auml;ndert sich sein Leben radikal. Er muss die Schule verlassen und aus seiner WG wieder zu seiner Familie aufs Dorf ziehen. Auf der onkologischen Kinderstation des Universit&auml;tskrankenhauses D&uuml;sseldorf wird er nun zuerst mit Chemo-, sp&auml;ter mit Strahlentherapie behandelt. Die massiven Behandlungen beeintr&auml;chtigen ihn, sein Aussehen ver&auml;ndert sich. Er nimmt innerhalb kurzer Zeit 20 kg zu, die Haare fallen aus. Regelm&auml;&szlig;ig k&auml;mpft er mit &Uuml;belkeit, tauben Fingern, Blut im Stuhl, Gelenkschmerzen, Magen- und Darmproblemen. Seine Lebensfreude und seine vielf&auml;ltigen Hobbys von Segelfliegen, Musik im Jugendsinfonieorchester und Rollerfahren helfen ihm in dieser schwierigen Zeit und lassen ihn selten in tiefe L&ouml;cher sinken. Als ein Freund auf seiner Station stirbt, geht es ihm jedoch schlecht. Bei Besuchen eines j&uuml;ngeren Leuk&auml;miepatienten lernt er dessen Schwester kennen und lieben.<br /><br />Der Film begleitet Francis &uuml;ber mehrere Monate. Au&szlig;er ihm werden seine Familie, seine Freundin und sein Arzt interviewt. Auch Francis selbst macht in einem Videodiary private Bilder seines Lebens. Den jungen Filmemacherinnen gelingt ein nahes Portrait von einem Jugendlichen, der mit aller Kraft versucht, mit der Krankheit zu leben - zwischen der Verdr&auml;ngung des Gedankens, vielleicht nicht mehr lange zu leben, und der Auseinandersetzung mit dem Tod.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53361
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/genug-ist-genug-blaue-ufer/p/48889
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/keine-wahl/p/48890
0.5
Keine Wahl?
Wahlverhalten von Jugendlichen.<br /><br /> F&uuml;r den Film befassten sich im Umfeld der Bundestagswahl 2009 mehrere Gruppen Jugendlicher mit verschiedenen Aspekten in Bezug auf die Bedeutung des W&auml;hlens, insbesondere bei Erstw&auml;hlerinnen und Erstw&auml;hlern. In diversen Interviews stellen unterschiedliche Jugendliche ihr Verh&auml;ltnis zur Parteienpolitik dar. <br />Gezeigt wird ein Spektrum von parteipolitisch engagierten Jugendlichen bis hin zu solchen, die sich desinteressiert von der Parteienpolitik abwenden. Es werden auch politisch denkende und handelnde Jugendliche portraitiert, die sich aber bewusst der Stimmabgabe f&uuml;r eine Partei enthalten. <br /><br />Der Film geht der Frage nach, was Jugendliche von Politik erwarten, was sie ablehnen und welche Schlussfolgerungen sie daraus ziehen.<br /><br />Am Wahltag werden verschiedene, w&auml;hlende und nicht w&auml;hlende Jugendliche begleitet und nach ihren Motiven befragt. Dies wird kontrastiert mit den Bildern, wie sich Politiker im Wahlkampf und am Wahltag dem W&auml;hler zeigen. Au&szlig;erdem werden verschiedene Konzepte und Erfahrungen vorgestellt, wie Politik Erstw&auml;hler/innen n&auml;her gebracht werden kann, wie z.B. den Wahl-O-Mat oder die 'Wahlgang', die an Schulen bundesweit Treffen von Bundespolitikern und Sch&uuml;lern organisiert. Zu diesem Thema werden auch Politiker/innen und Expert/innen interviewt. <br /><br />Die Bundestagswahl 2009 wird exemplarisch genutzt, um die M&ouml;glich&Acirc;&shy;keiten der politischen Partizipation von Jugendlichen aufzuzeigen und ihre Einstellungen zu politischem Engagement in den Mittelpunkt zu stellen. Der Film gibt Denkanst&ouml;&szlig;e, warum Jugendliche w&auml;hlen gehen sollten und er zeigt Gr&uuml;nde daf&uuml;r auf, warum ein Teil von ihnen es nicht tut!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53363
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/maryam/p/48891
0.5
Maryam
Die letzen Monate einer krebskranken Frau.<br /><br /> Die 43j&auml;hrige Pal&auml;stinenserin Maryam lebte mit ihrem Mann und ihren drei Kindern im Grundschulalter seit acht Jahren in Wuppertal. Vor 2 Jahren wurde ihre Krebserkrankung erkannt, die sich schnell trotz massiver medizinischer Ma&szlig;nahmen ausbreitete. In den letzten Monaten vor ihrem Tod wurde sie von einer ehrenamtlichen Mitarbeiterin des Wuppertaler Hospizvereins 'Lebenszeiten' begleitet. Kurz vor ihrem Tod reiste die Familie, finanziert durch den Hospizdienst, f&uuml;r 2 Wochen in ihre Heimat nach Pal&auml;stina, vor allem, um sich von ihrer dort im Gazastreifen lebenden Mutter zu verabschieden.<br /><br />Zus&auml;tzlich auf dieser DVD: "Zuhause sterben" - Portrait der Arbeit des Wuppertaler Hospizdienstes: <br />Der Film portraitiert in einem ausf&uuml;hrlichen Interview mit der hauptamtlichen Leiterin die Arbeit eines ambulanten, &uuml;berkonfessionellen Hospizdienstes. Er zeigt, was Sterbe- und Trauerbegleitung praktisch hei&szlig;t, die Motivation der ehrenamtlichen MitarbeiterInnen, und wie sie mit den Sterbenden und den Angeh&ouml;rigen umgehen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53419
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/obdachlosigkeit/p/48892
0.5
Obdachlosigkeit
Obdachlosigkeit von M&auml;nnern und Frauen.<br /><br /> 1. "Ansonsten geht's uns prima" Ein Portrait &uuml;ber Obdachlose in Wuppertal: Sechs Charaktere und sechs Lebensgeschichten, die unterschiedlicher nicht sein k&ouml;nnen, von obdachlosen M&auml;nnern und Frauen, die in Wohnheimen, Betreutem Wohnen, 'drau&szlig;en' oder wieder privat wohnen.<br /><br />Alexandra ist frisch geschieden. Vorr&uuml;bergehend ist sie im Hopster-Fiala-Haus f&uuml;r wohnungslose Frauen untergekommen. Vergleichsweise 'beh&uuml;tet' versucht sie den richtigen Absprung ins eigenst&auml;ndige Leben zu finden.<br />Rolf und Holger, zwei Freunde, die auf der Stra&szlig;e leben, haben sich mit ihrer momentanen Situation arrangiert. Trotz des harten Alltags haben sie ihren Humor nicht verloren. Sahib war drei Monate lang obdachlos. Danach kam er durch eine Sozialarbeiterin ins Betreute Wohnen. Er hat den ersten Schritt in Richtung b&uuml;rgerliches Leben geschafft. J&uuml;rgen war obdachlos, hat aber inzwischen eine Wohnung gefunden. Trotzdem kommt er jeden Mittwoch zum Fr&uuml;hst&uuml;ck in die Notschlafstelle f&uuml;r M&auml;nner und arbeitet als Ein-Euro-Jobber im Caf&eacute; Okay der Suchthilfe.<br />Manuela kam wegen eines Praktikums nach Wuppertal, schlief bei Freunden und Kollegen. Sie wurde arbeitslos. Als das Geld ausging, zog sie wie Alexandra ins Frauenwohnhaus.<br /><br /> Die Interviewten berichten &uuml;ber die Gr&uuml;nde ihrer wohnungslosen Zeit und erz&auml;hlen von der Bew&auml;ltigung des Alltags ohne K&uuml;che, Bad und Kleiderschrank. Wie lebt man ohne das eigene Bett und das n&ouml;tige 'Kleingeld'? Welche Hilfe kann man in Anspruch nehmen? Der Film gibt Einblicke in das Leben der Obdachlosen mit ihren Problemen und ihren Zukunftsperspektiven.<br /><br />2. "Hinfallen und wieder aufstehen" Ein Portrait &uuml;ber das Leben auf der Platte: Der Film portraitiert vier M&auml;nner und ihr Leben auf der Platte. <br /><br />Mit viel Einf&uuml;hlsamkeit gelingen der jungen Filmemacherin intensive Interviews, die authent...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53365
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZGB062_fe2649e3ad8b4a76ab13ad3456e54865_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=48892&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wenn-das-wort-im-mund-zerbricht/p/48893
0.5
Wenn das Wort im Mund zerbricht
Ein Film &uuml;bers Stottern.<br /><br /> Ein Prozent der Deutschen stottert. Die Herkunft dieser Disposition ist bisher nicht gekl&auml;rt. Meist f&uuml;hrt diese Kommunikationsst&ouml;rung zu Vermeidungsverhalten, an deren Ende auch Isolation stehen kann. Viele Therapiem&ouml;glichkeiten helfen heute Stotterern im Umgang mit der eigenen St&ouml;rung und im Kontakt mit ihrer Umwelt.<br /><br />Die Dokumentation begleitet vier stotternde Menschen verschiedenen Alters: ein Kind, einen Jugendlichen, eine Mutter und einen Rentner. Ihr Alltag ist unterschiedlich stark vom Stottern beeinflusst. Ihr eigenes Erleben und die Reflexion durch ihre Mitmenschen stehen im besonderen Fokus dieses Filmes. <br /><br />Tobias ist 11 Jahre alt und steht kurz vor dem Wechsel in eine weiterf&uuml;hrende Schule. Gerade ist die erste Pause seiner Therapie angebrochen. Unterst&uuml;tzt von seiner Familie &uuml;bt er zuhause weiter.<br />Fabian, 18 Jahre, hat eine Therapie erfolgreich abgeschlossen und redet f&uuml;r Laien nahezu fl&uuml;ssig. Jedoch ist seine Vergangenheit stark gepr&auml;gt. Im Kontrast zu seiner heutigen Aufgeschlossenheit steht sein eigenes Erleben vor der Therapie, die seine Entwicklung positiv beeinflusst hat.<br />Die 39-j&auml;hrige Heide ist verheiratet und hat eine kleine Tochter. Im Alltag und Beruf geht sie offen mit ihrer Sprachproblematik um. Dennoch geh&ouml;ren, wie bei vielen anderen Betroffenen, Vermeidungsstrategien zum Alltag.<br />Der 60-j&auml;hrige Gerd widmet sich seiner Leidenschaft, dem Schreiben. Er publiziert B&uuml;cher und gibt Lesungen. Oft ist das Stottern Inhalt seiner Geschichten. Gel&ouml;st von inneren Zw&auml;ngen erz&auml;hlt er aus seiner Leidens und Lebenszeit als Stotterer.<br /><br />Stottern hat viele Ebenen im eigenen Erleben, welche dem Au&szlig;enstehenden meist verborgen bleiben. Auch sind die Symptomatiken nicht nur auf die Sprache zu begrenzen. Mit ihrer Gestik und Mimik versuchen die Betroffenen das Stottern 'zu dr&uuml;cken'. Fast jeder Stotterer hat Therapieerfahru...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53366
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-grune-brille/p/48894
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zusammenbruche/p/48897
0.5
Zusammenbrüche
Ein Film &uuml;ber Depressionen bei Erwachsenen.<br /><br /> Depressionen entwickeln sich zur Volkskrankheit des 21. Jahrhunderts. Immer mehr Menschen machen die Erfahrung, den Anforderungen des Lebens nicht mehr gewachsen zu sein und werden seelisch krank. Dieser Film beschreibt anhand der Geschichten von drei Betroffenen, wie gravierend die Folgen sein k&ouml;nnen.<br /><br />Gabriele ist in einer lieblosen autorit&auml;r-katholischen Umgebung aufgewachsen. Sie wird sehr fr&uuml;h Mutter und ger&auml;t in eine belastende Ehe. Im Berufsleben engagiert sie sich sehr stark und setzt sich f&uuml;r die Interessen anderer Menschen ein. Schlie&szlig;lich entwickeln sich immer st&auml;rkere Symptome einer seelischen Notlage. Derzeit ist sie arbeitsunf&auml;hig und versucht allm&auml;hlich, sich selbst, die eigenen Gef&uuml;hle und die eigenen Bed&uuml;rfnisse wahrzunehmen.<br /><br />Regina hatte eine gl&uuml;ckliche Kindheit. Fr&uuml;h erf&uuml;llt sie sich ihren Lebenstraum von einer eigenen Familie. Doch pl&ouml;tzlich merkt sie, dass sich ihr Leben merkw&uuml;rdig anf&uuml;hlt. Sie hat das Gef&uuml;hl, neben ihrem Mann zu erfrieren. Den Kindern zuliebe erh&auml;lt sie die Partnerschaft aufrecht, bis sie schlie&szlig;lich doch aus der Ehe ausbricht. Erst jetzt nimmt sie wahr, wie schlecht es ihr geht. Nur ihre drei Hunde, sagt sie, bewahren sie davor, sich das Leben zu nehmen.<br /><br />Lukas wurde als Jugendlicher sexuell missbraucht. Seitdem verl&auml;uft sein Leben in Extremen. Zun&auml;chst wird er ein erfolgreicher Gesch&auml;ftsmann, hat mehrere Firmen, wird Million&auml;r. Doch pl&ouml;tzlich funktioniert er nicht mehr, es folgen Insolvenzen, sozialer Abstieg und tiefe Depressionen. Trotz mehrerer Therapieversuche ist es ihm bislang nicht gelungen, seinem Leben einen neuen Sinn zu geben. Aber er sp&uuml;rt den Impuls, ein Ventil zu &ouml;ffnen und seine Geschichte umfassend und schonungslos zu erz&auml;hlen.<br /><br />Der Film gibt den drei Mitwirkenden viel Raum zur Reflexion. Dadurch gelingen sehr bew...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53369
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/burnout-als-chance/p/48901
0.5
Burnout als Chance
Burnout - das 'Ausgebranntsein' - ist ein psychischer und physischer Ersch&ouml;pfungszustand, meist verursacht durch Stress, Leistungsdruck und Angst vor dem Versagen.<br /><br />Neben Managern leiden vor allem Menschen aus dem Erziehungs- und Sozialbereich an Burnout. Fr&uuml;her f&uuml;hrte das Ph&auml;nomen h&auml;ufig zu langwierigen Depressionen, heute packt man das Problem oft rechtzeitig an. Damit erh&ouml;hen sich nicht nur die Heilungschancen, viele Betroffene stellen ihre Lebens- und Arbeitsgewohnheiten radikal um und verbessern dadurch entscheidend ihre Lebensqualit&auml;t.<br /><br />Drei Portraits von Betroffenen und ihr Weg zur&uuml;ck zu neuer Lebensfreude.<br /><br />In 'NZZ Swiss made': Keine Chance f&uuml;r Burnout.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53374
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/holz-in-hochform/p/48904
0.5
Holz in Hochform
Holz in Hochform:<br />- Mehrgeschossiger Holzbau schont Ressourcen.<br />- Neue Brandschutzgesetze erlauben das Mehrfamilienhaus aus Holz.<br />- Holzdecken knarren nicht bei richtiger Konstruktion.<br />- Holz spart Energie bei klugem Einsatz.<br />- Pr&auml;zise Vorfabrikation gestattet schnelles Aufrichten. <br /><br />In &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Schindeln. Ein altes Handwerk feiert sein Comeback.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=53503
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Hausbau, Holz, Holzverarbeitung, Möbel, Rohstoff
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ebbe-und-flut/p/48915
0.5
Ebbe und Flut
Der Film handelt von vier Jugendlichen, deren Vater oder Mutter gestorben ist.<br /><br /> Danica (18 Jahre), Lena, (16), Kira (18) und Sarah (15) lernten sich in der Gruppe Sommerland kennen und gehen seitdem einen wichtigen Weg in ihrem Leben gemeinsam: Alle vier bew&auml;ltigen die Erfahrung vom fr&uuml;hen Tod ihres Vaters und/oder ihrer Mutter. Wie Ebbe und Flut ist der Trauerprozess der Jugendlichen, ein wellenartiges Auf und Ab. Und manchmal kommen die schmerzhaften Gef&uuml;hle wie eine m&auml;chtige Welle, die sie untertaucht. Der Film portraitiert die vier jungen Frauen in ihrem Umgang mit dem Verlust: wie sie den Krankheitsverlauf und den Tod ihrer M&uuml;tter oder V&auml;ter erlebten, wie sie damals trauerten und wie heute, welche Erinnerungen sie an die Verstorbenen haben und was ihnen heute fehlt. Sie beschreiben neben den Zeiten der Trauer auch ihren Aufbruch ins Leben. Sie sind sensibel, einf&uuml;hlsam und mit anderen sehr empathisch geworden. Ihre St&auml;rke ist aber auch eine Gefahr, denn ihre Schutzh&uuml;llen sind - noch - d&uuml;nn. <br />Gezeigt wird, wie sie sich selber helfen und wie andere sie unterst&uuml;tzen. Wie sieht heute ihr Alltag aus, was ist ihnen wichtig, wie leben sie in den verkleinerten Familien? Den manchmal im Umfeld ge&auml;u&szlig;erten Anspruch, dass die Trauer 'doch mal ein Ende haben m&uuml;sse', erleben sie als Belastung. Die gesellschaftliche Tabuisierung von Tod und Trauer kann in der Folge vor allem junge Menschen sprachlos werden lassen. <br /><br />F&uuml;r ihre Verarbeitung der Trauer und den Aufbruch ins Leben hat die Gruppe Sommerland der Diakonie Ruhr-Hellweg eine gro&szlig;e Bedeutung: Hier finden Jugendliche einen gesch&uuml;tzten Raum, in dem sie sich mit ihrem ver&auml;nderten Leben auseinandersetzen k&ouml;nnen. Voller Wertsch&auml;tzung wird hier unter Gleichbetroffenen auf Gewesenes zur&uuml;ck geschaut, die Gegenwart miteinander ausgetauscht und auch nach vorne geblickt. Im Film wird diese Trauerarbeit und ihre Bedeutung f&uuml;r die Jugendlich...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/trauern-in-der-fremde/p/48916
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/aussen-vor/p/48917
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ich-will-mich-einfach-nur-schlagen/p/48918
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wir-sehen-uns/p/48920
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bin-ich-schon/p/48921
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/uberwindungen/p/48922
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gebrochener-wechsel/p/48923
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/cybermobbing/p/48924
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/im-rausch-des-zufalls/p/48925
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/liebe-und-hass/p/48926
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/phasenwechsel/p/48927
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/trotz-baby-depressiv/p/48928
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gib-niemals-auf/p/48929
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/todlicher-ernst/p/48930
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/alles-ganz-normal/p/48932
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/drei-tage-wach/p/48945
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/uber-dem-limit/p/48946
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fremdes-ufer/p/48947
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/angst/p/48948
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/tiefpunkte-2/p/48949
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/uns-bleibt-die-liebe/p/48950
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/sterbefasten-freiheit-zum-tod/p/48954
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mama-macht-mich-krank/p/49045
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/typisch-jude/p/49046
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ich-_-ana/p/49052
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/du-bist-was-du-isst/p/49053
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/chaos-im-kopf/p/49054
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/radikale-im-tale/p/49055
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nachstes-jahr-wirds-besser/p/49091
0.5
Nächstes Jahr wird´s besser
Eine Dokumentation &uuml;ber Sitzenbleiber <br /><br />In diesem Dokumentarfilm werden Sch&uuml;ler/innen der achten Klassen einer Realschule und eines Gymnasiums &uuml;ber ein Schuljahr begleitet. Alle Sch&uuml;ler haben Probleme in der Schule. Viele sind sitzengeblieben oder versetzungsgef&auml;hrdet. Der Film zeigt die H&ouml;hen und Tiefen w&auml;hrend des Schuljahrs und auch die Freunde, Eltern und Lehrer sprechen &uuml;ber ihre Situation. Meist geben sich die Sch&uuml;ler/innen selber die Schuld am Sitzenbleiben, aber es gibt neben der fehlenden eigenen Motivation noch ganz unterschiedliche Gr&uuml;nde f&uuml;r ihre schlechten Leistungen: Druck der Eltern, schwierige Lehrer/innen, psychische Probleme, die negative Beeinflussung durch Freunde, Faulheit, eine schlechte Klassengemeinschaft oder zeitaufwendige Hobbys beeinflussen die Leistung. <br /><br />Aus ihrem subjektiven Erleben heraus schildern die Sch&uuml;ler/innen ihre Schwierigkeit, aus dem Stigma des schlechten Sch&uuml;lers auszubrechen. 'Wenn sie glaubt, sie ist schlecht, ist sie auch schlecht und bem&uuml;ht sich gar nicht mehr, gut zu sein', so eine Freundin einer Protagonistin. Es geht um die Motivation zum Lernen und um die Sinnfrage der guten Leistungen in der Schule. Einige Sch&uuml;ler belastet ihre schlechte Leistung sehr, andere gehen damit locker um und sind gar nicht bem&uuml;ht, ihr Bestes zu geben. Sie m&ouml;chten einfach nur das Schuljahr schaffen und stellen ihre Freizeit in den Vordergrund. Es werden Selbstportraits gezeigt, welche die positiven und negativen Auswirkungen des Sitzenbleibens aus der ganz pers&ouml;nlichen Sicht der Betroffenen beschreiben.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/andere-welten/p/49114
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/made-in-ussr/p/49120
0.5
Made in USSR
Die autobiografische Dokumentation wurde von acht aus Russland, Wei&szlig;russland und der Ukraine stammenden Jugendlicher in einem Zeitraum von einem halben Jahr erarbeitet. Das Video geht von der heutigen Sicht der Protagonisten aus: Wie f&uuml;hlen sie sich als Russlanddeutsche oder Kontingentfl&uuml;chtlinge in der deutschen Gesellschaft? Drei Jugendliche erz&auml;hlen dabei die pers&ouml;nliche Geschichte ihrer Einwanderung. <br /><br />Der Realsch&uuml;ler Sergej ist im Alter von 10 Jahren nach Deutschland gekommen. Seine Eltern sagten ihm nicht, dass sie auswandern w&uuml;rden, so dass er glaubte, man w&uuml;rde nur einen kurzen Verwandtenbesuch machen. Er ist nun seit 7 Jahren in Deutschland und f&uuml;hlt sich teilweise der deutschen, teilweise der russischen Gesellschaft zugeh&ouml;rig. Ihn st&ouml;ren viele Klischees, die &uuml;ber seine Landsleute bestehen. <br />Zhanna macht eine Ausbildung zur Friseurin und f&uuml;hlt sich in Wuppertal sehr wohl. Sie beschreibt die Schwierigkeiten, die sie in der Ukraine hatte, die Unsicherheit, die Armut und die schlechten Perspektiven. Sie ist der Meinung, dass es an dem Willen und der Einstellung der einzelnen Person liegt, ob sie ihren Weg in Deutschland findet, oder nicht. <br />Ivan lebt seit zwei Jahren in Deutschland. Er ist sehr ehrgeizig, lernte schnell die neue Sprache und besucht das Gymnasium. Trotzdem hat er oft Heimweh und f&uuml;hlt sich nicht richtig integriert. Er ist immer wieder mit Vorurteilen gegen Russen und Antisemitismus konfrontiert. <br />Neben diesen Portraits verfolgt der Film die Stationen ihrer Zuwanderung. Die Jugendlichen besuchen noch mal Wohnheime in Wuppertal und die Landesstelle Unna-Massen, in denen sie selber untergebracht waren und interviewen ihre Landsleute. Dort leben zum Teil ganze Familien in einzelnen Zimmern unter sehr schwierigen Bedingungen. Die meisten von ihnen blicken aber optimistisch in ihre Zukunft in Deutschland. <br />Im letzten Teil des Filmes besuchen Sergej und Zhanna ihre alte Heimat in Sibirien und de...
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/wenn-die-realitat-auf-einmal-anders-ist/p/49122
0.5
Wenn die Realität auf einmal anders ist
Etwa jeder Hundertste in Deutschland lebt mit der Diagnose "Schizophrenie". Obwohl die Diagnose so h&auml;ufig ist, f&uuml;hrt sie im Umfeld der Betroffenen oft zu Stigmatisierungen, Vorurteilen oder sogar Angst. In dem Film werden f&uuml;nf Menschen portr&auml;tiert, bei denen Schizophrenie diagnostiziert wurde. Die Betroffenen berichten aus ganz unterschiedlichen Perspektiven &uuml;ber ihre Erfahrungen. <br /><br />Christoph erz&auml;hlt &uuml;ber seine Krisen, den Umgang mit sich anbahnenden Psychosen und das ganz normale Leben. Luigi, der in einem Wohnheim wohnt, schildert seinen Alltag mit den Stimmen, die er permanent h&ouml;rt. <br />Bernd, der einmal gegen seinen Willen in eine Klinik eingewiesen wurde, kritisiert die Psychiatrie und erz&auml;hlt &uuml;ber seine Erfahrungen mit &Auml;rzten. <br />Maria und Michael reflektieren ihr Leben mit mehreren psychotischen Sch&uuml;ben aus der Sicht zweier &auml;lterer Menschen. <br /><br />In den Portraits werden folgende zentrale Aspekte thematisiert: Was bedeutet es f&uuml;r die Betroffenen, wenn sie die Diagnose "Schizophrenie" erhalten? Wie zeigen sich so genannte psychotische Krisen und wie werden diese erlebt? Wie sieht der Tagesablauf w&auml;hrend der Krisen aus, wie wird der Alltag individuell bew&auml;ltigt? Wie ist die Entwicklung der Krankheit und welchen Einfluss hat sie auf Freundschaften, Familienbeziehungen, Arbeit etc.? Wie sieht die Nachsorge aus in Bezug auf Selbsthilfegruppen und ambulante Therapien? Wie gehen die Betroffenen mit Isolation um? Wie erleben sie gesellschaftliche Ausgrenzung und wie sind die Lebensperspektiven? <br /><br />Erg&auml;nzt werden die Portraits durch Expert/inneninterviews mit Nils Greve (Psychosozialer Tr&auml;gerverein Solingen), Cornelius Kunst (Landesverband Psychiatrie-Erfahrener NRW), Stephan Rolf (Sozialpsychiatrisches Zentrum Wuppertal) und Sigrid Harrer-Lange (Rheinische Kliniken Bonn). Sie thematisieren u.a. die Bedeutung der Diagnosestellung, das Problem der Zwangspsychiatrisierung und m&ouml;gliche Behan...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/diagnose-borderline/p/49125
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/trennungskinder/p/49126
0.5
Trennungskinder
1. Das war dann einfach so <br /><br />Der Dokumentarfilm wurde von Jugendlichen, deren Eltern sich getrennt haben, mit Hilfe einer Filmemacherin &uuml;ber mehrere Monate produziert. In den sehr pers&ouml;nlichen biografischen Selbstportraits zeigen die Jugendlichen ihre sich ver&auml;ndernde Lebenssituation, ihre Gef&uuml;hle vor und nach der Trennung der Eltern, ihre Beziehungen zu alten und "neuen" Elternteilen, welche Auswirkungen die Trennung heute f&uuml;r sie hat. Im Vordergrund steht die Frage: Wie ver&auml;ndert bzw. beeinflusst die Trennung der Eltern die Kinder? <br />Der Film portr&auml;tiert f&uuml;nf Jugendliche im Alter zwischen 14 und 15 Jahren, die ihre ganz eigene Sicht der Trennung ihrer Eltern schildern. Die meisten von ihnen haben selbst kaum noch Erinnerungen an die Trennung und setzen ihre Gef&uuml;hle und die Erz&auml;hlungen ihrer Eltern zu ihrem eigenen Bild zusammen. Au&szlig;erdem berichten ihre Eltern &uuml;ber ihre Sicht und kommen mit ihren Kindern vor der Kamera ins Gespr&auml;ch. Sie erz&auml;hlen &uuml;ber die sich ver&auml;ndernde Beziehungen zu ihren M&uuml;ttern und V&auml;tern. Sie beschreiben auch, wie sie mit neuen Halb geschwistern umgehen und wie wichtig ihnen ihre Geschwister geworden sind. Im Vordergrund des Filmes steht die Rolle und Perspektive der Jugendlichen, ihre eigenen Gef&uuml;hle und Erlebnisse. <br /><br />2. Mit meinem Vater - Die Geschichte von 2 Trennungskindern <br /><br />Der Film zeigt die Geschichte von Gabi und Suzan - die eine aus Ruanda, die andere aus der T&uuml;rkei. Trotz unterschiedlicher Herkunftskultur haben sie viele Gemeinsamkeiten. Beide M&auml;dchen sind Trennungskinder und wuchsen in der Pubert&auml;t bei ihren V&auml;tern auf. Dort mussten sie die Mutterrolle f&uuml;r Bruder und Schwester &uuml;bernehmen. Die 17- und 18j&auml;hrigen Sch&uuml;lerinnen erz&auml;hlen lebhaft von den Schwierigkeiten auf ihrem Weg vom M&auml;dchen zur Frau, von weiblichen Bezugspersonen und dem Entdecken des anderen Geschlechts.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ich-bin-mir-gruppe-genug/p/49127
0.5
Ich bin mir Gruppe genug
Junge Menschen mit Asperger-Syndrom. <br /><br />Auf den ersten Blick wirken die 14- bis 18j&auml;hrigen Protagonisten dieses Films unauff&auml;llig. Sie gehen zur Schule, haben Hobbys und leben in ihren Familien. Doch auf den zweiten Blick fallen einige Dinge auf: die Sprache wirkt manchmal merkw&uuml;rdig gestelzt, die Antwort auf bestimmte Fragen sehr umst&auml;ndlich, die Motorik leicht ungelenk. Tim, Milan, Tristan und die anderen Jungen in diesem Film haben das sogenannte Asperger-Syndrom, eine Kontakt- und Kommunikationsst&ouml;rung, die als abgeschw&auml;chte Form des Autismus angesehen wird. Die h&auml;ufigsten Merkmale dieses Syndroms sind Schwierigkeiten im Umgang mit Menschen und ungewohnten Situationen, mangelndes Einf&uuml;hlungsverm&ouml;gen in die Gedanken und Gef&uuml;hle anderer Menschen, ein starres Festhalten an Gewohnheiten und Abl&auml;ufen sowie mitunter bizarr anmutende Spezialinteressen. Als Kinder spielen sie oft allein, da sie mit der Phantasie Gleichaltriger nichts anzufangen wissen. Abweichungen von allt&auml;glichen Routinen f&uuml;hren oft zu heftigen Wutausbr&uuml;chen und dementsprechend zu gro&szlig;en Schwierigkeiten in der Familie, im Kindergarten und in der Schule. <br />Kinder und Jugendliche mit Asperger-Syndrom fallen im schulischen Bereich zun&auml;chst durch alle Raster und gelten als kaum beschulbar. In diesem Film werden mehrere Jugendliche in verschiedenen allt&auml;glichen Lebenssituationen begleitet. Auch wenn immer wieder bestimmte Muster erkennbar werden, sind junge Menschen mit Asperger-Syndrom individuelle Pers&ouml;nlichkeiten mit besonderen St&auml;rken, unterscheidbaren sozialen und motorischen Schwierigkeiten und unterschiedlichen intellektuellen F&auml;higkeiten. Der Film zeigt aber auch, welche erstaunlichen Erfolge durch eine engagierte und angemessene F&ouml;rderung m&ouml;glich sind. Flankiert werden die Einblicke in die Lebenswelt junger Menschen mit Asperger-Syndrom von kurzen fachlichen Erg&auml;nzungen, die das komplexe Thema nachvollziehbar und ...
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/kontinente-im-uberblick-amerika/p/49812
0.5
Kontinente im Überblick - Amerika
Die didaktische DVD "Kontinente im &Uuml;berblick - Amerika" stellt den Doppelkontinent mit seinen Teilen Nordamerika, Zentral- oder Mittelamerika und S&uuml;damerika sowie den angrenzenden Meeren und Inselgruppen vor. Insgesamt 37 animierte Karten sowie Eindr&uuml;cke durch Filmmaterial von Landschaften und St&auml;dten machen den Film zur wertvollen Erg&auml;nzung des Geografieunterrichts in der Sekundarstufe. <br />Die Industrieregionen Nordamerikas werden ebenso vorgestellt wie die wichtigsten St&auml;dte, der Mississippi und die Gro&szlig;en Seen. Der Film geht auf die naturr&auml;umlichen Gro&szlig;regionen von Kanadischem Schild &uuml;ber das Hochgebirge der Kordilleren mit den Rocky Mountains, den Inneren Ebenen, dem Mittelgebirge der Appalachen und dem zentralen Tiefland bis zu den K&uuml;stenebenen ein. Ebenso werden die h&ouml;chsten Erhebungen wie der Mount McKinley in Alaska pr&auml;sentiert. Die DVD stellt auch die Staaten Mittel- und S&uuml;damerikas mit ihren bedeutendsten St&auml;dten, den Besonderheiten ihrer Klimazonen und den tropischen Regenw&auml;ldern vor. So werden die Gro&szlig;regionen S&uuml;damerikas mit dem Hochgebirge der Anden im Westen, den tiefen Flusslandschaften und dem mittleren Bergland im Osten veranschaulicht. <br />Der Film geht dar&uuml;ber hinaus auf die Auffaltung der Kordilleren durch Verschiebung der Erdplatten ein und zeigt den h&ouml;chsten Berg der Anden und des ganzen Doppelkontinents, den 6960 Meter hohen Aconcagua.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br /><br />
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=54475
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fichten-ein-kurzfilm-uber-grenzen-und-respekt-zwischen-lehrern-und-schulern/p/49900
0.5
Fichten - Ein Kurzfilm über Grenzen und Respekt zwischen Lehrern und Schülern
Auf der Klassenfahrt mit einer Neunten ger&auml;t Referendarin Daniela unerwartet in Pr&uuml;fungsstress. Von Anfang an wird ihre Autorit&auml;t von den Sch&uuml;lern und dem mitreisenden Klassenlehrer in Frage gestellt. Grenzen werden &uuml;berschritten und Daniela muss sich entscheiden: was f&uuml;r eine Lehrerin will sie sein? Angekommen im Wald wird es eine Reise zu sich selbst.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/umfrage-meinungsbild-schule-ohne-sitzenbleiben/p/50163
0.5
Umfrage / Meinungsbild: Schule ohne Sitzenbleiben
Verschiedene Schulreformen erhitzen seit geraumer Zeit die Gem&uuml;ter. Unter anderem geht es darum, ob das "Sitzenbleiben" abgeschafft werden sollte oder nicht. Die Umfrage greift dieses Thema auf, fragt nach eventuellen Alternativen zum Wiederholen des Schuljahres und m&ouml;chte wissen, ob das drohende "Sitzenbleiben" ein Ansporn f&uuml;r die Sch&uuml;ler sein kann. Die Befragten sind unterschiedlichen Alters und Geschlechts.<br /><br />Der Tenor ist klar und deutlich: Das "Sitzenbleiben" sollte auf jeden Fall beibehalten werden, es habe nur Vorteile, auch wenn es anf&auml;nglich f&uuml;r die Betroffenen unangenehm sei. Die Alternativen w&auml;ren h&ouml;chstens noch F&ouml;rderunterricht, aber das sei kaum praktikabel, um alle Defizite aufzuholen. Die Angst vorm "Sitzenbleiben" sei nat&uuml;rlich ein Leitungsansporn, der nicht wegfallen d&uuml;rfe.
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https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-des-nationalsozialismus-teil-1/p/50186
0.5
Geschichte des Nationalsozialismus Teil 1
Film 1: NSDAP - Von der Bewegung bis zur Machtergreifung<br />Die nach 1918 vorherrschende antidemokratische Stimmung in Deutschland machten sich rechtsradikale Parteien, wie die Deutsche Arbeiterpartei (DAP) zunutze. Der Kriegsheimkehrer Adolf Hitler trat der DAP im Jahr 1919 bei und schnell wurde der&nbsp;demagogische Redner zu ihrem F&uuml;hrer. Im Jahr 1920 lie&szlig; er die Partei in Nationalsozialistische Arbeiterpartei Deutschlands (NSDAP) umbenennen und bereits ein Jahr sp&auml;ter wurde er ihr erster und einziger Parteivorsitzender. Der Film behandelt den&nbsp;Aufstieg der NSDAP bis zur Macht&uuml;bernahme im Jahr 1933.<br /><br />Film 2: Der NS-Staat - Die ersten Jahre<br />Wie konnte sich der nationalsozialistische Staat in Deutschland als Gewaltherrschaft etablieren? Der Film behandelt die ersten Jahre des NS-Staates und zeigt wie Hitler als Alleinherrscher das private und gesellschaftliche Leben im nationalsozialistischen Deutschland gleichschalten lie&szlig; und Andersdenkende ausgrenzte. Bereits zu Beginn seiner Gewaltherrschaft, verfolgten er und seine Anh&auml;nger politische Gegner und zunehmend auch die deutschen Juden gnadenlos.<br /><br />Film 3: Der Deutsche Widerstand gegen die NS-Diktatur<br />Der Film vermittelt einen &Uuml;berblick &uuml;ber Widerst&auml;ndler und Widerstandsgruppen gegen das NS-Regime. Nicht alle Deutschen waren in der Zeit zwischen 1933 bis 1945 Anh&auml;nger der&nbsp;Nationalsozialisten. Einige wenige mutige Menschen wagten es, trotz drohendem Verrat und Verfolgung, den Widerstand in Deutschland zu planen und durchzuf&uuml;hren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=55534
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https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-des-nationalsozialismus-teil-2/p/50194
0.5
Geschichte des Nationalsozialismus Teil 2
Film 1: Die NS-Wirtschafts- und Sozialpolitik: Konsolidierung der Diktatur<br />Dieser Film schildert, wie die Nazis ihre Diktatur in den 1930er Jahren festigten. Die NS-Machthaber hatten es geschafft das Volk ruhig zu stellen. Sie regierten mit Terror gegen alle Andersdenkenden und sicherten ihre Macht durch permanente Gewaltandrohung gegen jeden B&uuml;rger, der sich kritisch zu ihrem System &auml;u&szlig;erte. Zugleich betrieben sie eine Wirtschafts- und Sozialpolitik, durch die sie die Mehrheit der sogenannten 'Volksdeutschen' f&uuml;r sich einzunehmen wussten.<br /><br />Film 2: NS- Au&szlig;enpolitik: Der Weg in den Krieg <br />Die Au&szlig;enpolitik des NS-Staates zielte von Anfang an auf eine Expansion des Deutschen Reiches ab. Hitler wollte den in konservativen und rechtsradikalen Kreisen verhassten 'Versailler Vertrag' zunichtemachen, pr&auml;sentierte seine Strategie aber propagandistisch geschickt als 'Friedenspolitik' gegen eine 'permanente Unterdr&uuml;ckung' Deutschlands durch das Ausland. In Wahrheit liefen die au&szlig;enpolitischen Aktionen des NS-Reiches auf einen neuen Krieg in Europa zu. Der Film zeichnet die wichtigsten Stationen der NS-Au&szlig;enpolitik bis zum Kriegsbeginn 1939 nach.<br /><br />Film 3: NS-Rassenpolitik 1933-1939 <br />Thema des Films ist die Rassenpolitik als zentrales ideologisches Element der nationalsozialistischen Gewaltherrschaft. Diese verfolgte zu Beginn der Diktatur das Ziel, zun&auml;chst all jene Bev&ouml;lkerungsgruppen aus der Mitte der Gesellschaft auszugrenzen, von denen die Nationalsozialisten behaupteten, sie seien 'minderwertig'. F&uuml;r die Nationalsozialisten waren das in allererster Linie die Juden in Deutschland. Die massive &ouml;ffentliche Ausgrenzung zunehmend auch gewaltt&auml;tige Verfolgung von Juden setzte mit den Judenboykotten im Jahr 1933 ein und endete mit den Holocaustverbrechen im 2. Weltkrieg.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-des-nationalsozialismus-teil-3/p/50205
0.5
Geschichte des Nationalsozialismus Teil 3
Film 1: Der milit&auml;rische Verlauf des 2. Weltkrieges 1939-1941 <br />Mit dem &Uuml;berfall auf Polen begann am 1. September 1939 der Angriffskrieg Deutschlands auf seine Nachbarl&auml;nder. Die deutschen Truppen marschierten mit hohen Mannschaftsst&auml;rken, einer Vielzahl von Panzern und Motorfahrzeugen sowie massiver Luftunterst&uuml;tzung in Polen ein. Dabei gingen sie r&uuml;cksichtslos auch gegen die Zivilbev&ouml;lkerung vor, bombardierten Warschau und andere polnische St&auml;dte massiv. Der Film zeichnet das Kriegsgeschehen bis zum Kriegseintritt der USA im Dezember 1941 nach. <br /><br />Film 2: Der milit&auml;rische Verlauf des 2. Weltkrieges 1942-1945 <br />Im November 1942 zeichnete sich f&uuml;r die deutsche Wehrmacht eine erste entscheidende Niederlage ab: Generalfeldmarschall Erwin Rommel, Befehlshaber des Nordafrikakorps, konnte mit seinen Panzerverb&auml;nden den Durchbruch der Alliierten bei El Alamein nicht verhindern. Wenige Monate sp&auml;ter, am 2. Februar 1943, kapitulierten die deutschen Truppen im Nordkessel Stalingrads. Der Film zeigt die entscheidenden Wendepunkte des 2.Weltkrieges bis zum Ende des Krieges im Jahr 1945. <br /><br />Film 3: Die Holocaust-Verbrechen 1940-1945 <br />Bereits kurz nach Beginn des 2. Weltkrieges wandelte sich der NS-Rassenwahn in eine Vernichtungspolitik, die Millionen Juden und anderen Bev&ouml;lkerungsgruppen aus ganz Europa das Leben kostete. Wie konnte es dazu kommen? Der Film zeichnet die Stationen in der Durchf&uuml;hrung des V&ouml;lkermordes w&auml;hrend des 2. Weltkrieges nach.<br /><br />Film 4: Das Ende des Krieges<br />Der Film zieht eine Bilanz des 2. Weltkriegs, der f&uuml;nfeinhalb Jahre w&auml;hrte und gro&szlig;e Teile Europas verw&uuml;stete und fast 70 Millionen Opfer forderte. Dar&uuml;ber hinaus wird der Frage nachgegangen, wie die politische und soziale Situation der Menschen bei Kriegsende in Deutschland aussah.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hermann-goring-hitlers-rechte-hand/p/50207
0.5
Hermann Göring - Hitlers rechte Hand
Der Film dieser DVD zeigt ein Portrait des ehemaligen NS-Reichsministers, Reichsmarschalls und Chef der deutschen Luftwaffe Hermann G&ouml;ring. Dieser war bekannt f&uuml;r seinen Hang zum Prunk und zur ma&szlig;losen Verschwendungssucht. Er raffte zusammen, was er bekommen konnte. W&auml;hrend Hitler die Rolle des entr&uuml;ckten 'F&uuml;hrers' spielte, war G&ouml;ring f&uuml;r das Volkst&uuml;mliche zust&auml;ndig. Bei Karnevalsveranstaltungen und Weihnachtsfeiern f&uuml;r Kinder pr&auml;sentierte er sich als Wohltaten verteilender F&uuml;rst. Bei Trauerfeiern und Fahrten durch bombenzerst&ouml;rte St&auml;dte demonstrierte er N&auml;he zum Volk. Der Film zeigt die &ouml;ffentlich zur Schau gestellte Seite des zweiten Manns im Dritten Reich, der auf der anderen Seite den Massenmord an den europ&auml;ischen Juden befahl.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/juden-in-deutschland-vor-und-wahrend-der-ns-zeit/p/50213
0.5
Juden in Deutschland - Vor und während der NS-Zeit
Film 1: J&uuml;disches Leben <br />Trotz weitverbreiteter Vorurteile und Judenfeindlichkeit wurden deutsche Juden mit der Reichsverfassung von 1871 zu gleichberechtigten B&uuml;rgern der deutschen Gesellschaft mit allen Rechten und Pflichten. Im Film dargestellt werden unterschiedliche Aspekte j&uuml;dischen Lebens zu Beginn des 20. Jahrhunderts bis zur NS-Herrschaft. So zum Beispiel die vielf&auml;ltigen Berufsfelder deutscher Juden in der Kaiserzeit sowie herausragende Pers&ouml;nlichkeiten aus Kunst, Philosophie, Musik und Wissenschaft w&auml;hrend der Weimarer Republik. Gezeigt wird auch, dass die deutschen Juden trotz Vorurteilen einen festen Platz in der Gesellschaft inne hatten und wie dieser ihnen mit der Macht&uuml;bernahme der Nazis entrissen wurde.<br /><br />Film 2: Judenverfolgung in Deutschland w&auml;hrend des 2. Weltkriegs<br />Welche Ma&szlig;nahmen ergriffen die Nationalsozialisten gegen die deutschen Juden w&auml;hrend des 2. Weltkrieges? Im Herbst 1941 verbietet der Reichsf&uuml;hrer SS Heinrich Himmler den Juden, die nun noch in Deutschland leben, die Auswanderung. Das letzte Kapitel des Holocaust beginnt. Seit September 1941 m&uuml;ssen auch alle Juden in Deutschland einen gelben Stern auf der Kleidung tragen. Im Film thematisiert werden unter anderem die Deportationen in die Konzentrationslager, aber auch die sogenannten 'U-Boote': Menschen j&uuml;dischen Glaubens, die sich in Gro&szlig;st&auml;dten wie Berlin vor ihren Verfolgern versteckt hielten. <br /><br />Film 3: J&uuml;discher Widerstand<br />&Uuml;ber den Widerstand von Juden gegen die Naziherrschaft ist wenig bekannt. Die Mehrheit der Juden hatte keine Chance sich gegen den Holocaust aufzulehnen. Dennoch verstellt das weitverbreitete Vorurteil, die Juden h&auml;tten sich nicht gewehrt, den Blick auf die historische Wirklichkeit. Dieser Film zeigt, wie sich Juden in Europa gegen die Nationalsozialisten wehrten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-9-november-in-der-deutschen-geschichte/p/50221
0.5
Der 9. November in der deutschen Geschichte
Film 1: Die Ausrufung der Republik, 9. November 1918<br />Der 9. November ist in der deutschen Geschichte ein wahrer Schicksalstag. Der 9. November 1918 ist der erste einschneidende 9. November-Tag des 20. Jahrhunderts. An diesem Tag wurde die erste deutsche Republik ausgerufen. Der Film zeigt die Vorgeschichte: Hunger in der Bev&ouml;lkerung, die sich abzeichnende milit&auml;rische Niederlage Deutschlands im Ersten Weltkrieg, die Novemberrevolution und die Abdankung des Kaisers. Er gibt auch einen Ausblick auf den schwierigen Anfang der nachfolgenden Weimarer Republik.<br /><br />Film 2: Der Hitler-Putsch in M&uuml;nchen, 9. November 1923<br />Mit dem Putschversuch von 1923 versuchten die Nationalsozialisten unter Hitler von M&uuml;nchen aus die Reichsregierung zu st&uuml;rzen. Sie besetzten das Zentrum M&uuml;nchens. Nach kurzer Zeit wurde der Aufstand von der bayerischen Polizei niedergeschlagen. Der Film zeichnet Vorgeschichte, Ablauf und Folgen des Hitler-Putsches auf.<br /><br />Film 3: Die November-Pogrome, 9./10. November 1938<br />Am 7. November 1938 erschoss in Paris der Sohn eines aus Deutschland deportierten Juden einen deutschen Diplomaten. Das NS-Regime nahm dies als Vorwand f&uuml;r einen Zerst&ouml;rungsfeldzug gegen alle Juden in Deutschland: Synagogen wurden niedergebrannt und Gesch&auml;fte j&uuml;discher Eigent&uuml;mer zerst&ouml;rt. Juden wurden inhaftiert, teilweise auch ermordet. Der Film vermittelt den Ablauf und die Folgen der November-Pogrome von 1938 und ordnet die von den Nazis sogenannte 'Reichskristallnacht' in die sich laufend bis zum Holocaust versch&auml;rfende Judenverfolgung ein. <br /><br />Film 4: Georg Elsners Attentat auf Adolf Hitler, 8. November 1939<br />An jedem 8. und 9. November feierten die Nationalsozialisten die Erinnerung an den Hitler-Putsch von 1923. Am 8. November 1939 deponierte der Tischler Georg Elsner eine Bombe im M&uuml;nchener B&uuml;rgerbr&auml;ukeller, um Hitler aus Protest gegen den Krieg zu t&ouml;ten. Hitler verlie&szlig; den Ort aber bevor die ...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-weltwirtschaftskrise-1929/p/50237
0.5
Die Weltwirtschaftskrise 1929
Film 1: Der US-B&ouml;rsencrash 1929 New York 1929. Der Aktienhandel an der B&ouml;rse koppelte sich von der realen Wirtschaft ab und boomte. Ende Oktober platzte die Spekulationsblase. Die Kurse fielen ins Bodenlose. Bankenkredite platzten, Firmen gingen Bankrott, die Arbeitslosigkeit stieg. Weite Kreise der Bev&ouml;lkerung verelendeten. Es kam zu einer Bankenkrise, die weltweit das Finanzsystem zusammenbrechen lie&szlig;. Der Film zeigt den B&ouml;rsencrash von 1929 und den Beginn der Weltwirtschaftskrise. <br /><br />Film 2: Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise im Deutschen ReichDie nach dem New Yorker B&ouml;rsencrash von 1929 einsetzende Weltwirtschaftskrise traf Deutschland mit voller Wucht. Die Menschen verarmten rapide. Der bescheidene Aufschwung der Wirtschaft nach der Geldentwertung durch die verheerende Hyperinflation von 1923 war finanziert durch Kredite von US-Banken. Diese kamen nun selbst in Zahlungsschwierigkeiten und forderten ihr Geld ultimativ zur&uuml;ck. Die Reichsregierung unter Kanzler Br&uuml;ning griff nun ein, schloss die Banken und begann einen rigiden Sparkurs. Immer mehr Unternehmen brachen zusammen. In Deutschland schnellte die Arbeitslosenquote auf 30 Prozent, es traf jede zweite Familie. In den USA hatte die Wirtschaftskrise die Demokratie nie gef&auml;hrdet. Im Deutschen Reich st&auml;rkte sie aber die demokratiefeindlichen Kr&auml;fte. Der Film zeigt die katastrophalen Auswirkungen der Weltwirtschaftskrise auf Deutschland bis zum Aufstieg des Nationalsozialismus.<br /><br />Film 3: Pr&auml;sident Roosevelts New Deal PolitikDer 1932 gew&auml;hlte US-Pr&auml;sident Franklin D. Roosevelt versuchte die massive Wirtschaftskrise in den Griff zu bekommen. Roosevelt forderte eine 'Neuverteilung der Karten', einen sogenannten 'New Deal'. Roosevelt setzte auf die staatliche Regulierung aller Teilbereiche der Wirtschaft: Das betraf das Bankenwesen, die Landwirtschaft, die Industrie, den Arbeitsmarkt und das Sozialwesen. Es sollte noch Jahre dauern, bis die Wirtschaftskrise in den USA ...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-der-ddr-teil-2/p/50248
0.5
Die Geschichte der DDR Teil 2
Film 1: Die &Auml;ra Honecker<br />Der Film zeichnet die Entwicklungen in Au&szlig;en-, Sozial- und Innenpolitik der &Auml;ra Honecker nach. In der Au&szlig;enpolitik erreichte die DDR unter Honecker die internationale Anerkennung als zweiter deutscher Staat, nachdem die Bundesrepublik Deutschland sie de facto anerkannt hatte. In den 70-er Jahren gab es eine gewisse wirtschaftliche Bl&uuml;te, die aber bald nicht mehr zu halten war. Steigende Rohstoff- und Energiekosten und die Ineffizienz der DDR-Wirtschaft f&uuml;hrten zu massiven Problemen. Um die DDR-B&uuml;rger ruhig zu stellen und keinen zweiten Volksaufstand wie im Jahr 1953 zu provozieren, wurden gro&szlig;z&uuml;gige Sozialprogramme aufgelegt, wie beispielsweise im Wohnungsbau. Subventionierungen von Waren des t&auml;glichen Bedarfs f&uuml;hrten bald zu einer hohen Verschuldung der DDR, auch in der Bundesrepublik. In der Innenpolitik blieb die DDR-F&uuml;hrung restriktiv. Jede Opposition wurde von der Stasi unterdr&uuml;ckt.<br /><br />Film 2: Jugend in der DDR<br />Die Jugend in der DDR sollte eng an den Staat und die sozialistische Ideologie gebunden werden. Im Jahr 1946 wurde die SED-Jugendorganisation 'Freie Deutsche Jugend', kurz 'FDJ' gegr&uuml;ndet. Der FDJ geh&ouml;rten &uuml;ber 90 Prozent aller Sch&uuml;ler an. Entzog man sich, konnte das Konsequenzen f&uuml;r die berufliche Zukunft haben. Seit 1955 wurden die Jugendlichen mit 14 Jahren in der 'Jugendweihe' in das Erwachsenenleben eingef&uuml;hrt. Es sollte eine Alternative zu den kirchlichen Ritualen der Firmung oder Konfirmation sein. Ab den 60er Jahren und verst&auml;rkt ab den 70er Jahren orientierten sich viele Jugendliche in der DDR am Lebensstil der Jugendlichen im Westen. &Auml;u&szlig;eres Kennzeichen waren l&auml;ngere Haare und Jeans. Auch westliche Musik gewann an Einfluss. Diese &Auml;nderungen wurden zun&auml;chst von der SED-F&uuml;hrung stark bek&auml;mpft. Es blieb ihr aber nichts anderes &uuml;brig, als sie im Laufe der Jahre zu tolerieren. Im Laufe der DDR-Geschichte trat...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-berliner-mauer-historische-orte-und-hintergrunde/p/50288
0.5
Die Berliner Mauer - Historische Orte und Hintergründe
Film 1: Der Mauerbau 13. August 1961<br />Ein Sommerwochenende im August. Berlin 1961. Die meisten schlafen noch als Volkspolizisten am fr&uuml;hen Sonntagmorgen des 13. August 1961 die Grenze zum sowjetischen Sektor der Stadt abriegeln. Als die Stadt erwacht, beobachten die Westberliner erschrocken und fassungslos, wie an der Grenzlinie von ostdeutschen Bautrupps und Grenzsoldaten Betonpf&auml;hle eingerammt und Stacheldraht gezogen wird. Schnell wird klar: Die DDR-Regierung hat im Verbund mit den Sowjets begonnen, die Grenze nach Westberlin zu schlie&szlig;en. Ein Schritt, der die Teilung Berlins besiegelte. Der Film dokumentiert das Geschehen am ersten Tag des Mauerbaus.<br /><br />Film 2: Grenzpunkt Potsdamer Platz <br />Damit h&auml;tte keiner gerechnet: Am 13. August 1961 riegeln DDR-Volkspolizisten den Potsdamer Platz ab. Betriebskampfgruppen bohren L&ouml;cher, rammen Pfosten hinein und befestigen Stacheldraht. Westberliner beobachten das Geschehen schockiert und ohnm&auml;chtig. In Rekordzeit ist ein kilometerlanger Stacheldrahtzaun errichtet. Ein Film &uuml;ber den Mauerbau und seine Folgen am Standort Potsdamer Platz. <br /><br />Film 3: Grenzpunkt Bahnhof Friedrichstrasse <br />Der Bahnhof Friedrichstrasse ist nach dem Krieg, gemessen an der Zahl der Fahrg&auml;ste, der wichtigste Bahnknotenpunkt in Berlin. Mit dem Bau der Mauer 1961 bekommt der innerst&auml;dtische Bahnhof Friedrichstrasse endg&uuml;ltig die Funktion eines Grenzbahnhofs. Alle Z&uuml;ge aus dem Westen enden hier und die Passagiere m&uuml;ssen durch die Grenzabfertigung. Es ist die einzige M&ouml;glichkeit mit Bahn und &ouml;ffentlichem Nahverkehr nach Ost-Berlin oder in die DDR einzureisen. Die Bedeutung des Bahnhofes Friedrichstrasse zu Zeiten der deutschen Teilung wird in diesem Film verdeutlicht. <br /><br />Film 4: Die politischen Akteure <br />Die politische Geschichte der Berliner Mauer beginnt bereits mit dem Ende des 2. Weltkriegs. Aus den einst verb&uuml;ndeten Siegerm&auml;chten werden im beginnenden 'Kalten Krieg' schne...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-berliner-mauer-teil-2/p/50524
0.5
Die Berliner Mauer Teil 2
Film 1: Mauerfluchten<br />Beeindruckende Originalfilmaufnahmen vermitteln in diesem Film einen Eindruck von den zahlreichen riskanten Fluchtversuchen in den Berliner Westen: Vom 13. August 1961, dem Tag des Mauerbaus, bis zum Fall der Mauer am 9. November 1989 starben bei dem Versuch, die DDR-Grenzanlagen mitten in Berlin zu &uuml;berwinden, nach neuesten Sch&auml;tzungen 136 Menschen. Mehr als 3000 Fluchtversuche scheiterten. Doch insgesamt gelang mehr als 5000 DDR-B&uuml;rgern die Flucht &uuml;ber die m&ouml;rderische Grenze trotz vermintem Todesstreifen und allgegenw&auml;rtigem Schie&szlig;befehl. <br />Film 2: Grenzpunkt Bernauer Stra&szlig;e<br />Die Bernauer Stra&szlig;e steht 1961 pl&ouml;tzlich im Brennpunkt des Weltgeschehens: Hier st&ouml;&szlig;t seit 1945 der franz&ouml;sische Sektor Berlins auf den sowjetischen. Hier ist die Teilung besonders eklatant: Die H&auml;user im Osten, der B&uuml;rgersteig davor ist im Westen. Ab dem 13. August 1961 l&auml;sst die DDR-Regierung die Grenze von der Volkspolizei bewachen und mit Stacheldraht absperren. Der Film handelt vom Leben und Leid, der an der Bernauer Stra&szlig;e lebenden Menschen und schildert den Verlauf spektakul&auml;rer Fluchtversuche in den Westen.<br />Film3: Grenzpunkt Bornholmer Stra&szlig;e<br />Der Film behandelt das historische Geschehen am Grenz&uuml;bergang Bornholmer Stra&szlig;e. Der Stra&szlig;en&uuml;bergang lag an einer Br&uuml;cke &uuml;ber einer der wichtigsten Bahntrassen in Berlin. Die Schienenstr&auml;nge wurden schon seit 1952 nach und nach blockiert. Am 9.November 1989 ist es der &Uuml;bergang, an dem der Damm zuerst bricht. Tausende Ostberliner hatten sich hier versammelt, um die neue Reisefreiheit auszuprobieren. Die DDR-Grenzer geben schlie&szlig;lich dem Druck nach. <br />Film 4: Menschen und Schicksale<br />Fassungslos, staunend, traurig, &auml;ngstlich, zornig, w&uuml;tend, verst&auml;ndnislos blicken die Berliner auf die Abriegelung des Ostteils ihrer Stadt zu Beginn des Mauerbaus im August 1961. Als nach dem 13. A...
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Berliner Mauer; DDR (Gesellschaft/Staat/Geschichte); Innerdeutsche Grenze, Berliner Mauer, DDR (Gesellschaft/Staat/Geschichte), Flüchtlinge, Innerdeutsche Grenz
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-in-kurzen-clips-der-erste-weltkrieg-1914-1918/p/50525
0.5
Geschichte in kurzen Clips: Der Erste Weltkrieg (1914 - 1918)
Auf der DVD befinden sich elf Kurzfilme, die wichtige Ereignisse im Verlauf des Ersten Weltkrieges dokumentieren und zusammenfassen. Die in sich geschlossenen Kurzclips erkl&auml;ren f&uuml;r Sch&uuml;ler gut verst&auml;ndlich bedeutende Etappen und Wendepunkte und stellen diese in den historischen Gesamtkontext. <br />Filme:<br />1. Beginn des Ersten Weltkrieges<br />2. Generalmobilmachung in Russland<br />3. Die Schlacht von Verdun<br />4. Die Skagerrakschlacht<br />5. Eintritt der USA in den Ersten Weltkrieg <br />6. Durchhalteparolen Hindenburgs im Ersten Weltkrieg<br />7. US-Pr&auml;sident Wilson schl&auml;gt Friedensprogramm vor<br />8. Aufstellung der Roten Armee<br />9. Frieden von Brest-Litowsk<br />10. Der Kieler Matrosenaufstand<br />11. Ende des Ersten Weltkriegs
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-in-kurzen-clips-die-weimarer-republik-teil-1/p/50526
0.5
Geschichte in kurzen Clips: Die Weimarer Republik Teil 1
Die f&uuml;nfzehn auf der DVD enthaltenen Kurzfilme zeichnen die wichtigsten Etappen in der Entstehung der ersten deutschen Demokratie nach. Mit eindrucksvollen historischen Originalfilmaufnahmen und zahlreichen O-T&ouml;nen werden in 'Die Weimarer Republik, 1' bedeutende Ereignisse der sogenannten Krisenjahre in der jungen Republik n&auml;her beleuchtet und sch&uuml;lergerecht zusammengefasst.<br /> Filme: <br />1. Die Ausrufung der Republik in Berlin am 9. November 1918<br />2. Erste republikanische Regierung in Deutschland<br />3. Der Spartakus-Aufstand in Berlin<br />4. Einf&uuml;hrung des Frauenwahlrechts in Deutschland<br />5. Tod von Rosa Luxemburg und Karl Liebknecht<br />6. Friedrich Ebert wird Reichspr&auml;sident<br />7. Die Ausrufung der M&uuml;nchner R&auml;terepublik<br />8. Die Unterzeichnung des Versailler Vertrags<br />9. Die Weimarer Verfassung wird verk&uuml;ndet<br />10. Hindenburg verbreitet die Dolchsto&szlig;legende<br />11. Der Kapp-Putsch<br />12. Reichswehrminister Noske tritt zur&uuml;ck<br />13. Die Besetzung des Ruhrgebiets<br />14. Der Hitlerputsch am 9. November 1923<br />15. Die Einf&uuml;hrung der Rentenmark
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-in-kurzen-clips-die-weimarer-republik-teil-2/p/50527
0.5
Geschichte in kurzen Clips: Die Weimarer Republik Teil 2
Im zweiten Teil der Reihe 'Geschichte in kurzen Clips: Die Weimarer Republik' werden in 15 kurzen Filmbeitr&auml;gen ausgew&auml;hlte geschichtliche Ereignisse in der Zeit zwischen 1923 bis zur Macht&uuml;bernahme Adolf Hitlers im Januar 1933 mit historischen Originalfilmaufnahmen dokumentiert und sch&uuml;lergerecht erl&auml;utert.<br />Filme: <br />1.&nbsp;Reichsweites Verbot der NSDAP&nbsp; <br />2.&nbsp;Der Hitler Prozess&nbsp; <br />3.&nbsp;Gr&uuml;ndung des Rotfrontk&auml;mpferbundes <br />4.&nbsp;Zeppelin als Reparation an die USA <br />5.&nbsp;Todestag Friedrich Ebert <br />6.&nbsp;Hindenburg wird Reichspr&auml;sident <br />7.&nbsp;Der Vertrag von Locarno <br />8.&nbsp;Gr&uuml;ndung der HJ&nbsp; <br />9.&nbsp;Beitritt Deutschlands zum V&ouml;lkerbund <br />10.&nbsp;Beginn der Weltwirtschaftskrise <br />11.&nbsp;Heinrich Br&uuml;ning wird Reichskanzler <br />12.&nbsp;Hitler erh&auml;lt die deutsche Staatsb&uuml;rgerschaft <br />13.&nbsp;Hindenburg wird als Reichskanzler wiedergew&auml;hlt <br />14.&nbsp;Treffen Papen-Hitler <br />15.&nbsp;Adolf Hitler wird Reichskanzler <br />16.&nbsp;Todestag Paul von Hindenburg
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-des-holocaust-teil-1/p/50528
0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 1
Teil 1: Antisemitismus und J&uuml;disches Leben in Deutschland und Europa bis 1939<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. Antisemitismus - Geistesgeschichtliche Herkunft und historische Entwicklung in Europa.<br />2. J&uuml;disches Leben in Deutschland vor 1933<br />3. Antisemitismus als Programm - der Aufstieg der NSDAP 1920-1933 <br />4. J&uuml;disches Leben in Deutschland w&auml;hrend der beginnenden Judenverfolgung 1933-19395. Christliche Kirchen und Judenverfolgung im III. Reich
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-des-holocaust-teil-2/p/50529
0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 2
Teil 2: Die Entwicklung der NS-Judenverfolgung in Deutschland 1933-1945<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. 'Machtergreifung' 1933<br />2. Die Verfolgung beginnt: 'Judenboykott', Stigmatisierung, Ausgrenzung<br />3. NS-Rassenlehre wird Staatsrecht: Die 'N&uuml;rnberger Gesetze' von 1935<br />4. Die 'November-Pogrome' von 1938<br />5. 'Arisierung' - Die &ouml;konomische Liquidierung der Verfolgten<br />6. Die Judenverfolgung in Deutschland w&auml;hrend des 2. Weltkrieges
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-des-holocaust-teil-3/p/50530
0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 3
Teil 3: Die Emigration<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. Der Beginn der Emigration<br />2. Emigration nach Paris<br />3. Emigration nach Moskau<br />4. Emigration nach Gro&szlig;britannien und in die USA<br />5. Fluchtpunkt Pal&auml;stina
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-des-holocaust-teil-4/p/50531
0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 4
Teil 4: Die Holocaust-Verbrechen im 2. Weltkrieg<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. Terror der 'Einsatzgruppen', Aufbau j&uuml;discher Ghettos in Polen 1939/1940<br />2. Judenverfolgung in Westeuropa 1940 - 1944<br />3. Der Beginn der systematischen NS-Vernichtungspolitik gegen die Juden ab Sommer 1941<br />4. Die 'Wannseekonferenz' 1942<br />5. 'Die Aktion Reinhardt'<br />6. Aufbau der Vernichtungslager in Polen<br />7. Judenverfolgung in Osteuropa <br />8. Aufgabe der Vernichtungslager, Todesm&auml;rsche der KZ-H&auml;ftlinge 1944/45<br />9. Befreiung der KZs 1945 Holocaust-Verbrechen im 2. Weltkrieg
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yes
no
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0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 5
Teil 5: Das System von Verfolgung und Vernichtung im NS-Staat<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. Die SA <br />2. Gestapo und Schutzpolizei<br />3. Die SS<br />4. Das Reichssicherheitshauptamt<br />5. Die 'Einsatzgruppen' <br />6. Fr&uuml;he Konzentrationslager 1933/34<br />7. Die Geschichte des KZ Dachau<br />8. Das Konzentrationslager Buchenwald<br />9. Das Konzentrationslager Bergen-Belsen<br />10. Das Frauen-KZ Ravensbr&uuml;ck<br />11. Das Ghetto-KZ Theresienstadt<br />12. Das Vernichtungslager Auschwitz-Birkenau
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yes
no
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0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 6
Teil 6: Erziehung zu Krieg und V&ouml;lkermord - Kindheit und Jugend unterm Hakenkreuz<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. Jugend in der NS-Diktatur<br />2. Jungvolk und Spielschar<br />3. Die Verf&uuml;hrungstricks der HJ <br />4. Die Rollenbilder der HJ- und BDM-Ausbildung<br />5. NS-Kriegshelden als 'Popstars'<br />6. Heldenmythos und Kriegsrealit&auml;t<br />7. Stalingrad <br />8. Die 'Heimatfront'<br />9. Der 'Volkssturm'<br />10. Kindheit 1945
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yes
no
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0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 7
Teil 7: Widerstandsbewegungen gegen die NS-Gewaltherrschaft<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. Attentatsversuche auf Adolf Hitler <br />2. Der Widerstand von Kommunisten und Sozialdemokraten<br />3. Christen und Konservative im Widerstand <br />4. Der milit&auml;rische Widerstand<br />5. Die Jugendopposition <br />6. J&uuml;discher Widerstand I: Ghettoaufst&auml;nde und Partisanenk&auml;mpfe <br />7. J&uuml;discher Widerstand II: J&uuml;dische Soldaten in den Armeen der Alliierten
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no
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0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 8
Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Teil 8: T&auml;ter &amp; Verfolgte<br /><br />Filme:<br />1. Adolf Hitler<br />2. Anne Frank<br />3. Joseph Goebbels<br />4. Janusz Korczak<br />5. Hermann G&ouml;ring<br />6. Leo Baeck<br />7. Heinrich Himmler<br />8. Erich Fried<br />9. Reinhard Heydrich<br />10. Max Liebermann<br />11. Adolf Eichmann<br />12. Albert Einstein<br />13. Carl von Ossietzky<br />14. Ernst Th&auml;lmann<br />15. Kurt Schumacher<br />16. Martin Niem&ouml;ller
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-des-holocaust-teil-9/p/50537
0.5
Die Geschichte des Holocaust Teil 9
Teil 9: Aufarbeitung der Holocaust-Verbrechen nach dem 2. Weltkrieg<br /><br />Die Geschichte des Holocaust-Reihe: In 75 dokumentarischen Filmclips wird die Geschichte des III. Reichs unter dem besonderen Aspekt der Verfolgung und Vernichtung der europ&auml;ischen Juden in neun thematischen Kapiteln geschildert.<br /><br />Filme:<br />1. N&uuml;rnberger Hauptkriegsverbrecherprozess<br />2. N&uuml;rnberger &Auml;rzteprozess<br />3. N&uuml;rnberger Juristenprozess<br />4. N&uuml;rnberger Einsatzgruppenprozess<br />5. Holocaust vor Gericht (1946-1963)<br />6. Deutsche und Juden. Aufarbeitung und Auss&ouml;hnung
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https://www.schulfilme-online.de/de/berlin-1900-1919-kaiserzeit-und-weltkrieg/p/50540
0.5
Berlin 1900 - 1919: Kaiserzeit und Weltkrieg
Die Dokumentation 'Berlin 1900-1919' macht uns zu Augenzeugen eines konflikttr&auml;chtigen, spannungsgeladenen Zeitraums, reich an weltbewegenden Umbr&uuml;chen, die sich in Berlin und seinen Bewohnern widerspiegeln. In selten gezeigten Bildern sehen wir, wie die Stadt vor hundert Jahren wirklich aussah. Von der boomenden Kaiserzeit, Glanz und Gloria des alten Preu&szlig;ens, &uuml;ber den verh&auml;ngnisvollen Ersten Weltkrieg bis zur krisengesch&uuml;ttelten Weimarer Republik: Der Film nimmt Sie mit auf eine spannende und ebenso unterhaltsame Zeitreise durch die Geschichte Berlins.<br /><br />
<div>Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.</div>
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https://www.schulfilme-online.de/de/berlin-1920-1923-die-goldenen-zwanziger/p/50541
0.5
Berlin 1920 - 1923: Die Goldenen Zwanziger
Die Dokumentation 'Berlin 1920 -1923' macht uns zu Augenzeugen eines konflikttr&auml;chtigen, spannungsgeladenen Zeitraums, reich an weltbewegenden Umbr&uuml;chen, die sich in Berlin und seinen Bewohnern widerspiegeln. In selten gezeigten Bildern sehen wir, wie die Stadt vor hundert Jahren wirklich aussah. Dieser Film nimmt Sie mit in die krisengesch&uuml;ttelte Weimarer Republik bis zum Inflationsjahr 1923, als das Geld nichts mehr wert war und Hitler putscht, aber auch in die 'Goldenen Zwanziger Jahre', in denen Berlin besonders gl&auml;nzt.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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0.5
Berlin 1945: Trümmer, Tränen, Neubeginn
Anl&auml;sslich des 70. Jahrestages der Beendigung des Zweiten Weltkriegs im Jahr 2015 dokumentiert &bdquo;Berlin 1945- mit historischen Archivmaterialien Momentaufnahmen einer in Tr&uuml;mmern liegenden Stadt. Der Film zeigt, wie die Menschen mit der vernichtenden milit&auml;rischen und politisch-moralischen Niederlage Deutschlands am Ende des Kriegs, der Besatzung durch die alliierten Streitkr&auml;fte in den Folgemonaten des Jahres 1945, aber vor allem dem allt&auml;glichen &Uuml;berlebenskampf in der zerst&ouml;rten Stadt umgehen m&uuml;ssen. Wie richten sich die Berliner in einer W&uuml;ste aus Tr&uuml;mmern ein? Wie gehen sie mit Hunger, Not und Krankheiten um und wie beschaffen sie sich das Lebensnotwendige? Und was geschieht mit den abertausenden Fl&uuml;chtlingen, die Tag f&uuml;r Tag durch die Stra&szlig;en Berlins ziehen? Die Dokumentation erz&auml;hlt aber auch vom kulturellen Aufleben der Stadt und dem unb&auml;ndigen &Uuml;berlebenswillen der Berlinerinnen und Berlinern, voller Hoffnung und Glauben an eine bessere Zukunft nach den schrecklichen Erlebnissen von Krieg und Terror.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-chinas-im-20-jahrhundert/p/50544
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland-im-20-jahrhundert-teil-1/p/50545
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland-im-20-jahrhundert-1945-bis-2005/p/50546
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https://www.schulfilme-online.de/de/b5-bibliothek-der-sachgeschichten-buroklammerherstellung-bundestagswahl-wie-funktioniert-die-bundestagswahl-bonbon-mit-fullung/p/50648
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/d2-bibliothek-der-sachgeschichten-dosenoffner-dubel-dampflok/p/50649
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/d3-bibliothek-der-sachgeschichten-daten-haben-daten-ein-gewicht-donner-dreieck-und-der-becher-der-gerechtigkeit/p/50650
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/k10-bibliothek-der-sachgeschichten-filme-bei-denen-wir-etwas-zum-ersten-mal-gemacht-haben/p/50651
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/k2-bibliothek-der-sachgeschichten-kuche/p/50652
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/r5-bibliothek-der-sachgeschichten-rauchmelder-was-muss-man-machen-wenns-brennt-radarreflektoren-rucksack/p/50653
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/w4-bibliothek-der-sachgeschichten-nagel-hammerherstellung-maulschlussel-sechskantmutter-schraubenmutter/p/50654
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/w6-bibliothek-der-sachgeschichten-wasser-wassertropfen-unterm-mikroskop-wasserball/p/50655
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/s5-bibliothek-der-sachgeschichten-schiffbau-spezial/p/50656
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/g10-bibliothek-der-sachgeschichten-grenzgeschichten/p/50657
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vom-horen-sagen/p/50837
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-beurteilungsgesprach/p/50838
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-einfache-mitarbeitergesprach-als-kritikgesprach/p/50839
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-konfliktgesprach/p/50840
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/effiziente-besprechungen/p/50841
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/intensives-coaching-im-verkaufsprozess/p/50842
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/intensives-coaching-von-mitarbeitern-und-teams/p/50843
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/konflikte-deeskalieren/p/50844
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/konfliktlosung-statt-streit/p/50845
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-gruppenbandiger/p/50846
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/korpersprache-mit-kopfchen/p/50847
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeppi-und-das-verlorene-zwergenmutzchen/p/50848
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mendel-gutt/p/50849
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vom-kritik-zum-kundigungsgesprach/p/50850
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stimmcoaching/p/50851
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/aborigines/p/51994
0.5
Aborigines
Zeitgeschichte der australischen Ureinwohner<br /> <br /> Seit mehr als 40000 Jahren leben Menschen in Australien. Doch in wenig mehr als 200 Jahren seit der Besitznahme durch Gro&szlig;britannien haben sich ihre Lebensumst&auml;nde und ihre Kultur grundlegend ver&auml;ndert. In diesem bewegenden Film werden historische Ereignisse von 1770 bis in die heutige Zeit aus dem Blickwinkel der Ureinwohner betrachtet und kommentiert. Eindrucksvolles historisches und zeitgen&ouml;ssisches Filmmaterial sowie Interviews mit jungen Aborigines und Stammes&auml;ltesten erm&ouml;glichen eine interessante und diskussionsanregende Besch&auml;ftigung mit diesem aktuellen Thema.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- 1770 James Cook nimmt Australiens Ostk&uuml;ste f&uuml;r Gro&szlig;britannien in Besitz <br />- 1788 Landung des ersten Str&auml;flingstransports und Beginn der Besiedlung<br />- Terra nullis (Niemandsland) Aborigines unter britischem Kolonialrecht<br />- Landraub und Widerstand<br />- Reservate und Missionen<br />- Ausbeutung und kulturelle Entfremdung<br />- Anpassung an britische Kultur<br />- Kinderraub (Stolen Generation)<br />- B&uuml;rger- und Landrechtsbewegung<br />- R&uuml;ckbesinnung und Auss&ouml;hnung<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/amazonas-regenwald/p/51995
0.5
Amazonas Regenwald
Eine Kultur und Umweltkatastrophe?! <br /> <br /> Der gr&ouml;&szlig;te Regenwald unserer Erde in seiner unendlichen und noch weitaus unerforschten Lebensvielfalt ist unter existenzieller Gefahr. Rohstoffkonzerne und landwirtschaftliche Nutzung ver&auml;ndern das ausgewogene Gleichgewicht dieses f&uuml;r uns und die Erde so &uuml;beraus wichtigen Gebietes. Die Ureinwohner vom Huaorani-Stamm sprechen offen &uuml;ber den Einfluss dieser Entwicklung auf ihre Kultur und &Uuml;berlebensf&auml;higkeit.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Geografie:<br />- Lateinamerika<br />- Raumerschlie&szlig;ung<br />- Globale Bedeutung des Amazonas Regenwaldes<br />- Klimaregulation<br />- Rohstofferschlie&szlig;ung<br />- &Ouml;konomische Entwicklung und Naturzerst&ouml;rung<br />- Ureinwohnerkultur<br /><br />Biologie:<br />- Wirkungsweisen im &Ouml;kosystem Tropischer Regenwald<br />- Bedeutung des Waldes f&uuml;r Natur und Umweltschutz<br />- Biologischer Landbau<br />- Artenvielfalt<br />- Wechselwirkung Mensch und Umwelt<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/atmospharische-zirkulation/p/52092
0.5
Atmosphärische Zirkulation
Einblicke in das Weltwetter<br /> <br /> NASA-Satellitenaufnahmen, Grafiken, lokales, globales und historisches Filmmaterial sowie Computersimulationen wurden eingesetzt, um das komplexe, hochanspruchsvolle Thema Weltwetter anschaulich darzustellen. <br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Geografie:<br />- Wetter- und Klimakunde<br />- Energiehaushalt und Strahlungsbilanz der Erde<br />- Coriolis-Effekt<br />- Luftbewegung<br />- ITC<br />- Windg&uuml;rtel (Passate, Monsune, Westwinde)<br />- Jahreszeiten<br />- Treibhauseffekt<br />- Polarfront<br />- Hoch- und Tiefdruckgebiete<br />- Wetterkarten<br /><br />Physik:<br />- W&auml;rmeausbreitung<br />- Strahlung<br />- Druckausgleich<br />- Wind<br />- Corioliskraft<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57885
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/atome-und-ihre-elektronen/p/52093
0.5
Atome und ihre Elektronen
Elektronen, Neutrone und Protonen<br /> <br /> Diese DVD beinhaltet die men&uuml;gesteuerten, sequenzierten Filme in deutscher und englischer Version sowie die PC-abrufbaren Textmaterialien (deutsche und englische Texte sowie Lehrerhilfen mit Vorschl&auml;gen f&uuml;r Sch&uuml;leraktivit&auml;ten u.a.). Dieser hochinteressant gestaltete und sehr gefragte Animationsfilm beleuchtet die Anordnung der ersten 18 Atome, ihre Elektronen, Neutronen und Protonen sowie ihre Eigenschaften und Beziehungen zueinander. Als Animationen verleihen einzelne Segmente den verschiedenen chemischen Elementen den ihnen zustehenden Charakter. Wir folgen dem unter einem 'Elektronenmangel' leidenden Chlor in die 'Atom-Disko', genie&szlig;en das 'Show-Programm' der Kohlenstoffatome und treffen viele interessante Leute bei 'hei&szlig;er Musik'. Also, Freude und Spa&szlig; an der Chemie, auf einer sehr pers&ouml;nlichen Basis.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Chemie:<br />- Periodensystem der Elementechemische Bindungen<br /><br />Physik:<br />- Geschichte der Entdeckung und der Vorstellung &uuml;ber das Atom (Demokrit, Dalton, Rutherford, Bohr, Heisenberg)<br />- Aufbau der Atome<br />- Anordnung der Elektronen auf Schalen<br />- Valenzelektronen<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58512
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF004_56f1c7759715492a9aee383c318bf7c5_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52093&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/australien-ein-geografisches-profil/p/52094
0.5
Australien - Ein geografisches Profil
Faszinierendes Filmmaterial aus allen Teilen Australiens sowie hochinteressante Grafiken wurden von uns zu einem beeindruckenden Unterrichtsfilm zusammengestellt.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Allgemeine Geografie: Lage, Gr&ouml;&szlig;e, Topografie, West-Ost-Kausalprofil <br />- Bev&ouml;lkerung: Verteilung; politische Gliederung; Hauptst&auml;dte; Einwanderungsland<br />- Entstehung Australiens: ein uralter, wenig ver&auml;nderter Kontinent<br />- Klimazonen: Niederschlag, -sverteilung; Wasserversorgung, Artesisches Becken<br />- Extreme Naturgewalten: D&uuml;rre, Flut, Wirbelst&uuml;rme und Buschfeuer<br />- K&uuml;sten und Ozeane: Meeresstr&ouml;mungen; Gro&szlig;es Barriereriff<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57886
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF005_84eba7aeeb124b50a237767cc4906477_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52094&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/australien-ein-okologisches-profil/p/52095
0.5
Australien - Ein ökologisches Profil
Einzigartig und urt&uuml;mlich wie nirgends auf der Erde sind die Tiere und Pflanzen Australiens. Ausgehend von der Entwicklung des Kontinents seit dem Erdmittelalter pr&auml;sentiert dieses &ouml;kologische Profil ausgew&auml;hlte Arten der Flora und Fauna der wichtigsten Klima- und Vegetationszonen.Wir sind davon &uuml;berzeugt, mit dieser fast enzyklop&auml;dische Ausma&szlig;e erreichenden DVD allen in den F&auml;chern Biologie und Geografie (aber auch Englisch und bilingual) unterrichtenden Lehrern und Lehrerinnen ein unvergleichlich reiches und dem Unterricht angemessenes Medium zur Verf&uuml;gung zu stellen. Die &uuml;bersichtliche Gestaltung, durchgehend offene und sachlogische Strukturierung sowie die M&ouml;glichkeit eines schnellen Zugreifens auf einzelne Inhalte, k&ouml;nnen diese DVD, trotz des enormen Umfangs, auch f&uuml;r die weniger ge&uuml;bten Nutzer zu einem Erlebnis werden lassen.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Entwicklung Australiens seit Erdmittelalter; urzeitliche, endemische Flora und Fauna; Kontinent der lebenden Fossilien<br />- Flora und Fauna in den Klima- und Vegetationszonen: arid und halbarid, Monsun, tropischer Regenwald, warm- und k&uuml;hlgem&auml;&szlig;igt, Wald und Buschland, alpin, &uuml;sten, Mangroven, Gro&szlig;es Barriereriff<br />- R&auml;umliche Orientierung, Niederschlagsmengen ausgew&auml;hlter Orte<br />- Eingef&uuml;hrte Tiere und Pflanzen, Bedrohung und Verdr&auml;ngung einheimischer Arten<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57888
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-biospharenreservat/p/52096
0.5
Das Biosphärenreservat
'Flusslandschaft Elbe'<br /> <br /> Die Flusslandschaft Elbe ist f&uuml;r die Natur und die Menschen Mitteleuropas und dar&uuml;ber hinaus von herausragender Bedeutung. In Anerkennung dieser Bedeutung wurde 1997 auf Antrag der Elbanrainerl&auml;nder durch die UNESCO das BIOSPH&Auml;REN-RESERVAT 'FLUSSLANDSCHAFT ELBE' geschaffen. Dieser Film erm&ouml;glicht ein didaktisch-methodisch aufbereitetes Kennenlernen des Biosph&auml;renreservats und fordert zum aktiven Entdecken auf. Anhand von &uuml;ber mehrere Jahre gesammeltem Filmmaterial, anschaulichen Karten, Grafiken und den &uuml;beraus interessanten Interviews dokumentiert der Film die vielf&auml;ltigen Fakten, Zusammenh&auml;nge und Entwicklungen. Neben der geografischen Einordnung, kurzen geschichtlichen R&uuml;ckblicken und Erl&auml;uterungen zu den Begriffen 'Biosph&auml;renreservat' und '&Ouml;kotourismus' sowie der Darstellung der typischen Flora und Fauna, steht ein Besuch im 'Zentrum f&uuml;r &Ouml;kologie, Natur und Umweltschutz' in der Dorfgemeinde Buch in Sachsen Anhalt im Mittelpunkt dieses Films.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57890
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF007_5e29f9487a7e456497076777dcf7e9b5_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52096&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-containerschiff/p/52097
0.5
Das Containerschiff
Transportsystem auf dem Meer<br /> <br /> Transportsysteme werden immer und &uuml;berall ben&ouml;tigt. Ohne sie k&ouml;nnten wir nichts trinken oder essen, ja nicht einmal unsere Z&auml;hne putzen. Wir k&ouml;nnten uns nicht kleiden, nicht spielen und nicht arbeiten. In diesem interessanten, altersgerecht aufgebauten Film dreht sich alles um Container und ein Containerschiff.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Transport von G&uuml;tern<br />- Aufbau, Gr&ouml;&szlig;en, Verladung, Sicherung, Befestigung von Containern u.a.<br />- Containerschiff: Vergleiche, Gr&ouml;&szlig;e, Gewicht, Aufbau, Antrieb, Navigation, Instrumente (Kompass, Globales Ortungssystem, Radar), Lader&auml;ume, Maschinenraum, Versorgung, An- und Ablegen im Hafen<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57892
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF008_da32d76d1d9c45e6a3268e1528ef0281_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52097&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-inka-reich/p/52098
0.5
Das Inka-Reich
Aufstieg und Zerst&ouml;rung einer indianischen Hochkultur<br /> <br /> Fast einhundert Jahre w&auml;hrte die Glanzzeit des m&auml;chtigen Reiches der Inka, das unter den K&ouml;nigen des Sonnengottes und einer starken, hervorragend organisierten Armee in &uuml;ber drei Jahrhunderten geschaffen und st&auml;ndig erweitert wurde. Noch heute bewundern wir ihre Gesellschaft, die erstaunliche Leistungen in Kunst, Wissenschaft, Architektur und Technik hervorbrachte und die ihre G&ouml;tter so leidenschaftlich verehrte. Im Mittelpunkt dieser didaktischen DVD (mit umfangreichen Materialien) steht ein Film der uns eintauchen l&auml;sst in die Glanzzeit dieser indianischen Hochkultur S&uuml;damerikas. Aktuelles Filmmaterial und authentische Bilddokumente, anschauliche Grafiken, dramatische Spielszenen und Spielfilmausschnitte sowie moderne Karten bringen dem Nutzer nicht nur die Leistungen und Gesellschaft des Inka-Reiches n&auml;her, der Film bietet auch einen Spannungsbogen in das Leben der Inka-Nachfahren im heutigen S&uuml;damerika.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /> <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57894
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF009_454b587d6dc5463296091d61604dec29_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52098&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-licht-der-sterne/p/52099
0.5
Das Licht der Sterne
Tiefe Einblicke in das Universum<br /><br />Das Licht der Sterne l&auml;sst mehr erkennen als wir uns vorstellen. Wird es genau untersucht und mit dem Wissen &uuml;ber die bekannte Materie verbunden, gew&auml;hrt es uns tiefe Einblicke in die Natur der Sterne und des Universums.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57896
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF010_75bf3a75c5ed479e96cd3ec1b9875c64_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52099&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-mol/p/52100
0.5
Das Mol
Eine Basiseinheit des Internationalen Einheitensystems<br /> <br /> Diese DVD beinhaltet die men&uuml;gesteuerten, sequenzierten Filme in deutscher und englischer Version sowie die PC-abrufbaren Textmaterialien (deutsche und englische Texte sowie Lehrerhilfen mit Vorschl&auml;gen f&uuml;r Sch&uuml;leraktivit&auml;ten, Projekte u.a.). Ein schwieriges Thema in einfachen, anschaulichen Schritten und Experimenten erkl&auml;rt.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Stoff- und Energiemengen<br />- Proportionen f&uuml;r chemische Reaktionen von Gasen und Fl&uuml;ssigkeiten<br />- Das Mol als Einheit der Stoffmenge<br />- Avogadrosche Zahl<br />- Reaktionsgleichungen<br />- L&ouml;sungsbeispiele<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57898
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-menschliche-korper/p/52101
0.5
Der menschliche Körper
Skelett, Muskeln, Nerven, Gehirn...<br /> <br /> Dieser Film demonstriert das Einzel- und Zusammenwirken verschiedener Teile und Systeme des menschlichen K&ouml;rpers. Es erkl&auml;rt die Struktur und Funktion von Skelett, Muskeln, Nerven, Gehirn, Blutkreislauf, Herz und Lungen sowie unseres Verdauungssystems. Dabei kommen altersgerechtes Filmmaterial, Trickaufnahmen und Experimente von Sch&uuml;lern f&uuml;r Sch&uuml;ler zum Einsatz.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57900
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-zelle-und-proteinbiosynthese/p/52102
0.5
Die Zelle und Proteinbiosynthese
Struktur und Funktion / Transkription und Translation<br /> <br /> DIE ZELLE (ca. 16 min):Trick- und Realaufnahmen, Computeranimationen, lichtmikroskopische und elektronenmikroskopische Aufnahmen und Querschnitte sowie die alters- und lehrplangerechte Konzeption und Realisation durch Sch&uuml;ler, Lehrer, Wissenschaftler und Produzenten schufen diesen Film, der Struktur und Funktion der Zelle und ihrer Bestandteile darstellt. Der Film zeigt neben den verschiedenen Zelltypen auch die Methoden zur Herstellung von Frisch- und Dauerpr&auml;paraten.PROTEINBIOSYNTHESE (ca. 7 min):Der Film beschreibt die Proteinbiosynthese, der k&ouml;rpereigenen Aufbau von Proteinen durch &Uuml;bersetzung der genetischen Information der DNS, wie auch das Verst&auml;ndnis genetischer Abl&auml;ufe im Allgemeinen. Es werden die komplizierten Prozesse der Transkription und Translation durch Computeranimationen anschaulich dargestellt und verst&auml;ndlich erkl&auml;rt.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Zellen verschiedenster Gr&ouml;&szlig;e und Form; Zellgewebe<br />- Grundaufbau und Bestandteile der Zelle (&Uuml;berblick und Kurzbeschreibung)<br />- Struktur und Funktion der Zellbestandteile: Membran, Grundplasma, Kern, Ribosomen, rauhes und glattes ER, Golgi-Apparat, Mitochondrien, Lysosomen, Zellskelett<br />- Herstellung einer Genkopie (Transkription), DNA, RNA, messenger-RNA, genetische Information<br />- Eiwei&szlig;synthese (Grundz&uuml;ge)<br />- Pflanzenzellen: Zellwand, Chloroplasten, Vakuolen<br />- Eukaryonte und prokaryonte Zellen<br />- Einzeller: Kurzdarstellung Bewegung, Ern&auml;hrung, Wasserhaushalt; Warum mikroskopisch klein?, St&uuml;tzfunktion, O2-Transport, Kontrolle der Zellfunktionen<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57902
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/empfindliche-okosysteme/p/52103
0.5
Empfindliche Ökosysteme
Korallenriffe in Palau (Mikronesien)<br />
<br />
Dieses Video dokumentiert die Verwundbarkeit und Anfälligkeit eines ausbalanzierten, gesunden Ökosystems gegenüber der Einflussnahme des Menschen. Nach der Unabhängigkeit entwickeln die Einwohner der Palau-Inseln Konzepte der ökonomischen Entwicklung und der Erhaltung ihrer Naturreichtümer.<br />
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Im Kaufpreis dieses Films ist pädagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, über den Sie das Material herunterladen können.<br />
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Im Kaufpreis dieses Films ist pädagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, über den Sie das Material herunterladen können.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57904
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/farben-verstehen/p/52104
0.5
Farben verstehen
Teil1: Grundlagen und Anwendung der Farbenlehre<br /> <br /> Der weitaus gr&ouml;&szlig;te Teil der von uns aufgenommenen Informationen ist visueller Natur.Diese sichtbare Welt ist ein Universum voller Farben. Allein daraus ergibt sich die Bedeutung der Farbenlehre, die mit den enormen M&ouml;glichkeiten des Informationszeitalters st&auml;ndig zunimmt. Diese didaktische DVD erm&ouml;glicht eine Einf&uuml;hrung und das tiefere Verst&auml;ndnis der Farbenlehre in historischer, naturwissenschaftlicher, &auml;sthetischer und vor allem praktisch-bildnerischer Dimension. Aktuelles Filmmaterial, optische Experimente, Demonstrationen und dreidimensionale Computeranimationen zeigen leicht verst&auml;ndlich und zum praktisch-k&uuml;nstlerischen Arbeiten anregend, die Natur der Farben.<br /> <br />Kapitel/Inhaltsschwerpunkte:<br /><br /><em>Einf&uuml;hrung</em><br /><br />Alles Sichtbare in unserer Welt hat Farbe. Farbe kennzeichnet und beeinflusst unsere Emotionen. Wir k&ouml;nnen sie als warm oder kalt, aufregend oder langweilig empfinden und leidenschaftlich auf sie reagieren.<br /><br /><em>Naturwissenschaftliche Grundlagen</em><br />Sonnenlicht, Prisma, Zerlegen des wei&szlig;en Lichts, elektromagnetisches Spektrum, Spektralfarben, Absorption und Reflexion von Licht auf verschiedenen Oberfl&auml;chen.<br /><br /><em>Farbmischung</em><br />Additive und Subtraktive Farbmischung (RGB- und YMCK-System), Mehrfarbendruck, Lokal-, K&ouml;rper- oder Gegenstandsfarbe, Lichtfarbe, Erscheinungsfarbe, Ausdrucks- oder Wahlfarbe.<br /><br /><em>Fachbegriffe der Farbenlehre</em><br />Prim&auml;r- oder Grundfarben, Sekund&auml;r- oder Mischfarben, Terti&auml;rfarben, Farbton, Tr&uuml;ben, Aufhellen, Abdunkeln, warme und kalte Farben, Helligkeit/Hellwert, Intensit&auml;t/S&auml;ttigung, C-Wert (Chroma: Ma&szlig; der S&auml;ttigung), Komplement&auml;rfarben.<br /><br /><em>Farbsysteme: Farbkreise und 3-D-Farbmodell</em><br />Kurze Geschichte der Farbenlehre, Farbkreise von Newton, Munsel, Itten, K&uuml;ppers, das dreidimensionale Fa...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57906
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/flusslandschaften/p/52105
0.5
Flusslandschaften
Die ver&auml;nderte Kraft des Wassers<br /> <br /> Beeindruckendes Filmmaterial aus Europa, Kanada, Neuseeland, Australien, Neuguinea, S&uuml;damerika und Ozeanien zeigt detailliert die geomorphologischen Wirkungen der Fl&uuml;sse in Vergangenheit und Gegenwart. Dieser Film untersucht die verschiedenen Prozesse, in denen die Energie des flie&szlig;enden Wassers &uuml;ber Jahrtausende erodiert, transportiert, ablagert und somit neue Landschaften formt.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkt:<br />- Quellgebiet<br />- Wasserkreislauf<br />- Erosion<br />- Verwitterung<br />- Transport<br />- Vegetation<br />- Wasserf&auml;lle<br />- Talformung<br />- M&auml;ander<br />- Karstgebiete<br />- Flussverwilderung<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57908
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/im-modernen-japan-aufwachsen/p/52106
0.5
Im modernen Japan aufwachsen
Leben in der Stadt und auf dem Land<br /> <br /> Auf der gr&ouml;&szlig;ten Insel Japans, Honshu, besuchen wir zwei Familien und nehmen an ihrem Leben in der Stadt und auf dem Land teil. Die Kinder erz&auml;hlen uns, was sie jeden Tag erleben, sie zeigen uns ihre Schulen, den Unterricht, lassen uns an ihrer Freizeit und dem Familienleben teilhaben. Ein interessanter, aktueller Film zum nachdenken und vergleichen, nicht nur f&uuml;r alle 'Aufwachsenden'.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57910
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/infektionskrankheiten/p/52108
0.5
Infektionskrankheiten
Das komplexe, lehrplanzentrale Thema Infektionskrankheiten wird in diesem sequenzierten Film anhand historischer und moderner Aufnahmen, Grafiken und Animationen anschaulich, aktuell und interessant aufbereitet.<br /><br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Historischer Abriss (Pest 1347, Leewenhook, Pasteur, Bassi, Koch)<br />- Krankheitserreger (Makro-, Ekt -, Endoparasiten, Pilze, Hefen, Schimmel, Einzeller, Bakterien, Viren, Prionen)<br />- Direkte und indirekte Infektion (Wege der Erreger&uuml;bertragung, Wirtstiere als &Uuml;bertr&auml;ger oder Vektoren)<br />- K&ouml;rpereigene Abwehr (Nat&uuml;rliche Resistenz und erworbene Immunit&auml;t)<br />- Allgemeine Abwehr (Makrophage, Granulozyte, Phagozytose)<br />- Spezifische Abwehr (Antigene, Immunantwort, B- und T- Lymphozyten, Ged&auml;chtniszellen)<br />- Schutzimpfung, Impfstoffe (&Uuml;berwachung/Anpassung der Influenza-Virus-Impfstoffe)<br />- Vorbeugung und Behandlung (Hygiene, Howard Florey, Penicillin, Antibiotika, Resistenz)<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kinetische-gastheorie/p/52109
0.5
Kinetische Gastheorie
Die kinetische Gastheorie basiert auf der Existenz von Atomen und Molek&uuml;len sowie deren freier und regelloser Bewegung im gasf&ouml;rmigen Aggregat-zustand. Sie leitet alle Eigenschaften der Gase, wie Temperatur, Druck, Volumen usw. aus den Eigenschaften und Bewegungen der Atome und Molek&uuml;le ab. Auf der Grundlage des Teilchenmodells und einer kurzen Betrachtung der kinetischen Energie und des 'Idealen Gases' wird das Thema durch Realaufnahmen, Animationen und Experimente interessant und leicht verst&auml;ndlich dargestellt sowie Zusammenh&auml;nge und Wechselwirkungen an vielen Beispielen erkl&auml;rt.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klimawandel-und-globale-erwarmung/p/52110
0.5
Klimawandel und Globale Erwärmung
Der Treibhauseffekt<br />
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Diese didaktische DVD bietet eine nutzergerechte, den Altersstufen angemessene Darstellung der lehrplanzentralen Themen Klimawandel, Treibhauseffekt, Treibhausgase, fossile und erneuerbare Energieträger sowie Klimapolitik. Diese äußerst komplexen Themen erfordern auch eine komplexe, fächerübergreifende Umsetzung, die durch eine geo-bio-chemische Betrachtungs- und Darstellungsweise gegeben wird. Doch der Film beschränkt sich nicht auf die Beleuchtung der wissenschaftlichen Seite, er zeigt Alternativen und fordert zu Diskussion, Umdenken und Handeln auf. <br />
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Im Kaufpreis dieses Films ist pädagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, über den Sie das Material herunterladen können.<br />
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https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57918
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/korpersysteme/p/52111
0.5
Körpersysteme
Organe und Systeme des menschlichen Körpers<br />
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Die lehrplanzentralen Themen &apos;Bau und Funktion des menschlichen Körpers&apos; sowie &apos;Stoff- undEnergiewechsel des Menschen&apos; werden in diesem Film in besonderer Weise behandelt. An frisch sezierten Organen des Hausschweins werden folgende unserer Körpersysteme in aktuellem Filmmaterial und mit Hilfe detaillierter Grafiken und Trickaufnahmen anschaulich dargestellt und schülergerecht behandelt:Das Herz-Kreislauf-System:(Herz, Körper- und Lungenkreislauf, Blutgefäße)Das Atmungssystem:(Luftweg, Sauerstoff, Kohlenstoffdioxid, Belüftungskanäle, Bronchien, Bronchiolen, Alveolen, Kapillare, Gasaustausch)Das Verdauungssystem:(Ernährung, Nährstoffe, Verdauungstrakt, Nährstoffaufspaltung, Verdauungsenzyme, Peristaltik, Darmzotten, Mikrovilli, Resorption, Blut- und Lymphgefäße, Stoffwechsel-Endprodukte)Das Ausscheidungssystem:(Stoffwechsel-Endprodukte, Nephron, Wasser- und Salzhaushalt, Druckdifferenz, Primärharn, Harn, Filtrat)<br />
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Im Kaufpreis dieses Films ist pädagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, über den Sie das Material herunterladen können.<br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/luft-wasser-wetter/p/52112
0.5
Luft-Wasser-Wetter
Sch&uuml;lerexperimente und leichtverst&auml;ndliche Grafiken unterst&uuml;tzen den altersgerechten Einstieg in die physikalischen Grundlagen und Prozesse von Luft, Wasser und Wetter. Dieser Film erm&ouml;glicht ein besseres Erkennen und eine Wissenserweiterung &uuml;ber die im Wetter zusammenwirkenden verschiedenen Komponenten und ihre physikalischen Eigenschaften.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte<br /><br />Sonnenenergie:<br />- Unterschiedliche Erw&auml;rmung der Erdoberfl&auml;che (Sch&uuml;lerexperiment)<br /><br />Eigenschften der Luft:<br />- Luftdruckmessung (Sch&uuml;lerexperiment)<br />- Toricelli-Rohr<br />- Temperatur in H&ouml;henabh&auml;ngigkeit<br />- Temperatur-Druck-Volumen (Ballonexperimente)<br />- Thermometer<br /><br />Wasser in der Atmosp&auml;re:<br />- Wasserdampf und Wassertr&ouml;pfchen<br />- Kondesation<br />- Taupunkttemperatur<br />- Verdunstungsw&auml;rme<br />- Entstehung von Wolken<br /><br />W&auml;rmekapazit&auml;t von Land und Ozean:<br />- Entstehung von Seebrisen<br />- Luftstr&ouml;me &uuml;ber Oberfl&auml;chen unterschiedlicher Temperatur<br /><br />Gewitterentsteheung:<br />- Luftmassen<br />- Energiefreisetzung<br />- wissenschaftliche Gewitterforschung<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57922
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mechanische-krafte-an-bauwerken/p/52113
0.5
Mechanische Kräfte an Bauwerken
Interessant, aktuell und leicht verst&auml;ndlich werden die an Bauwerken und Konstruktionen wirkenden mechanischen Kr&auml;fte in Realaufnahmen ausgew&auml;hlter Bauten aus aller Welt sowie nachvollziehbaren Demonstrationen dargestellt und erl&auml;utert.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Zugkr&auml;fte und Zugspannung:<br />- Verteilung von Zugkr&auml;ften; Kr&auml;ftegleichgewicht; Spinnennetz; Spannungskonstruktion; Seilverspannungen; Tragwerke; Kettenlinie/Seilkurve; H&auml;ngebr&uuml;cken; Luftballon; Druckbeh&auml;lter<br /><br />Druckkr&auml;fte und Druckspannung:<br />- Gewichtskraft; Druckverteilung an Holzsegmenten; nat&uuml;rliche Tunnel- und Bogenbildung; Bogen als Tragwerk; Keilsteine; U-Bahn; Bogenstaumauer; Kuppel; Bogenbr&uuml;cke und Speichenrad<br /><br />T&uuml;rme, Maste &amp; Gitterkonstruktionen:<br />- Belastungen/Kr&auml;fte; Abspannungen; Experiment<br /><br />Ausleger:<br />- Armmuskeln; Krane; T&uuml;rme als Ausleger; Tragfl&uuml;gel; Drehbr&uuml;cke; Schr&auml;gseilbr&uuml;cke<br /><br />Biegung:<br />- Biegebeanspruchung; Experiment Holz- und Ziegelsteinbr&uuml;cke; Spannbetonbr&uuml;cke; Bewehrung; Spannst&auml;hle; Bauweise<br /><br />Scherung:<br />- Scher- und Schubkr&auml;fte bzw. -spannung; Papierstapel; Holzbr&uuml;cke; Trennverfahren<br /><br />Balken:<br />- Balken unterspannt; Querschnitt; I-Profil<br /><br />Verdrehung:<br />- Krafteinwirkung in Abstand von K&ouml;rperachse; Schienbein- und Radachsenbruch<br /><br />Leivcht und materialsparend:<br />- Holzskelettbauweise; Fachwerktr&auml;ger; Stabilisierungselemente<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57924
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mechanische-systeme/p/52114
0.5
Mechanische Systeme
Hebel, Hydraulik, Rad und Achse<br />
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Die Nutzung mechanischer Systeme reicht weit in die menschliche Vorgeschichte zurück. Heute benutzen wir fast selbstverständlich und oft unwissentlich einfache Maschinen wie Hebel, Rad, Rolle, Schiefe Ebene und Kolben. In diesem Film werden einfache Maschinen und ihre Kombinationen in mechanischen Systemen an vielen interessanten Beispielen und in verschiedenen Formen dargestellt sowie fach- und altersgerecht erklärt.<br />
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Im Kaufpreis dieses Films ist pädagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, über den Sie das Material herunterladen können.<br />
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https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57926
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nachhaltige-stadtentwicklung/p/52115
0.5
Nachhaltige Stadtentwicklung
Planung &amp; Mangement einer brasilianischen Gro&szlig;stadt<br /> <br /> Ein zentrales Thema im Fach Geografie und im f&auml;cher&uuml;bergreifenden Unterricht ist die Nachhaltigkeit bestimmter Entwicklungen. Dabei ist die Betrachtung, Analyse und Diskussion &ouml;konomischer, &ouml;kologischer und sozialer Entwicklungen in den Schwellenl&auml;ndern aus den verschiedensten Gr&uuml;nden von weitreichender Bedeutung f&uuml;r uns und unseren Planeten. Innerhalb dieser Entwicklungen ist der Thematik 'Stadtentwicklung' eine besondere Bedeutung beigemessen, da Industrialisierung, Bev&ouml;lkerungs-wachstum, Verst&auml;dterung und die daraus resultierenden Probleme ein globales Ausma&szlig; erreichen. Die Untersuchung eines Fallbeispiels ist dabei au&szlig;erordentlich interessant und aufschluss-reich, und die brasilianische Millionenstadt Curitiba eignet sich daf&uuml;r ausgezeichnet.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- M&uuml;ll und Recycling<br />- Die "Park-L&ouml;sung"<br />- Das vernetzte Transportsystem<br />- Der "Gr&uuml;ne Austausch"<br />- Stadtplanung/ Einkaufszone<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57928
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF026_46d1b91abc5f4a4fbab8292af3fcdd6d_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52115&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/optik/p/52116
0.5
Optik
3 Filme zum Thema Optik<br /> <br /> Diese DVD enth&auml;lt 3 Filme:1. Film: Das Phantastische Licht (Eine Einf&uuml;hrung in die Natur des Lichtes), 23 Min:Das Hauptanliegen dieses Unterrichtsfilms ist eine vereinfachte Darstellung des komplizierten Themas Licht. Eine Vielzahl von Beispielen und Experimenten werden in faszinierendem Filmmaterial und leichtverst&auml;ndlichen Grafiken den Sch&uuml;lern n&auml;hergebracht.2. Film: Polarisation des Lichtes, 23 Min:Der Film zeigt an Beispielen aus dem t&auml;glichen Leben, in Laborversuchen und Grafiken die Polarisation des Lichts als Wellenph&auml;nomen.3. Film: Strahlenoptik (Lichtbrechung, Bildentstehung und Totalreflexion), 17 Min:Die Untersuchung des Lichts und einige seiner Eigenschaften stehen neben der technischen Anwendung von Brechung und Totalreflexion in optischen Ger&auml;ten im Mittelpunkt des Films.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Das phantastische Licht:<br /><br />Lichtquellen:<br />- Temperaturen und Farben<br />- Aurora<br />- geradlinige Lichtausbreitung<br />- Schwingungsebenen<br />- Ausbreitung in Lichtgeschwindigkeit und Wellen<br /><br />Lichtdurchl&auml;ssigkeit:<br />- Transparenz und Transluzenz<br /><br />Reflexion und Brechung:<br />- frei bewegliche Elektronen<br />- Reflexion und elektrische Leitf&auml;higkeit<br />- Lichtbrechung an Grenzfl&auml;chen<br />- Kameralinse und menschliches Auge<br />- Totalreflexion<br />- optische Fasern<br /><br />Farben des Lichts:<br />- Prisma<br />- Zerlegung des wei&szlig;en Lichts<br />- Spektrum<br />- Regenbogen<br />- Farbenspiele durch Beugung, Brechung und &Uuml;berlagerung<br />- &Ouml;l- und Seifenfilm<br />- Farbmischung<br /><br />Polarisation:<br />- Einf&uuml;hrung und Anregungen zu Sch&uuml;lerexperimenten<br />- Polfilter<br /><br />Polarisation des Lichts:<br />- Elektromagnetische Wellen und Felder<br />- Photonen, Lichtquanten, Lichtb&uuml;ndel<br />- Reflexion, Transparenz und Brechung auf atomarem Niveau<br />- Doppelbrechung<br />- Polarisationsfilter<br />- Pol...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57930
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZKF027_c34959ad531a49958c9152857d8b7362_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=52116&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/physik-der-bewegung/p/52117
0.5
Physik der Bewegung
Dieser Film beleuchtet an interessanten Beispielen die Entwicklung des physikalisch-mechanischen Weltbildes, erm&ouml;glicht in unterhaltsamen Szenen Einblicke in das Denken in Bezugssystemen, in Ruhe und Bewegung, und vermittelt Kenntnisse im Erfassen von Messwerten sowie der Anfertigung und Auswertung von Bewegungsdiagrammen.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Bewegung und Weltbild:<br />- Aristoteles (Naturelemente: Feuer, Erde, Wasser, Luft; geo- und heliozentrisches Planetensystem)<br />- Kopernikus<br />- Galileo (Experimente Rollbahn, Reibung, Planetenbewegung)<br /><br />Ruhr und Bewegung in Bezugssystemen:<br />- B&uuml;hnenszenen zu Ruhe und Bewegung<br />- Wahl des Bezugssystems (Bezugsrahmen, Bezugspunkt)<br />- Bewegung ist relativ<br /><br /> Bewegungsdiagramme:<br />- Messen und Beschreiben von Geschwindigkeit<br />- Polizeiradar, Messband und Uhr<br />- Anfertigen und Auswerten von Bewegungsdiagrammen (s-t- und v-t-Diagramm)<br />- geradlinig gleichf&ouml;rmige Bewegung<br /><br />Fallbeschleunigung und Masse:<br />- Beschleunigung als zeitliche &Auml;nderung der Geschwindigkeit<br />- Fallbeschleunigung als gleichm&auml;&szlig;ig beschleunigte Bewegung<br />- Galileos Experiment zu Masse und Fallbeschleunigung (Pisa)<br />- Sch&uuml;lerexperiment<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57932
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/physik-der-musik/p/52118
0.5
Physik der Musik
Teil 1 &amp; Teil 2<br /> <br /> In diesem zweiteiligen Film untersuchen wir die physikalischen Grundlagen der Musik mit Hilfe von Real- und Trickaufnahmen sowie Experimenten und Schwingungsbildern an Computer und Oszilloskop. Der Nutzer erh&auml;lt interessante Einblicke in Aufbau, Klang, Tonerzeugung und Tonverst&auml;rkung von Blas-, Saiten- und Schlaginstrumenten.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Teil 1:<br />- Didgeridoo, Rohrblattinstrument Fagott, Lippenpfeife (Orgel), Gitarre, Violine, Marimbaphon, Xylophon, Gong (Tamtam), Pauke<br />- Schallerregung und -ausbreitung<br />- Resonanzk&ouml;rper, Schall&ouml;cher<br />- Masse und Spannung der Saite<br />- Experiment 'Wirbel in Farbwasserbecken'<br />- Schwingungsknoten, -bauch; Grundschwingung, -ton<br />- Oberschwingungen, -t&ouml;ne<br />- Klanganregung und Ausklingvorgang<br /><br />Teil 2:<br />- Schallerzeugung und Schallausbreitung<br />- Tonh&ouml;he, Frequenz; Lautst&auml;rke, Amplitude<br />- Oktave, Tonleiter<br />- Schallintensit&auml;t, Schallpegel in Dezibel (Formel)<br />- Lautst&auml;rkepegel in Phon<br />- Klangfarbe: Grund- und Oberschwingungen bzw.-t&ouml;ne<br />- Schwingungsbilder verschiedener Instrumente und der menschlichen Stimme<br />- Interferenz von Schwingungen, Stimmgabel<br />- Pythagoras<br />- Frequenzverh&auml;ltnisse von Intervallen<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57934
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/physik-erleben/p/52119
0.5
Physik erleben
Bewegung von K&ouml;rpern in Alltag und Freizeit<br /> <br /> Die Physik der mechanischen Bewegungen von K&ouml;rpern im Freizeitpark, Zirkus und bei Stunts ist das Thema dieses Films. Historische und zeitgen&ouml;ssische Filmaufnahmen erm&ouml;glichen interessante Einblicke und eine abwechslungsreiche, unterhaltsame Besch&auml;ftigung mit ausgew&auml;hlten Themen der Mechanik. Interesse und Freude am Erkennen von Zusammenh&auml;ngen in der Mechanik der Bewegung von K&ouml;rpern sollen die Sch&uuml;lerInnen ermutigen und veranlassen, sich auch in der Freizeit weiter mit Fragen und Problemen der Physik auseinanderzusetzen.<br /><br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Potentielle und kinetische Energie<br />- EPOT -&gt; EKIN -&gt; W&auml;rme<br />- Arbeit = Kraft x Weg<br />- Verformungs-, Beschleunigungs- und Reibungsarbeit<br />- Bestandteile von Bewegungen<br />- Flug- bzw. Wurfbahn<br />- Freier Fall und Schwerelosigkeit<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/physik-mechanischer-wellen/p/52120
0.5
Physik mechanischer Wellen
Meereswellen<br /> <br /> Diese didaktische DVD bietet eine nutzergerechte Einf&uuml;hrung aber auch die M&ouml;glichkeit einer tiefer greifenden Behandlung des Lehrplan-zentralen Themas 'Mechanische Wellen'. Im Film werden Meereswellen und ihre Interaktionen mit Hilfe von Realaufnahmen, Animationen, Grafiken und Formeln deutlich sichtbar und leicht erfassbar dargestellt. Meereswellen zu verstehen hei&szlig;t, alle anderen Arten von mechanischen Wellen auch zu verstehen. Dieser Zusammenhang l&auml;sst Meereswellen bei der Erkl&auml;rung und dem Verstehen von mechanischen Wellen und ihren vielf&auml;ltigen Erscheinungen und Interaktionen einen bevorzugten Platz im Physik- und naturwissenschaft-lichen Unterricht zukommen.<br /> <br />Kapitel/ Inhaltsschwerpunkte:<br />- Start / Wellenentstehung und Ausbreitung <br />- Physikalische Gr&ouml;&szlig;en<br />- &Uuml;berlagerung / Interferenz<br />- Spiegelung / Reflektion<br />- Brechung / Refraktion<br />- Beugung / Diffraktion<br />- Wellenbrechen oder &Uuml;berschlagen<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/radioaktive-nuklide-und-isotope/p/52121
0.5
Radioaktive Nuklide und Isotope
Eingebettet in eine Rahmenhandlung werden physikalische Grundlagen, Entstehung, Struktur und Strahlungen der Radionuklide und -isotope sowie ihre breite Nutzung in der Medizin und Industrie beleuchtet. Hochaktuelles Filmmaterial, leicht-verst&auml;ndliche Grafiken und Animationen erm&ouml;glichen eine interessante Besch&auml;ftigung mit diesem anspruchsvollen, lehrplanzentralen Thema.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Periodensystem<br />- nat&uuml;rliche und k&uuml;nstliche Radioaktivit&auml;t<br />- radioaktiver Zerfall<br />- Strahlungsarten: Eigenschaften, Aufbau, physiologische Wirkungen<br />- Halbwertzeit<br />- Isomerischer &Uuml;bergang<br />- Nuklearmedizin<br />- Isotopendiagnostik<br />- Strahlenschutz<br />- Herstellung von Radionukliden in Kernreaktor und Zyklotron<br />- Zerst&ouml;rungsfreie Werkstoffpr&uuml;fung<br />- Messen mit Gammastrahlen<br />- Kernkraftnutzung<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-der-raumfahrt/p/52122
0.5
Geschichte der Raumfahrt
Und das Rennen zum Mond<br /> <br /> Historisches Filmmaterial und einfache Bahngrafiken lassen die Geschichte der Raumfahrt von den bescheidenen Anf&auml;ngen, den ersten gro&szlig;en Erfolgen der UdSSR, dem energischen Nachziehen der USA, bis zur detailliert geschilderten, ersten bemannten Mondlandung 1969, eindrucksvoll nacherleben.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Ziolkowskij<br />- Goddart<br />- Oberth, von Braun (A4/V2, Saturn 5)<br />- Interkontinentalraketen<br />- Tr&auml;gerraketen<br />- Sputnik<br />- Gagarin (Wostok 1, erster Mensch im All)<br />- Tereschkowa (Wostok 6, erste Frau im All)<br />- Leonow (Woschod 2, erster Au&szlig;enbordaufenthalt)<br />- Komarow (Sojus 1)<br />- J. F. Kennedy<br />- Gemini-und Apollo- Programm<br />- detailliert: erste bemannte Mondlandung Apollo 11 (Collins, Armstrong, Aldrin)<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/satelliten-umlaufbahnen-gravitation/p/52123
0.5
Satelliten - Umlaufbahnen - Gravitation
In diesem mit herausragendem Filmmaterial, Grafiken und Computersimulationen ausgestatteten Video folgen wir NASA-Astronauten auf eine Erdumlaufbahn und die Mondoberfl&auml;che. Wir beobachten Experimente in der Schwerelosigkeit, erkunden die Kontinente der Erde aus der Vogelperspektive und tauchen in die Tiefe der Ozeane. Wir gehen den Fragen nach, wie, wo und mit welchem Nutzen Satelliten auf Bahnen gebracht werden, was es mit der Gravitation auf sich hat und warum die Geschwindigkeit eine entscheidende Rolle spielt. Der zweite Teil untersucht die Keplerschen Gesetze, das Gravitationsgesetz Newton's, folgt den Plane-tenbewegungen und erkl&auml;rt die 'Voyager' Expedition in das Universum.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/sonne-mond-erde/p/52124
0.5
Sonne - Mond - Erde
Tag und Nacht, Mondphasen, Jahreszeiten, Ebbe und Flut<br /> <br /> Historische Aufnahmen und neuestes Filmmaterial aus vielen Teilen der Erde, Sch&uuml;lerdarstellungen, Experimente sowie Trickaufnahmen und Computeranimationen vermitteln einen alters- und fach&uuml;bergreifenden Einblick in die Wechselwirkungen und Kreisl&auml;ufe von Sonne, Mond und Erde. <br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br /><br />Tag und Nacht:<br />- Scheinbare Bahn der Sonne<br />- Neigung der Erde<br />- Entfernung Erde - Sonne<br />- Beleuchtung der Erde<br />- Zeitzonen und Datumslinie<br />- Sonnenuhr<br /><br />Mondphasen:<br />- Galileo Galliei<br />- Apollo-Mondlandung<br />- Phasen und Finsternisse<br /><br />Jahreszeiten:<br />- Erdbahn und Achsenneigung<br />- Rotation und Revolution<br />- &Auml;quator und Halbkugeln<br />- Sonnenwende<br />- Tagundnachtgleiche<br />- Polartag und -nacht<br /><br />Gezeiten:<br />- Schwerkraft<br />- Anziehungskr&auml;fte Sonne, Mond und Erde<br />- Ebbe und Flut<br />- Spring- und Nipptiden<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/spharische-geometrie-und-geografische-ortsbestimmung/p/52125
0.5
Sphärische Geometrie und geografische Ortsbestimmung
Zwei zentrale Themen der F&auml;cher Geografie und Mathematik<br /> <br /> Dieser interessante und hochaktuelle Film verbindet zwei zentrale Themen der F&auml;cher Geografie und Mathematik. Mit Hilfe von Realaufnahmen, Grafiken und Computeranimationen werden, sachlogisch aufbauend, die folgenden Inhaltsschwerpunkte anschaulich dargestellt und er&ouml;rtert.<br /> <br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Geometrie von Kreis und Kugel<br />- Gro&szlig;kreis und Kleinkreis<br />- Breitengrade und L&auml;ngengrade (Meridiane)<br />- Gitternetz (regional) und Gradnetz (global)<br />- Koordinaten, Nullmeridian, &Auml;quator<br />- Berechnungen Kilometer, Grad, Minute, Sekunde<br />- Berechnung der Bogenl&auml;nge - Navigation<br />- Bestimmung des Erdumfangs - Eratosthenes<br />- Metrisches System, Meter und Seemeile<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/squidz/p/52126
0.5
Squidz
Geschichten und Abenteuer der Bubbis<br /> <br /> Diese DVD besteht aus 4 Filmen:<br />1. Die Vorstellung der Squidz<br />2. Die Spritzpflanzen<br />3. Das Kaleidoskop<br />4. Bubbis Abenteuer in der Seifenblase<br /><br />Diese erste Serie von 3-D-Animationen f&uuml;r Kinder begleitet die Bubbi-Geschwister auf ihren vielen Entdeckungen und Abenteuern. Sie bewohnen die fantastische Unterwasserwelt einer Korallenlagune an den Gestaden deiner weit entfernten Vulkaninsel mitten im Ozean.Hier in dieser von Menschen fast unber&uuml;hrten Natur erkunden die sieben gleichaltrigen Bubbi-Geschwister, die mit ihren K&ouml;rperfarben die sichtbaren Spektralfarben des Sonnenlichts repr&auml;sentieren, und ihr Teenager-Bruder eine magisch anziehende Welt.Ihre kindhafte Neugier und das Verlangen, alles spielerisch zu entdecken und zu verstehen, f&uuml;hrt sie dabei auf abenteuerliche Ausfl&uuml;ge in die verschiedenen Umwelten ihrer Inselnahen Unterwasserwelt, hinaus in den offenen Ozean und sogar in den Weltraum. Sie erkennen ihre F&auml;higkeiten sich ihrer Umwelt anzupassen und durch Witz, Ideenreichtum und Tarnung den lauernden Gefahren zu entkommen. Dabei werden sie durch die anderen Lebewesen, vor allem durch ihre Nachbarn in der Heimatlagune, unterst&uuml;tzt und sogar besch&uuml;tzt, so vor dem gefr&auml;&szlig;igen Raubfisch Couta. Die Squidz-Familie lebt zwar in einer Fantasiewelt mit magischen Elementen, doch die Realit&auml;tsbez&uuml;ge sind offensichtlich. In ihrer kindlichen Unschuld staunen sie &uuml;ber die Wunder der Natur, die sie in Ph&auml;nomenen wie Licht und Schatten, Farben und Reflexionen sowie die vielen verschiedenen Formen, Bewegungen und Lebewesen erkennen. 'Squidz' ist eine Serie von dreidimensionalen Animationen, deren Geschichten auf einfache, aber einzigartige Weise durch die Handlung an sich erz&auml;hlt wird. Dazu sind keine unterlegten Erz&auml;hlstimmen (Sprecher) oder Dialoge zwischen den Charakteren erforderlich, im Gegenteil, diese wirken nur st&ouml;rend (wie unsere umfangreichen T...
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https://www.schulfilme-online.de/de/stammzellen/p/52127
0.5
Stammzellen
Grundlagen und Perspektiven<br /> <br /> Die Erforschung und der medizinische Einsatz von Stammzellen stehen heute mehr denn je im Mittelpunkt des wissenschaftlichen und allgemeinen Interesses. Doch was sind Stammzellen und warum sind so hohe Erwartungen aber auch intensive Diskussionen mit ihnen verbunden? Dieser hochaktuelle Film beleuchtet anschaulich und angemessen die Grundlagen und Perspektiven der Stammzellen-Forschung und erm&ouml;glicht als didaktische DVD neben der Vermittlung und Aneignung neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse eine kritische Auseinandersetzung im Unterricht aber auch au&szlig;erhalb der Bildungseinrichtung.<br /><br />Kapitel/Filmsequenzen:<br />- Einleitung/Titel<br />- Embryonale Stammzellen<br />- Weitere Einsatzm&ouml;glichkeiten<br />- Ethische Probleme<br />- Zellkerntransfer<br />- Klonen<br />- Adulte Stammzellen<br />- Blutstammzellen<br />- Umprogrammieren adulter Stammzellen<br />- Zusammenfassung<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/sterne-im-universum/p/52128
0.5
Sterne im Universum
Anschauliche Animationen und faszinierendes Bildmaterial<br /> <br /> In diesem Film werden die neuesten, erst in den letzten Jahren mit Hilfe erd- und weltraumgest&uuml;tzter Instrumente gewonnenen Erkenntnisse der Astronomie mit ausgew&auml;hlten Lerninhalten verbunden, sowie didaktisch und methodisch aufbereitet dem Nutzer zug&auml;nglich gemacht. Anschauliche Animationen und faszinierendes Bildmaterial, aufgenommen vom Hubble-Weltraumteleskop und dem weltbekannten Astronomen und Fotografen David Malin, verkn&uuml;pfen die folgenden Inhaltsschwerpunkte.<br /><br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Entfernungen im Sonnensystem/Universum<br />- Lichtgeschwindigkeit, Lichtjahr<br />- Galaxis und Galaxien<br />- Sternhaufen<br />- Urknall und Sternentwicklung<br />- das Innere eines Sterns<br />- Masse, Temperatur und Farbe von Sternen<br />- Endstadien der Sternentwicklung, Supernova<br />- Neutronensterne und Schwarze L&ouml;cher<br />- Ver&auml;nderliche Sterne<br />- Doppel- und Mehrfachsternsysteme<br /><br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/trennung-von-gemischen/p/52129
0.5
Trennung von Gemischen
Industriegesellschaft verf&uuml;gt &uuml;ber eine Vielzahl von technischen Anlagen, um diese komplizierten Verfahren durchzuf&uuml;hren. Dazu geh&ouml;ren: Trennung von Gemischen im Bergbau (z.B. Edelmetalle), in Landwirtschaft und Nahrungsmittelproduktion, Destillation, Abwassseranlagen, Chromatografie und Recycling von Fahrzeugen.<br /><br />Inhaltsschwerpunkte:&nbsp;<br /><br />Physik:<br />- Sieben und Filtern<br />- Gase und Verdampfungsprozesse<br />- Schwerkrafttrennverfahren<br />- Fahrzeug-Recycling<br />- Rauchgasreinigung<br />- Destillation<br />- Mineralienaufbereitung<br /><br />Chemie:<br />- Kristallisation<br />- Nutzung chemischer Verfahren im Prozess des Recycling<br />- Zucker-Raffination<br />- Chromatografie<br />- Destillationskolonne<br /><br />Biologie:<br />- Abwasserbehandlung durch Mikroorganismen<br />- Belebtschlammverfahren<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/weltbevolkerung/p/52131
0.5
Weltbevölkerung
Entwicklung und Probleme<br /> <br /> Von allen Problemen, denen wir am Anfang des neuen Jahrtausends gegen&uuml;berstehen, ist keines so bedeutend wie das der Entwicklung der Bev&ouml;lkerung. Mit mehr als 6 Milliarden Menschen auf unserem begrenzten Planet stellt sich die Frage: Wieviele Menschen kann die Erde tragen und ertragen? Mit Filmmaterial aus 'Beispiell&auml;ndern', &Uuml;berblicken, Grafiken und Interviews werden neueste Entwicklungen, Zahlen und Fakten dem Nutzer zur Information und Problemdiskussion methodisch aufbereitet dargeboten.<br /><br />Inhaltsschwerpunkte:<br />- Darstellung der Bev&ouml;lkerungsentwicklung der Vergangenheit<br />- Bev&ouml;lkerungsgeografie: Bev&ouml;lkerungsverteilung, Zuwachsrate<br />- Bev&ouml;lkerungsentwicklung: Geburtenh&auml;ufigkeit, Sterblichkeit, Abh&auml;ngigkeit der Geburtenh&auml;ufigkeit von verschiedenen Faktoren<br />- Migration: interne &amp; externe Bev&ouml;lkerungswanderung, Fl&uuml;chtlingsproblematik<br />- Bev&ouml;lkerung und Resourcen: Vergleich Entwicklungs und Industrieland<br />- Bev&ouml;lkerungspolitik und Familienplanung<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/weltbevolkerung-und-globalisierung/p/52132
0.5
Weltbevölkerung und Globalisierung
Diese didaktische DVD bietet eine nutzergerechte und den Altersstufen angemessene Einf&uuml;hrung in die lehrplanzentralen Themen 'Weltbev&ouml;lkerung' und 'Globalisierung'. <br /> <br />Anhand von Realaufnahmen aus vielen Regionen der Welt, anschaulichen Grafiken mit neusten Zahlen und Fakten sowie kompetenten Interviewpartnern werden die folgenden Schwerpunkte leicht verst&auml;ndlich und zu Diskussionen anregend dargestellt:<br /><br />- "Bericht &uuml;ber Menschliche Entwicklung" der Vereinten Nationen und Index der menschlichen Entwicklung (Human Development Index oder HDI)<br />- Internationale Verflechtung, Marktwirtschaft und Lebensqualit&auml;t<br />- Handel, Investitionen und multinationale Unternehmen<br />- Folgen f&uuml;r die Umwelt eines liberalisierten Weltmarktes und des globalen Standortwettbewerbs: die Republik Irland.<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/weltbevolkerung-und-ressourcen/p/52134
0.5
Weltbevölkerung und Ressourcen
Diese didaktische DVD erm&ouml;glicht eine aktuelle und sch&uuml;lergerechte Betrachtung des heutigen Standes und zuk&uuml;nftiger Entwicklungen der Weltbev&ouml;lkerung sowie eine kritische Auseinandersetzung mit der Nutzung von Ressourcen in Industrie- und Entwicklungsl&auml;ndern. Im Mittelpunkt steht dabei der &ouml;kologische Fu&szlig;abdruck als ein Indikator der Nachhaltigkeit.<br /><br />Kapitel/Filmsequenzen:<br />- Einflussfaktoren auf die Nutzung nat&uuml;rlicher Ressourcen<br />- Bev&ouml;lkerungsentwicklung<br />- Ressourcen-Nutzung in den Industriel&auml;ndern<br />- Ressourcen-Nutzung in den Entwicklungsl&auml;ndern<br />- Wie bewahren wir eine zukunftsf&auml;hige Erde?<br />- Stabilisierung der Bev&ouml;lkerungszahl<br />- Nachhaltige Nutzung nat&uuml;rlicher Ressourcen<br /><br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/revolutionen-in-russland-1900-1924/p/52135
0.5
Revolutionen in Russland 1900-1924
Konflikte in Europa - Teil 1<br /> <br /> &Uuml;ber 350 Jahre bestand das russische Zarenreich. Wenn auch das gr&ouml;&szlig;te zusammenh&auml;ngende Herrschaftsgebiet der Welt, so war es im Vergleich zu den Gro&szlig;m&auml;chten ein Zwerg, hoffnungslos r&uuml;ckst&auml;ndig in der Entwicklung. Doch auch die Reformen am Ende des 19. Jahrhunderts f&uuml;hrten nicht zu einer Verbesserung der inneren Situation und der Positionierung Russlands in der europ&auml;ischen Machtpolitik. Die unertr&auml;glichen Lebensbedingungen der noch kleinen Industrie-Arbeiterschaft und der riesigen Bauernschaft, das wachsende Selbstbewusstsein und die Unzufriedenheit des aufgekl&auml;rten B&uuml;rgertums, als auch die wachsenden nationalen Spannungen im Vielv&ouml;lkerstaat Russland bedrohten zunehmend das alte Regime. Diese unhaltbare Konfliktsituation entlud sich in der ersten, die Verh&auml;ltnisse kaum ver&auml;ndernden Revolution von 1905, doch dann umso radikaler in den Revolutionen des Kriegsjahres 1917, die zur Gr&uuml;ndung der Sowjetunion f&uuml;hrten. Die altersgerechte aufgebaute didaktische DVD beinhaltet neben den zweisprachigen, auf die wichtigsten Ereignisse und Zusammenh&auml;nge konzentrierten Filme, ein umfangreiches Begleitmaterial.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-sowjetunion-unter-stalin-1924-1945/p/52136
0.5
Die Sowjetunion unter Stalin 1924-1945
Konflikte in Europa - Teil 2<br /><br />Nach dem Tod Lenins 1924 begann ein erbitterter Machtkampf um die F&uuml;hrung in der jungen Sowjetunion. Bis Ende der zwanziger Jahre hatte Stalin seine Gegner ausgeschaltet und sich zum Diktator &uuml;ber das gr&ouml;&szlig;te und erste sozialistische Land der Erde erhoben. In einem unglaublichen Tempo ver&auml;nderte er die r&uuml;ckst&auml;ndige UdSSR zu einer industriellen und milit&auml;rischen Weltmacht. Dieser Film dokumentiert in historischen Aufnahmen die Gewaltgeschichte der Sowjetunion von 1924 bis zum Ende des Zweiten Weltkrieges 1945. Die altersgerechte aufgebaute didaktische DVD beinhaltet neben den zweisprachigen, auf die wichtigsten Ereignisse und Zusammenh&auml;nge konzentrierten Filme, ein umfangreiches Begleitmaterial.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-welt-im-kalten-krieg-teil-1/p/52137
0.5
Die Welt im Kalten Krieg - Teil 1
(1945- 1961)<br /> <br /> Am Ende des Zweiten Weltkrieges zeigte sich ein zunehmendes Zerw&uuml;rfnis der im Kampf gegen Hitler-Deutschland verb&uuml;ndeten M&auml;chte. Die Teilung Deutschlands, Europas und schlie&szlig;lich der Welt in die Einflusszonen der Westm&auml;chte unter F&uuml;hrung der USA und des entstehenden Ostblocks unter Kontrolle der UdSSR f&uuml;hrten zu einer folgenschweren Konfrontation der Gesellschaftssysteme Kapitalismus und Kommunismus. Dieser tief greifende ideologische, politische und &ouml;konomische Ost-West-Konflikt fand seinen besonderen Ausdruck als 'Kalter Krieg', als ein Krieg zwischen den Systemen, der nicht offen und direkt ausgetragen wurde, sondern vor allem in Form von weltweiten 'Stellvertreterkriegen' und einem gigantischen Wettr&uuml;sten. Der erste Teil betrachtet die Entwicklungen und Ereignisse vom Ende des Zweiten Weltkrieges bis zur Errichtung der Berliner Mauer und der innerdeutschen Grenze 1961. Die Filme (deutsch &amp; englisch) beinhalten historische Aufnahmen, Grafiken, Bilder und Karten, die didaktische DVD bietet umfangreiches Begleitmaterial und ein Bild/Kartenarchiv.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57970
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-welt-im-kalten-krieg-teil-2/p/52138
0.5
Die Welt im Kalten Krieg - Teil 2
(1962- 1991)<br /> <br /> Am Ende des Zweiten Weltkrieges zeigte sich ein zunehmendes Zerw&uuml;rfnis der im Kampf gegen Hitler-Deutschland verb&uuml;ndeten M&auml;chte. Die Teilung Deutschlands, Europas und schlie&szlig;lich der Welt in die Einflusszonen der Westm&auml;chte unter F&uuml;hrung der USA und des entstehenden Ostblocks unter F&uuml;hrung (Kontrolle) der UdSSR f&uuml;hrten zu einer weiteren, folgenschweren Konfrontation der ideologischen, politischen und &ouml;konomischen Gesellschaftssysteme Kapitalismus und Kommunismus. Dieser tief greifende Ost-West-Konflikt fand seinen besonderen Ausdruck als 'Kalter Krieg', als ein Krieg zwischen den Gesellschaftssystemen Kapitalismus und Kommunismus, der nicht offen und direkt ausgetragen wurde, sondern vor allem in Form von weltweiten 'Stellvertreterkriegen'. Der zweite Teil betrachtet die Entwicklungen und Ereignisse von der Kubakrise 1962 bis zur Wiedervereinigung Deutschlands und der Aufl&ouml;sung des Ostblocks 1991. Der Film beinhaltet historische Aufnahmen, Grafiken, Bilder und Karten, die didaktische DVD bietet umfangreiches Begleitmaterial und ein Bild/Kartenarchiv.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/integral-und-differentialrechnung/p/52139
0.5
Integral- und Differentialrechnung
Im Mittelpunkt dieser didaktischen DVD steht ein Unterrichtsfilm, der mit Humor, geschichtlichen Bez&uuml;gen (&Auml;gypter, Griechen, Archimedes, Newton, Leibniz) und einem aktuellen Anwendungsbeispiel das Thema Integral- und Differentialrechnung anschaulich und interessant beleuchtet. Schwerpunkt des Films ist die visuelle Erl&auml;uterung des Zusammenhangs von Integrieren und Ableiten am Beispiel der Weg-Zeit-Funktion, der Geschwindigkeits-Zeit-Funktion und der Beschleunigungs-Zeit-Funktion. Durch ein interaktives Applet kann der Zusammenhang von Integrieren und Differenzieren wiederholt, vertieft und individuell erprobt werden, um den Verstehensprozess zu f&ouml;rdern und Grundwissen zu festigen.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/kernenergie-und-klimawandel/p/52140
0.5
Kernenergie und Klimawandel
Diese didaktische DVD beleuchtet die Grundlagen der Stromerzeugung, den Aufbau und die Funktion eines Kernkraftwerks und stellt diese Form der Stromerzeugung und einige ihrer Alternativen in das bedeutende, weitreichende Umfeld von globaler Erw&auml;rmung und Klimawandel. 'Kernenergie und Klimawandel' soll nicht nur dem interessanten und altersgerechten Erwerb von audio-visuellen Informationen zu einem sehr aktuellen, gesellschaftlich wie wissenschaftlich-technisch enorm weitreichenden Thema dienen, sie soll weit dar&uuml;ber hinaus zum Nachdenken und Fragen, zu Diskussion und positionierter Handlung anregen.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/redoxreaktion-in-der-metallgewinnung/p/52141
0.5
Redoxreaktion in der Metallgewinnung
Hunderte Millionen Tonnen verschiedenster Metalle werden j&auml;hrlich weltweit erzeugt. F&uuml;r die Gewinnung dieser Metalle sind Redoxreaktionen von grundlegender Bedeutung. Die in der didaktischen DVD enthaltenen sequenzierten Filme (deutsch/englisch) zeigen und erkl&auml;ren die sehr unterschiedliche Reaktivit&auml;t verschiedener Metalle im Zusammenhang mit der R&uuml;ckgewinnung der reinen Metalle aus ihren Verbindungen. Im Mittelpunkt stehen die Elektronen-&Uuml;bergangs-Reaktionen Oxidation und Reduktion (Redoxreaktion) und ihre Anwendung bei der Gewinnung von Kupfer, Zink und Aluminium im industriellen Ma&szlig;stab. Der Film beinhaltet Realaufnahmen, Animationen, Grafiken, Bilder und Formeltafeln, die didaktische DVD bietet umfangreiches Begleitmaterial und ein Bildarchiv.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/vietnam/p/52143
0.5
Vietnam
Land, Kultur, Menschen und Alltag<br /> <br /> Vietnam - ein exotisches, weit entferntes Land mit einer langen, bewegten Vergangenheit. Ein Land, das vielen von uns als Schauplatz eines der grausamsten Kriege der Menschheitsgeschichte noch in Erinnerung ist, zerst&ouml;rt von Napalm und Bomben, entlaubt von Agent Orange und zutiefst verwundet, vor allem in den K&ouml;pfen der jungen Menschen. Ein Land, das wie Ph&ouml;nix der Asche entstieg und sich zu einem Wirtschaftswunder entwickelt. Ein Land mit einer jungen, freundlichen, flei&szlig;igen und optimistischen Bev&ouml;lkerung. Aber auch ein Land von dem unsere Schulkinder kaum etwas wissen. Diese altersgerecht aufgebaute didaktische DVD soll durch ansprechende Filmaufnahmen, einfache Grafiken und leicht verst&auml;ndliche Karten sowie einem umfangreichen Begleitmaterial, interessante und problemorientierte Ein- und &Uuml;berblicke verschaffen.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-die-tiere-die-sucht-besiegen/p/52144
0.5
Wie die Tiere die Sucht besiegen
Ein Puppenspiel zur Suchtpr&auml;vention<br /> <br /> Diese didaktische DVD soll dazu beitragen, Kinder und Jugendliche dar&uuml;ber aufzukl&auml;ren, welche Suchtgefahren bestehen, wie sie damit umgehen k&ouml;nnen, wo sie Hilfe erhalten und was sie tun k&ouml;nnen, wenn sie mit Drogen in Kontakt kommen. Das Puppenspiel ist ein besonders geeignetes Medium, um spielerisch Werte und Bildungsinhalte zu vermitteln, da es sowohl unterhaltende und erz&auml;hlende, als auch sozialerzieherische Aspekte aufweist. Die Handpuppen stellen Tiere dar. So ist es den Zuschauern m&ouml;glich, ihre Handlungsweise bzw. ihr Auftreten aus einer gewissen Distanz heraus zu betrachten und damit eine Wertung des Gesehenen zu erleichtern. Konfliktsituationen werden vorgespielt und gleichzeitig L&ouml;sungswege aufgezeigt.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland-unter-hitler/p/52145
0.5
Deutschland unter Hitler
Konflikte in Europa - Teil 3<br /> <br /> Mit der Macht&uuml;bertragung an Hitler am 30. Januar 1933 begann der Untergang der Weimarer Republik. Die nun einsetzende tief greifende Umwandlung der ersten parlamentarischen Demokratie Deutschlands in eine totalit&auml;re Diktatur, in den 'F&uuml;hrerstaat' Hitlers, die dabei eingesetzten Strategien, Ma&szlig;nahmen und Gesetze, die Auswirkungen auf das Leben der Menschen, auf die Gesellschaft im Allgemeinen und insbesondere die Gewinnung und Manipulation der Jungend in Vorbereitung auf den schon geplanten Krieges, stehen im Mittelpunkt dieses Films.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/internationale-politik-zwischen-den-weltkriegen/p/52146
0.5
Internationale Politik zwischen den Weltkriegen
Konflikte in Europa - Teil 4<br /> <br /> Nach dem 'Gro&szlig;en Krieg' zwischen den europ&auml;ischen M&auml;chten erfolgte ab 1919 die Neuordnung Europas. Um eine Wiederholung dieser Katastrophe zu verhindern, musste ein neues System der internationalen Politik entstehen. Die Pariser Friedensvertr&auml;ge und die Gr&uuml;ndung des V&ouml;lkerbundes stellten dazu die ersten Schritte dar, dennoch waren sie auf lange Sicht nicht geeignet, einen Ausgleich der Interessen oder gar eine friedliche Konfliktl&ouml;sung zu erreichen. Die tiefen Widerspr&uuml;che zwischen den Vertragspartnern, aber auch die unterschiedlichen Ziele der Siegerm&auml;chte erzeugten Bedingungen, die versch&auml;rft durch die Weltwirtschaftskrise 1939, die Entstehung von Diktaturen beg&uuml;nstigten.In der Folge versuchten Deutschland, Italien und Japan, mit milit&auml;rischen Mitteln wirtschaftliche Einflusszonen zu sichern und zu erweitern. Ihre aggressive Au&szlig;en- und B&uuml;ndnispolitik sollte die Welt in einen neuen Krieg f&uuml;hren.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-beginn-des-zweiten-weltkriegs/p/52147
0.5
Der Beginn des Zweiten Weltkriegs
Konflikte in Europa - Teil 5<br /> <br /> Mit der neu organisierten, modernisierten und enorm verst&auml;rkten Wehrmacht konnte Nazi-Deutschland seine aggressive Au&szlig;enpolitik in eine offene Konfrontation ausweiten. Der &Uuml;berfall auf Polen am 1. September 1939, dem die Kriegserkl&auml;rungen Gro&szlig;britanniens und Frankreichs folgten, kennzeichnet den Beginn des Zweiten Weltkriegs in Europa.Die Chance des Zuvorkommen eines deutschen Angriffs &uuml;ber die westliche Reichsgrenze wurde durch Frankreich und Gro&szlig;britannien w&auml;hrend des 'Sitzkrieges' vergeben. Nach der Eroberung gro&szlig;er Teile Skandinaviens erfolgte am 10. Mai 1940 unter Umgehung der Magienot-Verteidigungslinie der Westfeldzug der Wehrmacht. Die schnelle Niederlage Frankreichs und der Beneluxstaaten lie&szlig; Gro&szlig;britannien als einzigen ernsthaften Gegner zur&uuml;ck. In der 'Luftschlacht um England' gelang es der deutschen Luftwaffe nicht, die Kapitulation Gro&szlig;britanniens durch Bombenterror zu erreichen oder die Vorbedingungen f&uuml;r eine Invasion zu schaffen. Die britischen Inseln sollten die wichtigste Basis der Alliierten bis zur Niederlage des Deutschen Reichs werden.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/zivilbevolkerung-im-zweiten-weltkrieg-briten-und-deutsche/p/52148
0.5
Zivilbevölkerung im Zweiten Weltkrieg - Briten und Deutsche
Konflikte in Europa - Teil 6<br /> <br /> Die nach der Besetzung Frankreichs und vor dem &Uuml;berfall auf die Sowjetunion verbliebenen europ&auml;ischen Hauptrivalen Deutschland und Gro&szlig;britannien f&uuml;hrten einen unnachgiebigen Krieg, der vor allem als Luft- und Bombenkrieg verheerende Auswirkungen hatte. Doch es waren nicht nur Milit&auml;rangeh&ouml;rige, die diesen Krieg f&uuml;hrten. Die Zivilbev&ouml;lkerung beider L&auml;nder war gezwungen an der 'Heimatfront' zu k&auml;mpfen und zu leiden. Evakuierungen aus den bedrohten St&auml;dten, Rationierungen von Lebensmitteln und fast allen Waren, die harte, gef&auml;hrliche Arbeit in der Kriegsindustrie, die st&auml;ndige Angst vor und der Tausendfache Tod bei Bombenangriffen bestimmten das Leben der britischen und die deutschen Zivilbev&ouml;lkerung. Und die schwerste Last an diesen Heimatfronten trugen die Frauen!<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/wendepunkte-des-zweiten-weltkriegs/p/52149
0.5
Wendepunkte des Zweiten Weltkriegs
Konflikte in Europa - Teil 7<br /> <br /> Mit dem 'Unternehmen Barbarossa' sollte das Hauptziel Hitlers erreicht werden - die Eroberung von 'Lebensraum' im Osten und die Vernichtung des 'j&uuml;dischen Bolschewismus'.Doch der &Uuml;berfall auf die Sowjetunion am 22. Juni 1941 war der Anfang vom Ende, auch wenn dieser Vernichtungskrieg bis vor die Tore Leningrads und Moskaus erfolgreich verlief. Der Angriff Japans auf den Marinest&uuml;tzpunkt Pearl Harbor zwang die Vereinigten Staaten in den nun weltumspannenden Krieg.1943 war das 'Wendejahr' im Krieg der Alliierten gegen die Achsenm&auml;chte Hitler-Deutschland und Mussolini-Italien. Mit dem Sieg von Stalingrad und der Schlacht im Kursker Bogen erk&auml;mpfte sich die Rote Armee die milit&auml;rische Initiative. In Nordafrika siegten die Alliierten und setzten nach Sizilien und Italien &uuml;ber, das unter einer neuen Regierung dem Reich den Krieg erkl&auml;rte. Von jetzt an gab es f&uuml;r das deutsche Milit&auml;r und seine Verb&uuml;ndeten fast nur noch R&uuml;ckz&uuml;ge an allen Fronten.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/das-ende-des-zweiten-weltkriegs-1944-1945/p/52150
0.5
Das Ende des Zweiten Weltkriegs 1944-1945
<p>Konflikte in Europa - Teil 8</p>
<p>Die lang geplante und von Stalin nachdr&uuml;cklich geforderte zweite Front im Westen begann mit der Landung der Westalliierten in der Normandie. Sie trug wesentlich zur Entlastung der Roten Armee bei, die seit dem Fr&uuml;hjahr 1944 zum Gro&szlig;angriff an allen Frontabschnitten im Osten &uuml;bergegangen war. Vor den Toren des aufst&auml;ndischen Warschaus lie&szlig; Stalin die Rote Armee stoppen, m&ouml;glicherweise aus politischen Gr&uuml;nden. Die Befreiung der Vernichtungslager in Polen und Wei&szlig;russland deckte das unglaubliche Ausma&szlig; der Nazi-Rassenpolitik auf, den V&ouml;lkermord an den europ&auml;ischen Juden, Sinti und Roma.W&auml;hrend die Alliierten an allen Fronten auf deutsches Reichsgebiet vorr&uuml;ckten, befahl Hitler eine letzte gro&szlig;e Offensive in den Ardennen.Amerikanische und sowjetische Truppen trafen sich Ende April an der Elbe w&auml;hrend in Berlin die letzten K&auml;mpfe vor der Kapitulation am 7./8. Mai tobten. Die Hauptkriegsverbrecher und einige ihrer Handlanger wurden ab November 1945 in den N&uuml;rnberger Prozessen verurteilt.</p>
<p>Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.</p>
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https://www.schulfilme-online.de/de/zellulare-strukturen-und-prozesse-im-video-mikroskop/p/52151
0.5
Zelluläre Strukturen und Prozesse im Video-Mikroskop
<p>Die authentische filmische Darstellung zellul&auml;re Strukturen und Prozesse von lebenden Einzellern, Zellgeweben und Organismen im Licht- bzw. Elektronen-Mikroskop bietet einen unvergleichlichen Vorteil gegen&uuml;ber allen anderen M&ouml;glichkeiten der Veranschaulichung!<br /><br />Die damit verbundene Echtheit und Unmittelbarkeit f&uuml;hrt zu Wissbegier und Faszination bei den Lernenden, die f&uuml;r einen interessanten, aktuellen und erfolgreichen Unterricht unerl&auml;sslich sind! Diese altersgerecht aufgebaute und an moderne Curricula orientierte didaktische DVD beinhaltet neben einmaligen Filmaufnahmen, anschaulichen Animationen und leicht verst&auml;ndlichen Grafiken auch ein umfangreiches Begleitmaterial.<br />&nbsp;<br />Kapitel:<br />- Einf&uuml;hrung / Grundlagen<br />- Zellmembran / Zellplasma<br />- Mitochondrien<br />- Chloroplasten<br />- Endoplasmatisches Retikulum<br />- Golgi-Apparat (Dictyosomen)<br />- Vakuolen<br />- Zellkern<br />- Zellskelett<br />- Zellteilung (Mitose)<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.</p>
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58901
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/milch-_-mehr-ein-landwirt-und-seine-kuhe/p/52154
0.5
Milch & mehr - Ein Landwirt und seine Kühe
Tag für Tag kümmern sich Landwirte in Deutschland unermüdlich um ihren Hof, ihr Land und ihre Tiere - sie versorgen die Bevölkerung mit Nahrungsmitteln und stärken die regionale Wirtschaft. Doch nur wenige wissen, welche Aufgaben und Herausforderungen ein Landwirt zu bewältigen hat. Deshalb porträtiert dieser Film einen Milchbauern in seinem Arbeitsalltag - und erklärt alles Wissenswerte rund um Kuh und Milchproduktion. Der porträtierte Milchbauer lebt mit 100 Kühen im Landkreis Rotenburg / Wümme in Niedersachsen, bewirtschaftet zusätzlich eine eigene Molkerei und vertreibt seine Milchprodukte selbst. In zwölf Filmen mit einer Länge von je drei bis fünf Minuten zeigt und erklärt der Landwirt, welche verschiedenen Arbeiten er zu verrichten hat, damit es seinen Tieren gut geht. Themen sind unter anderem Grasschnitt, Futtermittel, Besamung, Kälberaufzucht, Melkstand und Molkerei. Dabei verzichten die Filme bewusst auf einen Kommentar - nur der Milchbauer kommt zu Wort, denn der überzeugte Landwirt kann auch schwierige Sachverhalte sympathisch, anschaulich und einfach erklären.<br />
<br />
Folgende Filme sind auf der DVD enthalten:01. Wer ist der Landwirt?02. Wofür braucht der Bauer Gras? 03. Was frisst die Kuh?04. Was wird aus Stroh und Kuhdung gemacht?05. Wie ist der Kuhstall aufgebaut? Teil 106. Wie ist der Kuhstall aufgebaut? Teil 2  07. Warum werden die Klauen geschnitten?08. Wie wird eine Kuh trächtig?09. Was braucht ein neugeborenes Kälbchen?10. Was passiert im Melkstand?11. Was geschieht mit der Milch?12. Wie sieht der Landwirt seine Zukunft?
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=57986
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geschichte-der-ddr-teil-1/p/52170
0.5
Die Geschichte der DDR Teil 1
Film 1: Gr&uuml;ndung der SED und DDR<br />Die Sowjetunion sorgte nach Beendigung des 2. Weltkriegs im Jahr 1945 daf&uuml;r, dass die Dominanz einer kommunistischen Partei in ihrer Besatzungszone garantiert war. Im Rahmen dieser Strategie wurde die Ost-SPD 1946 gezwungen, mit der KPD zur SED zu fusionieren. Parallel zur Errichtung der SED-Herrschaft betrieben die Sowjetische Besatzungsmacht und die SED den Aufbau einer neuen Staatlichkeit in der Sowjetischen Besatzungszone. Der "Deutsche Volksrat", das Parlament, erarbeitete eine Verfassung. Am 7. Oktober 1949 erkl&auml;rte sich der "Deutsche Volksrat" zur "Provisorischen Volkskammer". Dies gilt als Gr&uuml;ndungsdatum der DDR. Der Film zeichnet die Prozesse der Gr&uuml;ndung von SED und DDR nach.<br /><br />Film 2: Volksaufstand in der DDR am 17. Juni 1953<br />Mitte Mai des Jahres 1953 wurden die Arbeitsnormen in der DDR um zehn Prozent erh&ouml;ht. Die L&ouml;hne blieben aber unver&auml;ndert. Die Lebensmittelversorgung kam gleichzeitig zu kurz. Die Arbeiter antworteten in mehreren St&auml;dten mit Warnstreiks und Protesten. Die Proteste weiteten sich um den 17. Juni 1953 zu einem Aufstand in der ganzen DDR aus, w&auml;hrenddessen zunehmend auch allgemeine politische Forderungen, wie freie Wahlen gestellt wurden. Schlie&szlig;lich wurde die Revolte von sowjetischen Panzern niedergeschlagen. Der Film zeichnet Vorgeschichte, Ablauf und Folgen des Volksaufstands in der DDR vom 17. Juni 1953 nach.&nbsp;<br /><br />Film 3: Die Wirtschaftspolitik in der DDR der 1950er und 1960er-Jahre<br />Die wirtschaftliche Situation der fr&uuml;hen DDR war zun&auml;chst nicht durch Aufbau, sondern durch Abbau gekennzeichnet. Die sowjetische Besatzungsmacht demontierte in gro&szlig;em Ausma&szlig; Industrieanlagen in ihrem Gebiet als Reparationsleistung. Die Plan- oder Zentralverwaltungswirtschaft wurde eingef&uuml;hrt. Zu Beginn wurde der Aufbau einer Schwerindustrie forciert. Dies ging auf Kosten der Konsumg&uuml;ter, namentlich der Nahrungsmittelindustrie. Auch dies war ein...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58000
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-des-zweiten-weltkriegs-teil-1/p/52172
0.5
Geschichte des Zweiten Weltkriegs - Teil 1
Anl&auml;sslich des 70. Jahrestags des Kriegsendes im Jahr 2015 dokumentiert die DVD-Reihe anschaulich und mit vielen seltenen Original-Filmaufnahmen Geschichte und Verlauf des Zweiten Weltkriegs.<br /><br />Die wichtigsten Ereignisse und Etappen des Krieges werden in der zweiteiligen DVD-Reihe in insgesamt vierzehn Kurzfilmen rekonstruiert und f&uuml;r Sch&uuml;ler verst&auml;ndlich zusammengefasst. Dabei wird nicht nur der Krieg in Europa sondern auch das Kriegsgeschehen in Asien und im Pazifikraum beschrieben und analysiert. Aktuelle Ergebnisse historischer Forschung sind ebenso einbezogen wie die Anforderungen f&uuml;r Sch&uuml;ler und Vorgaben der schulischen Lehrpl&auml;ne.<br /><br />Kapitel / Filme:<br /><br />1. Der Weg in den Krieg in Europa und Asien (1938-1939)&nbsp;&nbsp;<br />2. Der Kriegsbeginn in Europa (1939)<br />3. Der Krieg im Norden (1939-1940)<br />4. Der Krieg im Westen (1940)<br />5. Die "Luftschlacht um England" (1940-1941)<br />6. Der Balkanfeldzug (1941)<br />7. "Unternehmen Barbarossa" - Der &Uuml;berfall auf die Sowjetunion (1941)<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58002
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-des-zweiten-weltkriegs-teil-2/p/52174
0.5
Geschichte des Zweiten Weltkriegs - Teil 2
Anl&auml;sslich des 70. Jahrestags des Kriegsendes im Jahr 2015 dokumentiert die DVD-Reihe anschaulich und mit vielen seltenen Original-Filmaufnahmen Geschichte und Verlauf des Zweiten Weltkriegs.<br /><br />Die wichtigsten Ereignisse und Etappen des Krieges werden in der zweiteiligen DVD-Reihe in insgesamt vierzehn Kurzfilmen rekonstruiert und f&uuml;r Sch&uuml;ler verst&auml;ndlich zusammengefasst. Dabei wird nicht nur der Krieg in Europa sondern auch das Kriegsgeschehen in Asien und im Pazifikraum beschrieben und analysiert. Aktuelle Ergebnisse historischer Forschung sind ebenso einbezogen wie die Anforderungen f&uuml;r Sch&uuml;ler und Vorgaben der schulischen Lehrpl&auml;ne.<br /><br />Kapitel / Filme:<br /><br />1. Der Kriegseintritt der USA (1941)&nbsp;&nbsp;<br />2. Der Pazifikkrieg zwischen den USA und Japan (1942-1945)<br />3. El Alamein, Stalingrad - Die Kriegswende in Europa (1941-1943)<br />4. "Der totale Krieg" zu Wasser und in der Luft (1942-1945)<br />5. Die Kriegsstrategien der Alliierten in Europa (1943-1945)<br />6. Die deutschen Holocaust-Verbrechen im 2. Weltkrieg (1939-1945)<br />7. Das Ende des Krieges in Europa und Asien (1944-1945)<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/14-tagebucher-des-ersten-weltkriegs/p/52191
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/aus-korn-wird-mehl/p/52636
0.5
Aus Korn wird Mehl
M&uuml;hlen zu Urgro&szlig;vaters Zeiten<br /><br />Der Film gibt Einblicke in die Arbeit des M&uuml;llers und in die historische M&uuml;hlentechnik:<br />Reinigung des Getreides - Mahlvorgang - Sichtung des Mahlgutes - Transmission<br />W&auml;hrend einer kleinen "M&uuml;hlentour" lernen wir neben verschiedenen Wasser- und Windm&uuml;hlen eine Schiffm&uuml;hle, eine Rossm&uuml;hle und eine Scheunenwindm&uuml;hle kennen.&nbsp;<br /><br />&Uuml;ber das Hauptmen&uuml; k&ouml;nnen Sie einmal den Gesamtfilm abrufen, aber auch folgende drei Untermen&uuml;s anw&auml;hlen, um sich einen bestimmten Themenbereich anzuschauen:<br /><br />Aus Korn wird Mehl<br />* Transport des Getreides zur M&uuml;hle<br />* Wasserrad in Bewegung setzen<br />* Reinigung des Getreides<br />* Mahlen des Getreides<br />* M&uuml;hlsteine<br />* Elevator<br />* Aussieben des Mehls<br />* Transmission<br /><br />Kleine M&uuml;hlentour<br />* Wasserm&uuml;hle<br />* Schiffm&uuml;hle<br />* Bockwindm&uuml;hle<br />* Holl&auml;nderwindm&uuml;hle<br />* Scheunenwindm&uuml;hle<br />* Rossm&uuml;hle
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https://www.schulfilme-online.de/de/wie-die-bauern-fruher-lebten/p/52637
0.5
Wie die Bauern früher lebten
Die Getreideaussaat - 13:32 min <br />Der Film 'Die Getreideaussaat' zeigt auf eindrucksvolle und anschauliche Weise die einzelnen Arbeitsschritte bei der Feldbestellung: Pfl&uuml;gen des Stoppelfeldes mit dem Pflug im Herbst, von K&uuml;hen, Pferden und Traktoren gezogen - Eggen des Ackers im Fr&uuml;hjahr - Aussaat des Getreides mit Hand und S&auml;maschine. <br /><br />Die Getreideernte - 12:37 min <br />Zu Beginn verfolgen wir die Arbeit der Schnitter, die mit der Sense das Getreide abm&auml;hen, beobachten, wie die B&auml;uerinnen das Getreide aufnehmen und mit Strohseilen zu Garben binden. M&auml;hmaschine und Fl&uuml;gelm&auml;her - von Pferden gezogen - Traktor und Binder erleichtern die Arbeit der Bauern. Zum Schluss sind wir noch G&auml;ste bei einem Fr&uuml;hst&uuml;ck auf dem Feld. <br /><br />Dreschen mit Dreschflegel und Stiftendrescher - 10:25 min <br />Der Film verdeutlicht die anstrengende Arbeit des Dreschens mit Hilfe von Dreschflegel und Stiftendrescher. Wir beobachten, wie die Drescher mit Dreschflegeln auf das auf der Scheunentenne ausgebreitete Getreide eindreschen und sehen, wie die Spreu mittels einer Windfege von den K&ouml;rnern getrennt wird. Der Stiftendrescher erleichtert die Arbeit der Bauern ein wenig. <br /><br />Die Dreschmaschine kommt - 11:22 min <br />Das Ambiente eines alten Bauernhofes versetzt uns in Urgro&szlig;vaters Zeiten: Wir verfolgen, wie die Bauern die riesige Dreschmaschine mit viel Geschick auf den Hof fahren. Wir beobachten, wie die B&auml;uerinnen die Garben einlegen und das leere Stroh, die Spreu und schlie&szlig;lich die K&ouml;rner die Dreschmaschine an verschiedenen Stellen wieder verlassen. Zum Schluss sind wir noch G&auml;ste bei einem Drescherfr&uuml;hst&uuml;ck. <br /><br />Aus Korn wird Mehl - 16:50 min <br />Der Film gibt uns auf eindrucksvolle und anschauliche Weise Einblicke in die Arbeit des M&uuml;llers und in die historische M&uuml;hlentechnik: Transport des Getreides zur M&uuml;hle - Reinigung des Getreides - Mahlvorgang - Sichtung des Mahlgu...
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https://www.schulfilme-online.de/de/getreideernte-fruher-und-heute/p/52639
0.5
Getreideernte früher und heute
Neben den Filmen 'Getreideernte zu Urgro&szlig;vaters Zeiten' - auch als Arbeitsvideos - 'Getreideernte heute', 'Futtermais: Ernte und F&uuml;tterung' enth&auml;lt die DVD mehr als 20 Videoclips zu den Themenbereichen 'Getreideernte im Wandel der Zeiten', 'Ger&auml;te und Maschinen im Wandel der Zeiten', 'M&auml;nner, Frauen und Kinder bei der Getreideernte fr&uuml;her', 'Getreide, das Gold der Erde' und 'Pferde in der Landwirtschaft'.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/im-naturgarten/p/52640
0.5
Im Naturgarten
Diese bilinguale DVD macht Kinder mit dem Natur- und Biogarten vertraut, weckt Interesse f&uuml;r Pflanzen und Tiere. Sie zeigt durch praktische Beispiele, wie sich Kinder sinnvoll im Garten besch&auml;ftigen k&ouml;nnen. Die DVD enth&auml;lt 20 Videoclips zu den Themenbereichen 'Naturnaher Garten', 'N&uuml;tzlinge f&ouml;rdern', 'Tomaten', 'Kompost' und 'Gartentipps'. Der Film 'Im Biogarten' - auch als Arbeitsvideos - gibt Kindern zahlreiche Tipps zum biologischen G&auml;rtnern. In einem Lexikon werden Schmetterlinge, Fr&uuml;hbl&uuml;her und Gem&uuml;sesorten vorgestellt. Ein Sprachf&uuml;hrer hilft beim Erlernen von englischen Begriffen. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/mit-meise-und-co-durch-das-jahr-teil-1/p/52641
0.5
Mit Meise und Co. durch das Jahr Teil 1
Der Film 'Die Kinderstube der Kohlmeise' - auch als Sequenzen - zeigt in eindrucksvollen Aufnahmen, wie die Kohlmeisen ihre Jungen aufziehen. Die Kamera im Nistkasten l&auml;sst uns miterleben, wie das Weibchen das Nest baut und die Eier ausbr&uuml;tet. Wir verfolgen das Schl&uuml;pfen der Jungen und sehen, wie diese innerhalb von drei Wochen zu bildsch&ouml;nen Jungmeisen heranwachsen. Nach knapp drei Wochen sind die kleinen Meisen fl&uuml;gge und verlassen den Nistkasten. F&uuml;nf Filmclips vermitteln Wissenswertes &uuml;ber Rufe und Gesang der Kohlmeisen, das Balzf&uuml;ttern, das Nestlingsfutter und die &Uuml;berlebenschancen der Jungmeisen nach dem Ausfliegen. Ein Glossar und Arbeitsbl&auml;tter vervollst&auml;ndigen diese sehenswerte DVD. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/mit-meise-und-co-durch-das-jahr-teil-2/p/52642
0.5
Mit Meise und Co. durch das Jahr Teil 2
Wir begleiten einheimische V&ouml;gel durch Sommer, Herbst und Winter. 19 Filmclips geben interessante Einblicke in die Welt von Meise und Co. Wir beobachten V&ouml;gel bei der Gefiederpflege, der Nahrungssuche, erleben mit, wie eine ganze Brut zu Grunde geht, erfahren etwas &uuml;ber Nistk&auml;sten, deren S&auml;uberung und Bau. Im Winter verfolgen wir, wie Blaumeise Frieda bei ihrem t&auml;glichen Kampf um Futter akrobatische Leistungen vollbringt, erhalten Informationen &uuml;ber die richtige F&uuml;tterung, die Futtersorten und das Verhalten der V&ouml;gel am Futterplatz. Ein Lexikon stellt 20 einheimische V&ouml;gel in Bild und Text vor. In einem Glossar werden Fachbegriffe aus den Filmen kindgerecht erkl&auml;rt, Arbeitsbl&auml;tter vervollst&auml;ndigen diese au&szlig;ergw&ouml;hnliche DVD. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/christen-leben-in-verschiedenen-konfessionen/p/52649
0.5
Christen leben in verschiedenen Konfessionen
Die DVD 'Christen leben in verschiedenen Konfessionen' zeigt Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;lern Gemeinsames, &Auml;hnliches und Unterschiedliches der beiden Konfessionen auf. Die 'Erstkommunion' und die Spielszenen 'In einer katholischen Kirche' - 'In einer evangelischen Kirche' - 'Tetzel' und 'Thesenanschlag' sind f&uuml;r Grundsch&uuml;ler besonders interessant. Ein interaktives Quiz und Arbeitsbl&auml;tter in verschiedenen Schwierigkeitsstufen vervollst&auml;ndigen diese sehenswerte DVD. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/katholisch-evangelisch/p/52650
0.5
Katholisch - Evangelisch
Die DVD 'Katholisch - Evangelisch' zeigt Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;lern Gemeinsames, &Auml;hnliches und Unterschiedliches der beiden Konfessionen auf und verdeutlicht, wie es zur Trennung in eine katholische und eine evangelische Kirche kam. Ein Lexikon, in dem Begriffe aus der Welt der beiden Kirchen erkl&auml;rt werden, vervollst&auml;ndigt diese sehenswerte DVD. Arbeitsbl&auml;tter in verschiedenen Schwierigkeitsstufen unterst&uuml;tzen die p&auml;dagogische Arbeit von Lehrerinnen und Lehrern. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/beim-korbmacher/p/52651
0.5
Beim Korbmacher
In der Reihe 'Altes Handwerk' sind wir bei einem Korbmacher zu Besuch und verfolgen das Entstehen eines Weidenkorbes vom Schneiden der Weiden, &uuml;ber den Flechtvorgang bis zur Griffherstellung. Mandy, der Hund des Korbmachers, 'f&uuml;hrt' durch die Handlung und macht so den Film f&uuml;r Kinder besonders interessant. In weiteren Filmclips erleben wir, wie der Korbmacher mit seinem Hund &uuml;ber Land zieht und seine K&ouml;rbe verkauft und sehen, wie Aaron seinem Vater in der Heimarbeiterstube beim Korbflechten hilft. Wir erfahren, dass in einem Korbmachersaal schon zu Beginn des letzten Jahrhunderts Korbwaren in Massenproduktion hergestellt wurden. In einer Bildergalerie lernen wir verschiedene Korbwaren und deren Verwendung kennen. Arbeitsbl&auml;tter regen Sch&uuml;lerinnen und Sch&uuml;ler dazu an, sich mit dem Thema intensiv zu besch&auml;ftigen. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-kinderstube-der-kohlmeise/p/52652
0.5
Die Kinderstube der Kohlmeise
Der Film 'Die Kinderstube der Kohlmeise' - auch als Sequenzen- zeigt in eindrucksvollen Aufnahmen, wie die Kohlmeisen ihre Jungen aufziehen. Wir beobachten, wie sie schon im Herbst im Nistkasten &uuml;bernachten, das M&auml;nnchen sein Weibchen w&auml;hrend der Balz im Fr&uuml;hjahr mit Nahrung versorgt und sein Revier gegen andere M&auml;nnchen verteidigt. Die Kamera im Nistkasten l&auml;sst uns miterleben, wie das Weibchen das Nest baut und die Eier ausbr&uuml;tet. Wir verfolgen das Schl&uuml;pfen der Jungen und beobachten, wie die Meiseneltern ihre Jungen unerm&uuml;dlich mit Raupen und Spinnen versorgen. Schnell wachsen die fast nackten Meisenjungen zu bildsch&ouml;nen Jungmeisen heran. Nach knapp drei Wochen sind die kleinen Meisen fl&uuml;gge und verlassen den Nistkasten. Diese f&uuml;r die Jungmeisen stressige Situation verfolgen wir in allen Einzelheiten. In weiteren Filmclips sehen wir, wie Bachstelzen ihre ausgeflogenen Jungen versorgen und erhalten Anleitungen zum Bau von Nistk&auml;sten. Unterrichtsmaterial vervollst&auml;ndigt diese f&uuml;r Kinder und Erwachsene sehenswerte und informative DVD. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/beim-schuhmacher/p/52653
0.5
Beim Schuhmacher
In der Reihe 'Altes Handwerk' besuchen wir einen Schuhmacher und lernen, wie fr&uuml;her Schuhe besohlt wurden: Zuschneiden der Ledersohle, Befestigen der Sohle mit Holzn&auml;geln, Schleifen und Polieren mit einer Schleifmaschine. Wir erleben mit, wie Felix seinen Schulranzen zum N&auml;hen bringt, verfolgen wie ein Pechdraht hergestellt wird, der Schuhmacher den Ranzen repariert und Felix diesen zufrieden abholt. Zum Schluss beobachten wir, wie der Schuhmacher einen schweren Arbeitsschuh mit Eisenn&auml;geln beschl&auml;gt. In einer zu einem Schuhmachermuseum umgebauten Schuhfabrik erfahren wir, wie sich die Schuhproduktion durch die Mechanisierung im Laufe des vergangenen Jahrhunderts ge&auml;ndert hat. In einer Gegen&uuml;berstellung von Hand- und Maschinenarbeit sehen wir verschiedene Arbeitsschritte bei der Schuhherstellung und beobachten f&uuml;r die Schuhproduktion wichtige Maschinen bei der Arbeit. Die Bedeutung des Sprichworts 'Schuster bleib bei deinem Leisten' wird erkl&auml;rt. In einer Bildergalerie lernen wir unterschiedliche Schuhe aus verschiedenen Zeiten und L&auml;ndern kennen und erfahren Wissenswertes &uuml;ber Schuhsalons in den 1950er Jahren. Interaktive Arbeitsbl&auml;tter bereichern diese interessante DVD. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58386
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/peru-reiches-land-und-arme-menschen/p/52654
0.5
Peru - Reiches Land und arme Menschen
Tag der Kinder - Lebensbedingungen - Im Armenviertel - Auf dem Markt - Ursachen der Armut <br /> <br /> Wir sind in Lima im vornehmen Stadtteil Surco bei einer gut situierten Familie zu Besuch, lassen uns von Senora Patty das Haus zeigen und begleiten Paolo und Isabela, die Kinder der Familie, einen Tag lang. Im Armenviertel Tablada de Lurin besuchen wir Senora Liduvina, die hier mit ihren drei Kindern und ihrer Enkelin in einem kleinen Haus in zwei &auml;rmlichen R&auml;umen wohnt. Wir erhalten Einblicke in den Alltag von Menschen in einem Armenviertel Limas. In einer Gegen&uuml;berstellung wird der Tagesablauf von Abel und Robin, den beiden S&ouml;hnen von Senora Liduvina, mit demjenigen von Paolo und Isabela verglichen. Bei einer Autofahrt durch ein Armenviertel im Bezirk 'Villa Maria del Triunfo' gewinnen wir einen Eindruck von der Gr&ouml;&szlig;e dieser Viertel, sehen die 'viviendas precarias', die sehr einfachen Behausungen. Bewohner dieser H&uuml;tten ohne Strom- und Wasseranschluss, errichtet aus Pappe, Brettern oder Blech, lassen uns einen Blick in das Innere ihrer Behausung werfen. Wir erfahren, wie die &Auml;rmsten der Armen leben. Wir begleiten Senora Berna bei ihrem Einkauf auf einem Markt in 'Villa el Salvador', einem der gr&ouml;&szlig;ten Armenviertel Limas. In kurzen Statements erfahren wir von Senora Patty, ihrem Mann Eduardo und Ignacio Mesias, dem Leiter eines Hilfsprojekts in einem Armenviertel, wo die Ursachen der Armut in Peru zu suchen sind. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58388
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https://www.schulfilme-online.de/de/energisch-gegen-den-klimawandel/p/52655
0.5
Energisch gegen den Klimawandel
Die Filme Das Kombikraftwerk, Heizen mit &Ouml;koenergie und Vorbildliche Energieversorgung verdeutlichen, dass eine sichere Energieversorgung durch erneuerbare Energien m&ouml;glich ist. Im Film Das Kombikraftwerk werden 36 &uuml;ber ganz Deutschland verstreute Wind-, Solar-, Biomasse- und Wasserkraftanlagen verkn&uuml;pft und gesteuert. Wie ein herk&ouml;mmliches Gro&szlig;kraftwerk stellen kleine, dezentrale Anlagen zu jeder Zeit zuverl&auml;ssig Strom zur Verf&uuml;gung. Heizen mit &Ouml;koenergie zeigt, wie Hausbesitzer durch die Installation von Solarkollektoren, Pelletheizung und einer W&auml;rmepumpe den W&auml;rmebedarf ihres Hauses ganz oder teilweise mit erneuerbaren Energien decken. Vorbildliche Energieversorgung dokumentiert, wie die drei Gemeinden Ostritz/Sachsen, Freiamt/Schwarzwald und Trendelburg/Hessen ihre Energieversorgung auf erneuerbare Energien umgestellt haben. <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/aufgaben-einer-talsperre/p/52656
0.5
Aufgaben einer Talsperre
Talsperren sind ein eindrucksvolles Beispiel f&uuml;r den Versuch des Menschen, die Kr&auml;fte der Natur zu b&auml;ndigen und sie zu nutzen. Staumauern geh&ouml;ren zu den gr&ouml;&szlig;ten je von Menschenhand geschaffenen Bauwerken. Der Bau, die Unterhaltung und die &Uuml;berwachung einer Talsperre verursachen hohe Kosten. Aber Talsperren sind wichtig und haben viele verschiedene Aufgaben: Niedrigwasseraufh&ouml;hung f&uuml;r die Schifffahrt - Hochwasserschutz - Energiegewinnung - Fremdenverkehr und Erholung&nbsp;<br /><br /><strong>Einzeln anw&auml;hlbare Themen:</strong><br />Die Staumauer&nbsp;<br />&Uuml;berwachung der Mauer&nbsp;<br />Niedrigwasseraufh&ouml;hung&nbsp;<br />Hochwasserschutz&nbsp;<br />Vorentlastung und &Uuml;berlauf&nbsp;<br />Energiegewinnung&nbsp;<br />Energiegewinnung - Animation&nbsp;<br />Fremdenverkehr und Erholung&nbsp;<br />Wassersport&nbsp;<br />Zusammenfassung
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/auf-dem-weg-zur-energiewende/p/52657
0.5
Auf dem Weg zur Energiewende
Der Hauptfilm Strom in der Zukunft verdeutlicht, wie die erneuerbaren Energien die Stromversorgung zuk&uuml;nftig gew&auml;hrleisten k&ouml;nnen. Wind- und Solaranlagen, neue Speichertechnologien und eine Kombination von Strom- und Kommunikationsnetz tragen zur Versorgungssicherheit bei. Die Filmclips Energievision 2050, Wachstumsmarkt erneuerbare Energien und Biogasanlage zeigen die Vorteile einer Energiewende auf. Ein Energie-Lexikon und interaktives Unterrichtsmaterial vervollst&auml;ndigen diese sehenswerte DVD.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/als-urgrossmutter-noch-ein-madchen-war-kindheit-fruher-teil-1/p/52658
0.5
Als Urgroßmutter noch ein Mädchen war - Kindheit früher Teil 1
Die DVD versetzt Kinder in die Zeit ihrer Urgro&szlig;mutter. Wir erfahren, wie das Leben der Menschen, insbesondere der Kinder, damals ausgesehen hat. In kurzen Filmclips sehen wir, dass die Stra&szlig;e fr&uuml;her ein gro&szlig;er Spielplatz gewesen ist: Stelzenlaufen, Seilspringen, Ballspiele, Hickelh&auml;uschen, Murmelspiel .... Wir beobachten die Kinder eines Dorfes an einem hei&szlig;en Sommertag beim Baden im Fluss, erleben sie beim Schlitten- und Skifahren. Wir erfahren, wie Kinder die langen Winterabende ohne Fernsehen und Computer verbracht haben. Ein Blick in Urgro&szlig;mutters Fotoalbum zeigt uns, mit welchem Spielzeug M&auml;dchen und Jungen fr&uuml;her gespielt haben.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=58396
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/als-urgrossmutter-noch-ein-madchen-war-kindheit-fruher-teil-2/p/52659
0.5
Als Urgroßmutter noch ein Mädchen war - Kindheit früher Teil 2
Die DVD versetzt Kinder in die Zeit ihrer Urgro&szlig;mutter. Wir erfahren, wie das Leben der Menschen, insbesondere der Kinder, damals ausgesehen hat. In kurzen Filmclips erleben wir, wie Urgro&szlig;mutter zur Schule geht und erfahren etwas &uuml;ber Erziehung damals. Wir lernen die unterschiedliche Arbeitswelt von Jungen und M&auml;dchen kennen, begleiten zwei Kinder beim Einkaufen in einem alten Tante-Emma-Laden, verreisen mit der Dampfeisenbahn und sehen, welche Bedeutung das Auto fr&uuml;her hatte. Bei einem Blick in Urgro&szlig;mutters Fotoalbum zeigen uns Originalbilder den Alltag der Menschen in den 1950er Jahren.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/welt-und-verantwortung-leben-in-der-einen-welt/p/52660
0.5
Welt und Verantwortung - Leben in der Einen Welt
Dios es Amor - Gott ist Liebe ist ein Hilfsprojekt in dem Armenviertel Tablada de Lurin im S&uuml;den der peruanischen Hauptstadt Lima. Dios es Amor bietet Hilfe f&uuml;r die ganze Familie, f&uuml;r Menschen jeden Alters, f&uuml;r benachteiligte Kinder, Jugendliche und alte Menschen und orientiert sich am Grundsatz 'Hilfe zur Selbsthilfe'. Bei einem Besuch lernen wir die verschiedenen Aktivit&auml;ten kennen: Das Ern&auml;hrungsprogramm bietet an sechs Tagen in der Woche Bewohnern der Tablada ein kostenloses Mittagessen. Im Lernzentrum werden Kinder und Jugendliche bei ihrer Schulausbildung unterst&uuml;tzt. Neben einer Hausaufgabenhilfe erhalten sie Unterrichtsmaterial, k&ouml;nnen Computer und die B&uuml;cherei f&uuml;r ihre schulische Arbeit nutzen. Einen gro&szlig;en Teil ihrer Freizeit verbringen die Kinder und Jugendlichen aus den Armenvierteln bei Dios es Amor. In der Provinz Paracas, 120 km s&uuml;dlich von Lima, hilft Dios es Amor Menschen, die nicht einmal das N&ouml;tigste f&uuml;r ein menschenw&uuml;rdiges Leben haben. Von Einheimischen erfahren wir, wo die Ursachen der Armut zu suchen sind. Wir erhalten Informationen &uuml;ber die gro&szlig;en sozialen Unterschiede zwischen Arm und Reich in einem Entwicklungsland.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/eine-geschichte-aus-dem-alten-russland-nach-lev-n-tolstoi/p/52661
0.5
Eine Geschichte aus dem alten Russland nach Lev N. Tolstoi
Sonja und Petja sind mit der Kinderfrau auf der Heimfahrt von einer Familienfeier, als die Achse ihrer Kalesche bricht. W&auml;hrend der Kutscher sich um die Reparatur k&uuml;mmert, gehen Sonja, Petja und die Kinderfrau in eine benachbarte Bauernh&uuml;tte. Hier lebt eine Mutter mit ihren vier Kindern in gro&szlig;er Armut. Die Kinderfrau packt Wei&szlig;brot und Milch aus und fordert Sonja und Petja auf, sich zu st&auml;rken. Niemals zuvor haben Sonja und Petja so arme Menschen gesehen. Beide sind entsetzt und weigern sich zu essen und zu trinken. Sie bestehen darauf, dass die Kinderfrau zuerst den Bauernkindern etwas abgibt. Diese macht das nur widerwillig. Ihrer Meinung nach hat Gott die Unterschiede zwischen Reichen und Armen absichtlich so geschaffen. Ein alter Mann gibt Sonja und Petja eine andere Erkl&auml;rung: Die Menschen sind f&uuml;r die ungerechten Verh&auml;ltnisse verantwortlich, weil sie Gott vergessen haben. Die beiden Kinder versprechen dem alten Mann, wenn sie erwachsen sind, daf&uuml;r zu sorgen, dass es keine Armen mehr gibt. Nach diesem Versprechen verlassen sie mit der Kinderfrau die Bauernh&uuml;tte und setzen ihre Heimfahrt fort.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/menschen-pragen-raume-barock-und-hightech/p/52662
0.5
Menschen prägen Räume - Barock und Hightech
Die DVD zeigt am Beispiel Dresden, wie durch Initiativen und Entscheidungen von Menschen R&auml;ume gepr&auml;gt und gestaltet werden. Ausgehend von Aufnahmen des zerst&ouml;rten Dresden machen wir einen Rundgang durch die wieder aufgebaute Altstadt mit ihren Kultursch&auml;tzen: Frauenkirche, Neumarkt, Zwinger mit der Galerie 'Alte Meister', Semperoper, Hofkirche, Schloss mit dem 'Historischen Gr&uuml;nen Gew&ouml;lbe'. Exemplarisch werden zwei Hightech-Unternehmen vorgestellt: die 'Gl&auml;serne Manufaktur' von Volkswagen und der Mikrochiphersteller Infineon. Neben modernen Produktionskonzepten und -verfahren lernen wir Gr&uuml;nde f&uuml;r die unternehmerische Standortwahl kennen.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-regenwurm/p/52950
0.5
Der Regenwurm
Dieser Lehrfilm ist auf Kinder im Grundschulalter zugeschnitten. Er zeigt auf spielerische Weise die Eigenschaften und den besonderen Nutzen des Regenwurms für unsere Umwelt. Mit vielen anschaulichen Animationen und Naturaufnahmen wird erklärt, welche erstaunlichen Leistungen der Regenwurm vollbringt. Es wird detailliert auf seine Lebensweise und Entwicklung, seine natürlichen Feinde und den notwendigen Schutz seines Lebensraumes eingegangen. Eine eingeblendete Lupe weist auf wichtige Punkte hin, wie zum Beispiel auf die kleinen Regenwürmer, die gerade aus den wenige Millimeter großen Eiern schlüpfen.<br />
Kapitel:1. Einleitung (03:02 Min)2. Lebensweise des Regenwurms (07:17 Min)3. Feinde des Regenwurms (01:30 Min)4. Schutz des Regenwurms (02:01 Min)
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https://www.schulfilme-online.de/de/einfuhrung-in-die-kohlenstoffchemie/p/52951
0.5
Einführung in die Kohlenstoffchemie
Kohlenstoff spielt eine zentrale Rolle in unserem t&auml;glichen Leben. Nicht nur unser K&ouml;rper und alle biologischen Substanzen, auch Gegenst&auml;nde aus Kunststoffen basieren auf organischen Verbindungen.Neben einer Einf&uuml;hrung in grundlegende Begrifflichkeiten werden in einer historischen Betrachtung die Leistungen von W&ouml;hler und Liebig gew&uuml;rdigt. Weiterhin werden die Verarbeitung von Erd&ouml;l, verschiedene Vertreter der Alkane sowie Polymerisationsreaktionen thematisiert.<br /><br /> Kapitel:<br />1. Einf&uuml;hrung und Grundlagen (02:09 Min)<br />2. Historie - W&ouml;her und Liebig<br />3. Erd&ouml;l - Gewinnung und Destillation<br />4. Alkane und Polymerisation
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-salzbildung/p/52952
0.5
Die Salzbildung
Salze setzen sich aus Ionen, also aus Teilchen mit Elektronenmangel oder &Uuml;berschuss zusammen. Je nach Ionenart bilden sich unterschiedliche Strukturen. Kochsalz, genauer als Natriumchlorid bezeichnet, kristallisiert z.B. w&uuml;rfelf&ouml;rmig.In sechs Kapiteln werden Experimente gezeigt, welche unterschiedliche M&ouml;glichkeiten zur Bildung von Salzen vorstellen.<br /> <br />Kapitel:<br />1. Kristallbildung (01:52)<br />2. Salzbildung aus Metall und Nichtmetall: Natriumchlorid aus Natrium und Chlor (03:57)<br />3. Salzbildung aus Metall und S&auml;ure: NaCl aus Natrium und Salzs&auml;ure (04:46)<br />4. Salzbildung aus Metalloxid und S&auml;ure: NaCl aus Natriumoxid und Salzs&auml;ure (02:14)<br />5. Salzbildung aus Metallhydroxid und S&auml;ure: NaCl aus Natronlauge und Salzs&auml;ure (02:39)<br />6. Salzbildung aus Metallhydroxid: Natriumsulfat aus Natronlauge und Schwefels&auml;ure (03:29)
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https://www.schulfilme-online.de/de/atome-grundlagen-der-chemie-teil-1/p/52953
0.5
Atome - Grundlagen der Chemie - Teil 1
Chemische Grundbegriffe<br />Seit Jahrtausenden versuchen Menschen zu verstehen, was die Welt in ihrem Innersten zusammenh&auml;lt. Unser heutiges Verst&auml;ndnis vom Aufbau der Materie und den Dingen, die uns umgeben, leitet sich von Ideen und Theorien ab, die bereits von griechischen Philosophen in der Antike formuliert wurden. Dieser Film vermittelt einen geschichtlichen &Uuml;berblick &uuml;ber die Entwicklung der uns heute bekannten Chemie - von den Anf&auml;ngen bis zum modernen Raster-Kraft-Mikroskop.
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https://www.schulfilme-online.de/de/chemische-elemente-und-symbole-grundlagen-der-chemie-teil-2/p/52954
0.5
Chemische Elemente und Symbole - Grundlagen der Chemie: Teil 2
Chemische Grundbegriffe:<br />Chemische Reaktionen und ihre Abl&auml;ufe lassen sich exakt beschreiben. F&uuml;r diese Beschreibungen wurden einheitliche Begriffe und Gr&ouml;&szlig;en in der Chemie festgelegt. In diesem Film werden elementare Begriffe wie Mol, Molmasse sowie der Umgang mit wichtigen Konstanten wie der Avogadrozahl eingef&uuml;hrt und erkl&auml;rt.
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https://www.schulfilme-online.de/de/chemische-verbindungen-und-formeln-grundlagen-der-chemie-teil-3/p/52955
0.5
Chemische Verbindungen und Formeln - Grundlagen der Chemie: Teil 3
Chemische Grundbegriffe:<br />Ausgehend vom einzelnen Atom soll in diesem Film der Molek&uuml;lbegriff, der die Verbindung von Atomen zu gr&ouml;&szlig;eren Einheiten beschreibt, erkl&auml;rt werden. Anhand von einfachen Beispielen wie Wasser und Kochsalz wird der Begriff der Stoffart erl&auml;utert. Mit Stoffen in der Gasphase wird der Umgang mit dem Begriff Stoffmenge eingef&uuml;hrt und vertieft.
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https://www.schulfilme-online.de/de/reaktionsschemata-grundlagen-der-chemie-teil-4/p/52956
0.5
Reaktionsschemata - Grundlagen der Chemie - Teil 4
Chemische Grundbegriffe:<br />Eine grundlegende Fragestellung der Chemie ist es, die Abl&auml;ufe von chemischen Reaktionen zu verstehen und zu reproduzieren. Denn mit diesem Wissen l&auml;sst sich erkl&auml;ren wie und warum die Stoffe in unserer Umwelt entstehen. Ebenso lassen sich nur auf diese Weise Stoffe gezielt herstellen. In diesem Film wenden anhand von einfachen Laborversuchen die Prinzipen und Abl&auml;ufe chemischer Reaktionen gezeigt und erkl&auml;rt. Es wird darauf eingegangen, wie Stoffe durch Reaktion umgewandelt werden und wie neue Stoffe entstehen.
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0.5
Chemische Reaktionen - Grundlagen der Chemie: Teil 5
Chemische Grundbegriffe:<br />Die Industrie ist bei der Produktion von G&uuml;tern auf chemische Verfahren zur Herstellung und Gewinnung von Grundstoffen angewiesen. Ohne diese Verfahren w&uuml;rde es die Mehrzahl der Gegenst&auml;nde des t&auml;glichen Gebrauchs nicht geben: Vom Kugelschreiber &uuml;ber Reinigungsmittel bis zum Automobil und den daf&uuml;r notwendigen Kraft- und Schmierstoffen.In diesem Film werden mittels einfacher Laborversuche die Begriffe Synthese, Analyse und Umsetzung erkl&auml;rt. Es wird gezeigt, wie durch die geeigneten Verfahren Chemikalien gewonnen und weiterverarbeitet werden k&ouml;nnen.Weitere Lernbereiche sind Reaktionsenthalpie, exo- und endotherme Reaktionen und Aktivierungsenergie.<br /><br />Kapitel:<br />1. Grundbegriffe chemischer Reaktionen<br />2. Analyse<br />3. Umsetzungen<br />4. Aktivierungsenergie<br />5. Katalyse
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https://www.schulfilme-online.de/de/grundlegende-gesetze-_-regeln-grundlagen-der-chemie-teil-6/p/52958
0.5
Grundlegende Gesetze & Regeln - Grundlagen der Chemie: Teil 6
Chemische Grundbegriffe:<br />Chemische Reaktionen unterliegen naturwissenschaftlichen Gesetzen und k&ouml;nnen nur nach genauen Prinzipien ablaufen. Die Gesetze sind f&uuml;r unterschiedliche Ausgangsstoffe wie Gase oder Feststoffe zusammengefasst.Der Film zeigt Laborversuche, die sich mit dem Gesetzt zur Erhaltung der Masse und dem allgemeinen Gasgesetz befassen. Au&szlig;erdem wird die Aufteilung und Gliederung des Periodensystems der Elemente erl&auml;utert.<br /><br />Kapitel:<br />1. Grundbegriffe<br />2. Gesetz der konstanten Proportionen<br />3. Wertigkeit<br />4. Gesetz der multiplen Proportionen<br />5. Gasgesetze
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https://www.schulfilme-online.de/de/sauren-teil-1/p/52959
0.5
Säuren - Teil 1
S&auml;uren sind allgegenw&auml;rtig - ob als Aminos&auml;ure in unserem K&ouml;rper, als Kohlens&auml;ure in unseren Getr&auml;nken oder als Zitronens&auml;ure in Zitrusfr&uuml;chten. In diesem Film werden neben grundlegenden Eigenschaften von S&auml;uren auch an den Beispielen von Kohlendioxid und Stickoxiden die Auswirkung dieser S&auml;ureanhydride auf die Atmosph&auml;re geschildert.<br /><br /> Kapitel:<br />1. Einleitung (03:55)<br />2. Kohlendioxid und Kohlens&auml;ure (02:08)<br />3. Kohlendioxid in der Atmosph&auml;re (07:45)<br />4. Stickoxide in der Atmosph&auml;re (04:24)
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https://www.schulfilme-online.de/de/sauren-teil-2/p/52960
0.5
Säuren - Teil 2
Phospors&auml;ure, Schwefels&auml;ure und Salzs&auml;ure sind wichtige Grundstoffe f&uuml;r die Chemieindustrie. Aber auch in unserem Alltag sto&szlig;en wir auf diese S&auml;uren, zum Beispiel in Lebensmitteln oder Batterien.Es wird erl&auml;utert, welche Ausgangsstoffe f&uuml;r die Darstellung der beschriebenen S&auml;uren verwendet werden. Verschiedene Laborversuche veranschaulichen die f&uuml;r die Herstellung notwendigen Vorg&auml;nge.<br /><br /> Kapitel:<br />1. Phosphor und Phosphors&auml;ure (04:16)<br />2. Schwefeldioxid in der Atmosph&auml;re (03:42)<br />3. Schwefeldioxid und schweflige S&auml;ure (01:29)<br />4. Schwefeltrioxid und Schwefels&auml;ure (02:40)<br />5. Chlorwasserstoff und Salzs&auml;ure (04:42)
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https://www.schulfilme-online.de/de/indochinakonflikt-und-vietnamkrieg/p/52977
0.5
Indochinakonflikt und Vietnamkrieg
<p>Teil 1 &amp; Teil 2</p>
<p>Historisches Filmmaterial aus US-amerikanischen, vietnamesischen und privaten Archiven, zusammengestellt von P&auml;dagogen, Historikern und Kriegsveteranen, erm&ouml;glicht eine chronologische, methodisch aufbereitete und diskussionsanregende Betrachtung von Ursachen, Verlauf und Auswirkungen des Indochinakonflikts und Vietnamkriegs. Teil 1: 1945 - 1968Teil 2: 1968 - 1975</p>
<p>Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.</p>
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0.5
Umweltchemie
Chemische Reaktionen und Prozesse in der Hydro-, Atmo-, Litho- und Biosph&auml;re bilden einen Schwerpunkt dieses in verschiedenen Regionen der Erde gedrehten Videos. Den anderen finden wir in einer Fallstudie &uuml;ber die Umweltver&auml;nderungen durch den Operationsbeginn einer Goldmine in Papua-Neuguinea.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /> <br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/medien-und-sexualitat/p/53660
0.5
Medien und Sexualität
Reihe: Medien und Gesellschaft<br /><br />Inszeniert! Konsumiert! Produziert! &ndash; Wie allt&auml;gliche Medienangebote und Werbung unsere Vorstellungen von Mann und Frau, von Sch&ouml;nheit, Liebe und Sex beeinflussen und wie wir im Internet zu Produzenten sexualisierter Selbstdarstellungen werden.<br /><br />Come ON! - Reportage "Inszeniert! Von verbotener Liebe, Sch&ouml;nheit und Sex"<br />Die ON! Reportage zeigt das Spektrum sexualisierter Darstellungen in den Medien und was Experten zu Werbung, Castingshows oder Soaps sagen. Hinter den Kulissen der Soap &bdquo;Verbotene Liebe" wird klar: All das ist inszeniert!<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Sex sells! Sexualit&auml;t in den Medien<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Konsumiert! Sexualit&auml;t, K&ouml;rper- und Rollenbilder der Medien<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Mitgemacht! Sexualisierte Selbstdarstellung in den Medien<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Videoprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /><br /><br />Allgemeines zur Reihe: Medien und Gesellschaft<br />Die rasante Entwicklung neuer Medien hat zu &Auml;nderungen in unserer Gesellschaft gef&uuml;hrt. Neue Kommunikationswege wurden er&ouml;ffnet, neue M&auml;rkte erschlossen, ein neues Freizeit und Arbeitsverhalten hat sich herausgebildet. Auch ein Wandel von Normen und Rechtssituationen ist zu beobachten. Unsere ON! Reihe &sbquo;Medien und Gesellschaft&rsquo; legt einen Fokus auf Medienwelten, die f&uuml;r Sch&uuml;ler und Lehrer gleicherma&szlig;en bedeutsam sind.<br /><br />Weitere DVDs dieser Reihe:<br /><br />&bull; Datenschutz<br />&bull; Computerspiele Faszination, Gefahren und Hintergr&uuml;nde<br />&bull; Urheberrecht in Schule und Alltag <br /> <br ...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59256
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Sexualität, Schönheitsideal, Pornografie, Werbung, Körperkult, Verbotene Liebe, Wirklichkeit und Inszenierung, Tabuisierung, Vorbilder und Rollenbilder,Liebe,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/computerspiele-faszination-gefahren-und-hintergrunde/p/53661
0.5
Computerspiele - Faszination, Gefahren und Hintergründe
Computerspiele kann man spielen und man kann dar&uuml;ber diskutieren. Die ON! DVD liefert Hintergr&uuml;nde zur Faszination virtueller Spiele, erkl&auml;rt neueste Studien zur Wirkung gewalthaltiger Computerspiele und zeigt, wie das eigene Spielverhalten bewertet und eingeordnet werden kann.<br /><br />Come ON! - Reportage "Computerspieler &ndash; Gewinner oder Verlierer?" In unserer ON! Reportage schauen wir einem Profi-Gamer auf die Finger, wenn er und sein Team um internationale Titel und ein enormes Preisgeld zocken. Wir finden heraus, was Wissenschaftler zu gewalthaltigen Computerspielen sagen und sind dabei, wenn Meinungen von Experten auf Spieler treffen.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Computerspiele &ndash; Elemente und Genres<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Der Computerspieler &ndash; Erwartungen, Bed&uuml;rfnisse und Faszination<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Verloren im Computerspiel &ndash; Suchtgefahr?<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Fotoprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59258
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZHY003_b6031951-a92c-4317-9ffd-69bf03df4522_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53661&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Computerspiele, Medien, Gewalt, Shooter, Spieler, Sucht, Ego-Shooter, Konfliktlösung, Computer, Jugendmedienschutz, Altersfreigabe, Medienforschung,
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0.5
Urheberrecht - in Schule und Alltag
Reihe: Medien und Gesellschaft<br /><br />Im Zeitalter des nahezu unbegrenzten Zugriffs auf fremde Daten herrscht Verunsicherung in Sachen Urheberrecht. Das gilt nicht nur f&uuml;r den privaten Nutzer, auch der Raum Schule ist davon betroffen. Was und wie d&uuml;rfen Lehrer und Sch&uuml;ler kopieren, zitieren und vorf&uuml;hren? Unsere DVD zeigt den aktuellen Rechtsstand. Die Begriffe Urheberrecht, Nutzungsrecht und Verwertungsrecht werden erl&auml;utert, die Unterschiede verdeutlicht.&nbsp;&nbsp;<br /><br />Come ON! - Reportage "Das Urheberrecht &ndash; Kopieren erlaubt?"<br />Kopieren, zitieren, vorf&uuml;hren - ist erlaubt, was m&ouml;glich ist? Unsere Reportage spannt einen Bogen, vom Rechtsstreit um das Einscannen von sieben Millionen B&uuml;chern durch Google, zum Umgang mit dem Urheberrecht in der Schule. <br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Was ist das Urheberrecht? <br />Erkl&auml;rfilm 2 - Urheberrecht in der Schule<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Urheberrecht f&uuml;r Lehrer<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Audioprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Urheberrecht, Nutzungsrechte, Schutzrechte, Datenschutzgesetz, Grund- und Menschenrechte, Rechtsordnung,
yes
no
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0.5
Der Vertrag von Lissabon
Reihe: Europa und die EU<br /> <br /> Der Vertrag von Lissabon ist ein entscheidender Schritt der Europ&auml;ischen Integration. Warum er so wichtig ist, wie er entstand und welche Ver&auml;nderungen er bewirkt, wird in unserer ON! DVD erkl&auml;rt. Sch&uuml;ler lernen, wie Kompromisse die Europapolitik bestimmen.<br /><br />Come ON! - Reportage "Der Kompromiss &ndash; Europas gro&szlig;e Chance"<br />Sch&uuml;ler machen Europapolitik: Im Rhein-Maas-Gymnasium in Aachen stehen Entscheidungen &uuml;ber neue EU-Klimaziele an. Die ehemalige Europaabgeordnete Frau Kaufmann best&auml;tigt, was die Sch&uuml;ler im Planspiel hautnah erleben: Der Kompromiss ist Europas gro&szlig;e Chance.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Der Vertrag von Lissabon &ndash; Reformvertrag der Europ&auml;ischen Union<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Der lange Weg zum Vertrag von Lissabon<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Wie sich Europa ver&auml;ndert<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Internetprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Volksabstimmung, Geschichte der EU, Föderalismus, Europäisches Parlament, Europa, Europäische Union,
yes
no
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0.5
Die Europäische Kommission
Reihe: Europa und die EU<br /> <br /> 'Raumschiff Br&uuml;ssel' ist die inoffizielle Bezeichnung des Sitzungssaales der Europ&auml;ischen Kommission: Wer kommt dort zusammen und was wird dort entschieden? Unsere ON! DVD erkl&auml;rt die Zusammensetzung und die Aufgaben der EU-Kommission und gibt Einblicke in den Arbeitsalltag der Institution.<br /><br />Come ON! - Reportage "Auf den Spuren der EU-Kommission"<br />&Uuml;ber 2000 Menschen arbeiten in der EU-Kommission in Br&uuml;ssel, drei davon begleiten wir in unserer ON! Reportage in ihrem beruflichen Alltag: eine EU-Kommissarin, eine Dolmetscherin und eine Mitarbeiterin aus der Abteilung Protokoll.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Was macht die EU-Kommission? <br />Erkl&auml;rfilm 2 - Aufgaben der EU-Kommission<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Auswirkungen der EU-Regelungen auf Deutschland<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Blogprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Europa, Europäische Union, Organe der Europäischen Union, Europa, Europäische Union, Europäische Kommission, Wahlrecht,
yes
no
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0.5
Demokratie und Gemeinschaft
Reihe: Europa und die EU<br /> <br /> Unsere ON! DVD stellt eine Jungendorganisation vor, die seit 60 Jahren f&uuml;r Europa steht. Wir zeigen, dass die Errungenschaften der Europ&auml;ischen Union - Reisefreiheit, gemeinsame W&auml;hrung, Friede - keine Selbstverst&auml;ndlichkeiten sind. Die DVD vermitteln Basiswissen zu Europa und der Europ&auml;ischen Union. <br /><br />Come ON! - Reportage "Die Freunde Europas"<br />Die Jungen Europ&auml;ischen F&ouml;deralisten sind eine Jugendorganisation, die sich europaweit f&uuml;r mehr Demokratie und F&ouml;deralismus einsetzt. In der Reportage zeigen wir den mitrei&szlig;enden Einsatz junger Menschen aus verschiedenen L&auml;ndern Europas f&uuml;r eine gemeinsame Idee. <br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Europa &ndash; Was ist das?<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Kurze Geschichte der EU<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Die Organe der EU<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Audioprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Europa, Europäische Union, Organe der Europäischen Union, Demokratie und Gemeinschaft, Europäisches Parlament, Europawahlen, Bürgerbeteiligung,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/datenschutz/p/53666
0.5
Datenschutz
Reihe: Medien und Gesellschaft<br /><br />In unserer ON! DVD legen wir einen Schwerpunkt auf den Datenschutz im Bereich neuer Medien und Mobilfunk. Datenschutz bezeichnet den Schutz personenbezogener Daten vor Missbrauch. Unsere DVD vermittelt die aktuelle Rechtslage mit Beispielen aus der Lebenswelt von Lehrern und Sch&uuml;lern.&nbsp;<br /> <br />Come ON! - Reportage "Spuren im Netz" <br />Die 17j&auml;hrige Sch&uuml;lerin Chantal wurde Opfer von Cyber-Mobbing. Ihre Profildaten auf einem Sozialen Netzwerk f&uuml;r Sch&uuml;ler wurden dazu missbraucht, L&uuml;gen &uuml;ber sie zu verbreiten. Wie wichtig Datenschutz im Internet ist und welche Schl&uuml;sse Chantal daraus f&uuml;r ihren Umgang mit dem Internet gezogen hat, zeigt unsere ON!-Reportage.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Was sind sch&uuml;tzenswerte Daten?<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Wie werden Daten gesch&uuml;tzt?<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Was ist Datenmissbrauch?<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Internetprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Datenschutzgesetz, Gewaltenteilung, Grundgesetz, Gerichtswesen, Jugendschutz, Wirkungsprinzipien von Informatik-Systemen, Menschenrechte,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-europaische-parlament/p/53667
0.5
Das Europäische Parlament
Reihe: Europa und die EU<br /> <br /> Mit unserer ON! DVD wird die Arbeit des Europ&auml;ischen Parlaments vorgestellt. Wir erkl&auml;ren seine Organisation, Geschichte, Aufbau und die komplexen Gesetzgebungsverfahren. Ein Schwerpunkt liegt auf der Vermittlung von Zusammenh&auml;ngen zwischen der Arbeit des Europ&auml;ischen Parlaments und dem Alltag in Deutschland.<br /><br />Come ON! - Reportage "HIER UND DORT &ndash; Abgeordneter im Europ&auml;ischen Parlament"<br />In der Reportage bieten wir einen exklusiven Einblick in das Europ&auml;ische Parlament. Wir folgen dem jungen Abgeordneten Holger Krahmer durch seinen Alltag als Parlamentarier - zu Hause in Deutschland und in Stra&szlig;burg. Begriffe wie Plenarwoche oder Lobbyarbeit werden aus erster Hand erkl&auml;rt. <br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Ein Parlament f&uuml;r Europa<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Aufgaben des Europ&auml;ischen Parlaments<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Die Gesetzgebungsverfahren<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Blogprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Europa, Europäische Union, Organe der Europäischen Union, Demokratie und Gemeinschaft, Europäisches Parlament, Europawahlen, Macht, Recht,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-europaische-gerichtshof/p/53668
0.5
Der Europäische Gerichtshof
Reihe: Europa und die EU<br /> <br />Die Entscheidungen des Europ&auml;ischen Gerichtshofs betreffen alle EU-B&uuml;rger. Unsere ON! DVD erkl&auml;rt seinen Aufbau, seine Aufgaben, die wichtigsten Verfahrensarten und seine Zusammenarbeit mit nationalen Gerichten. <br /><br />Come ON! - Reportage "Unionsrecht und Kaugummis"<br />Entscheidungen des EU-Gerichtshofs gelten f&uuml;r alle EU-B&uuml;rger. Generalanw&auml;ltin Frau Prof. Dr. Dr. Juliane Kokott erkl&auml;rt, was &bdquo;nackte&ldquo; Kaugummis mit Unionsrecht zu tun haben. Wie nationale Gerichte mit dem Europ&auml;ischen Gerichtshof zusammen arbeiten, erfahren wir im Bundesverwaltungsgericht in Leipzig. <br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Der Europ&auml;ische Gerichtshof &ndash; Aufbau und Aufgaben <br />Erkl&auml;rfilm 2 - Der Europ&auml;ische Gerichtshof &ndash; Verfahrensarten<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Der Europ&auml;ische Gerichtshof im Leben eines Unionsb&uuml;rgers<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Audioprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Europa, Europäische Union, Organe der Europäischen Union, Demokratie und Herrschaftskontrolle, Rechtsprechung, Bundesverwaltungsgericht,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/islam-in-deutschland-organisation-und-perspektive/p/53669
0.5
Islam in Deutschland - Organisation und Perspektive
Reihe: Religion und Ethik<br /> <br />Unsere ON! DVD fokussiert den Dialog zwischen Islamischen Organisationen und der Deutschen Regierung. Die historische Verankerung, die rechtliche Situation des Islam in Deutschland und seine Perspektiven sind Thema.<br /><br />Come ON! - Reportage "Miteinander Reden &ndash; Islam im Dialog"<br />Ein Blick in den Alltag einer islamischen Gemeinde zeigt das Selbstverst&auml;ndnis der Gl&auml;ubigen, die Aufgaben des Imams und die Bedeutung der Moschee als kulturelles Zentrum. Das Projekt Pro Dialog und die Deutsche Islamkonferenz stehen im Zentrum der Reportage.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Islam &ndash; Was ist das?<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Geschichte des Islam in Deutschland<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Islam in Deutschland &ndash; Organisation und Perspektive<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Fotoprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Islam, Muslime, Moschee, Kirche und Staat, Religionsgemeinschaft, Reformation, Friedliche Revolution,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/institution-evangelische-kirche/p/53670
0.5
Institution Evangelische Kirche
Reihe: Religion und Ethik<br /><br />Die Evangelische Kirche ist keine einheitliche Glaubensgemeinschaft. Unsere ON! DVD erkl&auml;rt, wie die verschiedenen Evangelischen Kirchen durch demokratische Strukturen in allen Ebenen verbunden sind und daraus ihr Potential sch&ouml;pfen.<br /><br />Come ON! - Reportage "Nikolaikirche &ndash; offen f&uuml;r alle"<br />Im Oktober 1989 war die Nikolaikirche in Leipzig Ausgangspunkt f&uuml;r die Friedliche Revolution. Dass gerade von Gebeten in einer Kirche eine Revolution ausgehen konnte, zeigt wie Grundprinzipien der Evangelischen Kirche &uuml;ber die Glaubensgemeinschaft hinaus wirken.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Evangelische Kirche - Was ist das?<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Evangelische Kirche - Organisation<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Evangelische Kirche in Deutschland<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Internetprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Institution Kirche, Ämter und Aufgaben, Kirche und Staat, Religionsgemeinschaft, Ethik, Religion, Kardinal, Bischof, Mesner, Küster,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/institution-katholische-kirche/p/53671
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/legislative-beispiel-bundestag/p/53672
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/exekutive-beispiel-bundesregierung/p/53673
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/judikative-beispiel-bundesverfassungsgericht/p/53674
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/presse-die-vierte-gewalt/p/53675
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/lebensmittelkennzeichnung/p/53676
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gesund-kochen/p/53677
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/verdauung/p/53678
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/aids-hiv-geht-uns-alle-an/p/53679
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/aids-biologie-und-behandlung/p/53680
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/aids-eine-globale-gefahr/p/53681
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/lerntraining-geist-gedachtnis-lernmethoden/p/53682
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/blackout-prufungsangst-prufungsstress-prufungsbewaltigung/p/53683
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/korpergedachtnis-lernen-mit-bewegung/p/53684
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/leben-arbeit-und-hartz-iv/p/53685
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/soziales-netz-aufgaben-und-ziele/p/53686
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/steuern-abgaben-und-sozialstaat/p/53687
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/klimawandel-der-un-klimabericht-ar4/p/53688
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/klimaschutz-interessen-und-positionen/p/53689
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/erneuerbare-energien-fur-den-klimaschutz/p/53690
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-huhn/p/53691
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-schwein/p/53692
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-rind/p/53693
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/richtig-bewerben/p/53694
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/business-knigge/p/53695
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kabale-und-liebe/p/53696
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/judentum-in-deutschland/p/53697
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-grundgesetz/p/53698
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schule-aktiv-gegen-cybermobbing-interaktiv/p/53699
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/faust-interaktiv/p/53700
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/foderalismus-in-deutschland/p/53701
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/extrem-rechts-neonazismus-in-deutschland-interaktiv/p/53702
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gegen-rechts-handlungsstrategien-fur-die-schule-interaktiv/p/53703
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bankwesen-verstehen-interaktiv/p/53704
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-apfelbaum-interaktiv/p/53705
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/erinnert-euch-der-erste-weltkrieg/p/53706
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/demokratie-du-hast-die-wahl/p/53707
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/lets-check-mobile-kommunikation/p/53708
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/verkauft-fur-einen-teller-reis/p/53746
0.5
Verkauft für einen Teller Reis
Reihe: Kinderrechte <br /><br />Der kambodschanische Grenzort Poipet ist ein unbedeutendes Nest, bis Spielkasinos ihn zu einem Eldorado f&uuml;r thail&auml;ndische Gl&uuml;cksspieler, Gesch&auml;ftsleute und H&auml;ndler werden lassen. Aus allen Teilen Kambodschas str&ouml;men die Menschen herbei, in der Hoffnung Arbeit und ein besseres Leben zu finden. Die meisten werden bitter entt&auml;uscht, die Slumgebiete der Stadt wachsen von Tag zu Tag. Aufgrund der extremen Armut m&uuml;ssen alle arbeiten und Geld nach Hause bringen - auch die Kinder. &Uuml;ber 70 Prozent von ihnen sind kaum zur Schule gegangen. Dabei sind gerade die Kinder in st&auml;ndiger Gefahr, denn mittlerweile gilt Poipet als eine Drehscheibe des Menschenhandels in S&uuml;dostasien. <br /><br />Weitere DVDs dieser Reihe: <br />&bull; Kinderarbeit als Markenprodukt? <br />&bull; Kambodscha - Kinderprostitution unter Folter und Drogen
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59839
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZEW001_25397b59-82cb-4240-9d2f-977b9e6ea56c.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53746&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kinderarbeit-als-markenprodukt/p/53749
0.5
Kinderarbeit als Markenprodukt?
Reihe: Kinderrechte <br /><br />Schon bald k&ouml;nnten in Europa Produkte angeboten und damit beworben werden, dass sie von Kindern hergestellt wurden. Kinderarbeit als Markenprodukt? Dahinter stecken Organisationen von Kindern, die f&uuml;r die Kinderarbeit eintreten, ohne dass die Kinderarbeiter ausgebeutet werden und auf die Schulausbildung verzichten m&uuml;ssen. "Ich bin nicht geboren, um arm zu sei", sagt Edith, 11 Jahre alt und Mitglied von "Manthoc", einer peruanischen Organisation f&uuml;r arbeitende Kinder und Jugendliche. Wie diese Kinder den Sprung aus dem Hamsterrad der Armut schaffen, w&auml;hrend der 13 j&auml;hrige Walter weiterhin darin gefangen bleibt, weil er keiner Organisation angeh&ouml;rt, das zeigt die diese Film hautnah. <br /><br />Weitere DVDs dieser Reihe: <br />&bull; Verkauft f&uuml;r einen Teller Reis<br />&bull; Kambodscha - Kinderprostitution unter Folter und Drogen
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59840
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZEW002_6ef83606-7ca3-4a5c-b95d-89442e365031.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53749&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kambodscha-kinderprostitution-unter-folter-und-drogen/p/53751
0.5
Kambodscha - Kinderprostitution unter Folter und Drogen
Reihe: Kinderrechte <br /><br />Seitdem im Nachbarland Thailand die Kontrollen versch&auml;rft wurden, bl&uuml;ht in Kambodscha das Gesch&auml;ft mit dem Sex. Jungfrauen bringen das meiste Geld. Angst haben die Menschen in der kambodschanischen Grenzregion Poipet vor allem vor der korrupten Polizei, die an Menschenhandel und Prostitution mitverdient. Kaum jemand traut sich, offen zu reden. Sehr oft sind es die Eltern selbst, die ihre eigenen Kinder verkaufen. Die Eltern handeln meist aus purer Not und zeigen nur selten Reue. Diese Art von Grausamkeit kann nur verstehen, wer die Geschichte Kambodschas kennt. Die Terrorherrschaft der Roten Khmer kostete &uuml;ber eine Million Menschen das Leben und hinterlie&szlig; eine traumatisierte und bitterarme Bev&ouml;lkerung. Auch heute ist ein Menschenleben in Kambodscha nicht viel wert. Am h&auml;rtesten trifft das die Schw&auml;chsten der Gesellschaft. Menschenhandel und Prostitution sind ein lohnendes Gesch&auml;ft, f&uuml;r das die missbrauchten Jungen und M&auml;dchen den Preis zahlen. <br /><br />Weiter DVDs dieser Reihe: <br />&bull; Verkauft f&uuml;r einen Teller Reis <br />&bull; Kinderarbeit als Markenprodukt?
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no
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0.5
Ferne Klänge
Auf den Spuren verschollener Musik des 20. Jahrhunderts<br /><br /> Seit vielen Jahren erforscht Kolja Lessing, Professor f&uuml;r Violine an der Stuttgarter Musikhochschule, die Biografien von Musikern, die im Berlin der 1920er Jahre Komposition studierten. Als die Nationalsozialisten an die Macht kamen, wurden viele der jungen Musiker in die Emigration gezwungen. Lessing sp&uuml;rt die vergessenen Komponisten auf und pr&auml;sentiert ihre Werke als Solist mit Violine und Piano. Er spricht &uuml;ber die Musik und ihre Sch&ouml;pfer, interviewt heute noch lebende K&uuml;nstler, beschreibt Lebenswege, erz&auml;hlt Geschichten von Flucht und Exil.<br />Es erz&uuml;rnt Lessing, dass die Musiker auch nach 1945 verfemt blieben.<br />Der Film beginnt in Berlin, bewegt sich weiter nach Osteuropa und endet in Israel, das so manchem Komponisten eine neue Heimat bot - eine Reise in eine musikalische Weltvoller Kraft, Vielfalt, Modernit&auml;t und Sch&ouml;nheit.
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https://www.schulfilme-online.de/de/frisch-auf-den-mull/p/53753
0.5
Frisch auf den Müll
Die globale Lebensmittelverschwendung Ein welkes Salatblatt, ein Riss in der Kartoffel, eine Delle im Apfel - sofort wird die Ware aussortiert: Mehr als die H&auml;lfte unserer Lebensmittel landet im M&uuml;ll! Das meiste bevor es &uuml;berhaupt unseren Esstisch erreicht. <br /><br />Bis zu 20 Millionen Tonnen Lebensmittel werden jedes Jahr allein in Deutschland weggeworfen. Und es werden immer mehr!<br /><br />Auf der Suche nach den Ursachen spricht der Dokumentarfilmer Valentin Thurn mit Supermarkt-Managern, B&auml;ckern, Gro&szlig;markt-Inspektoren, Ministern, Bauern und EU-Politikern. Was erfindet, ist ein weltweites System, an dem sich alle beteiligen - mit verheerenden Folgen: Klimawandel und Umweltverschmutzung, Hungersn&ouml;te und sogar Kriege stehen in direktem Zusammenhang mit der weltweiten Verschwendung von Lebensmitteln. Die treibende Kraft: Der Wunsch des Konsumenten, jederzeit &uuml;ber alles verf&uuml;gen zu k&ouml;nnen. Aber es geht auch anders: Valentin Thurn findet weltweit Menschen, die die irrsinnige Verschwendung zu stoppen versuchen: so genannte M&uuml;lltaucher, die Nahrungsmittel aus den Abfall-Containern der Superm&auml;rkte retten, K&uuml;chenchefs, die ihre Abf&auml;lle wiegen um den Bedarf an neuer Ware zu kalkulieren, Verbrauchervereine, die Bauern und Kunden direkt zusammenbringen. <br />Kleine Schritte, die viel bewirken k&ouml;nnten: Wenn wir in den Industriel&auml;ndern die Lebensmittelverschwendung nur um die H&auml;lfte reduzieren, h&auml;tte das auf das Weltklima denselben Effekt, als ob jedes zweite Auto stillgelegt w&uuml;rde.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br />
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Globalisierung, Konsumverhalten, Landwirtschaft, Lebensmittel, Lebensmittelqualität, Verbraucherschutz, Welternährung, Bildungsmedien, ethik ,wirtschaftskunde
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-essensretter/p/53754
0.5
Die Essensretter
Mehr als die H&auml;lfte aller Lebensmittel landet im M&uuml;ll! Mit diesem Ergebnis schockierte die Dokumentation 'Taste the Waste' (2011) und l&ouml;ste eine heftige &ouml;ffentliche Debatte aus. Gro&szlig;e Pl&auml;ne werden seither geschmiedet. Bis 2020 will Bundesern&auml;hrungsministerin Ilse Aigner erreichen, dass in Deutschland nur noch halb so viele Lebensmittel weggeworfen werden. Konkrete politische Schritte gibt es aber bisher nur wenige. Warum tritt der Gesetzgeber in Deutschland im Gegensatz zu anderen europ&auml;ischen Regierungen nur mit eher unverbindlichen Appellen an die &Ouml;ffentlichkeit? Das Wegwerfen lohnt sich f&uuml;r die Unternehmen leider allzu oft, weil die Nahrungsmittel so billig sind und die Arbeitskraft so teuer. Warum ist das so? Valentin Thurn hakt nach und sucht in ganz Europa nach L&ouml;sungen. <br />Dabei trifft er auf viele Menschen, die bei dieser wichtigen Zukunftsfrage nicht mehr auf die Politik warten wollen. Zum Beispiel Familie Kotzur aus Ludwigsburg, die mit einem Abfalltagbuch herausfinden will, wie weit sie ihren Essensm&uuml;ll verringern kann."Das hat uns erst so richtig bewusst gemacht, was wir t&auml;glich in den M&uuml;lleimer schmei&szlig;en!" Auch Unternehmen in Holland, England, D&auml;nemark, Deutschland und in der Ukraine suchen L&ouml;sungen: Eine Karottensaftfabrik nutzt auch die kleinen Karotten, die bislang aussortiert wurden, pfiffige Designerinnen verwerten unter dem Label "Culinary Misfits" originell gewachsenes Gem&uuml;se, das der Handel so nicht akzeptiert, einzelne Superm&auml;rkte machen keine Ramsch-Angebote mehr, die die Kunden dazu verf&uuml;hren, mehr zu kaufen, als sie brauchen. Landwirte und K&ouml;che produzieren und fertigen nach der Maxime: "Feed the clients, not the bins!" - F&uuml;ttert die Kunden, nicht die M&uuml;lltonnen! Aber reicht der gute Wille Einzelner?
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https://www.schulfilme-online.de/de/taste-the-waste/p/53755
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/himmlische-gerichte-teil-1-bis-3/p/53756
0.5
Himmlische Gerichte - Teil 1 bis 3
Drei gro&szlig;e Feste bestimmen das Kirchenjahr - Pfingsten, Ostern und Weihnachten. Und was w&auml;re ein Feiertag ohne das dazugeh&ouml;rige Festmahl?<br />Diese Filme schauen den M&ouml;nchen der Benediktiner-Abtei K&ouml;nigsm&uuml;nster, den Franziskanerinnen von Olpe und dem bunten Team des Jugend-Klosters Kirchhellen bei der Zubereitung ihrer K&ouml;stlichkeiten &uuml;ber die Schultern und gew&auml;hrt dabei einen Einblick in den Alltag der Geistlichen und die BEdeutung der Feste.<br /><br />Teil 1: Das Pfingst-Raclette im Jugend-Kloster Kirchhellen (28:31 Min)<br /><br />"Ein Raclette h&ouml;rt sich einfach an!", r&auml;umt Pater Klemens ein. "Aber es wird himmlisch, wenn sich die vielen einzelnen Zutaten schlie&szlig;lich zu einem harmonischen Ganzen f&uuml;gen." Einheit in der Vielfalt eben. "Kaum ein Gericht dr&uuml;ckt den Pfingstgedanken besser aus!", da ist er sich sicher.<br />Die Jugendlichen Jana, Marius, Lena und Helge machen hier ihr freiwilliges soziales Jahr, Lisa eine dreij&auml;hrige Ausbildung. Gemeinsam mit den Br&uuml;dern und Patres der Redemptoristen (Orden vom Hl. Erl&ouml;ser) leben sie unter einem Dach. So unterschiedlich wie die Zutaten beim Raclette, so unterschiedlich sind die Menschen in diesem Kloster.<br /><br />Teil 2: Die Ostertorta der Olper Franziskanerinnen (28:51 Min)<br /><br />Aus 33 Teiglagen besteht das himmlische Ostergericht der Olper Franziskanerinnen. "F&uuml;r jedes Lebensjahr Jesu Christi also eine Teiglage", erkl&auml;rt Schwester Katharina.<br />Ein originelles Ostermahl f&uuml;r die ganze Familie, das dennoch leicht nachzubacken ist. Die Zutaten sind einfach zu bekommen, wenn auch fein und k&ouml;stlich aufeinander abgestimmt. Zudem zeigen die Schwestern Katharina, Gertrudis und Veronika auch wie es geht! Darin sind sie ge&uuml;bt. Mit den Sch&uuml;lern der St.-Franziskus-Schule in Olpe kochen sie regelm&auml;&szlig;ig nach dem Motto "cook and pray" biblische Gerichte. Mit ihnen bereiten sie auch das &ouml;sterliche Dessert zu: eine Colomba Pasquale, ei...
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/knochen/p/53927
0.5
Knochen
Das Skelett eines erwachsenen Menschen besteht aus 206 Knochen. Der Film erkl&auml;rt ihren Aufbau aus der Knochenhaut, der Knochensubstanz, der Spongiosa und dem Knochenmark. Die Ver&auml;nderung des Knochenmarks im Alter wird kurz betrachtet. Die drei verschiedenen Arten von Knochenzellen werden vorgestellt, n&auml;mlich die Knochen bildenden Osteoblasten, die Osteozyten und die Knochen abbauenden Osteoklasten.<br /><br />Es wird gezeigt, dass Knochen den K&ouml;rper aufrecht halten und die inneren Organe vor Sch&auml;den sch&uuml;tzen. Auch die Produktion von Blutzellen und die Speicherung von Mineralien z&auml;hlen zu den Aufgaben der Knochen. Mit den R&ouml;hrenknochen, den platten Knochen, den luftgef&uuml;llten Knochen, den kurzen Knochen und den unregelm&auml;&szlig;igen Knochen werden die f&uuml;nf wichtigsten Knochenarten des Menschen kurz vorgestellt.
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https://www.schulfilme-online.de/de/milz/p/53928
0.5
Milz
Die Milz hat der Wissenschaft lange R&auml;tsel aufgegeben. Bis heute sind nicht alle ihre Funktionen gekl&auml;rt. Der Film erl&auml;utert ihren Aufbau aus einer H&uuml;lle aus Bindegewebe, der roten und der wei&szlig;en Milzpulpa und den Zentralarterien. Die Gr&ouml;&szlig;e der Milz und ihre Lage im K&ouml;rper werden erkl&auml;rt. Als gr&ouml;&szlig;tes Immunorgan des Menschen ist sie in den Blutkreislauf eingebunden.<br /><br />Die wichtigsten Aufgaben des Organs werden erkl&auml;rt: 360 Mal am Tag wird alles Blut des Menschen hindurchgepumpt und dabei ges&auml;ubert. Alte rote Blutk&ouml;rperchen werden ausgesondert, Blutpl&auml;ttchen und rote Blutk&ouml;rperchen f&uuml;r den Notfall gespeichert und wei&szlig;e Blutk&ouml;rperchen gespeichert und vermehrt. Die Milz erf&uuml;llt einige wichtige Aufgaben, doch ist sie nicht lebensnotwendig: Wird sie entfernt, &uuml;bernehmen andere Organe ihre Funktionen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59709
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/rind/p/53929
0.5
Rind
Schon seit &uuml;ber 10.000 Jahren ist das Rind ein Nutztier f&uuml;r den Menschen. Es stammt vom Auerochsen ab. Heute gibt es viele verschiedene Rassen mit unterschiedlichen Eigenschaften. Rinder werden vor allem als Mastrinder und als Milchk&uuml;he gehalten. Der Film erkl&auml;rt die Begriffe Stier, Bulle, Ochse, F&auml;rse, Kuh und Kalb einerseits und Horntr&auml;ger, Wiederk&auml;uer, Paarhufer und Zehenspitzeng&auml;nger andererseits.<br /><br />Es wird gezeigt, wie gut Rinder sehen, h&ouml;ren und riechen k&ouml;nnen. Das Gebiss der Tiere wird betrachtet und ihr komplizierter Verdauungsapparat aus Speiser&ouml;hre, Pansen, Netzmagen, Bl&auml;ttermagen, Labmagen und Darm erkl&auml;rt. Durch das Wiederk&auml;uen kauen Rinder bis zu 30.000 Mal am Tag. Eine Kuh ist rund neun Monate lang tr&auml;chtig. Das Kalb sucht sich schon nach wenigen Tagen eine Spielgruppe in der Herde.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59711
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schwein/p/53930
0.5
Schwein
Eines der wichtigsten Nutztiere f&uuml;r den Menschen seit der Steinzeit ist das Schwein. Der Film stellt die intelligenten Borstentiere vor und zeigt ihre Besonderheiten auf: Das Schwein ist ein Allesfresser und hat ein entsprechend angepasstes Gebiss. Es suhlt sich gern im Schlamm, weil es keine Schwei&szlig;dr&uuml;sen besitzt und so seine K&ouml;rpertemperatur regulieren kann. Es wird gezeigt, wie Schweine in Rotten leben und sich vermehren.<br /><br />Bei den Hausschweinen spricht man von Eber, Sau und Ferkel. Sie haben geringelte Schw&auml;nze und sp&auml;rliche helle Borsten, durch die rosa die Haut schimmert. Im Gegensatz zu ihnen sind Wildschweine gedrungener, wenn sie auch gleich schwer werden k&ouml;nnen, also etwa 300 Kilogramm. Sie haben dichtes Borstenfell und gerade Schw&auml;nze. Mann spricht von Keiler, Bache und Frischlingen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59713
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zahne/p/53931
0.5
Zähne
Z&auml;hne dienen zum Bei&szlig;en und Zerkleinern der Nahrung, gelten, wenn sie wei&szlig; und sauber sind, als Zeichen f&uuml;r Gesundheit und beeinflussen unsere Aussprache. Der Film erkl&auml;rt den Aufbau eines Zahns aus Zahnwurzel, Zahnhals und Zahnkrone. Letztere besteht au&szlig;en aus Zahnschmelz, der h&auml;rtesten Substanz des menschlichen K&ouml;rpers. Der Schmelz sch&uuml;tzt das empfindliche Dentin und das Zahnmark darunter.<br /><br />Es wird gezeigt, wie ein Zahn im Kiefer verankert ist. Dann wird der Aufbau des Gebisses eines Erwachsenen betrachtet. Es besteht aus 32 Z&auml;hnen, n&auml;mlich acht Schneidez&auml;hnen, vier Eckz&auml;hnen, jeweils acht vorderen und acht hinteren Backenz&auml;hnen sowie vier Weisheitsz&auml;hnen. Ihre jeweiligen Aufgaben werden genannt, und es wird das Milchgebiss bei Kindern betrachtet, deren Mund f&uuml;r bleibende Z&auml;hne noch zu klein ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59715
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/galvanotechnik/p/53932
0.5
Galvanotechnik
Die Galvanotechnik beschreibt den Vorgang der elektrochemischen Abscheidung von metallischen &Uuml;berz&uuml;gen auf Substrate. Anhand eines Beispiels wird der Prozess veranschaulicht: Ein St&uuml;ck Eisen wird verkupfert. Das ges&auml;uberte Eisen wird ins Galvanisierungsbad aus Schwefels&auml;ure und einem Kupferband getaucht. Darin spalten sich dank der positiven und der negativen angelegten Pole die Kupferionen auf und werden vom negativ geladenen Eisen angezogen.<br /><br />Oft werden Metalle galvanisiert, aber auch Kunststoffe und sogar organische Stoffe k&ouml;nnen mit einer d&uuml;nnen Metallschicht &uuml;berzogen werden, wenn eine leitende Oberfl&auml;che geschaffen wird. Durch den Prozess wird der jeweilige Gegenstand h&auml;rter, gl&auml;nzender und weniger anf&auml;llig f&uuml;r Umwelteinfl&uuml;sse. Der Film erkl&auml;rt die Begriffe 'Opferanode' und 'Galvanische Zelle'.<br /> (Inklusive Geh&ouml;rlosen-Fassung)
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59717
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/afghanistan/p/53933
0.5
Afghanistan
Die Islamische Republik Afghanistan liegt in S&uuml;dasien zwischen der Volksrepublik China, Tadschikistan, Usbekistan, Turkmenistan, dem Iran und Pakistan. Der Film stellt den Binnenstaat vor, geht auf geografische und klimatische Besonderheiten ein und nennt die h&auml;ufigsten Bodensch&auml;tze. Etwa 80 Prozent der 30 Millionen Einwohner leben auf dem Land.<br /><br />Die Hauptstadt der noch jungen Pr&auml;sidialrepublik ist Kabul mit seinen 2,5 Millionen Einwohnern. Afghanistan z&auml;hlt zu den &auml;rmsten L&auml;ndern der Welt und hat eine Analphabetenrate von rund 70 Prozent. Dieser Zustand ist nicht zuletzt den j&uuml;ngsten Kriegen geschuldet, die das Land zerr&uuml;tteten. Der Film erz&auml;hlt kurz die Geschichte des Landes, nennt die W&auml;hrung und die Amtssprachen sowie die Religion, besondere Wallfahrtsst&auml;tten und den Nationalsport des Landes.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59719
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/freistaat-sachsen/p/53934
0.5
Freistaat Sachsen
Der Freistaat Sachsen ist eines der 16 L&auml;nder der Bundesrepublik Deutschland. Es liegt ganz im Osten des Landes und grenzt an Bayern, Th&uuml;ringen, Sachsen-Anhalt und Brandenburg, aber auch an die Tschechische Republik und an Polen. Der Film zeigt, wie unterschiedlich die Landschaft sich im Nord-S&uuml;d-Verlauf gestaltet, und geht auf die klimatischen Bedingungen ein.<br /><br />Die wechselvolle Geschichte Sachsens wird erz&auml;hlt. Gerade nach der Wende und der Neugr&uuml;ndung erlebte das Land einen starken Strukturwandel. Es werden die ber&uuml;hmten Personen genannt, die aus Sachsen stammen. Das Schulsystem wird erkl&auml;rt, und es werden Beispiele f&uuml;r ber&uuml;hmte St&auml;tten und Bauwerke genannt. Informationen zu den h&auml;ufig deftigen oder s&uuml;&szlig;en kulinarischen Errungenschaften und den hier gesprochenen Sprachen runden den Film ab.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59721
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/irland/p/53935
0.5
Irland
Im Nordwesten Europas liegt im Atlantik die 'Gr&uuml;ne Insel' Irland. Den Beinamen tr&auml;gt sie wegen ihrer zahlreichen Weiden und Wiesen. Die gedeihen wegen des milden Hochseeklimas und des wechselhaften, niederschlagsreichen Wetters besonders gut. Der Film erz&auml;hlt die wechselvolle Geschichte Irlands bis zum heutigen Tag: Inzwischen handelt es sich um eine parlamentarische Demokratie mit einem Pr&auml;sidenten und einem Premierminister.<br /><br />Etwa 4,6 Millionen Menschen leben in Irland, das mit 34,5 Jahren den geringsten Altersdurchschnitt Europas aufweist. Der Film liefert Informationen &uuml;ber die Hauptstadt Dublin, &uuml;ber St. Patrick, den Nationalheiligen, und den nach ihm benannten Feiertag, sowie &uuml;ber die Sprachen des Landes, &uuml;ber das qualitativ hochwertige Bildungssystem und &uuml;ber die beliebtesten Sportarten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-brandenburg/p/53936
0.5
Land Brandenburg
Im Nordosten der Bundesrepublik Deutschland liegt das an Polen grenzende Bundesland Brandenburg. Der Film zeigt die Landschaft des Norddeutschen Tieflandes mit Sand, Moor und &uuml;ber 3000 Seen und beschreibt die klimatischen Bedingungen. Die Hauptstadt des Landes ist Potsdam, und zu den wichtigsten Wirtschaftszweigen z&auml;hlen Eisenmetallurgie, Maschinenbau, Elektrotechnik und Energieerzeugung.<br /><br />Die H&auml;lfte des Landes wird landwirtschaftlich genutzt, aber auch der Tourismus spielt eine gro&szlig;e Rolle. Das liegt nicht nur an den vielen Naturschutzgebieten, sondern auch an den Zeugnissen vergangener Gr&ouml;&szlig;e wie Schl&ouml;sser und historische Stadtkerne. Der Film nennt die Einwohnerzahl, gibt Einblick ins Bildungswesen und die Sprachen, die hier gesprochen werden, und zeigt verschiedene kulinarische Spezialit&auml;ten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-hessen/p/53937
0.5
Land Hessen
Etwas s&uuml;dwestlich der Mitte Deutschlands liegt das Bundesland Hessen, das landschaftlich stark vom Mittelgebirge gepr&auml;gt ist. Der Film nennt die wichtigsten Fl&uuml;sse und die klimatischen Einfl&uuml;sse des Landes. Die Hauptstadt ist Wiesbaden, die gr&ouml;&szlig;te Stadt hingegen Frankfurt am Main. Letztere ist eine Hochburg der Finanzen und des Handels, w&auml;hrend andere Regionen Hessens vor allem durch Dienstleistungen und industrielle Produktion gl&auml;nzen.<br /><br />Der Rheingau, der Taunus und die vielen sch&ouml;nen historischen Stadtkerne Hessens ziehen Touristen an. Der Film erz&auml;hlt die Geschichte des Landes und betont seine Wichtigkeit als europ&auml;ischer Verkehrsknotenpunkt. Das Bildungssystem, die Sprachen und Dialekte der Gegend, die vielf&auml;ltige Kunst- und Kulturszene sowie kulinarische Spezialit&auml;ten werden n&auml;her beleuchtet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59727
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/entstehung-eines-kunstwerks-aurelio-von-gereon-krebber/p/53938
0.5
Entstehung eines Kunstwerks: "Aurelio" von Gereon Krebber
Oft ahnen Menschen bei der Betrachtung eines Kunstwerks nicht, wie viel Arbeit und M&uuml;he es gekostet hat, die Idee dahinter zu verwirklichen. Der Film zeigt die Entstehung des Werks 'Feierstunde f&uuml;r Aurelio' von Gereon Krebber. Gut ein Jahr vor der Ausstellung, in der es gezeigt werden soll, hat der K&uuml;nstler mit der Arbeit begonnen. Seine Baupl&auml;ne daf&uuml;r erfordern viel mathematisches, physikalisches und statisches Wissen.<br /><br />Das Modell f&uuml;r das Werk wird gezeigt und die Idee dahinter erkl&auml;rt. Ein Mobile aus Spiegeln, halb durchsichtig, symbolisiert die Fl&uuml;chtigkeit und Schnelllebigkeit der B&ouml;rsen, ein Kilogramm Gold steht f&uuml;r die Unverg&auml;nglichkeit des Edelmetalls. Der Film zeigt, wie in sorgf&auml;ltiger Handwerkskunst die Idee Gestalt annimmt und schlie&szlig;lich bereit ist, der &Ouml;ffentlichkeit gezeigt zu werden.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=68599
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bruche-grundlagen/p/53940
0.5
Brüche - Grundlagen
Eine gebrochene Zahl nennt man Bruch. Sie ist nicht kaputt, man kann mit ihr noch arbeiten. Wenn man eine Zahl in gleiche Teile teilt, spricht man von einer Division. Das Ergebnis dieser Division ist der Quotient. Teilt man eine kleine Zahl durch eine gr&ouml;&szlig;ere und schreibt sie mit einem Bruchstrich untereinander, ist der Bruch gleichzeitig das Ergebnis der Division: Eins durch f&uuml;nf etwa ist ein F&uuml;nftel, bzw. 1/5.<br /><br />Der Strich in der Mitte ist der Bruchstrich. Dar&uuml;ber steht der Z&auml;hler des Bruchs, er zeigt an, wie viele Teile er hat. Unter dem Strich steht der Nenner. Nach ihm ist der Bruch benannt. Im Beispiel steht dort die F&uuml;nf, also handelt es sich um F&uuml;nftel. W&auml;re der Z&auml;hler die Zwei, h&auml;tte man zwei F&uuml;nftel. Zwei Br&uuml;che mit demselben Nenner sind gleichnamig. Man kann ihre Z&auml;hler einfach addieren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59731
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bruche-addieren-und-subtrahieren/p/53942
0.5
Brüche addieren und subtrahieren
Br&uuml;che mit ungleichnamigem Nenner kann man zuerst weder addieren noch subtrahieren. Man kann sie allerdings erweitern, bis ihre Nenner gleichnamig sind. Im gezeigten Beispiel geht es um 3/5 und 2/3. Die beiden Br&uuml;che werden erweitert, indem jeweils Z&auml;hler und Nenner mit dem Nenner des anderen Bruchs multipliziert werden. So kommt man hier auf 9/15 plus 10/15, also 19/15 oder 1 4/15.<br /><br />In einem weiteren Beispiel wird gezeigt, wie von der Summe zweier erweiterter Br&uuml;che ein anderer Bruch abgezogen werden kann. Daf&uuml;r werden zwei L&ouml;sungswege vorgestellt: Im ersten werden wiederum beide Br&uuml;che erweitert, und das Endergebnis muss gek&uuml;rzt werden. Im zweiten, k&uuml;rzeren wird nur der abzuziehende Bruch auf den Nenner des anderen erweitert. F&uuml;r diesen L&ouml;sungsweg muss man das Einmaleins gut im Kopf haben.<br /> (Inklusive Geh&ouml;rlosen-Fassung)
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59735
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bruche-dividieren/p/53943
0.5
Brüche dividieren
Der Film zeigt, wie man Br&uuml;che dividieren kann. Es wird eine Aufgabe gestellt, in der 7 1/2 durch 3/10 geteilt werden soll. Zun&auml;chst wird die gemischte Zahl in den Bruch 15/2 verwandelt. Dann wird daran erinnert, dass man mit einer umgekehrten Multiplikation das Ergebnis einer Division &uuml;berpr&uuml;fen kann. Es wird gezeigt, dass es bei Br&uuml;chen &auml;hnlich ist: F&uuml;r die Division zweier Br&uuml;che multipliziert man den Kehrwert des zweiten mit dem ersten Bruch.<br /><br />Der Film demonstriert anhand verschiedener Rechnungen die notwendigen L&ouml;sungsschritte: Ein Bruch wird mit einer Zahl multipliziert, indem man sie mit dem Z&auml;hler multipliziert, w&auml;hrend der Nenner gleich bleibt. Es wird gezeigt, dass das Eingangsbeispiel also als 15/2 mal 10/3 gerechnet wird, und demonstriert, wie gut man hier den K&uuml;rzungsvorteil nutzen kann.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59737
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bruche-erweitern-und-kurzen/p/53944
0.5
Brüche erweitern und kürzen
Man kann Br&uuml;che beliebig erweitern, indem man ihren Z&auml;hler und Nenner mit ein und derselben Zahl multipliziert. Die Zahlen werden dadurch gr&ouml;&szlig;er, w&auml;hrend der Bruch seine Wertigkeit beh&auml;lt: 3/15 sind ebenso viel wie 1/5. Man erweitert Br&uuml;che zum Beispiel, um sie vergleichen zu k&ouml;nnen oder um zwei ungleichnamige Br&uuml;che gleichnamig zu machen: Dann kann man sie n&auml;mlich addieren und subtrahieren, dividieren und multiplizieren.<br /><br />Am Ende der Rechnung kann man &uuml;berpr&uuml;fen, ob man den Bruch, den man als Ergebnis erhalten hat, noch k&uuml;rzen kann. Daf&uuml;r pr&uuml;ft man, durch welche Zahl sowohl der Z&auml;hler als auch der Nenner teilbar ist, und dividiert beide Zahlen durch sie. Aus 10/15 wird so der vertrautere und kleinere Bruch 2/3. Die Wertigkeit ver&auml;ndert sich durch das K&uuml;rzen ebenso wenig wie durch das Erweitern.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59739
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bruche-multiplizieren/p/53945
0.5
Brüche multiplizieren
Der Film zeigt an Alltagsbeispielen, warum es manchmal sinnvoll ist, Br&uuml;che zu multiplizieren. Mit ganzen Zahlen geschieht das, indem man die Zahl mit dem Z&auml;hler multipliziert und den Nenner so l&auml;sst, wie er ist. 1/3 mal 5 also ergibt 5/3. M&ouml;chte man zwei Stammbr&uuml;che miteinander multiplizieren, also zwei Br&uuml;che, deren beide Z&auml;hler 1 sind, werden ihre Nenner miteinander multipliziert.<br /><br />Zwei Br&uuml;che, die einen anderen Z&auml;hler als 1 haben, multipliziert man, indem man jeweils die Z&auml;hler und Nenner miteinander multipliziert und dazwischen einen Bruchstrich zieht. Bei dieser Methode erh&auml;lt man schnell sehr gro&szlig;e Zahlen. Um dabei nicht den &Uuml;berblick zu verlieren, sollte man den K&uuml;rzungsvorteil nutzen und beliebig Z&auml;hler und Nenner auf und unter dem breiten Bruchstrich durch gemeinsame Teiler dividieren.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59741
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dezimalbruche/p/53946
0.5
Dezimalbrüche
Dezimalbr&uuml;che sind Dezimalzahlen, die ein Komma enthalten. Der Film erkl&auml;rt, was genau Dezimalzahlen sind, und zeigt, dass die Zahlen sich jeweils verzehnfachen, wenn man sie um eine Stelle nach links verschiebt und eine Null einf&uuml;gt. Entsprechend haben sie nur noch ein Zehntel des Werts, wenn man die Zahl um eine Stelle nach rechts verschiebt. Das geht auch, wenn vor dem Komma eine Null steht.<br /><br />Um eine Dezimalzahl in einen Bruch umzurechnen, schreibt man &uuml;ber den Bruchstrich alle Ziffern der Dezimalzahl ohne Komma und darunter eine Eins und die Anzahl der Stellen hinter dem Komma. 0,25 zum Beispiel ergibt so 25/100 beziehungsweise gek&uuml;rzt &frac14;. Es werden die wichtigsten Dezimalbr&uuml;che genannt, die uns oft im Alltag begegnen, n&auml;mlich 0,1 = 1/10, 0,2 = 1/5, 0,25 = 1/4, 0,33 ~ 1/3, 0,5 = 1/2 und 0,75 = 3/4.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59743
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dezimalsystem/p/53947
0.5
Dezimalsystem
Dank des Dezimalsystems k&ouml;nnen wir mit sehr gro&szlig;en Zahlen unkompliziert rechnen. Der Film zeigt einige fr&uuml;here Rechen- und Z&auml;hlsysteme wie das der Babylonier und &Auml;gypter, ehe er auf die Erfindung des Dezimalsystems durch die Chinesen und Inder zu sprechen kommt. Er erkl&auml;rt den genialen Trick des Verschiebens einer Ziffer um eine Stelle nach links, um den n&auml;chsth&ouml;heren Dezimalwert anzugeben.<br /><br />Die Darstellung einer Leerstelle war ungekl&auml;rt, bis die Null sich durchsetzte. Die Inder hatten bereits einen kleinen Kreis geschrieben, doch dank abergl&auml;ubischer Furcht hatte er sich lange nicht etabliert. Im Jahr 825 schlie&szlig;lich schrieb ein arabischer Mathematiker ein Buch &uuml;ber das Rechnen mit indischen Ziffern und sorgte f&uuml;r ihre Verbreitung auch im europ&auml;ischen Raum. Wir sprechen heute von arabischen Ziffern.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59745
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/dezimalzahlen-dividieren/p/53948
0.5
Dezimalzahlen dividieren
Um einen Dezimalbruch durch einen anderen Dezimalbruch zu teilen, wandelt man sie beide erst in Br&uuml;che um. Dann bildet man den Kehrwert des zweiten Bruchs und multipliziert den ersten Bruch mit ihm. Beim K&uuml;rzen sieht man, dass man die Divisionsaufgabe ohne Komma erhalten hat. Und es zeigt sich, dass auch Dezimalzahlen erweiterbar sind wie Br&uuml;che.<br /><br />Durch die Multiplikation mit 10 bei Dividend und Divisor gleichzeitig verschiebt man das Komma so lange nach rechts, bis beim Divisor keines mehr steht. Das ist die gleichsinnige Kommaverschiebung. Erreicht man in der Rechnung das Komma im Dividenden, setzt man auch im Ergebnis eines. Es wird gezeigt, wie man durch die schriftliche Division Br&uuml;che in Dezimalzahlen umwandeln kann. Gemischte Zahlen wandelt man daf&uuml;r zun&auml;chst in einen unechten Bruch um.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59747
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/grundlagen-des-rechnens-mit-dezimalzahlen/p/53949
0.5
Grundlagen des Rechnens mit Dezimalzahlen
Wer zwei Dezimalbr&uuml;che addieren m&ouml;chte, kann sie in unechte gleichnamige Br&uuml;che umwandeln oder sie alternativ untereinanderschreiben und Stelle f&uuml;r Stelle addieren. Dabei muss darauf geachtet werden, dass die Kommata immer genau untereinander stehen. Die Subtraktion zweier Dezimalbr&uuml;che funktioniert nach demselben Prinzip. Die Multiplikation eines Dezimalbruchs mit Zehnerpotenzen ist besonders einfach: Man verschiebt das Komma um so viele Stellen nach rechts, wie die Zehnerpotenz Nullen hat. Entsprechend ist es bei der Division: Hier wandert das Komma nach links. Wer zwei Dezimalzahlen multiplizieren m&ouml;chte, wandelt sie in unechte Br&uuml;che um und multipliziert sowohl Z&auml;hler als auch Nenner. Der Film erkl&auml;rt aber auch eine weitere Regel, nach der die Dezimalbr&uuml;che nicht umgewandelt werden m&uuml;ssen.<br /> (Inklusive Geh&ouml;rlosen-Fassung)
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59749
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Zahlen, Algebra
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rechengesetze/p/53950
0.5
Rechengesetze
Der Film stellt die Rechengesetze Kommutativgesetz, Assoziativgesetz und Distributivgesetz vor. Der Name Kommutativgesetz leitet sich vom lateinischen Wort f&uuml;r Tauschen her. Das Gesetz besagt, dass Summanden bei einer Addition und Faktoren bei einer Multiplikation vertauscht werden d&uuml;rfen, ohne dass sich das Ergebnis &auml;ndert. Die entsprechenden Formeln werden gezeigt.<br /><br />Auf &auml;hnliche Weise werden das Assoziativgesetz bzw. Klammergesetz und das Distributivgesetz erl&auml;utert. Ersteres besagt, dass Summanden oder Faktoren beliebig mit Klammern verbunden werden k&ouml;nnen, Letzteres, dass Multiplikation vor Addition geht oder, wie man in der Schule sagt, Punktrechnung vor Strichrechnung. Auch hier werden jeweils die zugeh&ouml;rigen Formeln gezeigt und die Regeln in je einem kurzen Merksatz zusammengefasst.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59751
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/signifikanz-und-irrtumswahrscheinlichkeit/p/53951
0.5
Signifikanz und Irrtumswahrscheinlichkeit
M&ouml;chte ein Unternehmen vor Beginn der Produktion eines Gegenstands herausfinden, ob &uuml;berhaupt Interesse daran besteht, muss es Umfragen durchf&uuml;hren. Da man aber nicht alle potenziellen K&auml;ufer, also die Grundgesamtheit, befragen kann, w&auml;hlt man nur einen kleinen Teil aus, nimmt also eine Stichprobe. Diese kann nat&uuml;rlich ein verf&auml;lschtes Ergebnis hervorbringen: Der Film erkl&auml;rt die Grundprobleme der beurteilenden Statistik.<br /><br />Es wird ein fiktives Beispiel vorgestellt und erkl&auml;rt, dass die beschreibende Statistik und Elemente der Wahrscheinlichkeitsrechnung zur beurteilenden Statistik herangezogen werden. Im Film wird der Bernoulli-Prozess erl&auml;utert und die Formel f&uuml;r die Trefferwahrscheinlichkeit dabei genannt. Die Begriffe der Irrtumswahrscheinlichkeit und der Standardabweichung werden erkl&auml;rt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59753
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/statistische-erhebung/p/53952
0.5
Statistische Erhebung
Um Daten f&uuml;r eine statistische Erhebung zu sammeln, kann man messen, z&auml;hlen oder befragen - je nachdem, was man herausfinden m&ouml;chte. Alle Messungen m&uuml;ssen auf dieselbe Art durchgef&uuml;hrt werden, und bei Umfragen muss es eine festgelegte Fragestellung geben, da sonst die Ergebnisse nicht vergleichbar sind. Man spricht hier von der Standardisierung. Es gibt sie f&uuml;r viele verschiedene Arten von Fragen.<br /><br />Durch die Standardisierung ist es m&ouml;glich, die Ergebnisse in Diagrammen grafisch darzustellen. Allerdings ist es wichtig, die richtige Form von Diagramm f&uuml;r das Thema zu finden. Der Film stellt verschiedene Arten von Diagrammen vor und zeigt, wie passend oder unpassend sie zur Darstellung verschiedener Fragestellungen sind. Es wird gezeigt, dass das Ergebnis absichtlich manipulativ dargestellt werden kann.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59755
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC453_29f6b21ada11489eb8005a97aad6fae7_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53952&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wachstum-grenzen/p/53953
0.5
Wachstum - Grenzen
F&uuml;r die Erkl&auml;rung des begrenzten Wachstums gibt der Film das Beispiel einer fiktiven Firma, die ein Mobiltelefon auf den Markt bringt. Es wird prognostiziert, dass in einer bestimmten Gegend 30.000 St&uuml;ck davon verkauft werden. Allein in der ersten Woche sind es schon 9.000 - aber das ist kein Grund, die Erwartungen nach oben zu regulieren: Es werden Woche f&uuml;r Woche weniger Telefone verkauft, und die Zahl der potenziellen K&auml;ufer nimmt stetig ab.<br /><br />Schlie&szlig;lich ist der Markt komplett ges&auml;ttigt, sodass es gar keine Verk&auml;ufe mehr gibt. Stellt man diesen Vorgang grafisch dar, sieht man, dass eine bestimmte Grenze oder Schranke nicht &uuml;berschritten wird. Der Film verdeutlicht dieses begrenzte Wachstum mit der rekursiven Funktionsgleichung und anhand von verschiedenen Beispielen aus Natur und Alltag.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59757
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC454_a218890866774cc7b76394163fa3dae7_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53953&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wachstum-begriff/p/53954
0.5
Wachstum - Begriff
Von Wachstum spricht man, wenn eine bestimmte Gr&ouml;&szlig;e mit der Zeit zunimmt. Nimmt sie ab, handelt es sich um ein negatives Wachstum. Stellt man ein Wachstum grafisch dar, zeigt ein aufsteigender Graph ein positives und ein absteigender Graph ein negatives Wachstum an. Ist die Linie gerade, handelt es sich um ein lineares Wachstum.<br /><br />Der Film demonstriert die rekursive und die explizite M&ouml;glichkeit zur Beschreibung der zugrunde liegenden Wachstumsfunktion. Es wird die allgemeine explizite Beschreibung einer linearen Wachstumsfunktion gegeben: f(x) = a &middot; x + a0. a0 steht hier f&uuml;r den Anfangswert. Hat a einen positiven Wert, ist auch das Wachstum positiv. Ist der Wert negativ, gilt das auch f&uuml;r das Wachstum. Die Begriffe quadratisches und prozentuales Wachstum, Wachstumsrate und -faktor werden erkl&auml;rt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59759
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC455_44f2759e44874e81aae51a772fed91c5_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53954&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wachstum-exponentiell/p/53955
0.5
Wachstum - exponentiell
Um das exponentielle Wachstum zu verdeutlichen, erz&auml;hlt der Film die Legende von Buddhiram, der von seinem K&ouml;nig als Belohnung so viele Reisk&ouml;rner verlangte, wie auf einem Schachbrett l&auml;gen, wenn im ersten Feld eines, im zweiten zwei, im dritten vier und in allen weiteren jeweils doppelt so viele platziert w&uuml;rden wie im vorangegangenen.<br /><br />Es wird erkl&auml;rt, was es mit der rekursiven und mit der expliziten Funktionsgleichung auf sich hat. Die Zuschauer erfahren, dass es auch ein negatives exponentielles Wachstum gibt, und bekommen f&uuml;r das positive und das negative Wachstum Alltagsbeispiele geliefert. Die drei Wachstumsmodelle des linearen, des quadratischen und des exponentiellen Wachstums werden verglichen, wobei ersichtlich ist, dass das exponentielle beide anderen im Laufe der Zeit &uuml;bertrifft.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59761
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC456_a43c8ce69b8944e6826c7bee97978614_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53955&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wachstum-logistisch/p/53956
0.5
Wachstum - logistisch
Bei der Zahlengeraden handelt es sich um ein mathematisches Hilfsmittel, das zur Veranschaulichung von Eigenschaften der Zahlen n&uuml;tzlich ist. Ihr Ursprung ist der Punkt 0. Die von hier nach rechts laufende Linie ist theoretisch endlos, was durch einen kleinen Pfeil verdeutlicht wird. Man zeichnet kurze senkrechte Striche in regelm&auml;&szlig;igen Abst&auml;nden durch die Linie, benennt sie mit aufsteigenden nat&uuml;rlichen Zahlen und erh&auml;lt einen Zahlenstrahl.<br /><br />Eine weitere Linie wird nach links gezogen. Auch sie wird mit Strichen versehen, die mit negativen absteigenden Zahlen nummeriert werden. Nun handelt es sich um eine Zahlengerade. Der Film demonstriert, wie man davon mathematische Gesetze und Beziehungen ablesen kann und zeigt, wie das Hilfsmittel die Anordnung der Zahlen und ihren Vergleich erleichtert.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59763
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zahlengerade/p/53957
0.5
Zahlengerade
Bei der Zahlengeraden handelt es sich um ein mathematisches Hilfsmittel, das zur Veranschaulichung von Eigenschaften der Zahlen n&uuml;tzlich ist. Ihr Ursprung ist der Punkt 0. Die von hier nach rechts laufende Linie ist theoretisch endlos, was durch einen kleinen Pfeil verdeutlicht wird. Man zeichnet kurze senkrechte Striche in regelm&auml;&szlig;igen Abst&auml;nden durch die Linie, benennt sie mit aufsteigenden nat&uuml;rlichen Zahlen und erh&auml;lt einen Zahlenstrahl.<br /><br />Eine weitere Linie wird nach links gezogen. Auch sie wird mit Strichen versehen, die mit negativen absteigenden Zahlen nummeriert werden. Nun handelt es sich um eine Zahlengerade. Der Film demonstriert, wie man davon mathematische Gesetze und Beziehungen ablesen kann und zeigt, wie das Hilfsmittel die Anordnung der Zahlen und ihren Vergleich erleichtert.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59765
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zufall-und-reprasentativitat/p/53958
0.5
Zufall und Repräsentativität
Eine Wahlprognose basiert auf einer Stichprobe - man kann daf&uuml;r ja nicht gut alle Wahlberechtigten im Vorfeld befragen. Die Stichprobe muss so ausgew&auml;hlt werden, dass m&ouml;glichst keine Fehler das Gesamtergebnis verzerren. Wie leicht das passieren kann, zeigt der Film anhand eines Beispiels aus der Schule. Der Begriff der Irrtumswahrscheinlichkeit wird erkl&auml;rt.<br /><br />Eine repr&auml;sentative Stichprobe muss zuf&auml;llig gew&auml;hlt werden, damit weder Geschmack noch Willk&uuml;r noch unbewusste Entscheidungen hineinspielen. Bei der Wahlprognose allerdings wird die Stichprobe wegen der sehr breit gef&auml;cherten Grundgesamtheit in mehrere Schichten zerlegt, aus denen dann die Zufallsstichproben genommen werden. Diese geschichtete Zufallsauswahl macht es wahrscheinlicher, dass das Ergebnis der Stichprobe repr&auml;sentativ ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59767
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/akkord-und-dreiklang/p/53959
0.5
Akkord und Dreiklang
Die Begleitung der Melodie in der westlichen Musik nutzt vor allem Akkorde, also drei oder mehr T&ouml;ne in unterschiedlichen Tonarten. Der Film f&uuml;hrt einige Beispiele daf&uuml;r an und stellt dann die wichtigsten Akkorde vor. Der Dur-Dreiklang besteht aus einem Grundton, einem Terzton in einer gro&szlig;en Terz dar&uuml;ber und einem Quintton, der eine Quinte &uuml;ber dem Grundton liegt. Beim Moll-Dreiklang handelt es sich um eine kleine Terz und eine Quinte.<br /><br />Der verminderte und der &uuml;berm&auml;&szlig;ige Dreiklang werden ebenfalls erkl&auml;rt, und es wird gezeigt, wie die Grundstellung des Dreiklangs aussieht. Diese kann durch die erste Umkehrung zum Terzsextakkord werden und durch die zweite zum Quartsextakkord. Die rhythmische Strukturierung der Akkordt&ouml;ne und ihre Vielzahl sorgen in der realen Musik f&uuml;r immer neue Abwechselung.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59769
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/harmonielehre/p/53960
0.5
Harmonielehre
In der Musiktheorie spricht man von Harmonie, wenn man &uuml;ber die Beziehung der einzelnen Akkorde und ihre Wirkung redet. Der Film erkl&auml;rt den Unterschied zwischen Harmonik und Harmonielehre. Letztere befasst sich mit den Akkorden im Dur-Moll-tonalen System. Es wird gezeigt, dass leitereigene Dreikl&auml;nge entstehen, wenn man den T&ouml;nen der C-Dur-Tonleiter die jeweils leitereigenen Terz- und Quintt&ouml;ne beif&uuml;gt.<br /><br />Insgesamt entstehen so sieben Akkorde. Diesen werden r&ouml;mische Zahlen zugeordnet, und man spricht von Stufen. Die erste, vierte und f&uuml;nfte Stufe sind zusammen die Hauptdreikl&auml;nge. Es handelt sich um Dur-Dreikl&auml;nge. Die zweite, dritte und sechste Stufe sind Moll- und somit Nebendreikl&auml;nge, w&auml;hrend es sich bei der siebten Stufe um einen verminderten Dreiklang handelt. Der Begriff 'Kadenz' wird erkl&auml;rt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59771
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC461_1807d73d59184035bf5c9037823630c9_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53960&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klang-und-harmonische-obertone/p/53961
0.5
Klang und harmonische Obertöne
Spielt jemand auf einem Klavier, h&ouml;ren wir physikalisch betrachtet keine T&ouml;ne, sondern Kl&auml;nge. Kl&auml;nge zeichnen sich durch regelm&auml;&szlig;ige komplexe Schallereignisse aus. Wird eine Klaviertaste angeschlagen, entsteht der Grundton, nach dem sie benannt ist, und zugleich unz&auml;hlige weitere T&ouml;ne, deren Frequenz zumeist ein ganzzahliges Vielfaches der Frequenz des Grundtons ist. Das sind harmonische Obert&ouml;ne.<br /><br />Der Film zeigt, wie die Obert&ouml;ne mit dem Grundton zusammenwirken und erkl&auml;rt, dass sie von Instrument zu Instrument verschieden sind: Bauart und Material sorgen f&uuml;r unterschiedliche Obertonspektren, die sich in Dauer, St&auml;rke und Anzahl unterscheiden. Der Klang erscheint umso heller, je mehr Obert&ouml;ne ein Instrument hat. Der Film erkl&auml;rt die Interferenz und betrachtet das Obertonspektrum der Gitarre n&auml;her.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59773
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC462_ba5db7cf50a24d8d9271bb41e5caeb8a_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=53961&CT=2&IgnoreRestriction=yes
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/quintenzirkel/p/53962
0.5
Quintenzirkel
Der Quintenzirkel ist ein wichtiges Hilfsmittel der Musiklehre. Mit ihm kann man die Verwandtschaft von Tonarten bestimmen und ganz leicht Tonleitern bilden. Dur- und Molltonleitern bestehen immer aus einem Grundton, dem eine bestimmte Abfolge unterschiedlicher Tonabst&auml;nde folgt. Einzelne Grundt&ouml;ne m&uuml;ssen daf&uuml;r gegebenenfalls erniedrigt oder erh&ouml;ht werden.<br /><br />Der Quintenzirkel sieht aus wie eine Uhr mit Buchstaben anstelle der Ziffern. Der Film zeigt, wie er funktioniert, und nennt die Merks&auml;tze, mit denen man sich die Anordnung der Buchstaben leicht einpr&auml;gen kann. Es wird erkl&auml;rt, woher der Name 'Quintenzirkel' stammt, was es mit der Generalvorzeichnung auf sich hat und wie Paralleltonleitern zusammenh&auml;ngen, die man im erweiterten Quintenzirkel erkennt, in dem auch Moll-Tonleitern angef&uuml;hrt sind.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ton/p/53963
0.5
Ton
Jeder Ton zeichnet sich durch eine bestimmte H&ouml;he aus. Der Film erkl&auml;rt, wann man bei Tonerzeugung von Musik spricht, und zeigt, dass man zun&auml;chst eine Schallquelle ben&ouml;tigt. Die Gitarre wird als Beispiel herangezogen: Die gezupfte Seite beginnt zu schwingen. Die Schwingungen &uuml;bertragen sich auf die Luftmolek&uuml;le der Umgebung, und die Kettenreaktion f&uuml;hrt zur Schallwelle, die unser Ohr erreicht und vom Gehirn in Nervenimpulse umgewandelt werden.<br /><br />Es wird gezeigt, dass der Graph jedes Tons eine Sinuskurve ist. Der Film erkl&auml;rt die Begriffe der Amplitude und der Frequenz mit der Einheit Hertz. Infraschall, H&ouml;rschall und Ultraschall werden erl&auml;utert und praktische Anwendungsm&ouml;glichkeiten im Alltag f&uuml;r die f&uuml;r Menschen unh&ouml;rbaren Frequenzen genannt, etwa Ultraschallaufnahmen oder die Sonartechnik.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tonerzeugung-bei-der-blockflote/p/53964
0.5
Tonerzeugung bei der Blockflöte
Die Blockfl&ouml;te ist ein Instrument aus der Gattung der Aerophone, bei denen der Klang durch eine schwingende Lufts&auml;ule erzeugt wird. Sie z&auml;hlt zur Unterkategorie der Labialpfeifen. Der Aufbau der Fl&ouml;te aus Kopf und Fl&ouml;tenrohr mit den Griffl&ouml;chern wird gezeigt. Der Kopf besteht aus dem Schnabel mit dem Block und der Kernspalte sowie dem dahinterliegenden Labium.<br /><br />Bl&auml;st ein Musiker Luft in den Schnabel, wird der Luftstrom an der Labialkante aufgespalten. Die Luftverwirbelung darunter versetzt die Luftmolek&uuml;le im Fl&ouml;tenrohr in Bewegung. Es wird gezeigt, wie durch Druck und Unterdruck Schwingungen zustande kommen und wie beim &Ouml;ffnen der L&ouml;cher der Ton jeweils erh&ouml;ht wird. Nach demselben Prinzip funktioniert die Tonerzeugung bei Querfl&ouml;ten, bei Orgelpfeifen und auch beim um die H&auml;user heulenden Wind.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tonerzeugung-bei-der-trompete/p/53965
0.5
Tonerzeugung bei der Trompete
Zur Kategorie der Blechblasinstrumente in der Gattung der Aerophone z&auml;hlt die Trompete, neben Instrumenten wie etwa der Tuba und der Posaune. Um mit der Trompete einen Ton zu erzeugen, versetzt der Spieler mit den Lippen die Lufts&auml;ule im Trompetenrohr in Schwingung. Der Film erkl&auml;rt den Aufbau des Instruments und verdeutlicht, wie sich die Lippen des Musikers beim Spielen verhalten.<br /><br />Der Druck der Lufts&auml;ule, der sich zum Schalltrichter hin fortsetzt, wird von dort mit einem Unterdruck beantwortet, der zur&uuml;ck in Richtung Mundst&uuml;ck geht und wieder reflektiert wird. So bleibt die Luft st&auml;ndig in Bewegung. Die Tonh&ouml;he wird ver&auml;ndert durch den Einsatz der Ventile, die zus&auml;tzliche Rohre &ouml;ffnen, sodass das Trompetenrohr verl&auml;ngert wird. Dadurch schwingt die Luft langsamer, und tiefere T&ouml;ne werden erzeugt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59781
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/halbleiter-diode/p/53966
0.5
Halbleiter: Diode
Der Film erz&auml;hlt die Geschichte von der R&ouml;hrendiode bis zur modernen Halbleiterdiode. Es wird gezeigt, dass Strom flie&szlig;t, wenn man an eine Elektrode gegen&uuml;ber dem Gl&uuml;hfaden in einer Gl&uuml;hlampe eine positive Spannung anlegt. Das r&uuml;hrt daher, dass der Gl&uuml;hfaden negativ geladene Elektronen aussendet, die von der Anode, also der positiv geladenen Elektrode, angezogen werden. Da der Strom nur in eine Richtung flie&szlig;t, handelt es sich um einen Halbleiter.<br /><br />Durch die Dotierung, also die geplante Verschmutzung eines hochreinen Stoffes wie Silicium, kann man auf den unpraktischen Gl&uuml;hfaden verzichten. Der Film zeigt, wie die Dotierung funktioniert, und erkl&auml;rt, was es mit dem p- und dem n-Kristall auf sich hat. Halbleiterdioden werden h&auml;ufig etwa f&uuml;r die Umwandlung von Wechselstrom in Gleichstrom genutzt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59783
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/halbleiter-thyristor-und-triac-fotohalbleiter-und-led/p/53967
0.5
Halbleiter: Thyristor und Triac, Fotohalbleiter und LED
Verschiedene Formen von Halbleitern sind &uuml;berall um uns herum, ohne dass wir sie wahrnehmen. Der Film stellt den Thyristor und den Triac, den Fotohalbleiter und die LED (Leuchtdiode) vor. Es werden ihr Aufbau und ihre Hauptaufgaben beschrieben. Der Thyristor hat zwei Arbeitszust&auml;nde. Wird Strom weitergeleitet, spricht man davon, dass er gez&uuml;ndet hat. Wird der Thyristor gel&ouml;scht, stoppt die Weiterleitung.<br /><br />Die Triac, also die Triode f&uuml;r Wechselstrom, wird benutzt, um Leuchten zu dimmen. Im Film wird erkl&auml;rt, wie das funktioniert. Wird der Stromfluss statt durch Spannung durch einfallendes Licht reguliert, ist von Fotodioden die Rede. Sie setzen Licht in elektrische Spannung um oder lesen Informationen daraus. Die Umkehrung dieses Prinzips ist die Leuchtdiode, die inzwischen vielf&auml;ltig eingesetzt wird.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/halbleiter-transistor/p/53968
0.5
Halbleiter: Transistor
Das Bauteil, das am h&auml;ufigsten in elektronischen Ger&auml;ten eingesetzt wird, ist der Transistor. Die Pl&auml;ne daf&uuml;r gab es schon 1925, doch es sollte bis in die 40er Jahre dauern, bis der erste Transistor gebaut wurde: Statt einer Halbleiterdiode mit P-N-Grenzschicht wurde nun eine N-P-N-Grenzschicht verwendet. Diese Doppeldioden lie&szlig;en einen Stromfluss in eine der beiden Sperrrichtungen zu und wurden zur Basis aller heutigen elektronischen Schaltungen.<br /><br />Der Film erl&auml;utert, dass Transistoren ohne mechanischen Einfluss zum Schalten und Verst&auml;rken von elektronischen Signalen dienen. Es wird gezeigt, wie das funktioniert, und die rasante Entwicklung wird betrachtet, die die Transistoren seit Beginn der Digitaltechnik gemacht haben. Der integrierte Schaltkreis und der Aufbau von Mikrochips werden gezeigt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/halbleiter-triode-verstarker/p/53969
0.5
Halbleiter: Triode - Verstärker
Der Film stellt komplexe Elektronenr&ouml;hren anhand des Beispiels der Triode vor. Er zeigt, dass sie aus der Diode entwickelt wurde, indem eine weitere Elektrode in Gitterform hinzugef&uuml;gt wurde. Sie sorgte f&uuml;r neue Verwendungsm&ouml;glichkeiten: Die ersten Trioden wurden entwickelt, um die schwachen Spannungsschwankungen fr&uuml;her Telefone zu verst&auml;rken. Sie funktionieren also als Verst&auml;rker.<br /><br />Um die Leistung der Triode zu steigern, wurden zwei weitere Gitter hinzugef&uuml;gt, sodass daraus eine Pentode wurde. Heute werden in den meisten Bereichen Transistoren statt Trioden verwendet, da sie minimiert werden k&ouml;nnen und sowohl g&uuml;nstiger als auch haltbarer sind. In besonders hochwertigen Gitarrenverst&auml;rkern aber werden immer noch Elektronenr&ouml;hren eingesetzt, weil sie f&uuml;r einen deutlich besseren Klang sorgen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59789
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/inklusion/p/53970
0.5
Inklusion
Seit dem Inkrafttreten der UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2008 ist die Inklusion ein Menschenrecht. Danach haben behinderte Menschen gleichberechtigt mit allen anderen ein Recht auf selbstbestimmtes Leben und Lernen in der Gemeinschaft. Der Film zeigt die Schwierigkeiten bei der Umsetzung dieses Rechts im Alltag und vor allem an Schulen auf. <br /><br />Werden behinderte Kinder ausschlie&szlig;lich an F&ouml;rderschulen unterrichtet, kommt es zur Separation. An normalen Schulen wird h&auml;ufig Integration praktiziert: Behinderte Sch&uuml;ler werden nicht ausgeschlossen, m&uuml;ssen sich aber anpassen. Der Film zeigt verschiedene m&ouml;gliche Wege auf, wie Inklusion tats&auml;chlich umgesetzt werden kann, etwa durch F&ouml;rderkurse oder offenen Unterricht. Diese L&ouml;sungen sind aber sehr betreuungsintensiv und damit viel teurer als andere.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/okobilanz-heimisches-und-importiertes-obst/p/53971
0.5
Ökobilanz Heimisches und importiertes Obst
An der Obsttheke finden wir Obst aus der ganzen Welt. Was uns ganz normal vorkommt, ist Luxus und auch ziemlich umweltsch&auml;dlich. Der Film erkl&auml;rt anhand des Beispiels von &Auml;pfeln die &Ouml;kobilanz eines Produkts. Daf&uuml;r werden die Umweltwirkungen deutscher und neuseel&auml;ndischer &Auml;pfel, die in Deutschland verkauft werden, miteinander verglichen, und zwar von der Pflanzung bis zum Verzehr.<br /><br />Der Film erkl&auml;rt die Begriffe des CO2-Fu&szlig;abdrucks und der Energiebilanz. Er zeigt, dass deutsche &Auml;pfel zwar pflegeintensiver sind als die aus Neuseeland, dass diese aber wegen des langen Lieferweges eine deutlich schlechtere Energiebilanz haben. Es werden noch einige Kriterien genannt, die die Energiebilanz verschlechtern, und es wird gezeigt, dass regionale, saisonale und Bioprodukte am umweltfreundlichsten sind.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59793
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wettbewerbspolitik/p/53972
0.5
Wettbewerbspolitik
An der B&ouml;rse handeln Anbieter und Nachfrager nach dem &ouml;konomischen Prinzip: Die G&uuml;ter sind homogen, die Abl&auml;ufe transparent. L&auml;uft alles gut, &auml;hnelt der Handel hier einem vollkommenen Markt mit einem vollst&auml;ndigen Wettbewerb. Tats&auml;chlich aber gibt es einen solchen Markt nicht, er ist nur ein theoretisches Modell der Volkswirtschaft. In der Wirklichkeit muss der Staat immer wieder regulierend eingreifen.<br /><br />Der Film erkl&auml;rt, welche Einfl&uuml;sse den Wettbewerb verzerren k&ouml;nnen, und gibt verschiedene Beispiele. Er stellt mit dem Gesetz gegen Wettbewerbsbeschr&auml;nkungen und dem Gesetz gegen unlauteren Wettbewerb die Werkzeuge vor, mit denen der Staat Monopolstellungen, Kartellbildungen und Verst&ouml;&szlig;e gegen die herrschenden Sitten verhindert und einen funktionsf&auml;higen, unbeschr&auml;nkten Wettbewerb gew&auml;hrleistet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59795
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/jonglieren/p/53973
0.5
Jonglieren
Beim Jonglieren werden mehrere Gegenst&auml;nde wie B&auml;lle, Keulen oder Ringe in einem bestimmten Rhythmus so nacheinander in die Luft geworfen, dass sich immer mindestens einer von ihnen in der Luft befindet. Der Film erkl&auml;rt den Ablauf der Bewegung anhand der Dreiballkaskade. Die Grundposition wird gezeigt und erkl&auml;rt, wie man Arme und H&auml;nde korrekt h&auml;lt.<br /><br />Mit nur einem Ball wird demonstriert, wie Abwurf und Fangen ablaufen und wie die Flugbahn des Balls aussieht. Dann kommt der zweite Ball hinzu, der im richtigen Moment hochgeworfen werden muss, und schlie&szlig;lich der dritte. Es wird gezeigt, wie man sie anfangs festh&auml;lt, wohin der Blick beim Jonglieren gerichtet ist und dass die Flugbahnen der B&auml;lle im Idealfall eine liegende 8 bilden. Wer die Dreiballkaskade beherrscht, kann weitere B&auml;lle hinzuf&uuml;gen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/romische-zahlen/p/53974
0.5
Römische Zahlen
Der Film erkl&auml;rt die Entwicklung der r&ouml;mischen Zahlen und zeigt, dass die Vorl&auml;ufer bereits vor &uuml;ber 5000 Jahren existiert haben. Er erkl&auml;rt, woher die Zahlreichen I, V und X f&uuml;r 1, 5 und 10 kommen und wie sp&auml;ter im R&ouml;mischen Reich das L f&uuml;r 50, das C f&uuml;r 100, das D f&uuml;r 500 und das M f&uuml;r 1000 hinzukamen. Die gr&ouml;&szlig;te Zahl steht stets links, rechts daneben nimmt die Gr&ouml;&szlig;e der Zahlen immer mehr ab.<br /><br />Da r&ouml;mische Zahlen heute noch vielfach verwendet werden, hilft es, wenn man sie lesen und in unser Zahlensystem &uuml;bertragen kann. Der Film erkl&auml;rt, dass die Zahl vierstellig ist, wenn ein M vorne steht, dreistellig bei einem C oder D am Anfang, zweistellig bei einem X oder L und einstellig bei einem I oder V. Er erl&auml;utert im Detail die Besonderheiten der Ziffern 4 und 9 beziehungsweise 40 und 90 und so weiter.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59799
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-rheinland-pfalz/p/53975
0.5
Land Rheinland-Pfalz
Im S&uuml;dwesten Deutschlands grenzt das Bundesland Rheinland-Pfalz an Nordrhein-Westfalen, Hessen, Baden-W&uuml;rttemberg, das Saarland, Frankreich, Belgien und Luxemburg. Der Film gibt einen &Uuml;berblick &uuml;ber die geografischen Besonderheiten des Bundeslands, nennt Gebirgsz&uuml;ge, Fl&uuml;sse sowie die klimatischen Bedingungen, die Gr&ouml;&szlig;e der bewaldeten Fl&auml;chen und die wichtigsten St&auml;dte.<br /><br />Weitere Themen des Films sind die ergiebigsten Wirtschaftszweige des Bundeslandes, die Verkehrsanbindungen und die Ziele des Tourismus, f&uuml;r den zum Beispiel die deutsche Weinstra&szlig;e eine gro&szlig;e Rolle spielt. Neben der Einwohnerzahl und den wichtigsten Religionen wird au&szlig;erdem ein &Uuml;berblick &uuml;ber die Geschichte des Landes gegeben. Informationen zu Ber&uuml;hmtheiten, dem Bildungssystem, Kultur, Dialekten und Spezialit&auml;ten runden den Film ab.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59801
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/vulkane/p/53976
0.5
Vulkane
Wenn ein Vulkan ausbricht, wird gl&uuml;hendes Gestein aus dem Erdinnern in die Luft geschleudert und w&auml;lzt sich als Lavastrom &uuml;ber die Landschaft. Der Film erkl&auml;rt, auf welche Arten Vulkane entstehen. Daf&uuml;r erl&auml;utert er den Aufbau der Erde aus Erdkern, Erdmantel und Erdkruste und zeigt, dass im Erdmantel best&auml;ndig z&auml;hes Gestein in Bewegung ist: Es handelt sich um die Konvektionsstr&ouml;me.<br /><br />Das feste Gestein der Erdkruste bildet Platten, die dank der Konvektionsstr&ouml;me sehr langsam treiben. Entfernen sie sich voneinander, kann Magma austreten. Sto&szlig;en sie aufeinander, schiebt sich eine Platte unter die andere, schmilzt und bildet ebenfalls Magma. Der Film erkl&auml;rt, was es mit dem pazifischen Feuerring auf sich hat, und zeigt, dass sich auch ohne Plattenbewegungen an sogenannten Hot Spots Vulkane bilden k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59803
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/jahreszeiten-wie-entstehen-jahreszeiten/p/53977
0.5
Jahreszeiten - Wie entstehen Jahreszeiten?
Um die Entstehung der Jahreszeiten nachzuvollziehen, betrachtet der Film die Umlaufbahn der Erde um die Sonne. Ein Jahr lang braucht der Planet, um die Sonne einmal zu umrunden. Da die Erdachse um etwa 66 Grad gegen&uuml;ber der Umlaufbahn um die Sonne geneigt ist, ist f&uuml;r die H&auml;lfte der Zeit die Nordhalbkugel der Sonne n&auml;her, f&uuml;r das andere halbe Jahr die S&uuml;dhalbkugel.<br /><br />Es wird gezeigt, dass die Sonnenstrahlen steil auf die der Sonne entgegengeneigte Seite treffen. Dadurch heizen sich Boden, Wasser und Luft auf - es wird Sommer. Auch die Tage werden l&auml;nger. Je steiler dann der Winkel der Strahlen wird, wenn die Erde weiterwandert, desto k&auml;lter wird es. Kommt auf der Nordhalbkugel der Winter, beginnt auf der S&uuml;dhalbkugel der Sommer. Am &Auml;quator dagegen ist es immer Sommer, und die Tage bleiben gleich lang.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59805
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/erdbeben/p/53978
0.5
Erdbeben
Erdbeben kommen vor allem durch die Bewegungen der Platten zustande. Um diese zu verdeutlichen, erl&auml;utert der Film den Aufbau der Erde aus Erdkern, Erdmantel und Erdkruste. Das teils z&auml;hfl&uuml;ssige Gestein des Erdmantels ist immer in sehr langsamer Bewegung, und diese &uuml;bertr&auml;gt sich auf die Platten aus festem Gestein, aus denen die 35 Kilometer dicke Erdkruste besteht.<br /><br />Der Film erkl&auml;rt den Unterschied zwischen divergierenden, konvergierenden und Transformgrenzen und erl&auml;utert das Zusammenspiel, durch das es zu Erdbeben kommt. Verhaken sich konvergierende Platten oder solche mit Transformgrenzen bei der langsamen Bewegung ineinander und kommen schlie&szlig;lich mit einem Ruck wieder los, entstehen Erdbeben. In K&uuml;stenregionen k&ouml;nnen diese verheerende Tsunami ausl&ouml;sen. Ein Fr&uuml;hwarnsystem gibt es noch nicht.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59807
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Erdbeben, Naturkatastrophe, Plattentektonik
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tonerzeugung-bei-der-singstimme/p/53979
0.5
Tonerzeugung bei der Singstimme
Die Singstimme des Menschen kann als vielseitiges Instrument betrachtet werden. Der Film erkl&auml;rt, dass bei der Tonerzeugung die Lunge, die Luftr&ouml;hre, der Kehlkopf mit den Stimmlippen und der aus Mund-, Nasen- und Rachenraum bestehende Vokaltrakt eine wichtige Rolle spielen. Die Luft trifft beim Ausatmen auf die gespannten und geschlossenen Stimmlippen, die sich unter dem wachsenden Druck &ouml;ffnen und eine Druckwelle durchlassen.<br /><br />Der Film erl&auml;utert, wie die Stimmlippen durch Schwingungen viele einzelne Druckwellen hindurchlassen. Die Frequenz der Schwingungen gibt die Tonh&ouml;he an, und durch die Verformung des Vokaltrakts k&ouml;nnen verschiedene Vokale beim Singen gebildet werden. &Uuml;ber Mund und Nase gelangen die Druckwellen in die Umgebungsluft und werden als Schallwellen zum Trommelfell der Zuh&ouml;rer getragen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59809
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sonnensystem/p/53980
0.5
Sonnensystem
Im Mittelpunkt unseres Sonnensystems steht die Sonne, die mit ihrem Durchmesser von 1,4 Millionen Kilometern eine gro&szlig;e Masse und eine starke Anziehungskraft besitzt. Aufgrund dieser Anziehungskraft kreisen die vier Gesteinsplaneten Merkur, Venus, Erde und Mars sowie die vier Gasplaneten Jupiter, Saturn, Uranus und Neptun um sie herum.<br /><br />Die Sonne besteht &uuml;berwiegend aus Gas, vor allem aus Wasserstoff, der durch Kernfusion in Helium umgewandelt wird. Die frei werdende Energie erzeugt Temperaturen bis zu 15 Millionen Grad Celsius und wird in Form von Licht zu allen Seiten abgestrahlt. Je nach N&auml;he zur Sonne haben die Planeten also unterschiedliche Temperaturen. Ihre Zusammensetzung und die Trabanten der Planeten werden besprochen, und auch die Zwergplaneten Pluto und Eris werden n&auml;her betrachtet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59811
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gradnetz-der-erde/p/53981
0.5
Gradnetz der Erde
Wie wichtig die Angabe von Koordinaten ist, kann man am Beispiel der geretteten Schiffbr&uuml;chigen der Titanic sehen. Die Grundlage f&uuml;r das System ist ein Raster aus gedachten Kreisen, die den ganzen Erdball umschlie&szlig;en. Der Film vergleicht das Raster mit einem Schachbrett und erkl&auml;rt, dass es 180 Breitengrade und 360 L&auml;ngengrade gibt.<br /><br />Der gr&ouml;&szlig;te Breitengrad ist der &Auml;quator, der die Erde in zwei H&auml;lften, n&auml;mlich die Nord- und die S&uuml;dhalbkugel, unterteilt. Es wird gezeigt, wie man den Breitengrad bestimmt, und dass der &Auml;quator genau Null und die beiden Pole jeweils 90 Grad haben. Dann werden die L&auml;ngenkreise und der Begriff 'Meridian' erl&auml;utert. Anhand der Beispiele von Berlin und S&atilde;o Paulo werden L&auml;ngen- und Breitenangaben gemacht. Auch die Unterteilung des Grads in Minuten und Sekunden wird erkl&auml;rt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/land-nordrhein-westfalen/p/53982
0.5
Land Nordrhein-Westfalen
Mittig im Westen Deutschlands liegt das Bundesland Nordrhein-Westfalen zwischen Niedersachsen, Hessen, Rheinland-Pfalz, den Niederlanden und Belgien. Der Film gibt einen Überblick über die verschiedenen Landschaftsformen, die Berge und Flüsse des Landes, nennt mit Düsseldorf die Hauptstadt und mit Köln die größte Stadt des Bundeslandes.Die wichtigsten Wirtschaftszweige des Landes werden genannt, und es wird auf die sehr dichte Besiedlung und das exzellente Verkehrsnetz hingewiesen. Zahlreiche Sehenswürdigkeiten und einige berühmte Kinder des Landes werden genannt, ehe es einen Überblick über die Geschichte gibt. Informationen zu den am weitesten verbreiteten Religionen, zum Schul- und Bildungssystem, zu kulturellen Angeboten, zu den vielen Dialekten und der oft deftigen Küche runden den Film ab.<br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tonerzeugung-bei-der-klarinette/p/53983
0.5
Tonerzeugung bei der Klarinette
Wie die Oboe, das Fagott und das Saxofon auch z&auml;hlt die Klarinette zu den Rohrblattinstrumenten. Bei diesen kommt der Ton durch die Schwingung eines Rohrblatts zustande, das oft aus Schilf- oder Pfahlrohr besteht. Der Film erkl&auml;rt den Aufbau aus dem Mundst&uuml;ck mit dem Blattrohr und dem Ober- und Unterst&uuml;ck mit den Klappen und den Tonl&ouml;chern f&uuml;r die linke und die rechte Hand.<br /><br />Es wird erkl&auml;rt, wie der Musiker durch den im Mund aufgebauten Luftdruck die Luft im Rohr zum Schwingen bringt, wie die &Uuml;ber- und die Unterdruckwelle im Rohr entstehen und reflektiert werden und wie die T&ouml;ne schlie&szlig;lich als Schallwellen den Trichter verlassen und &uuml;ber die Luft bis ans Trommelfell des Zuh&ouml;rers gelangen. Es wird gezeigt, wie durch die Bedienung des Klappensystems verschieden hohe T&ouml;ne erzeugt werden k&ouml;nnen.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ist-das-krieg-deutschland-und-das-afghanistan-mandat/p/53998
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fuhl-mal-soziale-kompetenzen-fordern/p/54005
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/weniger-ist-mehr/p/54017
0.5
Weniger ist mehr
Die Grenzen des Wachstums und das bessere Leben<br /><br />Kein Wohlstand ohne Wachstum. So lautet bisher das Credo von Wirtschaft und Politik. Ein stetiges Wirtschaftswachstum gilt als Garantie f&uuml;r Arbeitspl&auml;tze und f&uuml;r die Lebensqualit&auml;t der Bev&ouml;lkerung. Wer an dem Wachstumsdogma zweifelt, wird als realit&auml;tsfremd bel&auml;chelt.<br /><br />Doch Wirtschaftskrise und Klimawandel haben diesen Glauben ersch&uuml;ttert. Bev&ouml;lkerungsexplosion, Energiekrise und Umweltbelastung sind Probleme, die sich nicht l&auml;nger verdr&auml;ngen lassen. Wenn alle Menschen auf der Erde so leben w&uuml;rden wie die Deutschen, br&auml;uchten wir schon heute die Ressourcen von drei Planeten. Immer mehr Menschen sind der &Uuml;berzeugung: grenzenloses Wachstum ist in einer Welt begrenzter Ressourcen nicht m&ouml;glich.<br /><br />Trotz Steigerung des Bruttoinlandsproduktes ist die pers&ouml;nliche Lebenszufriedenheit in den Industriel&auml;ndern seit den siebziger Jahren nicht mehr gewachsen. Kann es sein, dass unsere Konsumgesellschaft das Versprechen vom Gl&uuml;ck nicht h&auml;lt? Was brauchen wir wirklich, um ein gutes Leben zu f&uuml;hren?<br /><br />Wir begleiten die Autorin, die der Frage nachgeht: "Was muss ich &auml;ndern, damit mein Lebensstil zukunftsf&auml;hig ist? Und worauf kann ich verzichten ohne Verlust an Lebensqualit&auml;t?" Karin de Miguel Wessendorf begibt sich auf eine Reise durch Europa. Sie besucht Menschen, Intitiativen und Unternehmen die erkannt haben, dass Wirtschaftswachstum nicht das Ma&szlig; aller Dinge sein kann.<br /><br />Der demographische Wandel, die begrenzten Ressourcen des Planeten und die aktuellen Wirtschaftskrisen sorgen ohnehin f&uuml;r eine Wachstumsbremse, ob wir es nun wollen oder nicht. H&ouml;chste Zeit, umzudenken und den Ausstieg aus dem zerst&ouml;rerischen Wachstum selbst zu steuern. Eine Bewegung ist entstanden, die nach Alternativen sucht. Statt in die Opferrolle zu verfallen, arbeiten Unternehmer, Politiker, Wissenschaftler und Aktivisten i...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59890
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tranen/p/54019
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/konjunktur-und-geldwertentwicklung/p/54023
0.5
Konjunktur und Geldwertentwicklung
Reihe: Wirtschaft<br /> <br />Auf unserer ON! DVD Konjunktur und Geldwertentwicklung sind die wichtigsten wirtschaftlichen Zusammenh&auml;nge anschaulich illustriert. Besondere Beachtung finden hierbei die zentralen Mechanismen der Inflation und Deflation.<br /><br />Come ON! - Reportage "Vom Wert des Geldes &ndash; Der Chiemgauer, eine alternative W&auml;hrung"<br />Anhand der alternativen W&auml;hrung &bdquo;Chiemgauer&ldquo; wird deutlich, wie allein durch ein anderes W&auml;hrungssystem die Konjunktur in einer Region beeinflusst wird und welchen Wert Geld haben kann. <br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Konjunktur &ndash; Was ist das?<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Preisniveau und Geldwertentwicklung<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Inflation und Deflation<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Blogprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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g, Wettbewerb, Geldwert, Preisniveau, Geldwertentwicklung, Chiemgauer, Währungen, Währungsreform, Armut, Arbeitslosigkeit, Konjunkturpolitik, Volkswirtschaft,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/markt-und-marktwirtschaft/p/54025
0.5
Markt und Marktwirtschaft
Reihe: Wirtschaft<br /><br />Das Wirtschaftssystem in Deutschland ist eine Marktwirtschaft. Unsere ON! DVD erkl&auml;rt was eine Marktwirtschaft ausmacht. Vom Prinzip des Marktes bis zum Einfluss des Staates werden die Grundideen und Formen der Marktwirtschaft vorgestellt und kritisch hinterfragt.&nbsp;<br /><br />Come ON! - Reportage "Wettbewerb um jeden Preis"<br />Wir begleiten Marktschreier bei einem &bdquo;ganz normalen&ldquo; Markttag. Mit lauten Stimmen und derben Spr&uuml;chen versuchen sie K&auml;ufer zu gewinnen. Der Wettbewerb bestimmt die Szene. Denn alles muss raus und am Ende des Tages muss die Kasse stimmen.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Markt und Marktwirtschaft &ndash; Was ist das?<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Formen der Marktwirtschaft<br />Erkl&auml;rfilm 3 - M&ouml;gliche Ans&auml;tze zur Kritik<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Videoprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Angebot, Nachfrage, Geld, Inflation, Deflation, Konjunktur, Marktwirtschaft, Konsum, Grundeinkommen, Produktionsfaktoren, Wettbewerber, Konkurrenz
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aussenhandel-deutschland-und-die-globalisierung/p/54030
0.5
Außenhandel - Deutschland und die Globalisierung
Reihe: Wirtschaft<br /> <br /> Was Au&szlig;enhandel ist, wie er sich entwickelt hat und welche M&ouml;glichkeiten und Probleme sich aus dem globalen Handel ergeben, wird in unserer ON! DVD 'Der Au&szlig;enhandel' Deutschland und die Globalisierung behandelt.<br /><br />Come ON! - Reportage "Import, Export, Globalisierung - Wie das Fahrrad zur Bremse kommt" <br />Bei Rotor werden Fahrr&auml;der nach Kundenwusch montiert. Ohne eine zuverl&auml;ssige globale Logistik w&auml;re dies nicht m&ouml;glich. Welches Ausma&szlig; die n&ouml;tigen weltweiten Waren- und G&uuml;terstr&ouml;me annehmen, wird im modernsten Containerterminal der Welt deutlich.<br /><br />Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme<br />Erkl&auml;rfilm 1 - Der Au&szlig;enhandel und seine Bedeutung<br />Erkl&auml;rfilm 2 - Der deutsche Au&szlig;enhandel<br />Erkl&auml;rfilm 3 - Kontrolle des Au&szlig;enhandels<br /><br />Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht<br />Basisaufgaben + Materialien<br />Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br />Zusatzaufgaben + Materialien<br /><br />Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag<br />Unterricht begleitendes Audioprojekt<br /><br />ON! line - Interaktiver Online Wissenstest<br />Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=59924
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Außenhandel, Protektionismus, Freihandel, Globalisierung, Globalisierungskritik, Wettbewerb, Banken, Kredit, Weltmarkt,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-zauberlehrling/p/54205
0.5
Der Zauberlehrling
Eine Ballade von Johann Wolfgang von Goethe<br /><br />Walle! Walle, manche Strecke, dass zum Zwecke Wasser flie&szlig;e,<br />und mit reichem vollen Schwalle zu dem Bade sich ergie&szlig;e!<br /><br />Der Zauberlehrling probiert heimlich einen Zauberspruch des Meisters. Er verzaubert einen Besen, der ihm mit Eimern Wasser vom Fluss holen soll. Als der Lehrling die Situation bald nicht mehr unter Kontrolle hat, &uuml;berflutet die Zauberk&uuml;che. Er ruft den Meister, der die Situation im letzten Moment bereinigt.<br /><br />Eine m&auml;rchenhafte Verfilmung der Ballade von Johann Wolfgang v. Goethe mit lebendigen Figuren und mystischen Schaupl&auml;tzen. Begleitet wird der Film vom Sprecher Helmut Krauss (D) und Anthony Straeger (En), Dorian Brunz spielt die Hauptfigur.<br /><br />In der 37 min&uuml;tigen Dokumentation der Dreharbeiten, die als Bonusmaterial enthalten ist, wird der Herstellungsprozess in einzelnen Kapiteln anhand der verschiedenen Filmberufe erkl&auml;rt. Ein H&ouml;rspiel erm&ouml;glicht universellen Einsatz, zum Mitlesen am Fernseher k&ouml;nnen Untertitel eingeblendet werden.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=60410
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/3-promille-alkohol-im-blut-koma/p/55453
0.5
3 Promille Alkohol im Blut - Koma
Alkohol ist eine vom Gesetzgeber erlaubte, von der Industrie als Gl&uuml;cks- und Erfolgsmittel beworbene und in unserer Gesellschaft tief verankerte Droge. An Jugendliche d&uuml;rfen hochprozentige Alkoholika zwar nicht verkauft werden, aber die Tatsache, dass der Begriff vom 'Komasaufen' immer im Zusammenhang mit Jugendlichen f&auml;llt, zeigt, dass es trotzdem geschieht.<br /> Die DVD geht das Thema nicht von einer juristischen oder moralischen Position aus an, sondern aus der Lebenswelt betroffener Jugendlicher. Ihre ungesch&ouml;nten Berichte bieten Gef&auml;hrdeten und ihren Lehrern, Eltern und Schulpsychologen eine Menge Ansatzpunkte, die Volksdroge Nummer Eins als das zu entlarven, was sie nur zu leicht werden kann: zerst&ouml;rerisch. Der Umgang mit dieser Droge bleibt weiterhin in der Verantwortung des Einzelnen, aber das Bewusstsein daf&uuml;r kann diese DVD sch&auml;rfen.<br /> In dem Modul 'Klaras langer Absturz' wird eine Jugendliche mit Alkoholvergiftung in die Notaufnahme eines Krankenhauses eingeliefert. Es folgt eine Sequenz, in der zwei Handlungen nebeneinander ablaufen: Man sieht Klara in einer surrealen Darstellung trinken und immer mehr die Kontrolle &uuml;ber sich verlieren. Eine &Auml;rztin kommentiert fast emotionslos die Stadien der Alkoholvergiftung mit ihren Auswirkungen auf K&ouml;rper und Geist - bis zum irgendwann wahrscheinlichen Tod. <br /> Acht Jugendliche werden im Krankenhaus befragt. Jeder von ihnen hat gerade knapp seinen Alkoholmissbrauch &uuml;berlebt. Der Zuschauer sp&uuml;rt die Ersch&uuml;tterung der Jungen und M&auml;dchen, wenn sie versuchen, Auskunft zu geben. <br /> Der Film enth&auml;lt sich eines Kommentars oder eines Urteils. Das Erschrecken dar&uuml;ber, wie schnell ein lustiger Abend zu einer t&ouml;dlichen Falle werden kann, &uuml;bertr&auml;gt sich ohne weitere Worte auf den Zuschauer. <br /> Ein Zwanzigj&auml;hriger berichtet freim&uuml;tig &uuml;ber seine Kindheit und Jugend: Von den ersten Erfahrungen mit Alkohol, den steigenden Konsum und die zerst&oum...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61735
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arbeit/p/55644
0.5
Arbeit
Das Thema Arbeit wird wegen der Verknappung der Ausbildungspl&auml;tze immer wichtiger. Nur selten aber haben Jugendliche eine Vorstellung von dem, was sie dort erwartet, die Einsicht in Arbeitsprozesse ist ihnen nur begrenzt m&ouml;glich. Diese L&uuml;cke - die Arbeitswelt im Alltag zu erfahren - f&uuml;llt die DVD durch die Vorstellung von zwei Arbeitspl&auml;tzen, den eines Industriemeisters in der metallverarbeitenden Industrie und den einer Krankenschwester im Dienstleistungssektor. Es wird deutlich, wie durchstrukturiert und durchorganisiert Arbeit abl&auml;uft, welche Disziplin, und F&auml;higkeiten bei der Aus&uuml;bung der Berufe n&ouml;tig sind. <br /> Die DVD n&auml;hert sich dem Thema 'Arbeit' auch unter dem Aspekt des Dualismus 'M&uuml;ssen' auf der einen Seite und 'K&ouml;nnen, d&uuml;rfen' auf der anderen Seite. Arbeit dient nicht nur dem Gelderwerb, sondern kann auch Anerkennung und pers&ouml;nliche Befriedigung verschaffen. Am Beispiel eines Arbeitslosen zeigt die DVD, welche gesellschaftlichen und privaten Auswirkungen der Verlust der Arbeitsstelle haben kann. Auch die Arbeit ohne finanziellen Lohn fehlt auf der DVD nicht, die Arbeit im Ehrenamt. Wer arbeitet dort, was sind die Motivationen, welche Bedeutung hat das Ehrenamt in unserer Gesellschaft? <br /> Somit bietet diese DVD nicht nur Diskussionsstoff f&uuml;r spezielle Fragen, sondern sie kann auch die Frage nach dem Sinn von Arbeit &uuml;berhaupt ansto&szlig;en. Arbeitsbl&auml;tter und Unterrichtsvorschl&auml;ge sind in dem umfangreichen Begleitmaterial enthalten.<br /> Die DVD f&uuml;hrt junge Menschen in die komplexe Welt der Arbeit ein: Arbeit wird als Dualismus zwischen M&uuml;ssen und K&ouml;nnen, zwischen Erf&uuml;llung und Frustration, zwischen sinnvoller und fragw&uuml;rdiger Besch&auml;ftigung dargestellt. <br /> Es geht um bezahlte und unbezahlte Arbeit, um Vollzeit- und Teilzeitarbeit. Es geht aber auch um Arbeitslosigkeit. Gerade am Beispiel der Arbeitslosigkeit wird die Bedeutung von Arbeit f&uuml;r den Menschen sp&uuml;rb...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61518
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arktis-antarktis-begegnung-mit-anderen-kulturen/p/55675
0.5
Arktis, Antarktis: Begegnung mit anderen Kulturen
Konzipiert f&uuml;r den Einsatz in der Grundschule, versucht die DVD anhand der Ureinwohner Gr&ouml;nlands, Neugier und Verst&auml;ndnis f&uuml;r fremde Kulturen zu vermitteln. Die jungen Zuschauer erleben den Alltag in einer Inuit-Familie mit und lernen so die f&uuml;r uns merkw&uuml;rdigen Traditionen als Anpassung an den extremen Lebensraum zu verstehen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61535
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Kultur, Lebensform, Eskimo, Inuit, Lebensweise, Anpassung, Antarktis, Lebensweise, Eskimo, Sachkunde, ,ethik ,länder der welt,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/arktis-antarktis-menschen-in-den-polarregionen/p/55678
0.5
Arktis, Antarktis: Menschen in den Polarregionen
Sie essen gekochtes Robbenfleisch, leben in den verschneiten Eisw&uuml;sten Gr&ouml;nlands und sprechen eine Sprache - dagegen klingt chinesisch wie hochdeutsch. Und dennoch sind es Menschen wie wir. Spezialisten im Eis. Die Inuit. Ureinwohner Gr&ouml;nlands. J&auml;ger, Fallensteller und K&uuml;nstler. <br /> Die DVD portr&auml;tiert dieses sonderbare Volk, das sich durch die Jahrtausende an das unwirtliche Leben im Eis angepasst hat und pl&ouml;tzlich mit der genauso unwirtlichen Welt der westlichen Zivilisation konfrontiert wird - ohne Zeit f&uuml;r Anpassung.<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61537
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Arktis, Geofaktoren, Polarnacht, Eskimo, Inuit, Polarnacht, Eskimo, Inuit, Antarktis, Nordpol, ,geografie,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-auge/p/55679
0.5
Das Auge
Das Auge gilt als unser wichtigstes Sinnesorgan. T&auml;glich sehen und erleben wir die Welt aufs Neue. Mit den faszinierenden M&ouml;glichkeiten der Computeranimation zeigt focus-multimedia die Anatomie und Funktionsweise des menschlichen Auges. Ein Besuch beim Augenarzt kl&auml;rt &uuml;ber Kurzsichtigkeit, Weitsichtigkeit und Farbsehschw&auml;che auf. <br /> Zahlreiche ausdruckbare Arbeitsbl&auml;tter und Grafiken erleichtern die Arbeit im Unterricht. Themen: <br /> - Aufbau und Anatomie des Auges <br /> - Funktionsweise des menschlichen Auges <br /> - Anpassung der Linse an das Sehen in der Ferne und im Nahbereich (Akkomodation) <br /> - Anpassung der Iris an unterschiedliche Lichtverh&auml;ltnisse (Adaption) <br /> - Sehen bei Dunkelheit <br /> - Wie und warum sehen wir Farben? <br /> - Der gelbe Fleck: Ort des sch&auml;rfsten Sehens <br /> - Kurz- und Weitsichtigkeit<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61538
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB008_eaaff05b-f08e-4778-b725-5aa888d6ca2b_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55679&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Augenarzt, Akkomodation, Adaption, Fehlsichtigkeit, Sehen, Netzhaut, Bildungsmedien, Organismus, Haut, Haar, ,biologie,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/brot-vom-korn-zum-mehl/p/55681
0.5
Brot - Vom Korn zum Mehl
Schon immer war Mehl eines der wichtigsten Grundnahrungsmittel der Menschheit. Auf allen Kontinenten wird Getreide zu Mehl vermahlen. Diese DVD erz&auml;hlt die Geschichte der Mehlgewinnung. Wir zeigen die Erntearbeit, wie sie um 1900 aussah: Mit der Sense wurde das Getreide gem&auml;ht, mit dem Dreschflegel wurde das Korn aus den &Auml;hren geschlagen und in Wind- oder Wasserm&uuml;hlen gebracht und dort zu Mehl gemahlen. Heute sehen wir moderne M&auml;hdrescher &uuml;ber die Felder fahren. Hoch technisierte, computergesteuerte M&uuml;hlen vermahlen und sieben die verschiedenen Getreidesorten anschlie&szlig;end exakt zu den von den Kunden vorgegebenen Mehlsorten. Die genormten Mehlsorten sind die Voraussetzung f&uuml;r die reibungslose Produktion der B&auml;ckereien und Brotfabriken. Wie auf allen Medien von Focus-multimedia finden sich auch auf dieser DVD zahlreiche Filmsequenzen, Grafiken und 3D Animationen, die dem Zuschauer selbst verborgene Prozesse sichtbar machen.<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61539
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Mehl, Mühle, früher-heute, Ernte, Produktion, Getreide,, Bildungsmedien, Brot, Korn, Ernte, Biologie, Ernährung, ,sachkunde,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/brot-vom-mehl-zum-brot/p/55682
0.5
Brot - Vom Mehl zum Brot
Brot. Aus unserem Leben nicht wegzudenken. Morgens der Biss ins 'Br&ouml;tchen', abends das 'Abendbrot' . Ob als Beilage oder Hauptmahlzeit: Brot geh&ouml;rt zweifellos zu den elementaren Nahrungsmitteln der westlichen Welt. Zwei DVDs befassen sich mit der Geschichte des Brotes in den letzten 100 Jahren. Dieser zweite Teil zeigt, wie sich die Brotherstellung seit den letzten 100 Jahren weiterentwickelt hat. Vom Backtag in einer K&uuml;che eines Bauernhauses wechseln wir in den Kleinbetrieb eines B&auml;ckers und beenden unsere Exkursion in einer modernen Brotfabrik mit einem Tagesaussto&szlig; von ca. 300.000 Broten. Was bedeutet diese rasante Entwicklung f&uuml;r den Beruf des B&auml;ckers? Wie ver&auml;ndern sich die Arbeitsbedingungen in einer hoch technisierten Welt und welche Auswirkungen hat die zunehmende Automatisierung von Produktionsabl&auml;ufen f&uuml;r die Arbeitnehmer? <br />- Brandaktuelle Themen, die angesprochen werden und zum Nachdenken und Diskutieren anregen.<br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61540
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Mehl, Brot, Bäckerei, Brotfabrik, Brotbacken, Arbeitsplatzveränderung, Bildungsmedien, Brot, Mehl, Bäckerei, Biologie, Ernährung, ,sachkunde,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/daher-kommt-ein-baby-zeugung-schwangerschaft-geburt/p/55683
0.5
Daher kommt ein Baby? Zeugung, Schwangerschaft, Geburt
Die Behandlung des Themas, woher die kleinen Kinder kommen, brennt vielen Lehrkr&auml;ften unter den N&auml;geln. Hier werden den Lehrkr&auml;ften verschiedene Module angeboten, mit denen sie sich ihren eigenen Zugang zum Thema zusammenstellen k&ouml;nnen.<br /> Wir beobachten eine Frau w&auml;hrend ihrer Schwangerschaft. <br /> Der Film beinhaltet u.a.: erste Anzeichen, Schwangerschaftstest, Erstbesuch bei der Frauen&auml;rztin, Kauf neuer Kleidung, Schwangerschaftsgymnastik, erste Wehen und Aufbruch ins Krankenhaus, das Baby ist da. Gespr&auml;che der Frau mit ihrer Familie und ihrer &Auml;rztin verleihen dem Film einen pers&ouml;nlichen Charakter, wie auch die Gedanken und Empfindungen, die sie dem Zuschauer mitteilt. Ein weiteres Modul zeigt ein Gespr&auml;ch &uuml;ber Schwangerschaft, an dem sich auch Kinder im Alter von 8 und 9 Jahren beteiligen. Sie erz&auml;hlen ohne falsche Scham, was sie &uuml;ber Zeugung, Schwangerschaft und Geburt wissen. <br /> Zur weitergehenden Behandlung des Themas 'Zeugung' bietet sich ein Film (2- und 3-D-animiert) in zwei Versionen an. Die Versionen unterscheiden sich darin, dass eine den Geschlechtsverkehr zeigt, die andere nicht, also quasi 'zensiert' ist. Beide Versionen zeigen sehr anschaulich die Befruchtung der weiblichen Eizelle, das Einnisten in der Geb&auml;rmutter und die Entwicklung des Kindes im Mutterleib. <br /> <br /> Die DVD - f&uuml;r Grundschule und Sek I - verf&uuml;gt &uuml;ber au&szlig;erordentlich viel zus&auml;tzliches Arbeits- und Informationsmaterial, f&uuml;r Sch&uuml;ler wie f&uuml;r Lehrer. Die Behandlung des Themas, woher die kleinen Kinder kommen, ist Bestandteil aller deutschen Lehrpl&auml;ne - und nach wie vor f&uuml;r viele Lehrkr&auml;fte aus diversen Gr&uuml;nden schwierig. Kinder und Jugendliche sprechen zwar oft und scheinbar recht wissend &uuml;ber Sex und Sexualit&auml;t, manchmal kaschieren sie aber auch mit coolen Spr&uuml;chen nur ihre Unsicherheit. Und dann sind da noch die Eltern, mit denen der Sexualkundeuntericht abgesprochen we...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61543
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB014_f18161b3-f0a8-4494-8684-867f47c121f3_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55683&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Zeugung, Befruchtung, Entwicklung, Geburt, Sexualität, Schwangerschaft, Pubertät, körperliche Veränderungen, Samenzelle, Eizelle, Eileiter, Gebärmutter
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/darwin-und-die-evolution/p/55684
0.5
Darwin und die Evolution
'Die Evolutionstheorie ist das tiefgreifendste, machtvollste Gedankengeb&auml;ude, das in den letzten 200 Jahren erdacht wurde.' Jared Diamond. Im Jubil&auml;umsjahr 2009 erinnern zahlreiche Ver&ouml;ffentlichungen an Charles Darwin, der vor 150 Jahren sein bahnbrechendes Werk &uuml;ber die Entstehung der Arten ver&ouml;ffentlichte und in diesem Jahr seinen 200sten Geburtstag gefeiert h&auml;tte. <br /> <br /> Diese DVD f&uuml;r die Sekundarstufe I zeigt: <br /> - Charles Darwin und die Mechanismen der Evolution, <br /> - Nachweise der Evolutionstheorie, <br /> - und die Entwicklung des Menschen. <br /> <br /> Neben den neun Filmmodulen mit einer Gesamtl&auml;nge von 53 Minuten bietet die DVD Grafiken, Bilder und zahlreiche Arbeits- und L&ouml;sungsbl&auml;tter. Im beiliegenden Booklet finden die Lehrkr&auml;fte Unterrichtsentw&uuml;rfe sowie zus&auml;tzliches Informationsmaterial zu diversen Aspekten des gro&szlig;en Themas 'Darwin und die Evolution'. Die DVD ist entsprechend den Lehrplananforderungen f&uuml;r die Sekundarstufe I konzipiert. <br /><br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61545
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB015_0938fd46-46e3-4b21-a216-b76f79d72c40_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55684&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Selektion, Mutation, Homologie, Embryologie, biologische und kulturelle Entwicklung des Menschen, Fossilien, geografische Isolation, Evolution
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/einfuhrung-in-den-islam/p/55685
0.5
Einführung in den Islam
Diese f&uuml;r die Grundschule konzipierte DVD vermittelt anhand von vier Themen Basiswissen &uuml;ber die Entstehung des Islam und einige wichtige allt&auml;gliche wie feiert&auml;gliche Verhaltensweisen und Br&auml;uche von Moslems. Angesichts der zunehmenden Zahlen muslimischer Kinder in deutschen Grundschulen stehen die Lehrkr&auml;fte vor neuen Aufgaben: Die DVD hilft dabei, Gespr&auml;che und Austausch unter den Kindern &uuml;ber ihre Religionen anzuregen und dabei Gemeinsamkeiten und Unterschiede festzustellen und zu verstehen. Die Themen lauten: - Der Prophet Mohammed - Die Moschee - Das Opferfest - Das Beschneidungsfest<br /> Islamischem Glauben gem&auml;&szlig; wurde der ca. 570 n. Chr. in Mekka geborene Mohammed nach mehreren Offenbarungserlebnissen zum Gesandten Gottes. - Das 8-min&uuml;tige (Zeichentrick-) Filmmodul &uuml;ber das Leben und Wirken des Propheten nimmt R&uuml;cksicht auf das Bilderverbot im Islam und zeigt Menschen und Tiere als Silhouetten. Zwei M&auml;dchen, eine Deutsche und eine T&uuml;rkin, besuchen gemeinsam eine Moschee. Der Film vermittelt Wissenswertes &uuml;ber das Gebets- und Versammlungshaus von Moslems: Warum m&uuml;ssen Besucher ihre Schuhe ausziehen, was bedeuten die Streifen im Teppich und die Schriftzeichen an der Wand, was macht ein Imam, ...? Durch den Film 'Opferfest - Erinnerung an Abraham / Ibrahim' f&uuml;hrt die 11-j&auml;hrige T&uuml;rkin Nesibe, deren Mutter und Gro&szlig;mutter auf dem Foto ein frisch geschlachtetes Lamm zerteilen. Von den Vorbereitungen des Festes bis zu den Besuchen bei Verwandten erkl&auml;rt Nesibe die Bedeutung der Handlungen dieses gr&ouml;&szlig;ten und wichtigsten Festes der Moslems. Am Tag seiner Beschneidung wird ein muslimischer Junge im Anschluss an die Operation wie ein kleiner Prinz gefeiert. Auch in diesem Modul kommen wieder muslimische Kinder selbst zu Wort: &Auml;ltere berichten &uuml;ber ihren 'Ehrentag' und was das Gebot der Beschneidung mit dem muslimischen Glauben zu tun hat.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61546
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB016_c28ace81-1027-4243-8560-9fd22755cf22_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55685&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Prophet Mohammed, Opferfest, Abraham, Ibrahim, Moschee, Beschneidungsfest, Koran, Mekka, Medina, Bildungsmedien, Koran, Mohammed, Prophet, Mekka
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elementary-english-halloween-the-custom-and-the-legend/p/55687
0.5
Elementary English: Halloween - The Custom and the Legend
Das Thema dieser ersten DVD der neuen Reihe 'Elementary English' f&uuml;r Grundschulen hei&szlig;t 'Halloween': Drei Kinder verkleiden sich und klopfen abends an den T&uuml;ren der Nachbarn: 'Trick or treat' hei&szlig;t ihre drohende Aufforderung - S&uuml;&szlig;es oder Saures?! <br /> Die DVD ist in zwei Themenbl&ouml;cke gegliedert: <br />1. 'The custom' - hier wird der Halloween-Brauch in zwei kurzen Spielfilmen vorgestellt. <br />2. 'The legend' - hier wird in einer Zeichentrick-Animation die irische Sage vom schlitzohrigen Hufschmied Jack erz&auml;hlt, die dem Halloween-Brauch zugrunde liegt. <br /> Das Modul gibt es in zwei Versionen: Einmal ganz einfach, damit die Sch&uuml;ler die Geschichte &uuml;ber die Bilder erleben k&ouml;nnen - und einmal begleitet vom Kommentar eines 'native speakers', der die Geschichte auf Englisch erz&auml;hlt. Auf diese Weise vermittelt die DVD spielerisch wichtige Sprachinhalte zu einem Thema, das buchst&auml;blich jedes Kind kennt. Die Filme richten sich an Sch&uuml;ler im ersten oder zweiten Jahr Englisch und werden von umfangreichem Arbeitsmaterial begleitet.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61548
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB018_918cd3f6-8b3f-4e91-8123-5571ce408962_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55687&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Halloween, Jack o' Lantern, Trick or Treat, pumpkin, Kürbis, Bildungsmedien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elementary-english-my-family/p/55688
0.5
Elementary English: My Family
Mit dieser DVD wird die Serie f&uuml;r den Elementarunterricht in englischer Sprache - nach 'Halloween - The Custom and the Legend' - fortgesetzt. Die inhaltlichen Schwerpunkte liegen auf der Landeskunde. Deshalb wurde jeweils f&uuml;r die Themen 'My Family' und 'How do Connor and Sally live?' mindestens ein Film in England gedreht. Die Sch&uuml;lerInnen lernen dadurch Land und Leute und nebenbei auch deren Sprache kennen. &Uuml;ber den Vergleich mit ihrem eigenen Leben k&ouml;nnen sie Unterschiede, aber auch &Auml;hnlichkeiten feststellen. Hauptdarsteller sind der 12-j&auml;hrige 'real-existierende' Connor und die 10-j&auml;hrige Sally, eine sehr lebendige Trickfigur. Connor lebt in der N&auml;he von London mit seinen Eltern, seinem Bruder Shay und dem Hund Star in einem eigenen Haus, Sally lebt in einer Londoner Etagenwohnung mit ihrer Mutter Velda, ihrer Schwester Lizzy sowie den beiden Meerschweinchen Pit und Pot. Das Hauptmen&uuml; unterscheidet zwischen Inhalten f&uuml;r das erste und das zweite Lernjahr Englisch. <br /> Ausdruckbare Filmkommentare, einzelne Bilder und zusammenh&auml;ngende Bildserien, Arbeitsmaterialien - darunter mit dem mitgeliefertem Smart-Notebook-Interactive-Viewer anwendbare Aufgaben - sowie zahlreiche Vorschl&auml;ge f&uuml;r die Unterrichtsgestaltung im Booklet und im ROM-Teil vervollst&auml;ndigen die DVD. Die Themen: The first year English, - My Family, -The second year English, - How do Connor and Sally live?, - Children in other countries,<br /> F&uuml;r das erste Lernjahr Englisch stehen drei kurze Filme zur Auswahl: In einem Realfilmmodul stellt Connor sich und seine Familie vor: Vater, Mutter, Bruder, Gro&szlig;vater und den Hund. In dem Zeichentrickmodul 'Sally and her family' pr&auml;sentiert Sally ihre Mutter Velda, ihre Schwester Lizzy und die Meerschweinchen Pit und Pot. Das Modul 'The enourmous turnip' illustriert die englische Kindergeschichte von einer riesigen R&uuml;be, die eine ganze Familie - nach und nach mit immer mehr Beteiligung - mit vereinten Kr&auml;ft...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61549
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB019_17ddb33d-0152-4155-9bc7-fd08d5e3b970_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55688&CT=2&IgnoreRestriction=yes
presenting one's family, one's flat etc., furniture, rooms, pets, animals, enormous turnip, Bildungsmedien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energien-der-zukunft/p/55689
0.5
Energien der Zukunft
Die Endlichkeit der fossilen Energieressourcen, die immer aufw&auml;ndigeren Unternehmungen, mit denen die letzten Rohstoffreserven ausgebeutet werden, Umweltzerst&ouml;rungen durch mangelnde Sicherheitsvorkehrungen wie im Sommer 2010 im Golf von Mexiko sowie der Effekt der Treibhausgase auf das Erdklima machen es nur zu deutlich: Die globale Energiewende muss so schnell wie m&ouml;glich stattfinden. <br /> Die DVD zeigt, wie &uuml;ber den verst&auml;rkten Einsatz erneuerbarer Energien diese Visison f&uuml;r Europa Wirklichkeit werden kann. Das Szenario basiert auf einem Mix dreier Komponenten: Sonne, Wind, Biomasse. Ausgehend von einem Anteil von 10% erneuerbarer Energie im Jahr 2010, soll dieser Anteil bis zum Jahr 2050 auf 80% steigen. Entscheidend dabei wird auch sein, ob wir Verbraucher lernen, Energie einzusparen. <br /> <br /> Themen: <br /> - Solarenergie, <br /> - Windenergie, <br /> - Erneuerbare Energie: dezentral, <br /> - Energieersparnis,<br /> In Andalusien, im S&uuml;den Spaniens, arbeiten Wissenschaftler aus aller Welt zusammen in einem Forschungszentrum zur Nutzung der Sonnenenergie. Ihre dort gewonnenen Erkenntnisse k&ouml;nnten in Zukunft im Projekt Desertec genutzt werden. Dieses Projekt soll in der Sahara verwirklicht werden und Strom f&uuml;r Europa produzieren. D&auml;nemark bezieht bereits heute mehr als 20 % seines Strombedarfs aus Windturbinen-Energie, 2020 sollen es 50 % sein. Und Deutschland tr&auml;gt heute, 2010, mit einem Drittel den h&ouml;chsten Anteil zum europ&auml;ischen Windenergiepool bei. Die Gemeinde Wildpoldsried im Allg&auml;u produziert ihren Strom selbst - dezentral mit einem Mix von Sonnen-, Wind- und Biomasse-Energie. Es begann Anfang der 90er Jahre mit der Eigeninitiative einiger B&uuml;rger, heute produziert der Ort f&uuml;nfmal so viel Strom wie er verbraucht. Das n&auml;chste Ziel: Auch die ben&ouml;tigte W&auml;rme selbst zu erzeugen. Das Ziel, den Anteil von Strom und W&auml;rme aus erneuerbaren Energien bis 2050 europaweit auf 80% zu erh&ouml;hen, wird sic...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61550
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB020_c309cbe8-91ad-4f3d-8ae3-47c6dda48c03_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55689&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Solarenergie, Solarthermik, Parabiolspiegelrinnen, Solartürme, desertec, Windkraft, onshore, offshore, Windparks, Selbstversorger, dezentrale Energieversorgung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-erste-lebensjahr-korperliche-und-seelische-entwicklung/p/55690
0.5
Das erste Lebensjahr: Körperliche und seelische Entwicklung
Wohl nie mehr in seinem Leben muss ein Mensch so viele elementare und (&uuml;ber)lebenswichtige Lernschritte absolvieren wie in seinen ersten zw&ouml;lf Monaten. Die k&ouml;rperliche und seelisch-geistige Entwicklung geht in Riesenschritten voran. Da das kleine Kind seine dabei entstehenden Bed&uuml;rfnisse nicht verst&auml;ndlich artikulieren kann, wird es oft schwierig und anstrengend: f&uuml;r das Baby wie auch f&uuml;r seine Eltern. Dabei geht es nicht um viele Bed&uuml;rfnisse: Essen, Trinken, Schlafen und Geborgenheit sind die wesentlichsten. Je schneller sie erkannt und befriedigt werden, desto stabiler entwickelt sich die fr&uuml;he Eltern-Kind-Bindung. Der Film begleitet die kleine Luzi vom Tag ihrer Geburt bis zu ihrem 14. Lebensmonat und dokumentiert ihre vielf&auml;ltigen Entwicklungsschritte.<br /> Ungef&auml;hr in der sechsten Woche beginnt das Baby, mit seinen Augen Gegenst&auml;nde zu verfolgen. Erst mit etwa sechs bis acht Monaten kann es r&auml;umlich sehen, nachdem das Hirn die F&auml;higkeit ausgebildet hat, die leicht unterschiedlichen Bilder der beiden Augen zu einem Bild zusammenzusetzen. Auf dem Bauch zu liegen, ist anstrengend. Wirklich klappen tut es erst, wenn die Nackenmuskulatur so ausgebildet ist, dass das K&ouml;pfchen nicht immer nach unten kippt. Das ist ca. im vierten Monat der Fall, aber auch da kann Luzi sich noch nicht alleine auf den Bauch drehen. Also steht Muskelaufbautraining an... Im Alter von einem halben Jahr hat Luzi etwas ganz Wichtiges gelernt, auch dank ihrer nun ausgebildeten F&auml;higkeit des r&auml;umlichen Sehens: Sie kann zielgerichtet greifen. Im selben Alter nimmt Luzi ihre erste festere Nahrung zu sich, nach anf&auml;nglicher Skepsis. Die Frage, wer den L&ouml;ffel zum Mund f&uuml;hrt, ist immer wieder neu zu kl&auml;ren. So stolz Baby ist, wenn es selbst das Werkzeug 'h&auml;ndelt', so genervt ist Mutter, wenn der M&ouml;hrenbrei wieder &uuml;berall landet, nur nicht in Luzis Mund. Spielen ist f&uuml;r alle S&auml;ugetierbabies deshalb so wichtig, weil...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61551
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZIB021_18f3d195-3486-4d03-8efd-868a938c4b55_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55690&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Baby, Säugling, Kleinkind, Entwicklung, Eltern, Eltern-Kind-Bindung, Vertrauen, Bildungsmedien, Organismus, Mensch, Kleinkind, Körperliche Entwicklung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fische-ein-leben-im-wasser/p/55696
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fruhling-wer-singt-denn-da/p/55697
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fremde-freundin-als-muslimin-in-deutschland/p/55699
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/blut-ein-lebenswichtiges-organ/p/55769
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bestauben-befruchten-samenverbreitung/p/55771
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/arktis-antarktis-das-globale-klima/p/55772
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geheime-gewalt-mobbing-unter-schulern/p/55773
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-haushuhn/p/55787
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-herz-bau-funktion-aufgaben/p/55789
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/hormone-emails-des-korpers-i-grundlagen/p/55791
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/hormone-emails-des-korpers-ii-pubertat-und-stress/p/55792
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/im-und-am-teich/p/55793
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-holiday-by-the-sea/p/55798
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-me-and-my-family/p/55800
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-birthday/p/55801
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-lucy-in-london/p/55802
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-the-gunpowder-plot/p/55803
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-the-debating-society/p/55809
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/katz-_-co-haustiere/p/55810
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kernkraft-fluch-oder-segen/p/55811
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/klimawandel-und-was-wir-tun-konnen/p/55812
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-lunge-und-der-blaue-dunst/p/55813
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mull-beseitigen-aus-den-augen-aus-dem-sinn/p/55814
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mull-verwerten-aus-alt-mach-neu/p/55815
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/eine-burg-wird-lebendig-leben-im-mittelalter/p/55821
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/rittertum-leben-im-mittelalter/p/55822
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stadt-handel-handwerk-leben-im-mittelalter/p/55823
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-hanse-leben-im-mittelalter/p/55824
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bauern-und-grundherren-leben-im-mittelalter/p/55825
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/musik-erleben/p/55826
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/musik-verstehen/p/55827
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-nahostkonflikt/p/55828
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/neues-von-evolution-und-genetik/p/55829
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-niere-und-ein-leben-mit-der-maschine/p/55830
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/optik-1/p/55831
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/optik-2/p/55832
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/produktion/p/55833
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stadtokologie/p/55834
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/tiere-uberwintern/p/55835
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/total-global-mein-handy-und-die-globalisierung/p/55836
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/trinkwasser/p/55837
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vogel-1-anpassung-an-den-lebensraum/p/55838
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vogel-2-verhalten/p/55839
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vincent-van-gogh/p/55840
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-volk-israel-im-alten-testament/p/55841
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vom-wildtier-zum-haustier-und-nutztier/p/55842
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wasser/p/55843
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/welthafen-rotterdam/p/55844
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-wiese/p/55845
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wozu-regeln/p/55846
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nachtaktive-waldtiere-luchs-fuchs-dachs/p/55847
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-zauneidechse-und-andere-kriechtiere/p/55848
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/reptilien-schlangen-echsen-und-andere/p/55849
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/krebs-zellen-ausser-kontrolle/p/55850
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/heinrich-von-kleist-leben-und-werk-in-auszugen/p/55851
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vogel-am-haus-und-im-garten/p/55852
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/detroit-wachsen-und-schrumpfen-der-motor-city/p/55854
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/geburt-eines-schmetterlings/p/55896
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gesucht-ausbildungsplatz-bewerbung/p/55897
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gesucht-ausbildungsplatz-vorstellungsgesprach/p/55898
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/industrielle-produktion-automation/p/55899
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/elementary-english-body-_-clothes/p/55900
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-geheime-gewalt-betrifft-lehrer-eltern/p/55902
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gewalt-arger-streit-konflikt/p/55903
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/it-s-british-isn-t-it-food-and-drink/p/55904
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/abwasser-_-klarwerk/p/55908
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/andere-kulturkreise-alltag-einer-indio-familie/p/55909
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bruchrechnung-dreisatz-prozent-und-zinsrechnung/p/55967
0.5
Bruchrechnung, Dreisatz, Prozent- und Zinsrechnung
Warum Mathe lernen? Unsere ON! DVD zeigt, wo Bruchrechnung, Dreisatz, Prozent- und Zinsrechnung praktische Anwendung im t&auml;glichen Leben finden. Beim Einkauf, in der Ausbildung, im Studium - Mathe lernen lohnt sich!<br /> Come ON! - Reportage / Film:<br /> Ein Koch, eine Tiermedizinerin, ein B&uuml;rokaufmann, ein Kfz-Mechatroniker - in unserer ON! Reportage zeigen vier junge Leute, wie sie Mathematik ganz praktisch in ihrer Ausbildung einsetzen m&uuml;ssen, um allt&auml;gliche Aufgaben zu l&ouml;sen. Sie zeigen uns, warum Mathe lernen clever ist! (11 Min)<br /> <br /> Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme:<br /> - Bruchrechnung (2 Min)<br /> - Dreisatz (2 Min)<br /> - Prozentrechnung (2 Min)<br /> - Zinsrechnung (2 Min)<br /> <br /> Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht:<br /> - Basisaufgaben + Materialien<br /> - Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br /> - Zusatzaufgaben + Materialien<br /> <br /> Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag:<br /> Unterricht begleitendes, handlungsorientiertes Fotoprojekt<br /> <br /> ON! line - Interaktiver Online Wissenstest:<br /> Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64930
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZHY056_445b0a29-2d4a-4d2a-9b2f-6b1abf1a1700_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55967&CT=5&IgnoreRestriction=yes
Bruchrechnung, Prozentrechnung, Zins
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/al-qaida-angst-und-attentate/p/55968
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/terror-sicherheit-und-uberwachung/p/55969
0.5
Terror, Sicherheit und Überwachung
Terrorismus - das Schlagwort nach dem 11. September 2001. Der Terrorismus um das Netzwerk Al Quaida und die Politik der USA machen nicht nur weltweit Schlagzeilen, sondern beeinflussen auch die deutsche Politik, Gesetzesgebung und Gesellschaft entscheidend. Die ON! Reihe 'Terrorismus' macht das Thema f&uuml;r Jugendliche greifbar, zeigt die Auswirkung auf die eigene Lebenswelt und schafft Anreize, die Zusammenh&auml;nge zu aktuellen politischen Diskussionen zu verfolgen.<br /> Inhalt dieser DVD:<br /> <br /> Come ON! - Reportage / Film:<br /> Der Film zeigt, wie mit neuester &Uuml;berwachungstechnik gegen Terror vorgegangen werden soll und welche Gefahren solche Einschr&auml;nkungen b&uuml;rgerlicher Freiheiten haben.<br /> <br /> Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme:<br /> - Erkl&auml;rfilm 1 - Wer sch&uuml;tzt uns vor Terror?<br /> - Erkl&auml;rfilm 2 - Sicherheit oder &Uuml;berwachung?<br /> - Erkl&auml;rfilm 3 - Was ist eine Rasterfahndung?<br /> <br /> Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht:<br /> - Basis-Aufgaben + Materialien<br /> - Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br /> - Diskussionsanregungen<br /> <br /> Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag:<br /> - Unterricht begleitendes handlungsorientiertes Audioprojekt<br /> <br /> ON! line - Interaktiver Online Wissenstest:<br /> Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64937
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZHY058_a3d83515-af84-436f-8935-6d9c8e1d4bbe_Mobile_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=55969&CT=5&IgnoreRestriction=yes
, Bildungsmedien, Attentat, Islam, Sicherheit, Terror, Terrorismus, Weltanschauung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bin-laden-usa-und-hintergrunde/p/55970
0.5
Bin Laden, USA und Hintergründe
Terrorismus - das Schlagwort nach dem 11. September 2001. Der Terrorismus um das Netzwerk Al Quaida und die Politik der USA machen nicht nur weltweit Schlagzeilen, sondern beeinflussen auch die deutsche Politik, Gesetzesgebung und Gesellschaft entscheidend. Die ON! Reihe 'Terrorismus' macht das Thema f&uuml;r Jugendliche greifbar, zeigt die Auswirkung auf die eigene Lebenswelt und schafft Anreize, die Zusammenh&auml;nge zu aktuellen politischen Diskussionen zu verfolgen.<br /> Inhalt dieser DVD:<br /> <br /> Come ON! - Reportage / Film:<br /> Der Film zeigt Osama Bin Ladens Aufstieg vom Freiheitsk&auml;mpfer in Afghanistan zum Terrorf&uuml;rsten, die Verbindungen zwischen ihm und den mutma&szlig;lichen Attent&auml;tern vom 11.September und was Jugendliche in Deutschland davon halten.<br /> <br /> Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme:<br /> - Erkl&auml;rfilm 1 - Bin Laden und der heilige Krieg<br /> - Erkl&auml;rfilm 2 - Bush und der Krieg gegen den Terror<br /> - Erkl&auml;rfilm 3 - Die USA und der Weltsicherheitsrat<br /> <br /> Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht:<br /> - Basis-Aufgaben + Materialien<br /> - Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br /> - Diskussionsanregungen<br /> <br /> Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag:<br /> - Unterricht begleitendes handlungsorientiertes Videoprojekt<br /> <br /> ON! line - Interaktiver Online Wissenstest:<br /> Zugangscode zum Online Wissenstest<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64938
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Attentat, Islam, Sicherheit, Terror, Terrorismus, Al Quaida
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kinderrechte/p/56033
0.5
Kinderrechte
Kinder haben Rechte! Die ON! DVD zum Thema Kinderrechte erkl&auml;rt einfach und anschaulich, was die UN-Kinderrechtskonvention ist, welche Rechte der Kinder dort festgehalten sind, wie diese Rechte im Alltag umgesetzt werden und wo sich Kinder Hilfe holen k&ouml;nnen, wenn ihre Rechte nicht eingehalten werden - in Deutschland und weltweit.<br /> Come ON! - Reportage / Film:<br /> Manja Kotsas ist UNICEF Kinderbotschafterin. Sie setzt sich f&uuml;r die Rechte der Kinder ein, in Deutschland und in der ganzen Welt. Wir sind dabei, wenn Manja in Grundschulen die Kinderrechte erkl&auml;rt und die Arbeit von Jugendparlamenten vorstellt. (8 Min)<br /> <br /> Check ON! - Grafisch animierte Erkl&auml;rfilme:<br /> - Erkl&auml;rfilm 1 - Die UN-Kinderrechtskonvention (4 Min)<br /> - Erkl&auml;rfilm 2 - Kinderrechte in aller Welt (4 Min)<br /> - Erkl&auml;rfilm 3 - Die wichtigsten Kinderrechte (4 Filme zwischen 1 und 3 Min)<br /> <br /> Hands ON! - Arbeitsmaterialien f&uuml;r den Unterricht:<br /> - Basisaufgaben + Materialien<br /> - Weiterf&uuml;hrende Aufgaben + Materialien<br /> - Zusatzaufgaben + Materialien<br /> <br /> Be ON! - Medienp&auml;dagogischer Projektvorschlag:<br /> Unterricht begleitendes, medienp&auml;dagogisches Blog-Projekt<br /> <br /> ON! line - Interaktiver Online Wissenstest:<br /> Zugangscode zum Online Wissenstest<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64929
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Bildungsmedien, Armut, Bildung, Chancengleichheit, Kinderarbeit, Kinderrechte, Menschenrechte, Recht, Vereinte Nationen, UN
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sag-mir-wo-die-madchen-sind/p/56147
0.5
Sag mir wo die Mädchen sind
In Indien fehlen Frauen und M&auml;dchen. Und zwar nicht einige wenige, sondern etwa 50 Millionen. Offizielle Zahlen weisen f&uuml;r 2011 ein statistisches Geschlechterverh&auml;ltnis von 933 weiblichen pro 1.000 m&auml;nnlichen Personen aus. Was sich n&uuml;chtern liest, hat traurige Ursachen und dramatische Folgen. Es ist keine Laune der Natur, die die Anzahl der Frauen dezimiert: Die M&auml;dchen fehlen, weil man sie nicht leben l&auml;sst. Der neue Film 'Kajarya' von Bollywood-Regisseurin Madhureeta Anand bringt dieses Thema nun auf die Leinwand. Die Dokumentation 'Sag mir, wo die M&auml;dchen sind' begleitet die Dreharbeiten.<br /> <br /> English:<br /> In India there is massive discrimination against women and girls. From birth, girls are neglected, poorly fed, their needs are inadequately met and they are not allowed to go to school. For good measure, China and India have made a name for themselves through the practice of selectively aborting female foetuses. The population is growing, but the growth is not natural. In Asia, far more boys are being born than girls. Today the continent is missing 160 million women. In the past, cultural traditions were blamed for this development, but it would appear that the reasons are rather more economic in nature.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61838
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Geschlechterverhältnis, Abtreibung, Bevölkerungskontrolle, , Geschlechterrolle, Gleichberechtigung, Indien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/essen-ohne-tiere/p/56149
0.5
Essen ohne Tiere
Die Dokumentation besch&auml;ftigt sich mit dem Speiseplan von Veganern und beleuchtet das Ph&auml;nomen des Vegetarismus aus philosophisch-religi&ouml;ser, historischer und soziokultureller Sicht.<br /> Laut Statistik Austria ern&auml;hren sich 1,4 Prozent der M&auml;nner und 3,9 Prozent der Frauen dauerhaft vegetarisch. Eine strenge vegane Di&auml;t, die auch auf tierische Produkte wie Milch oder Eier verzichtet, halten allerdings nur 0,2 Prozent ein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61839
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Vegetarismus, Ernährung, Fleischlos, Nahrung, Veganer, Vegetarier
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/planet-der-spatzen/p/56156
0.5
Planet der Spatzen
Die Hausspatzen sind so selbstverst&auml;ndlich in unserer N&auml;he, dass wir ihr drohendes Verschwinden beinahe nicht bemerkt h&auml;tten. Inzwischen stehen sie auf der Vorwarnstufe der Roten Liste der bedrohten Tierarten. Obwohl uns die Haussperlinge seit Jahrtausenden begleiten, sind sie Wildtiere geblieben. Geduld und List sind gefragt, will man ihnen nahekommen. Auf Augenh&ouml;he mit Spatzen zu drehen hei&szlig;t, Kamerastandort und Lebensschwerpunkt in H&ouml;hen zwischen drei und acht Meter zu verlegen. Gar nicht so einfach in St&auml;dten wie Moskau oder New York. In Paris f&uuml;hrte es gar in 60 Metern H&ouml;he auf die T&uuml;rme von Notre-Dame, dem sch&ouml;nsten und gr&ouml;&szlig;ten 'Spatzenhaus' der Welt.<br />W&auml;hrend der Demonstrationen auf dem Tahrir-Platz und an den Tagen der Mursi-Wahl war Regisseur Kurt Mayer mit seinem Team auf den D&auml;chern Kairos, um Brautschau und Spatzenhochzeit zu drehen. Teile der Spatzenwelt Chinas und Kairos wurden in einer Voliere des Konrad-Lorenz-Instituts f&uuml;r Vergleichende Verhaltensforschung am Wiener Wilhelminenberg naturgetreu nachgebaut und von einem in der Voliere aufgebauten Vogelzelt aus mit der Kamera beobachtet. Die Spatzen von Notre-Dame mischen sich unbemerkt mit Spatzen im Wiener Volksgarten.<br />Au&szlig;erhalb der Brutzeit halten sich Spatzen selten l&auml;nger als eine Minute an einem Ort auf. Manchmal ben&ouml;tigte das Kamerateam drei Drehtage f&uuml;r 18 Sekunden Film.<br /><br /> English:<br /> A sparrow in the Souk in Cairo: bushyand tousled, he flits between crowdedstalls to build his nest and attract a mate.He's one of five heroes of &laquo;Planet Sparrow&raquo;whose adventures cover the world, fromCairo to Beijing, New York, Moscow, Vienna,and Paris.Small and grey-brown, sparrows may seemdull, but this first impression is deceptive,They're extremely clever. The camera pursuesthese artists of flight through narrow alleys,revealing their spectacular aerial manoeuvres.In New York, orphaned sparrow chicksare adopted by new s...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61845
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Spatzen, Sperling, Vogelart
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-flug-der-eule/p/56159
0.5
Der Flug der Eule
Erich Pr&ouml;ll begleitet auf seiner Reise ein junges Schleiereulenweibchen, das durch widrige Umst&auml;nde seinen Lebensraum verliert und sich m&uuml;hsam wieder einen neuen Platz sucht. Auf der Suche nach einer Bleibe trifft es &uuml;ber ein Jahr hinweg auf weitere europ&auml;ische Eulenarten, die jeweils eine eigene Geschichte erz&auml;hlen. Am Ende steht der Schleiereulennachwuchs als Hoffnungstr&auml;ger f&uuml;r alle Eulenarten, deren Existenz von uns Menschen abh&auml;ngt. In diesem Film sollen sowohl die biologischen Hintergr&uuml;nde der Eulenarten wie auch ein breiter &Uuml;berblick &uuml;ber deren Lebensr&auml;ume und Gepflogenheiten gegeben werden.<br /> <br /> English:<br /> When a female barn-owl's home - an old disused barn - is de-molished, she has to seek a new place to live. On the way, flying through forests and across grasslands, she encounters most of the common owl species in Central Europe: long- and short- eared owls, little, tawny and eagle owls, some she can live peace- fully beside, others she must shun or risk becoming their prey. During her journey, the film shows how owls fly so silently and hunt so efficiently. It illustrates what they have meant to humans since ancient times, and how they live beside us today. It explains why they have become - unfairly - associated with death. Our owl finally finds a new home, as the guest of a barn owl family, in time to see the new clutch of young following their mother on their first majestic flight.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61847
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Eule, Schleiereule, Vogelart
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/nach-uns-die-sintflut/p/56160
0.5
Nach uns die Sintflut
Wie Wasser die Religionen eint<br /> <br /> Die Dokumentation von Fritz Kalteis untersucht die Rolle des Wassers in den Weltreligionen. Die ist meist dreierlei: strafend, reinigend und lebensspendend: Wasser - Ursprung des Lebens. Und damit - religi&ouml;s gesehen - Ursprung der Sch&ouml;pfung. Wasser und Religion sind untrennbar miteinander verbunden: als Symbol der Aufnahme in die Glaubensgemeinschaft wie in der christlichen Taufe, als Symbol der Reinigung oder als Symbol der Bestrafung in den Sintflutmythen gleich mehrerer Glaubensrichtungen.<br /> Doch der Film enth&uuml;llt auch &Uuml;berraschendes: dass etwa Wasser im regenreichen Europa als Ersatz f&uuml;r die W&uuml;ste als spirituellem R&uuml;ckzugsort herhalten musste - ein Umstand, dem in gewissem Sinn die Entdeckung Amerikas zuzuschreiben ist. Wenn Gott unzufrieden mit seiner Sch&ouml;pfung war, hat er sie gestraft - so deuten alte Mythen gro&szlig;e Naturkatastrophen. In der bekanntesten Geschichte dieser Art ist Wasser das Mittel der Wahl. Doch die Strafe durch die Sintflut erm&ouml;glicht der Menschheit auch einen Neubeginn. Der Sintflutmythos macht die doppelte Bedeutung des Wassers deutlich, die alle Weltreligionen eint: Es ist Segen und Bedrohung zugleich.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61848
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZNZ007_d40e45c5-fd46-4fae-928b-52f8b81d8654_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=56160&CT=5&IgnoreRestriction=yes
Wasser, Schöpfung, Taufe, Glauben, Bildungsmedien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/alles-was-gerecht-ist/p/56163
0.5
Alles, was gerecht ist
Drei Familiengeschichten zeigen, wie es um die Verteilung von Chancen, Verm&ouml;gen, Gl&uuml;ck und Gesundheit in unserer Gesellschaft steht. Die Hoffnungen, &Auml;ngste, Alltagssorgen der Familien sind ebenso unterschiedlich wie die Gedanken der einzelnen Familien und Familienmitglieder zu Fragen von Gerechtigkeit, Freiheit, Gl&uuml;ck.<br /> <br /> Die Unternehmerfamilie:<br /> Seit Generationen vererben die Gmachls Betrieb und Verm&ouml;gen in Elixhausen, Salzburg. 'Ich h&auml;tte es schlechter erwischen k&ouml;nnen', sagt Michaela Gmachl, die das Superior-Hotel weiterf&uuml;hrt. Ihre j&uuml;ngste Schwester bekam ein anderes Hotel zum Ausgleich geschenkt, die dritte Schwester eine Tierarzt-Praxis.<br /> In Sachen Verteilung scheint die Sache klar: Die Verm&ouml;gen der reichsten 10 Prozent wachsen pro Stunde um 3,2 Millionen Euro, fast dreimal so schnell wie jene der restlichen 90 Prozent. Und Verm&ouml;gen wird haupts&auml;chlich an jene vererbt, die schon besitzen: Von den &auml;rmsten 10 Prozent der &Ouml;sterreicher erbt nur jeder Zehnte - durchschnittlich knapp 16.000 Euro. Von den reichsten 10 Prozent erben rund zwei Drittel, durchschnittlich 312.900 Euro. Und zwar pro Kopf.<br /> <br /> Die Mittelstandsfamilie:<br /> 'Ich bin ein Gl&uuml;ckskind', sagt Philosoph Clemens Sedmak, der mit Frau und drei Kindern in Seekirchen lebt. Bildung ist ihr oberstes Gut - und Bildung wird in &Ouml;sterreich mehr als anderswo vererbt. Zugleich versuchen die Sedmaks innerhalb der Familie das Experiment Gerechtigkeit. Kann das zumindest im Kleinen gelingen?<br /> Clemens Sedmak, Professor am Kings College in London, beobachtet aber auch den Zustand der &ouml;sterreichischen Gesellschaft: 'Es ist &auml;rgerlich, dass die, die haben noch mehr bekommen. Das ist f&uuml;r ein Gemeinwesen nicht gut.'<br /> 1976 teilten sich die reichsten 20 % der &Ouml;sterreicher rund 40% des gesamten Lohneinkommens, die &auml;rmsten 20% mussten sich mit 4,8 % begn&uuml;gen. Mittlerweile ist der Anteil der &Auml;rmsten noch weiter geschr...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61850
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZNZ008_80c722a9-f1f0-496f-b5a4-ab5129ac73e6_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=56163&CT=5&IgnoreRestriction=yes
Verteilungsgerechtigkeit, Reichtumsverteilung, Gerechtigkeit, Armut, Einkommensschere
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/fairer-handel-oder-gier-der-weg-zur-gerechten-weltwirtschaft/p/56181
0.5
Fairer Handel oder Gier - Der Weg zur gerechten Weltwirtschaft
G&uuml;nter Toth und seine Gemeinde sind Verlierer - der B&uuml;rgermeister von Obersch&uuml;tzen hat zur Finanzierung des Kindergartens in Aktien spekuliert, ein Gro&szlig;teil des Geldes ist nun weg. Michael Zillner hingegen hat Grund zufrieden zu sein: Seine Wiener Firma 'Merit' hat sich in den letzten zwei Jahren pr&auml;chtig entwickelt, weil er rechtzeitig auf die fallenden Kurse spekuliert hat. Kurt Langbein und Florian Kr&ouml;ppel gehen der Frage nach, welche Schlussfolgerungen die Akteure an den Finanzm&auml;rkten aus der Krise gezogen haben. Vertreter von Nachhaltigkeitsfonds sehen sich in ihren Argumentationen durch best&auml;rkt: Geldveranlagungen m&uuml;ssen ethischen Kriterien entsprechen, um in Zukunft Bestand zu haben. 'Es geht nicht nur um das Funktionieren der Wirtschaft', formuliert der engagierte Befreiungstheologe Leonardo Boff die Grundfrage, 'wir m&uuml;ssen Art und Lebensweise &auml;ndern, Produktionsmethoden und Konsumgewohnheiten umstellen. Tun wir das nicht, ist unsere Zukunft bedroht.<br /> <br /> Ressourcen schonende Herstellung und verantwortungsbewusster Handel von Konsumg&uuml;tern steht nicht automatisch im Gegensatz zu wirtschaftlichem Denken. Die Organisation 'fairtrade' etwa setzt nicht nur bei Lebensmittel-Produktion, sondern auch bei der Fertigung von Textilien nachhaltige Ans&auml;tze um. Der Film begleitet einen fairtrade-Kontrolleur in die Baumwoll-Anbaugebiete Ostindiens. Eine Region, wo konventionelle Landwirtschaft b&auml;uerliche Existenzen zerst&ouml;rt, Mensch und Natur mit Pestiziden vergiftet. Die fairtrade-Organsiationen dagegen setzen auf naturschonenenden Bio-Anbau, garantieren den Bauern fixe Preise und den Textilarbeitern einen Mindestlohn. Befreiungstheologe Leonardo Boff res&uuml;miert: 'Der faire Handel ist auch Zeichen von Solidarit&auml;t und der Beweis, dass man es anders machen kann. Hoffentlich werden diese Initiativen allgemein angenommen, um zur richtigen politischen Wirtschaft zu werden.<br /> <br /><br /> English:<br /> <br /> The worldwide ec...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61866
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZNZ009_728c2fe4-0ad7-41a3-a97c-42b80bcf69de_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=56181&CT=5&IgnoreRestriction=yes
Weltwirtschaft, Gerechtigkeit, Fair Trade, Globalisierung, Konsum, Kapitalismus, Finanzmarkt,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hildegards-enkel/p/56183
0.5
Hildegards Enkel
Kaum eine mittelalterliche Pers&ouml;nlichkeit kann sich heute einer &auml;hnlich gro&szlig;en Aufmerksamkeit erfreuen wie Hildegard von Bingen - eine der bedeutendsten Frauen des deutschen Mittelalters. Sie gilt heute in verschiedenen Kreisen als die erste deutsche Naturwissenschafterin, die erste schreibende &Auml;rztin, als eine bedeutende Politikerin ihrer Zeit und sogar als die erste Feministin. In Zusammenhang mit dem aufkommenden Esoterik- und Gesundheitsboom wurden vor allem die ihr zugeschriebenen naturkundlichen Schriften herangezogen und im Rahmen der sogenannten 'Hildegard-Medizin' vermarktet. Dieser Ausdruck ist jedoch eine Erfindung des 20. Jahrhunderts.<br /> <br /> Hildegard von Bingen hat durch ihre Denkans&auml;tze neue Impulse gesetzt und neue Blickwinkel er&ouml;ffnet. Ihr selbstbewusstes, charismatisches Auftreten f&uuml;hrte zu gro&szlig;er Bekanntheit. Sie wurde f&uuml;r viele Menschen zur Wegweiserin. Schon zu Lebzeiten nannten viele sie eine Heilige. Hildegard von Bingen begr&uuml;ndete diese Auffassung, indem sie sich f&uuml;r ihre theologischen und philosophischen Aussagen immer wieder auf Visionen berief. Damit sicherte sie ihre Lehren gegen die Lehrmeinung ab, dass Frauen aus eigener Kraft nicht zu theologischen Kenntnissen in der Lage seien.<br /> <br /> 'Himmlisches mit Irdischem verbinden' - das war zu allen Zeiten die besondere Aufgabe derer, die ihr Leben nach der Weisung des heiligen Benedikt ausrichten. Hildegard von Bingen ist in diesem Sinne ganz eine Tochter des heiligen Benedikt: Sie wollte Br&uuml;ckenbauerin sein zwischen Himmel und Erde und so an der Ver&auml;nderung der Welt mitwirken. Es ging ihr vor allem um eine religi&ouml;se Deutung des ganzen Universums und um ein konsequent gelebtes christliches Leben in allen Bereichen des Lebens. Alles, Himmel und Erde, Glaube und Naturkunde, das menschliche Leben in all seinen Facetten und M&ouml;glichkeiten, war f&uuml;r sie ein Spiegel der g&ouml;ttlichen Liebe.<br /> <br /> Die Nonnen der Abtei St. Hildegard in R&uuml;d...
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Hildegard von Bingen, Bingen (Hildegard von), Gesundheit, Alternative Medizin, Heilkunst
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-digitale-ich-computer-menschen-emotionen/p/56185
0.5
Das digitale Ich - Computer, Menschen, Emotionen
Fast nichts auf der Welt geht mehr ohne Computer. F&auml;llt der Strom aus, steht die Arbeit still. So gut wie alles ist heute rechnergesteuert, digital vernetzt, kommunizierend, sendend und empfangend. Eine analoge Welt, die zunehmend geheim von bin&auml;ren Abl&auml;ufen und Programmen beherrscht wird. Menschen reagieren mittlerweile irritiert, wenn sie 'pl&ouml;tzlich' ein Computerproblem haben, die Onlinedienste nicht mehr funktionieren, die Server still stehen und so weiter und sofort. Und zumeist steht die Arbeit dann auch still, sofern die Elektronik nicht Notstrom gesichert ist, und die Menschen wissen dann zumeist nicht mehr wie sie 'analog' weiter arbeiten sollen bzw. k&ouml;nnten, da fast alle beruflichen T&auml;tigkeiten heute mittels digitaler Unterst&uuml;tzung erfolgen bzw. Produktionen durch mittelbare digitale Prozesse hergestellt werden.<br /> <br /> Die digitale Omnipr&auml;senz hat uns vereinnahmt und wird sich noch weiter verst&auml;rken, sp&auml;testens, wenn etwa Haustechnik nur noch digital, ja sogar disloziert gesteuert werden kann und ab 2018 die ersten 'selfdriving vehicles' auf den Stra&szlig;en Kaliforniens unterwegs sind, wird die Science Fiction von der Realit&auml;t teilweise eingeholt werden. Allgegenw&auml;rtige Kommunikationstechnologien sind an sich weder gut noch schlecht. Wir selbst verantworten die Inhalte. Eines jedoch haben wir mit der weltweiten IT-Dominanz mit Sicherheit bewirkt: eine vermehrte Rastlosigkeit unseres Lebensstils und eine Durchmischung von Frei- und Arbeitszeit, die zunehmend sogar B&uuml;roarbeitspl&auml;tze unn&ouml;tig macht, bzw. machen wird.<br /> <br /> Wie viel 'Digitales' braucht der Mensch? Und wie viel 'Menschliches' das Digitale? Auf welche Art und Weise funktioniert diese vermeintliche 'Mensch-Maschine-Symbiose', die sich seit der Erfindung des Arpanets im Jahre 1969 langsam und mit immer vereinnahmenderer Wucht in unserer Gesellschaft etabliert hat.<br /> <br /> English:<br /> <br /> Hardly anything in the world works without a PC any more...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61870
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Vernetzung, Digitalisierung, Informationstechnologie, Produktionsverfahren, Mensch-Maschine-Kommunikation, Interface
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/indiens-baumwolle-stoff-aus-schweiss-und-tranen/p/56189
0.5
Indiens Baumwolle - Stoff aus Schweiß und Tränen
Wei&szlig;es Gold wird sie genannt, die Baumwolle. Und Indien ist nach China der weltgr&ouml;&szlig;te Produzent. Aber auch wei&szlig;es Gold hat dunkle Schatten. Fallende Preise f&uuml;hren dazu, dass Millionen von Kleinbauern und Erntearbeitern in Indien kaum mehr das N&ouml;tigste zum &Uuml;berleben haben. Und auch wenn nur f&uuml;nf Prozent der Anbaufl&auml;che in Indien mit Baumwolle bepflanzt ist, landen doch 50 Prozent aller verwendeten Pestizide auf Baumwollfeldern. Neben einer &ouml;konomischen auch eine &ouml;kologische Katastrophe. Aber es gibt auch wieder Hoffnung f&uuml;r die Kleinbauern und Saisonarbeiter. Biobaumwolle erlebt einen Boom - und hilft h&ouml;here Wertsch&ouml;pfung aus der Ernte zu bekommen. Das wird auch von Fairtrade unterst&uuml;tzt, einer Organisation, deren Mitglieder sich zu Umweltrichtlinienverpflichten m&uuml;ssen. Auch Mindestl&ouml;hne werden garantiert und Kinderarbeit ist verboten. Und das l&auml;sst auch viele wieder tr&auml;umen. Nicht von Pal&auml;sten und Gold. Aber einem etwas besseren, gerechterem Leben - von und mit dem wei&szlig;en Gold. <br /> <br /> English:<br /> Cotton is also known as white gold. After China, India is the world's largest producer. But even white gold has dark shadows. Falling prices mean that millions of small farmers and harvesters in India have barely enough to survive on. And even though only five percent of farmland in India is planted with cotton, 50 percent of all of the pesticides used fall on cotton fields, which, in addition to being an economic catastrophe, is also an ecological one. But there is renewed hope for the small farmers and seasonal workers, as organic cotton experiences a boom. Minimum wages are guaranteed and child labour is forbidden. This is allowing many to dream again. Not of palaces and of gold, but of a somewhat better, fairer life.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61874
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZNZ012_e9677246-9153-41bb-8e31-dadc814ceb23_Mobile.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=56189&CT=5&IgnoreRestriction=yes
Baumwolle, Fairer Handel, Globalisierung, Lebensbedingung, Nachhaltige Entwicklung, Weltmarkt, Geographie
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/es-gibt-keinen-gott-atheisten-machen-mobil/p/56194
0.5
Es gibt keinen Gott - Atheisten machen mobil
Seit einigen Jahren macht der 'Neue Atheismus' Schlagzeilen. In B&uuml;chern, auf Plakaten und st&auml;dtischen Linienbussen wird verk&uuml;ndet: 'Es gibt (mit an Sicherheit grenzender Wahrscheinlichkeit) keinen Gott'. Weltber&uuml;hmte Wissenschafter wie der Evolutionsbiologe Richard Dawkins, aber auch bisher stillgebliebene B&uuml;rger von nebenan machen Front gegen die Religion und die Kirche. Formiert sich der Atheismus als Bewegung? Ist es sinnvoll, in einer scheinbar weitgehend areligi&ouml;sen Gesellschaft &uuml;ber ein Leben ohne Gott noch zu diskutieren? Und leben Atheisten anders - und wenn ja, wie anders? Der Film besucht die Protagonisten des neuen Atheismus wie Richard Dawkins, den Londoner Buskampagnen-Initiator Andrew Copson und den franz&ouml;sischen Philosophen und Atheologen Michel Onfray. Hat der Atheismus zu entscheidenden existenziellen Fragen - Leid, Tod, Endlichkeit - zeitgem&auml;&szlig;e Antworten gefunden?<br /> Es zeigt sich: Zwar herrscht in der Gesellschaft ein seltsamer 'melancholischer Agnostizismus' vor, wie der Freiburger Fundamentaltheologe Magnus Striet feststellt. Die meisten stellen sich Gott allenfalls als unverbindliches 'h&ouml;heres Wesen', dazu eine Art 'Instant-Jenseits' vor, fern aller monotheistischen Vorstellungen von Gericht und Zeitenende. Die Atheisten aber wollen mit solchen Mystifikationen aufr&auml;umen: F&uuml;r sie gibt es weder eine 'Geist-Seele' noch Gott, noch ein Jenseits und vor allem keine 'zweite Chance'. 'Carpe diem' - 'Nutze den Tag' fasst der zum Atheisten gewordene Theologe Joachim Kahl mit Epikur und Horaz das atheistische Credo zusammen. Das Absolute gibt es nicht. Freude ist gut, Leid ist meist sinnfrei - so wie das Leben und die Welt an sich. Menschenm&ouml;glich sei bestenfalls die Konstruktion von 'Sinninseln', die sich der Mensch kraft seiner F&auml;higkeit zum Denken, zum Mitf&uuml;hlen und zur Liebe selbst schafft, die aber nicht &uuml;berdauern. Aus dieser Haltung ergeben sich auch gesellschaftspolitische Programme: Man bef&uuml;rworte...
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Gott, Atheismus, Glaube, Religion, Agnostiker
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-freischwimmerin/p/56199
0.5
Die Freischwimmerin
Die 17-j&auml;hrige t&uuml;rkische Sch&uuml;lerin Ilayda lebt mit ihrer sehr gut integrierten Familie in Wien. Sie selbst hat sich nach dem Tod ihres Vaters ganz auf ihre Religiosit&auml;t besonnen und tr&auml;gt wieder das Kopftuch. Dadurch grenzt sie sich jedoch immer mehr aus ihrer Klasse aus. Sie ist eine leidenschaftliche Schwimmerin und geht dieser Passion heimlich nachts im Schulschwimmbad nach.<br /> <br /> <br /> <br /> Als dies ihre engagierte Sportlehrerin bemerkt, versucht diese nun Ilayda &uuml;ber die Schulschwimm-Mannschaft, die an einem Wettbewerb teilnehmen soll, wieder in die Klassengemeinschaft zur&uuml;ckzuholen. Das Problem ist allerdings, dass sie f&uuml;r diesen Wettbewerb Kopftuch und Burkini ablegen und im normalen Badeanzug schwimmen m&uuml;sste.
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Islam, Integration, Glaube, Burkini,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hummeln-bienen-im-pelz/p/56204
0.5
Hummeln, Bienen im Pelz
Hummeln geh&ouml;ren neben Honigbienen und Fliegen zu den wichtigsten Best&auml;uber-Insekten. Ihre Temperaturunempfindlichkeit erm&ouml;glicht es ihnen, l&auml;nger als Bienen auf Nahrungssuche zu sein. Eine Hummel fliegt t&auml;glich in bis zu 18 Stunden nahezu 1.000 Bl&uuml;ten an - selten mehr als zwei verschiedene Bl&uuml;tenarten pro Flug. Einige Pflanzenarten, zum Beispiel Taubnesseln, werden ausschlie&szlig;lich von langr&uuml;sseligen Hummeln w&auml;hrend der Nektarentnahme best&auml;ubt. Au&szlig;erdem best&auml;uben Hummeln auch viele Obstarten. Weltweit gibt es etwa 250 Hummelarten, die vor allem in den gem&auml;&szlig;igteren und k&uuml;hleren Regionen der Nordhalbkugel vorkommen. Besonders artenreich sind die Hummeln in Europa und Asien vertreten, sie besiedeln praktisch die gesamte eurasische Landfl&auml;che n&ouml;rdlich des Himalaya.<br /> <br /> English:<br /> <br /> They are chubbier, fuzzier and more leisurely than their sisters, the bees. They are a lot less aggressive and awe-inspiring than their cousins the wasps. Compared to honey bees, these social insects have long been poorly researched, though they're at home in temperate regions throughout the Northern Hemisphere and South America. A few tropical species form colonies lasting several years, but elsewhere only the summer's new Queens survive into next spring. Macro and high-speed cinematography allow us to witness their behavior, understand their biology, experience their unique abilities and leave us in awe of these droll little harbingers of spring.
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Hummel, Insekten, Bestäubung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/libellen-die-himmelsjager/p/56208
0.5
Libellen die Himmelsjäger
Sie schweben &uuml;ber Teichen und T&uuml;mpeln, sie bev&ouml;lkern die Ufer von Fl&uuml;ssen und B&auml;chen. Mit ihren metallisch schillernden Farben und einzigartigen Flugk&uuml;nsten sind sie wahre Juwele der L&uuml;fte: Dieser Film pr&auml;sentiert Libellen, wie man sie noch nie gesehen hat.<br /> Faszinierende Makroaufnahmen f&uuml;hren in die Welt dieser Insekten, die schon zu Zeiten der Dinosaurier auf der Erde lebten. Spektakul&auml;re Superzeitlupen und aufw&auml;ndige Computeranimationen verraten erstmals, wie Libellen ihre Beute blitzschnell im Flug fangen - und wie sie sich in der Luft paaren. Unterwasseraufnahmen enth&uuml;llen die Entwicklung der r&auml;uberischen Libellenlarve, Zeitrafferszenen das Schl&uuml;pfen des fertig entwickelten Insekts. <br /> Doch die farbenpr&auml;chtigen Flugakrobaten schweben in Gefahr: Die bevorzugten Lebensr&auml;ume der Libellen an und in Gew&auml;ssern schrumpfen zusehends - und so sind allein in Europa bereits etwa 80 Arten vom Aussterben bedroht.<br /> <br /> English:<br /> They hover over ponds and pools and inhabit the banks of rivers and streams. With their dazzling metallic colours and unique ways of flying they are truly jewels of the air. This film presents dragonflies as they have never been seen before. Fascinating close up shots take us into the world of these insects, which have lived on earth since the age of the dinosaurs. Spectacular super slow motion shots and elaborate computer animation uncover, for the first time, how dragonflies capture their prey at lightning speed while flying and how they mate in the air. Underwater photography reveals the development of the predatory dragonfly larvae while time lapse sequences show the emergence of the fully grown insect. However these amazingly colourful flying acrobats are in danger. The dragonfly's preferred habitat in and around water is rapidly diminishing, which, in Europe alone, has pushed around 80 species to the brink of extinction.
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Larve, Lebensraum, Libellen, Paarungsverhalten, Bedrohte Art
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schonheitsideale-und-ich/p/56209
0.5
Schönheitsideale und ich
Schlank ist sch&ouml;n. Diese Botschaft der Werbung und Modeindustrie wird jungen Menschen tagt&auml;glich suggeriert. Junge Frauen und M&auml;nner eifern diesem Ideal nach und wollen schlank, sch&ouml;n und begehrenswert aussehen. Die wenigsten haben aber von Natur aus Modelma&szlig;e. Unter 10.000 haben nur 6 Frauen die von den Medien angepriesenen 'Idealma&szlig;e' von 90-60-90. Also einen Brustumfang von Kleidergr&ouml;&szlig;e 38/40, eine Taille der Kindergr&ouml;&szlig;e 134 und die H&uuml;ften eines 14-j&auml;hrigen M&auml;dchens mit Kleidergr&ouml;&szlig;e 34. Viele beginnen schon in jungen Jahren mit Di&auml;ten und schlittern in eine Essst&ouml;rung. Ein Kreislauf von Essen und Erbrechen, Hungern bis an ein lebensgef&auml;hrliches Untergewicht oder &uuml;berm&auml;&szlig;iger Sport sind Merkmale von Essst&ouml;rungen.<br /> Im Jugendalter sind Essst&ouml;rungen bedrohliche psychische Erkrankungen. Psychotherapeutinnen sehen darin einen Hilferuf der Seele. Das Leben der Betroffenen kreist krankhaft um Essen oder Nicht-Essen. Essen ist verbunden mit Scham- und Schuldgef&uuml;hlen und der Angst zuzunehmen. Sie machen ihr eigenes Wohlbefinden von der der Kontrolle des Essverhaltens abh&auml;ngig. Betroffenen sind vorwiegend junge M&auml;dchen zwischen 14 und 18 Jahren. Besonders gef&auml;hrlich ist die Magersucht. Die Betroffenen haben starke Angst vor dem Dickwerden und hungern sich bis zu einem lebensbedrohlichen Untergewicht. Rund 5 Prozent der betroffenen Frauen und M&auml;dchen sterben daran. Allein in Wien werden pro Jahr 3.500 Menschen aufgrund von Essst&ouml;rungen station&auml;r im Krankenhaus behandelt. 89 Prozent davon sind Frauen, 11 Prozent M&auml;nner.<br /> Oft schlittern junge Frauen in eine Bulimie, einem Kreislauf von Essen und Erbrechen. Bei dieser Essst&ouml;rung ger&auml;t das Essverhalten au&szlig;er Kontrolle. Die Betroffenen essen enorme Mengen an Lebensmitteln und erbrechen diese anschlie&szlig;end wieder. Hei&szlig;hungerattacken sind auch bei Erwachsenen verbreitet. Bei dieser...
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Schönheitsideal, Schlankheitswahn, Bulimie, Ess-Brech-Sucht, Essstörung,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lichtblicke-leben-mit-demenz/p/56211
0.5
Lichtblicke - Leben mit Demenz
Rund 100.000 Menschen in &Ouml;sterreich leiden an Demenz - Tendenz steigend. Betroffenen f&uuml;hlen sich fremd in der einst so vertrauten Welt und verlieren nach und nach die M&ouml;glichkeit selbstst&auml;ndig zu leben. Einen an Alzheimer oder einer anderen Demenzerkrankung leidenden Menschen zu pflegen, und das oft jahrelang - rund um die Uhr - stellt Betreuende vor enorme Herausforderungen und vor Probleme die nicht selten unl&ouml;sbar scheinen. Die kreuz&amp;quer Dokumentation nimmt pflegende Angeh&ouml;rige in den Blick, thematisiert ihre Schwierigkeiten und Probleme, stellt aber auch M&ouml;glichkeiten vor, mit der belastenden Situation besser zurecht zu kommen.
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Demenz, Altern, Leben im Alter, Krankheit, Pflege, Bildungsmedien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/triumph-der-tomate/p/56212
0.5
Triumph der Tomate
Es ist eine Erfolgsstory, die vor rund 500 Jahren ihren Anfang nahm, als die etwas bl&auml;ssliche Tomate von S&uuml;damerika nach Europa gelangte und sich rasch in exotischen G&auml;rten, aber nur langsam in der europ&auml;ischen K&uuml;che etablierte. Fremd klingende Namen wie Tschio-Tschio-San, Tr&egrave;fle du Togo, Russian Rose und Striped German bezeugen das bewegte Leben dieser k&ouml;stlichen Frucht, die ihren ersten gro&szlig;en Triumph auf dem europ&auml;ischen Kontinent einem k&ouml;niglichen Dinner im Neapel des ausgehenden 19. Jahrhunderts verdankt: Ein verspieltes Mahl des K&ouml;nigspaares sei - so hei&szlig;t es - die Geburtsstunde der 'Pizza Margherita' gewesen und damit der erste gro&szlig;e Auftritt der sinnlich-roten Frucht.<br /> Die Tomate hat es aber auch tats&auml;chlich in sich: Sie ist kalorienarm, dabei aber reich an Karotin und Vitaminen, dazu kommen das 'Gl&uuml;ckshormon' Serotonin und rund 500 weitere chemische Substanzen, die auf geheimnisvolle Weise die Geschmacksbildung steuern. So ist es kein Wunder, dass die Paradiesfrucht mit diesem genetischen Potenzial auf der Liste der beliebtesten Nahrungsmittel weit vorne steht.<br /> Immerhin werden heute j&auml;hrlich weltweit 120 Millionen Tonnen Tomaten verzehrt. Hinter dieser Erfolgsstory steht aber auch ein gekonnter Flirt zwischen Mensch und Pflanze, dem diese Hommage an den Paradiesapfel auf der Spur ist. Ihr knallig leuchtendes Farbkleid, ihre pralle Form, ihr starker Duft und der vielf&auml;ltige Geschmack: Das Geheimnis des Siegeszugs der Tomate ist neben ihrer Vielseitigkeit ihre Kunst der Verf&uuml;hrung, ihr sinnliches Spiel mit unseren Gaumen. Doch wer dabei wen und vor allem wie &uuml;berlistet, ist nach wie vor ein spannendes R&auml;tsel.<br /> Der Tomatenboom brachte die Frucht mit den vielf&auml;ltigen Geschmacksrichtungen aber auch in schwere Bedr&auml;ngnis. Denn seit sie in Agrarfabriken per Zeitschaltung mit N&auml;hrl&ouml;sung auf Ertragsmaximierung, perfekte Form und Reife getrimmt wird, bleibt ihr vielf&auml...
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Tomate, Züchtung, Gemüse, Intensive Landwirtschaft, Ökolandwirtschaft, Ertragsmaximierung,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-mekka-business-pilgern-zwischen-geld-und-glauben/p/56214
0.5
Das Mekka-Business - Pilgern zwischen Geld und Glauben
Anfang Oktober findet die allj&auml;hrliche Hadsch nach Saudi Arabien statt, die Pilgerreise, die zu den f&uuml;nf Pflichten jedes gl&auml;ubigen Moslems geh&ouml;rt, der sich das leisten kann. Was machen die Millionen friedfertigen Gl&auml;ubigen in Mekka und Medina, und worum geht es den Saudis, die diese gigantischen Pilgerstr&ouml;me aus aller Herren L&auml;nder logistisch managen? <br />Um das herauszufinden, begeben sich zwei 'steirogyptische', in Wien lebende Br&uuml;der mit ihrem &auml;gyptischen Vater auf die sogenannte Umrah, die kleine Pilgerfahrt. Im Gep&auml;ck: m&uuml;hselig zusammengetragene Drehgenehmigungen, ein Berg schweres Kamera-Equipment und viele Fragen: Warum darf man unter dem Pilgergewand keine Unterhose tragen? Wieso sollen ein neu erbauter Hotelkomplex oder das Geburtshaus des Propheten Muhammads abgerissen werden? Wieviel Milliarden Dollar werden investiert um die Pilgerzahl von 2,5 Millionen t&auml;glich auf 10 Millionen zu steigern? Wer verdient daran? <br />In einem erfrischenden Roadmovie geht Faris Rahoma f&uuml;r das WELTjournal den wichtigsten Fragen nach, die sich den &ouml;sterreichischen Greenhorns auf ihrer Pilgerreise zwischen Beten und Business stellen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61903
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Hadsch, Mekka, Pilgerfahrt, Moslem, Islam, Medina, Heilige Stätte, Saudi Arabien, Bildungsmedien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lampedusa-keine-insel/p/56227
0.5
Lampedusa - Keine Insel
Am 3.Oktober 2013 ertrinken 366 Fl&uuml;chtlinge wenige Meter vor der K&uuml;ste der europ&auml;ischen Union. Bis zum heutigen Tag erreichen immer wieder &uuml;berf&uuml;llte Fl&uuml;chtlingsboote die Gew&auml;sser um Malta, Lampedusa und Sizilien. Die Trag&ouml;die wiederholt sich immer wieder - begleitet von betroffenen, hilflosen, aber auch vielen zynischen Kommentaren.<br /> <br /> Noch im Dezember desselben Jahres macht sich der Filmemacher Fabian Eder mit seinem Team in dem kleinen Segelboot 'EUROPA' auf den Weg in die winterlichen Gew&auml;sser des s&uuml;dlichen Mittelmeers: Dabei entsteht ein filmischer Essay &uuml;ber die Inseln Malta, Lampedusa und Sizilien, an denen sich das Dilemma der Europ&auml;ischen Zuwanderungs- und Asylpolitik spiegelt.<br /> <br /> KEINE INSEL liefert einen feuilletonistischen Beitrag, der nicht mit l&uuml;sternem Blick auf die tragischen Schicksale schielt, sondern sich den Erkenntnissen jener Menschen widmet, die tagt&auml;glich mit diesen konfrontiert werden - den B&uuml;rgern, die auf Malta, Lampedusa und Sizilien leben und jenen Beh&ouml;rden und NGOs, die mit dem Fl&uuml;chtlingsstrom zurechtkommen m&uuml;ssen.<br /> <br /> Aus seiner ganz pers&ouml;nlichen Sicht nimmt der Filmemacher den Zuschauer auf seine Reise, die ihn nicht nur zu den Klippen der Union, sondern auch zu den &Auml;ngsten der Menschen f&uuml;hrt. Den meisten Halt findet er ausgerechnet dort, wo man eigentlich die gr&ouml;&szlig;te Verunsicherung vermuten w&uuml;rde: auf der kleinen Insel Lampedusa, das l&auml;ngst keine Insel mehr ist.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=61913
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Flüchlinge, Migration, Flüchtlingsstrom, Auswanderung, Europa, Frontex, Mare Nostrum
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-ruckkehr-des-wiedehopfs/p/56232
0.5
Die Rückkehr des Wiedehopfs
Tief aus den Savannen Afrikas kommend, besucht jedes Jahr ein besonders auff&auml;lliger Gast die idyllische Weinbauregion am Wagram in Nieder&ouml;sterreich: der Wiedehopf. Er ist ein geheimnisvoller, exotisch anmutender Vogel mit kuriosen Verhaltensweisen. Doch er ist in ganz Europa zur bedrohten Art geworden. Nicht so am Wagram: Dank engagierter Naturschutzma&szlig;nahmen gibt es heute in der kleinen Region wieder stolze 88 Bruten mit 266 Jungv&ouml;geln. Die Dokumentation portr&auml;tiert diese kaum erforschte und f&uuml;r viele "lustig" anmutende Vogelart und zeigt in noch nie zuvor gedrehten Aufnahmen das Leben und &Uuml;berleben des Wiedehopfs am Wagram. <br /><br />English: Across Europe hoopoes are struggling. But amidst the orchards and vineyards of the Wagram region near Vienna they are thriving. This documentary shows how the small bird with the spectac- ular crown feathers made a comeback in the heart of Europe and how it is dealing with its neighbours: Aesculapian snakes, foxes and falcons. But it is also the story of one man's dream that came true: Manfred Eckenfellner is the Hoopoe Whisperer, and through his passion the birds found their way back to the Wagram. Even cultivated landscapes like Wagram's vineyards offer countless opportunities for wild animals to find new niches. Kestrels use castle towers to breed and bee-eaters live in the same layers of loess vintners grow their grapes on.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=63078
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Wiedehopf, Naturschutz, Bedrohte Arten, Vogelart, Artenschutz, Lebensraum, Singvögel, Verhalten
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-im-europa-von-heute/p/56332
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie im Europa von heute
Folge 10<br /> <br /> Anl&auml;sslich des Europatags spielt ein Symphonieorchester die Europahymne. Lucie ist davon sehr angetan und beschlie&szlig;t, mehr &uuml;ber die Europ&auml;ische Union in Erfahrung zu bringen. Nachdem sie die wichtigsten Eckdaten der europ&auml;ischen Einigung mit Hilfe der Sch&uuml;ler einer Grundschule herausbekommen hat, stellt sie Nachforschungen zur europ&auml;ischen Technologie an.Um zu beweisen, dass sie selbst ein Produkt dieser Technologie ist, trifft Lucie auf ihren Modellentwickler: Er erkl&auml;rt ihr, wie sie animiert wird, und fertigt anschlie&szlig;end eine 3D-Kopie von ihr an.<br />Lucie l&auml;sst diese alptraumhafte Begegnung rasch hinter sich und begibt sich nach Br&uuml;ssel. Dort besichtigt sie das Viertel der europ&auml;ischen Institutionen und entdeckt in Mini-Europa alle Mitgliedsstaaten der Europ&auml;ischen Union sowie ein wunderbares Beispiel f&uuml;r europ&auml;ische Technologie: die Ariane-Rakete. Als sie schlie&szlig;lich mit ihrer Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Kinder-Geschichtsmagazin schreibt, 'Mensch &auml;rgere dich nicht' spielt, will sie mehr &uuml;ber die aktuelle Rolle Europas in der Welt wissen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=62009
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Europäische Union, EU, Europäische Gemeinschaft, Europa, Geschichte (Historie), Grundschulfranzösisch, Schule, Sprachunterricht (Französisch)
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-im-20-jahrhundert/p/56334
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie im 20. Jahrhundert
Folge 9<br /> <br /> Am 11. November wird an das Ende des Ersten Weltkriegs erinnert. Lucie nimmt an den Feierlichkeiten teil, ohne recht zu verstehen, worum es dabei eigentlich geht. Sie fliegt zur Schule und macht sich dort &uuml;ber den Ersten Weltkrieg und die Rolle der franz&ouml;sischen Frontsoldaten schlau. Doch wieder einmal geht ihre Fantasie mit ihr durch und sie befindet sich pl&ouml;tzlich im Sch&uuml;tzengraben unter feindlichem Beschuss. Schnell fliegt Lucie weiter nach Berlin ins Deutsche Historische Museum. Sie will verstehen, wie die Menschen auf deutscher Seite den Krieg erlebten.Mithilfe ihrer neuen Freunde aus Deutschland kann sie die Zeit zur&uuml;ckdrehen und die ganze Geschichte des 20. Jahrhunderts Revue passieren lassen. Es ist ein gewaltt&auml;tiges Jahrhundert und Lucie fragt sich, wie sich diese schrecklichen Konflikte in Zukunft verhindern lassen. W&auml;hrend sie mit ihrer Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Geschichtsmagazin f&uuml;r Kinder schreibt, Memory spielt, begreift sie, wie wichtig es ist, sich an Dinge zu erinnern und die Geschichte zu kennen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=62011
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Erster Weltkrieg, 1. Weltkrieg, Berlin, Deutsches Historisches Museum, Geschichte (Historie), Grundschulfranzösisch,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-die-revolutionarin/p/56336
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie, die Revolutionärin
Folge 8<br /> <br /> Lucie h&ouml;rt RDL, den Sender f&uuml;r Gl&uuml;hw&uuml;rmchen, wo sie den Ursprung eines Liedes aus dem sp&auml;ten 18. Jahrhundert erraten soll. In der Schule verfolgt sie eine Auff&uuml;hrung von Kindern, die die wichtigsten Ereignisse der Franz&ouml;sischen Revolution nachspielen. Nun will sie mehr &uuml;ber Napoleon herausfinden, der ganz Europa unter seine Herrschaft zu bringen versuchte.<br />Von der Franz&ouml;sischen bis zur Industriellen Revolution ist es nur ein kleiner Schritt, den Lucie mit ihrer &uuml;bersprudelnden Vorstellungskraft spielend bew&auml;ltigt. Lucie begibt sich nun nach Charleroi in Belgien ins Bergbaumuseum Bois du Cazier, um dort ihr Wissen &uuml;ber die wirtschaftlichen und sozialen Umw&auml;lzungen zu vertiefen, die das 19. Jahrhundert pr&auml;gten.<br />Nach ihrer R&uuml;ckkehr begreift Lucie im Spiel mit ihrer Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Geschichtsmagazin f&uuml;r Kinder schreibt, wie Europa Ende des 19. Jahrhunderts die Vorherrschaft &uuml;ber die ganze Welt gewann.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-im-absolutismus/p/56338
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie im Absolutismus
Folge 7<br /> <br /> Lucie kommt auf der Durchreise nach Lyon und wundert sich &uuml;ber die Reiter-Statue auf dem Place Bellecour. Es ist Ludwig XIV. Mithilfe der Sch&uuml;ler einer Grundschule lernt sie mehr &uuml;ber den K&ouml;nig und dessen engere Gefolgschaft und stellt weitere Nachforschungen zu den europ&auml;ischen K&ouml;nigsh&auml;usern an, darunter auch die ber&uuml;hmten Habsburger.<br />In ihrer Fantasie sieht sie sich bereits als absolute Herrscherin des K&ouml;nigreichs Lun&eacute;cie! Um die Kinder von ihrer k&ouml;niglichen Macht zu &uuml;berzeugen, l&auml;dt sie sie in das Schloss von Fontainebleau ein, wo alle Wappen der gro&szlig;en franz&ouml;sischen K&ouml;nige seit Franz I. zu sehen sind.<br />Ein willkommener Anlass, um sich mit dem h&ouml;fischen Leben vertraut zu machen - mit den Festen, den T&auml;nzen, aber auch mit dem Vorl&auml;ufer des Tennis, dem Jeu de Paume. W&auml;hrend sie sich mit ihrer Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Geschichtsmagazin f&uuml;r Kinder schreibt, ein Match liefert, erf&auml;hrt Lucie, wie die absoluten Monarchien vor allem von den Philosophen der Aufkl&auml;rung infrage gestellt wurden und in Frankreich schlie&szlig;lich die Revolution von 1789 ausbrach.
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französische Revolution, Napoleon Bonaparte, industrielle Revolution, Französische Revolution, Geschichte (Historie), Grundschulfranzösisch,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-in-der-renaissance/p/56339
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie in der Renaissance
Folge 6<br /> <br /> Lucie erh&auml;lt die letzte Printausgabe des 'Journal des Lucioles', das ab sofort nur noch als Online-Version verf&uuml;gbar ist. Ein guter Anlass, sich mit der Erfindung des Buchdrucks zu besch&auml;ftigen, die den Lauf der Geschichte entscheidend beeinflusst hat.<br />In der Schule bestimmt Lucie, wie lange die Renaissance dauerte, jene Epoche der geistigen Erneuerung, die den Menschen in den Mittelpunkt des Interesses r&uuml;ckte. Sie besch&auml;ftigt sich mit der k&uuml;nstlerischen Aufbruchsstimmung dieser Zeit und stellt sich vor, sie s&auml;&szlig;e als Mona Lisa f&uuml;r Leonardo da Vinci Modell. Dann begibt sie sich nach Italien auf die Spur da Vincis, der wie kein anderer f&uuml;r die Renaissance steht: ein ber&uuml;hmter Maler und genialer Erfinder, dessen Entw&uuml;rfe in der Mostra di Leonardo da Vinci in Rom zu sehen sind.<br />W&auml;hrend sie mit ihrer Journalistenfreundin M&uuml;hle spielt, sinniert sie &uuml;ber die Widerspr&uuml;che dieser fortschrittlichen Epoche, die in schreckliche Religionskriege m&uuml;ndete.
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absolutistische Monarchie, Absolutismus, Ludwig XIV, Absolutismus, Aufklärung (Zeitalter), Französische Revolution, Geschichte (Historie),
yes
no
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0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie und die großen Entdeckungen
Folge 5<br /> <br /> Lucie hat ein altes Pergament gefunden, auf dem sie die Aufschrift 1492 entziffern kann - das Jahr der Entdeckung Amerikas. Nachdem sie das Zeitalter der Entdeckungen auf der Zeitleiste lokalisiert hat, recherchiert sie die Wege der ersten portugiesischen, spanischen, englischen und franz&ouml;sischen Seefahrer. In ihrer Vorstellung befindet sie sich bei tosender See auf einem Schiff von Sir Francis Drake. Sie begibt sich nach Sevilla zum Pabell&oacute;n de la Navegaci&oacute;n, erlebt dort spannende Meeresabenteuer und versteht, was die Entdecker in damaliger Zeit angetrieben hat.<br />Zur Vertiefung spielt Lucie mit ihrer Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Geschichtsmagazin f&uuml;r Kinder schreibt, eine Runde Schiffe versenken. Dabei werden ihr die Folgen dieser gro&szlig;en Entdeckungsfahrten bewusst: die europ&auml;ische Vorherrschaft in der Welt und der Aufbau des Dreieckshandels.
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Renaissance, Leonardo da Vinci, Buchdruck, Buchdruck, Geschichte (Historie), Grundschulfranzösisch, Johannes Gutenberg, Leonardo da Vinci, Renaissance,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-im-mittelalter/p/56342
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie im Mittelalter
Folge 4<br /> <br /> Lucie nimmt mit gro&szlig;er Begeisterung an einem mittelalterlichen Fest teil. Gerne h&auml;tte sie in der Ritterzeit gelebt.Mit den Sch&uuml;lern einer Grundschule sucht sie das Mittelalter auf der Zeitachse. Lucie stellt Nachforschungen zur zentralen Rolle der Religion in dieser Epoche an und malt sich die abenteuerliche Geschichte eines Deutschritters aus, der von den Kreuzz&uuml;gen zur&uuml;ckkehrt.<br />Anschlie&szlig;end macht sie sich auf den Weg ins Deutsche Historische Museum nach Berlin, um dort Informationen &uuml;ber die drei gesellschaftlichen St&auml;nde des Mittelalters zu sammeln: die arbeitenden Bauern, den betenden Klerus und den k&auml;mpfenden Adel. Dort begegnen ihr auch wieder ihre geliebten Ritter. Gemeinsam mit ihrer Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Geschichtsmagazin f&uuml;r Kinder schreibt, versucht sie, die sieben Unterschiede zwischen zwei Reproduktionen eines Gem&auml;ldes der Augsburger Monatsbilder zu finden und versteht dabei, welche Sonderstellung die St&auml;dte im Mittelalter besa&szlig;en.
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Seefahrt, Sir Francis Drake, 1492, Entdeckung Amerikas, Schiffahrt, Navigation, Amerika, Entdeckung (Geschichte), Geschichte (Historie),
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-und-der-mythos-von-der-prinzessin-europa/p/56343
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie und der Mythos von der Prinzessin Europa
Folge 3<br /> <br /> Lucie liest die Sage von der Prinzessin Europa und will mehr &uuml;ber den G&ouml;ttervater Zeus erfahren.Gemeinsam mit Grundsch&uuml;lern besch&auml;ftigt sie sich mit der Antike, die mit der Erfindung der Schrift ihren Anfang nimmt. Anschlie&szlig;end stellt Lucie Nachforschungen zur griechischen Kultur an, doch ihre Fantasie geht mit ihr durch: Zeus und Jupiter kriegen sich ihretwegen in die Haare. Sie fliegt nach Rom auf der Suche nach weiteren Informationen zu diesen G&ouml;ttern, die unterschiedliche Namen tragen, je nachdem ob sie im alten Griechenland oder im alten Rom angebetet werden.<br />In Rom begegnet ihr die Geschichte auf Schritt und Tritt. Im Regionalpark Via Appia Antica lernt Lucie mit ihren neuen italienischen Freunden eine Menge &uuml;ber das antike Rom. Aber wird sie hier auch eine Statue von Jupiter finden?<br />Zum Abschluss liefern sich Lucie und die befreundete Journalistin, die f&uuml;r ein Kinder-Geschichtsmagazin schreibt, eine Zinnsoldatenschlacht. Das Ganze nur, um die Romanisierung eines Teils von Europa und die Pax Romana, den R&ouml;mischen Frieden, zu erkl&auml;ren.
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Mittelalter, Stände, Klerus, Adel, Bauern, Deutschritter, Ritterzeit, Deutsches Historisches Museum Berlin, Kreuzzüge, Kreuzritter, Geschichte (Historie),
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichte-mit-lucie-lucie-und-lucy/p/56344
0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie und Lucy
Folge 2<br /> <br /> In einer Reportage &uuml;ber Dinosaurier und die ersten Urmenschen entdeckt Lucie eine alte Freundin: Lucy, die wohl bekannteste Urahnin des Menschen. Nachdem sie gemeinsam mit Sch&uuml;lern den langen Zeitraum der Vorgeschichte auf der Zeitachse ausgemacht hat, begibt sie sich auf die Suche nach den ersten urzeitlichen Werkzeugen. Als sie ihre Fantasie ein wenig spielen l&auml;sst, findet sie sich pl&ouml;tzlich in einer H&ouml;hle wieder, wo sie von furchterregenden wilden Tieren angegriffen wird. Dann begibt sie sich im spanischen Burgos auf die Spuren des ersten Europ&auml;ers. Lucie lernt zu jagen, Feuer zu machen und zu malen wie die Urzeitmenschen.Gemeinsam mit ihrer Freundin, die als Journalistin f&uuml;r ein Kinder-Geschichtsmagazin schreibt, versucht sie sich auch als angehende Arch&auml;ologin und lernt, die urzeitliche Entwicklung der Menschheit nachzuvollziehen.
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Prinzessin Europa, Zeus, Antike, Via Appia Antica, Pax Romana, Geschichte (Historie), Griechisches Altertum, Grundschulfranzösisch, Kultur, Römisches
yes
no
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0.5
Geschichte mit Lucie - Lucie auf der Suche nach der verlorenen Zeit
Folge 1<br /> <br /> Lucie hat ihr Zeitgef&uuml;hl verloren. Sie muss zur&uuml;ck in die Schule, um wieder einen klaren Kopf zu bekommen. Sie unternimmt Nachforschungen, um das Leben zu Zeiten der Gro&szlig;eltern mit dem Leben von heute zu vergleichen. Ihre lebhafte Fantasie sorgt daf&uuml;r, dass sie sich am Ende in der Ecke einer Schulklasse wiederfindet - mit Eselsm&uuml;tze auf dem Kopf. Sie deutet das Ganze allerdings zu ihrem Vorteil um und behauptet, eine besondere Auszeichnung erhalten zu haben. Weiter geht es ins Schulmuseum im Chalonnais, Burgund, wo sie den Schulalltag wie in alten Zeiten erlebt: Schreiben mit dem Federkiel, Rechnen auf der Schiefertafel, Moralerziehung, Sachkunde. In Geschichte erh&auml;lt sie ein besonderes Lob. Anschlie&szlig;end trifft Lucie wieder ihre Journalistenfreundin, die f&uuml;r ein Geschichtsmagazin f&uuml;r Kinder schreibt. W&auml;hrend die zwei Schnitzeljagd spielen, erkl&auml;rt sie dem Gl&uuml;hw&uuml;rmchen, dass die Arbeit der Historiker darin besteht, Hinweise auf die Vergangenheit zu sammeln.
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Urmensch, Lucy, Vorgeschichte, Frühgeschichte, Urzeitmensch, Dinosaurier, Geschichte (Historie), Grundschulfranzösisch, Mensch, Sprachunterricht
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/muslimische-lebenswelt/p/57795
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wegwerfgesellschaft/p/57796
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-ist-gemein/p/57797
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fairer-handel/p/57798
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/europa-im-uberblick-der-sudosten/p/57799
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/europa-im-uberblick-der-nordosten/p/57800
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/a1-bibliothek-der-sachgeschichten-auto-spritzt-autoschilder-achterbahn/p/57801
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/a2-bibliothek-der-sachgeschichten-atom-spezial-atome-kettenreaktion-atomkraftwerk-strahlung/p/57802
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/a3-bibliothek-der-sachgeschichten-a3-abc-in-der-einkaufsstrasse-astronautenklo/p/57804
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/f4-bibliothek-der-sachgeschichten-flugzeugbau-vom-ersten-blech-bis-zum-fertigen-flieger/p/57805
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/f5-bibliothek-der-sachgeschichten-flugzeugstart/p/57806
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/k6-bibliothek-der-sachgeschichten-kronkorken-kugelschreiber-kirmes-kerze/p/57807
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/v2-bibliothek-der-sachgeschichten-varus-schlacht-archaologische-ausgrabungen/p/57808
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/m9-bibliothek-der-sachgeschichten-meer-strand-schiffe/p/57809
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/s7-bibliothek-der-sachgeschichten-sprengung-sprengung-danach-schiefer/p/57810
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/b10-bibliothek-der-sachgeschichten-boards-_-cars/p/57811
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/f6-bibliothek-der-sachgeschichten-feuerwerk/p/57812
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/o4-bibliothek-der-sachgeschichten-ostseereise/p/57813
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/basen-und-laugen-teil-1/p/57816
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gezeiten/p/58832
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/beziehungen-zwischen-punkten-und-linien/p/58833
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/dreisatz-und-zusammengesetzte-zuordnung/p/58834
0.5
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0.5
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0.5
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https://www.schulfilme-online.de/de/grosster-gemeinsamer-teiler-und-kleinstes-gemeinsames-vielfaches/p/58839
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kartesisches-koordinatensystem/p/58840
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kongruenzsatze/p/58841
0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/negative-zahlen/p/58843
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https://www.schulfilme-online.de/de/negative-zahlen-addieren-und-subtrahieren/p/58844
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/rechnen-mit-termen/p/58851
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/scheitel-neben-stufen-und-wechselwinkel/p/58852
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schragbilder/p/58853
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/terme-und-variablen/p/58855
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/punkte-und-linien/p/58860
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/basen-und-laugen-teil-2/p/58861
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-wasserfrosch/p/58862
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-honigbiene/p/58863
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/spiegelungen-im-kartesischen-koordinatensystem/p/58867
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/verschiebungen-im-kartesischen-koordinatensystem/p/58870
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kohlenstoffchemie-teil-1-kohlenwasserstoffe/p/58903
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/chemische-grundbegriffe-teil-1/p/58904
0.5
Chemische Grundbegriffe Teil 1
VORKENNTNISSE: K&ouml;rper und Stoff, Stoffeigenschaften, Aggregatzust&auml;nde, Reinstoffe und Gemische <br /><br />INHALT: <br />Sequenz 1: Einf&uuml;hrung in den Teilchen-und Atombegriff Das Arbeitsvideo gibt einen kurzen Einblick in einige historische Versuche, die Naturerscheinungen, insbesondere den Aufbau der Materie zu begreifen und zu erkl&auml;ren. Es wird gezeigt, wie nach anf&auml;nglich 'irrationalen' Deutungsversuchen in der rationalen griechischen Philosophie schon fr&uuml;hzeitig der Atomgedanke entwickelt wird. Dessen innere Logik veranschaulicht der Film mit Realaufnahmen und computeranimierten Trickdarstellungen, um dann die Br&uuml;cke zu schlagen bis hin zur Gegenwart, in der modernste Technologie die einzelnen Atome 'sichtbar' und manipulierbar macht. <br /><br />Sequenz 2: Chemische Elemente und Symbole Zun&auml;chst werden an Beispielen aus unserer allt&auml;glichen Umgebung Stoffe aufgesucht, in denen uns chemische Elemente in relativ reiner Form begegnen und vertraut sind. Die Kamera f&auml;hrt auf die Spitze eines Haushaltmessers zu. Die Zoomfahrt geht weiter in den Mikrokosmos, bis der Aufbau aus Eisenatomen erkennbar wird. In &auml;hnlicher Weise stellt sich eine andere Atomart (bei einer Zoomfahrt 'zur&uuml;ck' in den Makrokosmos) als Kohlenstoffatome heraus, aus denen der Graphit einer Bleistiftmine besteht. An diesen und anderen alltagsbezogenen Beispielen veranschaulicht der Film den Begriff des chemischen Elements und verkn&uuml;pft ihn mit dem jeweils dazugeh&ouml;rigen Symbol. Dabei werden verschiedene Bedeutungen eines Symbols erl&auml;utert: Das Symbol als Zeichen f&uuml;r die Stoffart, das chemische Element, f&uuml;r das kleinste Teilchen (1 Atom) dieses Elements und (erg&auml;nzt durch einen Index) f&uuml;r die Menge von 1 mol des Elements, dazu kommen Informationen &uuml;ber die Gr&ouml;&szlig;e der Atome und die relative Atommasse. <br /><br />Verwendung: <br />- Einf&uuml;hrung der chemischen Formelsprache <br />- Zur Einf&uuml;hrung der Atomlehre <br />- Erarbeitung...
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Elemente, Teilchen, Atome, Atom, Chemische Elemente, Periodensystem der Elemente, Eisen, Kohlenstoff
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/chemische-grundbegriffe-teil-2/p/58906
0.5
Chemische Grundbegriffe Teil 2
VORKENNTNISSE: Atom- und Elementbegriff, Elementsymbole, relative Atommasse, Molmenge<br /><br />Sequenz 3: Chemische Verbindungen und Formeln (ca. 16 min) Mit Stoffbeispielen aus der allt&auml;glichen Erfahrungswelt der Sch&uuml;ler wird (in Real- und Trickaufnahmen) der Aufbau einfacher chemischer Verbindungen aus kleinsten Teilchen und deren Zusammensetzung aus unterschiedlichen Atomarten gezeigt. Die Stoffe werden mit den entsprechenden chemischen Formeln verkn&uuml;pft und verschiedene Bedeutungen erkl&auml;rt: Die Formel als Zeichen f&uuml;r eine chemische Verbindung, f&uuml;r das kleinste Teilchen (1 Molek&uuml;l bzw. eine Formeleinheit) dieser Verbindung und (erg&auml;nzt durch einen Index) f&uuml;r 1 mol der Verbindung, dazu erl&auml;utert der Film die Begriffe der Molek&uuml;lmasse und der Molmasse. Ein weiteres Experiment zeigt den Aufbau der Elementargase aus zweiatomigen Molek&uuml;len. <br /><br />Sequenz 4: Chemische Reaktionen und Reaktionsschemata (ca. 14 min) Die Oxidation von Eisenwolle und die thermische Zerlegung von Quecksilberoxid sind als Beispiele chemischer Reaktionen zu sehen. Die ausf&uuml;hrliche Deutung der Beobachtungen f&uuml;hrt schrittweise zur Formulierung der Vorg&auml;nge in einem Reaktionsschema. Es wird gezeigt, wie ein solches Schema sowohl die Zahlenverh&auml;ltnisse von Atomen, Formeleinheiten und Molek&uuml;len als auch die Molmengenverh&auml;ltnisse der Edukte und Produkte angibt, dar&uuml;ber hinaus erl&auml;utert das Arbeitsvideo den Begriff der Reaktionsenthalpie. <br /><br />Zur Erarbeitung folgender Themen: <br />- Molek&uuml;le und Formeleinheiten <br />- Chemische Formeln - Chemische Reaktion, Bildung und Zerlegung von Verbindungen, Oxidation <br />- Aufstellen eines Reaktionsschemas <br />- Molek&uuml;lmasse, Molbegriff, Molmasse <br />- Exotherme und endotherme Reaktion, Reaktionsenthalpie <br />- Molekularer Aufbau der Elementargase
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=116402
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Redoxreaktion, Chemische Reaktionen, Atom, Molekül, Chemische Elemente, Oxidation, Chemische Verbindungen
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/chemische-grundbegriffe-teil-3/p/58908
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/sauren-teil-1-sequenzen-1_2/p/58909
0.5
Säuren Teil 1, Sequenzen 1+2
VORKENNTNISSE: Metalle, Nichtmetalle, Oxidation, Reduktion<br /><br />Einf&uuml;hrungssequenz (ca. 6 min) <br />-&Uuml;berblick &uuml;ber 'organische' und 'anorganische' S&auml;uren<br />-einige S&auml;ureeigenschaften, Nachweis mit Lackmusfarbstoff <br /><br />Sequenz 1: Kohlenstoffdioxid und Kohlens&auml;ure (ca. 12 min) <br />-Oxidation von Kohlenstoff in Sauerstoff, -Bildung von Kohlens&auml;ure (Laborversuche) <br />-nat&uuml;rliche und anthropogene Kohlenstoffdioxid-Emissionen <br />-Kreislauf und Jahresbilanz des Kohlenstoffdioxids in der Atmosph&auml;re <br /><br />Sequenz 2: Stickstoffoxide und Salpeters&auml;ure (ca. 17 min) <br />-Katalytische Ammoniakverbrennung -Bildung von Salpeters&auml;ure (Laborversuch) <br />-gro&szlig;technische Herstellung von Salpeters&auml;ure (Ostwaldverfahren) <br />-nat&uuml;rliche und anthropogene Stickstoffoxid-Emissionen, Umweltwirkung, Jahresbilanz <br />-Oxidation von Luftstickstoff im Lichtbogen (Laborversuch)<br /><br />VERWENDUNG: <br />- Einf&uuml;hrung der Stoffgruppe S&auml;uren <br />- Entstehungsprinzip der Sauerstoffs&auml;uren, S&auml;ureanhydride <br />- Umweltchemie (Saurer Regen, Treibhauseffekt, Ozonschicht) <br />- Chemische Gro&szlig;technik, Vor- und Nachbereitung von Exkursionen
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=116400
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Säuren, Salzsäure, Salpetersäure, Immission, Kohlendioxid, Kohlenstoff, Säuren, Stickstoff
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sauren-teil-2-sequenzen-3-6/p/58910
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/basen-laugen-teil-1/p/58911
0.5
Basen/Laugen Teil 1
Sequenzen 1+2<br /> <br /> Vorkenntnisse: Metalle und Nichtmetalle, Oxidation und Reduktion, S&auml;uren, ggf. Ionenreaktionen, Protolyse <br /><br />INHALT: <br />Sequenz 1 Einf&uuml;hrung (ca. 7 min) <br />Basen/Laugen im Haushalt und Alltag, Demonstration einiger Eigenschaften, Nachweis (Indikatoren), wichtige Basen/Laugen <br /><br />Sequenz 2 Natriumhydroxid (ca. 24 min) <br />Laborversuche: Natrium- und Kaliumhydroxid, Kochsalzelektrolyse (Modellversuch zum Amalgamverfahren) <br />Animation: Elektrodenvorg&auml;nge, Amalgamzersetzung <br />Gro&szlig;technik: Chloralkalielektrolyse (Amalgam- und Membranverfahren, Schema des Diaphragmaverfahrens) <br /><br />VERWENDUNG: <br />Einf&uuml;hrung in das Stoffgebiet Basen und Laugen<br />Chemische Gro&szlig;technik, Vor- und Nachbereitung von Exkursionen<br />Veranschaulichung von: S&auml;ure-Base-Reaktionen<br />Redoxreaktionen<br />Katalyse, chemisches Gleichgewicht
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=116398
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Basen, Laugen, Chemischer Versuch, Elektrolyse, Kalkstein, Großtechnik, Synthese
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/basen-laugen-teil-2/p/58912
0.5
Basen/Laugen Teil 2
Sequenzen 4-5<br /><br />Vorkenntnisse: Metalle und Nichtmetalle, Oxidation und Reduktion, S&auml;uren,<br /> ggf. Ionenreaktionen, Protolyse<br /><br />Sequenz 4 Natriumcarbonat (ca. 18 min) <br />Laborversuche: Soda und Pottasche, Modellversuch zum Solvay-Verfahren <br />Animation: Ammoniak-Soda-Reaktionen, basische Reaktion <br />Gro&szlig;technik: Solvay-Verfahren <br /><br />Sequenz 5 Ammoniak (ca. 28 min) <br />Laborversuche: Katalytische Ammoniaksynthese, 'Springbrunnen' (L&ouml;slichkeit), Ammoniak und Chlorwasserstoff (Diffusion und Reaktion) <br />Animation: Synthesegasbereitung, Synthese, Katalyse, Gleichgewichtsbedingungen, basische Reaktionen von Ammoniak mit Wasser bzw. Chlorwasserstoff <br />Gro&szlig;technik: Synthesegasbereitung, Haber-Bosch-Verfahren<br /><br />Verwendung:<br />Einf&uuml;hrung in das Stoffgebiet Basen und Laugen<br /> Chemische Gro&szlig;technik, Vor- und Nachbereitung von Exkursione<br />Veranschaulichung von: S&auml;ure-Base-Reaktionen,<br />Redoxreaktionen,<br />Katalyse, chemisches Gleichgewicht
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=116397
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Basen, Laugen, Ammoniak, Base (Chemie), Chemischer Versuch, Chlor, Kali (Salz), Soda
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/salzbildung/p/58913
0.5
Salzbildung
Vorkenntnisse: Metalle und Nichtmetalle, S&auml;uren und Basen/Laugen, chemische Gleichungen, ggf. Ionenreaktionen, S&auml;ure-Base-Reaktionen<br /><br />-Einf&uuml;hrung <br />-Kristalle verschiedener Salze -Kochsalzkristall mit Ionengitter <br />-Mikroskopische Aufnahmen der Bildung und Aufl&ouml;sung von Kochsalzkristallen <br />-Salzbildung aus Metall und Nichtmetall (Versuch 1) (Natrium u. Chlor) <br />-Reaktion von metallischem Natrium mit Chlorgas <br />-Salzbildung aus Metall und S&auml;ure (Versuch 2) (Natrium und Salzs&auml;ure) <br />-Reaktion von metallischem Natrium mit konzentrierter Salzs&auml;ure <br />-unter spontaner Bildung von Kochsalzkristallen <br />-Nachweisreaktion f&uuml;r Wasserstoff (Knallgasprobe), <br />-Mikroskopaufnahmen der gebildeten Kristalle <br />-Salzbildung aus Metalloxid und S&auml;ure (Versuch 3) (Natriumoxid und Salzs&auml;ure) <br />-Reaktion von Natriumoxid mit konzentrierter Salzs&auml;ure unter spontaner Bildung von Kochsalzkristallen, <br />-Salzbildung aus Metallhydroxid und S&auml;ure (Versuch 4) (Natronlauge und Salzs&auml;ure) <br />-Konzentrierte Natronlauge wird mit konzentrierter Salzs&auml;ure &uuml;berschichtet. <br />-An der Grenzfl&auml;che beider Fl&uuml;ssigkeiten entstehen Kochsalzkristalle. <br />-Salzbildung aus Lauge und S&auml;ure (Versuch 5) (Natronlauge und Schwefels&auml;ure, Modellversuch zur gro&szlig;technischen Herstellung einiger Salze) <br />-Konzentrierte Schwefels&auml;ure tropft zu konzentrierter Natronlauge. <br />-Die Entstehung des Salzes und die W&auml;rmet&ouml;nung der Neutralisationsreaktion werden anschaulich dargestellt. <br /><br />Verwendung: - Einf&uuml;hrung der Stoffgruppe Salze - Arten der Salzbildung - Beispiele f&uuml;r S&auml;ure-Base- bzw. Redoxreaktionen - Zusammenfassung und Wiederholung des Themas ,Salze'
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Bildungsmedien, Salzbildung, Kristall, Salz, Säuren, Neutralisationsreaktion,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/einfuhrung-in-die-elektrizitatslehre/p/58914
0.5
Einführung in die Elektrizitätslehre
Sequenz 1: Elektrizit&auml;t 5:35 <br />Elektrische Erscheinungen <br />Reibungselektrizit&auml;t, statische Elektrizit&auml;t <br />Historische Entwicklungen <br /><br />Sequenz 2: Der elektrische Strom 3:17 <br />Verschiedene 'Str&ouml;me', Begriff des Stromes <br />Elektrischer Strom als bewegte elektrische Ladung <br /><br />Sequenz 3: Der einfache Stromkreis 9:20 <br />Aufbau von Metallen Elektronen als bewegliche Ladungstr&auml;ger <br />Grundelemente des einfachen Stromkreises <br />Schaltsymbole und Schaltskizzen <br />Beispiele f&uuml;r Spannungsquellen, Verbraucher und Steuerelemente <br /><br />Sequenz 4: Wichtige Schaltungen 3:50 <br />Anordnung der Elemente im einfachen Stromkreis <br />Reihen- und Parallelschaltung <br />UND-, ODER-Schaltung <br />Wechselschaltung <br /><br />Sequenz 5: Leiter und Nichtleiter 6:40 <br />Pr&uuml;fschaltungen <br />Feste Leiter und Nichtleiter, Isolatoren <br />Elektrische Leitung in Gasen <br />Leitf&auml;higkeit von Fl&uuml;ssigkeiten <br /><br />Sequenz 6: Wirkungen des elektrischen Stromes 15:29 <br />W&auml;rmewirkung (Abh&auml;ngigkeit von verschiedenen Faktoren, Erkl&auml;rung mit dem Teilchenmodell, Anwendungsbeispiele) <br />Lichtwirkung (in Festk&ouml;rpern und Gasen, Anwendungen, Blitze, Lichtbogen) <br />Chemische Wirkung (Elektrolyse, Galvanische Zellen) <br />Magnetische Wirkung (Oersted-Experiment, Elektromagnete, Anwendungen, Induktion, technische Entwicklung)
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Bildungsmedien, Elektrizität, Stromkreis, Elektrizität, Widerstand, Schaltkreis, Wechselschaltung, Induktion, Leiter
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektromagnetismus-und-induktion/p/58915
0.5
Elektromagnetismus und Induktion
Vorkenntnisse: Magnetismus, Gesetze im Stromkreis, Leistung<br /><br />Inhalt: (Realaufnahmen, Laborversuche, Animationen, Grafik) <br /><br />Einf&uuml;hrung: 1:17 <br />Elektrische Energie, ihre Anwendungen, ihre Bedeutung (z.B. Licht, Laser, Elektroger&auml;te, Maschinen, Kommunikationstechnik) <br /><br />Sequenz 1: Elektromagnetismus 8:52 <br />Entdeckung des Elektromagnetismus <br />Felder von geraden Leitern und von Spulen <br />Feldlinien-Darstellung, Linke-Hand-Regel<br /> Aufbau und Eigenschaften von Elektromagneten <br />Verschiedene Anwendungen: T&uuml;r&ouml;ffner, Relais, Hubmagnet etc. <br /><br />Sequenz 2: Der Elektromotor 6:04 <br />Physikalische Grundlage <br />Aufbau und Funktion von Elektromotoren <br />Allstrom-Motor, Haupt- und Nebenschlussmotor <br />Anwendungen <br /><br />Sequenz 3: Induktion 4:40 <br />Entdeckung der Induktion durch Faraday, historische Experimente <br />Abh&auml;ngigkeit der Induktionsspannung von verschiedenen Faktoren <br /><br />Sequenz 4: Der Generator 5:42 <br />Physikalische Grundlage, Aufbau und Funktion von Generatoren <br />Anwendungen: Fahrrad-Dynamo, Lichtmaschine, Stromaggregat <br />Wasserkraftwerk <br /><br />Sequenz 5: Selbstinduktion 4:06 <br />Spule im Stromkreis mit Gleichstrom <br />Wechselstromkreis: Drosselspule Lenz'sche Regel <br /><br />Sequenz 6: Der Transformator 9:20 <br />Aufbau und Funktion <br />Spannungsverh&auml;ltnisse am unbelasteten Transformator <br />Belasteter Transformator <br />Hochstrom-, Hochspannungstransformator, weitere Anwendungen
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Elektromagnetismus, Magnetismus, Elektrizität, Induktion, Transformator, Generator, Elektromotor
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/elektrizitatslehre/p/58916
0.5
Elektrizitätslehre
Gesetze im Stromkreis<br /><br />Vorkenntnisse: <br />- Elektrische Ladungen, Ladungstr&auml;ger <br />- Bewegte elektrische Ladung, elektrischer Strom <br />- Grundelemente und Aufbau von Stromkreisen <br />- Schaltsymbole, Schaltskizzen, wichtige Schaltungen <br />- Leitung in Metallen, Fl&uuml;ssigkeiten und Gasen<br /> <br /> Sequenz 1: Einf&uuml;hrung <br />- Georg Simon Ohm Modellvorstellung des elektrischen Stroms <br />- die Forschungen von Georg Simon Ohm <br /><br />Sequenz 2: Elektrische Gr&ouml;&szlig;en und Einheiten <br />- Einheiten von Stromst&auml;rke, Spannung, Widerstand und Ladungsmenge <br />- Aufbau und Funktion von Messger&auml;ten <br />- Bruchteile und Vielfache der Einheiten <br /><br />Sequenz 3: Das Ohmsche Gesetz <br />- Zusammenhang von Spannung, Stromst&auml;rke und Widerstand <br />- Temperaturabh&auml;ngigkeit des Widerstands <br />- Konstantan <br /><br />Sequenz 4: Spezifischer Widerstand <br />- Widerstandsverhalten von Graphit <br />- Abh&auml;ngigkeit des Widerstands von L&auml;nge, Querschnittsfl&auml;che und Material eines Leiters <br />- Berechnung von Widerst&auml;nden <br /><br />Sequenz 5: Reihenschaltung von Widerst&auml;nden <br />- Gesamtwiderstand und Stromst&auml;rke im einfachen Stromkreis <br />- Spannungsabfall <br />- Anwendungen <br />- Innenwiderstand der Spannungsquelle <br /><br />Sequenz 6: Parallelschaltung von Widerst&auml;nden Gesamtwiderstand und Spannung im verzweigten Stromkreis <br />- 1. und 2. Kirchhoffsches Gesetz <br />- Widerstandsberechnung <br />- Anwendungen <br />- Potentiometerschaltung <br /><br />Sequenz 7: Elektrische Leistung und Arbeit <br />- Abh&auml;ngigkeit der Leistung von Stromst&auml;rke und Spannung <br />- Abh&auml;ngigkeit der Arbeit von Leistung und Zeit <br />- Einheiten <br />- Vergleich mit mechanischen Einheiten <br /><br />Sequenz 8: Gefahren und Sicherheitsma&szlig;nahmen <br />- Stromwege durch den K&ouml;rper, Widerstandswerte<br /> - Gefahrenbereiche <br />- Sicherung, Erdung, Schutzleiter, FI-Schalter <br />- ...
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Elektrizität, Stromkreis, Elektrizität, Messtechnik, Schaltalgebra, Wechselstrom, Widerstand (Physik)
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/alternative-energien/p/58917
0.5
Alternative Energien
Sonne und Wind<br /><br />Vorkenntnisse: Grundlagen der Elektrizit&auml;tslehre<br /> <br /> Sequenz 1: Sonne und Wind <br />GTZ unterst&uuml;tzt Projekte alternativer Energieversorgung in Entwicklungsl&auml;ndern <br /><br />Sequenz 2: Alternative Energien als L&ouml;sung<br /> Chancen alternativer Energieversorgung in l&auml;ndlichen Regionen, &ouml;konomische und &ouml;kologische Aspekte <br /><br />Sequenz 3: Eine Familie in Nordafrika <br />Lebensbedingungen in Tunesien abseits der St&auml;dte <br /><br />Sequenz 4: Leben ohne Anschluss an das Stromnetz <br />Wirtschaftlichkeit von Solaranlagen <br /><br />Sequenz 5: Planung einer Solaranlage <br />Standort und Ausrichtung von Solarpaneelen <br /><br />Sequenz 6: Montage des Untergestells <br />Tr&auml;gerkonstruktion f&uuml;r die Paneele <br /><br />Sequenz 7: Materialeinkauf <br />Beschaffungsprobleme <br /><br />Sequenz 8: Aufstellen des Untergestells <br />Sichere Verankerung in einem Fundament <br /><br />Sequenz 9: Montage der Solarpaneele <br />Abmessungen und Leistung der Paneele<br /><br />Sequenz 10: Verlegen der Kabel <br />Kabelquerschnitte bei Niedervoltanlagen <br /><br />Sequenz 11: In der Schlosserei <br />Bauteile des Windgenerators <br /><br />Sequenz 12: Aufbau des Windgenerators <br />Abmessungen, Anordnung, Leistung, Windverh&auml;ltnisse am Meer <br /><br />Sequenz 13: Die Elektrik und Elektronik <br />Stromspeicherung, Schaltung und Regelung, Sicherung&nbsp;<br /><br />Sequenz 14: Installation der Lampen <br />Verteilung und Verbraucher
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Erneuerbare Energien, Alternative Energien, Solarenergie, Windkraft, umweltbildung, Energieerzeugung, Energieversorgung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/robert-dilts-evolution-of-nlp/p/58921
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/dr-bernd-schmid-leitsterne-beruflicher-entwicklung/p/58923
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/anselm-grun-wertschopfung-durch-wertschatzung/p/58925
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/geert-hofstede-same-same-but-different-the-role-of-culture/p/58926
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/friedemann-schulz-von-thun-die-trainer-rolle/p/58927
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gunther-schmidt-burnout-kompetenz-chance-fur-optimale-lebensbalance/p/58929
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wolfgang-looss-lernen-und-leisten-in-machtumgebungen/p/58930
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/brigitt-walser-kick-55-einfache-ubungen-fur-mehr-energie-und-konzentration-immer-und-uberall/p/58931
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/paul-lahninger-ich-starke-entfalten-nachhaltige-selbststeuerung-in-eigenverantwortung/p/58932
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/neuland-moderation-die-methode-fur-erfolgreiches-arbeiten-in-und-mit-teams/p/58933
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/m-tosch-die-moderierte-besprechung/p/58935
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zamyat-m-klein-das-tanzende-kamel/p/58936
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/klimaerwarmung-durch-co2-sonne-wasser-wind-biomasse/p/58975
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/leben-mit-hiv-aids-ursache-wirkung-pravention-therapie/p/58976
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-entstehung-der-alpen/p/58978
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ubungen-zum-osterreichischen-skilehrweg/p/58980
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mehr-sicherheit-beim-alpinen-wintersport/p/58981
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schall-instrumente-musik/p/58983
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-meister-des-20-jahrhunderts/p/58985
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-verwaltungsorgane-der-europaischen-union/p/58986
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/sussgraser-_-getreide-boden-wiese-graser-blute/p/58987
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-rind/p/58988
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nachtschattengewachse-kartoffel-tomate-paprika/p/58989
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/getreidesorten-weizen-gerste-roggen-hafer-mais/p/58991
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/olfruchte-raps-sonnenblume-sojabohne/p/58997
0.5
Ölfrüchte - Raps, Sonnenblume, Sojabohne
Reihe: Die wichtigsten Agrarpflanzen - Biologische Beschreibung - Wachstum - Verwertung<br /> <br />Wer im Fr&uuml;hling auf dem Land unterwegs ist, kann die leuchtend gelben Rapsfelder kaum &uuml;bersehen. Diese Nutzpflanze aus der Familie der Kreuzbl&uuml;tengew&auml;chse ist nicht nur auff&auml;llig, sondern auch wichtig f&uuml;r die Gewinnung von Pflanzen&ouml;l. Raps wird daher sehr h&auml;ufig angebaut &ndash; nicht nur auf deutschen &Auml;ckern, sondern weltweit. Neben dem Raps werden auf dieser DVD auch die wirtschaftlich bedeutenden &Ouml;lfr&uuml;chte Sonnenblume und Sojabohne vorgestellt.<br /><br />In drei eigenst&auml;ndigen Kapiteln lernen die Sch&uuml;ler die Pflanzen von der Einsaat &uuml;ber das Wachstum bis zur Verarbeitung kennen. Animationen und Detailaufnahmen geben genaue Einblicke in den Pflanzenaufbau und die Entwicklung im Verlauf einer Wachstumsperiode.<br /><br /> DVD-Kapitel:<br /> <br /> -Raps (8 Min)<br /> -Sonneblume (9 Min)<br /> -Sojabohne (8 Min)<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64719
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Öl (Speiseöl), Pflanzliche Fette, Raps, Soja, Kürbiskernöl,Hülsenfrüchte, Korbblütler, Nutzpflanze, Ölpflanze
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-wald/p/59087
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/artenschutz-die-tibet-connection/p/59095
0.5
Artenschutz - Die Tibet Connection
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Dieser Film erz&auml;hlt die Geschichte eines ungeheuerlichen Verdachts. Es geht um die letzten Tiger Indiens. Sie gelten als die beliebtesten Raubkatzen der Welt, sind Nationalsymbol von sechs Staaten und seit mehr als drei&szlig;ig Jahren streng gesch&uuml;tzt. Aber genau das macht sie zur Zielscheibe von Gier und Geltungsdrang. Die Tiger werden gejagt wie nie zuvor.<br /> <br /> Lange Zeit hielt man die Wilderei f&uuml;r das Werk von Einzelt&auml;tern und glaubte an Appelle und guten Willen, um den illegalen Handel mit Tigerprodukten in den Griff zu bekommen. Man vermutete, dass die Tiger vor allem get&ouml;tet werden, um ihre Knochen in der traditionellen chinesischen Medizin zu verwenden. Doch es ist alles ganz anders. Die K&ouml;nige des Dschungels werden vor allem get&ouml;tet, um ihre Felle an Kunden zu verkaufen, an die niemand gedacht hat. 'Eco-Crimes' zeigt, wer hinter der massenhaften Wilderei steckt und an wen die Felle gehen. F&uuml;r die Drahtzieher geht es um Millionen. F&uuml;r die Indischen Tiger geht es ums &Uuml;berleben
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64790
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Bedrohte Tierart, Indien, Katzen, Kriminalität, Schmuggel, Tierschutz, Verbrechensbekämpfung, Tibet, Naturschutz
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klimawandel-ozonkiller/p/59097
0.5
Klimawandel - Ozonkiller
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Dieser Film erz&auml;hlt die Geschichte eines Problems, das alle f&uuml;r gel&ouml;st halten und zeigt, dass dies ein tr&uuml;gerischer Irrtum ist.<br /> <br /> Es geht um die Zerst&ouml;rung der sch&uuml;tzenden Ozonschicht in der Erdatmosph&auml;re. Sie sch&uuml;tzt die Menschen vor den krebsausl&ouml;senden UV-Strahlen der Sonne. Schon 1987 verabschiedete die Weltgemeinschaft das Montreal-Protokoll und verbot die Produktion der so genannten FCKW (Fluor-Chlor-Kohlen-Wasserstoffe) in Spraydosen und K&uuml;hlmitteln. Sie gelten als Hauptverursacher des Ozonlochs. Die &Ouml;ffentlichkeit jubelte &uuml;ber den Meilenstein. Das Abkommen von Montreal gilt als das erfolgreichste Umweltabkommen &uuml;berhaupt. Niemand dachte damals an die illegalen Gesch&auml;fte mit FCKW und an die organisierte Kriminalit&auml;t.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64792
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Dokumentarfilm, Fluorchlorkohlenwasserstoffe, Klimaveränderung, Ozonloch, Treibhauseffekt, Umweltbelastung, FCKW, Treibhausgas
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/artenschutz-piratenfischer/p/59098
0.5
Artenschutz - Piratenfischer
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Dieser Film erz&auml;hlt die Geschichte eines unbekannten Krieges. Er tobt im S&uuml;dlichen Ozean, in den fischreichen Gew&auml;ssern rund um die Antarktis. Sein Opfer: Fische, genauer gesagt der Schwarze Seehecht. Er wird unter vielen Namen vermarktet und ist vor allem in den USA, Japan und China begehrt. Wegen seines wei&szlig;en, festen und gr&auml;tenarmen Fleisches.<br /> <br /> Wei&szlig;es Gold ist er f&uuml;r die Fischer, denn er bringt pro Exemplar Tausend US-Dollar und mehr ein. Der lukrative Fischfang hat illegale Fischer auf den Plan gerufen, die sich an keine Fangquoten und Gesetze halten. Diese Piraten und ihre Hinterm&auml;nner werden durch die reiche Beute zu Million&auml;ren. Mit ihren skrupellosen Fangmethoden bedrohen sie nicht nur das &Ouml;kosystem der Meere, sondern auch die Existenzgrundlage der legalen Fischer.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64793
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Antarktis, Europäische Union, Fischerei, Fischwirtschaft, Gesetzgebung, Schmuggel, Verbrechensbekämpfung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/waldsterben-wankende-riesen/p/59099
0.5
Waldsterben - Wankende Riesen
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Sie behaupten sich seit Hunderten von Millionen Jahren, haben seither immer wieder Umweltkatastrophen, Sch&auml;dlinge und extreme Wetterereignisse &uuml;berlebt - B&auml;ume geh&ouml;ren zu den erfolgreichsten Lebewesen unseres Planeten. Doch seit Kurzem stellen Botaniker dramatische Ver&auml;nderungen fest: In Europa sterben massenhaft die B&auml;ume.<br /> <br /> Das Problem ist nicht vergleichbar mit dem sogenannten Waldsterben der 80er-Jahre, es hat auch nichts mit saurem Regen zu tun, es ist ein schleichendes Sterben. Die B&auml;ume wirken auf einmal geschw&auml;cht, erscheinen pl&ouml;tzlich hilflos gegen&uuml;ber Holzpilzen oder dem Borkenk&auml;fer - Sch&auml;dlingen, denen sie bislang gut widerstehen konnten. Offenbar haben sich die Bedingungen f&uuml;r die B&auml;ume verschlechtert.<br /> <br /> Ein Kamerateam des Bayerischen Fernsehens und arte hat Wissenschaftler in Deutschland und Frankreich zwei Jahre lang bei ihrer Suche nach den Ursachen begleitet. Nach jahrzehntelanger Arbeit k&ouml;nnen die Forscher jetzt beweisen, dass die W&auml;lder Europas ernsthaft bedroht sind. Die Lage ist f&uuml;r die wankenden Riesen nicht hoffnungslos, bedeutet aber auch f&uuml;r den Menschen eine gewaltige Herausforderung.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64794
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZNT004_f4b83236-e97c-49dc-ab0d-a998cc3c49ad_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=59099&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Immission, Ökosystem, Schadstoff, Umweltverschmutzung, Waldsterben
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/klimawandel-gluhende-landschaften/p/59100
0.5
Klimawandel - Glühende Landschaften
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Griechenland mit seinen Olivenhainen, Spanien mit seinen Badestr&auml;nden oder Italien mit seinen duftenden Kr&auml;utern die meisten von uns haben diese L&auml;nder im Urlaub schon besucht. Doch wenige haben bemerkt, was dort geschieht.<br /> <br /> Diese Urlaubsl&auml;nder drohen sich in gl&uuml;hende Landschaften zu verwandeln, sind auf dem Weg zu verw&uuml;sten. Das liegt nicht nur am Klimawandel, er wird die Situation nur versch&auml;rfen. &Uuml;berweidung, zu hoher Wasserverbrauch durch eine Konzentrierung von Industrie, Landwirtschaft und Tourismus in den K&uuml;stengebieten oder der Anbau von wasserintensiven Exporttomaten und Paprika in der ohnehin trockensten Region Europas f&uuml;hren zu Problemen, deren Folgen weit in die Zukunft reichen k&ouml;nnten. Forscher warnen sogar davor, dass sich unsere beliebtesten Urlaubsl&auml;nder in eine Landschaft &auml;hnlich der W&uuml;stennation Marokko mit ausgetrockneten Flusst&auml;lern verwandeln werden.<br /> <br /> Noch ist es nicht zu sp&auml;t eine Umorientierung ist n&ouml;tig und m&ouml;glich. Was dazu passieren muss, ist Wissenschaftlern l&auml;ngst bekannt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64795
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Dokumentarfilm, Klimaveränderung, Landwirtschaft, Massentourismus, Überweidung, Umweltbelastung, Wasserversorgung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schatzsuche-in-der-tiefsee/p/59101
0.5
Schatzsuche in der Tiefsee
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Unter der Oberfl&auml;che der Meere hat ein Wettlauf begonnen, von dem die &Ouml;ffentlichkeit bisher kaum etwas ahnt: der Wettlauf um die Sch&auml;tze der Tiefsee.<br /> <br /> Einerseits arbeiten immer mehr Forscher daran, die unbekannten Lebewesen zu erkunden, die in der dunklen Tiefe vorkommen. Andererseits dringen Industriekonzerne immer tiefer in die Ozeane vor. Bis zu 100 Millionen verschiedene Tierarten vermuten die Forscher in der Tiefsee. Erst ein Bruchteil davon tr&auml;gt einen Namen. In einem der gr&ouml;&szlig;ten internationalen Forschungsprojekte wollen die Forscher alle Lebewesen der Tiefsee z&auml;hlen. Doch der Censusof Marine Life droht zu scheitern. Die Forscher warnen eindringlich: Ganze Tierarten k&ouml;nnten bereits ausgerottet werden, bevor sie entdeckt sind.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=64798
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Ressourcen, Umweltverschmutzung, Raubbau, Exploration, Tiefsee, Rohstoffabbau, Rohstoffe, Rohstoffförderung,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/energiedebatte-kreuzzug-fur-das-klima/p/59102
0.5
Energiedebatte - Kreuzzug für das Klima
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Es ist ein Kampf David gegen Goliath: In vielen Kirchengemeinden Deutschlands machen engagierte Christen mobil gegen eine Energiepolitik, die ihrer &Uuml;berzeugung nach in eine grundlegend falsche Richtung l&auml;uft. Sie sind Teil einer neuen Bewegung, die den Klimaschutz in die eigenen H&auml;nde nimmt und wollen nicht l&auml;nger hinnehmen, dass zahlreiche neue Kohlekraftwerke gebaut werden. Diese Klimasch&uuml;tzer suchen nach neuen Wegen in der Energieerzeugung und zeigen, dass es tats&auml;chlich anders geht.<br /> <br /> Der Film zeigt ein &uuml;berraschendes Bild der evangelischen Kirche und gibt Einblicke in einen Kampf ums Klima, den weite Teile der &Ouml;ffentlichkeit noch nicht wahrgenommen haben.
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Kernkraftwerk, Klima, Kraftwerk, Energiedebatte, Energieerzeugung, Energiegewinnung, Klimaschutz, Energiepolitik, Christentum
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umweltkatastrophe-bedrohte-paradiese-der-golf-von-mexiko/p/59103
0.5
Umweltkatastrophe - Bedrohte Paradiese: Der Golf von Mexiko
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Es ist die gr&ouml;&szlig;te &Ouml;lkatastrophe der Geschichte: Ein gigantischer &Ouml;lteppich treibt im Golf von Mexico, viele amerikanische K&uuml;sten sind bereits betroffen oder bedroht. Die Aufr&auml;umarbeiten, wenn sie &uuml;berhaupt gelingen, werden Milliarden Dollar kosten. Was bedeutet die Katastrophe f&uuml;r die Umwelt und das &Ouml;kosystem, etwa in Louisiana, dem 'Pelican State' mit seiner einzigartigen Flora und Fauna, oder an den weltbekannten Korallenriffen von Florida? Was bedeutet die Katastrophe f&uuml;r die Menschen, die vom Fischfang oder vom Tourismus leben?<br /> <br /> Die Autoren dieses Films reisen mit dem Salzburger Meeresbiologen Dr. Robert Hofrichter an den Golf von Mexiko, dokumentieren Sch&auml;den und Bedrohung, sprechen mit Anwohnern, Umweltsch&uuml;tzern und Wissenschaftlern, die die unwiederbringliche Zerst&ouml;rung der empfindlichen Korallenriffe bef&uuml;rchten.<br /> <br /> Eindrucksvolle Unterwasseraufnahmen des Tauchkameramanns J&ouml;rg Matzky zeigen die Sch&ouml;nheit der Unterwasserwelt, aber auch die Zerst&ouml;rungen der &ouml;kologisch sensiblen Riffe.
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Katastrophe, Korallenriff, Lebensraum, Mexiko, Ökosystem, Öl, Ölpest, Umweltzerstörung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umweltschutz-bedrohte-paradiese-thailand-nach-dem-tsunami/p/59105
0.5
Umweltschutz - Bedrohte Paradiese: Thailand nach dem Tsunami
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Feink&ouml;rnige Sandstr&auml;nde, farbenpr&auml;chtige Unterwasserlandschaften, m&auml;rchenhafte Inseln, auf denen einst James-Bond-Filme gedreht wurden: Das Tropenparadies Thailand ist nach wie vor eines der beliebtesten Reiseziele deutscher Urlauber. Nach dem verheerenden Tsunami im Jahr 2004 wurden die zerst&ouml;rten Touristenzentren rasend schnell wieder aufgebaut. Doch dabei wurde weder auf Umweltschutz noch auf die Gefahr eines erneuten Tsunamis geachtet. Die einzigartige Unterwasserwelt leidet mehr und mehr unter dem Massentourismus, der damit verbundenen Umweltverschmutzung und den Sch&auml;den, die Scharen von Tauchern anrichten.<br /> <br /> Unterwegs mit dem Meeresbiologen Dr. Robert Hofrichter dokumentieren die Story-Autoren den Raubbau an der Natur, konfrontieren die politisch Verantwortlichen mit ihren Recherchen. Der Unterwasserkameramann J&ouml;rg Matzky zeigt die Sch&ouml;nheit der Unterwasserwelt, aber auch den Kahlschlag, den die Umweltverschmutzung und die Fischerei in den Korallenriffen anrichtet.
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Bodenerosion, Fremdenverkehr, Fremdenverkehrsgebiet, Korallenriff, Massentourismus, Rodung, Thailand, Überfischung, Umweltzerstörung, Tsunami
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/umweltschutz-bedrohte-paradiese-mallorca-und-die-balearen/p/59108
0.5
Umweltschutz - Bedrohte Paradiese: Mallorca und die Balearen
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> Die Balearen sind das beliebteste Reiseziel im Mittelmeer. Jahr f&uuml;r Jahr kommen Millionen Touristen auf die Inseln Mallorca, Ibiza und Menorca auf der Suche nach Erholung, einsamen Buchten und urspr&uuml;nglichen Landschaften. Doch Massentourismus und der Bauboom der letzten Jahrzehnte haben un&uuml;bersehbare Folgen auf die Natur &uuml;ber und unter Wasser.<br /> <br /> Die gr&ouml;&szlig;ten Probleme bereiten die Abwasser- und M&uuml;llentsorgung. Hinzu kommt die Trinkwasserknappheit gerade in den Sommermonaten. Umweltverb&auml;nde und Einheimische wehren sich inzwischen gegen die Zerst&ouml;rung der einmaligen Natur ihrer Heimat. Mittlerweile stehen weite Teile der Inseln unter Schutz, Menorca wurde von der UNESCO zum Biosph&auml;renreservat erkl&auml;rt.<br /> <br /> Gemeinsam mit dem Meeresbiologen Dr. Robert Hofrichter und dem Tauchkameramann J&ouml;rg Matzky zeigen die Story-Autoren die einmalige Natursch&ouml;nheit &uuml;ber wie unter Wasser.
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Balearen, Fremdenverkehr, Fremdenverkehrsgebiet, Massentourismus, Meeresverschmutzung, Umweltzerstörung, Wasserversorgung, Bildungsmedien
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/hundsbuam/p/59109
0.5
Hundsbuam
Umwelt &amp; Gesellschaft<br /> <br /> In der N&auml;he von Erding, 50 Kilometer nord&ouml;stlich von M&uuml;nchen, gibt es eine Schule der besonderen Art: Die Heimvolksschule Wartenberg mit einer GIK ('Ganztagsintensivklasse'). Hier bekommen Jungs, die als 'unbeschulbar' gelten, eine letzte Chance, doch noch einen Abschluss zu schaffen. Zwei unerschrockene P&auml;dagogen geben einer Hand voll 'Hundsbuam' die allerletzte Chance, sich doch noch in das Schulsystem und den Arbeitsmarkt einzugliedern. Gar nicht so leicht. Werden die kleinen Extremverweigerer, nach allen M&uuml;hlen, durch die sie schon gedreht wurden, hier endlich begreifen, dass das Ergebnis einer Malaufgabe ein Produkt ist? Darf Freddy zu Ramazan 'Vollidiot' sagen, weil das so ist, wie wenn ein Schwarzer zum anderen 'Nigger' sagt? Nein: 'Wir wollen nicht, dass hier herinnen so gesprochen wird.' Lehrer Mooser wei&szlig;, dass korrekte Sprache eine Sache klarer Verabredungen ist. Aber was, wenn am Ende selbst Schulhund Zenzi auf Leckerli und Schimpfe pfeift?
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Bildungseinrichtung, Dokumentarfilm, Schulabschluss, Schule, Sonderpädagogik, Verhaltensstörung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mobbing/p/59124
0.5
Mobbing
Anja und Jo sind gl&uuml;cklich in ihrer Welt. Sie f&uuml;hren eine liebevolle Beziehung, haben zwei tolle Kinder und ein gem&uuml;tliches Zuhause. Jo arbeitet im Kulturreferat einer Kleinstadt. Er f&uuml;hlt sich wohl in seinem Job, ist beliebt bei den Kollegen, betreut spannende Projekte. Als eine neue Vorgesetzte kommt, ist das alles pl&ouml;tzlich Vergangenheit. <br /> <br /> Jo werden Kompetenzen entzogen, er wird degradiert, seine Vorgesetzte hat offensichtlich ein Problem mit ihm. Jo wird immer gereizter, zuhause und auch am Arbeitsplatz. Seine Kollegen wenden sich von ihm ab, er wittert Intrigen. Eines Tages wird Jo fristlos gek&uuml;ndigt. Zun&auml;chst verschweigt er seiner Frau Anja den wahren Grund f&uuml;r die K&uuml;ndigung und zwischen den Ehepartnern macht sich Misstrauen breit. Zuhause l&auml;sst Jo sich gehen, er wird immer unausstehlicher und versinkt in seiner ohnm&auml;chtigen Wut.<br /> <br /> Er reicht Einspruch gegen seine K&uuml;ndigung ein, doch der Prozess zieht sich hin. Mittlerweile haben Jo und Anja sich kaum noch etwas zu sagen. Als Jo den Prozess vor dem Arbeitsgericht gewinnt und sein Arbeitgeber ihn wieder einstellen muss, ist das zwar ein Sieg f&uuml;r ihn, aber der angerichtete Schaden ist nicht wieder gutzumachen.
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Aggression, Arbeitswelt, Konflikt, Mobbing, Sozialisation, Arbeitsrecht, Arbeitsschutz
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/operation-zucker/p/59126
0.5
Operation Zucker
Bei der Beobachtung eines Berliner Clubs, der einem Ring von Kinderh&auml;ndlern als Tarnung dient, machen zwei Kommissare eine Entdeckung: Ein angesehener Richter ist einer der Kunden. <br /> <br /> Gleichzeitig erf&auml;hrt hunderte Kilometer entfernt das Leben der zehnj&auml;hrigen Fee eine dramatische Wende, als sie von ihrem Vater in den rum&auml;nischen Karpaten in die H&auml;nde unbekannter M&auml;nner gegeben und kurz darauf bei einer Auktion an einen Berliner Kinderh&auml;ndler verkauft wird. Sie kommt in einen Berliner Club, der p&auml;dophilen Freiern als Tarnung dient: nach au&szlig;en hin ein Club f&uuml;r Singles, hinter den Kulissen ein Kinderbordell. Die Kunden geh&ouml;ren zu den h&ouml;chsten Kreisen von Wirtschaft, Justiz und Politik, sie benutzen die Kinder wie Ware ohne jegliches Unrechtsbewusstsein. Auch der anfangs erw&auml;hnte Richter geh&ouml;rt zu diesem Kreis. F&uuml;r Staatsanwaltschaft und Polizei sind die Ermittlungen und die Rettung der Kinder unter diesen Umst&auml;nden schier unm&ouml;glich...
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Kindesmissbrauch, Prostitution, Menschenhandel, Kinderbordell, Menschenrechte, Kinderhandel
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zappelphillip/p/59127
0.5
Zappelphillip
Im Laufe des dritten Schuljahres bekommt Lehrerin Hannah Winter einen neuen Sch&uuml;ler, den neunj&auml;hrigen Fabian Haas. Schnell wird deutlich, dass der Knabe sehr lebhaft ist. Die &uuml;brigen Mitsch&uuml;ler sind zum Teil verwundert, zum Teil begeistert. Mit der Zeit wird aber auch deutlich, dass durch seine Aktivit&auml;ten der Schulunterricht gest&ouml;rt wird. Die ersten Eltern beschweren sich, dass Fabian den Unterricht st&ouml;re. Hannah Winter jedoch sieht in Fabian einen au&szlig;ergew&ouml;hnlichen Buben, der viel Zuneigung braucht. Sie sucht den Kontakt zu Fabians Mutter, Miriam Haas, die mit ihrem neuen Lebensgef&auml;hrten ein gemeinsames Kind erwartet. Hannah verbringt nun auch au&szlig;erhalb des Schulunterrichts viel Zeit mit Fabian, was sowohl bei den Eltern wie auch bei der Schulleitung auf Unverst&auml;ndnis st&ouml;&szlig;t. Einige Eltern sind der Auffassung, dass Fabian unter einer Aufmerksamkeitsdefizit-/ Hyperaktivit&auml;tsst&ouml;rung (ADHS) leide, die medikament&ouml;s behandelt werden sollte. Sie sind der Auffassung, dass nur so ein geregelter Schulunterricht m&ouml;glich sei. Hannah Winter muss erkennen, dass auch ihre Lehrerkollegen nach und nach eine Behandlung von Fabian favorisieren. Die Situation eskaliert, als Fabian mit einem Stein eine Mitsch&uuml;lerin verletzt. Letztlich bekommt Fabian Medikamente und seine Unruhe legt sich, allerdings bleibt bis zum Ende offen, ob er tats&auml;chlich unter ADHS leidet und ob der Einsatz von Medikamenten sinnvoll ist.
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ADHS, Hyperaktivität, Aufmerksamkeitsstörung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/medienpaket-nathan-der-weise/p/59506
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/medienpaket-deutschland-vereint-von-der-wende-zur-einheit/p/59509
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/verdammte-spielsucht/p/61752
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/freiheit-ade-die-hochzeit-meiner-indischen-cousine/p/61753
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/glaube-liebe-lust-liebe-und-sexualitat-in-den-weltreligionen/p/61759
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/glaube-liebe-lust-liebe-und-sexualitat-in-den-weltreligionen/p/61761
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/glaube-liebe-lust-liebe-und-sexualitat-in-den-weltreligionen/p/61762
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-traumfabrik/p/61777
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/arnes-nachlass/p/61781
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-mann-im-strom/p/61799
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-auflehnung/p/61817
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/und-vorne-hilft-der-liebe-gott/p/61997
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gewalt-und-religion/p/65609
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/weniger-ist-mehr/p/66199
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-plastikbedrohung/p/69007
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/change-management-basisvortrag/p/71115
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/b11-bibliothek-der-sachgeschichten-basteln/p/71168
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/h5-bibliothek-der-sachgeschichten-hochwasser/p/71206
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/medienpaket-wer-bin-ich-sexuelle-aufklarung-fur-kinder/p/71791
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/funf-sinne-hat-der-mensch/p/73601
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fluchtursachen-und-asylverfahren-interkulturelle-bildung/p/73895
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https://www.schulfilme-online.de/de/azorenhoch-und-islandtief-schulfassung/p/73896
0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schlurf-im-swing-gegen-den-gleichschritt/p/73898
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vivaldi-der-rote-priester/p/73906
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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https://www.schulfilme-online.de/de/u1-bibliothek-der-sachgeschichten-unter-der-erde/p/77142
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-organe-des-menschen/p/77587
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https://www.schulfilme-online.de/de/meinst-du/p/77589
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https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland/p/77995
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https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-die-jager-des-lassa-virus/p/78331
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https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-die-high-tech-polizei/p/78343
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https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-die-kunst-des-falschens/p/78345
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https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-einsatz-fur-den-amur-tiger/p/78567
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https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-die-seelensammler-von-bangkok/p/78569
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https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-der-vogelhandler-von-guangzhou/p/78570
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-auf-dem-holzweg/p/78571
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/360°-die-geo-reportage-das-metall-aus-dem-vulkan/p/78573
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/neues-vom-wiener-kongress/p/78641
0.5
Neues vom Wiener Kongress
Nie mehr sollte die Habsburger Metropole Wien eine solche internationale Bedeutung erlangen als vor 200 Jahren, als hier nach Krieg und Revolution die Neuordnung Europas festgeschrieben wurde. Das Friedenswerk hielt immerhin 100 Jahre die Welt von einer neuen Katastrophe fern. Fast neun Monate stritten Kaiser, K&ouml;nige, Minister und ihre Diplomaten und Milit&auml;rs um die Aufteilung von L&auml;ndern und Gebieten. Es wurde aber auch viel getanzt und geflirtet. Der Film bezieht seine Spannung aus den beiden politischen Gegenpolen F&uuml;rst Metternich und Napoleon Bonaparte. Henry A. Kissinger gibt dazu eines seiner seltenen Interviews. <br /><br />Inhalt:<br />01: INTRO UND VORSPANN<br />02: METTERNICH UND NAPOLEON<br />03: KAMPF GEGEN FRANKREICH<br />04: DAS DUELL VON DRESDEN05: DIE V&Ouml;LKERSCHLACHT UND IHRE FOLGEN<br />06: WIEN 1814 - EINE STADT MACHT SICH FEIN<br />07: VERHANDLUNGEN NEUER ART<br />08: SPITZEL, PRESSE, PROTOKOLLE<br />09: DER KONGRESS TANZT - UND STREITET SICH<br />10: NAPOLEONS LETZTE SCHLACHT<br />11: EIN NEUES ZEITALTER<br />12: AUSKLANG UND ABSPANN
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=79628
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Wiener Kongress, Bonaparte, Napoleon, Napoleon Bonaparte, Metternich, Fürst von, Fürst von Metternich, Dokumentarfilm, Metternich, Klemens Wenzel Reichsgraf
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-saatgut-retter/p/78648
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bronsteins-kinder/p/78656
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-landhandler-ganz-ohne-gentechnik/p/79555
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https://www.schulfilme-online.de/de/friedrich-hebbel-traumbilder/p/84056
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https://www.schulfilme-online.de/de/james-kruss-oder-die-suche-nach-der-glucklichen-insel/p/84057
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https://www.schulfilme-online.de/de/theodor-storm/p/84094
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-nummer-von-lila-digitalkunde/p/84240
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https://www.schulfilme-online.de/de/fenster-digitalkunde/p/84241
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https://www.schulfilme-online.de/de/eva-prinzip-digitalkunde/p/84242
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https://www.schulfilme-online.de/de/monitor-pixel-auflosung-farben-digitalkunde/p/84243
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https://www.schulfilme-online.de/de/maus-digitalkunde/p/84244
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https://www.schulfilme-online.de/de/speichergrosse-digitalkunde/p/84245
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/dateien-ordner-verzeichnisse-digitalkunde/p/84246
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https://www.schulfilme-online.de/de/suchen-und-finden-digitalkunde/p/84247
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https://www.schulfilme-online.de/de/malware-digitalkunde/p/84248
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https://www.schulfilme-online.de/de/audio-digitalkunde/p/84249
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/speicher-digitalkunde/p/84250
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/dateiformate-digitalkunde/p/84251
0.5
Dateiformate - Digitalkunde
Nerdie m&ouml;chte f&uuml;r seine Hausarbeit &uuml;ber Lurche ein Bild in seinen Text einf&uuml;gen. Aber all seine sch&ouml;nen Bilder werden ihm nicht angezeigt! Das zur Hilfe gerufene Computerwesen Bytie erkl&auml;rt dem Jungen, dass das an den unterschiedlichen Dateiformaten liegt. Als dieser sich ahnungslos zeigt, holt Bytie weiter aus und erinnert daran, dass der Computer Bilder, T&ouml;ne, Videos und Texte als Zahlen sieht.<br /> <br /> Er erkl&auml;rt seinem Freund, dass die unterschiedlichen Informationen auch in unterschiedlichen Formaten gespeichert werden, und nennt die g&auml;ngigsten. Nerdie hat sein Bild im Bildprogramm und seinen Text im Textprogramm ge&ouml;ffnet. Bytie zeigt ihm, wie er das Bild ganz einfach kopieren, in das Textprogramm einf&uuml;gen, in die passende Gr&ouml;&szlig;e bringen und an die richtige Stelle in der Arbeit verschieben kann.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=83345
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zlc552_125b90b4-17d1-4cf7-a85f-2fb1bdf7ead2_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=84251&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Dateiformate, Digitalkunde, EDV-Bildung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/internet-aufbau-und-zugang/p/84252
0.5
Internet - Aufbau und Zugang
Nerdie spielt gerade ein Browsergame mit seinem Freund, als pl&ouml;tzlich der Bildschirm dunkel wird. Und dabei hatten sie doch eben einen Schatz gefunden! Das Computerwesen Bytie muss helfen - ist vielleicht das Internet kaputtgegangen? Bytie kann seinen Freund beruhigen: Das Internet geht nicht kaputt. Allerdings zeigt diese Vermutung, dass Nerdie keine Vorstellung davon hat, was das Internet eigentlich ist.<br /> <br /> Bytie erkl&auml;rt ihm, wie die Computer mit Internetzugang untereinander vernetzt sind. Er beschreibt, wie ein Router arbeitet, wie Datenpakete versandt und empfangen werden, was Knoten sind und wie ein Server funktioniert. Auch die Begriffe des Webbrowsers und des Internetproviders werden erl&auml;utert. Bytie vermutet, dass beim Spiel zu viele Leute mitmachen wollten und der Server &uuml;berlastet war.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=83346
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Anzeigegerät, Monitor, Bildschirm, Pixel, Auflösung, Digitalkunde, EDV-Bildung,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/internet-suchmaschinen-und-links/p/84253
0.5
Internet - Suchmaschinen und Links
Nerdie spielt gerade wieder sein Browsergame, als Bytie ihm einen Besuch abstattet. Wie immer hat der Junge eine Frage an das Computerwesen, denn er hatte im Internet nach einer Information gesucht und sie nicht gefunden. Bytie l&auml;sst sich alles genau erz&auml;hlen und vermutet dann, dass die Frage zu speziell gestellt war. Er erkl&auml;rt seinem Freund, wie die Logik von Suchmaschinen funktioniert.<br /> <br /> Gemeinsam n&auml;hern sich Nerdie und Bytie der richtigen Antwort an. Aus vielen m&ouml;glichen Treffern machen sie immer weniger, indem sie die Suche verfeinern. Es wird gezeigt, wie das mittels der Begriffe UND, ODER und NICHT funktioniert. Bytie erkl&auml;rt, was ein Link ist und dass man nach einer Suche immer erst draufklicken muss, ehe man zur gew&uuml;nschten Webadresse kommt. Er zeigt Nerdie, wie man ein Lesezeichen anlegt.
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Browser, Browsergame, Computer, Internet, Suchmaschinen, Links, Webadresse
yes
no
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/seefeuer-omu/p/84313
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/runden-und-uberschlagen/p/84353
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https://www.schulfilme-online.de/de/teilbarkeitsregeln/p/84354
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https://www.schulfilme-online.de/de/platonische-korper/p/84355
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https://www.schulfilme-online.de/de/volumen-und-oberflachen-von-prismen-und-zylindern/p/84356
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/quader-prismen-zylinder/p/84358
0.5
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https://www.schulfilme-online.de/de/mit-ganzer-kraft-hurden-gibt-es-nur-im-kopf/p/85074
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https://www.schulfilme-online.de/de/planet-deutschland-300-millionen-jahre/p/85076
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https://www.schulfilme-online.de/de/still-alice-mein-leben-ohne-gestern/p/85082
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-magie-der-moore-erzahlt-von-axel-milberg/p/85083
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/banksy-does-new-york/p/85109
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/cowspiracy-das-geheimnis-der-nachhaltigkeit/p/85110
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-bibel-13-teilige-dokureihe-uber-die-heilige-schrift-der-christen/p/85121
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https://www.schulfilme-online.de/de/tortuga-die-unglaubliche-reise-der-meeresschildkrote/p/85156
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/home-die-geschichte-einer-reise/p/85157
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https://www.schulfilme-online.de/de/prohibition-eine-amerikanische-erfahrung/p/85161
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/lineare-gleichungen/p/85183
0.5
Lineare Gleichungen
Lineare Gleichungen sind Therme, die durch ein Gleichheitszeichen verbunden sind. Der Film erinnert daran, wie man sie dank der &Auml;quivalenzumformung umstellen und ihre Variablen berechnen kann. Dann wird eine weitere Variable hinzugef&uuml;gt und die Gleichung so umgestellt, dass eine Variable auf jeder Seite steht. Die beiden stehen in einem direkten Zusammenhang.<br /> <br /> Die Zuordnung wird erl&auml;utert: F&uuml;r jedes x gibt es das passende y. Es werden mehrere zueinander geh&ouml;rige Wertepaare ausgerechnet und in eine Tabelle eingetragen. Diese Werte werden ins Koordinatensystem &uuml;bertragen. Verbindet man sie mit einer Linie, ergibt sich ein Graph. Der Film demonstriert anhand von Beispielen, was es mit steigenden und fallenden Graphen auf sich hat, und erkl&auml;rt, dass man y-Werte auch als Funktionswerte von x bezeichnet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=83942
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZLC564_6553d4fe-629f-4fa5-932e-180bbe9f4770_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=85183&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Algebra, Terme und Gleichungen, Lineare Gleichungen, Variablen,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wildes-neuseeland-ein-paradies-auf-erden/p/85246
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/russische-flugzeugindustrie-nzz-format/p/85465
0.5
Russische Flugzeugindustrie - NZZ Format
Die Flugzeugindustrie war eine der Kronjuwelen der ehemaligen Sowjetunion. Seit dem Zusammenbruch des Riesenreichs k&auml;mpfte praktisch die ganze Branche ums &Uuml;berleben. Jetzt gibt der wirtschaftliche Aufschwung und ein neues Regierungsprogramm der krisengebeutelten Industrie Aufwind. NZZ Format zeigt in zwei aufeinander folgenden Sendungen die gr&ouml;ssten russischen Flugzeugwerke, die wichtigsten Flugzeuge, die interessantesten Neuentwicklungen sowie die glorreichsten Momente der russischen Aviatik-Geschichte."Der &Uuml;berlebenskampf"Milit&auml;rjets verkaufen sich nach wie vor gut. - Iljuschin, Tupolew, Antonow, MiG, Yak und Suchoi: Was aus den grossen Namen geworden ist. - Aufbruchstimmung: Von schwierigen Zeiten und dem Ziel, auch mit Passagierflugzeugen international wieder eine Rolle zu spielen. Warum Boeing in Russland investiert.ln &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Moskau einfach. Catering-Gerichte f&uuml;r Business-Jets."Die Hoffnungstr&auml;ger"Seit Jahrzehnten erfolgreich: Schleudersitze aus Moskau. - Tupolew und Iljuschin: Schwierige Zeiten f&uuml;r grosse Passagierflugzeuge. - Antonow: Berechtigte Hoffnung f&uuml;r Riesen-Transportmaschinen. - Interessante Nischenm&auml;rkte: Wasserflugzeuge und Regionaljets. - Symbol des Neubeginns: Der russische Regionaljet.ln &laquo;NZZ Swiss made&raquo;: Das wandelnde Flugzeug-Lexikon.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84082
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZGI001_86bdbf99-265a-40c8-9144-f893f01b18ff_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=85465&CT=2&IgnoreRestriction=yes
NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/englische-sportwagen-aston-martin-_-co-nzz-format/p/85468
0.5
Englische Sportwagen - Aston Martin & Co. - NZZ Format
England hat eine reiche Tradition im Sportwagenbau. Als einziger Hersteller ist Morgan auch nach 100 Jahren noch immer in Familienbesitz. Charles Morgan f&uuml;hrt uns durch die Geschichte der Firma und nimmt uns mit auf eine Tour in seinem neuesten Auto.<br /><br /> Der Deutsche Ulrich Bez machte Aston Martin von einem etwas skurrilen Nischenproduzenten zum wohl prestigetr&auml;chtigsten Sportwagenhersteller der Weit. Vom Image ais coolste Marke Grossbritanniens profitieren auch die raren Oldtimer, die vom Werk selbst wieder instand gesetzt werden.<br /><br /> Jensen baute von den 50er bis in die 70er Jahre die technisch wohl innovativsten Sportwagen Englands. Weit vor ihrer Zeit hat Jensen Vierradantrieb, Kunststoffkarosserie, ABS, Klimaanlage und Dreipunktgurten eingef&uuml;hrt.<br /><br /> Seit 100 Jahren fahren jeden Fr&uuml;hling wertvolle Autos &uuml;ber ungeteerte Strassen von London nach Cornwall. Beim Land?s End Trial setzen die Fahrer ihre Autos und sich selbst harten Pr&uuml;fungen aus: Es geht durch Schlamm und Pf&uuml;tzen, &uuml;ber Stock und Stein.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84085
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZGI002_4fbac1e8-4d00-4390-9695-dcc7235c5820_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=85468&CT=2&IgnoreRestriction=yes
NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-bad-intimbereich-und-wohlfuhloase-nzz-format/p/85469
0.5
Das Bad - Intimbereich und Wohlfühloase - NZZ Format
Der Luxus Sauberkeit: ordin&auml;re K&ouml;rperhygiene war einmal, heute wird die K&ouml;rperpflege zum Zeremoniell in heiligen Hallen. Wenigstens wenn es nach dem Willen der Industrie geht. Zudem wollen auch Kunden mehr als blosse Funktionalit&auml;t im Badezimmer; Design wird immer wichtiger, ob beim Lavabo, bei der WC-Sch&uuml;ssel oder bei den Armaturen. Ein kleiner Streifzug durch die Geschichte des Badezimmers zeigt die Entwicklung vom Waschzuber zur Wohlf&uuml;hloase. Das fliegende Badezimmer: Bei einer Firma in Salzwedel werden fix fertige Badezimmer in der Fabrikhalle hergestellt. Zu F&uuml;ssen der St. Paul?s Kathedrale in London werden die Sanit&auml;rzellen mit einem Kran direkt in den Rohbau des F&uuml;nfsterne-Hotels eingesetzt. Aus der Hand des Z&uuml;rcher Stararchitekten Patric Simmen entsteht ein Badezimmer der Luxusklasse mit Blick auf den Z&uuml;richsee.
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-grenztierarzte-nzz-format/p/85471
0.5
Die Grenztierärzte - NZZ Format
Sechs Chihuahuas ziehen um nach Neuseeland, in plombierten Boxen, mit Reisepass und zwanzig Seiten Reisedokumenten. Was man beachten muss beim Transport von Tieren.Ob Schlangenlederschuhe, Riesenmuscheln oder Elfenbeinschmuck, immer wieder wird illegaler Handel mit Produkten aus gesch&uuml;tzten Tierarten aufgedeckt.Der Import von Tierprodukten aus aussereurop&auml;ischen L&auml;ndern ist verboten. Trotzdem verstauen Flugpassagiere Fleisch im Koffer, von der gekochten Ziege bis zu ger&auml;ucherten Fischk&ouml;pfen.Zwischen Sp&uuml;rsinn, Tierliebe und b&uuml;rokratischem Flair: Die Grenztier&auml;rzte am Flughafen Z&uuml;rich.<br />In "NZZ Swiss made": Elefantenzahn und Krokotasche: beschlagnahmte Souvenirs
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/planet-appenzell-nzz-format/p/85478
0.5
Planet Appenzell - NZZ Format
Das Appenzellerland ist mehr als die Summe seiner beiden Halbkantone Inner- und Ausserrhoden. Appenzell ist ein Land f&uuml;r sich im Land Schweiz. Das gilt f&uuml;r Bewohner und Landschaft, f&uuml;r Selbstverst&auml;ndnis und Eigenarten.Der Appenzeller Kabarettist Simon Enzler geht auch in seinem neuen Programm Wedeschegg hintersinnig mit dem Appenzeller Wesen um. Wir lachen &uuml;ber seinen Appenzeller Archetyp und erkennen, wie sehr wir alle mit ihm verwandt sind.In &laquo;Planet Appenzell&raquo; f&uuml;hrt Simon Enzler durch sein ganz pers&ouml;nliches Appenzellerland. Und wir erfahren auf Forschungsreise das Wesentliche &uuml;ber Appenzeller Identit&auml;t, Witz, Melancholie, Musik und Sprache. In "NZZ Swiss made": Das Museum Liner in Appenzell
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/heisse-nummern-luftakrobaten-nzz-format/p/85479
0.5
Heisse Nummern - Luftakrobaten - NZZ Format
Zwischen Himmel und Bahnhofsplatz: Hochseilakrobatik mit dem Motorrad und ein Balance-Akt auf schwankender Mastspitze. Wenn der 50 Meter hohe Mast steht, ist das f&uuml;r die traditionsreiche Artistenfamilie der Johann Traber Show ein St&uuml;ck Heimat. - Was gef&auml;hrlicher ist, die Arbeit als Flieger oder als F&auml;nger, kann Sergey Borzoi, der Chef der weltber&uuml;hmten und preisgekr&ouml;nten Trapeztruppe Borzovi, nicht beantworten. Aus Erfahrungen aber weiss er, wie hoch das Verletzungsrisiko ist. Perfektion, Eleganz und Timing f&uuml;r den Moment des Zupackens in der Kuppel des Circus Krone. - Eine Liebesgeschichte in luftiger H&ouml;he, erz&auml;hlt mit kraftvollen und geschmeidigen Bewegungen voller Leichtigkeit und Poesie. Den Tuchakrobaten Senn &amp; Mehmet gelingt eine ber&uuml;hrende Verbindung zwischen Luftakrobatik und t&auml;nzerischer Performance.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Eine Linie, in die Luft gespannt. Der Seilt&auml;nzer und Hochseilakrobat David Dimitri.
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NZZ, tv-serie ,dokusoap, kunst & kultur, stunt,
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/vom-edelschrott-zum-prunkstuck-oldies-im-neuen-glanz-nzz-format/p/85481
0.5
Vom Edelschrott zum Prunkstück - Oldies im neuen Glanz - NZZ Format
Schon verdammt zu Edelschrott, dann kam die Rettung. Viel mehr als ein Haufen verbogener Rohre und einige verbeulte Einzelteile waren nicht mehr vorhanden nach dem Absturz. Heute fliegt sie wieder, die B&uuml;cker Jungmeister Antares, Baujahr 1940.Reine Routine und trotzdem immer wieder eine Herausforderung. Josef Griener z&auml;hlt sie nicht mehr, die B&uuml;cker und anderen Oldtimer-Flugzeuge, die er in seinem Leben schon restauriert hat. Nur eine wurde nicht verschrottet. Die &uuml;ber 120-j&auml;hrige "Schwyz" ist die letzte von vier Dampflokomotiven ihres Typs in der Schweiz. Jahrzehnte lang rostete sie als Denkmal vor sich hin, und der Zahn der Zeit hinterlie&szlig; gef&auml;hrliche Spuren. Nieten statt schwei&szlig;en: F&uuml;r die Restaurierung der Feuerb&uuml;chse und des Kessels wurde nach traditionellem Verfahren gearbeitet. Die Geschichte und die sowohl liebevolle als auch fachm&auml;nnische Restaurierung der kleinen Dampflok "Schwyz".<br />In "NZZ Swiss made": Endstation Genfersee.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/mythos-stau-nzz-format/p/85483
0.5
Mythos Stau - NZZ Format
Stau ist ein Ph&auml;nomen, das man nicht erst seit dem Aufkommen des Automobils kennt - doch mit dem Auto hat sich die Sicht auf den Stau grundlegend ver&auml;ndert. Man spricht von Milliardenverlusten an Zeit und Geld durch die t&auml;glich wiederkehrenden Staus auf Europas Strassen. Tausende von Menschen nehmen das Warten im Verkehr in Kauf, nicht immer mangels Alternativen. Sie entwickeln ihre eigenen Strategien, um die verstopften Stellen m&ouml;glichst schnell zu passieren. Unterst&uuml;tzt werden sie durch immer raffiniertere und aufw&auml;ndigere Leit- und Informationssysteme. Dank Mathematik und Physik kann man heute Stausituationen weitgehend simulieren, was auch Stauprognosen erm&ouml;glicht.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Die Z&uuml;richer Westtangente - das Ende aller Staus?
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NZZ, tv-serie ,dokusoap ,autos,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-lust-am-schlemmen-nzz-format/p/85484
0.5
Die Lust am Schlemmen - NZZ Format
Schlemmen hei&szlig;t Essen ohne Angst - auch vor Kalorien. Schlemmen ist die Antwort des Genie&szlig;ers auf Convenience Food, lieblose Nahrungsaufnahme und st&auml;ndige Selbstkontrolle dessen, was man essen oder besser meiden sollte.Der zeitgem&auml;&szlig;e Schlemmer wei&szlig;: Auf die Menge und die H&auml;ufigkeit kommt es an, und es muss beileibe nicht immer das Teuerste sein.Der lmmunologe und Kochbuchautor Beda Stadler ist bekennender Schlemmer und Verfechter des vern&uuml;nftigen Genusses. Sein Rezept f&uuml;r eine Emmentaler Bouillabaisse ist der leichte Einstieg ins Thema Schlemmen, das der Spitzenkoch Didi Bruna in seinem Restaurant Didi?s Frieden in Z&uuml;rich vom amuse-bouche bis zum Dessert so einfallsreich, unpr&auml;tenti&ouml;s und verf&uuml;hrerisch variiert, dass der Appetit schon beim Zuschauen kommt. <br />In "NZZ Swiss made": Das Bratwurst-El Dorado: Der Sternen Grill am Z&uuml;richer Bellevue.
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/bern-safari-mit-endo-anaconda-nzz-format/p/85485
0.5
Bern-Safari - Mit Endo Anaconda - NZZ Format
Kommen Sie mit auf eine unvergleichliche Abenteuerreise. Heben Sie mit der Schweizer Kultband Stiller Has ab zu einer Tour, die kein Reiseb&uuml;ro im Programm hat: Entdecken Sie die Savanne mitten in Bern. Besuchen Sie ein Schloss im &Auml;ttiland. Fahren Sie (fast) in den Himmel. Erleben Sie eine Musik f&uuml;rs Fegefeuer. Entdecken Sie, dass die ganze Welt Bern ist, und Bern die ganze Welt.Bern-Safari. Mit Endo Anaconda, Sohn einer S&uuml;dk&auml;rntnerin und eines Burgdorfer Polizisten, Mitbegr&uuml;nder und S&auml;nger von Stiller Has, Bestseller-Kolumnist (Sofareisen).
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/alpen-sennen-hirten-die-filme-nzz-format/p/85488
0.5
Alpen, Sennen, Hirten - Die Filme - NZZ Format
"Fitte K&uuml;he, gute Milch - Alps&ouml;mmerung"<br /><br /> Milchk&uuml;he auf einer Alp zu s&ouml;mmern, ist trotz geringerer Milchleistung wirtschaftlich interessant. Bei den Bauern hat deshalb die Alp nach Jahren der Geringsch&auml;tzung wieder einen hohen Stellenwert: die K&uuml;he werden fit, es bleibt mehr Zeit zum Heuen und um die Reben zu pflegen, und die Milch erzielt durch den Alpk&auml;se eine h&ouml;here Wertsch&ouml;pfung. Und eine alte Tradition feiert Auferstehung: der Alpabzug. Auch wenn er nicht mehr ganz so traditionell verl&auml;uft wie anno dazumal. Selbst der Els&auml;sser K&auml;sepapst Bernard Antony stellt fest: Alpk&auml;se schmeckt besser als wenn er im Tal produziert wird.<br /><br /> "Heile Welt, hartes Brot - Hirten"<br /><br /> lm Sommer und im Winter auf der Alp: Norbert Siegele ist eingefleischter Alphirt. Er liebt seine Schafe, er sch&auml;tzt die Ruhe und Einsamkeit des Bergsommers. lm Winter aber steuert er im schrillen Ischgl eine l&auml;rmige Pistenmaschine. Jo Quartenoud hat sich hingegen vom Wintertourismus abgewandt. Nach einem strengen Alpsommer k&uuml;mmert er sich nun auch im Winter lieber um seine K&uuml;he und Ziegen als wie fr&uuml;her um die mond&auml;ne Skikundschaft von Villars. Rolf Beutler zieht seit &uuml;ber 25 Jahren als Wandersch&auml;fer durch die Winterlandschaft. Die Umst&auml;nde haben sich in dieser Zeit enorm ver&auml;ndert. Norbert Nigg ist Agraringenieur, Fachlehrer, Alphirt und fast Selbstversorger - und brennt noch eigenh&auml;ndig Schnaps.
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NZZ, land-& forstwirtschaft ,dokusoap, tv-serie,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sardinien-insel-der-hundertjahrigen-nzz-format/p/85495
0.5
Sardinien - Insel der Hundertjährigen - NZZ Format
Giovanni Vacca ist k&uuml;rzlich hundert Jahre alt geworden und hat seinen Humor nicht verloren. Mariantonia Loddo, 103 Jahre alt, ist stolz auf ihre sch&ouml;nen H&auml;nde und singt von der Jugend, die viel zu schnell vergeht. Rosa Frau ist sogar 108 Jahre alt. Jeden Tag montiert sie ihre Kopfh&ouml;rer und h&ouml;rt Radio. In Sardinien gibt es &uuml;berdurchschnittlich viele Hundertj&auml;hrige, nicht nur Frauen, sondern auch M&auml;nner. Das Ph&auml;nomen der Langlebigkeit wird von einem Forscherteam untersucht. Ist es die Genetik? Die Ern&auml;hrung? Inzwischen scheint das Geheimnis gel&uuml;ftet zu sein.<br />In "NZZ Swiss made": Sarden in der Schweiz
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/susse-schweiz-nzz-format/p/85498
0.5
Süsse Schweiz - NZZ Format
Rock-Bonbons, so nostalgisch wie ein pinkfarbener Studebaker aus den Fifties, produziert Sweet Basel in unz&auml;hligen Motiven. Ihre Herstellung ist ein knallbunter Confiserie-Thriller.- Man pilgert zu Paolo Careddas Konditorei in Z&uuml;rich f&uuml;r Leckereien aus Marzipan und den Genuss neapaolitanischer sfogliatelle. Wie sie entstehen, ist kein Geheimnis, aber hohe Konditorenkunst. - Orangen verwandeln sich bei Fruits-Confits mit anderen Zitrusfr&uuml;chten und Kastanien in Laupen bei Bern in kandierte Delikatessen. - 2007 wurde der Schweizer Rolf M&uuml;rner P&acirc;tissier-Weltmeister. Seine Dessert-Kreationen und Schaust&uuml;cke sind s&uuml;sse High-Tech-Zaubereien mit einem Hauch Las Vegas.<br />In "NZZ Swiss made": Das Zuckeratelier des Fabricio Cordeiro.
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NZZ
yes
no
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0.5
Gelebte Kunst - Der Kunsthändler und Sammler Eberhard W. Kornfeld - NZZ Film
Die Sammlung des Schweizer Kunsth&auml;ndlers Eberhard W. Kornfeld hat Weltrang. Die allj&auml;hrlichen Auktionen der Galerie Kornfeld sind legend&auml;r; der Auktionator ist eine der grossen Pers&ouml;nlichkeiten des internationalen Kunsthandels.<br /><br /> F&uuml;r diesen Film hat Eberhard W. Kornfeld seine Sammlung zum ersten Mal f&uuml;r einen Film zug&auml;nglich gemacht. So ist "Gelebte Kunst" ein spektakul&auml;rer Kunst-Parcours von Rembrandt und Goya bis zu Meistern der klassischen Moderne wie Alberto Giacometti, Pablo Picasso, Ernst Ludwig Kirchner, Marc Chagall und Paul Klee geworden.<br /><br /> In "Gelebte Kunst" ist zu sehen, wie Millionen teure Kunstwerke neue Besitzer finden. Und Eberhard W. Kornfeld ist ein Zeitzeuge und Connaisseur, der so spannend, humorvoll und leidenschaftlich von seinen "Leihgaben auf Lebenszeit" berichtet, dass man aus dem Staunen nicht herauskommt.
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NZZ, tv-serie ,maler & zeichner,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/riviera-cocktail-edward-quinn-photographer-nice-nzz-film/p/85515
0.5
Riviera Cocktail - Edward Quinn, Photographer, Nice - NZZ Film
Kein Fotograf dokumentierte das gesellschaftliche und kulturelle Leben an der Cote d'Azur der "Golden Fifties" so umfassend, hellwach und mit feiner Ironie wie der Ire Edward Quinn (1920-1997).<br /><br /> Protagonisten an der franz&ouml;sischen Riviera sind zu Quinns Zeit Filmstars und Starlets, Hochadel und Pin-up-Girls, Reeder und Regisseure, K&uuml;nstler und Literaten. Edward Quinns "Riviera Cocktail" f&uuml;hrt zu Brigitte Bardot, Audrey Hepburn, Grace Kelly, Sophia Loren, Kim Novak, Cary Grant, Liz Taylor, Alain Delon, Marlon Brando, um nur einige Namen aus Quinns Traum-Besetzung zu nennen.<br /><br /> Eine fotografische Welt f&uuml;r sich entstand aus Edward Quinns Freundschaft und Zusammenarbeit mit Pablo Picasso.
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Künstlerbiografie, NZZ, tv-serie ,fotografie & film,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-schonste-alpenbahn-nzz-format/p/85517
0.5
Die schönste Alpenbahn - NZZ Format
Vor &uuml;ber hundert Jahren, gleich nach dem Bau des Gotthardtunnels, vollbrachte die Schweiz eine weitere Pioniertat des Eisenbahnbaus: In weniger als vier Jahren entstand die Bahnlinie Thusis - St. Moritz und erschloss damit das Oberengadin f&uuml;r den Tourismus. Die Rh&auml;tische Bahn f&auml;hrt bis heute &uuml;ber die gleichen Br&uuml;cken und durch die gleichen Tunnel wie damals. Eine noch gr&ouml;&szlig;ere Herausforderung war der anschlie&szlig;ende Bau der Bernina-Bahn. Keine andere Bahn der Welt &uuml;berwindet ohne Zahnradhilfe so steile Abschnitte (70 Promille) und so enge Kurven (Radius 45 m) wie die Rh&auml;tische Bahn zwischen St. Moritz (1850 m), Berninapass (2260 m) und Tirano (420 m).<br />In "NZZ Swiss made": Albula Miniature.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/yoga-der-ruf-der-stille-nzz-format/p/85520
0.5
Yoga - Der Ruf der Stille - NZZ Format
Es tut ihm gut, dem hinteren Oberschenkelmuskel. Aber nicht nur ihm; auch der Geist und die Seele sollen profitieren. Yoga hilft, Yoga fordert, und was einst Wissen und Heilmittel von wenigen Eingeweihten in Indien war, ist weltweit zum Allgemeingut f&uuml;r Gestresste und Suchende aller Schichten und jeden Alters geworden. NZZ Format &ouml;ffnet das Tor zum Hatha Yoga, folgt den Trends wie Power Yoga oder Prana Flow, sp&uuml;rt den Urspr&uuml;ngen und dem spirituellen Hintergrund des Yoga nach und erkl&auml;rt, warum Reinigungstechniken mehr sind, als nur beispielsweise ein 7 Meter langes Tuch zu schlucken. Wo Lifestyle und K&ouml;rperkult an ihre Grenzen sto&szlig;en, wird Yoga zum Ruf der Stille.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Ich bin Yoga. Peter Oswald erlebte die Anf&auml;nge und wurde selbst zu einem Pionier des Yoga in der Schweiz.
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NZZ, ,tv-serie ,yoga,
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/suss-und-salzig-sauer-und-scharf-die-thai-kuche-nzz-format/p/85521
0.5
Süss und salzig, sauer und scharf: Die Thai-Küche - NZZ Format
Aus chinesischen, indischen und sp&auml;ter portugiesischen Einfl&uuml;ssen hat die thail&auml;ndische K&uuml;che im Laufe der Jahrhunderte ihre Eigenst&auml;ndigkeit entwickelt. Heute z&auml;hlt man sie zu den f&uuml;nf grossen K&uuml;chen der Welt. Authentisch zubereitete Thai Speisen entfalten eine wahre Explosion im Gaumen. Die vielbeschworene Sch&auml;rfe ist dabei nur eine von f&uuml;nf Geschmacksrichtung. Sich scheinbar widersprechende Geschm&auml;cker entfalten sich in einem einzigen Gericht zu einem harmonischen Ganzen. Unabdingbar daf&uuml;r sind die richtigen Ingredienzen, die meist erst unter tropischer Sonne ihr ganzes Geschmackspotential entfalten k&ouml;nnen. Die thail&auml;ndische K&uuml;che bedient sich dabei einer grossen Menge frischer Kr&auml;uter, die die Verdauung f&ouml;rdern. Zusammen mit dem hohen Anteil an Gem&uuml;se und Fr&uuml;chten tragen diese Kr&auml;uter dazu bei, dass die thail&auml;ndische K&uuml;che nicht nur als leicht, sondern auch als besonders gesund gilt.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Das Thai-Schiff vom Vierwaldst&auml;ttersee.
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NZZ, tv-serie ,kochen,
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0.5
Pferde verstehen - NZZ Format
Um Pferde zu verstehen, muss man ihr nat&uuml;rliches Verhalten kennen. Die Wildpferde von D&uuml;lmen wurden viele Jahre beobachtet, und das hat die Pferdehaltung revolutioniert.<br /><br /> Sex und Liebe bei Pferden. Forschungen des schweizerischen Nationalgest&uuml;ts in Avenches zeigen, dass Pferde bei freier Partnerwahl den genetisch passenden aussuchen und sich die Fruchtbarkeit deutlich erh&ouml;ht.<br /><br /> Pferde sind Athleten, Geldmaschinen, Freizeitbegleiter, Filmstars und Fleischlieferanten. Wenn Pferde keine Aufgabe haben, stirbt die Art aus. Von der Schwierigkeit, alte Pferderassen zu erhalten.<br /><br /> Falsche Pferdehaltung f&uuml;hrt zu massiven Problemen. Pferde sind sehr soziale Tiere und verk&uuml;mmern, wenn sie in Einzelhaft gehalten werden. Zu wenig Bewegung und &Uuml;berf&uuml;tterung f&uuml;hren zu kranken Z&auml;hnen, Lungenproblemen, Koliken und anderen Krankheiten.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Die Pferde der Madonna. Der Marstall des Klosters Einsiedeln.
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NZZ, tv-serie ,pferde,
yes
no
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0.5
Dracula lebt - NZZ Format
Dracula, der Vampir aus Transylvanien, fasziniert seit Bram Stokers Novelle von 1847. Was ist wahr an der Geschichte? Auf den Spuren von Draculea Vlad Tepes, dem Vorbild f&uuml;r den blutsaugenden Vampir, trafen wir in Transylvanien Tibor K&aacute;lnoky, einen echten Grafen aus altem Gebl&uuml;t. Seine Familie ist nach 50 Jahren Exil nach Rum&auml;nien zur&uuml;ckgekehrt. Die Gegend um den legend&auml;ren Borgopass, im Roman Draculas Heimat, ist noch heute voller Mystik und der Glaube an &uuml;bernat&uuml;rliche Dinge bei alten Leuten tief verwurzelt. Dracula hat auch heute nichts von seiner Faszination verloren. Bela B., Schlagzeuger der deutschen Gruppe "Die &Auml;rzte", ist ein Fan von Bela Lugosi, dem Verf&uuml;hrer-Dracula aus dem Film von 1931. Rainer Engel, Grafiker und Zeichner von Grusel-Comics, sammelt und bemalt Figuren aus Dracula- und Horrorfilmen, und der junge Schriftsteller Christian von Aster schreibt leidenschaftlich gerne Vampirgeschichten.<br />In "NZZ Swiss made": Alien und Poltergeist. Der Schweizer K&uuml;nstler H.R. Giger.
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NZZ
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-schonsten-autos-aller-zeiten-nzz-format/p/85526
0.5
Die schönsten Autos aller Zeiten - NZZ Format
1929 trafen sich am Comersee zum ersten Mal Autobegeisterte im weltber&uuml;hmten Luxushotel Villa d?Este, um das eleganteste Auto des Jahres zu k&uuml;ren. Heute, 80 Jahre sp&auml;ter, gibt es ihn noch immer: den Concours d?El&eacute;gance in der Villa d?Este, das Stelldichein der sch&ouml;nsten Autos und der reichsten Sammler der Welt. Hier finden sich die sch&ouml;nsten Oldtimer aus einem Jahrhundert Automobilgeschichte, die skurrilsten Concept Cars und die exklusivsten neuen Supercars, kurz die besten Autos der Welt und die besten Geschichten rund ums Auto.<br />In "NZZ Swiss made": Vom Schrottplatz zum Laufsteg.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/partylife-djs-und-djanes-nzz-format-nzz-format/p/85527
0.5
Partylife - DJs und DJanes - NZZ Format - NZZ Format
DJs sind die musikalischen Reisef&uuml;hrer und entscheiden &uuml;ber Erfolg oder Misserfolg einer Party. - Sympathiebonus Vinyl. Wenn DJ Alexander, alias DJ Phonoboy zu den alten Platten greift. - Im ekstatischen Sog des Maschinensounds. Luciano und Adam X, Meister-DJs des Techno und House. - B&auml;sse im Magen, Lichtblitze und Partykultur in den Katakomben eines ehemaligen Kraftwerks. - DJ Redrum und Akrobatik an den Plattentellern.<br /> <br /> In "NZZ Swiss made": Handicap Miss Schweiz. DJane Mahara.
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NZZ, Jugendkultur, Musik, Musiker, tv-serie ,elektronische musik, , Freizeitgestaltung, Freizeitverhalten, Jugendkultur, Musik
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/spa-quelle-des-wohlbefindens-nzz-format/p/85541
0.5
Spa - Quelle des Wohlbefindens - NZZ Format
Der Begriff Spa ist zum Synonym f&uuml;r Wellness und Wohlbefinden geworden. Spa ist auch der Name des einstmals mond&auml;nsten Kurortes Europas. Nirgends gibt es so viele Thermalquellen wie in Europas B&auml;derhauptstadt Budapest. Vor kurzem hat man mitten in der Stadt einen riesigen unterirdischen Thermalsee entdeckt. Die Welthauptstadt k&ouml;rperlichen Wohlbefindens aber ist Bangkok. Massagen sind Teil von Kultur und Alltag. Kein Wunder wurde der moderne Spa - und Wellnesstrend in Thailand's Luxushotels geboren.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Die Spa-Landschaft des Z&uuml;rcher Dolder Grand Hotels.
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NZZ, tv-serie,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-traum-der-provence-nzz-format/p/85542
0.5
Der Traum der Provence - NZZ Format
Die Provence hat schon immer die Phantasie der Menschen befl&uuml;gelt. NZZ Format portraitiert Menschen, die jeder auf seine Art ihren ganz individuellen Traum der Provence leben. Wir verbringen ein Wochenende mit Frankreichs &auml;ltestem F&uuml;rstengeschlecht und folgen einem Stierk&auml;mpfer in die Arena. Warum will ein Advokat lieber Weinbauer sein und eine Uniprofessorin lieber Ziegenk&auml;se herstellen? Was bewegt Europas Superreiche zur Investition zweistelliger Millionenbetr&auml;ge in provenzalische Immobilien?
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Provence, Frankreich
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/basler-geschichten-nzz-format/p/85543
0.5
Basler Geschichten - NZZ Format
Die "NZZ Swiss Made"-Filme mit Basler Themen01 Basler Mehlsuppe: Die Basler Spezialit&auml;t aus dem "Braunen Mutz" am Barf&uuml;sserplatz (2006)02 Der Seemanns-Club: Die Hochseeschiffer im Binnenhafen (2003)03 Lauwiler Single Malt: Der erste je in der Schweiz destillierte Single Malt Whisky (2002)04 Das Orchideen-HerbariumF: Botanische Kostbarkeiten - 25.000 gepresste und getrocknete Orchideen (2008)05 Brillengeschichten: Sch&auml;tze und Kuriosit&auml;ten aus der Welt der Optik (2007)06 Traumdoktoren: Humor als Schmerzmittel f&uuml;r Kinder im Spital (2006)
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/unter-dem-hohen-seil-luftseilbahnen-nzz-format/p/85545
0.5
Unter dem hohen Seil - Luftseilbahnen - NZZ Format
Der Schulweg von Martin und Simon f&uuml;hrt vom Bergbauernhof der Familie Arnold &uuml;ber zwei Luftseilbahnen ins Tal. In Zermatt, einem Gondelbahn-Eldorado, wird mit Hilfe eines russischen Schwerlasthubschraubers im Sommer 2009 eine weitere Bahn gebaut. Neue Massst&auml;be setzt die Transportbahn der Kraftwerke Linth-Limmern im Glarnerland: Pro Fahrt sollen bis zu 40 Tonnen Last bef&ouml;rdert werden. Das Tragseil hat einen Durchmesser von 90 Millimetern - ein Weltrekord.<br /><br /> Doch Luftseilbahnen d&uuml;rften k&uuml;nftig auch im Stadtverkehr eine wichtige Rolle spielen: In Algerien zum Beispiel sind bereits heute Gondelbahnen ein wichtiger Teil des &ouml;ffentlichen Verkehrs.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Der B&uuml;gellift - eine Schweizer Erfindung.
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NZZ, tv-serie ,schienenbahnen,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/poesie-der-verganglichkeit-autofriedhofe-nzz-format/p/85547
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/hute-helme-und-hijabs-nzz-format/p/85548
0.5
Hüte, Helme und Hijabs - NZZ Format
Kopfbedeckungen spielten schon immer eine wichtige Rolle: Man tr&auml;gt sie zum Schutz, als Statussymbol, als Zeichen der Zugeh&ouml;rigkeit zu einer bestimmten Gruppe - oder schlicht und einfach als Schmuck. Wie die passionierte Huttr&auml;gerin Margrit Rein, die nie ohne Hut aus dem Haus geht. Kein Kleidungsst&uuml;ck hat eine vergleichbare Ausstrahlung: Die Kopfbedeckung zieht Blicke auf sich, l&ouml;st Emotionen aus. Der Star-Modist Stephen Jones gilt als Pionier der trendigen Hutmode. Das junge britische Modelabel NorMode steht f&uuml;r kreative Kopftuchmode, die nicht nur Muslimas begeistert. Und auf den Skipisten geht bald nichts mehr ohne sch&uuml;tzenden Helm.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Kostbarer Kopfschmuck f&uuml;r Silvester.
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NZZ, ,mode,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bundner-kuche-nzz-format/p/85549
0.5
Bündner Küche - NZZ Format
&Uuml;ber Rezepte und Raffinessen hinter Capuns, Ris C&ouml;nsc, Pizz&ouml;car &agrave; la pus'ciavina, Plain in pigna und &uuml;ber einige nicht leicht auszusprechende Gerichte mehr. Auch ganz besondere Wurstspezialit&auml;ten wie Andutgel oder Ligiongia Nera bereiten der Zunge des Fremden mehr Freude beim Essen als bei der Aussprache ihrer Namen. Und selbstverst&auml;ndlich &uuml;ber die B&uuml;ndner Gerstensuppe, die B&uuml;ndner Nusstorte und das B&uuml;ndnerfleisch. Eine wahre Gaumenfreude f&uuml;r Liebhaber einer nahrhaften, w&uuml;rzigen, unpr&auml;tenti&ouml;sen und trotzdem &uuml;berraschenden K&uuml;che, ein schweres Los f&uuml;r Salatesser und Kalorienbewusste.In "NZZ Swiss made": GV-Kn&ouml;del und Bier. Im Engadiner Bergdorf Tschlin werden Aktion&auml;re nicht abgespiesen, sondern mit Tiroler Kn&ouml;deln und Bier aus der h&ouml;chsten Brauerei Europas verw&ouml;hnt.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-hochste-gemeinde-europas-nzz-format/p/85550
0.5
Die höchste Gemeinde Europas - NZZ Format
Im b&uuml;ndnerischen Avers gibt es keine einzige Disco, keinen Polizisten, keinen Arzt und kein Kino. Juf in der Gemeinde Avers ist die h&ouml;chstgelegene ganzj&auml;hrig bewohnte Siedlung Europas. Hier auf 2126m &uuml;.M. ist es 7 Monate im Jahr Winter. Im sanften Tourismus, in der weitgehend unber&uuml;hrten Landschaft, in der Ruhe von Avers liegt ein grosses Kapital. Aber es kursiert auch das Gespenst der alpinen Brache, es plagt die Sorge von Abwanderung, falls es einmal nicht mehr genug Arbeitspl&auml;tze gibt. Die Avner sind Walser und stolz, bis jetzt in diesem alpinen Tal ausgeharrt zu haben.In "NZZ Swiss made": Die Lebensader. Die Strasse ins Avers.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/stadtrepublik-basel-grenzen-und-brucken-nzz-format/p/85551
0.5
Stadtrepublik Basel - Grenzen und Brücken - NZZ Format
Basel-Stadt ist der kleinste Kanton der Schweiz. Weil er am dichtesten besiedelt ist hat er mehr Einwohner als der gr&ouml;sste Kanton Graub&uuml;nden. Der kleine Stadtkanton produziert &uuml;ber ein Viertel aller Schweizer Exporte und sieht sich als Kultur- und Architekturhauptstadt des Landes. Aufgrund ihrer Lage hat sich die Stadt schon immer mehr zum Ausland hin orientiert als zum Rest der Schweiz. Obwohl er sich von den Miteidgenossen und Bern etwas missachtet f&uuml;hlt, geniesst der Basler gleichzeitig seinen Status als kultivierter Aussenseiter. Nach zwei Jahrzehnten der Stagnation herrscht in Basel heute Aufbruchsstimmung. Das Wirtschaftswachstum ist h&ouml;her als in der &uuml;brigen Schweiz, der Kanton schreibt schwarze Zahlen und senkt die Steuern. An vielen Orten in der Stadt wird geplant und gebaut. Weil der Kanton &uuml;berall an Grenzen st&ouml;sst, bleibt r&auml;umliche und qualitative Verdichtung die einzige Wachstumsm&ouml;glichkeit.In "NZZ Swiss made": -minu. Die Seele von Basel.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schlussel-schloss-und-sicherheit-nzz-format/p/85552
0.5
Schlüssel, Schloss und Sicherheit - NZZ Format
Die Zellent&uuml;ren in der Strafanstalt Lenzburg werden nach wie vor mit einem grossen mechanischen Schl&uuml;ssel zugesperrt. Bei der Firma Kaba in Wetzikon errechnen und produzieren Spezialisten t&auml;glich Tausende neuer Schl&ouml;sser und Zylinder - mechanische Schliesssysteme geh&ouml;ren nach wie vor zum Kerngesch&auml;ft der weltweit t&auml;tigen Holding. Oft wird heute allerdings die Mechanik mit Elektronik kombiniert: Moderne Schl&uuml;ssel erm&ouml;glichen eine umfassende Zutritts&uuml;berwachung, k&ouml;nnen f&uuml;r die Zeiterfassung in Betrieben eingesetzt werden, oder als Zahlungsmittel in der Kantine. T&uuml;ren &ouml;ffnen ohne Schl&uuml;ssel, Geld abheben ohne Codes oder Kreditkarten - dies ist die Vision der Genfer Firma Sensometrix, die mit ihrer Entwicklung den Weltmarkt erobern will: Mit einem simplen Scannen der Handvenen soll der Mensch k&uuml;nftig zu seinem eigenen Schl&uuml;ssel werden.
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erfindungen & visionen,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sudtiroler-kuche-nzz-format/p/85553
0.5
Südtiroler Küche - NZZ Format
Die S&uuml;dtiroler kochen ihr eigenes S&uuml;ppchen. In der n&ouml;rdlichsten Provinz Italiens trifft die &ouml;sterreichisch gepr&auml;gte, traditionelle, bodenst&auml;ndige, alpine K&uuml;che auf die leichtere italienische, mediterrane Kochkunst mit ihrer s&uuml;dl&auml;ndischen Raffinesse. Am Schnittpunkt zweier Esskulturen setzt man seit den 80er Jahren ganz bewusst auf Qualit&auml;t. Naturnahe, einheimische Produkte spielen dabei eine zentrale Rolle, egal ob in einer wildromantischen Bergh&uuml;tte, in einer Hofsch&auml;nke oder in einem eleganten Haubenlokal serviert. Wenn S&uuml;dtiroler B&auml;uerinnen Dampf machen und S&uuml;dtiroler Spitzenk&ouml;che herzhafte alpine Spezialit&auml;ten mit mediterraner Leichtigkeit kombinieren, so ist ein einmaliges Geschmackserlebnis garantiert.
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NZZ, ,kochen ,dokumentarfilm,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-reisefilm-pionier-nzz-format/p/85554
0.5
Der Reisefilm-Pionier - NZZ Format
Seit bald 50 Jahren realisiert Edy Klein Reise- und Dokumentarfilme. &Uuml;ber 90 L&auml;nder hat er als Kameramann und Autor besucht. Er kam fr&uuml;h an Reiseziele, von denen die meisten Menschen damals nur tr&auml;umen konnten. In das vom Tourismus noch weitgehend unber&uuml;hrte Nepal oder auf die Malediven zum Beispiel, wo es damals gerade einmal 50 Autos gab. Entstanden sind auf diesen Reisen &uuml;ber 80 Filme: Faszinierende Zeitdokumente, oft auch Zeugen der Anf&auml;nge des Tourismus. Der gelernte Maschinenschlosser interessierte sich schon immer f&uuml;r Bilder. Zuerst fotografierte und filmte er leidenschaftlich in seiner Freizeit. 1962 bewarb er sich mit einem kleinen Ferienfilm "Gr&uuml;sse aus Palma Mallorca" bei Kuoni. 30 Jahre lang hat er dort zielstrebig und mit grossem Engagement seine Filme realisiert, welche an Matin&eacute;en und Kundenabenden gezeigt wurden. Er hatte weitgehend freie Hand, konnte filmen was ihm gefiel und was ihn interessierte. So kam es, dass auch viele Fernsehstationen seine Filme &uuml;bernommen haben. Edy Klein ist bis heute mit seiner Kamera unterwegs, denn: "Die Welt ist wunderbar, ist gross und rund. Und an jedem Ort findet man Flecken, die einzigartig sind. Das ist das Sch&ouml;ne."
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/frei-und-einsam-buschpiloten-nzz-format/p/85555
0.5
Frei und einsam: Buschpiloten - NZZ Format
Die unglaublichen Weiten, die T&auml;ler und Bergh&auml;nge mit ihren Gefahren und die abgelegensten Bergseen der Rocky Mountains in Britisch-Kolumbien sind der Arbeitsplatz des Schweizers Urs Schildknecht. Und wenn die Turbine des Wasserflugzeugs nur wenige hundert Meter vor den riesigen Virginiaf&auml;llen im Nahanni Nationalpark beim Start versagt, ist das nur eine Herausforderung mehr, die an ihn gestellt wird.Fliegen ist toll, aber da muss doch noch etwas mehr sein. <br />CC Pocock kitzelt am Limit der Leistungsf&auml;higkeit seiner Flugzeuge unter den schwierigsten Bedingungen und geniesst es. Wie Troph&auml;en h&auml;ngen die zerbrochenen Propeller &uuml;ber der Bar auf seinem eigenen Flugplatz Barberton Airfield. Es sind Zeugen der harten Schule, die CC Pocock im afrikanischen Busch durchlaufen hat. Seine Erfahrungen gibt er als weltweit anerkannter Instruktor weiter an angehende Buschpiloten und begeisterte Privatpiloten.Wo die Weisheit der Hand- und Lehrb&uuml;cher aufh&ouml;rt, beginnt der Alltag der Buschpiloten.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/uhren-spektakel-nzz-format/p/85556
0.5
Uhren-Spektakel - NZZ Format
"Patek Philippe" produziert seit 170 Jahren mechanische Wunderwerke, hat ein atemberaubendes Museum und verzeichnet immer mehr weibliche Kundschaft. "Urwerk" r&uuml;ttelt Traditionalisten wach und sorgt mit Space-Design und neuen Zeitanzeigen f&uuml;r Aufsehen im Top-Segment der Branche. Spass am Leben, Qualit&auml;t und positive Provokation: "Swatch". Die Retterin der Schweizer Uhrenindustrie anfangs 80er Jahre ist die erfolgreichste Armbanduhr aller Zeiten. Exklusive Pr&auml;zision und sph&auml;risches Differential: Die Doppel- und Vierfach-Tourbillon-Uhren von "Greubel Forsey". "Qlocktwo" ist die erste Uhr, welche die Zeit mit Worten anzeigen kann.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84155
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NZZ, ,handwerk,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/autogeschichten-die-filme-nzz-format/p/85557
0.5
Autogeschichten - Die Filme - NZZ Format
"Von Knutschkugeln und Goggomobilen"- Blech zum Verlieben: Oldtimer-Winzlinge ganz gross. - 50 Jahre Isetta und Goggomobil: eine Erfolgsgeschichte. - Mit dem Wohlstand kamen die Tr&auml;ume: Kleinstautos der Nachkriegszeit. - Ein Motor, R&auml;der und eine Blechkiste: das Teufelsding aus Dingolfing. - In "NZZ Swiss made": Feuer und Qualm, Holz statt Benzin."Jets und Tr&auml;ume auf vier R&auml;dern"- Autos oder D&uuml;senjets? Die legend&auml;ren Firebirds von General Motors. - Concept Cars und Zukunftsabsichten der Amerikanischen Autoindustrie im ausgehenden 2. Jahrtausend. - Als Rover noch Gasturbinen f&uuml;r Strassenkreuzer konstruierte."Autotr&auml;ume der Vergangenheit"- Riley, der Jaguar des kleinen Mannes. - Der &auml;lteste Schweizer Porsche. - Das Ballett der Giganten - Saurer. - Louis Chevrolet. Das Autogenie, das seinen Namen verkaufte.
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Auto, Pkw, Knutschkugel, Goggomobil, Oldtimer, Isetta, Firebird, General Motors, Concept Cars, Rover, Riley, Porsche, Saurer, Chevrolet, NZZ, Kraftfahrzeug,
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/das-ende-der-schweiz-chiasso-nzz-format/p/85558
0.5
Das Ende der Schweiz: Chiasso - NZZ Format
Ferien in Chiasso - kein Mensch kommt auf die Idee. Wer in Chiasso anh&auml;lt, tut dies vielleicht sogar unfreiwillig. Er steckt im Stau und will nichts als weiter auf die strada del sole oder wenigstens ins elegante Como.Chiasso leidet am Image eines wenig sehenswerten Durchgangsorts mit L&auml;rm, schlechter Luft und ohne nennenswerte Sehensw&uuml;rdigkeiten. Doch Chiasso ist auch ein Vorurteil. Seit einigen Jahren probt Chiasso den Aufschwung und die Suche nach einer neuen Identit&auml;t - mit klugen Investitionen in den Stadtumbau und in Kultur.Bisher Geleistetes ist beeindruckend: Zeitgen&ouml;ssische Museumsarchitektur von Rang und ein Programm f&uuml;r Gegenwartskultur, das Chiasso zu einem Kulturzentrum mit internationaler Ausstrahlung gemacht hat.Chiasso ist ein im Chaos gewachsenes st&auml;dtebauliches Unikum. Es hat nicht einen Sch&ouml;nheitspreis verdient, sondern mehr: Den offenen Blick auf das spannende Spektrum seiner Kontraste.In "NZZ Swiss made": Chiasso - Tempi passati.
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Durchgangsort, Stadtplanung, Stadtumbau, Kulturzentrum, Städtewandel, NZZ
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-lunch-nzz-format/p/85559
0.5
Der Lunch - NZZ Format
Der Lunch ist seit Jahren im Wandel. Gesundheitsbewusstsein, straffes Zeitmanagement und Lust auf Bewegung ver&auml;ndern die Mittagszeit. Ein Blick in die K&uuml;che des Betriebsrestaurants von BASF zeigt, wie dank neuer Technologie bedarfsgerechte Mittagsverpflegung m&ouml;glich ist. Auch Fitness &uuml;ber Mittag macht Sinn, aber nicht ohne Ern&auml;hrung. Das &uuml;ppige Gesch&auml;ftsessen f&uuml;r die Beziehungspflege hat sich heute etwa bei der UBS auf einen eleganten Lunch im 'chambre s&eacute;par&eacute;e' reduziert. Die dreist&uuml;ndige spanische Mittagszeit mit Siesta ist nicht mehr europakompatibel und wird im &ouml;ffentlichen Dienst abgeschafft. Daf&uuml;r gewinnt der Powernap, das Mittagsschl&auml;fchen, an Renommee. Das Sandwich in England kommt in immer neuen Kreationen daher und bekommt umweltfreundliche Boxen. In 'NZZ Swiss made'. Vom alkoholfreien Restaurant zur attraktiven Gastronomiegruppe. &Uuml;ber 112 Jahre Mittagsverpflegung des Z&uuml;richer Frauenvereins f&uuml;r alkoholfreies Wirtschaften.
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Ernährung, Ernährungsfehler, Gesundheit, Lebensmittel, Vollwertkost, NZZ, Ernährung, Gesundheit, Lebensmittel,,
yes
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0.5
Essen in Tessin - Die Filme - NZZ Format
Im Kanton Tessin hat sich die alpinlombardische K&uuml;che in manchen Gerichten bis heute sehr reich erhalten. Denn die Beziehung zu den Produkten der Landwirtschaft ist hier intensiver als in den benachbarten italienischen Gebieten. Und auch wenn das Tessin heute eine grosse Agglomeration ist: Die Erinnerung an die Dorfheimat der Grosseltern und damit an die traditionelle Tessiner K&uuml;che haben sich viele, auch junge Tessiner, bewahrt."Kultur einer K&uuml;che"- Kochen mit Kastanien: ein Fest kulinarischer Fantasie. - Wenn es um die Wurst geht: Wissen, was man isst. - Geheimnisse einer Backstube."Kulinarische Reisewege"- Kochen mit L&ouml;wenzahn, Sauerampfer und Thymian. - Aus Seen und Fl&uuml;ssen: Tessiner Fischrezepte. - Die R&uuml;ckkehr des Tessiner Mais."Wein und K&auml;se"- Christian Z&uuml;ndel, Philosoph des Experiments.- Corrado Bettoni und Lorenzo Ostini: Die Einzelg&auml;nger von Giornico und Arbedo.- Alpk&auml;se und Formaggini.
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Kanton, alpinlombardische Küche, Küche, Kochen, kulinarische Genüsse, Kastanien, Backstube, Löwenzahn, Sauerampfer, Thymian, Fischrezepte, Wein, Käse,
yes
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0.5
Feinschmeckerträume - Die Filme - NZZ Format
"Selten, sauer und scharf - &Ouml;l, Essig und Senf"- Der Unterschied zwischen industriellem Normsenf und liebevoll zubereiteten Senfsorten von Kleinst-Produzenten in Frankreich. - Der K&ouml;nig unter den Essigsorten: Der Aceto Balsamico. Eine Einf&uuml;hrung in die Kunst des Balsamico-Machens und -Geniessens. - Der Essigpapst aus Venningen und die Kunst der Essigverkostung. - &Ouml;l aus ger&auml;ucherten Pistazien und Waln&uuml;ssen - eine Spezialit&auml;t aus dem S&uuml;den des Burgunds."Die Welt der Gew&uuml;rze - Salz und Pfeffer"- Edles Salz von der franz&ouml;sischen Atlantikk&uuml;ste: Fleur de Sel, die Blume des Meeres.- "Creamy White" - ein Pfeffer aus Malaysia, der gew&auml;ssert und handverlesen wird. - Hamburg: einer der wichtigsten Umschlagepl&auml;tze f&uuml;r den Gew&uuml;rzhandel."S&uuml;sse Verlockungen - Nougat, Honig und Panforte"- Mandel-Nougat nach Geheimrezept und "fruits confits", Spezialit&auml;ten aus S&uuml;dfrankreich. - Mittelalterliches Geb&auml;ck aus Siena - der ber&uuml;hmte Panforte aus Mandeln, Puderzucker und kandierten Fr&uuml;chten. - Honig, der &auml;lteste S&uuml;ssstoff der Menschheit. "Miel de cru", ein Spitzenhonig aus der Provence.
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Kochen, Gourmet, Feinschmecker, Gewürz, NZZ
yes
no
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0.5
Kalt und köstlich - Süsses aus Eis - NZZ Format
Sizilien ist die Heimat des Speiseeises. Mit Eis vom &Auml;tna wurde schon vor Jahrhunderten die ber&uuml;hmte Granita hergestellt, eine Mischung aus Eis und Fr&uuml;chten, die die Sizilianer gerne zum Fr&uuml;hst&uuml;ck essen.Von da aus begannen Sorbet und Gelato ihren Siegeszug um die Welt. Im 19. Jahrhundert waren es Emigranten aus dem Veneto, die jenseits der Alpen Eisdielen und Gelaterien er&ouml;ffneten.Heute werden weltweit viele Tonnen Speiseeis gegessen, wovon der gr&ouml;sste Teil industriell hergestellt wird. Das Feinste vom Feinen ist jedochEis in der Haute Cuisine. In "NZZ Swiss made": Pasticceria Svizzera - B&uuml;ndner in Sizilien
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Eis, eiscreme, Granita, Sorbet, Gelato, Essen, NZZ
yes
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0.5
Küche der Kreolen - Köstlichkeiten von den Seychellen - NZZ Format
Die Seychellen bieten nicht nur Traumstr&auml;nde, sondern auch eine exzellente K&uuml;che. Sie gilt als die Beste im Indischen Ozean. Die Inseln wurden erst im 18. Jahrhundert von franz&ouml;sischen Eroberern besiedelt. Bald darauf folgten Sklaven aus Afrika und erste H&auml;ndler aus Indien. Alle haben ihre kulinarischen Traditionen mitgebracht, welche sich in den letzten 250 Jahren zur typisch kreolischen K&uuml;che der Seychellen entwickelt haben. Sie wird dominiert von frischen Fischen und Meeresfr&uuml;chten. &Auml;usserst beliebt sind z.B. Tintenfisch-Curry an Kokosnussmilch-Sauce oder Krabbe an Ingwer-Knoblauch-Sauce. Mangos und Papayas dienen nicht nur als Fr&uuml;chte, sondern in unreifem Zustand auch als Gem&uuml;se. Nat&uuml;rlich spielen die Gew&uuml;rze eine grosse Rolle, und bei einem echt kreolischen Essen darf die Bananen-Torte zum Dessert nicht fehlen. "Manz byen fason kreol!"In "NZZ Swiss made": Eine "kreolische" Tessinerin.
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Kochen, Seychellen, Südsee, kulinarisch, Köstlichkeiten, Natur, Landschaft, NZZ
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/von-der-hutte-zum-hotel-nzz-format/p/85566
0.5
Von der Hütte zum Hotel - NZZ Format
Es gibt sie kaum noch, die Bergfreunde, die im Fr&uuml;htau zu Berge ziehen. Schon gar nicht solche, die ihren gesamten Proviant selbst in die H&ouml;he buckeln und in der H&uuml;tte einen Liter heisses Wasser f&uuml;r einen Tee und eine Suppe bestellen. Den gestiegenen Bed&uuml;rfnissen der G&auml;ste muss heute jeder H&uuml;ttenwart Rechnung tragen - er muss ja schliesslich seinen Lebensunterhalt verdienen. Und er muss aktiv H&uuml;tten-Marketing betreiben. Eindr&uuml;cke von der Kesch-H&uuml;tte (Schweiz, 2600 m.&uuml;.M.), dem Rifugio Teodulo (Italien, 3300 m.&uuml;.M.) und der Jamtalh&uuml;tte (&Ouml;sterreich, 2400 m.&uuml;.M.), sowie vom wegweisenden Projekt einer neuen Monte-Rosa-H&uuml;tte (Schweiz, 2800 m.&uuml;.M.), das mit Studenten der ETH Z&uuml;rich entwickelt wurde.In "NZZ Swiss made": Das Solvay-Biwak am Matterhorn.
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Berg, Bergfreund, Wandern, Wanderung, Natur, Landschaft, Alpen, NZZ
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/berner-geschichten-nzz-format/p/85567
0.5
Berner Geschichten - NZZ Format
Gegner und Bef&uuml;rworter des Kuhstylings prallen im Emmental aufeinander. F&uuml;r den einen Bauern ist es wie bei einer Modeschau mit Frauen, die wollen auch gef&ouml;hnt, geschminkt und gestylt, kurz gesagt einfach sch&ouml;n sein. F&uuml;r den andern Bauern ist die Kuh von Natur aus nie perfekt, und das sollte man auch so belassen.Nicht perfekt sind auch die zahlreichen Asiaten, Amerikaner und Europ&auml;er, die das Spiel mit dem Alphorn lernen wollen. Sie brauchen viel Geduld und mindestens zwei Jahre regelm&auml;ssigen Trainings, bis sie die erste einfache Melodie spielen k&ouml;nnen. Alphornkurse auf der Hornfluh im Berner Oberland helfen ihnen dabei.Eine der bekanntesten und beliebtesten Hunderassen der Schweiz ist der Berner Sennenhund. Welpen dieser Rasse werden weltweit exportiert, z.B. in die Vereinigten Staaten.Zu den sch&ouml;nsten Geschichten aus Bern geh&ouml;rt nat&uuml;rlich auch der Berner Zytglogge, 1530 gebaut und seit Jahrhunderten eine Touristenattraktion. Und gleich daneben die Berner Kramgasse, wo man auf &uuml;ber 20'000 Quadratmetern "l&auml;dele" kann.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bundner-geschichten-nzz-format/p/85568
0.5
Bündner Geschichten - NZZ Format
Das B&uuml;ndnerland ist ber&uuml;hmt f&uuml;r seinen Rohschinken und seine geschnitzten Arvenm&ouml;bel. Natureis aus dem See: Die Eism&auml;nner. Als das Eis noch in Bl&ouml;cken aus der gefrorenen Seedecke ges&auml;gt und mit Pferd und Wagen an Hotels und Brauereien ausgeliefert worden ist. Das alte, fast ausgestorbene Handwerk des Schindelmachens findet dank moderner Architektur wieder Anklang. F&uuml;nf gestandene Bauern legen in Churwalden ihre Betriebe zusammen und bauen gemeinsam einen Kuhstall und im Bergd&ouml;rfchen Stuls verzichten. Evi und Peter Sch&ouml;b auf Subventionen, um auch im hohen Alter weiter Bauern sein zu d&uuml;rfen. Der Wildh&uuml;ter mit eigenem Schlachthaus.Die ganze Vielseitigkeit des B&uuml;ndnerlandes in "Best of NZZ Swiss made".
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/das-postauto-nzz-format/p/85569
0.5
Das Postauto - NZZ Format
Das gelbe Postauto geh&ouml;rt zur Schweiz wie das Matterhorn, Uhren und Schokolade. Vor &uuml;ber 100 Jahren fuhren die ersten Postautos auf Schweizer Strassen. Heute bef&ouml;rdern 2000 Fahrzeuge &uuml;ber 100 Millionen Passagiere im Jahr. Das Streckennetz ist rund doppelt so lang wie das Schweizer Schienennetz. Weit &uuml;ber die Landesgrenzen hinaus faszinierten schon immer die Alpenfahrten der Postautos. In den Pionierzeiten der Vierrad-Eroberung des Hochgebirges waren von den Konstrukteuren der Schweizer Postautos viele neue Ideen gefordert: in erster Linie bez&uuml;glich Bremsen, Antrieb und Fahrkomfort. Allerdings liegt das Kerngesch&auml;ft der Postautos damals wie heute nicht im touristischen Bereich, sondern in der Rolle als regionaler Zubringer, als Feinverteiler im &ouml;ffentlichen Personenverkehr. Heute ist die &laquo;Postauto Schweiz AG&raquo; gefordert, im liberalisierten Transportmarkt zu bestehen.In "NZZ Swiss made": Das Dreiklanghorn oder "cis-e-a". Die Produktion des Postautohorns in Sumiswald und die "Postauto-Musikanta" aus Graub&uuml;nden.
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-erotische-kontinent-paris-mit-paul-nizon/p/85570
0.5
Der erotische Kontinent Paris - Mit Paul Nizon
Es ist so viel Einladung, Lockung, Verf&uuml;hrung in diesen Pariser Strassen, so viel Anruf, das Parkett oder Parterre des Lebens. - Paul Nizon <br /><br />Das Motiv der Stadt Paris als intellektuelle und erotische Ekstase zieht sich durch das Werk des Schweizer Schriftstellers Paul Nizon. Besonders der Roman "Das Jahr der Liebe" thematisiert Nizons "allerotisches Lebensgef&uuml;hl", das ihn &uuml;berw&auml;ltigt, verschlingt, befreit und ihm den nachhaltigen Eindruck vermittelt, sich in Paris in einem m&auml;chtigen Lebens- und Menschheitstraum zu bewegen.Paul Nizon, Schriftsteller. Geboren 1929 in Bern, lebt in Paris. F&uuml;r sein Werk erhielt er bedeutende Ehrungen und Auszeichnungen.Werke (Auszug): Canto (1963). Diskurs in der Enge. Aufs&auml;tze zur Schweizer Kunst (1970). Im Hause enden die Geschichten (1971). Untertauchen (1972). Stolz (1975). Das Jahr der Liebe (1981). Aber wo ist das Leben (1983). Am Schreiben gehen. Frankfurter Vorlesungen (1985). Im Bauch des Wals (1989). Die Innenseite des Mantels (1995). Hund. Beichte am Mittag (1998). Taubenfrass (1999). Das Drehbuch der Liebe. Journal 1973-1979 (2004). Das Fell der Forelle (2005). Die Zettel des Kuriers, Journal 1990-1999 (2008); Romane, Erz&auml;hlungen, Journale (2009).
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lippenstift-verfuhrerisches-rot-nzz-format/p/85571
0.5
Lippenstift. Verführerisches Rot. - NZZ Format
Als der Lippenstift 1883 erfunden wurde, galt er als anr&uuml;chig, obsz&ouml;n und war ein Ladenh&uuml;ter. Heute ist er weltweit der meistverkaufte Kosmetikartikel. &Uuml;ber 70% der deutschen Frauen verwenden heute Lippenstift. Gefragt sind nat&uuml;rliche Inhaltsstoffe, eine lange Haltbarkeit auf den Lippen, ein cremiges Applikationsgef&uuml;hl sowie m&ouml;glichst hoher Glanz. Schon immer verk&ouml;rperte der Lippenstift nicht nur sinnliche Verlockung, sondern auch Glamour und eine subtile Macht der "Femme fatale". Dies spiegelt sich auch in der faszinierenden Geschichte des &uuml;ber 125 Jahren alten "Stylo d`amour" wieder.
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NZZ, ,lebensstil & szene,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-mann-mit-dem-goldenen-schlussel-nzz-format/p/85572
0.5
Der Mann mit dem goldenen Schlüssel - NZZ Format
Diskretion ist sein Kapital. Alles sehen, aber nichts ausplaudern ist die Devise. Der Chef-Concierge im F&uuml;nfsternehotel ist mit seiner Crew der heimliche Konzertmeister beim Verw&ouml;hnen der Kundschaft. Chauffeure, Chasseure und Portiers sorgen unter seinem Taktstock f&uuml;r die Harmonie im Entr&eacute;e.Der pensionierte Albert Ostertag vom "Baur au Lac" in Z&uuml;rich und drei aktive Chef-Concierges l&uuml;ften etwas das Geheimnis ihres Berufs: Manfred Kresse im Suvretta House in St. Moritz, Cristina Bally im "Les Trois Rois" in Basel sowie Aldo Giacomello im "Beau-Rivage" in Genf.In "NZZ Swiss made": Das diskrete Netzwerk. Die "Clefs d'Or", die Vereinigung der Concierges, ist einem Walliser zu verdanken.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-schonste-tag-im-leben-nzz-format-nzz-format/p/85573
0.5
Der schönste Tag im Leben - NZZ Format - NZZ Format
Eine Hochzeit ist unabh&auml;ngig von der KuItur ein MeiIenstein im Leben.Wer in Bali geboren wird, ist von kIein auf eingebunden in eine WeIt mit einer VieIzahI von G&ouml;ttern und Geistern. ln BaIi durchdringt die ReIigion bis heute alle Lebensbereiche. Mit der Heirat verI&auml;sst die Braut die Welt ihrer Familieng&ouml;tter und tritt ein in die G&ouml;tterweIt ihres Ehemanns. New York City: Auch in der Stadt der Singles wird nach wie vor geheiratet. lmmer mehr Juden, weIche im AIltag nicht streng reIigi&ouml;s Ieben, w&uuml;nschen sich eine Hochzeit in einem traditioneIl j&uuml;dischen Rahmen. Br&auml;utigam und Braut werden am Hochzeitstag aIle FehIer der Vergangenheit verziehen, damit sie sich zu einer neuen kompletten Seele verbinden k&ouml;nnen. &Uuml;ber 90 % der Einwohner im Golfstaat Oman sind MusIims. Oman ist ein Land im WandeI, was sich auch darin &auml;ussert, wie geheiratet wird. Fr&uuml;her waren die meisten Ehen arrangiert, heute woIlen die jungen Omanis - M&auml;nner und Frauen - immer h&auml;ufiger selber entscheiden, mit wem sie den Bund der Ehe eingehen.
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Ehe, Partnerschaft, Religiöse Tradition, NZZ
yes
no
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0.5
Die Gerüstakrobaten - NZZ Format
Maurer und Gipser m&uuml;ssen heute nicht mehr wie Bergsteiger an Bauger&uuml;sten herumturnen, wenn sie ihrer Arbeit nachgehen. Rigorose Sicherheitsvorschriften schreiben Treppen und Gel&auml;nder vor, Lifte und F&ouml;rderb&auml;nder hieven das Baumaterial in die H&ouml;he. Aber die Ger&uuml;stebauer bewegen sich immer noch im Grenzbereich der Schwerkraft. In weiten Teilen Asiens werden heute noch fast ausschliesslich Ger&uuml;ste aus Bambus verwendet. Auch beim Bau von Hochh&auml;usern in Hongkong. Seit Jahrzehnten wird das Berner M&uuml;nster restauriert. Jetzt stecken nur noch Teile des Turms im Ger&uuml;st, die Turmgalerie ist f&uuml;r Besucher zug&auml;nglich. Die Firma N&uuml;ssli ist spezialisiert auf sogenannte "tempor&auml;re Architektur". Sie erstellt das imposante B&uuml;hnenbild f&uuml;r die Freilichtauff&uuml;hrungen der Bregenzer Festspiele. Rund um Bern h&auml;ngen Arbeiter mitten im Winter Ger&uuml;ste an Br&uuml;cken auf, die saniert werden m&uuml;ssen.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Der Megakick Mathematik.
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NZZ, wissenswertes von z,, Handwerk, Industrie
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-knoblauchkuche-nzz-format/p/85575
0.5
Die Knoblauchküche - NZZ Format
Der Knoblauch wird gehasst oder geliebt, aber er l&auml;sst keinen kalt. Der Knolle werden magische Kr&auml;fte gegen Vampire und Teufel nachgesagt. Aber auch Heilkr&auml;fte. Professor Edzard Ernst, der Gr&uuml;nder des weltweit ersten Instituts f&uuml;r Alternativmedizin an der Universit&auml;t Exeter, hat die Wirkung des Knoblauchs auf die Gesundheit eingehend untersucht.<br /><br /> Die spanische Region La Mancha ist das Eldorado der europ&auml;ischen Knoblauchproduktion. Noch heute erinnern viele Darstellungen an das kongeniale Paar Don Quixote und Sancho Pansa, das diese Gegend durchstreifte. Sancho Pansa soll ein wahrer Knoblauch-Freak gewesen sein. Knoblauchfreaks sind auch drei Spitzenk&ouml;che: Roland J&ouml;hri (J&ouml;hri's Talvo, Champf&eacute;r), Manuel de la Osa (Las Rejas, Las Pedroneras) und David Martinez (Greulich, Z&uuml;rich).<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Nostalgie mit B&auml;rlauch
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NZZ, ,kochen, Gewürze
yes
no
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0.5
Die Liebe zur Rösti - NZZ Format
Es war einmal, dass es in Schweizer Bauernk&uuml;chen mit Schweineschmalz zubereitete R&ouml;sti zum Fr&uuml;hst&uuml;ck gab, die man auch noch in den Milchkaffee tunkte. Seither hat das helvetische Nationalgericht eine fulminante gastronomische Karriere gemacht und auch die Gourmetk&uuml;che erobert. Red Burgundy, Shetland black, franz&ouml;sische blaue Tr&uuml;ffelkartoffel - besonders blau- und rotfleischige Ur-Kartoffeln haben so verheissungsvolle Namen wie die herrlich schmackhaften R&ouml;stigerichte, die sich damit kochen lassen - mit Ideen und Liebe. Es muss ja nicht immer leichte K&uuml;che sein.In "NZZ Swiss made": Der R&ouml;stigraben.
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https://www.schulfilme-online.de/de/extremadura-wo-der-beste-schinken-herkommt-nzz-format/p/85578
0.5
Extremadura: Wo der beste Schinken herkommt - NZZ Format
Ein Schwein der iberischen Rasse ist dunkelh&auml;utig, klein und weit herumgekommen. In den Wintermonaten schweift es unbehelligt durch riesige Eichenw&auml;lder und ern&auml;hrt sich von frischem Gras und reifen Eicheln - "bellota" genannt. Erst im Alter von 18 Monaten wird es geschlachtet, dreimal so alt wie ein gew&ouml;hnliches Hausschwein. Und der Schinken muss dann mindestens drei Jahre in frischer Luft reifen, bevor er in den Verkauf kommt. Kein Wunder also, ist er so teuer.Das Zentrum der spanischen Schinkenproduktion befindet sich in der Region Extremadura, an der Grenze zu Portugal. Eine Gegend klimatischer Extreme und landschaftlicher Sch&ouml;nheit. Und die Extreme&ntilde;os wissen die Produkte ihrer Erde zu geniessen: Fr&uuml;chte und Gem&uuml;se, K&auml;se und Wein. Und nat&uuml;rlich &laquo;jam&oacute;n ib&eacute;rico de bellota&raquo;, auch wenn er teuer ist.In "NZZ Swiss made": B&uuml;ndner Rohschinken.
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0.5
Fondue - Mein lieber Käse - NZZ Format
Die Heimat des Fondues und der Greyerzerk&auml;se. Auf der Suche nach den Urspr&uuml;ngen und Grundrezepten."Figugegl" und wie es dazu kam. Von den Anf&auml;ngen bis zum Springseiltest. Wie das Fondue in den Beutel kommt.Spezialwerkzeuge: Das Caquelon und die Fonduegabel.Kein Fondue f&uuml;r Schweizer. Die Erfahrungen eines franz&ouml;sischen Spitzenkochs. Das Geheimnis des Adlerfondues. Fondue f&uuml;r Touristen und Einheimische aus der weltber&uuml;hmten Swiss Chuchi in Z&uuml;rich.Wenn sich das bloss nicht scheidet: Fondue f&uuml;r die Truppe und wie das Fondue seinen Weg in die Deutschschweiz fand.In "NZZ Swiss made": Heisser K&auml;se f&uuml;r die 1802.
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NZZ
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https://www.schulfilme-online.de/de/italienische-traumautos-maserati-_-co-nzz-format/p/85581
0.5
Italienische Traumautos - Maserati & Co. - NZZ Format
Die Region um die norditalienische Stadt Modena ist das Zentrum der Supersportwagen-Produktion. Maserati, Ferrari und Lamborghini sind nur die bekannteren Marken. Daneben gibt es auch Kleinsthersteller wie Stanguellini oder Pagani sowie unz&auml;hlige hochspezialisierte Zulieferbetriebe. Allen gemeinsam ist die Leidenschaft f&uuml;r Hochleistungsmotoren, traditionelle Handwerkskunst und emotionsgeladene &Auml;sthetik. Am Beispiel der Marke Maserati zeichnet NZZ Format die wechselvolle Geschichte des Automobilbaus in der Region um Modena und wirft einen nostalgischen Blick zur&uuml;ck in die Geschichte des Automobilrennsports. <br /><br /> In "NZZ Swiss made": Formenbau f&uuml;r die Automobilindustrie
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0.5
Kampf dem Stau: Road Pricing - NZZ Format
Politisch heftig umstritten, werden neue Formen von Strassengeb&uuml;hren f&uuml;r Autofahrer in Europa schon lange diskutiert - aber noch wenig praktiziert. Die Londoner Staugeb&uuml;hr gilt als Vorzeigemodell, ist bei n&auml;herer Betrachtung aber noch verbesserungsf&auml;hig. In zahlreichen St&auml;dten Europas werden unterschiedliche Modelle erprobt. Holland steht kurz vor dem Verkehrskollaps und will bis ins Jahr 2012 eine landesweite Verkehrssteuer einf&uuml;hren, bei welcher jeder Autofahrer nach Anzahl gefahrener Kilometer zur Kasse gebeten wird. Ein teures und technisch anspruchsvolles Unterfangen, das aber zukunftsweisend sein k&ouml;nnte.In "NZZ Swiss made": Die Maut-Pioniere.
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0.5
Whisky und Zigarre - Die Filme - NZZ Format
"Whisky - Kultgetr&auml;nk aus Schottland"<br /><br /> Torf, Seetang und Heidekraut: Wie kommt der Duft ins Glas? Die Supernase von Chivas: Dreissig Whiskys in einem Blend. Sherry, Bourbon, Porto: Alte F&auml;sser f&uuml;r neuen Whisky. Whisky f&uuml;r die Engel: Warum die Schotten in den Himmel kommen.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Lauwiler Single Malt.<br /><br /> "Die Zigarre"<br /><br /> Das Mass aller Tabak-Dinge: Kuba. Der Doyen der Tabak-Pflanzer: Alejandro Robaina. Die Entstehung einer Havanna: Romeo y Julieta. Der Vorreiter der Maschinenproduktion: Heinrich Villiger.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Die Cigarreuse.
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Agrarproduktion, Alkohol, Genussmittel, Kuba, Rauchen, Schottland, Tabak, NZZ, ,handwerk ,land-& forstwirtschaft ,weitere getränke,
yes
no
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0.5
Luxus-Schuhe - NZZ Format
Ren&eacute; Caovilla gilt als Grande Maestro des Abendschuhs. Einige seiner Kreationen stehen im Museum of Modern Art in New York. Seit &uuml;ber 50 Jahren werden die traumhaften Damenschuhe in der N&auml;he von Venedig produziert.El Paso im &auml;ussersten Westen von Texas ist die Hauptstadt der Western-Boots. Nach Abwanderung der Massenproduktion nach China und Mexiko sind exklusive Mass-Boots f&uuml;r eine internationale Klientel das Hauptgesch&auml;ft. Bei J.B. Hill werden klassische, elegante Stiefel produziert, bei Rocketbuster die ver&uuml;cktesten der ganzen Branche. Was gute Cowboy-Boots ausmacht und welches die neuesten Design-Trends sind.Eduard Meier, das &auml;lteste Schuhhaus Deutschlands, ist &uuml;ber 400 Jahre alt. Hier hat man nicht nur eine eigene Passform-Philosophie f&uuml;r die rahmengen&auml;hten Massschuhe sondern kennt auch die Geheimnisse, wie man seine Prunkst&uuml;cke auf Hochglanz h&auml;lt.In "NZZ Swiss made": Kandahar, der Apr&egrave;s-Skischuh-Klassiker
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NZZ
yes
no
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0.5
Messer - Die Filme - NZZ Format
"Das Messer als Waffe"<br /><br /> Viermal Messer: Fliegende Messer, die hohe Schule der Schmiedekunst, ein Milieu, wo das Messer zur Tatwaffe wird und das Messer, das fast jeder Schweizer besitzt. <br /><br /> "Kogesa: Spalten des Sch&auml;dels und gleichzeitiges Abtrennen der linken Schulter": Ein Schneidetest zur Qualifikation eines Samuraischwerts, wie er im alten Japan an Leichen vorgenommen wurde. Die Zeiten der Samurai sind vorbei, die Faszination des Schwertes ist geblieben. Der St. Galler Schwertschmied Volker Hollmann ist einer der wenigen Europ&auml;er, die heute noch die geheimnisvolle Kunst des "Damastschmiedens" beherrschen. <br /><br /> Wenn das K&uuml;chen- oder Schmetterlingsmesser zur Tatwaffe wird: Alltag f&uuml;r die Kriminalpolizei jeder Grossstadt. <br /><br /> Um Haaresbreite vorbei und doch jeder Wurf ein Treffer. Beobachtungen bei einer Messerwerfer-Familie.<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Das Swiss Army Knife.<br /><br /> "Die Klinge im Feuer - Messer der Japaner"<br /><br /> Selbst Japanerinnen m&uuml;ssen den Umgang damit erst lernen, und bis ein Kochlehrling seinen ersten Fisch damit zerlegen darf, k&ouml;nnen Jahre vergehen. NZZ Format in japanischen K&uuml;chen, einer Kochschule, auf Tokios Fischmarkt und in Restaurants, wo das Hochu, das japanische Messer, mehr ist als nur ein Wegwerfartikel. <br /><br /> Auch qualitativ hochstehende Serienmesser und Werkzeugklingen werden nach wie vor von Hand im Feuer geschmiedet und geh&auml;rtet. Ein Blick in traditionsgepr&auml;gte Werkst&auml;tten japanischer Schmiedekunst. <br /><br /> Keramikmesser made in Japan: Hightech?<br /><br /> In "NZZ Swiss made": Die Kralle des Giganten.
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NZZ, ,handwerk,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/pizza-das-erfolgreichste-fastfood-nzz-format/p/85612
0.5
Pizza - Das erfolgreichste Fastfood - NZZ Format
Neapel ist die Heimat der echten Pizza. Am Pizzafest werden jedes Jahr die besten Pizzerien ausgezeichnet. Zur grossen &Uuml;berraschung der Neapolitaner geh&ouml;rt eine Pizzeria aus Japan dazu.Rote Tomaten, weisse Mozzarella und gr&uuml;ner Basilikum. Die Nationalfarben auf der Pizza f&uuml;r die K&ouml;nigin Margherita gaben der ber&uuml;hmtesten Pizza ihren Namen. In New York machten italienische Emigranten mit Pizza Furore. Tony Muia, Sohn von Kalabresen, f&uuml;hrt mit seiner Pizza-Tour zu den besten Pizzerien in Brooklyn. Pizza ist das erfolgreichste Schnellgericht &uuml;berhaupt und trotzdem eine gesunde Mahlzeit, wenn man es richtig macht.Und in "NZZ Swiss made": Kuchen mit Geschichte. Der "Gateau de Vully", eine Spezialit&auml;t aus der franz&ouml;sischen Schweiz.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rosen-nzz-format/p/85613
0.5
Rosen - NZZ Format
Seine Rosen reisen um die Welt. Der Engl&auml;nder Peter Beales hat einige der sch&ouml;nsten modernen Rosen gez&uuml;chtet und sammelt historische Rosen. Die pastellfarbenen nostalgischen Rosen sind wieder sehr gefragt, weil sie wunderbar duften.Das Rosarium von Sangerhausen in der N&auml;he von Jena hat zwei Weltkriege &uuml;berlebt. Es beherbergt die gr&ouml;&szlig;te und bedeutendste Sammlung von Rosen in Europa mit achttausend verschiedenen Arten und vielen Rarit&auml;ten, darunter 500 Wildrosenarten.Im botanischen Garten von G&ouml;ttingen steht eine einzigartige Sammlung von Hundsrosen. Sie sind seit Jahrtausenden in Europa heimisch und haben sich unkontrolliert untereinander gekreuzt. Die Erforschung ihres anarchischen Sexuallebens gibt Aufschluss &uuml;ber die Entstehung von Arten.Seidenrosen f&uuml;r die Pariser Haute Couture. Das Atelier L&eacute;geron existiert seit 200 Jahren und ist einer aussterbenden Handwerkstradition verpflichtet. Kunden sind die gro&szlig;en Modeh&auml;user der Stadt: Dior, Ungaro, Lacroix, Givenchy, Galliano.In "NZZ Swiss made": Rosen f&uuml;r Blinde. Der Duftrosengarten in Rapperswil.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sherry-portwein-und-kork-die-filme-nzz-format/p/85614
0.5
Sherry, Portwein und Kork - Die Filme - NZZ Format
"Sherry - der Goldene aus Jerez"Shakespeares Lieblingswein. / Kein Sherry ohne Tapas und Flamenco. / "La Flor": Ein Hefepilz mit Gusto. / F&auml;sser f&uuml;r K&ouml;nige und Diktatoren.In "NZZ Swiss made": Gletscherwein, der Sherry aus dem Wallis."Portwein - der S&uuml;sse vom Douro"Traditionell und very british: Ein Wein mit Geschichte. / F&uuml;r den besten Wein das Beste: Trauben stampfen mit den F&uuml;ssen. / Portwein als Versuchung. Fr&uuml;he Werbung mit Erotik.In "NZZ Swiss made": S&uuml;sswein und Volkskunst - Ein Sammler im Tessin."Die Kork-Story"Nach dem Waldbrand: Die Korkeiche gr&uuml;nt wieder. / Korkgeschmack im Wein: Ein Dauerbrenner. / Auch aus Kork: Tr&auml;gerrakete Ariane.<br />In "NZZ Swiss made": Die Weltmeister im Korkenrecycling.
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Hefe, Tradition, Weinbau, NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tessiner-geschichten-nzz-format/p/85615
0.5
Tessiner Geschichten - NZZ Format
Tempi passati: Ansichtskarten erz&auml;hlen Tessiner Geschichten von anno dazumal. <br />S&uuml;sswein und Volkskunst: Der Tessiner Aldo Codoni, K&uuml;nstler und Liebhaber von edlen Weinen, sammelt Antiquit&auml;ten f&uuml;r sein Museum.Schoko-Mousse aus Oliven&ouml;l: Martin Dalsass, Spitzenkoch aus Lugano, verwendet zwei Dutzend verschiedene Oliven&ouml;le.<br />Das Tessiner Grotto: Ort der Geselligkeit und nat&uuml;rlicher K&uuml;hlraum f&uuml;r Wein, Fleisch, K&auml;se und Obst.<br />Heisse Marroni: Einst waren sie das "Brot der Armen", heute gelten sie als gesunder Winter-Snack.<br />Riesenkastanien: Sie werden im Rahmen eines beispielhaften Forschungsprojekts im Tessin und Misox wissenschaftlich untersucht und inventarisiert.<br />Cicitt: Die Ziegenwurst aus dem Val Bavona ist eine gesuchte Spezialit&auml;t.<br />Die ganze Vielfalt des Tessins in "Best of NZZ Swiss made".
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/traktoren-die-filme-nzz-format/p/85616
0.5
Traktoren - Die Filme - NZZ Format
Der Faktor Traktor<br /><br /> John Deere produziert Landmaschinen f&uuml;r die ganze Welt, vom kleinsten Rasenm&auml;her bis zum gr&ouml;ssten M&auml;hdrescher. Allein in Mannheim verlassen t&auml;glich 150 Traktoren die Fabrik. Dank GPS-Technologie arbeiten die Maschinen immer effizienter und der Fahrer kann w&auml;hrend des Pfl&uuml;gens Kaffee trinken und Zeitung lesen. Die traditionsreiche Schweizer Landmaschinenfabrik Aebi produziert vor allem bergtaugliche Ger&auml;te, an denen zum Beispiel Ski-Weltcupsieger und Weltmeister Benni Raich seine helle Freude hat. Sepp Kn&uuml;sel ist ein Patron von altem Schrot und Korn, der seine Firma nicht managt, sondern selbst Hand anlegt. Kn&uuml;sel hat den Rigitrac entwickelt, einen Traktor, der f&uuml;r den Steilhang genauso taugt wie f&uuml;r den Flughafen. Soeben hat er den hundertsten fertig gestellt, in drei Jahren!<br /><br /> Traktoren-Oldies<br /><br /> In Emmen treffen sich alle f&uuml;nf Jahre &uuml;ber 800 Traktoren-Oldtimer. Das &auml;lteste Modell: Ein Dampf-Lokomobil aus dem Jahr 1889, das eine ganze S&auml;gerei antreibt. Der gr&ouml;sste Traktoren-Oldtimer-H&auml;ndler hat in Argentinien einige hundert Pampa-Oldtimer aufgekauft und bietet sie nun in Belgien, Holland und Deutschland an. Michel Geldof besitzt die wohl exklusivste Traktoren-Sammlung: 150 Rarit&auml;ten wie Hart Parr-, Rumely Oil Pull-, Austin- oder Waterloo Boy-Traktoren. Wie Hans H&uuml;rlimann die legend&auml;re Schweizer Traktoren-Marke begr&uuml;ndete und mit seinen Fahrzeigen General Guisan beeindruckte, erz&auml;hlt sein Sohn in alten Filmausschnitten. Und ein Traktoren-Unikat aus Teilen eines Donnet-Zedel-Automobils (Schweizer Automarke), einer Lastwagen-Hinterachse und einem Holz-Chassis.
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NZZ, land-& forstwirtschaft ,landwirtschaft & lkw,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/tulpen-weltmacht-holland-nzz-format/p/85618
0.5
Tulpen-Weltmacht Holland - NZZ Format
Tulpenpower. Der Weltmarkt f&uuml;r Tulpen wird beinahe konkurrenzlos von Holland beherrscht. Farbenpracht auf sandigem Grund: von Tulpenzwiebel-Z&uuml;chtern und Schnittblumen-Produzenten. Warum die Einf&uuml;hrung einer neuen Tulpensorte bis zu 20 Jahre dauert. Kopflos produktiv: Nur eine gek&ouml;pfte Tulpe produziert starke Zwiebeln. Die Botin des Fr&uuml;hlings im Herbststrauss: Riesige Gew&auml;chsh&auml;user machen es m&ouml;glich. Der Tulpenb&ouml;rsencrash von 1637. Die Tricks der Tulpenz&uuml;chter: Mit Temperaturbehandlungen der Tulpenzwiebeln l&auml;sst sich die Bl&uuml;tezeit bestimmen.In "NZZ Swiss made": Rettung in letzter Minute. Als die einzigartige Schweizer Tulpe aus einem Walliser Bergdorf, auf dem Friedhof zu verschwinden drohte, griff der Landarzt ein.
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/walliser-geschichten-nzz-format/p/85619
0.5
Walliser Geschichten - NZZ Format
"Best of Wallis"Das Wallis ist ber&uuml;hmt f&uuml;r sein Walliser Roggenbrot und seinen Marmor aus dem Binntal. Seit &uuml;ber 200 Jahren wird erausschliesslich zu Forschungszwecken gewonnen: der Lengacher Marmor enth&auml;lt viele seltene, zum Teil sogar erst hier entdeckte Mineralien.Aber das Rhonetal hat noch viel mehr zu bieten: zum Beispieleinen Sherry, den so genannten Gletscherwein. Oder Safran aus Mund, DEM Safrandorf in der Schweiz. Oder Farinet, den Walliser Volkshelden und Geldf&auml;lscher. <br />Schon vor 2000 Jahren wurde im Wallis das Bergwasser f&uuml;r die Bew&auml;sserung von Feldern und Rebbergen genutzt. Das dichte, geschickt geplante Netz von offenen Bew&auml;sserungskan&auml;len wird Bissen oder Suonen genannt und ist zum gr&ouml;ssten Teil noch heute in Gebrauch.Die ganze Vielseitigkeit des Wallis in "Best of NZZ Swiss made".
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schweizer-volksbrauche-die-filme-nzz-format/p/85620
0.5
Schweizer Volksbräuche - Die Filme - NZZ-Format
Vom Alphorn zum Winzerfest: Schweizer Volksbr&auml;uche im Sommer und Herbst<br /><br /> Die historischen Milizen im Bleniotal erinnern an die Schlacht an der Beresina, wo in Napoelons Armee auch Tessiner Soldaten um ihr Leben k&auml;mpften. Am March&eacute; Concours in Saignel&eacute;gier im Jura werden Pferderennen veranstaltet und die besten Freibergerpferde pr&auml;miert. Fahnenschwingen und Alphornkl&auml;nge sind zwei Traditionen, die heute wieder mehr gepflegt werden. Die Musiker und Alphornbauer Tobias B&auml;rtschi und Anton von Gunten haben die Herstellung des Alphorns revolutioniert. Die Einwohner von Aarau putzten im Mittelalter gemeinsam den Stadtbach. Heute ziehen am Aarauer &laquo;Bachfischet&raquo; die Schulkinder mit einem n&auml;chtlichen Laternenumzug durch die Stadt. Im Herbst bringen die Appenzeller Bauern in reich verzierter Tracht ihre sch&ouml;nsten K&uuml;he zu den Viehschauen. Alle Jahre wieder: Winzerfest im Blauburgunderland, einer Hochburg des Schweizer Weins.<br /><br /> Gelebte Tradition: Schweizer Volksbr&auml;uche im Winter und Fr&uuml;hling<br /><br /> Wilde Kerle mit h&ouml;lzernen Masken, die Tsch&auml;gg&auml;tt&auml;, treiben im L&ouml;tschental an der Fasnacht ihr Unwesen. Riesige Feuerwagen fahren im Chienb&auml;se-Umzug durch die Liestaler Altstadt. Am 1. M&auml;rz l&auml;uten die Kinder von Guarda mit Kuhglocken den Winter aus. Der Chalanda Marz im Engadin wurde ber&uuml;hmt durch die Geschichte vom Schellenursli. Die Karfreitags-Prozession in Mendrisio zeugt von der tiefen Religiosit&auml;t der Bev&ouml;lkerung. Wenn nach Ostern der B&ouml;&ouml;gg brennt, ist es Zeit f&uuml;r den Fr&uuml;hling. Das Sechsel&auml;uten ist Z&uuml;richs beliebtestes Volksfest.<br /> <br /> Bonusfilme:<br /> - Bauerntennis (5 Min)<br /> - Ganz sch&ouml;n schwer - der Unspunnnenstein (6 Min)<br /> - Der Alpsegen (5 Min)<br /> - Basler Mehlsuppe (6 Min)<br /> - Kostbarer Kopfschmuck (6 Min)
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Volkbräuche, Tradition
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schweizer-loklegenden-nzz-format/p/85621
0.5
Schweizer Loklegenden - NZZ Format
Weltwunder wurde sie vom Personal genannt und Landilok hiess sie im Volksmund, die stromlinienf&ouml;rmige Superlokomotive 11851. An der Landesausstellung 1939 war sie eine der Hauptattraktionen, zusammen mit dem Roten Pfeil. Der war bei der SBB im Schnellzugverkehr so beliebt, dass ihm sein Platzmangel zum Verh&auml;ngnis wurde. - Sie ist die K&ouml;nigin unter den Schweizer Dampflokomotiven und eine Meisterleistung an Kraft und Eleganz: die A 3/5 705. - Die erste elektrische G&uuml;terzugslokomotive der Schweiz. War es die Form oder das Gr&uuml;n, oder war es Beides, das der Ce 6/8 2 zum Namen verhalf? Urspr&uuml;nglich jedenfalls war es braun, das legend&auml;re Krokodil. - Vom Rost zum Dampf; oder wie aus einem laubfroschgr&uuml;n &uuml;bert&uuml;nchten Rosthaufen ein dampfstrotzendes Prunkst&uuml;ck aus der Geschichte der Schweizer Lokomotivbaukunst wurde. Die Auferstehung der "Schwyz".
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kunst-der-wissenschaftlichen-kuche-nzz-format/p/85622
0.5
Kunst der wissenschaftlichen Küche - NZZ Format
Physiker, Kabarettist und Kochbuchautor: Werner Gruber und seine Tipps f&uuml;r die Alltagsk&uuml;che. Aufs Gramm genau: Rolf Caviezel mit pr&auml;zisen, raffinierten Rezepten aus der molekularen K&uuml;che. Fl&uuml;ssiger Stickstoff, Antigrill und Rotationsverdampfer: Moderne Kochtechniken sorgen f&uuml;r ganz neue Ess- und Geschmackserlebnisse. Die Molek&uuml;le besser verstehen: Thomas Vilgis und seine Experimente am Max-Plank-Institut f&uuml;r Polymerforschung. Im Labor von Heston Blumenthal: Der weltber&uuml;hmte Spitzenkoch, seine avantgardistischen Kreationen und die wissenschaftliche Basis seiner Kochkunst.
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Kulinarisches
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wasser-eis-und-schnee-die-film-nzz-format-nzz-format/p/85623
0.5
Wasser, Eis und Schnee - Die Film - NZZ Format - NZZ Format
Wasser-F&auml;lle<br /><br /> Das Leben dieser Welt ist im Wasser entstanden, noch heute lebt der weitaus gr&ouml;sste Teil der Tiere im und vom Wasser. Und der Mensch nutzt Wasser auf vielf&auml;ltige Weise, als Nahrungslieferant, als Energieerzeuger, als Transportweg. Einige Geschichten dieser Symbiose: Wie baden salonf&auml;hig wurde. Warum der Kirchturm aus dem Reschensee ragt. Wie die Einwohner von Spl&uuml;gen ihr Dorf vor dem Untergang retteten. Und weshalb Orson Welles die Dreharbeiten zu "Der dritte Mann" gehasst hat.<br /><br /> Eis-F&auml;lle<br /><br /> Von allen Naturgewalten hat das Eis dem Menschen wohl am l&auml;ngsten widerstanden: in den Meeren, an den Polen, auf den Bergen. Es dauerte bis zum Jahr 1786, bis der h&ouml;chste Berg Europas, der 4810 Meter hohe Montblanc bestiegen war. Eis-Geschichten: Wie 1948 ein amerikanisches Flugzeug auf dem Gauli-Gletscher strandete. Wie es sich in einer Gletscherspalte anf&uuml;hlt, bevor man mit Gl&uuml;ck gerettet wird. Und wie ein ganzes Hotel aus Eis gebaut und frequentiert wird.<br /><br /> Schnee-F&auml;lle<br /><br /> Schnee macht viele gl&uuml;cklich: Skifahrer, Skilehrer, Hoteliers und Schlittenhunde. Schnee macht auch viele ungl&uuml;cklich: Autofahrer, Golfer, Verkehrsplaner und Rentiere. Wie das Dorf Juf ein halbes Jahr Winter ertr&auml;gt. Wie eine Schweizer Erfindung den Skiboom anschob. Wie der Velogemel entstand. Wie ein Wandersch&auml;fer den Winter verbringt. Wie Rentiere im Schnee &uuml;berleben. Und was Lawinen anrichten k&ouml;nnen.
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Bildungsmedien, wasser ,wetter ,weitere natur & umwelt ,geografie, Dokumentarfilm, Gletscher, Lawine, Naturbeobachtung, Niederschlag, Stausee, Winter,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-innere-schweinehund-nzz-format/p/85624
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/eine-diva-im-focus-die-leica-nzz-format/p/85625
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/im-reich-der-haie-white-sharks-and-a-pink-bikini-nzz-format/p/85626
0.5
Im Reich der Haie / White Sharks and a Pink Bikini - NZZ Format
Australien 1955: <br />Down under ist weit weg und es gibt wenig Unterhaltungsm&ouml;glichkeiten, noch nicht einmal Fernsehen. Die attraktive und unerschrockene Blondine Valerie ist Australiens beste Unterwasserj&auml;gerin und ihr Mann Ron Taylor ist Weltmeister im Speerfischen. &Uuml;ber das Leben im Meer weiss man nicht allzuviel, ausser dass die Anzahl der Fische unersch&ouml;pflich zu sein scheint. Ron und Valerie Taylor gelingt es als ersten, weisse Haie unter Wasser zu filmen. Als Steven Spielberg die Aufnahmen sieht, engagierte er die beiden f&uuml;r seinen Blockbuster "Der Weisse Hai". <br />Die Taylors werden zu Hollywood`s f&uuml;hrenden Unterwasserspezialisten. Auch im Alter von 77 Jahren tauchen die Taylors noch immer, heute allerdings sind sie schockiert &uuml;ber den schlechten Zustand der Meere und die starke Dezimierung mariner Lebensformen.<br /><br />In the 1950s, shortly after the second World War, Australia was still "down under", a very distant place. Young people had few leisure options, aside from a day&acute;s fishing or surfing at the beach. Australia`s top spear fishermen were handsome Ron Taylor and his attractive wife Valerie always parading her trademark pink bikini. Very little was known about marine life at the time, and the couple`s ability to film sharks and other remarkable marine creatures in their natural habitat soon earned them a reputation. <br />Their stunning underwater footage of white sharks attracted the attention of Steven Spielberg, and the Taylors eventually became Hollywood`s leading specialists in underwater photography.Even today, at the age of 77, the Taylors continue to dive the remotest corners of the blue planet. However, they find themselves apalled by the dire state of marine life and feel strongly that the protection of the oceans should be given far higher priority.
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Artenschutz, Australien (Bundesstaat), Haifische, Lebensraum, Meer, Meeresverschmutzung, Tierbeobachtung (Naturerlebnis), Unterwasseraufnahme
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/chinas-unbekannte-kuche-die-filme-nzz-format/p/85627
0.5
Chinas unbekannte Küche - Die Filme - NZZ Format
Chinas unbekannte K&uuml;che: Hongkong<br /><br /> Die chinesische K&uuml;che hat viel mehr zu bieten als der billige chinesische Take-away uns Europ&auml;er glauben l&auml;sst. Sie ist die &auml;lteste K&uuml;che und raffinierteste der Welt. K&uuml;chentechniken wie d&auml;mpfen, niedergaren oder glasieren wurden alle in China erfunden. Unter grosser Hitze werden im Wok, der chinesischen Pfanne, alle nur denkbaren Zutaten frisch zubereitet und so schnell und so heiss wie m&ouml;glich serviert. Dabei ist Chinas K&uuml;che so vielf&auml;ltig, dass es auch f&uuml;r Chinesen schwierig ist, den &Uuml;berblick zu behalten. In unserem ersten Teil &uuml;ber Chinas unbekannte K&uuml;che besuchen wir einige der verr&uuml;cktesten K&ouml;che und besten Lokale des Schlemmerparadieses Hongkongs.<br /><br /> Chinas unbekannte K&uuml;che: Taiwan<br /><br /> Im zweiten Teil unserer Serie &uuml;ber die unbekannte chinesische K&uuml;che besuchen wir Taiwan - in erster Linie bekannt f&uuml;r seine ultra kompetitive Elektronikindustrie. Auf der subtropischen Insel vermischen sich alle m&ouml;glichen Einfl&uuml;sse zu besonders aufregenden kulinarischen Erlebnissen. Im arbeitsamen Taiwan wird nicht nur rund um die Uhr gearbeitet, es wird auch rund um die Uhr gegessen. Dabei sind gesunde, kleine Happen besonders beliebt. Die hohe Qualit&auml;t der angebotenen Leckerbissen l&auml;sst die taiwanesische K&uuml;che immer mehr zu einem weiteren Exportschlager der Inselrepublik werden.
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kochen, exotische Küche
yes
no
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0.5
Meister der modernen Küche - NZZ Format
Ferran Adria &nbsp;wurde nicht weniger als f&uuml;nf Mal zum besten Koch der Welt gew&auml;hlt. Er hat in seinem Restaurant "elBulli" die moderne Kochkunst revolutioniert. Es gibt keine klare Abfolge mehr von Vorspeisen, Hauptspeisen und Desserts. Seine 30- bis 40-g&auml;ngigen Menus sind gespickt von Irritationen und Provokationen. Nathan Myhrvold hat ein grundlegendes Werk zur modernen K&uuml;che geschrieben. Auf 2438 Seiten erf&auml;hrt man alles zu Geschichte, Grundlagen, Techniken, Physik und Chemie der modernen Nahrungsmittelzubereitung. Bei San Sebastian, nicht unweit der K&uuml;ste, im baskischen Hochland findet man das drittbeste Restaurant der Welt. Andoni Luis Aduriz gilt einer als der ganz Grossen der Kochkunst und wirkt im "Mugaritz".
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kochen,
yes
no
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0.5
Kluge Esel - NZZ Format
Vor f&uuml;nftausend Jahren wurde der Esel domestiziert. Die letzten wilden Exemplare sind sehr selten und extrem gef&auml;hrdet. Der Zoo Basel koordiniert das europ&auml;ische Zuchtprogramm der Somali-Wildesel.Vor allem rund um das Mittelmeer war der Esel unentbehrlich als Arbeitstier. Nun hat er ausgedient. Auf Zypern leben Hunderte von alten Eseln, die in der Landwirtschaft nicht mehr gebraucht werden, in der Auffangstation "Donkey Sanctuary", wo sie bis ans Lebensende liebevoll gepflegt werden.Wenn man f&uuml;r den Hausesel nicht eine neue Aufgabe findet, besteht die Gefahr, dass die Art ausstirbt. Erhaltung durch Nutzung heisst die Devise. Esel k&ouml;nnen Trekkings begleiten, Kutschen ziehen oder als Reittiere f&uuml;r Kinder eingesetzt werden. In der Strafanstalt Saxerriet kommen Esel in der Therapie von Strafgefangenen zum Zug. Eine Bio-Farm in Italien mit achthundert Eseln verschiedener Rassen produziert Milch, Kosmetik aus Eselmilch und Fleisch in einem geschlossenen Kreislauf.
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Dokumentarfilm, Lebensraum, Nutztier, Pferde, Tierschutz
yes
no
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0.5
Vietnams gesunde Küche - NZZ Format
Vietnam ist gr&ouml;sser und hat mehr Einwohner als Deutschland. Die Meeresk&uuml;ste des s&uuml;dostasiatischen Landes ist &uuml;ber 3'300 Kilometer lang. Die leidvolle Geschichte in der 2. H&auml;lfte des letzten Jahrhunderts hat dazu gef&uuml;hrt, dass Vietnam hierzulande etwas in Vergessenheit geraten ist. Obwohl Vietnam kulinarisch viel zu bieten hat, wurde seine K&uuml;che nie so popul&auml;r wie die des Nachbarlandes Thailand. NZZ Format zeigt, wie viel Vietnams gesunde K&uuml;che zu bieten hat: Leichte Reisrollen, Nudelsuppen, Meeresfr&uuml;chte und immer wieder frische gesunde Kr&auml;uter aller Art.
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Ernährung, Vietnam, Küche
yes
no
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0.5
Krebse, Currys, Nudeln - das Beste aus Malaysia und Singapur - NZZ Format
Auf der malaysischen Halbinsel, auf halbem Weg zwischen Indien und China, kommen seit Jahrhunderten alle m&ouml;glichen kulinarischen Einfl&uuml;sse zusammen. Dazu kommt ein Reichtum an Nahrungsmittel und Gew&uuml;rzen, wie man ihn nur in tropischen K&uuml;stenregionen findet. Das Resultat ist eine variantenreiche K&uuml;che der Superlative. NZZ Format stellt einige der Highlights aus Malaysia und Singapur vor.
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Ernährung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/pasta-echt-italienisch-nzz-format/p/85633
0.5
Pasta - echt italienisch - NZZ Format
Tortellini, Tagliatelle und Ravioli: Bologna und die Emilia-Romagna sind die Hochburgen der frischen Pasta. In der ligurischen K&uuml;che spielen aromatische Kr&auml;uter eine grosse Rolle. F&uuml;r die Trofie al Pesto wird das Basilikum von Hand geschnitten. Die Pasta-Herstellung in Gragnano bei Neapel hat eine lange Tradition. Das Drei-Sterne-Restaurant Don Alfonso 1890 hat der klassischen Pasta zu neuem Erfolg verholfen. Thomas Verdillo von Tommaso's Restaurant in Brooklyn, Enkel von Emigranten aus Neapel, f&uuml;hlt sich als Amerikaner und ist doch ein waschechter Italiener, immer auf der Suche nach den besten Rezepten der italienischen K&uuml;che. Biologisches Getreide, reines Quellwasser, schonende Verarbeitung und exklusive Verpackung machen Pasta zum erschwinglichen Luxusobjekt. Pasta ist mehr als die dampfende Sch&uuml;ssel Spaghetti auf dem Familientisch. Die Kreationen von Sternekoch Davide Scabin aus Turin gleichen futuristischen Skulpturen.
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Ernährung, Pasta, italienisch
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rock-n-roll-die-filme/p/85734
0.5
Rock'n'Roll - Die Filme
Elvis &amp; Co.: Die Generation Rock'n'Roll<br /><br /> H&auml;tten die Eltern diese Musik nicht so verabscheut, der Rock'n'Roll h&auml;tte es schwer gehabt. - Wer nahm den ersten Rock'n'Roll Song auf? Elvis Presley oder Ike Turner, Arthur "Big Boy" Crudup oder doch Big Mama Thornton? - Rock'n'Roll oder Rockabilly? - Memphis, Tennessee, nimmt f&uuml;r sich in Anspruch, die Geburtsst&auml;tte des Rock'n'Roll zu sein. Spurensuche im Rock'n'Soul Museum und im Sun Studio, das den Sound des Rock'n'Roll pr&auml;gte, wo sich Sam Phillips erst nach etlichem Z&ouml;gern vom Talent eines scheuen J&uuml;nglings namens Elvis &uuml;berzeugen liess. - Mit seinen "Rebels" zog Gene Summers von Highschool zu Highschool. Der Alltag eines Rock'n'Roll Stars in den 50ern.<br /><br /> F&uuml;r immer Rock'n'Roll: Ein Lebensgef&uuml;hl<br /><br /> Das Lebensgef&uuml;hl Rock'n'Roll heute: in Berlin, in der Beale Street in Memphis, Tennessee, und Rock'n'Roller unter sich an einem der wichtigsten Rock'n'Roll Festivals der Welt in Hemsby, England. - Mehr als ein halbes Jahrhundert sp&auml;ter: Gene Summers, US-Pionier des Rockabilly und Rock'n'Roll als Headliner in Hemsby. - Wenn der Rock'n'Roll zum Korsett wird: der Befreiungsversuch der j&uuml;ngsten Rock'n'Roll Band Europas, The Fires. - Nicht weiter &uuml;berraschend: hinter der Leichtigkeit und Eleganz steckt knochenharte Arbeit. Das Weltmeisterpaar Jade und Maurizio Mandorino und der Rock'n'Roll Club Sixteen. - B and the Bops, eine Band aus Kroatien, auf der Suche nach dem authentischen Sound der 50er Jahre im Lightning Recorders Studio, Berlin. - Rock'n'Roll f&uuml;r immer: Die Rebellion ist Vergangenheit, was ist geblieben?
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musik ,rock & pop, Rock'n'Roll
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-ende-der-piste-flugzeugfriedhofe-nzz-format/p/85735
0.5
Das Ende der Piste - Flugzeugfriedhöfe - NZZ-Format
Zu Dutzenden stehen sie da, aufgereiht in der gl&uuml;henden Hitze New Mexikos. Wer mit einem der beiden t&auml;glichen Linienfl&uuml;ge auf dem Flughafen Roswell ankommt, wird sie als gleissende Silberk&ouml;rper im Geflimmer der W&uuml;ste wahrnehmen. Einige dieser Linienflugzeuge werden irgendwann wieder abheben, f&uuml;r die meisten ist es die Endstation. Den etwas abgelegenen Betonplatz mit den Baggern und ihren monstr&ouml;sen Greifern wird der Besucher nicht beachten. Und die kreischenden Ger&auml;usche, die beim ersten Biss in den K&ouml;rper eines ausgeschlachteten Flugzeugs entstehen, dringen nicht bis zum Flughafengeb&auml;ude vor. - Tucson, Arizona. Temperaturen weit &uuml;ber 40 Grad, ein Boden so hart wie Beton. 309th AMARG ist mit seinen &uuml;ber 4000 Maschinen der weltgr&ouml;sste Friedhof f&uuml;r Milit&auml;rflugzeuge. An die 400 Jets und Helikopter werden j&auml;hrlich auf dem Gel&auml;nde angeliefert und gegen Hitze und Zerfall behandelt. Impressionen und ein Blick in die Halle, wo ausgediente Kampfjets des Typs F4C nach &uuml;ber 20 Jahren Lagerung zu Dronen umgebaut werden.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kirsch-kindersekt-und-krauterzucker-nzz-format/p/85736
0.5
Kirsch, Kindersekt und Kräuterzucker - NZZ-Format
Die Hochstamm-Kirschb&auml;ume im Kanton Zug sind gef&auml;hrdet. Ein Verein k&auml;mpft f&uuml;r das &laquo;Zuger Chriesi&raquo;. Das feine Aroma der Kirschtorte ist beim Papst und im englischen K&ouml;nigshaus genauso beliebt wie bei der Zuger Bev&ouml;lkerung. Es muss nicht immer Whisky sein. Auch die Schotten sind begeistert vom Zuger Kirsch. Sozialtag bei Rivella. Die Belegschaft der Getr&auml;nkefabrik sammelt Abfall, putzt den Gemeindewald und lernt bei Behinderten, wie man B&uuml;rsten bindet. Alkoholfrei feiern. Generationen von Schweizer Kindern liebten den alkoholfreien Kinder-Champagner, nun wird Rimuss erwachsen. Wer hat?s erfunden? Ricola, das Bonbon aus Schweizer Kr&auml;utern ist durch clevere Werbung in der ganzen Welt bekannt.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/volkskrankheiten/p/85737
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/japanische-kuche-nzz-format/p/85740
0.5
Japanische Küche - NZZ-Format
Japanische K&uuml;che - Die Filme&nbsp;<br /><br />Das perfekte SushiMit 85 Jahren ist Jiro Ono der &auml;lteste Dreisterne-Koch der Welt. Zusammen mit seinem Sohn Yoshizaku f&uuml;hrt er in Tokio ein unscheinbares und fensterloses Sushi-Restaurant im Untergeschoss eines B&uuml;rohochhauses. <br />Obwohl er schon bald 70 Jahre lang Sushi zubereitet und f&uuml;r viele der Sushi-Papst schlechthin ist, zeigt er sich mit seinen Sushi selber noch immer nicht ganz zufrieden. Jeden Tag k&ouml;nne er sich weiter verbessern und die Suche nach dem perfekten Sushi habe kein Ende, sagt er. <br />In NZZ Format verr&auml;t er, wie er seine (fast) perfekten Sushi zubereitet.Omotenashi - Gastfreundschaft auf JapanischOmotenashi bezeichnet das japanische Verst&auml;ndnis von raffinierter Gastfreundschaft auf allerh&ouml;chstem Niveau. Zwischen Gast und Gastgeber herrscht trotz klarer Rollenverteilung eine grunds&auml;tzlich ebenb&uuml;rtige und von gegenseitigem Respekt getragene Beziehung. Der perfekte Gastgeber muss die individuellen Bed&uuml;rfnisse seiner G&auml;ste erkennen und m&ouml;glichst diskret bedienen - am besten so, dass der Gast seine W&uuml;nsche nie direkt zu &auml;ussern braucht. In Japans alter Kaiserstadt Kyoto finden sich bis heute traditionelle Gasth&auml;user, sogenannte Ryokans, in denen solche Gastfreundschaft gelebt wird.<br /><br />
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Ernährung,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/asiatische-kuche/p/85741
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/exotische-fruchte-die-filme-nzz-format/p/85743
0.5
Exotische Früchte - Die Filme - NZZ-Format
Exotischer Hochgenuss: Ananas &amp; Co.:<br /><br /> Das saftige Fruchtfleisch und die verf&uuml;hrerischen Aromen der tropischen Fr&uuml;chte begeistern immer mehr Konsumenten. Wer in Ghana Ananas f&uuml;r den europ&auml;ischen Markt produziert, muss sehr hohen Qualit&auml;tsstandards gen&uuml;gen. Im internationalen Handel werden Fairtrade- und Bio-Produkte immer wichtiger. Die Forschung besch&auml;ftigt sich neben Fragen zum N&auml;hrwert vermehrt mit den Geheimnissen der Aromastoffe. Auf den Seychellen wird ausschliesslich f&uuml;r den lokalen Markt produziert. Wie &uuml;berall in den Tropen und Subtropen haben Fr&uuml;chte auch in der seychellischen K&uuml;che einen grossen Stellenwert. Ein k&ouml;stliches Jackfruit-Curry mit einem Papaya Chutney darf dabei nicht fehlen.<br /><br /> K&ouml;stlich und verf&uuml;hrerisch: Mango &amp; Co.:<br /><br /> Eine junge Spitzenk&ouml;chin verwirklicht ihre Tr&auml;ume mit exotischen Fr&uuml;chten der Extraklasse. Mangos stammen urspr&uuml;nglich aus dem indisch-malaiischen Raum und sind seit langem weltweit in den Tropen und Subtropen verbreitet. Heute werden sie auch erfolgreich in Andalusien angebaut. &Uuml;ber tausend Bauern liefern dort ihre Mangos an die gr&ouml;sste Kooperative. Die Fr&uuml;chte k&ouml;nnen baumfrisch an die Konsumenten in Europa geliefert werden, genau wie Cherimoyas oder Litschis, die sich in Spanien ebenfalls gut anpflanzen lassen. Viele Fr&uuml;chte wie Passionsfr&uuml;chte, Papayas und Stachelannonen gedeihen aber nach wie vor am besten in den Tropen. Ihr Transport ist heikel. Der Zeitpunkt der Reife, die Lagerung und das Transportmittel spielen im interkontinentalen Handel eine zentrale Rolle.
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Fairer Handel, Handel, Obst, Plantage, Südfrucht, Tropen
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/italienische-kuche/p/85744
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kulinarische-reise-durch-sizilien-nzz-format/p/85746
0.5
Kulinarische Reise durch Sizilien - NZZ-Format
<strong>Kulinarische Reise durch Sizilien&nbsp;<br /></strong><br />Griechen, Araber, Normannen, Schwaben, Spanier und Franzosen haben Sizilien im Lauf der Jahrhunderte erobert und regiert und Spuren ihrer Kultur hinterlassen, auch in der K&uuml;che. <br />Streetfood in Palermo. Auf den M&auml;rkten isst man frittierte Reiskugeln, rohe Seeigel und Kutteln. Spanisch beeinflusst sind die Empanadas, die gef&uuml;llten Teigtaschen. <br />Die s&uuml;ss-saure Caponata aus Gem&uuml;se, Kapern und Oliven ist ein Mix aus allen mediterranen Kochk&uuml;nsten. <br />In San Vito Lo Capo, der Hochburg des sizilianischen Couscous, ist die N&auml;he zu Nordafrika deutlich sp&uuml;rbar. Die Insel Favignana war einst Schauplatz der Thunfischerei. Peppe bereitet einen Salat aus rohem Thunfisch, Aloe Vera, Fr&uuml;chten und aromatischen Kr&auml;utern zu. <br />Bei Modica produziert die Familie Floridia den gesch&uuml;tzten "Ragusano?-K&auml;se. Der "fliegende Chefkoch" Carmelo Chiaramonte philosophiert auf dem Fischmarkt von Catania. Eine Gruppe von jungen, ehrgeizigen K&ouml;chen gl&auml;nzt mit Interpretationen der tradtionellen K&uuml;che.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84325
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-gute-kuche-nzz-format/p/85747
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/con-amore-e-gusto-die-geschichte-der-italienischen-kuche-nzz-format/p/85748
0.5
Con amore e gusto - Die Geschichte der italienischen Küche NZZ Format
<strong>Con amore e gusto - Die Geschichte der italienischen K&uuml;che<br /></strong><br />Das Essen ist die grosse Leidenschaft der Italiener. Cusc&ugrave;s in Sizilien, Ribollita in der Toskana oder Agnolotti im Piemont: Die lokale K&uuml;che ist reich und vielf&auml;ltig. Was die italienische K&uuml;che trotz allen Unterschieden zusammenh&auml;lt, erkl&auml;rt der Historiker Massimo Montanari. Mit vielen Beispielen aus ganz Italien.Pellegrino Artusi, der ber&uuml;hmteste Kochbuchautor der italienischen K&uuml;che, hat mit seiner Rezeptsammlung die Einheit Italiens mehr gefestigt als alle Politiker zusammen. In Artusis Heimatstadt Forlimpopoli wird nach seinen Rezepten gekocht. Zur Kochschule der Casa Artusi pilgern Liebhaber der italienischen K&uuml;che aus der ganzen Welt. Einst war die K&uuml;che die Dom&auml;ne der Frauen. Die neunzigj&auml;hrige B&auml;uerin Caterina Busca erz&auml;hlt von einer vergangenen Welt. Welche Zukunft hat die italienische K&uuml;che in den Familien?Carlo Petrini, der Gr&uuml;nder von Slow Food, ist &uuml;berzeugt, dass seine Bewegung die italienische K&uuml;che gerettet hat. Die Supermarktkette Eataly hat aus der Philosophie von Slow Food ein lukratives Gesch&auml;ft gemacht, von New York bis Tokio.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84321
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kostliche-getranke-nzz-format/p/85751
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/besser-essen-nzz-format/p/85753
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/morderische-gewalt-die-opfer-die-tater-die-ermittler/p/85754
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nzz-film-5-filme-uber-7-stunden-laufzeit/p/85756
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-traum-der-provence-nzz-format/p/85759
0.5
Der Traum der Provence - NZZ-Format
Die Provence hat schon immer die Phantasie der Menschen befl&uuml;gelt. <br />NZZ Format portraitiert Menschen, die jeder auf seine Art ihren ganz individuellen Traum der Provence leben. <br />Wir verbringen ein Wochenende mit Frankreichs &auml;ltestem F&uuml;rstengeschlecht und folgen einem Stierk&auml;mpfer in die Arena. Warum will ein Advokat lieber Weinbauer sein und eine Uniprofessorin lieber Ziegenk&auml;se herstellen? Was bewegt Europas Superreiche zur Investition zweistelliger Millionenbetr&auml;ge in provenzalische Immobilien?
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84312
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/autogeschichten-nzz-format/p/85762
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/musik-aus-der-dose-nzz-format/p/85764
0.5
Musik aus der Dose - NZZ-Format
Drehorgeln, Musikdosen und selbstspielende Klaviere begeistern noch heute. Mit diesen Instrumenten haben geniale Erfinder im 19. Jahrhundert eine Industrie aufgebaut und sich in Neuigkeiten &uuml;berboten fast wie heute die IT-Branche. Von der zweit&ouml;nigen Kuckucksuhr zum mehrstimmigen Orchestrion in Waldkirch im Schwarzwald, von der klingenden Taschenuhr zum reichhaltigen Musikdosen-Tisch in Sainte-Croix, vom amerikanischen Push-up-Player zum selbstspielenden K&uuml;nstlerfl&uuml;gel: die Konstrukteure wetteiferten darum, den Menschen Musik in die Salons, auf die Strassen und in die Freizeitparks zu bringen.<br /><br />Bonus:<br />Evelyn Fl&ouml;gel, Leiterin Elztalmuseum Waldkirch (4 Min.) Hans-W. Schmitz, Spezialist f&uuml;r selbstspielende Klaviere (8 Min.) J&uuml;rgen Hocker, Spezialist f&uuml;r selbstspielende Klaviere (13 Min.) <br /><br />Musikst&uuml;cke: &raquo;Phonoliszt Violina&laquo; der Firma Ludwig Hupfeld, Leipzig 1925 &raquo;Violano Virtuoso&laquo; der Firma Mills Novelty Co., Chicago 1925 &raquo;Weber Maesto&laquo; Orchestrion mit 10 Instrumenten und Plattenspieler der Firma Weber, Waldkirch 1925 Orgel der Firma Decap mit 72 Tonstufen, Kasten in Art Deco, Antwerpen 1938 &raquo;Altobella Furiosa&laquo;, Gestaltung von Otmar Alt, Gemeinschaftsarbeit der Orgelbauer von Waldkirch 1999
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/gurus-der-indischen-kuche-nzz-format/p/85767
0.5
Gurus der indischen Küche - NZZ-Format
Nichts ist einfach in Indien und Essen schon gar nicht. Rindfleisch ist f&uuml;r viele aus religi&ouml;sen Gr&uuml;nden ein Tabu, viele Inder ern&auml;hren sich vegetarisch und manche essen auch kein Gem&uuml;se, das unter der Erde w&auml;chst. Indiens beste K&uuml;chenchefs, die Gurus der indischen Kochkunst, sind so farbig und vielf&auml;ltig wie die K&uuml;che ihres Heimatlandes. In Indien ver&auml;ndert man die Rezepte seiner Vorfahren nicht und deshalb findet man heute einige der interessantesten indischen K&ouml;che ausserhalb ihres Heimatlandes, zum Beispiel im &laquo;Cinnamon Club&raquo;, wo sich Londons Elite trifft, oder im &laquo;Gaggan&raquo;, einem Tempel f&uuml;r molekulare indische K&uuml;che in Bangkok.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-riesen-aus-asien-eine-zukunft-fur-zoo-elefanten-nzz-format/p/85769
0.5
Die Riesen aus Asien: Eine Zukunft für Zoo-Elefanten - NZZ-Format
Umzug der Elefanten: Im neuen Elefantenpark des Z&uuml;rcher Zoos k&ouml;nnen sich die Tiere im Familienverband Tag und Nacht frei bewegen. Daf&uuml;r lernten Tierpfleger und Elefanten eine neue "Sprache" zur Kommunikation ohne direkte Ber&uuml;hrung. Ist die Elefantenhaltung im Zirkus ein Auslaufmodell? Wie der Circus Knie sich der Herausforderung stellt. Auch in Knies Kinderzoo in Rapperswil entsteht ein neuer Elefantenpark. Der Star ist das Elefantenm&auml;dchen Kalaya. Ein grosser Forscher: Fred Kurt widmete sein Leben den asiatischen Elefanten.
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Dokumentarfilm, Elefanten, Verhalten (Tier), Zoo
yes
no
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0.5
Küche der vier Jahreszeiten - Mit Meret Bissegger - NZZ-Format
Kochen mit WildpflanzenIm Fr&uuml;hjahr t&auml;tigt Meret Bissegger ihren Lebensmittel-Einkauf mit Vorliebe in freier Natur - auf Feldwegen und unged&uuml;ngten Wiesen in der Gegend ihres Wohnorts Malvaglia am Eingang zum Bleniotal im Hochtessin. Die K&ouml;chin und Kochbuchautorin ist in freier Natur auf der Suche nach essbaren Wildpflanzen, die ihre Fr&uuml;hlingsk&uuml;chezu einem Geschmackserlebnis fernab kulinarischer Konventionen macht.Echte Sommerk&uuml;cheBestechend einfach und an der Frische und Qualit&auml;t der Produkte orientiert ist Meret Bisseggers K&uuml;che aus Prinzip. Was marktfrisch vom Gem&uuml;seproduzenten aus der Region den Weg in ihre Kocht&ouml;pfe findet, trifft dort auf Gew&uuml;rze aus der ganzen Welt - bei einem fabelhaften Curry zum Beispiel. <br />Ein Gem&uuml;se kann sich aber auch mit seinem ganzen Eigengeschmack in Szene setzen. Bei den im Backofen kandierten Tomaten - tomates confites - braucht es ausser der Idee nur Zucker und Salz.K&ouml;stliche K&uuml;rbisk&uuml;cheEine gute K&uuml;rbis-Suppe in Ehren. Doch K&uuml;rbisse sind ein weites kulinarisches Feld, und was sich mit diesen herrlichen Fr&uuml;chten mit so sch&ouml;nen Namen wie Crown Prince und Potimarron alles zubereiten l&auml;sst, ist absolut erstaunlich - und wenig bekannt. Man denke nur an die K&uuml;rbis-Lasagnette der Spitzenk&ouml;chin Meret Bissegger, die weiss, was es an K&uuml;rbiswissen f&uuml;r ein wahres K&uuml;rbisfestival braucht. Kulinarische WinterreiseMeret Bisseggers Winterk&uuml;che ist ein Fest der kulinarischen Fantasie, der unkonventionellen Rezepte und des Wissens, worauf es beim Kochen wirklich ankommt. <br />Auf ihrem Speisezettel der ganze Produkte-Reichtum der kalten Jahreszeit, und Meret Bisseggers Casa Merogusto verwandelt sich in eine Art gastronomische Forschungsst&auml;tte, in der die R&uuml;ckbesinnung auf lokale Traditionen und die Offenheit f&uuml;r die K&uuml;chen der Welt zu nachhaltigen Geschmackserlebnissen f&uuml;hren.<br /><br />
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/jeder-sein-eigener-pilot-nzz-format/p/85773
0.5
Jeder sein eigener Pilot - NZZ-Format
Der Motorflug mit klassischen Cessnas oder Pipers hat es schwer: Hohe Wartungs- und Unterhaltskosten machen den klassischen Individualflug immer unattraktiver. <br />Ultraleichtflugzeuge bis zu 470 Kilo Leergewicht dagegen sind dank Fortschritten in Leichtbauweise und Technik leistungsf&auml;higer und viel g&uuml;nstiger geworden. <br />W&auml;hrend der Ultraleichtflug in der Schweiz verboten bleibt, gibt es seit 2010 in Deutschland eine neue Ultraleicht-Klasse bis zu 120 Kilo. In Verbindung mit einem neu entwickelten Elektromotor werden so fast lautlose motorisierte Deltas und Hanggleiter m&ouml;glich und bereits befinden sich die ersten reinen Elektroflugzeuge in Erprobung.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/truffeln-und-andere-pilze-nzz-format/p/85775
0.5
Trüffeln und andere Pilze - NZZ-Format
Weisse Tr&uuml;ffeln aus Alba, immer rarer, immer teurer. Auf Tr&uuml;ffelsuche mit Franco Martinetti, Gourmet aus Turin.So erkennt man echte Tr&uuml;ffeln. Unterwegs mit einem Schweizer Importeur.Schlemmen mit Tr&uuml;ffeln im Piemont. Mythos oder Wahrheit? Tr&uuml;ffeln f&uuml;r mehr Liebeslust.Sie kommen aus dem Dunkeln: Chinesische Edelpilze aus der Innerschweiz.Giftig oder essbar? Pilzkontrollen vermeiden b&ouml;se &Uuml;berraschungen.Der Hallimasch-Pilz, das gr&ouml;sste Lebewesen der Welt.<br />In "NZZ Swiss made": Gstaader Pilzgericht. Mit Spitzenkoch Robert Speth auf Steinpilzsuche.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-zeit-im-nacken-professionelle-zeitmessung-nzz-format/p/85779
0.5
Die Zeit im Nacken: professionelle Zeitmessung - NZZ-Format
Athleten und Zuschauer verlassen sich ganz selbstverst&auml;ndlich auf die Zeitangaben bei Sportanl&auml;ssen. Viele Entwicklungen im Bereich der Sportzeitmessung gehen auf Schweizer Uhrenfirmen zur&uuml;ck, und beispielsweise die Olympischen Spiele, die Formel 1 oder Leichtathletikanl&auml;sse wie die Diamond League w&auml;ren ohne sie nicht, was sie heute sind. Und wo gen&uuml;gend Zuschauer, Stars und Medieninteresse vorhanden sind, schm&uuml;cken sich seit Jahrzehnten klingende Namen der Uhrenbranche mit dem Titel &laquo;Offizieller Zeitnehmer&raquo;. <br />Der Titel ist k&auml;uflich, prestigetr&auml;chtig und verr&auml;t nicht immer, wer wirklich hinter der Zeitmessung steht. Erstaunliche und faszinierende Meilensteine in der Geschichte der professionellen Zeitmessung, die Routine und das Herzklopfen von Zeitnehmern an einem Leichtathletikmeeting der Spitzenklasse in Lausanne und die Zeitmessung im Eiskanal der letzten Natureispiste der Welt, der Olympia Bob Run St. Moritz - Celerina.
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Dokumentarfilm, Technikgeschichte, Uhr, Wettkampf, Zeitrechnung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/bentley-luxus-tradition-und-deutsche-grundlichkeit-nzz-format/p/85781
0.5
Bentley - Luxus, Tradition und deutsche Gründlichkeit - NZZ-Format
Totgeglaubte leben l&auml;nger. Und wenn sie dazu noch erfolgreich sind und einen so geschichtstr&auml;chtigen Namen wie Bentley tragen, schl&auml;gt das Herz eines jeden Autoliebhabers h&ouml;her. Wuchtige Formen, edle Materialien und grosse Motoren mit hunderten von PS versprechen Luxus pur, nicht nur f&uuml;r atemberaubende Beschleunigungen und Geschwindigkeiten, sondern auch betreffend Fahrkomfort.<br />Ein Bentley ist nicht f&uuml;r den Normalverdiener, nicht f&uuml;r die Niederungen dieser Welt, aber das ist auch nicht die Absicht. Im Getriebe des Grosskonzerns VW ist Bentley neben dem Phaeton und den andern hauseigenen Marken Lamborghini, Bugatti und Porsche ein eigener, kleiner Kosmos, der das Spitzensegment der Luxusklassen abdecken soll. <br />Ein Besuch in Crewe, England, gibt Einblick in die hochmoderne Traditionsschmiede.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/austern-_-co-harte-schale-weicher-kern-nzz-format/p/85783
0.5
Austern & Co. - harte Schale, weicher Kern - NZZ-Format
Die einen lieben sie, die anderen w&uuml;rden sie nie essen: Muscheln, Schnecken oder Seeigel. Richtig zubereitet werden aus den Schalentieren wahre Delikatessen. Frankreich ist das Austernzentrum Europas, sowohl beim Anbau als auch beim Konsum. Ein junger Koch hat sich auf die Weichtiere spezialisiert. Um die "Austern des kleinen Mannes", die Miesmuscheln, dreht sich das "Musselfestival" im Norden Irlands. Fischer auf Kundenfang: Der eine z&uuml;chtet Abalonen, Seeschnecken, die als aphrodisierend gelten und in freier Wildbahn fast ausgestorben sind. Der andere hat an Seeigeln den Narren gefressen. Vier Jahre hegt und pflegt er sie, bevor sie auf dem Teller landen.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/deftig-und-raffiniert-walliser-kuche-nzz-format/p/85785
0.5
Deftig und raffiniert: Walliser Küche - NZZ-Format
Raclette bleibt Raclette. Die l&auml;ndlich deftige Walliser K&uuml;che lebt, doch selbst traditionbewusste K&ouml;chinnen und K&ouml;che zaubern heute mit Zutaten aus dem sonnenverw&ouml;hnten Kanton neue raffinierte K&ouml;stlichkeiten. <br />So wird ein Walliser Dessert aus groben Roggenbrotkrumen und Wein zu einer luftig schaumigen Mousse. Risotto, Parfait und Fondue f&uuml;r einmal ganz raffiniert, mit Safran aus Mund. Gereift: Edler Raclettek&auml;se, Wurst- und Fleischspezialit&auml;ten und der Sauerteig f&uuml;r das beste Roggenbrot aus dem Holzofen brauchen ihre Zeit. <br />Einen typischen Eintopf und ein ganz spezielles Rindsfilet findet man in Evol&egrave;ne. Und warum &laquo;Cholera&raquo; sehr wohl mit der gleichnamigen Seuche etwas zu tun haben kann.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/jodeln-archaisch-traditionell-und-inovativ-nzz-format/p/85794
0.5
Jodeln - Archaisch, traditionell und inovativ - NZZ-Format
Jodeln ist im Trend. Am Nordostschweizer Jodelfest in Wattwil messen sich &uuml;ber 3000 traditionsbewusste Jodlerinnen und Jodler. Barbara Berger engagiert sich f&uuml;r kreative Volksmusik mit viel Raum f&uuml;r Improvisation. Stimmwunder und Querdenker Christian Zehnder und das globale Jodeln. Nadja R&auml;ss ist eine begeisterte Jodlerin und erfolgreiche Vermittlerin zwischen den unterschiedlichsten Jodel-Welten. <br />Worauf es beim Jodeln ankommt: Erkenntnisse aus der Musikmedizin. &laquo;Natur pur&raquo;: Sechs M&auml;nner aus dem Muotatal und ihre unb&auml;ndige Freude am wilden, archaischen Naturjuuz.
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https://www.schulfilme-online.de/de/aargauer-geschichten-nzz-format/p/85796
0.5
Aargauer Geschichten - NZZ-Format
Juden durften in der Schweiz von 1776 bis 1866 nur in Lengnau und Endingen wohnen. Davon zeugen die Synagogen und die getrennten Hauseing&auml;nge in den zwei D&ouml;rfern.Filmische Sch&auml;tze aus dem modern organisierten Archiv der ABB in Baden-D&auml;ttwil beleuchten den Pioniergeist der Ingenieure Brown und Boveri.<br />Das einst bl&uuml;hende B&auml;derquartier in Baden ist im Umbruch. Mit einem neuen Thermalbad soll eine Br&uuml;cke von der antiken r&ouml;mischen Badetradition zur heutigen Wellnessidee geschlagen und der historische Ort wiederbelebt werden. Die Glockengiesserei R&uuml;etschi in Aarau giesst seit &uuml;ber 600 Jahren Glocken. Heute ist sie auch eine Kirchturm- und Klangspezialistin.
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https://www.schulfilme-online.de/de/des-mannes-zier-der-bart-nzz-format/p/85799
0.5
Des Mannes Zier: Der Bart - NZZ-Format
Zeig' mir deinen Bart und ich sage dir, wer du bist: Psychologische Deutungen zu Barttr&auml;gern. <br />Der Dreitagebart ist heute die &laquo;kultivierte Form des Unrasiertseins&raquo;. In Oper und Theater kommt dem Bart als Stilmittel der Charakterisierung besondere Bedeutung zu. - Die Norwegische Stadt Trondheim f&uuml;hrte 2011 zum zweiten Mal die Bart-Weltmeisterschaften durch - ein Spektakel der besonderen Art! - Ein Besuch beim Maskenbildner im Z&uuml;rcher Opernhaus. - Der Bart als Motorrad-Ersatzteillager: Bj&ouml;rn Wagener schm&uuml;ckt seinen Bart mit Ventilsteckern, Batteriemuttern und Speichenspannern.
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no
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichten-aus-dem-jura-nzz-format/p/85801
0.5
Geschichten aus dem Jura - NZZ-Format
Der Vacherin Mont-d?Or aus dem Waadtl&auml;nder Jura ist ein K&auml;se vom Feinsten. Zusammen mit R&ouml;sti ist er ein Gericht, das Romands und Deutschschweizer verbindet. In der Vall&eacute;e de Joux hat ein Gitarrenbauer eine einfache, aber geniale Erfindung gemacht. Dank dem Soundboard, einem Lautsprecher aus heimischem Klangholz, kann man Musik h&ouml;ren wie im Konzertsaal. Ferdinand Berthoud aus dem Neuenburger Jura wird zu einem der wichtigsten Uhrmacher des 18. Jahrhunderts und zum Hofuhrmacher des franz&ouml;sischen K&ouml;nigs. <br />Der Freiberger, die einzige Schweizer Pferderasse, spielte in der Geschichte der Schweiz eine wichtige Rolle und pr&auml;gt das Landschaftsbild des Jura noch heute. Gilberte de Courgenay, eine wahre Geschichte. Wie eine charmante Wirtstochter zum Symbol f&uuml;r den Schweizer Wehrwillen wurde.
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yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/schnelle-schweizer-nzz-format/p/85802
0.5
Schnelle Schweizer - NZZ-Format
Die Geschwindigkeit ist dann am sch&ouml;nsten sp&uuml;rbar, wenn er dem Kondensstreifen eines andern Jets folgt: die Erfahrungen eines Kampfjetpiloten. - Papst der Verbrennung wird Michael May, der geniale Erfinder und Autopionier, respektvoll genannt. Wie ein roter Faden zieht sich die Faszination der Geschwindigkeit durch sein Leben. - Was ein echter Nollaflitzer oder Viamala-Raser ist, der donnert unerschrocken auf seinem Hornschlitten durch Schnee und Eis und fr&ouml;nt der Geschwindigkeit auf nackten Eisenkufen. - Freude am Sport oder vielleicht doch nur der Drang zum Futtertrog? <br />Das Training und ein Rennen der schnellen Sauen aus dem Rennstall von Hans Milz. - F&uuml;r den Motorradtuner Edgar Schnyder ist es der Reiz der kontrollierten Geschwindigkeit im Grenzbereich, der ihn fasziniert und lockt. - Nur sie zu fahren ist sch&ouml;ner als sie zu bauen; der Bootsbauer Pius W&auml;ger bei Tempo 90 im &raquo;Rumrunner&laquo;, dem Nachbau eines Rennboots aus den 20er Jahren.
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https://www.schulfilme-online.de/de/gelebte-tradition-schweizer-volksbrauche-nzz-format/p/85803
0.5
Gelebte Tradition - Schweizer Volksbräuche - NZZ-Format
Wilde Kerle mit h&ouml;lzernen Masken, die Tsch&auml;gg&auml;tt&auml;, treiben im L&ouml;tschental an der Fasnacht ihr Unwesen. Riesige Feuerwagen fahren im Chienb&auml;se-Umzug durch die Liestaler Altstadt. <br />Am 1. M&auml;rz l&auml;uten die Kinder von Guarda mit Kuhglocken den Winter aus. Der Chalanda Marz im Engadin wurde ber&uuml;hmt durch die Geschichte vom Schellenursli. Die Karfreitags-Prozession in Mendrisio zeugt von der tiefen Religiosit&auml;t der Bev&ouml;lkerung. Wenn nach Ostern der B&ouml;&ouml;gg brennt, ist es Zeit f&uuml;r den Fr&uuml;hling. <br />Das Sechsel&auml;uten ist Z&uuml;richs beliebtestes Volksfest. Die sch&ouml;nsten Schweizer Volksbr&auml;uche im Winter und Fr&uuml;hling.
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https://www.schulfilme-online.de/de/traumgarten-in-zurich-nzz-format/p/85809
0.5
Traumgärten in Zürich - NZZ-Format
Z&uuml;rich ist ein Paradies f&uuml;r Gartenliebhaber. Das milde Klima zwischen den H&uuml;geln um den See ist ideal f&uuml;r Gartenliebhaber und l&auml;sst auch mediterrane Pflanzen &uuml;berwintern. Hier verstecken sich traumhafte Privatg&auml;rten, vom verwunschenen Villengarten mit orientalischem Flair zu den lauschigen Terrassen und Zinnen der Altstadt, vom herrschaftlichen Seegrundst&uuml;ck und vom bet&ouml;rend duftenden Rosarium bis zum Schrebergarten, wo auf kleinstem Raum hunderte von seltenen einheimischen Pflanzen geh&uuml;tet werden. Jeder dieser G&auml;rten widerspiegelt den Charakter seiner Besitzer, die bereitwillig von ihrer Gartenleidenschaft erz&auml;hlen.
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https://www.schulfilme-online.de/de/schweizer-geschichten-nzz-format/p/85810
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nzz-standpunkte-die-schweiz-und-ihre-schriftsteller-[5-filme]-zwei-journalisten-ein-gast/p/85813
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mannerwelten-nach-fahrplan-nzz-format/p/85817
0.5
Männerwelten nach Fahrplan - NZZ-Format
Lautlos windet sich der Orientexpress die L&ouml;tschberg-Rampe empor, steil erklimmt die Rothornbahn das Alpenpanorama: Die Schweiz steht Modell. <br />Ob bei den Eisenbahnamateuren in Erstfeld, im Klub der T&uuml;ftler in Thun oder im Lebenswerk der Chemins de Fer du Kaeserberg in Fribourg: M&auml;nner schrauben, l&ouml;ten und tr&auml;umen sich in eine Welt perfekter Massst&auml;be. Wenn "Fahrtag" ist, werden aus Bankern Baumbegr&uuml;ner, aus Beamten Br&uuml;ckenbauer, aus Bauunternehmern Buben. Und wenn es Zeit ist, die Lichter zu l&ouml;schen, f&auml;hrt zum Ausklang der Nachtzug durch die kleine M&auml;nnerwelt. Bitte einsteigen, der Zug f&auml;hrt ab!
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0.5
Wo der Winter wärmt - 150 Jahre Ferien im Schnee - NZZ-Format
Als der Hotelier Johannes Badrutt 1864 seine meist adeligen englischen Sommerg&auml;ste ermunterte, auch im Winter nach St. Moritz in die Ferien zu kommen, ahnte er wohl nicht, dass er damit eine Lawine lostrat. <br />Der Wintersportboom liess sich auch durch zwei Weltkriege nicht aufhalten. Filmstars wie Charlie Chaplin, Potentaten wie der Schah von Persien, Industrielle wie Niarchos und Onassis, Gunter Sachs, Herbert von Karajan, Willy Bogner - die Liste der Prominenz, die in St.Moritz das Wintergesch&auml;ft befeuerten, ist unendlich lang. <br />Heute ist der Spagat zwischen Qualit&auml;t und Quantit&auml;t gefragt, sowohl im Angebot als auch im G&auml;steaufkommen.
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0.5
Unerreicht und unverschämt: Bugatti - NZZ-Format
K&uuml;nstler oder Konstrukteur, Genie oder unversch&auml;mter Selbstdarsteller? Bugattis Konstruktionen und Autos sind legend&auml;r und die am h&ouml;chsten gehandelten Oldtimer auf dem Markt. <br />Wenn gar nichts mehr l&auml;uft: Gentry Restorations, England. Knowhow von Vater und Sohn f&uuml;r die Restauration von Bugattis. Nicht nur der schnellste, teuerste, luxuri&ouml;seste und sicherste Supersportwagen muss er sein, sondern er soll bereits jetzt eine Ikone des Autodesigns darstellen: Das Sahneh&auml;ubchen des VW-Konzerns, der Bugatti Veyron. Dokumentiert bis auf die letzte Schraube: der Bugatti Trust. <br />Nicht einmal fliegen ist sch&ouml;ner, und dann der Sound! Bugatti-Enthusiasten unter sich in Bamberg.
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0.5
Segeln: Freiheit, Tradition und Nachhaltigkeit - NZZ-Format
Ein Segelboot ist sein Zuhause. Marc Bielefeld ist der Hektik der Grossstadt entflohen und hat seinen Besitz auf ein Minimum reduziert. Segeln bedeutet f&uuml;r den Hamburger Entschleunigung und Freiheit.<br /><br /> Andreas Lackner will die Frachtschifffahrt revolutionieren. Der &Ouml;sterreicher ist der einzige, der mit einem Segelschiff im Transatlantikverkehr Waren &uuml;bers Meer transportiert. Jetzt plant er den Bau eines umweltfreundlichen Hybrid-Segelschiffs.<br /><br /> Was Segler vereint: die Liebe zum Holzboot. In einer Flensburger Werft werden historische Segelschiffe in aufw&auml;ndiger Handarbeit restauriert und nachgebaut.
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0.5
Belichtete Schweiz - Was Fotografien über ein Land erzählen
Was erz&auml;hlen Fotografien &uuml;ber die Schweiz? Und auf welche Weise tun sie es? In 20 Kurzfilmen haben Heinz B&uuml;tler und Peter Pfrunder die Schweiz des 20. und 21. Jahrhunderts erkundet - im Spiegel ihrer Fotografie und im Dialog mit Endo Anaconda, Brida von Castelberg, Katja Gentinetta, Valentin Groebner, Alfredo H&auml;berli, Martin Heller, Robert Hunger-B&uuml;hler, Elisabeth Joris, Benedikt Loderer, Peter von Matt, Dieter Meier, Klaus Merz, Melinda Nadj Abonji, Berthold Rothschild, Susanna Schwager, David Signer, Peter Stamm, Jakob Tanner, Beat Wyss, Stefan Zweifel.<br /><br /> Entstanden ist eine visuelle und gedankliche Ann&auml;herung an helvetische Befindlichkeiten, aber auch eine &uuml;berraschende Zeitreise anhand von wenig bekannten Trouvaillen aus der Sammlung der Fotostiftung Schweiz.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schlossgeschichten-nzz-format/p/85822
0.5
Schlossgeschichten - NZZ-Format
Schloss Tarasp im Unterengadin, Schloss Spiez am Thunersee, Schloss Chillon am Genfersee und die Burgen von Bellinzona: Die vier Schl&ouml;sser aus allen Sprachregionen der Schweiz stehen f&uuml;r den grossen Reichtum an Baudenkm&auml;lern aus der Zeit der Ritter und Adeligen.<br /><br /> Jedes Schloss hat seine ganz besondere Attraktivit&auml;t. Die Burgen von Bellinzona waren ein trutziges Bollwerk gegen die Bedrohung durch die Eidgenossen, Schloss Tarasp wurde von einem deutschen Fabrikanten aus dem Dornr&ouml;schenschlaf erweckt, das M&auml;rchenschloss Chillon trumpft mit seiner Lage am See, und Schloss Spiez bezaubert mit seiner h&ouml;fisch-eleganten Atmosph&auml;re.<br /><br /> Mehr als tausend Schl&ouml;sser gibt es in der Schweiz. Viele kann man besuchen und dabei Geschichte hautnah erleben.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/zitronen-kultur-und-kuche-nzz-format/p/85823
0.5
Zitronen - Kultur und Küche - NZZ-Format
An den Zitronenb&auml;umen wachsen gleichzeitig Bl&uuml;ten und Fr&uuml;chte. Die Zitronen von der Amalfi-K&uuml;ste im Golf von Salerno sind besonders schmackhaft, aber auf den steilen Terrassen schwierig zu ernten.<br /><br /> Zitronen geh&ouml;ren einfach dazu: Ernesto Iaccarino vom Restaurant Don Alfonso 1890 in Sant'Agata kocht mit Fr&uuml;chten aus dem eigenen Garten.<br /><br /> F&uuml;r die filigranen Kreationen aus Zitrusfr&uuml;chten im Restaurant Steirereck in Wien verwendet Heinz Reitbauer die seltenen Sorten aus der kaiserlichen Zitrus-Sammlung im Schloss Sch&ouml;nbrunn.<br /><br /> Der Zitrusgarten von Mina und Andreas Honegger ist eine Oase. Die beiden sind passionierte K&ouml;che und geben Lamm, Fisch und H&auml;hnchen mit Zitrone den letzten Schliff.
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Zitrusfrüchte, Zitronen
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/glarner-kuche-von-ankenzelten-bis-zigerbruut-nzz-format/p/85824
0.5
Glarner Küche - Von Ankenzelten bis Zigerbrüüt - NZZ-Format
Der Kanton Glarus ist speziell, auch in der K&uuml;che. Das &auml;lteste Schweizer Markenprodukt, der Schabziger, polarisiert wie kein anderer Schweizer K&auml;se. Entweder man liebt ihn, oder man nimmt Reissaus, sobald man ihn riecht.<br /><br /> Kombinationen aus s&uuml;ss und salzig geh&ouml;rten zur Glarner K&uuml;che lange bevor "Sweet and Sour" auch im "Zigerschlitz" popul&auml;r wurde. An der Landsgemeinde gibt?s zur Chalberwurst Zwetschgenmus, und in der Glarner Pastete treffen die s&uuml;ss-sauren Zwetschgen auf liebliches Mandelp&uuml;ree. Unbekanntes wie Magentr&auml;ss oder Ankenzelten haben Liebhaber &uuml;ber die Kantonsgrenzen hinaus.<br /><br /> Der neuste Band des kulinarischen Erbes der Schweiz widmet sich unter anderem der Glarner K&uuml;che. Co-Autor Paul Imhof erz&auml;hlt Wissenswertes zu den typischen Gerichten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/wellen-wind-und-weite-die-insel-sylt-nzz-format/p/85825
0.5
Wellen, Wind und Weite - die Insel Sylt - NZZ-Format
Sylt ist rauh und windig, die Insulaner eher wortkarg. Trotzdem macht Sylt s&uuml;chtig. Ist es das intensive Licht, die unendliche Weite oder das Freiheitsgef&uuml;hl, das einen dort &uuml;berkommt?<br /><br /> Thomas Diedrichsen ist geborener Sylter. Er ist als Robbenj&auml;ger t&auml;tig und k&auml;mpft um den Schutz der Insel. <br /><br /> Paul Walter ist der letzte Krabbenfischer auf Sylt. Mit seinem Kutter ist er bei jeder Windst&auml;rke auf dem Wasser, denn das Meer ist sein Zuhause.<br /><br /> Die Kegelrobbe Willy lebt im H&ouml;rnumer Hafen. Willy liebt Heringe und weiss, wo man sie ergattert.<br /><br /> Der wahre Luxus der Insel ist die unber&uuml;hrte Natur, doch Sylt schrumpft. Die Nordsee tr&auml;gt j&auml;hrlich Land ab. Mit Sandaufsch&uuml;ttungen will man die Insel vor dem Untergang retten.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aus-der-alpenkuche-nzz-format/p/85826
0.5
Aus der Alpenküche - NZZ-Format
Die Filme &ouml;ffnen die T&uuml;r zu der ebenso bodenst&auml;ndig-Traditionellen wie auch raffinierten und innovativen Alpenk&uuml;che. Sie laden die Zuschauerinnen und Zuschauer ein zu einer Reise in die imposanten Landschaften der Alpenwelt mit ihren Bewohnern und gaz speziellen Geschichten rund um das Essen.<br /><br /> In S&uuml;dtirol trifft die &ouml;sterreichisch gepr&auml;gte, alpine K&uuml;che auf italienische Kochkunst mit s&uuml;dl&auml;ndischer Raffinesse. Kombinationen aus s&uuml;ss und salzig geh&ouml;rten zur Glarner K&uuml;che lange bevor "Sweet and Sour" auch im "Zigerschlitz" popul&auml;r wurde. Die l&auml;ndlich deftige Walliser K&uuml;che lebt, doch selbst traditionsbewusste K&ouml;chinnen und K&ouml;che zaubern heute mit Zutaten aus dem sonnenverw&ouml;hnten Kanton neue raffinierte K&ouml;stlichkeiten. Die B&uuml;ndner Gerstensuppe, Capuns und Pizz&ouml;car &agrave; la pus&eacute; ciavina, eine wahre Gaumenfreude f&uuml;r Liebhaber einer nahrhaften, w&uuml;rzigen und trotzdem &uuml;berraschenden K&uuml;che. Die k&ouml;stlichsten Gerichte der Alpenk&uuml;che.<br /><br /> Das reich bebilderte Kochbuch, in dem alle Rezepte zu den in den Filmen gezeigten Gerichten zu finden sind, verf&uuml;hrt zu kulinarischen Abenteuern am eigenen Herd und bietet eine F&uuml;lle von Tipps und Hinweisen auf das Beste aus der Alpenk&uuml;che<br /> <br /> Bonusfilme: <br /> - S&uuml;dtiroler K&uuml;che (31 Min)<br /> - Glarner K&uuml;che - von Ankenzelten bis Zigerbr&uuml;&uuml;t (29 Min)<br /> - B&uuml;ndner K&uuml;che (31 Min)<br /> - Deftig und raffiniert: Walliser K&uuml;che (30 Min)
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/safari-eine-spurensuche-nzz-format/p/85829
0.5
Safari - eine Spurensuche - NZZ-Format
Eine Safari in Afrika steht auf der Wunschliste vieler Europ&auml;er ganz oben. Vor hundert Jahren war dies einer Elite vorbehalten, heute gibt es Safaris f&uuml;r jedes Budget. Wer Ruhe und Komfort sucht, leistet sich eine exklusive Lodge mit einem pers&ouml;nlichen Safarif&uuml;hrer.<br /><br /> Ebenso unvergesslich kann eine Low-Budget-Safari im eigenen Auto sein. Wer die Strassen im Kr&uuml;gerpark mit B&uuml;ffel, L&ouml;wen und Elefanten teilt, hat eine Safari im urspr&uuml;nglichen Sinne des Wortes gemacht: Er hat sich auf eine Reise begeben. Und wer sich zum Safarif&uuml;hrer ausbilden lassen will, muss sich in mehrmonatigen Kursen ein komplexes Wissen aneignen, zum Beispiel, wie man sich in einer gef&auml;hrlichen Situation verh&auml;lt oder worin die Kunst des Spurenlesens besteht.<br /> <br /> Bonusfilme: <br /> - Morn&eacute; Hamlyn, Manager Karongwe Lodge (7 Min)<br /> - Gerhard von Niekerk, Ausbildner "Ecotraining" (9 Min)<br /> - Norman Shauke, Spurenleser (4 Min)
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Safari, Wildtiere
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/die-malediven-und-der-walhai-nzz-format/p/85830
0.5
Die Malediven und der Walhai - NZZ-Format
Noch bis 1996 wurde der Walhai auf den Malediven gejagt. Seitdem der Tourismus sein wirtschaftliches Potential erkannt hat, erfolgt dies nur noch mit "Selfie-Sticks" und Fotokameras.<br /><br /> Das "Madive Whale Shark Research Programme" erforscht die Walhaie der Malediven und f&ouml;rdert den nachhaltigen Umgang mit den sanften Meeresriesen und ihrer Umgebung. Mit einem j&auml;hrlich stattfindenden Wissenschaftsfest und einem Walhai-Festival wird die jugendliche Bev&ouml;lkerung f&uuml;r die Umweltthemen sensibilisiert. Das "Whale Shark Festival" ist ein farbenfrohes Fest, bei dem sich die Bewohner verschiedener Inseln treffen und beim Wettbewerb messen.<br /> <br /> Bonusfilme:<br /> - Katie Hindle, Maldives Shark Research Programme (Englisch, 6 Min)<br /> - Chiara Maschetti, Meeresbiologin (Englisch, 6 Min)<br /> - Abdulla Didi, Stv. Minister f&uuml;r Umwelt und Energie, Malediven (Englisch, 8 Min)<br /> - Naushad Mohamed, Tauchlehrer, Dhigurah (Englisch, 5 Min)<br /> - Anleitung f&uuml;r die Begegnung mit Walhaien (Englisch, Animationsfilm, 3 Min)
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Dokumentarfilm, Haifische, Malediven, Nachhaltige Entwicklung, Umwelt (allgemein)
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/eine-hymne-auf-den-fuss-nzz-format/p/85836
0.5
Eine Hymne auf den Fuss - NZZ-Format
Der Fuss ist weit mehr als nur Schuhtr&auml;ger, aber selbst in dieser Funktion ganz sch&ouml;n sexy. Highheels, Strumpf und Nagellack und die Erotik des Fusses. Die F&uuml;sse als Arbeitsinstrument: die Grazie und Kraft der Primaballerina, die Virtuosit&auml;t des Organisten und des Schlagzeugers und die Pr&auml;zision der Footbag-Weltmeisterin. Die Fussmalerin ben&uuml;tzt ihre F&uuml;sse als H&auml;nde. Kunst und Handwerk am Fuss: Medizinisches von der Schuheinlage &uuml;ber das Gipsbein bis zum lebensechten Ersatz aus Silikon. Ein unterhaltsames, informatives, zum Nachdenken und Schmunzeln anregendes Portr&auml;t des Fusses.<br /> <br /> Bonusfilme:<br /> - Andreas Jost, Organist Grossm&uuml;nster Z&uuml;rich (6 Min)<br /> - Pascal Rippstein, Chefarzt Fusschirurgie Schulthess Klinik (3 Min)<br /> - Tina Aeberli, Weltmeisterin Footbag (3 Min)<br /> - Walter Keiser, Schlagzeuger (2 Min)
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Dokumentarfilm, Fuß
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/golf-grosses-spiel-mit-kleinem-ball-nzz-format/p/85837
0.5
Golf - grosses Spiel mit kleinem Ball - NZZ-Format
Weltweit gibt es &uuml;ber 60 Millionen Golfer. Im traditionellen Golfclub Portstewart in Irland werden Etikette und "Spielgeist" bis heute hoch gehalten. Mitten in der W&uuml;ste baut ein Schweizer Landschaftsarchitekt Golfpl&auml;tze. <br />Es sei einfacher, ein Green auf Sand zu bauen, als im Schweizer Mittelland. Wenn das Green weiss ist und die B&auml;lle bunt sind, geht es um Snowgolf. Vor allem Junge spielen gerne auf alternativen Golfpl&auml;tzen wie in St&auml;dten oder Kiesgruben. Golf kann auch Therapie sein. Christian Nachtwey ist erfolgreicher Behindertengolfer und hat einen speziellen Rollstuhl f&uuml;r Golfer entwickelt.<br /> <br />Bonusfilme:<br />- Hugh O'Kane, Member Portstewart Golf Club (Englisch, 4 Min)<br />- Michael Moss, Manager Portstewart Golf Club (Englisch, 4 Min)<br />- Glossar Golfspiel mit Christian Nachtwey, Rollstuhlgolfer (7 Min)<br />- Glossar Golfplatz mit Peter Harradine, Golfplatzarchitekt (3 Min)<br />- Golftalent Priscilla Schmid aus Uruguay (4 Min)
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Behinderung, Golf (Sport), Sport
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sehnsuchtsort-sudsee-tahiti-und-seine-inseln-nzz-format/p/85839
0.5
Sehnsuchtsort Südsee - Tahiti und seine Inseln - NZZ-Format
Kein Archipel ist weiter von einem Kontinent entfernt als die Marquesas-Inseln. Alle vier Jahre feiern die Einwohner ein Kultur-Festival, um Touristen auf die entlegenen Eilande zu holen, die einst Heimat des Malers Paul Gauguin und des S&auml;ngers Jacques Brel waren. <br /><br /> Kein Atoll ist sch&ouml;ner als Tetiaroa, das bis zu seinem Tode Marlon Brando geh&ouml;rte und auf dem eines der luxuri&ouml;sesten Resorts weltweit gebaut wurde. Kein Tier ist den Polynesiern so heilig wie die Schildkr&ouml;te. <br />In Schildkr&ouml;tenlazaretten werden verletzte und kranke Tiere wieder aufgep&auml;ppelt. Und keine Distanz war dem Schweizer Ehepaar Bratschi zu gross, um das Paradies zu finden: Bora Bora.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/silber-nzz-format/p/85841
0.5
Silber - NZZ-Format
Das Weisse unter den Edelmetallen. In Polen beginnt der Weg des Silbers 750 Meter unter der Erdoberfl&auml;che in stickiger Luftfeuchtigkeit und bei Temperaturen um 30 Grad. Der Anfang eines langwierigen Prozesses hin zum vollendeten Edelmetall.<br />Der italienische Schmuckdesigner Franco Pianegonda beweist immer wieder, wie aufregend Silberschmuck sein kann.<br />Silber f&uuml;r Kirchen, Kinder, S&ouml;ldner und Ratsherren: Die Silbersch&auml;tze des Schweizerischen Landesmuseums.<br /><br />Tafelsilber und andere Kostbarkeiten: Kreation und Herstellung bei der traditionsreichen Manufaktur Robbe &amp; Berking in Flensburg. Und das Gesch&auml;ft damit bei Meister Silber an der Bahnhofstrasse in Z&uuml;rich. <br /><br />In "NZZ Swiss made": Silber f&uuml;r die Tracht - Die Kunst der Herstellung von Filigransilberschmuck.
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Bergbau, Designer, Edelmetalle, Goldschmiedekunst, Polen, Silber, Silberschmied, Verarbeitung (Verfahrenstechnik), Werkstoff
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/engel-die-sehnsucht-hat-flugel-nzz-format/p/85842
0.5
Engel - Die Sehnsucht hat Flügel - NZZ-Format
Man sp&uuml;rt sie oder sieht sie, sie werden gerufen oder sind pl&ouml;tzlich da. F&uuml;r eine S&auml;ngerin und einen Pfarrer ist es keine Frage, ob es Engel gibt oder nicht, denn sie werden von ihnen t&auml;glich begleitet.<br />Ob Engel, Heilige oder Madonnen: Im Val Gardena im S&uuml;dtirol hat die sakrale Holzschnitzerei eine lange Tradition. Was als Nebenverdienst f&uuml;r arme Bauern begann, ist heute neben dem Tourismus die wichtigste Einnahmequelle des Tals.Der Vater hat dank seinem Schutzengel als einziges von vielen Geschwistern &uuml;berlebt. Der Sohn begann Engel zu sammeln. <br />In Bad Wimpfen, einem mittelalterlichen St&auml;dtchen in S&uuml;ddeutschland, haben die Schutzengel einen Platz gefunden.<br />Engelsmusik, Engelb&uuml;cher, Engelfiguren aus aller Welt: Der Engelladen Seraphim befriedigt die Sehnsucht nach dem &Uuml;berirdischen.<br />In "NZZ Swiss made": Das M&auml;rlitram - Weihnachtsstimmung f&uuml;r Z&uuml;richs Kinder.
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/aussichten-die-schonsten-panoramen-der-schweiz-nzz-format/p/85856
0.5
Aussichten - Die schönsten Panoramen der Schweiz - NZZ-Format
Sonnenaufgang auf der Rigi: Ein unvergessliches Erlebnis, das schon Goethe faszinierte.<br />Der Harder Kulm bei Interlaken ist ein Logenplatz f&uuml;r den Blick auf das Dreigestirn Eiger, M&ouml;nch und Jungfrau. Auf dem Monte San Salvatore, wo einst M&ouml;nche die zum Tod Verurteilten zum Schafott begleiteten, hat man eine 360 Grad-Rundsicht &uuml;ber den Luganersee. <br />In weniger als einer Stunde f&auml;hrt man von den Palmen der Riviera in Montreux zu den wilden Felsen der Rochers-de-Naye mit Aussicht auf den Genfersee. Der Muottas Muragl oberhalb von Pontresina bietet einen Blick &uuml;ber die magische Seenlandschaft des Oberengadins und die Berninagruppe. F&uuml;nf spektakul&auml;re Aussichtspunkte der Schweiz, alle bequem mit einer Bahn erreichbar.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84398
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yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/us-oldtimer-auf-kuba-nzz-format/p/85863
0.5
US-Oldtimer auf Kuba - NZZ Format
Rund 50.000 US-Oldtimer gibt es noch auf Kuba. Sie stammen fast alle aus der Zeit vor der sozialistischen Revolution 1959. Die meisten sind seit Jahrzehnten tagt&auml;glich im Einsatz, in erster Linie als Taxis. Pannen und Rost geh&ouml;ren zum Alltag. Ersatzteile sind wegen des Handelsembargos, das die USA anfangs der 60er Jahre verh&auml;ngt haben, fast nicht aufzutreiben. Kubanische Automechaniker und Karosseriespengler wurden zwangsweise die erfinderischsten der Welt. <br />Mit viel Improvisation ist es gelungen, die Strassenkreuzer aus der vorrevolution&auml;rer Zeit am Leben zu erhalten. Die einstigen Statussymbole des Kapitalismus gelten schon seit langem als kubanisches Kulturgut und d&uuml;rfen nicht verkauft werden. Nicht wenige ihrer Besitzer w&uuml;rden jedoch gerne ihre durchgesessene, lotternde Nostalgiekutsche gegen irgendeinen Wagen neueren Datums tauschen.<br />In "NZZ Swiss made": Louis Chevrolet und Kuba. Was den Schweizer Autopionier mit der Karibik-Insel verbindet.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84405
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NZZ
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/krimi-und-kuche-die-filme/p/85877
0.5
Krimi und Küche - Die Filme
Krimi und K&uuml;che ist die erste Sendereihe, in der nicht nur kaltbl&uuml;tig gemordet, sondern ebenso leidenschaftlich gekocht wird. Denn auch Kommissare haben Hunger und wissen, in welchen Lokalen man fast verd&auml;chtig gut isst. <br />In Folge 1 "Der Nebelfluss" von Valerio Varesi zieht es Commissario Soneri in einfache Trattorien der Emilia Romagna, in denen ehrliche, regionale K&uuml;che angeboten wird: Anolini in brodo, K&uuml;rbis-Tortelli und Risotti, die nach Verdi-Opern benannt sind. <br />In Rita Falks "Winterkartoffelkn&ouml;del" &ndash; der Folge 2 &ndash; hat der Dorfgendarm Franz Eberhofer einen Vierfachmord aufzukl&auml;ren. Daf&uuml;r gibt&rsquo;s zu Hause dann Oma&rsquo;s leckeren Schweinsbraten, Kaiserschmarrn und Obatzda. <br /><br />In Folge 3 &laquo;Hunkeler macht Sachen&raquo; g&ouml;nnt sich Hansj&ouml;rg Schneiders legend&auml;rer Kommissar auf der Suche nach dem M&ouml;rder gerne mal Kalbszunge mit Kapern und als Dessert feines Apfelmus. Und in Tom Hillenbrands kulinarischem Krimi &laquo;Teufelsfrucht&raquo; (Folge 4) verl&auml;sst sich der in einen mysteri&ouml;sen Mordfall verwickelte Koch Xavier Kieffer auf die Klassiker der Luxemburger K&uuml;che (wie Bouneschlupp und Gromperekichelcher) &ndash; in unserer Serie zubereitet von der Sternek&ouml;chin L&eacute;a Linster.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84414
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZGI266_1d730432-a931-4cf2-b922-87ff5db87f32_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=85877&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Küche, Krimi, Genuss
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/luftschiff-faszination-nzz-format/p/85889
0.5
Luftschiff- Faszination - NZZ-Format
Einzigartige Dokumente der Technikgeschichte: Die grandiose Weltfahrt des Luftschiffs "Graf Zeppelin" 1929 und die spektakul&auml;ren Starrluftschiffe der amerikanischen Marine. Russische Prallluftschiffe und die Trag&ouml;die der "Italia" auf der Fahrt in die Arktis. <br />Das Ende der traditionellen Luftschifffahrt: Die Katastrophe der "Hindenburg" im amerikanischen Lakehurst. <br />Das erste Luftschiff der Neuzeit: Mit dem "Zeppelin NT" auf Fahrt &uuml;ber dem Bodensee. "Minizepp": Kleine, fernsteuerbare Werbe-Luftschiffe aus dem Waadtland f&uuml;r den Weltmarkt. <br />Der Erfinder des ersten aufblasbaren Flugzeugs und sein Projekt "Skylift": Wie in schwindelerregender H&ouml;he eine traggasgef&uuml;llte Aussichtsplattform entstehen soll.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=84416
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZGI198_a105f0e4-2c4b-4bc4-8e2f-530882022ab4_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=85889&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Zeppeline & Ballons, Luftschiffe,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/der-schwarze-nazi/p/86098
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/filmlexikon-der-ausbildungsberufe/p/86743
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-schrei-nach-leben/p/89970
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/erinnerungen-liebe-selbstmord-leben/p/92657
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ich-daniel-blake/p/101654
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mein-leben-als-zucchini/p/101656
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/im-reich-der-hundertjahrigen-asiens-alternde-gesellschaft-nzz-format/p/101896
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/flamenco-gesichter-eines-tanzes-nzz-format/p/101916
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mallorca-und-der-massentourismus-eine-insel-am-limit-nzz-format/p/101946
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/swiss-backstage-boeing-777-ready-for-take-off-nzz-format/p/101953
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zurich-magnet-metropole-modellstadt-nzz-format/p/101954
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fromme-fremde-ultraorthodoxe-juden-und-sexualitat-nzz-format/p/101966
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-perser-ein-teppich-ein-konig-ein-land-im-wandel-nzz-format/p/101967
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-oper-ein-himmel-voller-leichen-wie-eine-oper-entsteht/p/101969
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/10-milliarden-wie-werden-wir-alle-satt/p/102238
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/generation-bildschirm-wie-kinder-spielen/p/102547
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-macht-der-maschinen-sind-roboter-die-besseren-menschen/p/102548
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/tattoos-zwischen-knast-und-kunst/p/102689
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-kuhhandel-zwischen-alpenidylle-und-gauchoromantik/p/102690
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/have-a-seat/p/102935
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-ende-vom-bargeld/p/102936
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-patient-manager-seiner-krankheit/p/102944
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wein-die-zukunft-heisst-bio/p/102946
0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/migration-die-welt-auf-wanderschaft/p/102966
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/pop-und-powercorn-mais/p/102969
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/rausch-der-lufte-der-traum-vom-fliegen/p/103136
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zwischen-tradition-und-moderne-altbewahrtes-neu-belebt/p/103408
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/griechenlands-neue-helden/p/104086
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/diagnose-querschnittlahmung-der-traum-vom-aufrechten-gang/p/104087
0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-amphibien-und-reptilien/p/104263
0.5
Was ist Was - Amphibien und Reptilien
Was ist Was TV pr&auml;sentiert Wesen, die vielen Menschen unheimlich sind: Amphibien und Reptilien.<br /><br /> <br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br /><br /> - Was versteht man unter Metamorphose?<br /><br /> - Wie gro&szlig; k&ouml;nnen Reptilien werden?<br /><br /> - Wie giftig sind Schlangen?<br /><br /> - Wie bewegen sich Schlangen fort?<br /><br /> - Warum quaken Fr&ouml;sche?<br /><br /> - Wie trinken Fr&ouml;sche?<br /><br /> - Wie eroberten die Amphibien das Land?<br /><br /> - Wie entwickelten sich Amphibien und Reptilien?<br /><br /> - Was fressen Amphibien und Reptilien?<br /><br /> - Woran erkennt man Reptilien?<br /><br /> - Wie jagen Amphibien und Reptilien? <br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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eignung01, Bildungsmedien, Was ist was, Amphibien, Reptilien, Biologie, ,naturwissenschaften ,kinder ,tv-serie, , Lurche, Reptilien, Schlangen,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-autos/p/104264
0.5
Was ist Was - Autos
Was ist Was TV steigt ein in das beliebteste Verkehrsmittel der Welt - das Auto. Von der Erfindung des ersten Motorisierten Wagens bis zu den Zukunftsvorstellungen der Erfinder verfolgt Was ist Was TV die Entwicklung des Autos.<br /><br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br /><br /> - Wann und von wem wurde das erste Auto erfunden<br /><br /> - Wie sah das erste Auto aus?<br /><br /> - Wie funktioniert ein Auto?<br /><br /> - Was ist ein Ottomotor?<br /><br /> - Welches Auto gibt es?<br /><br /> - Wie entsteht ein Auto?<br /><br /> - Wie wird ein Auto zusammengebaut?<br /><br /> - Was sind Windkanal- und Crashtests?<br /><br /> - Was ist der Treibstoff des Autos?<br /><br /> - Was ist ein Navigationssystem?<br /><br /> - Wie sehen die Autos der Zukunft aus?<br /><br /> - Was ist ein Elektroauto?<br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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, Was ist was, Autos, Physik,, ,tv-serie ,sachkunde ,kinder, , Benzin, Kraftfahrzeug, Kraftfahrzeugbau, Kraftfahrzeugtechnik, Verbrennungsmotor
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-baume/p/104265
0.5
Was ist Was - Bäume
Was ist Was TV nimmt die Zuschauer mit auf eine spannende Entdeckungsreise in den Wald, begleitet eine Familie beim Waldspaziergang und beschreibt die verschiedenen B&auml;ume, die im Wald wachsen.<br /><br /> Von den Mammutb&auml;umen in den W&auml;ldern Kaliforniens bis hin zu den heimischen Lauf- und Nadelb&auml;umen beschreibt die Episode die Vielfalt, die es an B&auml;umen auf der Welt gibt.<br /><br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br /><br /> - Wie viele Baumarten gibt es?<br /><br /> - Wie alt werden B&auml;ume?<br /><br /> - Wo gibt es die gr&ouml;&szlig;ten B&auml;ume der Welt?<br /><br /> - Was ist der Unterschied zwischen Nadel- und Laubb&auml;umen?<br /><br /> - Warum verlieren B&auml;ume im Herbst ihre Bl&auml;tter?<br /><br /> - Wie wird aus Holz Papier?<br /><br /> - Wie vermehren sich B&auml;ume?<br /><br /> - K&ouml;nnen B&auml;ume krank werden?<br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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, eignung01, Bildungsmedien, Was ist was, Baumarten, Wald, Papier, bilingual, ,sachkunde ,umweltbildung ,kinder ,heimatkunde ,tv-serie, , Baum (Pflanze),
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-computer-und-roboter/p/104266
0.5
Was ist Was - Computer und Roboter
Was ist Was TV f&uuml;hrt seine Zuschauer in die faszinierende Welt der Bits, Bytes und k&uuml;nstlichen Intelligenz. Die Zuschauer erfahren, wie es im inneren eine Computers aussieht, wie Mikrochips hergestellt werden und wie die Maschinen rechnen und Befehle verstehen. <br /><br /> Folgende Fragen werden u.a. in der Episode beantwortet:<br /><br /> - Wie arbeitet ein Computer?<br /><br /> - Was ist ein Mikrochip?<br /><br /> - Wann wurde der erste Computer gebaut?<br /><br /> - Was ist der Unterschied zwischen Hardware und Software?<br /><br /> - Wie versteht ein Computer Befehle?<br /><br /> - Was bedeutet k&uuml;nstliche Intelligenz?<br /><br /> - Wo helfen uns Roboter bei der Arbeit?<br /><br /> - Was ist ein Roboter?<br /><br /> - Seit wann gibt es Roboter?<br /><br /> <br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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, eignung01, Bildungsmedien, Was ist was, Computer, Roboter, Physik, ,mathematik ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder ,tv-serie, , Chip, Computer,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-das-alte-rom/p/104269
0.5
Was ist Was - Das alte Rom
Was ist Was TV macht eine Zeitreise ins alte Rom!<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br /><br /> -Wie kleideten sich die R&ouml;mer?<br /><br /> -Was lernten r&ouml;mische Kinder in der Schule?<br /><br /> -Wie gro&szlig; war das R&ouml;merreich?<br /><br /> -Wie lange bestand Rom?<br /><br /> -Welche Waffen hatten die r&ouml;mischen Armeen?<br /><br /> -Wer war Julius Caesar?<br /><br /> -Was machten die R&ouml;mer in ihrer Freizeit?<br /><br /> -Was war ein Gladiator?<br /><br /> -Warum ging das r&ouml;mische Reich unter?<br /><br /> -Was haben wir von den R&ouml;mern gelernt?<br /><br /> -Welche Errungenschaften haben wir den alten R&ouml;mern zu <br /><br /> verdanken?<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99289
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, eignung01, Bildungsmedien, Was ist was, Rom, Julius Caesar, Römerreich, Geschichte, ,tv-serie ,länder der welt ,geschichte & archiv ,kinder, , 240020203,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-das-wetter/p/104270
0.5
Was ist Was - Das Wetter
Was ist Was TV erkl&auml;rt das, was alle Menschen auf unserem Planeten betrifft: Das Wetter. Was ist Was TV zeigt, warum wir ohne Sonne, Luft und Wasser nicht leben k&ouml;nnten.<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br /><br /> - Warum ist Wetter f&uuml;r uns so wichtig?<br /><br /> - Was ist Luft?<br /><br /> - Was ist der Kreislauf des Wassers?<br /><br /> - Was ist ein Hoch?<br /><br /> - Was ist ein Tief?<br /><br /> - Was ist eine Wolke?<br /><br /> - Warum schneit und hagelt es?<br /><br /> - Warum blitzt und donnert es?<br /><br /> - Wie arbeitet ein Wetterballon?<br /><br /> - Was macht ein Wettersatellit?<br /><br /> - Warum sind Computer wichtig f&uuml;r die Wettervorhersage?<br /><br /> - Was ist die Atmosph&auml;re?<br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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, eignung01, Bildungsmedien, Was ist was, Wetter, Hochs und Tiefs, Wolke, Erdkunde, ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder ,tv-serie, , Atmosphäre, Luft,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-dinosaurier/p/104271
0.5
Was ist Was - Dinosaurier
Was ist Was TV reist Millionen Jahre zur&uuml;ck in eine Zeit, als unheimlich aussehende Wesen die Erde beherrschten - die Dinosaurier.<br /><br /> Was ist Was TV erkl&auml;rt, wann die Dinosaurier lebten und wie sie die Erde eroberten.<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br /><br /> - Wann haben Dinosaurer gelebt?<br /><br /> - Wie sah die Erde damals aus?<br /><br /> - Was haben Dinosaurier gefressen?<br /><br /> - Welches war der gr&ouml;&szlig;te Dinosaurier?<br /><br /> - Was ist ein Triceratops?<br /><br /> - Woher wissen wir heute, wie die Dinosaurier aussahen?<br /><br /> - Warum starben die Dinosaurier aus?<br /><br /> - Leben heute noch Nachfahren der Dinosaurer?<br /><br /> - Was ist ein Fossil?<br /><br /> - Was macht ein Pal&auml;ontologe?<br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99292
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj007_73f36f4a-c036-456d-9b6d-93722f3b5281_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104271&CT=2&IgnoreRestriction=yes
, eignung01, Bildungsmedien, Was ist was, Dinosaurier, Fossil, Geschichte, ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder ,tv-serie, , Dinosaurier, Paläontologie
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-eisenbahnen/p/104272
0.5
Was ist Was - Eisenbahnen
"Bitte einsteigen und T&uuml;ren schliessen!" So beginnt die spannende Zugfahrt mit Was ist Was TV.<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br /><br /> -Warum brauchen wir &uuml;berhaupt Eisenbahnen?<br /><br /> -Was macht ein Schaffner?<br /><br /> -Wie arbeitet ein Zugf&uuml;hrer heute?<br /><br /> -Wie und warum wurden Schienen erfunden?<br /><br /> -Wer erfand den ersten Dampfwagen?<br /><br /> -Wer baute die erste Lokomotive?<br /><br /> -Wie funktioniert eine Dampflok?<br /><br /> -Wie entsteht Dampf?<br /><br /> -Wie treibt er die R&auml;der an?<br /><br /> -Wer arbeitet auf einer Dampflok und wie?<br /><br /> -Wie funktioniert eine E-Lok?<br /><br /> -Was ist ein Stellwerk?<br /><br /> -Wie verl&auml;uft ein Check im Betriebswerk?<br /><br /> -Welche Hochgeschwindigkeitsz&uuml;ge gibt es?<br /><br /> -Wird es Eisenbahnen in der Zukunft geben?<br /><br /> <br /><br /> <br /><br /> <br /><br /> <br /><br /> <br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99293
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, eignung01, Bildungsmedien, Was ist Was, Eisenbahnen, Schienen, Physik, ,sachkunde ,naturwissenschaften ,schienenfahrzeuge ,kinder ,tv-serie, ,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-film-und-fernsehen/p/104277
0.5
Was ist Was - Film und Fernsehen
Kamera l&auml;uft - und Action! Was ist Was TV wirft diesmal einen Blick hinter die Kulissen von Film und Fernsehen. Was ist Was TV zeigt die Geschichte von den ersten Schwarzweiss-Filmen bis hin zu den heutigen Hightech-Produktionen. <br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br /><br /> - Wie funktioniert eine Kamera?<br /><br /> - Was passiert bei Dreharbeiten?<br /><br /> - Wann gab es den ersten Kinofilm?<br /><br /> - Seit wann gibt es das Farbfernsehen?<br /><br /> - Was macht ein Stuntman?<br /><br /> - Was ist eine High-Speed-Kamera?<br /><br /> - Was passiert bei einer Vertonung?<br /><br /> - Was macht ein Regisseur?<br /><br /> - Was ist ein IMAX-Film?<br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99298
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, Was ist was, Film, Fernsehen, Medienkunde, ,sachkunde ,tv-serie, , Bilingualer Unterricht, Fernsehen, Filmgeschichte, Filmherstellung, Grundschulenglisch,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-fliegerei/p/104289
0.5
Was ist Was - Fliegerei
Was ist Was TV geht in die Luft. Vom Start bis zur Landung verfolgt Was ist Was TV die Reise eines Flugzeugs!<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episdode beantwortet:<br /><br /> -Wie lernten Menschen FLiegen?<br /><br /> -Was sind Zeppeline?<br /><br /> -Wie wird ein Flug vorbereitet?<br /><br /> -Warum fliegt ein Flugzeug?<br /><br /> -Was ist ein Cockpit?<br /><br /> -Wie funktioniert ein Triebwerk?<br /><br /> -Was macht ein Pilot?<br /><br /> -Was f&uuml;r verschiedene Piloten gibt es?<br /><br /> -Was m&uuml;ssen Piloten alles k&ouml;nnen?<br /><br /> -Was passiert bei Start und Landung?<br /><br /> -Wie wird ein Flugzeug gesteuert?<br /><br /> -Was sind Luftstrassen?<br /><br /> -Was machen Fluglotsen?<br /><br /> -Wie sehen die Flugzeuge der Zukunft?<br /><br /> <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99309
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, Was ist was, Fliegerei, Flugzeuge, Physik, ,tv-serie ,kinder ,luftfahrt ,sachkunde, , Flugsicherung, Flugzeug, Luftverkehr
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-haie/p/104302
0.5
Was ist Was - Haie
Was ist Was TV taucht ab zu den faszinierensten und gef&auml;hrlichsten Meeresbewohnern - den Haien.<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br />- Welche Haie gibt es?<br />- Welche Haie sind harmlos?<br />- Welche Haie sind gef&auml;hrlich?<br />- Wie atmen Haie?<br />- Was ist ein Revolvergebiss?<br />- Was fressen Haie?<br />- Wie jagt ein Hai?<br />- Welche Sinnesorgane hat ein Hai?<br />- Welche Feinde haben Haie?<br />- Wie untersucht der Hai einen Menschen?<br /><br />Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=103326
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj011_64f02533-48fd-44a3-ba80-91114d19037d_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104302&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Bildungsmedien, Was ist was, Haie, Meer, Biologie, ,sachkunde ,naturwissenschaften ,tv-serie, , Haifische, Meer, Tierbeobachtung, Haifische,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-indianer-und-wilder-westen/p/104312
0.5
Was ist Was - Indianer und Wilder Westen
Was ist Was TV erz&auml;hlt, wie die Indianer in Nordamerika vor der Ankunft des weissen Mannes lebten und es geschah, als die Einwanderer aus Europa unaufhaltsam in den wilden Westen vordrangen.<br /><br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br /><br /> - Welche ber&uuml;hmten Indianerst&auml;mme gab es?<br />- Woher kamen die Indianer urspr&uuml;nglich?<br />- Was ist ein Tipi?<br />- Wie wuchsen Indianerkinder auf?<br />- Wann war die Zeit des Goldrausch?<br />- Wie jagten Indianer?<br />- Wie kleideten sich die Indianer?<br />- Wie lebten Indianer in ihrer Freizeit?<br />- Was bedeuteten die B&uuml;ffel f&uuml;r die Indianer?<br />- Wie wurde Amerika von den Weissen besiedelt?<br />- Was waren die Aufgaben eins H&auml;uptlings?<br />- Was macht ein Medizinmann?<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=103324
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj012_55143da0-36e2-4ecc-860f-8b274b4fc139_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104312&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Bildungsmedien, Was ist was, Indianer, Wilder Westen, Erdkunde, ,sachkunde ,kinder ,tv-serie, , Indianer (Nordamerika), Nordamerika
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-katzen/p/104316
0.5
Was ist Was - Katzen
Was ist was - TV - Die hochwertige Dokumentarserie f&uuml;r Kinder und die ganze Familie entf&uuml;hrt ihre Zuschauer auf eine eindrucksvolle und lehrreiche Wissensreise. Jede der 26 Episoden behandelt in 25 Minuten ein Thema aus den klassischen Was ist was-Bereichen: Natur und Tiere, Geschichte, Wissenschaft und Technik. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen ziehen die jungen Zuschauer in ihren Bann. Durch die Sendung f&uuml;hren drei lustige Figuren: Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen, und Quentin, ein witziger Punkt.<br /><br /> <br />Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Wer waren die Vorfahren der Katzen?<br />- Welche Katzenarten gibt es?<br />- Was fressen Katzen?<br />- Warum leuchten Katzenaugen?<br />- Warum haben Katzen Barthaare?<br />- Warum schnurren Katzen?<br />- Wie schnell entwickeln sich junge K&auml;tzchen?<br />- Warum fallen Katzen immer auf ihre Pfoten?<br />- Wie lernen Katzen jagen?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Katzen, Barthaare, Futter, Vorfahren, ,tv-serie ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder, , Haustier, Katzen,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-korper-und-gehirn/p/104322
0.5
Was ist Was - Körper und Gehirn
Was ist was pr&auml;sentiert ein einzigartiges Wunderwerk: den menschlichen K&ouml;rper. Vom Skelett &uuml;ber die Organe bis zu den Muskeln und Gliedma&szlig;en beschreibt dieser Was ist was Film den Bauplan unseres K&ouml;rpers.<br /><br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Warum atmen wir?<br />- Welches ist unser gr&ouml;&szlig;tes Sinnesorgan?<br />- Wozu haben wir unser Blut?<br />- Was ist ein Trommelfell?<br />- Was ist die Wirbels&auml;ule?<br />- Wie funktioniert das Sehen?<br />- Warum knurrt der Magen?<br />- Welche Funktion hat unser Herz?<br />- Warum k&ouml;nnen wir uns etwas merken?<br />- Was ist eine Bandscheibe?<br />- Wieviele Muskeln haben wir?<br />- Wieso k&ouml;nnen wir uns bewegen?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Was ist was, Körper, Gehirn, Mensch, Biologie, ,wahrnehmung ,tv-serie ,ernährung ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder, , Anatomie (Mensch), Bilingualer
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-kriminalistik/p/104326
0.5
Was ist Was - Kriminalistik
"KRIMINALISTIK"<br /><br /> Bank&uuml;berfall! Die R&auml;uber fl&uuml;chten, Was ist Was TV ist den T&auml;tern auf der Spur! Was ist Was TV zeigt in der Episode Kriminalistik, wie die Polizei verbrechen aufkl&auml;rt. Ob Spurensicherung am Tatort, genetischer Fingerabdruck, Stimmanalyse oder Schusswaffentest. Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br /><br /> -Warum darf man am Tatort nicht ver&auml;ndern?<br />-Was ist ein Phantombild?<br />-Wie werden Fingerspuren gesucht?<br />-Warum sind Fingerabdr&uuml;cke so wichtig?<br />-Was ist ein genetischer Fingerabdruck?<br />-Welche Inforamtionen liefert die Stimme des T&auml;ters?<br />-Was k&ouml;nnen Polizeihunde?<br />-Wie werden Polizeihunde ausgebildet?<br /><br />Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj015_30137a5e-6750-499d-ac71-1ed7a9d8f987_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104326&CT=2&IgnoreRestriction=yes
, Was ist was, Kriminalistik, Verbrecher, Beruf, ,sachkunde ,kinder ,tv-serie, , Bilingualer Unterricht, Grundschulenglisch, Polizei, Verbrechensbekämpfung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-mond-und-kosmos/p/104327
0.5
Was ist Was - Mond und Kosmos
Was ist was - TV - Die hochwertige Dokumentarserie f&uuml;r Kinder und die ganze Familie entf&uuml;hrt ihre Zuschauer auf eine eindrucksvolle und lehrreiche Wissensreise. Jede der 26 Episoden behandelt in 25 Minuten ein Thema aus den klassischen Was ist was-Bereichen: Natur und Tiere, Geschichte, Wissenschaft und Technik. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen ziehen die jungen Zuschauer in ihren Bann. Durch die Sendung f&uuml;hren drei lustige Figuren: Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen, und Quentin, ein witziger Punkt.<br /><br />Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Wie weit ist der Mond von der Erde entfernt?<br />- Wieso leuchtet der Mond?<br />- Warum kann man auf dem Mond nicht atmen?<br />- Wie verlief der erste Flug zum Mond?<br />- Was f&uuml;r Monde gibt es noch?<br />- Wie alt ist das Universum?<br />- Wie viele Nachbarplaneten hat die Erde?<br />- Warum k&ouml;nnen wir auf dem Mond nicht leben?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Mond, Kosmos, Physik, ,tv-serie ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder, , Erde (Planet), Mond, Planet, Weltall,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-mumien/p/104328
0.5
Was ist Was - Mumien
In der Episode Mumien macht Was ist Was TV eine Reise ins alte &Auml;gypten und f&uuml;hrt die Zuschauer in die geheimnisvolle Welt der Mumien.<br /><br /> Was ist Was TV erkl&auml;rt, warum die &Auml;gypter ihre Toten einbalsamierten und sie in Pyramiden begruben. Was ist Was TV beschreibt, wie heute mit modernen Ger&auml;ten Mumien untersucht und dabei sichtbar wird, was unter alten Bandagen verborgen liegt.<br /><br />Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Woher stammt der Name Mumie?<br />- Was ist eine Mumie?<br />- Wie entstehen Mumien?<br />- Welche ber&uuml;hmten Mumien gibt es?<br />- Wo &uuml;berall hat man Mumien gefunden?<br />- Wer war Tutanchamun?<br />- Warum mumifizierten die &Auml;gypter ihre Toten?<br />- Was bedeuten Grabzeichnungen?<br />- Was sind Moorleichen?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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, Was ist was, Mumien, Ägypten, Erdkunde, ,geschichten & märchen ,länder der welt ,sachkunde ,kinder ,persönlichkeiten der welt ,tv-serie, , Bilingualer
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-pferde/p/104330
0.5
Was ist Was - Pferde
Was ist Was TV stellt diesmal die Tiere vor, auf dessen R&uuml;cken bekanntlich das Gl&uuml;ck dieser Erde liegt: die Pferde.<br /><br /> Was ist Was TV begleitet zwei M&auml;dchen bei ihrem Reitunterricht auf einen Reiterhof. Hier erfahren die jungen Zuschauer, was man vor dem Reiten machen muss und wie man ein Pferd reitet.<br /><br />Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Wer waren die Vorfahren der Pferde?<br />- Welche Pferdearten gibt es?<br />- Was fressen Pferde?<br />- Wie wird ein Pferd zum Reittier?<br />- Wie l&auml;sst sich ein Pferd lenken?<br />- Was ist ein Wildpferd?<br />- Schlafen Pferde im Stehen?<br />- Warum brauchen Pferde Hufeisen?<br />- Was f&uuml;r Gangarten beherrschen Pferde?<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj018_c0fd235e-ea69-4583-83d3-f4ddd4000cb2_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104330&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Bildungsmedien, was ist was, Pferde, Reiten, Vorfahren, Gangarten, ,tv-serie ,sachkunde ,kinder, , Pferde, Tierbeobachtung (Naturerlebnis)
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-planeten-und-raumfahrt/p/104331
0.5
Was ist Was - Planeten und Raumfahrt
Was ist Was TV startet ins All.<br /><br />Folgende Fragen werde in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Wo liegt die Erde?<br />- Was ist ein Sonnensystem?<br />- Was ist eine Galaxie?- das Universum?<br />- Was sind die Nachbarplaneten der Erde?<br />- Was ist ein Stern/eine Sonne?<br />- Warum ist die Sonne f&uuml;r die Erde wichtig?<br />- Wie l&auml;uft eine Reise in den Weltraum ab?<br />- Wie wird man Astronaut?<br />- Warum reisen wir ins All?<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Planeten, Raumfahrt, Physik, ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder ,tv-serie, , Erde (Planet), Planet, Sonne,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-ritter-und-burgen/p/104332
0.5
Was ist Was - Ritter und Burgen
Was ist Was TV macht in der Episode Ritter und Burgen einen Ausflug ins Mittelalter! Was ist Was TV zeigt, wie Ritter damals auf ihren Burgen gelebt haben, wie sie an Ritterturnieren teilnahmen und auf Kreuzz&uuml;ge gingen.<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br />- Wie sah die R&uuml;stung eines Ritters aus?<br />- Was machten Ritter?<br />- Wer konnte Ritter werden?<br />- Warum kratzten sich die Ritter?<br />- Wie feierten Ritter?<br />- Was gab es zum Essen im Mittelalter?<br />- Warum entstanden Burgen?<br />- Was waren Anl&auml;sse f&uuml;r ein gro&szlig;es Fest?<br />- Warum lag Heu in den Zimmern der Burg?<br />- Was ist ein Turnier?<br />- Was ist ein Bergfried?<br />- Welche Burgtypen gab es?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Ritter, Burgen, Geschichte, sachkunde ,kinder ,tv-serie, , Burg, Mittelalter, Ritter,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-schiffe/p/104333
0.5
Was ist Was - Schiffe
Was ist Was TV begibt sich an Bord eines der gr&ouml;ssten Containerschiffe der Welt, der Vespucci. Die Schiffsreise von Kapit&auml;n Werner und seiner Crew steht im Mittelpunkt der Episode. <br /><br />Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Welche Schiffstypen gibt es?<br />- Wie wurden die ersten Boote gebaut?<br />- Wie entwickelt sich die Schifffahrt?<br />- Wie werden Schiffe heutzutage beladen?<br />- Was ist ein Containerschiff?<br />- Wie wird ein Schiff angetrieben?<br />- Wie funktioniert ein Segel oder eine Schiffsschraube?<br />- Wieso schwimmt ein Schiff?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Schiffe, Boot, Physik, tv-serie ,sachkunde ,kinder, Schiffbau, Schifffahrt, Schifffahrtsweg
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-seerauber/p/104335
0.5
Was ist Was - Seeräuber
Was ist Was TV macht einen Ausflug ins goldene Zeitalter der Piraterie! Die Zuschauer erfahren, wo Seer&auml;uber lebten, welche Kleidung sie trugen und dass es sogar weibliche Piraten gab! <br /><br />Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Wer wurde Pirat?<br />- Seit wann gibt es Piraten?<br />- Hatten Piraten Holzbeine?<br />- Haben Piraten ihre Beute vergraben?<br />- Welche ber&uuml;hmten Piraten gab es?<br />- Welche Waffen hatten sie?<br />- Was bedeutet die Piratenflagge?<br />- Wie haben sie Schiffe &uuml;berfallen?<br />- Wo lebten Piraten?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Was ist was, Seeräuber, Piraten, Schiffe, Sachkunde, schiffe & boote ,tv-serie, Bilingualer Unterricht, Geschichte (Historie),
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-spinnen/p/104336
0.5
Was ist Was - Spinnen
Was ist Was TV entf&uuml;hrt in die faszinierende Welt der Spinnen.<br /><br /> Was ist Was TV begleitet die Studenten Nancy und Robert in den Wald. Zusammen mit dem Biologen Dr. J&auml;ger sammeln sie Spinnen und untersuchen die Tiere anschlie&szlig;end im Labor. Dort hat Dr. J&auml;ger sogar eine gro&szlig;e Vogelspinne im Terrarium.<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Wie baut die Spinne ihr Netz?<br />- Was fressen Spinnen?<br />- Sind Spinnen f&uuml;r den Menschen gef&auml;hrlich?<br />- Wie fangen Spinnen ihre Beute?<br />- Wie viele Arte von Spinnen gibt es?<br />- Wieso verheddern sich Spinnen nicht in ihrem eigenen Netz?<br />- Wo leben Spinnen?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Spinnen, Terrarium, Tiere, Biologie, ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder ,tv-serie, Spinnentiere, Verhalten
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-unsere-erde/p/104337
0.5
Was ist Was - Unsere Erde
Was ist Was TV macht eine spannende Reise um die ganze Welt und pr&auml;sentiert einen einzigartigen Planeten des Universums: unsere Erde! Was ist Was TV besucht die Kontinente: von den heissen W&uuml;sten Afrikas bis zu den dicken Eismassen der Antarktis.<br /><br />Folgende Fragen werden in der Episode beantwortet:<br />- Warum hei&szlig;t die Erde "Blauer Planet"?<br />- Warum gibt es auf der Erde Leben?<br />- Seit wann gibt es Menschen?<br />- Was ist ein Kontinent?<br />- Was ist der &Auml;quator?<br />- Was ist die Erdkruste?<br />- Wie entsteht ein Gebirge?<br />- Warum gibt es Erdbeben?<br />- Wieviele Tierarten gibt es?<br />- Wo leben die meisten Menschen?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Was ist was, Erde, Welt, Erdkunde, naturwissenschaften ,kinder ,sachkunde ,tv-serie, Erde (Planet), Grundschulenglisch, Mensch, Planet, Schalenbau der
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-vulkane/p/104338
0.5
Was ist Was - Vulkane
Ein Vulkan bricht aus - und Was ist Was TV ist dabei!<br /><br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br />- Was ist ein Vulkan?<br />- Wie entsteht ein Vulkan?<br />- Was geschieht bei einem Vulkanausbruch?<br />- Was ist Magma?<br />- Was ist Lava?<br />- Was ist Caldera?<br />- Welche St&auml;dte versch&uuml;ttet der Vesuv?<br />- Warum siedeln Menschen an Vulkanen?<br />- Wie sagt man einen Vulkanausbruch voraus?<br />- Wie kann man Vulkane nutzen?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=103338
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj025_20c4bc8c-206e-462a-b851-e2d5542b3eb0_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104338&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Bildungsmedien, Was ist was, Vulkane, Lava, Erdkunde, sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder ,länder der welt ,tv-serie, Katastrophe, Vesuv,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-wale-und-delfine/p/104339
0.5
Was ist Was - Wale und Delfine
Was ist Was TV zeigt die gr&ouml;ssten Lebewesen der Erde: die Wale. Von der Geburt bis zum ausgewachsenen Tier verfolgt Was ist Was TV die Entwicklungsstufen der Wale und ihrer Freundlichen Artgenossen: der Delfine.<br /> Im Mittelpunkt der Episode stehen Wissenschaftler, die sich f&uuml;r den Schutz der Wale einsetzen.<br /> <br /> Folgende Fragen werden in der Episode u.a. beantwortet:<br /> - Welche Wale gibt es?<br /> - Welche Wale sind die gr&ouml;ssten?<br /> - Wieso wandern Wale?<br /> - Wie atmen Wale und Delfine?<br /> - Was sind Zahn- und Bartenwale?<br /> - Wie tief k&ouml;nnen diese Tiere tauchen?<br /> - Welche Feinde haben Wale?<br /> - Welche Sinnesorgane haben Wale und Delfine?<br /> - Was fressen diese Tiere?<br /> - Wie jagen Wale?<br /><br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=103339
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Bildungsmedien, Was ist Was, Wale , Delfine, Geburt, Biologie, ,tv-serie ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder, Delphine, Meeressäuger,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-hunde-klug-treu-freunde/p/104340
0.5
Was ist Was - Hunde - Klug, treu, Freunde!
Hunde z&auml;hlen seit Urzeiten zu den besten Freunden des Menschen. Wir begleiten eine Familie bei der Suche nach einem geeigneten Vierbeiner als Familienhund. Welche Hunde sind die beliebtesten? Welche Eigenschaften haben sie? Welche Pflege und wie viel Aufmerksamkeit braucht ein Hund? Der neue Mitbewohner muss dann auch richtig erzogen werden! Wir erfahren in diesem Film au&szlig;erdem viel Wissenswertes rund um Abstammung und Rassen der Hunde und &uuml;ber deren erstaunliche F&auml;higkeiten, wie zum Beispiel ihren besonders feinen Geruchssinn.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99359
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zdj027_b0a7c2d9-2b39-49c0-ab09-d68f10c7621b_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=104340&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Bildungsmedien, Was ist was, Hunde, Erziehung, Pflege, Geruchssinn, ,tv-serie ,sachkunde ,kinder, Haustier, Hunde, Tierhaltung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-im-zoo-wilde-tiere-erleben/p/104341
0.5
Was ist Was - Im Zoo - Wilde Tiere erleben
In "Tiere im Zoo" werfen wir einen Blick hinter die Kulissen. Auf unserer Entdeckungstour durch den Zoo begleiten wir einen Tierarzt und einen Tierpfleger bei ihrer Arbeit. So erhalten wir Einblicke, die einem "normalen" Besucher verwehrt bleiben. Wie werden die Tiere gef&uuml;ttert? Hat der Pfleger ein besonderes Verh&auml;ltnis zu seinen Sch&uuml;tzlingen? Was muss beim Bau der Gehege beachtet werden, damit sich die Tiere im Zoo wohlf&uuml;hlen? Au&szlig;erdem erfahren wir, warum ein Zoo Arten sch&uuml;tzt - und wir sind bei der Geburt eines Elefantenbabys mit dabei.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Zootiere, Tierpfleger, Artenschutz, Biologie, ,tv-serie ,sachkunde ,kinder, Tierarzt, Tierhaltung, Tierpfleger,
yes
no
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0.5
Was ist Was - Die Sonne
Die Sonne: Sie ist das Zentrum unseres Planetensystems, das Gestirn, um das sich alles dreht. Mit der Sonne begann alles Leben auf der Erde, mit ihr wird es eines Tages auch enden. Doch was von der Erde aus betrachtet aussieht wie eine kleine helle Lichtquelle, ist in Wirklichkeit ein gewaltiger Feuerball. Wir nehmen unser Zentralgestirn genau unter die Lupe und begleiten die spektakul&auml;re SOHO-Mission. Wir erfahren, wie Wissenschaftler die Sonne erforschen und wie jeder von uns diesem faszinierenden Stern "n&auml;her kommen" kann.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Sonne, Stern, Erdkunde, ,tv-serie ,sachkunde ,naturwissenschaften ,kinder, , Astronomie, Bilingualer Unterricht,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-energie-wo-der-strom-herkommt/p/104344
0.5
Was ist Was - Energie - Wo der Strom herkommt
Was ist Energie? Wo verbrauchen wir sie in unserem Leben? Ausgehend von allt&auml;glichen Situationen bei uns zu Hause finden wir heraus, wo die Energie, die wir t&auml;glich nutzen, herkommt. Wir erkl&auml;ren, was ein simpler Druck auf einen Lichtschalter bewirkt. Wir besuchen ein Kraftwerk, zeigen, wie Strom produziert wird, und verfolgen den Weg des Stroms bis zur Steckdose. Welche Energiequellen gibt es? Was sind regenerative Energiequellen? Alle wichtigen Fragen rund um das brandaktuelle Thema Energie werden in diesem Film beantwortet.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Was ist was, Energie, Kraftwerk, Strom, Physik, naturwissenschaften ,umweltbildung ,kinder ,sachkunde ,tv-serie, , Bilingualer Unterricht, Energie
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-heimtiere-unsere-besten-freunde/p/104348
0.5
Was ist Was - Heimtiere - Unsere besten Freunde
&Uuml;berall auf der Welt halten sich Menschen die unterschiedlichsten Heimtiere. Heimtiere h&auml;lt man - im Unterschied zu Haustieren - zum reinen Vergn&uuml;gen. Jedes Tier hat seine ganz speziellen Bed&uuml;rfnisse, seine Vor- und Nachteile. Daher gilt: Vorher genau informieren! "Heimtiere" zeigt, welche Tiere f&uuml;r wen geeignet sind. Wir stellen die beliebtesten Arten mit ihren jeweiligen Besonderheiten vor. Ob Hunde, Katzen, Kaninchen, Wellensittiche, Hamster, Schildkr&ouml;ten oder Vogelspinnen: Wir zeigen, welche Pflege sie ben&ouml;tigen und wie man am besten mit ihnen umgeht.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Bildungsmedien, Was ist was, Heimtiere, Katze, Hamster, Wellensittich, ,tv-serie ,sachkunde ,kinder, , Haustier, Tierhaltung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-die-sterne/p/104349
0.5
Was ist Was - Die Sterne
Die Sterne - tausende und abertausende kleiner Lichter, die Nacht f&uuml;r Nacht am Himmel strahlen. Unendlich weit entfernt und scheinbar doch zum Greifen nah. Schon mit einem einfachen Teleskop lassen sie sich "auf die Erde holen". Ein Besuch im gro&szlig;en Calar-Alto-Observatorium beweist: Das All wimmelt von Planeten, Asteroiden, Kometen und anderen Galaxien. Und alles begann einst mit einem gro&szlig;en Knall. In diesem Film kommen wir den Sternen ganz nahe! Wir folgen der Mission von "Hubble", die uns in die Tiefen des Alls f&uuml;hrt. Und wir gehen der Frage nach: Sind wir allein in diesem Universum oder gibt es Leben da drau&szlig;en? <br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Was ist was, Sterne, All, Komet, Erdkunde, ,naturwissenschaften ,kinder ,sachkunde ,tv-serie, Astronomie, Energie, Forschung, Grundschulenglisch, Planet
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-klima-von-eiszeit-zu-warmzeit/p/104351
0.5
Was ist Was - Klima - Von Eiszeit zu Warmzeit
Unser Klima ist ein spannendes, hochaktuelles Thema, das alle Menschen auf der Welt betrifft und angeht. Wir begleiten einen Forscher bei seiner Arbeit und erfahren, wie man Klima messen kann. In einfachen Experimenten werden die wesentlichen Abl&auml;ufe bei der Entstehung unseres Wetters und unseres Klimas anschaulich verdeutlicht. Wir erfahren, dass wir gerade in einer Eiszeit leben und warum der Mensch den Wandel des Klimas beschleunigt. Schlie&szlig;lich zeigen wir, was jeder tun kann, damit wir im wahrsten Sinne des Wortes, ein "prima Klima" haben.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Klima, Eiszeit, Wetter, Erdkunde, naturwissenschaften ,kinder ,sachkunde ,tv-serie, , Bilingualer Unterricht, Forschung, Grundschulenglisch, Klima
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-erfindungen-_-bionik-meilensteine-der-technik/p/104354
0.5
Was ist Was - Erfindungen & Bionik - Meilensteine der Technik
Erfindungen und Bionik stellt bahnbrechende Erfindungen der Menschheitsgeschichte vor: Welche beeinflussen unser Leben bis heute? Wer sind die klugen K&ouml;pfe hinter den Erfindungen der Neuzeit? Was zeichnet diese Menschen aus? Welche Probleml&ouml;sungen haben sich die Erfinder von der Natur abgeschaut? Von der Steinzeit bis in die Zukunft - auf einer Reise durch die Zeit erfahren wir, welche gro&szlig;artigen Erfindungen schon gemacht wurden und wovon die Menschheit bis heute tr&auml;umt.<br /> <br /> Diese hochwertige Wissens-Reihe entf&uuml;hrt Kinder zu einer eindrucksvollen und lehrreichen Bildungsreise. Einzigartige Bilder von Originalschaupl&auml;tzen und 3D-Computeranimationen sind die Grundlage f&uuml;r spannende Berichte. Theo, ein wissensdurstiges Fragezeichen, Tess, ein abenteuerlustiges Ausrufezeichen und Quentin, ein quirliger Punkt, erkl&auml;ren zwischendurch die wichtigsten Begriffe und sorgen in kurzen Cartoons f&uuml;r Spa&szlig; beim Zuschauen!
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Was ist was, Erfindung, Bionik, Physik, naturwissenschaften ,kinder ,sachkunde ,tv-serie, Bionik, Erfindung, Natur, Physik, Technikgeschichte, Bionik
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-feuerwehr-einsatz-in-sekunden/p/104355
0.5
Was ist Was - Feuerwehr - Einsatz in Sekunden
Brand neue Folgen der erfolgreichen Kinder- und Jugend-Dokumentarserie WAS IST WAS TV pr&auml;sentieren wieder hoch spannende Themen, eindrucksvolle Bilder, faszinierende Berichte und zahlreiche wissenswerte Fakten: Mit Blaulicht und Martinshorn rasen Feuerwehrautos zu ihren Eins&auml;tzen. Mutige M&auml;nner und Frauen riskieren ihr Leben, um Menschen zu retten und Br&auml;nde zu l&ouml;schen. Sie bergen Verletzte und sind zur Stelle, wenn Gefahr f&uuml;r die Umwelt droht. Wie trainieren sie f&uuml;r ihre Eins&auml;tze? Wie sind sie ausger&uuml;stet? Wie oft werden sie alarmiert? Wir werfen einen Blick hinter die Kulissen einer deutschen und auch einer amerikanischen Feuerwehrstation. <br /><br />WAS IST WAS zeigt nicht nur den harten und aufregenden Dauereinsatz der Profis, sondern auch, wie sie von der Jugendfeuerwehr tatkr&auml;ftig unterst&uuml;tzt werden.
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Bildungsmedien, Was ist was, Feuerwehr, Einsatz, Beruf, kinder ,sachkunde, Brandbekämpfung, Feuerwehr
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-polizei-fur-uns-im-einsatz/p/104356
0.5
Was ist Was - Polizei - Für uns im Einsatz
Tag f&uuml;r Tag sorgt die Polizei f&uuml;r Sicherheit und Ordnung. WAS IST WAS begleitet deutsche Streifenpolizisten und Mitglieder der amerikanischen Highway Patrol durch ihren actionreichen Arbeitstag. Ein Verkehrsunfall wird aufgenommen, Tempos&uuml;nder und Drogenschmuggler gejagt und ein Ladendieb verhaftet. Wir erfahren wie vielf&auml;ltig die Aufgaben der Polizei sind, welche Ausr&uuml;stung sie ben&ouml;tigt und wie ihr Streifenwagen ausgestattet ist. Die Arbeit auf der Polizeistation wird erkl&auml;rt und Arrestzellen und Vernehmungsr&auml;ume gezeigt. Und besonders spannend ist es in der Leitstelle, wo die Notrufe entgegengenommen werden. Das Trio Theo, Tess und Quentin, drei animierte Satzzeichen, sorgt dabei wie immer f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung.
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Bildungsmedien, Was ist was, Polizist, Dieb, Beruf, kinder ,sachkunde, Polizei, Polizeibeamter, Verbrechensbekämpfung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-wilde-natur-entdecken-wald-wiese-watt/p/104357
0.5
Was ist Was - Wilde Natur entdecken - Wald, Wiese, Watt
WAS IST WAS begibt sich auf eine spannende Entdeckungsreise zu eindrucksvollen Naturlandschaften. An der Nordsee erkunden wir den Lebensraum K&uuml;ste, gehen aufs Watt und besuchen eine Seehundstation. Wir erfahren weshalb Algen wichtig sind und welche Aufgabe Muscheln haben. Im Wald gehen wir auf Spurensuche nach kleinen und gro&szlig;en Wildtieren und nehmen die Bewohner eines Teichs unter die Lupe. Und schlie&szlig;lich besuchen wir den Naturraum Savanne und fahren in Kenia auf Safari, vorbei an Flusspferden, Antilopen, Elefanten und Krokodilen. WAS IST WAS pr&auml;sentiert einzigartige Lebensr&auml;ume der Natur und erkl&auml;rt, warum es so wichtig ist, diese zu erhalten. Das Trio Theo, Tess und Quentin, drei animierte Satzzeichen, sorgt dabei wie immer f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung.
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Was ist was, Natur, erforschen, Lebensräume, Biologie, kinder ,sachkunde ,heimatkunde, Kenia, Küste, Lebensraum, Nordsee, Nordseeküste, Robben, Wald,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-sport-spielend-zum-ziel/p/104358
0.5
Was ist Was - Sport - Spielend zum Ziel
Auf die Pl&auml;tze, fertig, los! Sport geh&ouml;rt schon immer zu den beliebtesten Freizeitbesch&auml;ftigungen f&uuml;r Jung und Alt. Vor etwa 2800 Jahren fanden die ersten Olympischen Spiele in Griechenland statt. Bis heute werden st&auml;ndig neue Sportarten erfunden. WAS IST WAS begleitet einen angehenden Profifu&szlig;baller, eine junge Turnerin und einen Skater bei ihrem Training. Auch im Fernsehen begeistert Sport Millionen von Menschen. Aber warum ist Sport so gesund? Welche Sportart ist die richtige f&uuml;r mich? Wie arbeitet ein Muskel? WAS IST WAS erkl&auml;rt, warum &Uuml;bung den Meister macht, und warum Sport so viel Spa&szlig; macht. Das Trio Theo, Tess und Quentin, drei animierte Satzzeichen, sorgt dabei wie immer f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung.
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, Was ist was, Sport, Olympische Spiele, Turnen, Fußball, ,kinder ,sachkunde, , Freizeitgestaltung, Olympische Spiele, Sport, Training (Sport), Wettkampf
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-ratselhafte-phanomene-wie-uns-unser-gehirn-tauscht/p/104360
0.5
Was ist Was - Rätselhafte Phänomene - Wie uns unser Gehirn täuscht
Der Mensch traut seinen f&uuml;nf Sinnen und seinem Verstand. Doch wir lassen uns &uuml;berraschend leicht t&auml;uschen und sitzen nur allzu leicht Illusionen auf. Und wer empf&auml;nglich ist f&uuml;r Hypnose, f&uuml;r den kann ein Schokokuss sogar sauer wie eine Zitrone schmecken. Viele Menschen glauben an &uuml;bersinnliche Ph&auml;nomene, die sie mit ihrem "sechsten Sinn" wahrnehmen. Doch k&ouml;nnen wir wirklich mit Geistern Kontakt aufnehmen? WAS IST WAS zeigt, dass sich f&uuml;r viele unglaublichen Spukgeschichten eine nat&uuml;rliche Erkl&auml;rung finden l&auml;sst. Auch viele UFO Sichtungen und der Besuch von au&szlig;erirdischen Lebewesen auf der Erde haben sich immer wieder als T&auml;uschung herausgestellt. Das Trio Theo, Tess und Quentin, drei animierte Satzzeichen, sorgt dabei wie immer f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung.
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, Was ist was, Phänomene, Illusion, Hypnose, Geister, ,kinder ,naturwissenschaften ,sachkunde, , Illusion, Sinnesorgan, Wahrnehmung (Sinnesorgan)
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-geld-vom-tausch-zum-kauf/p/104361
0.5
Was ist Was - Geld - Vom Tausch zum Kauf
"Geld regiert die Welt" sagt ein Sprichwort. Geld kennt und braucht jeder von uns im t&auml;glichen Leben. Fr&uuml;her tauschte man Muscheln oder Salz gegen Waren, sp&auml;ter bezahlten die Menschen mit M&uuml;nzen. Die Chinesen gelten als Erfinder des Geldscheins. Heute kann man bargeldlos mit einer Plastikkarte bezahlen. Oder &uuml;ber das Internet mit der blo&szlig;en Eingabe von Nummern Waren kaufen. Was sind W&auml;hrungen? Wie wird eine M&uuml;nze hergestellt? Wie arbeitet eine Bank? Wie funktioniert ein Bankautomat? WAS IST WAS besucht au&szlig;erdem die Zentralbank und erkl&auml;rt, welche Sicherheitsmerkmale Banknoten aufweisen. Das Trio Theo, Tess und Quentin sorgt dabei wie immer f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung.
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Bildungsmedien, Was ist was, Geld, Währung, Salz, Bank, ,kinder ,sachkunde, , Bank (Geldinstitut), Geld, Münze, Tauschhandel, Währung
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https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-deutschland-land-und-leute-entdecken/p/104362
0.5
Was ist Was - Deutschland - Land und Leute entdecken
Von den Germanen bis heute - die Deutschen blicken auf eine ereignisreiche Geschichte zur&uuml;ck. Heute leben in Deutschland mehr als 82 Millionen Menschen. WAS IST WAS begibt sich auf eine Entdeckungsreise durch das Land. Unterwegs in die Hauptstadt Berlin erfahren wir Grundlegendes &uuml;ber Geografie und Natur des Landes und lernen viel &uuml;ber Wirtschaft, Kultur und Gesellschaft. Wie funktioniert die Bundesrepublik? Wer regiert das Land? Wer macht die Gesetze? Was bedeutet Demokratie? Der Film zeigt, was Deutschland besonders macht und welche Menschen und Ereignisse diesen Staat gepr&auml;gt haben. Im bew&auml;hrten Frage-Antwort-Stil wird das komplexe Thema auf kindgerechtem Niveau erl&auml;utert, sodass keine Frage offen bleibt. Das Trio Theo, Tess und Quentin, drei animierte Satzzeichen, sorgt dabei f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung. Anschauliche 3-D-Computer-Animationen unterst&uuml;tzen zus&auml;tzlich die verst&auml;ndliche Aufarbeitung auch komplizierter Sachverhalte. Die Filml&auml;nge von 25 Minuten ist ideal f&uuml;r den Einsatz im Unterricht geeignet.
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, Was ist was, Deutschland, Sachkunde, Erdkunde, ,kinder ,heimatkunde, , Demokratie, Deutschland (Geographie/Wirtschaft), Deutschland (Kultur/Gesellschaft),
yes
no
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0.5
Was ist Was - Schätze der Erde - Salze, Erze, Edelsteine
Gold und Diamanten, aber auch Kohle und Salz... Diese Bodensch&auml;tze liegen oft tief in der Erde verborgen und m&uuml;ssen im Bergbau ans Tageslicht geholt werden. Kohle brauchen wir als wichtigen Energielieferanten. Erze nutzen wir f&uuml;r die Herstellung von Eisen und Stahl. Und auch das f&uuml;r jeden Menschen lebenswichtige Salz z&auml;hlt zu den Bodensch&auml;tzen! WAS IST WAS erkl&auml;rt, wie das Salz im Bergwerk abgebaut wird und f&auml;hrt &uuml;ber 1000 Meter tief in einen Kohlefl&ouml;z ein. Wie wird Erzmineral aus einem Berg gesprengt? Wie funktioniert ein Hochofen? Wie gewinnt man in den Minen Afrikas wertvolles Gold und Diamanten? Faszinierende Einblicke in ein hoch spannendes Thema! Das Trio Theo, Tess und Quentin, drei animierte Satzzeichen, sorgt dabei wie immer f&uuml;r Spa&szlig; und Unterhaltung.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99381
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Bergbau, Diamant, Erz, Gold, Kohle, Rohstoff, Was ist was, Schätze, Erde, Erdkunde, ,kinder ,naturwissenschaften ,sachkunde ,englisch,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-was-gladiatoren-kampf-in-der-arena/p/104365
0.5
Was ist Was - Gladiatoren - Kampf in der Arena
Ein Kampf auf Leben und Tod - das waren die Duelle der Gladiatoren in der Arena. Diese Massenspektakel, bekannt als "Brot und Spiele", sollten das Volk f&uuml;r den Kaiser einnehmen. Vom Thraex bis zum Hoplomachus gab es acht verschiedene Gladiatorenarten mit jeweils eigenen Waffen und Fechttechniken. Manche Gladiatoren waren gefeierte Stars, doch die meisten &uuml;berlebten ihr drei&szlig;igstes Lebensjahr nicht. Der Kriegsgefangene Darius wird im Ludus, der Gladiatorenschule, als Thraex ausgebildet. Wie wird sein erster Kampf ausgehen? Seinem Freund und Gegner Marcus wird am Ende - nach drei Jahren als Berufsk&auml;mpfer - die Freiheit geschenkt.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=99382
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, Was ist was, Gladiatoren, Arena, Geschichte, ,special interest ,kinder ,tv-serie ,sachkunde ,länder der welt, , Römisches Altertum, Römisches Reich
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/macht-der-bilder-der-grafikboom/p/104384
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kraft-tanken-nahrung-fur-die-seele/p/104385
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-lust-am-teilen/p/104386
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vom-alphorn-zur-viehschau-schweizer-volksbrauche/p/104413
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kunstfasern-leuchten-leiten-filtern/p/104439
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bettgeschichten-das-schlafzimmer/p/104580
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/exotischer-hochgenuss-ananas-_-co/p/104585
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zwischen-teller-und-tonne-kampf-der-lebensmittelverschwendung/p/104615
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/daheim-im-dorf-sehnsucht-nach-landleben/p/104785
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/unsere-zukunft-besiegen-wir-die-superkeime/p/104786
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kostliches-aus-dem-meer/p/104787
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-stadt-der-witwen/p/104788
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-kuchentrends-der-spitzenkoche/p/104789
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gefiederte-delikatessen/p/104800
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kuba-heisser-flirt-mit-dem-kapitalismus/p/104806
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schlaue-verpackung-vom-abfall-zum-hightechprodukt/p/105039
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/baume-zwischen-burnout-und-beziehungsstress/p/105042
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ruanda-land-in-frauenhand/p/105398
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/altes-handwerk-goldener-boden/p/105431
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stromquelle-meer-die-energie-der-zukunft/p/107064
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/heilen-mit-pflanzen-phytotherapie/p/107137
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/biologischer-pflanzenschutz-am-beispiel-maiszunsler/p/107230
0.5
Biologischer Pflanzenschutz am Beispiel Maiszünsler
ais, eine der bedeutendsten Pflanzenarten f&uuml;r die Ern&auml;hrung der Menschheit, besitzt in der Raupe des Maisz&uuml;nslers, eines kleinen Schmetterlings, einen seiner gef&auml;hrlichsten Sch&auml;dlinge. Auch in Deutschland breitet er sich immer st&auml;rker aus. Seine Bek&auml;mpfung findet vornehmlich durch Insektizide statt, seit kurzem wird jedoch auch eine genetisch ver&auml;nderte Maissorte angebaut, die vom Maisz&uuml;nsler nicht befallen werden kann. Dar&uuml;ber ger&auml;t eine weitere Bek&auml;mpfungsmethode immer mehr in Vergessenheit, die sich bereits seit vielen Jahren in der landwirtschaftlichen Praxis bew&auml;hrt hat. Die Larven einer winzigen Schlupfwespe parasitieren die Gelege des Maisz&uuml;nslers mit so hoher Effektivit&auml;t, dass sie derjenigen der Insektizide gleichkommt. Dieses in der Anwendung einfache und im Vergleich mit den Insektiziden finanziell nur wenig aufwendigere, daf&uuml;r aber rein biologische Verfahren wird im Film vorgestellt.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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Insekten, Pflanzenschutz, Schlupfwespen, Schmetterlinge, Schädlinge, Bildungsmedien, Insekten, Pflanzenschutz, Schlupfwespe, Schädlinge, ,umweltbildung
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/blattlause/p/107231
0.5
Blattläuse
Die mehr als 800 einheimischen Blattlausarten sind wohl unsere wichtigsten Pflanzensch&auml;dlinge. Der Film stellt einige bekannte Arten vor und beschreibt mit eindrucksvollen Makroaufnahmen ihren Lebenszyklus und Wirtwechsel, ihre Nahrungsaufnahme und die durch sie hervorgerufenen Sch&auml;den. Aber auch die Nutznie&szlig;er werden ausf&uuml;hrlich gezeigt: die von dem abgegebenen Honigtau lebenden Ameisenarten, Bienen und Fliegen, aber auch die zahlreichen Feinde wie Larven und Imagines von Marienk&auml;fern und Florfliegen, Ohrw&uuml;rmer, Larven von Schwebfliegen,Gallm&uuml;cken und Blattlauswespen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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Blattläuse, Insekten, Schädlinge, Verhalten, Bildungsmedien, Insekten , Blattläuse, Schädlinge, ,biologie, , Blattläuse, Insekten, Schädling, Verhalten
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/einzeller-wimpertiere-und-wurzelfusser/p/107232
0.5
Einzeller - Wimpertiere und Wurzelfüßer
Der erste Abschnitt des Schulfilms zeigt am Beispiel des Pantoffeltierchens, wie eine einzelne Zelle alle Lebensformen zu meistern vermag: Fortbewegung, Nahrungsaufnahme und Verdauung, Ausscheidung von Wasser durch die pulsierende Vakuole, Verteidigung durch Trichocysten, Vermehrung durch Teilung, Konjugation. Anschlie&szlig;end werden weitere freilebende, parasitische und symbiontische Wimpertiere vorgestellt. Im zweiten Teil wird zun&auml;chst die g&auml;nzlich andere Fortbewegungsweise demonstriert. Ein Blick auf die auch erdgeschichtlich bedeutsamen Kammerlinge und die &auml;sthetisch sehr ansprechenden Sonnen- und Strahlentierchen rundet den Film ab.<br /><br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=101790
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Amöben, Einzeller, Wimpertierchen, Bildungsmedien, Mikroorganismen, Einzeller, Wimpertiere, Wurzelfüßer, biologie,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/genetischer-fingerabdruck/p/107233
0.5
Genetischer Fingerabdruck
Mit dem Begriff des genetischen Fingerabdrucks verbinden sich einerseits gro&szlig;e Hoffnungen, z.B. f&uuml;r die Aufkl&auml;rung von Verbrechen, ebenso aber auch das Schreckensbild des "gl&auml;sernen Menschen". Der Film erkl&auml;rt auf einem Niveau, das nur einige grunds&auml;tzliche Kenntnisse &uuml;ber die DNA voraussetzt, die Grundlagen und die Methodik (u.a. Polymerase-Kettenreaktion und Elektrophorese) des genetischen Fingerabdrucks, wie er heute auf der Basis des Fragmentl&auml;ngenpolymorphismus bestimmter Short-Tandem-Repeats erstellt wird. Dabei wird dem Betrachter verdeutlicht, dass dieses Verfahren keinerlei Aussagen &uuml;ber genetisch bedingte F&auml;higkeiten oder auch Defekte zul&auml;sst, andererseits aber nicht nur bei Vaterschaftsgutachten und in der Kriminalistik, sondern in vielen Bereichen der Forschung von eminenter Bedeutung ist.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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Desoxyribonukleinsäure, Genetik, Gentechnologie, Bildungsmedien, Genetik, Genetischer Fingerabdruck, DNA, ,biologie ,biologie, , Desoxyribonukleinsäure,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-humangenom-projekt/p/107234
0.5
Das Humangenom-Projekt
Wissenschaftler auf der ganzen Welt arbeiten seit Jahren zusammen, um gemeinsam das gesamte Genom des Menschen zu entschl&uuml;sseln. Der Film gibt Antwort auf die Fragen nach dem Wer, Wo, Wie und Warum dieser Bem&uuml;hungen. Sie werden nicht nur die Therapie von Krankheiten verbessern, sondern auch die M&ouml;glichkeiten zu Eingriffen in das Erbgut des Menschen ebnen und damit das Selbstverst&auml;ndnis des Menschen im Grunde ver&auml;ndern.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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Desoxyribonukleinsäure, Forschung, Genetik, Gentechnologie, Mensch, Genetik, Genetischer Fingerabdruck, DNA, ,biologie, , Desoxyribonukleinsäure, Genetik,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/kleinkrebse/p/107235
0.5
Kleinkrebse
Von den Zigtausenden von Kleinkrebsarten findet im Unterricht kaum jemals auch nur eine einzige Erw&auml;hnung. Dabei stellen sie die gr&ouml;&szlig;te Quelle tierischen Eiwei&szlig;es auf der Erde dar und sind Nahrung vieler, auch kommerziell genutzter Fischarten. Ihre Bedeutung in aquatischen und z.T. auch in terrestrischen &Ouml;kosystemenals Glieder in der Nahrungs- wie der Detrituskette kann kaum &uuml;bersch&auml;tzt werden. Der Film stellt die Gruppen der Ruderfu&szlig;-, Blattfu&szlig;- und Muschelkrebse sowie der Asseln vor und zeigt ihren K&ouml;rperbau, ihre Lebensweise und ihre Bedeutung auf. Er bietet so eine gute M&ouml;glichkeit, diese wichtigen Tiere, die in jedem Gartenteich und jedem Komposthaufen leicht zu entdecken sind, den Sch&uuml;lern in kurzer Zeit nahe zu bringen.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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Krebstiere, Plankton, Nahrungskette, Bildungsmedien, Tiere, Krustentiere, Krebse, Kleinkrebse, ,biologie, , Krebstiere, Nahrungskette, Plankton
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/lebensraum-weiher-und-teich/p/107236
0.5
Lebensraum Weiher und Teich
Im Mittelpunkt der Betrachtungen Im Mittelpunkt der Betrachtungen steht das vielf&auml;ltig verflochtene Nahrungsnetz in stehenden S&uuml;&szlig;wasser&ouml;kosystemen, dessen Glieder in beeindruckend sch&ouml;nen Bildsequenzen mit vielen Mikro- und Makroaufnahmen in didaktisch geschickter Anordnung vorgestellt werden: Einzellige Algen und einige h&ouml;here Pflanzen des Uferbereichs als Produzenten, Planktontiere wie R&auml;dertiere, Blattfu&szlig;krebse, Ruderfu&szlig;krebse, usw. als Prim&auml;rkonsumenten, r&auml;uberische Insekten, Fische und Wasserv&ouml;gel als Sekund&auml;r- und Terti&auml;rkonsumenten sowie die Destruenten Wasserassel, Eintags- und K&ouml;cherfliegenlarven und Schlammr&ouml;hrenwurm.<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.<br /><br />
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Ökosystem, Biozönose, Gewässer, Nahrungskette, Bildungsmedien, Ökosysteme, See, Fische, ,biologie ,biologie, , Biozönose, Gewässer, Nahrungskette,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/schlupfwespen/p/107237
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vom-ei-zum-kuken/p/107238
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/unsere-zukunft-ersticken-wir-im-stau/p/107825
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/soja-die-wunderbohne/p/108009
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gayby-baby-omu/p/108056
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/sonita-omu/p/108062
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-weihnachtsgeschichte/p/108309
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/demagogen-von-fuhrern-und-verfuhrern/p/108430
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/social-egg-freezing-mutterschaft-auf-eis/p/108431
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/tantra-durch-lust-zur-erleuchtung/p/108656
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/operation-souverane-grenzen-australiens-harte-migrationspolitik/p/108705
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/funfzehn-zimmer/p/108706
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/endstation-gefangnis-sterben-hinter-gittern/p/108927
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/unsere-zukunft-werden-wir-noch-satt/p/109028
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stadte-am-meer-hongkong-eine-stadt-die-nie-schlaft/p/109166
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stadte-am-meer-marseille-die-schone-des-sudens/p/109173
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/naher-osten/p/109239
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/glaubenslehren-im-vergleich/p/109240
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/internetkriminalitat-und-internetsicherheit/p/109251
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kontinente-im-uberblick-afrika/p/109252
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/achtsamkeit-und-respekt/p/109253
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/missbrauch-von-madchen-und-jungen/p/109254
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/informationen-im-netz-kompetent-beschaffen/p/109255
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/georgien-mythen-und-moderne/p/109256
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/deutsche-besatzung-in-italien/p/109267
0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/7-tage-jugendkrebsstation/p/109298
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/7-tage-unter-pennern/p/109299
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/biologie-20-wenn-der-mensch-zum-schopfer-wird/p/109366
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ethische-aspekte-globaler-okonomie/p/109374
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/religion-und-glaube-im-vergleich/p/109416
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/what-the-health/p/109467
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/brot-wie-ein-laib-um-sein-image-kampft/p/109470
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stadte-am-meer-st-petersburg-russlands-fenster-zum-westen/p/109512
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/stadte-am-meer-hamburg-tor-zur-welt/p/109516
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zirkusleben/p/109528
0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1982-bis-1990-neue-deutsche-welle-und-mauerfall/p/109703
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1990-bis-heute-wir-sind-ein-volk/p/109704
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1972-bis-1982-unnormale-normalitat-in-ost-und-west/p/109705
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1961-bis-1972-geschafte-und-proteste/p/109711
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1953-bis-1961-wirtschaftswunder-und-mauerbau/p/109715
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1945-bis-1953-besatzung-neubeginn-und-teilung/p/109724
0.5
Zeitreisen - Die Deutschen 1945 bis 1953 - Besatzung, Neubeginn und Teilung
Nach der Niederlage, die so total ist, wie es der von Deutschland begonnene Krieg war, nimmt die Geschichte der Deutschen eine &uuml;berraschende Wendung. In 76 Szenen, mit Aufnahmen von Profis und Amateurfilmern, die in mehr als zwanzig Jahren intensiver Recherche in regionalen Archiven, bei nationalen und internationalen Beh&ouml;rden und Unternehmen aufgest&ouml;bert wurden, wird ein oft allt&auml;gliches Bild der Nachkriegs- und der Fr&uuml;hen Jahre der Bundesrepublik und der DDR gezeigt. Die 77 Minuten k&ouml;nnen als Ganzes oder auch selektiv Szene f&uuml;r Szene informieren. Erg&auml;nzt um ein 51 Minuten langes Interview mit dem Historiker Prof. Dr. Manfred G&ouml;rtemaker sind sie ideal f&uuml;r den Einsatz in Schule, Studium und in der Erwachsenenbildung geeignet.<br /> <br /> Weitere Filme dieser Reihe:Zeitreisen - Die Deutschen 1953 bis 1961Zeitreisen - Die Deutschen 1961 bis 1972Zeitreisen - Die Deutschen 1945 - 1972Zeitreisen - Die Deutschen Komplette Reihe<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Bildungsmedien, ,nürnberger prozesse ,hitler ,alliierte ,politische bildung ,nationalsozialismus ,europa ,politische bildung ,nationalsozialismus ,europa
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0.5
Zeitreisen - Die Deutschen 1939 bis 1945 - Siege, Verbrechen, Niederlage
Die Jahre sind gepr&auml;gt von Hitlers Eroberungskrieg, der mit der Vernichtung der europ&auml;ischen Juden einhergeht. 1945 wird bittere Wahrheit, was Millionen gesungen haben: "weitermarschieren, wenn alles in Scherben f&auml;llt". In 95 Szenen, mit Aufnahmen von Profis und Amateurfilmern, die in intensiver Recherche in regionalen Archiven, bei nationalen und internationalen Beh&ouml;rden und Unternehmen aufgest&ouml;bert wurden, wird ein oft allt&auml;gliches Bild der sechs Kriegsjahre gezeigt. Die 85 Minuten k&ouml;nnen als Ganzes oder auch selektiv Szene f&uuml;r Szene informieren. Erg&auml;nzt um ein 51 Minuten langes Interview mit dem Historiker Prof. Dr. Hans-Ulrich Thamer sind sie ideal f&uuml;r den Einsatz in Schule, Studium und in der Erwachsenenbildung geeignet.<br /> <br /> Weitere Filme dieser Reihe:Zeitreisen - Die Deutschen 1918 bis 1929Zeitreisen - Die Deutschen 1929 bis 1939Zeitreisen - Die Deutschen 1918 - 1945Zeitreisen - Die Deutschen Komplette Reihe<br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Bildungsmedien, ,propaganda ,hitler ,politische bildung ,nationalsozialismus ,europa ,politische bildung ,nationalsozialismus ,europa, , Diktatur,
yes
no
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0.5
Zeitreisen - Die Deutschen 1849 bis 1890 - Revolution von unten und oben
In 54 Szenen, aus historischen Fotografien, Gem&auml;lden, Zeichnungen und Drucken montiert und angereichert mit Filmszenen, die historisches Geschehen und Leben zeigen, zeichnet der Film "Die Deutschen 1849 bis 1890" ein Bild von Deutschland in den Jahren seiner nationalen Einigung unter preu&szlig;ischer F&uuml;hrung. Die Jahrzehnte sind gepr&auml;gt von drei Einigungskriegen, schneller Industrialisierung, sozialen und politischen Spannungen und vielen Umw&auml;lzungen im Alltag. Die 71 Minuten k&ouml;nnen als Ganzes oder auch selektiv Szene f&uuml;r Szene informieren. Erg&auml;nzt um ein 50 Minuten langes Interview mit dem Historiker Prof. Dr. Lothar Gall sind sie ideal f&uuml;r den Einsatz in Schule, Studium und in der Erwachsenenbildung geeignet.<br /> <br /> Weitere Filme dieser Reihe:Zeitreisen - Die Deutschen 1815 bis 1849Zeitreisen - Die Deutschen 1890 bis 1918Zeitreisen - Die Deutschen 1815- 1918Zeitreisen - Die Deutschen Komplette Reihe<br /><br /><br />Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=103043
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Bildungsmedien, deutsche politiker ,heiliges römisches reich ,politische bildung ,europa ,politische bildung ,europa ,demokratie, , Bürgertum, Deutscher
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/rheinhessen-1871-bis-1945-eine-filmchronik/p/109730
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/sylt-1920-1965-eine-filmchronik/p/109731
0.5
Sylt 1920-1965 - Eine Filmchronik
Alltagsleben, Fremdenverkehr, Land &amp; Leute: Ein Inselportr&auml;t in alten Filmen: Ein Hotelbetrieb in den 20er Jahren, der Bau des Hindenburgdamms 1927, Westerland, Inselalltag und Strandleben aus vier Jahrzehnten und vieles mehr. Mit Interviews.
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=103045
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Europa, Geografie, Norddeutschland, Sylt,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/diagnose-down-syndrom-entscheidung-uber-leben-und-tod/p/109764
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-fabelhafte-welt-der-amelie/p/109770
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-im-himmel/p/109771
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zusammen-ist-man-weniger-allein/p/109786
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-kommune/p/109787
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nur-fliegen-ist-schoner/p/109793
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mahana-eine-maori-saga/p/109800
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/meine-zeit-mit-cezanne/p/109802
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-tanzerin/p/109808
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/the-salesman-forushande/p/109814
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ein-dorf-sieht-schwarz/p/109820
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-auf-erden/p/109825
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/tiere-verstehen/p/109827
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/humus-die-vergessene-klima-chance/p/109911
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/blutenzauber/p/110603
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/o-mein-papa-100-jahre-paul-burkhard/p/110625
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/was-ist-photosynthese/p/110626
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-leben-gehort-uns/p/110636
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ein-sommer-mit-flaubert/p/110637
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-butler/p/110639
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schlaue-vogel-schlechter-ruf-raben/p/110645
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeitreisen-die-deutschen-1815-bis-1849/p/110648
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-douglasie/p/110827
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-esche-eine-baumart-in-not/p/110828
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mathematik-und-ihre-geheimnisse/p/110869
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/smart-living-der-traum-vom-einfachen-leben/p/110915
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/interakives-medienpaket-milch-mal-anders/p/111125
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/interaktives-medienpaket-nachrichten-clever-gecheckt-online-news-newsfeeds-fake-news/p/111126
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/iss-zucker-und-sprich-suss/p/111145
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/hibos-lied/p/111146
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/auch-ich-bin-deutschland/p/111147
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/blutdiamanten/p/111148
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jenseits-des-krieges/p/111191
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/brennpunkt-ehrverbrechen/p/111192
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/brennpunkt-beschneidung/p/111193
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/rom-das-wacklige-fundament-der-ewigen-stadt/p/111202
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/habemus-papam/p/111228
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/konigin-der-wuste/p/111229
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mr-turner-meister-des-lichts/p/111230
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/frauen-die-geschichte-machten/p/111395
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/photovoltaik/p/111445
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/pater-rupert-mayer/p/111449
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/geschichten-fur-kinder/p/111452
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/laktose-gluten-_-co-feinde-in-unserem-essen/p/111486
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vassily-kandinsky/p/111546
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jackson-pollock/p/111547
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/karl-leisner-christ-aus-leidenschaft/p/111549
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/eine-botschaft-fur-die-welt-maria-erscheint-in-fatima/p/111653
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https://www.schulfilme-online.de/de/willi-will-helfen/p/111654
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/franziskus-fur-kinder/p/111656
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jules-massenet-werther/p/111658
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/masters-of-german-art/p/111668
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/michael-nyman/p/111686
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wagner-vs-verdi/p/111687
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zwischen-den-stuhlen/p/111699
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/parsifal/p/111705
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/giuseppe-verdi-falstaff/p/111729
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https://www.schulfilme-online.de/de/giuseppe-verdi-don-carlos/p/111730
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/als-der-trecker-kam-und-das-pferd-verschwand/p/111738
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jaques-offenbach-orpheus-in-der-unterwelt/p/111768
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/giuseppe-verdi-macbeth/p/111770
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https://www.schulfilme-online.de/de/wolfgang-rihm-oedipus/p/111771
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https://www.schulfilme-online.de/de/richard-wagner-tristan-und-isolde/p/111774
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/richard-wagner-siegfried/p/111790
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-donnervogelfrau-winona-la-duke/p/111919
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/richard-wagner-tannhauser/p/111920
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-achte-gebot/p/111929
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/georges-bizet-carmen/p/111930
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zivilcourage-hinschauen-statt-weglaufen/p/112753
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fussball-rund-um-die-welt/p/112754
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gartentraume/p/112755
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/heroin-high-comeback-einer-verliererdroge/p/112756
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kokain-kick-lieblingsdroge-der-leistungsgesellschaft/p/112782
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bhutan-konigreich-im-himalaja/p/112783
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-schwein/p/112835
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kommasetzung/p/112836
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zeichensetzung/p/112837
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gross-und-kleinschreibung/p/112838
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/s-laute/p/112839
0.5
s-Laute
Eine Riesenbiene st&ouml;rt mit ihrem Summen Luan und Lilou bei ihrer Auszeit im Park. Da meldet sich die Deutsch-App: Heute gibt es eine Lektion &uuml;ber s-Laute. Es gibt im Deutschen das einfache s, das Doppel-s und das Eszett (&szlig;). Um zu wissen, wann welches s gefordert ist, muss man einige Regeln verinnerlichen.<br /><br /> Ob ein einfaches s weich oder scharf gesprochen wird, h&auml;ngt von seiner Stellung im Wort ab. Vor Konsonanten zum Beispiel oder am Wortende wird das s scharf gesprochen. Am Wortanfang vor einem p oder t wird es wie "sch" ausgesprochen. Sonst ist es sanft und stimmhaft. Das Doppel-s schreibt man nach einem kurz gesprochenen Vokal, das Eszett nach einem lang gesprochenen. F&uuml;r all diese Regeln gibt der Film mehrere Beispiele. Luan und Lilou fassen die Erkenntnisse abschlie&szlig;end in einem Rap zusammen.
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Orthografie, Rechtschreibung, Eszett, ß
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/potenzen-begriff-und-potenzgesetze/p/112840
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/umfang-und-flacheninhalt-von-kreisen/p/112841
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-pferd/p/112842
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-schaf/p/112847
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-katze/p/112849
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zellen-bausteine-aller-lebewesen/p/112850
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-feldhamster/p/112851
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/pilze-besondere-lebewesen/p/112852
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/baume-und-walder/p/112858
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-tiere-in-deutschland-uberwintern/p/112859
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schmetterlinge-wie-sie-sich-verwandeln/p/112860
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/insektenbestaubung-grundschulfassung/p/112861
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kriechtiere-und-reptilien/p/112862
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-allergien-entstehen/p/112863
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nerven-entscheiden-und-kommunizieren-im-korper/p/112864
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/unternehmensformen/p/112865
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fieber-wenn-der-korper-gluht/p/112866
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/muttermale-dunkle-flecken-auf-der-haut/p/112867
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/zahne-ganz-schon-hart/p/112868
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/immunsystem-wie-der-korper-sich-vor-krankheiten-schutzt/p/112869
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/viren-oder-bakterien-was-uns-krank-machen-kann/p/112870
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fotosynthese-was-pflanzen-leisten-konnen/p/112871
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/chamaleon-sprechende-farben/p/112872
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/von-der-erdoberflache-zum-erdkern/p/112873
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fruhling-sommer-herbst-und-winter/p/112874
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/rechtsstaat/p/112875
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wirtschaftsraume-in-deutschland/p/113063
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/leben-in-der-familie/p/113064
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/digitale-gewalt/p/113066
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/von-der-ehe-und-anderen-liebesbeziehungen/p/113070
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/climate-crimes/p/113125
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bali-paradies-im-ausverkauf/p/113279
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/immunsystem-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113398
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nase-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113399
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/niere-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113400
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schilddruse-energieumsatz-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113401
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schluckvorgang-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113402
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schmecken-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113403
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/schwerhorigkeit-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113404
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nucleinsauren-ubertragung-durch-bakterien-und-viren/p/113406
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/uberwinterungsstrategien-von-heimischen-tieren-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113407
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/fingernagel-und-zehennagel-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113409
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/exotherme-chemische-reaktionen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113410
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/mondphasen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113411
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/leistung-was-ist-das-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113412
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/farbenwahrnehmung-subtraktiv-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113413
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/farbenwahrnehmung-additiv-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113414
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/titration-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113415
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/oxidation-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113416
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/luft-ein-gasgemisch-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113417
0.5
Luft - ein Gasgemisch - (Inklusive Gehörlosen-Fassung)
Die Atmosph&auml;re setzt sich zusammen aus verschiedenen Elementen. Die Luft besteht zu knapp vier F&uuml;nfteln aus Stickstoff, zu knapp einem F&uuml;nftel aus Sauerstoff und zu geringen Mengen aus Argon, Kohlendioxid und anderen Edelgasen. Au&szlig;erdem enth&auml;lt sie Ru&szlig;, Staub, Schwefel, Ozon und Wasserdampf. Letzterer kondensiert zu Nebel, Dunst und Regen.<br /><br /> Der Film zeigt die f&uuml;nf verschiedenen Schichten, in die die Atmosph&auml;re aufgeteilt ist: Bis etwa 17 Kilometer &uuml;ber den Boden reicht die Troposph&auml;re mit allen Wettererscheinungen. Bis etwa 50 Kilometer H&ouml;he reicht die Stratosph&auml;re, bis rund 85 Kilometer H&ouml;he die Mesosph&auml;re. In eine H&ouml;he von etwa 690 Kilometern erstreckt sich die Thermosph&auml;re, in der die Polarlichter entstehen, und der Raum bis rund 10.000 Kilometer H&ouml;he nennt sich Exosph&auml;re. Dar&uuml;ber befindet sich der Weltraum.<br /> <br /> Lehrplanbezug:<br /> Luft und Wasser
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=104468
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=zlc708_b87eac76-b799-45e0-81e4-85fb6ddeab6d_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=113417&CT=2&IgnoreRestriction=yes
chemie, Atmosphäre, Kohlendioxid, Luft, Sauerstoff, Stickstoff
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/antibiotika-und-ihre-wirkungsweise-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113418
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ubertragung-von-krankheiten-durch-mucken-und-zecken/p/113419
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ohr/p/113420
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/allergien-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113421
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/arbeitsweise-der-enzyme-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113422
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/proteine-aufbau-und-eigenschaften-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113423
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/auge-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113425
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/autoimmunerkrankungen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113426
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/blutenpflanzen-und-ihr-aufbau-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113427
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/bewegungssteuerung-reflexe-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113428
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/chromosomen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113429
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/muskeln-energieversorgung-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113430
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/chamaleon-farbwechsel-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113477
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/menschliches-haar-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113478
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/haushuhn/p/113479
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/haut-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113480
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/herz-und-blutkreislauf-beim-menschen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113481
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/impfung-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113482
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jahresverlauf-im-wald/p/113483
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/krebs-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113489
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kriechtiere-schlangen/p/113490
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kulturelle-evolution/p/113491
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https://www.schulfilme-online.de/de/lunge-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113492
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https://www.schulfilme-online.de/de/gentechnik-methoden-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113493
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https://www.schulfilme-online.de/de/mitose-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113494
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https://www.schulfilme-online.de/de/muskelkater-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113495
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https://www.schulfilme-online.de/de/magisches-afrika-geister-hexen-und-opferkult/p/113496
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https://www.schulfilme-online.de/de/hinduistische-lebenswelt/p/113545
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https://www.schulfilme-online.de/de/haar/p/113550
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https://www.schulfilme-online.de/de/gentechnik-methoden/p/113552
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https://www.schulfilme-online.de/de/joseph-beuys/p/113576
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https://www.schulfilme-online.de/de/tragheitsgesetz/p/113577
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https://www.schulfilme-online.de/de/abstraktion/p/113579
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https://www.schulfilme-online.de/de/jahreszeiten-im-wald/p/113589
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https://www.schulfilme-online.de/de/wie-wir-schlucken/p/113590
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https://www.schulfilme-online.de/de/zwillinge-besondere-geschwister/p/113591
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https://www.schulfilme-online.de/de/wolken-regen-hagel-schnee/p/113592
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https://www.schulfilme-online.de/de/wassiliy-kandinsky/p/113617
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https://www.schulfilme-online.de/de/gesetzgebungsverfahren-der-bundesrepublik-deutschland/p/113623
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https://www.schulfilme-online.de/de/regierungssystem-der-brd/p/113662
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https://www.schulfilme-online.de/de/holzbearbeitung-regal-bauen/p/113670
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https://www.schulfilme-online.de/de/okosystem-fischteich/p/113676
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https://www.schulfilme-online.de/de/bandwurm/p/113678
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https://www.schulfilme-online.de/de/embryonalentwicklung-beim-menschen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113679
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https://www.schulfilme-online.de/de/fortpflanzungsarten-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113680
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https://www.schulfilme-online.de/de/insekten-im-waldboden/p/113681
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https://www.schulfilme-online.de/de/kupfer-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113682
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https://www.schulfilme-online.de/de/lochkamera/p/113686
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/magnetfelder/p/113687
0.5
Magnetfelder
Jedes Jahr fliegen Zugv&ouml;gel nach S&uuml;den, um dem kalten Winter in ihrer sommerlichen Heimat auszuweichen. Dabei navigieren sie anhand des Erdmagnetfelds. Auch Menschen orientieren sich mithilfe eines Kompasses an diesem Feld. Der Film erl&auml;utert, dass man mit einem Magnetfeld den Raum um einen Magneten herum meint, in dem magnetische Kr&auml;fte wirken. Das physikalische Ph&auml;nomen des Magnetismus wird erkl&auml;rt.<br /><br /> Beispielhaft werden Eisensp&auml;ne nur durch die Kraft des Magnetfelds angeordnet, ohne dass sie den Magneten selbst ber&uuml;hren. Sie machen die Magnetfeldlinien sichtbar, die vom Nord- zum S&uuml;dpol des Magneten verlaufen. Die Erde wirkt ebenfalls wie ein Stabmagnet, allerdings stimmen die geografischen und die magnetischen Pole nicht &uuml;berein. Das Magnetfeld der Erde lenkt gef&auml;hrliche kosmische Strahlung ab.<br /> <br /> Lehrplanbezug: Elektrik
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Magnetismus
yes
no
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/elektrischer-widerstand-und-ohmsches-gesetz-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113689
0.5
Elektrischer Widerstand und Ohmsches Gesetz - (Inklusive Gehörlosen-Fassung)
Stromst&auml;rke und Spannung wirken direkt aufeinander ein: Erh&ouml;ht sich die Spannung, steigt auch die Stromst&auml;rke an. Doch es gibt noch viele andere Faktoren, die die Stromst&auml;rke beeinflussen. Je l&auml;nger beispielsweise das Kabel ist, desto schw&auml;cher flie&szlig;t am Ende der Strom. Auch das Material des Leiters ist ein wichtiger Punkt: Bessere Leiter sorgen f&uuml;r st&auml;rkeren Stromfluss.<br /><br /> Auch &auml;u&szlig;ere Einfl&uuml;sse wie die Temperatur wirken sich auf die Stromst&auml;rke aus: Je h&ouml;her sie ist, desto schw&auml;cher ist der Stromfluss. Der Film zeigt, dass innerhalb des elektrischen Leiters die Elektronen in ihrer Bewegung gehemmt werden. Diese Hemmung nennt man den elektrischen Widerstand. Dieser ist mit dem Ohmschen Gesetz berechenbar, indem man die Spannung (K) durch die Stormst&auml;rke (I) teilt: Das Ergebnis ist der Widerstand (R).<br /> <br /> Lehrplanbezug: Elektrik
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Elektrizität, Elektronik, Widerstand (Physik)
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/allgemeines-personlichkeitsrecht/p/113691
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/turnen-barren-grundlagen/p/113692
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/turnen-schwebebalken-grundlagen/p/113693
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/materialeigenschaften-aluminium/p/113694
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/metallbearbeitung-abmessen/p/113695
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/metallbearbeitung-bohren/p/113696
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https://www.schulfilme-online.de/de/metallbearbeitung-sagen-und-schneiden/p/113705
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/neutralisationsreaktionen-inklusive-gehorlosen-fassung/p/113706
0.5
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https://www.schulfilme-online.de/de/blinddarm/p/113708
0.5
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https://www.schulfilme-online.de/de/paul-gauguin/p/113803
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https://www.schulfilme-online.de/de/wie-wind-entsteht/p/114672
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https://www.schulfilme-online.de/de/pronomen/p/115359
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https://www.schulfilme-online.de/de/bewegungssystem-gelenke-inklusive-gehorlosen-fassung/p/115374
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https://www.schulfilme-online.de/de/erdoberflache-und-klimazonen/p/115375
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-katze-zunge-fell-sprung-jagdverhalten/p/115376
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-kirsche/p/115377
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https://www.schulfilme-online.de/de/blutenpflanzen-und-ihr-aufbau-grundschulfassung/p/115378
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https://www.schulfilme-online.de/de/skelett-des-menschen-leichte-sprache/p/117011
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-kuh/p/117012
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https://www.schulfilme-online.de/de/lineare-gleichungen-grafische-darstellung/p/117013
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https://www.schulfilme-online.de/de/binomische-formeln/p/117014
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https://www.schulfilme-online.de/de/quadratische-erganzungen/p/117015
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-kartoffel-als-nutzpflanze-grundschulfassung/p/117017
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https://www.schulfilme-online.de/de/snowpiercer/p/117019
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https://www.schulfilme-online.de/de/fieber/p/117026
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https://www.schulfilme-online.de/de/dreiecke-arten-winkel-umfang-flache/p/117027
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https://www.schulfilme-online.de/de/muttermale/p/117028
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https://www.schulfilme-online.de/de/pizza-amore/p/117083
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https://www.schulfilme-online.de/de/how-to-cook-your-life-omu/p/117102
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https://www.schulfilme-online.de/de/neues-von-pettersson-und-findus/p/117106
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-konigin-und-der-leibarzt/p/117107
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https://www.schulfilme-online.de/de/arno-schmidt-mein-herz-gehort-dem-kopf/p/117109
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https://www.schulfilme-online.de/de/maina-das-wolfsmadchen/p/117115
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https://www.schulfilme-online.de/de/sommer-des-falken/p/117117
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https://www.schulfilme-online.de/de/erich-kastner-emil-und-die-detektive-der-farbfilm-mit-kurt-meisel-und-magarete-haagen/p/117124
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https://www.schulfilme-online.de/de/louder-than-bombs/p/117130
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-stille-beim-schuss/p/117135
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https://www.schulfilme-online.de/de/schreibung-nach-vokalen/p/117361
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https://www.schulfilme-online.de/de/fingernagel-und-zehennagel-verlangerungen-der-haut/p/117362
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https://www.schulfilme-online.de/de/kalkkreislauf-technisch-inklusive-gehorlosen-fassung/p/117365
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https://www.schulfilme-online.de/de/natrium-und-natriumhydroxid-inklusive-gehorlosen-fassung/p/117371
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https://www.schulfilme-online.de/de/muskeln-gs/p/117372
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https://www.schulfilme-online.de/de/getreide-grundschulfassung/p/117373
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https://www.schulfilme-online.de/de/iod-steckbrief-inklusive-gehorlosen-fassung/p/117374
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https://www.schulfilme-online.de/de/leben-was-ist-das-inklusive-gehorlosen-fassung/p/117634
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https://www.schulfilme-online.de/de/kirsche/p/117641
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In der Brotfabrik
Uli, der &Ouml;ko Rabe, will wissen, wo das Brot herkommt. Auf seiner Reise von einer modernen Brotfabrik bis in die Steinzeit erf&auml;hrt er, wie lange die Menschen schon Brot backen und verzehren. Ob heute mit gro&szlig;en Maschinen in der Fabrik oder in der Steinzeit von Hand, ob von einem B&auml;ckermeister im Mittelalter oder in einer &auml;gyptischen B&auml;ckerei, der Brot-Herstellungsproze&szlig; ist gleich geblieben. <br />Der Film beginnt mit einem wogenden Getreidefeld der Jetztzeit und schwenkt dann zu einer Wiese mit Wildgr&auml;sern. Aus solchen "Urgr&auml;sern" haben Menschen vor 12 000 Jahren das Getreide gez&uuml;chtet. Die folgende Szene zeigt - im Museum - wie schon fr&uuml;h in afrikanischen und &auml;gyptischen Kulturen aus den geernteten K&ouml;rnen durch Mahlen und zersto&szlig;en m&uuml;hsam ein grobes Mehl gewonnen wurde - Arbeit f&uuml;r Frauen und Kinder, die zust&auml;ndig waren f&uuml;r die Ern&auml;hrung der Familie. <br /><br />Zur Diskussion: Wechselbeziehung von ge&auml;nderten Lebensformen - ge&auml;nderten Ern&auml;hrungsgrundlagen ge&auml;nderten Gesellschaftsformen - ge&auml;nderten Arbeitsformen. <br />Die Kinder k&ouml;nnen Beispiele aus anderen beruflichen Bereichen bringen und mit dem Thema des Films vergleichen.<br /> <br /> Im Kaufpreis dieses Films ist p&auml;dagogisches Begleitmaterial enthalten. Nach dem Kauf erhalten Sie eine E-Mail mit einem Link, &uuml;ber den Sie das Material herunterladen k&ouml;nnen.
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Brot, Fabrik, Produktion, Mehl, Beruf, Ägypten, Afrika, Steinzeit, Militär, Backhaus, Mühle, Mahlen, Computer, Industrie, ,sachkunde,
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Goethe: Erlkönig
Goethes Ballade wird durch Bild-Dokumente aus Goethes Leben in den biografischen Zusammenhang gestellt - skizziert wird sein Lebensweg von beh&uuml;teter Kindheit in Frankfurt bis zur Suche nach einer Lebensaufgabe in seinen fr&uuml;hen Weimarer Jahren.Nach Weimar kommt Goethe auf der Suche nach einer Lebensaufgabe aus dem wesentlich gr&ouml;&szlig;eren, reichen Frankfurt. Dort wird er am 28. August 1749 geboren - der kleine Bub, der einmal so ber&uuml;hmt werden sollte, wird Johann Wolfgang genannt, - nach dem Gro&szlig;vater m&uuml;tterlicherseits, dem Schulthei&szlig; von Frankfurt. Schon fr&uuml;h beginnt er Gedichte zu schreiben, als 12j&auml;hriger bereits einen mehrsprachigen &bdquo;Brief-Roman&ldquo; und schon zwei Jahre sp&auml;ter f&uuml;llen seine Hand geschriebenen gesammelten Werke bereits ein Heft mit 500 Seiten. Langsam beginnen die Dichter damals erst, auch die dunkle Seite des Menschen darzustellen - nicht heitere Liebe sondern grauenvolle Angst und Gewalt erlebt Goethe bei seinem Ritt durch die Nacht mit dem Erlk&ouml;nig.Vor mehr als 200 Jahren wurde die Ballade "Erlk&ouml;nig" geschrieben, der Autor ist damals erst 32 Jahre alt und bereits ein ber&uuml;hmter Mann. <br />Weimar, eine kleine Stadt in der N&auml;he von Leipzig, im Mittelpunkt der Hof des Herzogs. Zwischen den Regierungsgesch&auml;ften f&uuml;r das kleine Herzogtum, findet Goethe allzu wenig Zeit sich an den Schreibtisch in seinem Gartenhaus zu setzen und in Gedichten wie dem Erlk&ouml;nig auszudr&uuml;cken, was ihn bewegt. Johann Wolfgang von Goethe bewegt und ersch&uuml;ttert die Menschen mit seinen dramatischen Geschichten und Gedichten. Vor allem mit den Wort - Bildern, die er in diesen Gedichten findet, l&auml;sst er erleben, was ihn bewegt - unerf&uuml;llte Liebe, Schmerz, Angst, Gewalt, das sind damals kaum Themen f&uuml;r Geschichten, f&uuml;r Theaterst&uuml;cke oder auch Gedichte - ein besonders gutes Beispiel daf&uuml;r ist das Gedicht &bdquo;Der Erlk&ouml;nig&ldquo;.Goethe selbst erinnert sich an einen st&uuml;rmisc...
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Deutsch, Goethe, Lyrik, Interpretation, Liebe, Natur, Gefühle, Sprache, Leidenschaft, Drama, ,literatur ,literatur,
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-kita-der-zukunft-padagogik-talk-teil-5/p/159742
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/vorbilder-padagogik-talk-teil-6/p/159743
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/literacy-im-kindergarten-lernen-mit-echtzeug/p/159849
0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gesundheit-und-wohlbefinden-in-padagogischen-einrichtungen/p/160095
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/wie-viel-seiteneinsteiger-braucht-die-kita-und-wie-viel-seiteneinsteiger-vertragt-die-kita/p/160275
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/lenz-to-go-georg-buchner-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160657
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0.5
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/deutschland-ein-wintermarchen-to-go-heinrich-heine-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160796
0.5
Deutschland, ein Wintermärchen to go - Heinrich Heine kompakt und cool verplaymobilisiert
"54&acute;, 74&acute;, 90&acute;, 2006" sangen die Sportfreunde Stiller &uuml;ber die WM 2006, die sp&auml;ter als "Deutschland, ein Sommerm&auml;rchen" verfilmt wurde. Den Titel kuckte sich Heinrich Heine schon 1844 ab, als er sein Buch DEUTSCHLAND, EIN WINTERM&Auml;RCHEN schrieb, das hier zum Gl&uuml;ck nicht den ganzen Winter, sondern gerade mal achteinhalb Minuten braucht. <br /><br /><br /><br />Ein unbenannter Erz&auml;hler reist mit dem Zug durch das winterliche Deutschland. Zun&auml;chst bleibt er in K&ouml;ln, wo er &uuml;ber den schlechten Einfluss der Kirche nachdenkt, seinen Vater besucht und von einer unheimlichen Gestalt verfolgt wird. Bei seiner Fahrt durch Westphalen sinniert er &uuml;ber Politik und Geschichte, wie er es eigentlich immer tut, und kommt zuletzt in Hamburg an, wo er seine Mutter besucht und einem alten Freund und einer sch&ouml;nen Frau begegnet.<br /><br /><br /><br />"Denk ich an Deutschland in der Nacht, dann bin ich um den Schlaf gebracht" (Heinrich Heine)<br /><br /><br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /><br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /><br /><br />F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Epos, junges Deutschland, Vormärz, Versepos, satirisches Versepos, Deutschland, ein Wintermärchen, Wintermärchen, Heinrich Heine, Literatur, Weltliteratur,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/emilia-galotti-to-go-gotthold-ephraim-lessing-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160798
0.5
Emilia Galotti to go - Gotthold Ephraim Lessing kompakt und cool verplaymobilisiert
"Weh mir! Weh mir!" - Lessings b&uuml;rgerliches Trauerspiel f&uuml;r euch in 10 unvergesslichen Minuten von Sommers Weltliteratur to go zusammengefasst.<br /><br /><br /><br />Emilia ist eine fromme und anst&auml;ndige B&uuml;rgerstochter die mit dem Grafen Appiani verlobt ist. Aber da gibt es auch noch einen Prinzen, der auch auf Emilia steht. Emilia findet ihn eigentlich auch ganz gut, kann das aber nicht mit ihrem Gewissen und ihrer H&ouml;rigkeit gegen&uuml;ber ihrem Vater und dem Versprechen vereinbaren das sie dem Grafen gegeben hat. Au&szlig;erdem ist Papa gar kein Fan des Prinzen und hat Emilia auch vor diesem gewarnt, weswegen sie auch vor ihm flieht, als er ihr in der Kirche, nun ja sind wir ehrlich, auflauert. Der Prinz merkt auch schnell dass das vielleicht nicht die beste Taktik war und greift auf das altbew&auml;hrte Mittel der Entf&uuml;hrung zur&uuml;ck um Emilia doch noch f&uuml;r sich zu gewinnen. Einen verungl&uuml;ckten Grafen und viel Gejammer von Emilia, die einfach nicht wei&szlig; ob sie sich jetzt auf den hei&szlig;en Prinzen einlassen soll, sp&auml;ter, bittet Emilia schlie&szlig;lich ihren Vater sie zu t&ouml;ten um ihre Ehre zu retten. Da sie den Ehrenmord ja quasi bef&uuml;rwortet tut ihr Vater ihr den Gefallen nat&uuml;rlich gern.<br /><br /><br /><br />"Wer &uuml;ber gewisse Dinge seinen Verstand nicht verlieret, der hat keinen zu verlieren." (Emilia Galotti)<br /><br /><br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /><br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wied...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=126630
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Drama, Aufklärung, Tragödie, bürgerliches Trauerspiel, Emilia Galotti, Tugend, Ehre, Ehrenmord, Vater, Tochter, Entführung, Gotthold Ephraim Lessing,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/effi-briest-to-go-theodor-fontane-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160799
0.5
Effi Briest to go - Theodor Fontane kompakt und cool verplaymobilisiert
"Das ist ein zu weites Feld" sagt Papa Briest gern und das gilt auch f&uuml;r Fontanes gro&szlig;en Roman - zum Gl&uuml;ck bietet SOMMERS WELTLITERATUR TO GO das Wichtigste daraus in neuneinhalb Minuten.<br />Sie ist jung, adlig, h&uuml;bsch - und geht in die Falle: Effi von Briest heiratet den doppelt so alten Baron von Instetten, der zwar alles hat, was ein Mann nach gesellschaftlichen Ma&szlig;st&auml;ben haben muss, aber sie doch nicht gl&uuml;cklich machen kann. Das liegt nat&uuml;rlich daran, dass er immer arbeitet und die gegenseitige Liebe wohl nur eine wohlwollende Zuneigung ist, es liegt aber vor allem auch an der Krankheit adliger Damen in der vormodernen Gesellschaft: Langeweile. Statt an Langeweile zu sterben, erledigt Effi diese Aufgabe lieber durch eine Aff&auml;re, die resultierende Scheidung und ihr gebrochenes Mutterherz.<br />"Kann schon sein, dass die Gesellschaft mal ein Auge zudr&uuml;cken kann, Papa. Ich kann es nicht." (EFFI BRIEST)<br />Informationen f&uuml;r Lehrer:<br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung.<br />F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Roman, Realismus, Emanzipation, Theodor Fontane, Effi Briest, Affäre, Literatur, Weltliteratur, Playmobilfiguren, Michael Sommer
yes
no
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0.5
Romeo und Julia to go - William Shakespeare kompakt und cool verplaymobilisiert
"Sex, lies and violent death in Verona.? - So, oder so &auml;hnlich w&uuml;rde wohl die Schlagzeile der Boulevardpresse lauten, wenn die ber&uuml;hmteste Liebesgeschichte aller Zeiten sich heute ereignen w&uuml;rde. SOMMERS WELTLITERATUR TO GO fasst den Klassiker in einer mindestens so heutigen und mitrei&szlig;enden Sprache sowie knapp zehn Minuten zusammen.<br /><br /><br /><br />Wenn das Herzchen wummert, der Magen kribbelt und die Hormone so richtig durch die Decke gehen, weil wir verliebt sind - dann neigen wir ein bisschen dazu, den Alltag auszublenden. Der Alltag ist in unserm heutigen Werk der Weltliteratur leider B&uuml;rgerkrieg, keiner ist seines Lebens sicher, alle haben Angst - au&szlig;er Romeo, denn der is verliebt, und zwar in ne ganz tolle Chica namens - Rosalinde. Ja, das h&auml;tten Sie nicht erwartet, gell? Als er sich dann aber abends unter Lebensgefahr bei ner Party von B&uuml;rgerkriegsfeinden einschleicht, trifft er Julia und B&Auml;NG - er vergisst, dass er schon verliebt war, und beide sind zweihundertprozentig sicher, dass das die wahre Liebe ist. Weil ihre Eltern es nie erlauben w&uuml;rden (sie is auch grad erst vierzehn) heiraten die beiden direkt am n&auml;chsten Tag heimlich. Vor der Hochzeitsnacht bringt Romeo allerdings dummerweise und versehentlich Julias Cousin Tybalt um, weshalb er nach Vollzug der Ehe abhauen muss. Julia soll ausgerechnet jetzt heiraten, findet ihre Mutti, der sie nat&uuml;rlich nicht sagen kann, dass sie schon mit dem Feind verheiratet ist. Deshalb nimmt sie lieber ein Fake-Gift und stellt sich tot. Gift ist ja generell viel einfacher und sicherer als miteinander reden. Alle denken, sie ist tot, auch Romeo, der sich jetzt auch umbringt, weil keiner mehr mit ihm spielt, da l&auml;sst die Wirkung von dem Fake-Gift nach, Julia wacht auf, findet Romeo tot und &auml;rgert sich so dr&uuml;ber, dass sie ihm nicht rechtzeitig ne WhatsApp geschrieben hat, dass sie auch stirbt. Ende.<br /><br /><br /><br />"Willst du schon gehn? Der Tag ist ja noch fern.<br /><br ...
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Drama, Renaissance, Tragödie, Großbritannien, Romeo und Julia, Verona, Liebe, Suizid, Familienfehde, William Shakespeare, Literatur, Weltliteratur,
yes
no
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0.5
Der zerbrochne Krug to go - Heinrich von Kleist kompakt und cool verplaymobilisiert
Scherben bringen Gl&uuml;ck - das ist in diesem Kom&ouml;dienklassiker eher nicht der Fall. Sommers Weltliteratur to go erz&auml;hlt ihn in 8 Minuten.<br /><br /><br /><br />Der Dorfrichter Adam, der das "Fensterln" noch nicht so ganz begriffen hat, sitzt arg lediert bei Gericht und soll den schuldigen verurteilen, der in der Nacht zuvor bei Eve im Zimmer war und den Krug von Frau Marthe zerbrach, als er den Raum hastig durchs Fenster verlies. Da er es allerdings selbst war, und der Gerichtsrat Walter sich angek&uuml;ndigt hat um dem Verfahren beizuwohnen muss er einen S&uuml;ndenbock finden. Frau Marthe h&auml;lt den Verlobten von Eve, Ruprecht, f&uuml;r den Schuldigen, der jedoch den Fremden &uuml;berhaupt erst ertappte und nun von Eve nichts mehr wissen will, da er sie f&uuml;r untreu h&auml;lt. Eve k&ouml;nnte das ganze nat&uuml;rlich aufkl&auml;ren wird aber von Richter Adam damit erpresst, dass er Ruprecht als Soldat nach Indien schicken w&uuml;rde, sollte sie ihn verraten. Als Adam Ruprecht jedoch verurteilt, macht Eve den Mund auf und berichtet alles. Adam flieht, Eve und Ruprecht kommen wieder zusammen und Frau Marthe kann &uuml;ber den zerbrochenen Krug hinwegsehen.<br /><br /><br /><br />"Frauen st&uuml;nde gelehrt sein nicht? Die Wahrheit zu sagen, n&uuml;tzlich ist es: Es steht den M&auml;nnern so wenig wie den Fraun." (Heinrich von Kleist)<br /><br /><br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /><br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uum...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=126633
https://www.schulfilme-online.de/Download.ashx?Path=live4211&Key=ZSH043_f2779aed-7703-47b0-978f-80455596996b_Trailer.mp4&Bucket=dl.sto.flickrocket.com&PID=160812&CT=2&IgnoreRestriction=yes
Drama, Komödie, Klassik (Literatur), Der zerbrochne Krug, Hochmut, Korruption, Erpressung, Scherben, Vertreibung aus dem Paradies, Heinrich von Kleist,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/ein-sommernachtstraum-to-go-william-shakespeare-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160813
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/odyssee-to-go-homer-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160814
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-vorleser-to-go-bernhard-schlink-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160816
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/othello-to-go-william-shakespeare-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160817
0.5
Othello to go - William Shakespeare kompakt und cool verplaymobilisiert
"Vielleicht, weil ich ja schwarz bin?" William Shakespeares Klassiker "Othello" hat neben Rassismus und Frauenfeindlichkeit eine geh&ouml;rige Portion Spannung zu bieten: Sommers Weltliteratur To Go erz&auml;hlt das Eifersuchtsdrama in packenden 13 Minuten. <br /><br /> Othello ist Feldherr in der Armee der Republik Venedig. Er ist erfolgreich, beliebt und?ein POC, eine "Person of Color". Er hat die sehr junge, sehr sch&ouml;ne und sehr wei&szlig;e Desdemona heimlich und ohne das Wissen ihres Vaters Brabantio geheiratet. Der geh&auml;ssige F&auml;hnrich Jago, der gehofft hatte, von Othello zum Leutnant bef&ouml;rdert zu werden, ist sauer: er muss zusehen, wie statt ihm sein unerfahrener Kollege Cassio seinen Traumjob abbekommt. Jago sinnt nun auf Rache: Er redet Othello ein, dass Desdemona ihm nicht mehr treu sei und sich heimlich mit Cassio vergn&uuml;ge. So stark und gro&szlig;herzig Othello auch ist, so laut und keifend sind auch die Stimmen in seinem Kopf: warum sollte die sch&ouml;ne wei&szlig;e Frau ihn als schwarzen Teufel wahrhaftig lieben? Othellos Eifersucht w&auml;chst ins Unermessliche und statt mit seiner Angetrauten zu reden, l&auml;sst er sich von Jago weiter anstacheln, bis er keinen anderen Weg sieht, als seine Ehre durch ein Kissen und Desdemonas Erstickungstod wiederherzustellen. Als Jagos Intrige auffliegt, ermordet Othello sich dann noch selbst. <br /><br /> "Black lives matter" und "Me too"- Bewegung?- in diesem Drama Fehlanzeige! <br /><br /> "Nichts tat ich aus Hass; alles aus Ehre" (Othello) - "Ich hasse den Mohren!" (Jago)<br /><br /> Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br /> Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><b...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=126639
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Drama, Tragödie, Renaissance, Großbritannien, Othello, Desdemona, Shakespeare, Liebe, Eifersucht, Intrige, Mord, Selbstmord, Literatur, Weltliteratur,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/das-nibelungenlied-to-go-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160820
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-kunstseidene-madchen-to-go-irmgard-keun-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160821
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/irrungen-wirrungen-to-go-theodor-fontane-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160822
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/traumnovelle-to-go-arthur-schnitzler-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160823
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/endstation-sehnsucht-to-go-tennessee-williams-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160824
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/michael-kohlhaas-to-go-heinrich-von-kleist-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160826
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/nora-oder-ein-puppenheim-to-go-henrik-ibsen-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160832
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/1984-to-go-george-orwell-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160833
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/gotz-von-berlichingen-to-go-johann-wolfgang-von-goethe-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160834
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/im-westen-nichts-neues-to-go-erich-maria-remarque-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160836
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/das-salz-des-lebens/p/160901
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/der-kaufmann-von-venedig-to-go-william-shakespeare-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160958
0.5
Der Kaufmann von Venedig to go - William Shakespeare kompakt und cool verplaymobilisiert
"Ein Pfund Fleisch, ganz nah vom Herz des Kaufmanns." - Klingt das nach Kom&ouml;die? Und ist das nicht wahnsinnig antisemitisch? SOMMERS WELTLITERATUR TO GO zeigt in zehn Minuten, was es mit diesem Shakespeare-Werk und seiner Geschichte auf sich hat.<br /><br /><br /><br />Bassanio braucht Kohle, um zu heiraten, und will sich bei Shylock die entsprechenden Mittel borgen. Sein Freund Antonio soll f&uuml;r ihn b&uuml;rgen, was erstmal relativ problemlos klingt, weil Antonio als Gesch&auml;ftsmann gar nicht so ungeschickt ist. Bl&ouml;derweise geht vieles schief und die Vereinbarung mit Shylock, er d&uuml;rfe Antonio beim Verlust seines Kredits um ein Pfund Fleisch aus seinem K&ouml;rper erleichtern, wird immer realer. Zum Gl&uuml;ck ist Bassanios Braut Portia unglaublich pfiffig und schl&auml;gt den Wucherer mit seinen eigenen Mitteln. So kann am Ende geheiratet werden und Antonios verloren geglaubte Schiffe sind pl&ouml;tzlich auch noch sicher im Hafen gelandet.<br /><br /><br /><br />"Denn weil du so auf Recht pochst, sei gewiss: Recht sollst du bekommen, mehr als du begehrst." (Portia in DER KAUFMANN VON VENEDIG)<br /><br /><br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /><br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /><br /><br />F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.<...
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Drama, Komödie, Theaterstück, Renaissance, Antisemitismus, Kaufmann von Venedig, Hochzeit, Brautwerbung, Shakespeare, Shylock, Literatur, Weltliteratur,
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0.5
Peter Schlemihls wundersame Geschichte to go
Adelbert von Chamisso kompakt und cool verplaymobilisiert<br /><br />Ein junger Mann will alles haben, und das m&ouml;glichst sofort. Als er die Chance hat, seinen Schatten f&uuml;r sagenhaften Reichtum zu verkaufen, willigt er sofort ein - und muss schmerzlich lernen, was man f&uuml;r Geld nicht kaufen kann. Adelbert von Chamisso schreibt 1813 ein Kunstm&auml;rchen, das nicht nur nachfolgende Schriftsteller immer wieder inspirierte, sondern das auch so aktuell ist wie nie. Michael Sommer und sein Playmobilensemble liefern eine kompakte und unterhaltsame Zusammenfassung.<br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung.<br />F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Erzählung, Romantik, Märchen, Kunstmärchen, Peter Schlemihl, Schatten, Reichtum, Gier, Teufel, Adelbert von Chamisso, Literatur, Weltliteratur, Playmobil,
yes
no
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0.5
Wilhelm Tell to go - Friedrich Schiller kompakt und cool verplaymobilisiert
Wilhelm Tell: Der Mann der schneller schie&szlig;t als der Apfel vom Stamm f&auml;llt - Sommers Weltliteratur to go zeigt uns den schweizer Nationalhelden in nur 11 Minuten.<br /><br /><br /><br />Der als Meistersch&uuml;tze bekannte Wilhelm Tell macht sich den Landvogt Gessler zum Feind und soll deswegen einen Apfel vom Kopf seines Sohnes schie&szlig;en, was gelingt. Gessler erf&auml;hrt, dass Tell ihn erschossen h&auml;tte, h&auml;tte er seinen Sohn getroffen und l&auml;sst Tell verhaften. Dieser entkommt und t&ouml;tet Gessler schlie&szlig;lich doch. Die Schweizer, die sich bereits zu einem Aufstand zusammengefunden haben, erfahren, dass der &ouml;sterreichische Kaiser ebenfalls ermordet wurde und sie sich darum wieder entspannen k&ouml;nnen.<br /><br /><br /><br />"Durch diese hohle Gasse muss er kommen." (Wilhelm Tell)<br /><br /><br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /><br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /><br /><br />F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Drama, Weimarer Klassik (Literatur), Schweiz, Wilhelm Tell, Apfel, Befreiungskampf, Rebellion, Tyrann, Aufstand, Jäger, Nationalmythos, Machtgier, Widerstand,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/heldenplatz-to-go-thomas-bernhard-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160965
0.5
Heldenplatz to go - Thomas Bernhard kompakt und cool verplaymobilisiert
"Dass ich &Ouml;sterreicher bin, ist mein gr&ouml;&szlig;tes Ungl&uuml;ck", sagte Thomas Bernhard. Er schrieb sein St&uuml;ck HELDENPLATZ zum 100sten Geburtstag des Wiener Burgtheaters. Der "Netzbeschmutzer" widmet sich darin der Alpenrepublik, der nationalsozialistischen Vergangenheit und der Frage, ob sich selbige wiederholt. Eine kompakte und ein wenig politische Zusammenfassung von Michael Sommer und seinem Playmobilensemble.<br /><br /><br /><br /><br /><br />In der Wohnung des Mathematik-Professors Josef Schuster im Zentrum Wiens versammeln sich die Angeh&ouml;rigen und Freunde aus Anlass seines Begr&auml;bnisses. Schuster war samt seiner Frau 1938 als Jude nach Oxford geflohen, jedoch in den f&uuml;nfziger Jahren zur&uuml;ckgekehrt. Eine fatale Entscheidung, die die ganze Familie belastete. Drei&szlig;ig Jahre nach seiner R&uuml;ckkehr springt er aus seiner Wohnung auf den Heldenplatz. Jenen Platz, auf dem Adolf Hitler am 15. M&auml;rz 1938 unter dem Jubel von Hunderttausenden den Anschluss an Nazi-Deutschland verk&uuml;ndete. Der Professor w&auml;hlt den Freitod, weil die Situation in &Ouml;sterreich "noch viel schlimmer als vor f&uuml;nfzig Jahren" sei. Dieses St&uuml;ck sorgte f&uuml;r den gr&ouml;&szlig;ten Skandal der &ouml;sterreichischen Theatergeschichte, denn - so der Vorwurf - Bernhard &uuml;berschreite die Grenzen des Zumutbaren. Die Urauff&uuml;hrung fand unter Polizeischutz statt und dauerte statt zweieinhalb f&uuml;nf Stunden. Und heute, achtzig Jahre nach dem Anschluss? Der einstige Nestbeschmutzer ist in den Rang eines zeitgen&ouml;ssischen Klassikers erhoben und rechtes Denken wieder gef&auml;hrlich popul&auml;r geworden.<br /><br /><br /><br /><br /><br />"&Ouml;sterreich selbst ist nichts als eine B&uuml;hne / auf der alles verlottert und vermodert und verkommen ist." (Professor Robert)<br /><br /><br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndli...
https://www.schulfilme-online.de/ShowImage.ashx?ID=126740
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Drama, Österreich, Nationalsozialismus, Heldenplatz, Thomas Bernhard, Juden, Verfolgung, Wiederaufkommen des Nationalsozialismus, Literatur, Weltliteratur,
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/kleider-machen-leute-to-go-gottfried-keller-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160966
0.5
Kleider machen Leute to go - Gottfried Keller kompakt und cool verplaymobilisiert
Es ist eine Story f&uuml;rs Herz: Da ger&auml;t das arme Schneiderlein Wenzel ungewollt in eine Hochstapelei hinein, die ihm nicht nur ein vor&uuml;bergehend nobles Leben, sondern auch noch die Liebe des sch&ouml;nen Nettchen einbringt - und obwohl er auf &uuml;belste Weise blo&szlig;gestellt wird, h&auml;lt sie zu ihm und alles wird gut! Schwelgt mit Michael Sommer und seinem Playmobilensemble in der heilen und heiteren M&auml;rchenwelt des Schweizer Klassikers Gottfried Keller.<br /><br />Informationen f&uuml;r Lehrer:<br />Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor.<br /><br />Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung.<br /><br />F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Erzählung, Novelle, Romantik (Literatur), Realismus, Schweiz, Kleider machen Leute, Schneider, Armut, Hochstapler, Graf, Verwechselung, Liebe, Lüge,
yes
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https://www.schulfilme-online.de/de/bahnwarter-thiel-to-go-gerhart-hauptmann-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160967
0.5
Bahnwärter Thiel to go - Gerhart Hauptmann kompakt und cool verplaymobilisiert
"K&uuml;chenbeil - mit dem K&uuml;chenbeil will ich sie schlagen, und da wird sie verrecken." Das klingt nicht gut und ehrlich gesagt: Genauso wird die Geschichte des ungl&uuml;cklichen Thiel ausgehen. SOMMERS WELTLITERATUR TO GO erkl&auml;rt in sieben Minuten, wie es dazu kommt.<br /><br /> Bahnw&auml;rter ist ein Beruf, den es heute nicht mehr gibt, was m&ouml;glicherweise daran liegt, dass Gerhart Hauptmann mit seiner Novelle den Eindruck erweckt hat, dass Job und Familie hier nicht allzu gut zu vereinbaren sind. Jedenfalls geht es Herrn Thiel so, dessen erste Frau, die (zumindest im Nachhinein) fantastisch war, leider tot ist und ihn mit dem S&ouml;hnchen Tobias allein gelassen hat. Als Mann kann er sich nat&uuml;rlich nicht um das Kind k&uuml;mmern, deshalb heiratet er ein zweites Mal, bl&ouml;derweise allerdings einen echten Drachen. Als sie ein eigenes Kind zur Welt bringt, vernachl&auml;ssigt sie Tobias - was am Ende dazu f&uuml;hrt, dass er von einem Zug &uuml;berrollt wird. Was dann zum blutigen Racheshowdown f&uuml;hrt?<br /><br /> "Aus dem Tanze der Gl&uuml;hw&uuml;rmchen tritt es hervor, bla&szlig;, schlaff, blutr&uuml;nstig. Eine Stirn, braun und blau geschlagen, blaue Lippen, &uuml;ber die schwarzes Blut tr&ouml;pfelt. Er ist es." (BAHNW&Auml;RTER THIEL)<br /><br /> Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br /> Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /> Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /> F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literatu...
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Realismus, Novelle, Erzählung, Naturalismus, Familientragödie, Bahnwärter Thiel, Unfall, Tod, Vernachlässigung, Gerhart Hauptmann, Literatur,
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https://www.schulfilme-online.de/de/farm-der-tiere-to-go-george-orwell-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160969
0.5
Farm der Tiere to go - George Orwell kompakt und cool verplaymobilisiert
"Alle Tiere sind gleich. Aber manche sind gleicher als die anderen." - klingt lustig, ist aber in der Praxis extrem grausam! SOMMERS WELTLITERATUR TO GO pr&auml;sentiert eine Kurzfassung von George Orwells Abrechnung mit dem Kommunismus in dreizehn tierischen Minuten.<br /><br /> Manche Leute glauben ja, dass der Kapitalismus ein f&uuml;r allemal gesiegt hat, in der Weltgeschichte, denn die Sowjetunion und den Ostblock gibts ja nicht mehr. Orwell jedenfalls beschrieb das Scheitern des real existierenden Sozialismus schon 1944 in seiner Parabel FARM DER TIERE bereits. Andererseits: Ist eine Idee gescheitert, nur weil die Menschen, pardon, Tiere scheitern? Die Trag&ouml;die des Kommunismus fassen Michael Sommer und sein tierisches Playmobilensemble kompakt und unterhaltsam zusammen.<br /><br /> Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br /> Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /> Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /> F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Roman, Großbritannien, Totalitarismus, Nachkriegszeit, Fabel, Dystopie, Farm der Tiere, Aufstand, Rebellion, Gewaltherrschaft, Schweine, George Orwell,
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/faust-ii-to-go-johann-wolfgang-von-goethe-kompakt-und-cool-verplaymobilisiert/p/160971
0.5
Faust II to go - Johann Wolfgang von Goethe kompakt und cool verplaymobilisiert
"Das Ewig-Weibliche zieht uns hinan." - diese Weisheit aus dem kosmischen Showdown von FAUST - DER TRAG&Ouml;DIE ZWEITER TEIL mag f&uuml;r Bergtouren eine gute Sache sein, aber oft lenkt das Ewig-Weibliche ja auch ab, oder? Zum Beispiel, wenn man sehr konzentriert lesen muss, zum Beispiel so komplizierte B&uuml;cher wie dieses. Wie gut, dass es das Wichtigste aus FAUST II bei SOMMERS WELTLITERATUR TO GO in zw&ouml;lfeinhalb Minuten gibt.<br /><br /> Nach dem Tod von Margarete am Ende des ersten Teils h&auml;lt sich Dr. Faust nicht lange mit trauern auf, sondern sucht Lebenssinn und -gl&uuml;ck in diversen anderen Gebieten. Zun&auml;chst mal entwickelt er mit Mephistos Hilfe Papiergeld f&uuml;r den Kaiser, bis er bei einem Entertainmentangebot f&uuml;r die Majest&auml;t die legend&auml;re Sch&ouml;nheit Helena kennenlernt. Obwohl die schon geraume Zeit im Totenreich lebt, will er sie unbedingt kennenlernen, weshalb er erst mit Mephisto nach Griechenland reist, dort auf der Partymeile "Pharsalische Felder" die klassische Version der Walpurgisnacht erlebt, anschlie&szlig;end tats&auml;chlich Totenreich-Urlaub f&uuml;r Helena erwirken kann und nach einer kleinen kriegerischen Auseinandersetzung mit ihrem Ex-Ehemann Menelaos (der auf diese Weise schon wieder um seine Frau gebracht wird) lebt er tats&auml;chlich mit der Sch&ouml;nen zusammen, inklusiv Nachwuchs. Als das Hyperaktive S&ouml;hnchen Euphorion allerdings bei einem ungl&uuml;cklichen Unfall ums Leben kommt, hat Helena keinen Bock mehr zu leben und Faust kehrt allein nach Norden zur&uuml;ck. Er gewinnt dem Kaiser mit Hilfe von dunkler Magie einen Krieg und verbringt die letzten Lebensjahre als ziemlich kapitalistischer Ausbeuter mit Landgewinnung, bis er unvorsichtigerweise sagt, dass er den Augenblick gerade sch&ouml;n f&auml;nde. B&Auml;NG! Mephisto zieht den Stecker und glaubt, seine Seele sicher zu haben - aber er hat nicht mit den himmlischen Marines gerechnet?<br /><br /> "Wer immer strebend sich bem&uuml;ht,/Den k&ouml;nnen wir erl&ouml;sen." (Sagt...
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Drama, Tragödie, Faust (Literatur), Weimarer Klassik, Johann Wolfgang von Goethe, Mephisto, Faust II, Seelenrettung, Literatur, Weltliteratur, Playmobil,
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0.5
Der Verbrecher aus verlorener Ehre to go - Friedrich Schiller kompakt und cool verplaymobilisiert
Was macht einen ganz normalen - gut, er ist ein bisschen sehr h&auml;sslich, aber das ist ja irgendwie auch normal - was also macht einen gaaanz normalen Wirtssohn aus dem W&uuml;rttembergischen zum Verbrecher? Nein, es ist nicht die Tatsache, dass er Schw&auml;bisch spricht. Es ist vielmehr eine Verkettung von Justizh&auml;rte, Neid und ungl&uuml;cklichen Umst&auml;nden. Schiller legt in seinem Bericht eine (wenn auch fiktive) Analyse einer Verbrecherseele vor. Wie immer kompakt und unterhaltsam zusammengefasst von Michael Sommer und seinem Playmobilensemble.<br /><br /> Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br /> Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /> Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /> F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Kriminalliteratur, Weimarer Klassik, Bericht, Erzählung, Der Verbrecher aus verlorener Ehre, Wilderer, Jäger, Rivale, Haft, Mord, Räuber, Ehre, Soldat,
yes
no
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0.5
Maria Magdalena to go - Friedrich Hebbel kompakt und cool verplaymobilisiert
"Junge Frau begeht nach vorehelichem Sex Selbstmord, um der Familienschande zu entgehen!" - Klingt nach radikalem Islam? Weit gefehlt. Auch im christlichen Deutschland ist es noch nicht so arg lange her, dass eine "Ehebrecherin" zumindest als Ausgesto&szlig;ene galt - der Mann nicht. Der Autor Hebbel hatte selbst Erfahrung mit "wilder Ehe" und stellt in MARIA MAGDALENA statt dessen die kleinb&uuml;rgerliche Moral an den Pranger. Wie immer fassen Michael Sommer und sein Playmobilensemble das St&uuml;ck knapp und kurzweilig zusammen.<br /><br /> Informationen f&uuml;r Lehrer: <br /><br /> Handys weg, Deutschlekt&uuml;re? Michael Sommer geht einen anderen Weg: Zusammen mit einem riesigen Playmobilensemble, verst&auml;ndlicher Sprache und viel plattem Humor holt er Sch&uuml;ler*innen und Student*innen da ab, wo sie ohnehin unterwegs sind: im Internet. In seinen Videos stellt er die Figuren und die Handlung der wichtigsten Werke der Weltliteratur in kompakter und unterhaltsamer Weise vor. <br /><br /> Das Video eignet sich als Einstieg in die Behandlung des St&uuml;ckes, als Kurzinformation dazu oder auch als Zusammenfassung bzw. Wiederholung vor einer Klausur oder Pr&uuml;fung. <br /><br /> F&uuml;r sein Projekt SOMMERS WELTLITERATUR TO GO wurde der Theatermacher und Literaturwissenschaftler Michael Sommer 2018 mit einem Grimme-Online-Award in der Kategorie "Kultur und Unterhaltung" ausgezeichnet.
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Drama, Realismus, Tragödie, Trauerspiel, Theaterstück, Kleinbürgertum, Moral, Liebe, Selbstmord, Friedrich Hebbel, Literatur, Weltliteratur, Playmobil,
yes
no
https://www.schulfilme-online.de/de/sinneswandel-ein-dokumentarfilm-uber-ubersinnliche-wahrnehmungen/p/160986
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/explainity®-erklarvideo-big-mac-index-einfach-erklart/p/161125
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/explainity®-erklarvideo-allgemeines-gleichbehandlungsgesetz-einfach-erklart/p/161127
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/explainity®-erklarvideo-corona-begrifflichkeiten-einfach-erklart/p/161129
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-gangs-von-kapstadt-bandenkrieg-hinter-dem-tafelberg/p/161198
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/ella/p/164512
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/louis-van-beethoven/p/164527
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-1-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164556
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-2-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164557
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-3-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164558
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-4-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164559
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-5-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164560
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-6-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164561
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https://www.schulfilme-online.de/de/die-abenteurer-der-neuen-welt-episode-7-mit-gratis-lern-app-esquirrel/p/164625
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https://www.schulfilme-online.de/de/kunst-ist-unsinn-und-wie-alles-nicht-sinnlos/p/164692
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https://www.schulfilme-online.de/de/brucken-zwischen-welten/p/164855
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https://www.schulfilme-online.de/de/dive/p/165049
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https://www.schulfilme-online.de/de/ausser-kontrolle-warum-wir-suchtig-werden/p/165121
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https://www.schulfilme-online.de/de/kai-des-aufbruchs/p/165153
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https://www.schulfilme-online.de/de/musterdorf-mein-musterdorf/p/165175
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https://www.schulfilme-online.de/de/alphonse-mucha-visionar-im-jugendstil/p/165176
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0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/kummel-baut/p/165180
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https://www.schulfilme-online.de/de/all-about-tesla-the-research/p/165182
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https://www.schulfilme-online.de/de/shot-in-the-dark/p/165250
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https://www.schulfilme-online.de/de/1000-meisterwerke-dramen-mythen-und-legenden/p/165258
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-kleine-lord-s-w/p/165290
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https://www.schulfilme-online.de/de/charles-dickens-ein-weihnachtslied-in-prosa/p/165291
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-krieg-der-knopfe-remastered-edition/p/165301
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https://www.schulfilme-online.de/de/der-rote-mond-eine-weihnachtsgeschichte/p/165302
0.5
https://www.schulfilme-online.de/de/jesus-von-montreal/p/165303
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